幼儿园游戏设计与指导作业题

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幼儿活动设计与指导教资考试真题

幼儿活动设计与指导教资考试真题一、单项选择题（每题2分，共40分）幼儿园教学活动设计的特点不包括以下哪一项？A. 有针对性的指向某一部分幼儿B. 具备促进幼儿身心发展的正面价值C. 只需考虑短期目标，无需长期规划D. 接受系统的方法指导答案：C在幼儿园教育活动设计的完整过程中，最后一个步骤是？A. 空间和环境的安排B. 确定活动进度表C. 选择教学策略D. 确定评价的目的与方法答案：D下列哪项不是教学活动组织的形式？A. 个别活动B. 小组活动C. 集体活动D. 游戏活动（作为教学形式而非组织形式）答案：D教学活动设计是指在教学活动开始之前对什么进行预先策划？A. 教学活动目标B. 教学活动过程C. 教学过程中的一切D. 教学活动评价答案：C每个幼儿园教师的基本任务是？A. 教学活动设计B. 教学活动目标C. 教学活动过程D. 教学活动评价答案：A下列哪项不属于幼儿园教学活动目标确定的依据？A. 幼儿年龄特点B. 幼儿原有水平和能力C. 活动内容和性质D. 幼儿家庭情况答案：D幼儿园目标体系呈什么结构，从抽象到具体、层层分解、步步落实？A. 阶梯式B. 螺旋式C. 上下式D. 横向式答案：A在活动设计中，教师应该注重培养幼儿的哪些能力？A. 基础知识掌握B. 记忆力和识字能力C. 动手能力和创造能力D. 唯一正确的答案答案：C幼儿园教育活动设计应遵循的原则不包括？A. 直观性原则B. 趣味性和游戏性C. 忽视幼儿的情感体验D. 综合性和整合性答案：C下列哪项不属于幼儿园教学活动内容选择应遵循的基本原则？A. 促进幼儿的长远发展B. 符合幼儿的年龄特征、幼儿的生活经验和认知水平C. 满足幼儿的兴趣和需要D. 符合儿童的社会家庭环境答案：D二、多项选择题（每题3分，共30分）幼儿园教学活动设计应该具备的基本特点有？A. 有针对性的指向某一部分的幼儿B. 具备促进幼儿身心发展的正面价值C. 符合幼儿学习心理和幼儿教学心理的基本规律D. 包括短期和长期两种目标E. 接受系统的方法指导答案：ABCDE幼儿园教学活动目标的确定依据包括？A. 幼儿年龄特点B. 原有水平和能力C. 活动的内容和性质D. 幼儿园整体环境E. 幼儿家长的能力答案：ABC幼儿园目标体系由哪几部分构成？A. 国家教育目标B. 幼儿园保教目标C. 幼儿园各领域目标D. 幼儿园各年龄班目标E. 幼儿园教学活动目标答案：BCDE主题的确定有哪些基本的依据？A. 本班幼儿学习与发展的需要与兴趣B. 本地区或本园的一些特殊的情况C. 活动进行的季节和节日背景D. 教师的能力水平E. 幼儿家长的配合程度答案：ABC幼儿园教育活动设计的基本要素主要包括？A. 活动目标B. 活动内容C. 活动方法D. 活动手段E. 活动评价答案：ABCD（注意：E项可能根据具体情境有所不同，但在此多选题中通常不直接作为基本要素列出）三、简答题（每题10分，共30分）简述幼儿园教学活动设计的基本原则。

幼儿园活动设计与指导试卷

幼儿园活动设计与指导试卷一、概述幼儿园活动设计与指导是教师教学工作中的关键环节之一。

通过科学合理地设计活动内容，能够提高幼儿的学习效果，培养他们的综合能力。

本试卷将围绕幼儿园活动设计与指导相关问题展开论述，旨在帮助教师们更好地理解和运用相关理论，提升幼儿园教育质量。

二、活动形式与目标1. 自由玩耍与有目的的活动之间的关系自由玩耍是儿童成长和发展的基础，可以帮助幼儿建立积极的情绪、增强适应力和社交能力。

有目的的活动则是为了培养幼儿的具体技能和知识，提供有针对性的学习环境。

教师在活动设计中需要平衡两者，使自由玩耍与有目的的活动相互补充，促进幼儿全面发展。

2. 室内与室外活动的选择及安排室内活动和室外活动各有其特点，都对幼儿的成长起着积极的作用。

室内活动适合细致敏感的触觉、听觉和观察力的发展，室外活动则能够帮助幼儿锻炼大肌肉群，增强身体素质。

教师在设计活动时，应根据幼儿的需求和环境条件进行灵活安排，让幼儿在不同场景中获得多样的学习体验。

三、活动的内容与方法1. 角色扮演活动的设计角色扮演活动是幼儿认识自我与他人、理解社会角色的重要途径。

教师在设计这类活动时，可以精心布置场景，提供多种角色可选，并通过故事情节或问题引导幼儿思考和互动。

还可以结合音乐、艺术和手工等元素，激发幼儿的创造力和想象力。

2. 探索性活动的设计探索性活动是培养幼儿科学观察能力、动手实践能力和独立思考能力的重要手段。

教师可以通过提出问题、展示实物、引导观察等方式，激发幼儿的好奇心和求知欲。

在活动设计中，应充分考虑幼儿的身心特点，设计简洁明了的活动，避免幼儿因操作困难而导致兴趣减退。

四、活动评估与提升1. 幼儿参与度的评估幼儿参与度是评估活动效果的重要指标之一。

教师可以通过观察幼儿的活动参与情况、记录时间和行为变化等方式，对活动进行评估。

在评估结果的基础上，调整活动设计，提高幼儿的参与度和有效学习时间。

2. 活动效果的提升活动效果的提升需要教师不断反思并改进自身的设计与指导能力。

《幼儿园教育活动设计与指导》练习题

《幼儿园教育活动设计与指导》练习题1.幼儿园的教育活动是实现幼儿园教育目标和落实幼儿园教育任务的手段。

[判断题]对(正确答案)错2.秋天到了，教师带幼儿到户外寻找秋天，感受秋天的季节特征，这属于科学领域中的实验操作活动。

[判断题]对错(正确答案)答案解析：实验操作活动改为观察认识活动。

3.组织音乐活动时，教师要了解幼儿音乐发展的特点，多以积极、表扬的方式鼓励幼儿大胆表现，增强幼儿的自信心。

[判断题]对(正确答案)错4.教学活动计划和家长会工作计划都属于单项活动计划。

[判断题]对(正确答案)错5.《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出，家长和教师要教给幼儿简单的自救和求救的方法。

[判断题]对(正确答案)错6."我每天上学要乘坐1路公共汽车。

”这句话中1为基数。

[判断题]错(正确答案)答案解析：1为序数。

7.幼儿语言教育的目标可以概括为听、说、读、写。

[判断题]对错(正确答案)答案解析：幼儿语言教育的目标可以概括为听、说、读。

8.实践类方法包括练习法、操作法、游戏法、示范法、发现法、记录法等。

[判断题]对错(正确答案)答案解析：实践类:练习法、操作法、游戏法、表达法、发现法、记录法等。

直观类:观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等。

语言类:讲述法、讲解法、谈话法、描述法等。

9.幼儿的科学教育就是向幼儿进行科学知识教育。

[判断题]对错(正确答案)答案解析：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

10.观察方式可以分为环视法和点视法。

[判断题]对(正确答案)错11.3~4岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

[判断题]错(正确答案)答案解析：3~4岁改为5~6岁。

12.幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。

[判断题]对(正确答案)错13.《幼儿园教育指导纲要》要求城乡各类学前教育机构都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

幼儿园科学教育活动设计与指导》试题及答案(一)

幼儿园科学教育活动设计与指导》试题及答案(一)一、判断题1.√2.√3.√4.×5.√6.×7.×8.√9.√ 10.×二、___答题1.幼儿观察方法的具体目标包括哪些内容？幼儿观察方法的具体目标包括学会用多种感官感知物体的外部特征，学会比较观察不同物体或同类物体的特征，学会观察物体的运动和变化，即自然现象的观察。

2.幼儿研究数的组成的意义是什么？幼儿研究数的组成的意义在于，有助于幼儿对数的组成蕴涵的数量关系的感知和理解，对数的组成的认识是理解加减运算的基础，数的组成的研究有利于促进幼儿的思维能力的发展。

三、应用题游戏名称：拔萝卜游戏目的：让幼儿能够区分1和许多游戏规则：教师在地上画一个大萝卜和一些小萝卜，让幼儿排队依次拔萝卜。

当幼儿拔到小萝卜时，教师会问幼儿这是几个萝卜，幼儿回答后再将小萝卜放回原位。

当幼儿拔到大萝卜时，教师会问幼儿这是几个萝卜，幼儿回答后再将大萝卜放回原位。

游戏结束后，教师会让幼儿数一数自己拔了几个萝卜，再让幼儿数一数剩下的萝卜有几个。

通过这个游戏，幼儿可以区分1和许多，同时也锻炼了他们的数数能力和观察能力。

四、请从下面内容自选一项来设计一份教育活动方案2.数的组成（大班）活动名称：数的探索活动目的：通过探索数的组成，帮助幼儿理解加减运算的基本概念。

活动过程：1.教师出示一些卡片，上面写有数字和相应的图形，例如“3”和三个小球的图形。

2.教师让幼儿根据卡片上的图形和数字，自由组合出一些数的组成，例如“2+1=3”、“1+2=3”、“3-1=2”等。

3.教师引导幼儿讨论这些组合的意义，例如“2+1=3”表示两个小球加上一个小球等于三个小球，“3-1=2”表示三个小球减去一个小球等于两个小球。

4.教师出示一些简单的加减法算式，例如“1+2=？”、“3-1=？”等，让幼儿根据自己探索出的数的组成来解答。

5.教师让幼儿自由组合出更多的数的组成，并让他们分享自己的探索成果。

幼儿园教育活动设计与指导(第二版)练习题及参考答案人大版5

【参考答案】第二章幼儿园健康教育活动设计与指导一、单项选择题：1.A【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》中健康领域的指导要点中明确指出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育教育的重要目标，要根据幼儿的年龄特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，来吸引幼儿主动参与。

2. B【解析】在户外活动中，教师应该启发幼儿积极思考，鼓励幼儿创造多种玩法，发展幼儿活动的创造性。

3.D【解析】踩高跷能够发展幼儿的平衡能力。

4.C【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》中健康领域的指导要点的第三条指出：健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律。

5.C【解析】掌握动作技能阶段是幼儿体育过程中最主要的环节。

6.A【解析】身心保健教育活动常用的方法有：（1）动作与行为练习；（2）讲解演示法；（3）情景表演法（4）讨论评议法（5）感知体验法7.D【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出了幼儿园健康教育的目标：①身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；②生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；③知道必要的安全保健常识，学习保护自己；④喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

8.D【解析】幼儿各方面的健康发展首先需要身体的正常发育，这是幼儿健康发展的前提条件。

9.B【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

10.A【解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康子领域的动作发展内容包含3个目标：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；具有一定的力量和耐力；手的动作灵活协调。

11.C【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位。

”12.C【解析】详见《3-6岁儿童学习与发展指南》中“健康领域”中“生活习惯和生活能力”的目标。

13.C【解析】详见《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“指导要点”中健康领域第一条内容。

《幼儿体育教育活动设计与指导》习题及答案

《幼儿体育教育活动设计与指导》习题及答案《幼儿体育教育活动设计与指导》作业一一、名词解释1.幼儿体育教育活动：2.幼儿垫上运动：3.动作示范法：4.运动负荷量：5.幼儿体育游戏活动：二、填空题1.体育有目的、有计划地促进人体、、的基本知识、，培养健康的心理、良好的社会适应能力和道德意志品质的一种实践性教育过程。

2.学前教育的任务是向幼儿进行全面发展的教育，使幼儿身心健康和谐地发展。

3. 发育一方面是骨骼的纵向发育，即骨骼长度的增长。

4.掌握等基本技能及韵律体操、垫上运动和器械运动的基本技术，发展身体的移动能力、控制能力和实物操控能力。

5.通过丰富多样的爬行游戏活动，幼儿的四肢、躯干和颈部的粗大肌群得到了锻炼，从而使幼儿的等身体素质和协调性、能力获得发展。

三、选择题1.幼儿园教育活动按特征分类可分为生活活动、区域活动和（）。

A.教育活动B.体育活动C. 教学活动D.美术活动2.幼儿园教育活动计划包括班级学期工作计划、（）、班级周工作计划、班级一日活动计划和项活动计划。

A.家长会工作计划B.运动会工作计划C.半日活动计划D.班级月工作计划3.数学属于幼儿园（）领域的内容。

A.艺术B.科学C.社会D.健康4.探索发现活动属于幼儿园（）领域的内容。

A.社会B.健康C.科学D.语言5.幼儿能力的培养，首先的任务是培养（）。

A.观察力B.想象力C.思维力D.创造力四、简答题1.简述幼儿体育活动的意义。

2.简述幼儿体育教育活动的目标。

3.幼儿体育教育活动的内容有哪些？4.幼儿体育游戏活动设计的原则是什么？《幼儿体育教育活动设计与指导》作业二一、名词解释1.幼儿韵律体操：2.身体基本动作：3.幼儿徒手体操：4.拍击操：5.姿态：二、填空题1.幼儿韵律体操主要分为和两大类。

2.幼儿韵律体操是、的一种运动方式。

3. 是指幼儿在徒手体操的基础上，合理应用轻器械特性所完成的体操练习。

4.掌握轻器械体操的指导是介绍器械特性→教会器械持握方法→教会器械基本动作→教会器械结合身体动作→教会动作之间的衔接转换动作→教会组合或小节动作→教会成套动作。

幼儿园区活动设计与指导试题及解析

活动设计与指导试题及解析多项选择题1、下列教育方法中属于学前儿童科学教育主要方法的有（）。

（2 分）2、日常谈话包括（）。

（2 分）3、学前儿童语言教育的基本观念有（）。

（2 分）4、听说游戏活动的目标具有（）特点。

（2 分）5、学前儿童语言教育活动设计的步骤包括（）。

（2 分）6、对3-6岁儿童的语言教育应该（）。

（2 分）7、儿童的语言习得是（）的过程。

（2 分）8、学前儿童语言学习的特点是（）。

（2 分）9、科技制作活动的作用的是（）。

（2 分）10、学前儿童语言发展包括（）。

（2 分）11、学前儿童语言教育目标从横向角度可以分为（）。

（2 分）12、依据幼儿教育的实际,在选择实验探究活动的课题时,应考虑（）原则。

（2 分）13、学前儿童科学教育活动的实施形式主要有（）。

（2 分）14、组织科学游戏的过程中应注意（）。

（2 分）15、学前儿童科学教育的内容具有（）等特点。

（2 分）16、学前儿童早期阅读类型包括（）。

（2 分）17、幼儿科学游戏中的感官游戏是（）。

（2 分）18、下列几何形体中,应让幼儿在小班阶段认识的有（）。

（2 分）19、在搜集科技制作材料时,搜集的材料应具有（）特点。

（2 分）20、学前儿童文学活动的设计与组织包含的层次有（）。

（2 分）单项选择题21、下列哪个问题属于开放性问题,更能激发幼儿的思考（）。

（2 分）22、教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）、引导者。

（2 分）23、学前儿童科学教育的实施形式有（）。

（2 分）24、关于幼儿园教育活动的表述,错误的是（）。

（2 分）25、学前儿童科学教育的过程是（）。

（2 分）26、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。

（2 分）27、教师用（）的方式组织的含有较多规则成分的，以发展学前儿童的语言能力为主要目的的语言教育活动是听说游戏活动。

（2 分）28、幼儿计数能力的发展顺序是:（）。

幼儿园游戏组织与指导试题

幼儿园游戏组织与指导试题随着社会的进步和家庭教育的转变，越来越多的孩子在幼儿园中接受教育。

幼儿园不仅仅是孩子们开始学习的地方，更是他们开始探索世界和社交的场所。

在幼儿园中，游戏被认为是一种非常重要的教育方式和工具。

游戏帮助孩子们发展各种技能，培养创造力和解决问题的能力。

因此，幼儿园游戏的组织与指导非常关键。

一、幼儿园游戏的意义及分类1. 游戏对孩子们的发展和学习有着巨大的促进作用。

通过游戏，孩子们可以培养创造力、思维能力、情感表达能力以及社交能力等重要的品质。

2. 游戏可以被分为自由游戏和指导游戏两种类型。

自由游戏强调孩子们自主性和想象力的发挥，而指导游戏则有着特定的目标和指导，帮助孩子们学习特定的技能和知识。

二、有效的游戏组织与指导原则1. 首先，游戏的组织与指导要围绕孩子们的发展目标和需求展开。

教师需要根据孩子们的年龄和能力，设计适合他们的游戏活动。

每个孩子都有自己的特点，因此教师需要关注每个孩子，确保他们的发展得到平等的关注和支持。

2. 游戏的组织与指导还应该注重培养孩子们的自主性和学习能力。

教师应该给予孩子们一定的自由度，鼓励他们探索和尝试。

同时，教师还应该提供必要的帮助和指导，引导孩子们解决问题和克服困难。

3. 游戏的组织与指导还需要考虑到孩子们的兴趣和情感需求。

孩子们对游戏的参与和投入程度与游戏的吸引力和情感体验密切相关。

因此，教师需要了解孩子们的兴趣，并根据孩子们的需求来设计相应的游戏活动。

4. 游戏的组织与指导还应该注重团队合作和社交能力的培养。

通过团队游戏和合作活动，孩子们可以学会与他人合作、分享和沟通的能力。

三、个案分析下面以一个个案来具体分析游戏的组织与指导。

小明是一个幼儿园的五岁孩子，他特别喜欢玩积木。

教师想通过积木游戏来培养小明的创造力和解决问题的能力。

教师首先观察并了解小明的兴趣和能力，然后设计了一个任务：让小明根据图纸来组装一个积木城堡。

这个任务既满足了小明的兴趣，又提供了一个有挑战性的目标，可以培养他的专注力和解决问题的能力。

幼儿园教育活动设计与指导)月考试卷试题(附答案)

高二学前教育《幼儿园教育活动设计与实践》月考试题本题时间90 分钟，总分100 分）一、单项选择题（每题 1 分，共40题）1、下列哪种活动形式更有利于教师了解幼儿、因材施教（）。

A 区域活动B 集体活动C 小组活动D 个体活动2、下列关于幼儿教育活动正确的是（）。

A 幼儿教育活动是以教师为主体，幼儿为客体的教育活动过程B 幼儿教育活动是以教师为主导，幼儿为主体的教育活动过程C 幼儿教育活动是以教师为主导，幼儿为客体的教育活动过程D 幼儿教育活动是以教师为主体，幼儿为主体的教育活动过程3、教师组织幼儿认识蔬菜，先观察了自己每天吃的菜肴，认识其外部特征；再了解蔬菜的成长环境，并以此进行分类；最后了解蔬菜的营养价值⋯⋯这个活动体现了幼儿园教育活动的（）特点。

A 广泛性与启蒙性B 趣味性和游戏化C 综合性和整合性D 随机性和潜在性4、对促进幼儿进行全面发展具有重要作用的活动类型是（）A 集体活动B 综合主题活动C 教育活动D 全园活动5、以共同目标的设计和达成为先导，以互动合作为基本动力，以小组合作为基本形式的学习活动的是（）A 接受式学习B 体验式学习C 探究式学习D 合作式学习6、早操、早餐、集体游戏、参观、郊游等属于（）形式。

A 集体活动B 小组活动C 个体活动D 全员活动7、在我国幼儿园教育的总目标中，发展智力、提高技能，是幼儿未来成长的（）。

A 基础B 基本前提C 根本条件D 重要因素8、（）是健康领域目标的核心目标。

A 健康观念的形成B 健康方式的确立C 身心和谐发展D 健康行为的养成9、“遵守爱护公物的规则，有爱护环境的意识。

”该活动内容属于（）A 健康领域B 社会领域C 科学领域D 艺术领域10、实现幼儿园教育目标的必要手段是（） A 幼儿教师 B 幼儿园一日活动C 创设良好的幼儿园环境D 幼儿与家庭、社区的合作11、下列属于中小型可移动运动器械的是（）A 蹦蹦床B 脚踏车C 小高跷D 充气床垫12、下列不属于语言领域的内容的是（）A 掌握正确的发音，自觉用普通话交流B 逐步掌握讲述、谈话、讨论、辩论等多种交流形式C 理解不同人的态度、情感、行为，培养自信心D 有正确的看书姿势和翻阅图书的技能13、下列哪项内容不属于幼儿健康教育里保健方面的内容（）A 日常生活习惯B 饮食与营养C 身体认识与保护D 形成积极的健康态度14、亲子活动是以“与婴同乐、互动”为特征的活动形式，其主要内容是（）A 教育活动B 生活活动C 教学活动D 游戏活动15、教师不是幼儿学习活动的（）。

幼儿教师之《幼儿游戏与指导》考试题库(通用版)

幼儿教师之《幼儿游戏与指导》考试题库（通用版）一、单选题1.下列说法中，正确的是__________。

A、不是所有的游戏都表征社会生活，游戏本身也不是日常生活。

B、所有的游戏都在某种意义上表征着社会生活，但游戏本身却不是日常生活。

C、游戏不是表征着社会生活，游戏就是日常生活。

D、游戏不仅仅表征着社会生活，游戏就是日常生活。

参考答案：B2.下列选项中，_________是教师运用游戏手段进行教育教学的技能。

A、游戏的技能B、游戏设计的技能C、游戏指导的技能D、游戏组织与教学的技能参考答案：D3.幼儿的_________对想象再造游戏具有重要意义。

A、语言B、想象C、感性经验D、理性经验参考答案：C4.结构游戏始于_______。

A、2岁左右B、3岁左右C、6岁左右D、7岁左右参考答案：B5.以下不是幼儿结构游戏基本知识和技能的是_______。

A、识别材料的能力B、操作的能力C、想象的能力D、设计的能力参考答案：C6.游戏动作难度加大，需要幼儿克服困难才能达到游戏目的，这是________幼儿体育游戏的特点。

A、小班B、中班C、大班D、学前班参考答案：C7.幼儿通过转动方向盘扮演司机属于____角色扮演。

A、互补性角色B、机能性角色C、想象性角色D、模仿性角色参考答案：B8.下列选项中，_________是教师帮助幼儿开展游戏的能力基础。

A、游戏的技能B、游戏设计的技能C、游戏指导的技能D、游戏组织与教学的技能参考答案：A9.下列选项中，_______是角色游戏结束的时机。

A、游戏时间没到而游戏情节已告一段落，再往下发展有困难时B、游戏时间已到而游戏情节还在进一步发展C、游戏时间没到而游戏情节发展顺利D、游戏时间已到参考答案：A10.教师对角色游戏进行讲评的形式不包括____。

A、幼儿互评B、讨论C、汇报D、现场评议参考答案：A11.适于进行表演游戏的作品应该具有的特征是______。

A、健康活泼的思想内容，有复杂的情节和较多的对话B、健康活泼的思想内容，有起伏的情节，具有表演性C、健康活泼的思想内容，有起伏的情节和较多的对话，具有表演性D、健康活泼的思想内容，有复杂的情节和较多的对话，具有表演性参考答案：C12.游戏中，幼儿用雪花片代替饼干，其中的雪花片属于_____。

《幼儿园游戏组织与指导》试题(第二套)

《幼儿园游戏组织与指导》试题（第二套）一、填空题(每空2分，共计20分)1．从语言与社会能力发展方面来看幼儿角色游戏的发展，第一阶段是平行游戏阶段，第二阶段是联合游戏阶段，第三阶段是。

2.体育游戏是幼儿园五大教育领域中教育的重要方式。

3.体育游戏情节的构思方法通常有事件提炼法、主题串连法、角色衍生法、器械相关法、、。

3. 角色游戏具有表征性、创造性和特点。

4．根据角色扮演形式的不用，表演游戏主要有自身游戏、桌面游戏、和四种。

5.积塑游戏按游戏材料的结构性质主要分为和素材积塑两大类。

6. 属于有规则游戏,它是依据一定的智育任务而设计编定的一种有规则游戏。

7.总结评价游戏时，评价活动的形式通常有讨论、现场评议和三种。

二、判断题（判断对错，并对错误的说明理由，每题3分，共计15分）1、自主性是幼儿游戏的典型特征。

（）2、幼儿的表演游戏主要目的是表演给他人看的。

（）3.要求幼儿能够按照事物的性质、用途、材料以及声音、颜色、形状、大小、高矮、时间、地点等进行分类或归类，这是发展幼儿想象力和创造力的智力游戏。

（）4.木偶游戏的各种材料都是木制的。

（）5.口头语言的表达技能是幼儿表演游戏中所需的最基本的技能之一。

（）三、名词解释（每题5分，共计15分）1.追踪观察法2.创造性游戏3.角色衍生法四、简答题（每题10分，共计20分）1、对于捕捉类型的体育游戏，在改编或创编时通常从哪些方面入手？2、表演游戏的教育作用有哪些？五、综合题（每题15分，共计30分）1.结合幼儿园实际论述教师如何对幼儿的教学性音乐游戏进行组织与指导？2．案例分析照相馆的生意清淡，原因在于馆里用于给客人拍照的衣服太少，这可急坏了“摄影师”欣然。

此时，我（教师）以角色的身份走入了照相馆。

“摄影师，我今天带了自己做的新衣服想请你帮我拍些照片，好吗？”欣然见了忙说：“好啊！”于是帮我拍了起来。

正拍着我突然说：“哎呀，我有急事得走了，这衣服先放在这，照片你帮我送到家里去好吗？”她马上同意了。

《幼儿园教育活动设计与指导》第一章概述试题及答案

《幼儿园教育活动设计与指导》第一章概述试题及答案1.下列幼儿园教育活动的特点中，不正确的是（） [单选题] *A.显著性和潜在性(正确答案)B.广泛性和启蒙性C.综合性和整合性D.趣味性和游戏性2.幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、社会、科学、（）五个领域。

（） [单选题] *A.音乐B.美术C.艺术(正确答案)D.泥塑3.下列不属于幼儿语言教育内容要求的是（） [单选题] *A.创造一个自由宽松的语言交往环境B.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣C.帮助幼儿熟悉听懂并说好地方方言(正确答案)D.鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程4.为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同的意见，学会尊重别人的观点和经验。

这体现了幼儿教育中（）领域的内容与要求（） [单选题] *B.科学(正确答案)C.社会D.语言5.幼儿对自身安全和日常行为习惯的培养属于（）的教育内容（） [单选题] *A.科学领域B.语言领域C.社会领域D.健康领域(正确答案)6.幼儿园教育活动按特征分类可分为生活活动、区域活动和（）。

[单选题] *A.教育活动(正确答案)B.体育活动C.教学活动D.美术活动7.幼儿园教育活动计划包括班级学期工作计划、（）、班级周工作计划、班级一日活动计划和单项活动计划。

[单选题] *A.家长会工作计划B.运动会工作计划C.半日活动计划D.班级月工作计划(正确答案)8.一份完整的教学活动计划应包含活动名称、活动目标、活动准备、（）和活动评价五个方面的内容。

[单选题] *B.活动小结C.活动过程(正确答案)D.活动延伸9.目前幼儿园教育中越来越提倡的学习方式是（）。

[单选题] *A.接受式学习B.探究式学习(正确答案)C.体验式学习D.合作式学习10.教师在确定了“认识青蛙”的活动目标后，又因为幼儿对蚯蚓更感兴趣而做了调整，这种做法反映了（） [单选题] *A．教师太随意，不负责B．教育目标要及时调整(正确答案)C．要科学分解教育目标D．教育目标要涵盖全面11．教师组织幼儿思考恐龙是如何灭绝的，让幼儿发表自己的看法，此活动采用的方法是（） [单选题] *A.示范法B.讨论法(正确答案)C.观察法D.讲解法12．不属于讲述法运用要点的是（） [单选题] *A．教师要注意倾听幼儿讲述及时给予鼓励B．讲述要简明扼要，重点突出C．讲述要用儿童化语言让幼儿听懂D．幼儿讲述时教师要多加指点(正确答案)13．在数学活动《可爱的图形》中，幼儿自己尝试将一个正方形变成两个三角形，此环节采用（） [单选题] *A.游戏法B.操作法(正确答案)C.示范法D.表达法14．一教师在讲述春天时，赞同并肯定了幼儿“打雷后就一定会下雨”的说法，这违背了（） [单选题] *A.教育性原则B.实践性原则C.科学性原则(正确答案)D.动静交替原则15．雨后天空出现了彩虹，教师不失时机的组织幼儿观看，体现了教育活动的（）特点。

幼儿园教育活动设计与指导练习题

幼儿园教育活动设计与指导练习题幼儿园是孩子们最初接触教育的地方，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。

因此，幼儿园教育活动的设计和指导尤为关键。

本文将通过一些具体的练习题来探讨幼儿园教育活动的设计和指导方法。

1. 请描述一种适合幼儿园的教育活动，并列举实施该活动的步骤。

2. 如何设计一个能够培养孩子们团队合作能力的教育活动？请具体说明活动内容和指导方法。

3. 如何通过教育活动提升幼儿的创造力？请提供具体的活动设计和指导步骤。

4. 请设计一个既能锻炼幼儿运动技能又能促进认知发展的教育活动。

5. 幼儿园教育应该如何引导和培养幼儿的社交技能？请提供相关的教育活动设计和指导方法。

6. 如何通过幼儿园教育活动促进幼儿的情感发展和自我认知？请提供具体的教育活动设计和指导步骤。

7. 如何设计一个既能提高幼儿良好习惯又能培养自我管理能力的教育活动？8. 幼儿园教育活动中，有什么样的原则是需要特别注意的？请列举并解释。

9. 请描述一次在幼儿园进行的跨学科教育活动，并列举实施该活动的步骤。

10. 幼儿园教育活动的评估方法有哪些？请提供一种适合评估幼儿园教育活动效果的方法，并解释其优势。

通过上述练习题，我们可以对幼儿园教育活动的设计和指导有更深入的理解。

而这些问题的回答也涉及到许多幼儿园教育的关键方面，如团队合作、创造力、社交技能、情感发展、自我管理等。

这些方面的培养对于孩子们的成长和终身发展至关重要。

教育者应该在设计幼儿园教育活动时，尽可能地注重这些品质的培养，并通过恰当的指导方法将其传达给幼儿。

这样，幼儿园就能成为一个培养综合素质的理想场所，为孩子们的未来奠定坚实的基础。

幼儿园教育活动设计与指导(第二版)练习题及参考答案人大版10.docx

经典习题参考答案一、单项选择题I-5： CCDBA 6-10： ADACAII-15： BCBBC 16-20： DAADC二、简答题1.《纲要》明确提出了幼儿园科学教育的总目标是：(1)对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

(2)能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

(3)能用恰当的方式表达、交流探索的过程和结果。

(4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

(5)爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

2.《纲要》中科学教育指导要点如下：(1)幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

(2)要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

(3)科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

3.【答案要点】(1)中班幼儿数学学习的思维特点具有具体性、形象性，即思维的内容是具体的，主要依靠形象来思维。

案例中茵茵能够借助苹果这种实物进行加法正是具体形象思维活动，但不能够进行数字加减的抽象思维活动。

(2)教师教育启示：教师在组织幼儿活动时要通过活动，使用具体、直观的教具，激发幼儿的感知经验，引导幼儿在头脑中形成清晰的表象。

此外，教师要注意为幼儿创设与数学游戏活动相适应的教学环境，激发幼儿参与活动的主动性。

三、论述题【答案要点】(1)让幼儿通过直接感知进行学习，既是幼儿思维特点的要求，也是直观性原则的体现。

它能激发幼儿活动的兴趣，加深幼儿的印象，有助于理解和形成具体的概念，取得良好的教学效果。

比如，在组织社会活动“多彩的民族”时，可以给幼儿提供少数民族的服饰、发饰，让幼儿获得直接具体的感知。

(2)让幼儿通过实际操作的方式进行学习，既体现了杜威提出的“做中学”，也是活动性原则的体现。

幼儿通过与物体相互作用的操作活动，与教师和同伴的交互活动，既能提高幼儿的动手操作能力，也能发展其智力。

幼儿园教育活动设计与指导第二版练习题及参考答案人大版

幼儿园教育活动设计与指导第二版练习题及参考答案人大版随着社会发展和人们对孩子教育的重视程度逐渐提高，幼儿园教育的重要性也日益凸显。

教育活动设计与指导是幼儿园教师的一项重要任务，旨在通过创造、引导和组织一系列的活动，促进幼儿的全面发展。

人大版《幼儿园教育活动设计与指导》第二版为幼儿园教师提供了丰富的教学资源和参考资料，下面将介绍一些练习题和参考答案。

一、创意游戏活动设计1. 提供一种既能培养幼儿的团队合作能力，又能促进幼儿智力发展的游戏活动设计方案。

答案：建设积木乐园活动目标：培养幼儿的团队合作意识和创造力，促进幼儿的手眼协调能力和空间想象力发展。

活动内容：幼儿分成小组，在规定的时间内利用积木构建一个乐园，包括各种设施，如房屋、动物等。

活动指导：教师给予幼儿启发性的指导，引导幼儿合理分工合作，共同完成乐园的构建。

二、语言活动设计1. 请设计一种有趣的语言活动，可以帮助幼儿学习并运用新词汇。

答案：奇妙口袋活动目标：通过游戏的形式，帮助幼儿学习并运用新词汇，锻炼他们的语言表达能力。

活动内容：教师给每个幼儿一个“口袋”，里面装有一些图片或卡片，上面写有相应的词汇。

幼儿要通过描述、解释或举例子等方式，让其他幼儿猜出词汇的意思。

活动指导：教师引导幼儿用简单明了的语言进行描述，鼓励他们多用新词汇，同时给予肯定和鼓励。

三、动手实践活动设计1. 请设计一种动手实践活动，可以培养幼儿的观察力和动手能力。

答案：垃圾分类大作战活动目标：培养幼儿的观察力，让幼儿了解日常垃圾的分类，提高幼儿的环保意识。

活动内容：教师提供一些不同的垃圾，幼儿要根据垃圾的材质和特征进行分类，如纸类、塑料类、玻璃类等。

活动指导：教师引导幼儿仔细观察每个垃圾的特征，帮助他们理解垃圾分类的原则和好处。

四、音乐活动设计1. 请设计一种音乐活动，可以培养幼儿的音乐感知和表达能力。

答案：节奏大冒险活动目标：通过游戏的形式培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。

活动内容：教师给每个幼儿发放一些小乐器，如铃铛、鼓等。

儿童游戏设计与教育考试试题

儿童游戏设计与教育考试试题一、选择题1. 在儿童游戏设计中，以下哪个因素是最重要的？A. 游戏的难度等级B. 游戏的视觉效果C. 游戏的音效设计D. 游戏的学习与发展目标2. 游戏设计中的“互动性”指的是什么？A. 游戏的物理操作方式B. 游戏的社交功能C. 游戏与玩家之间的相互作用D. 游戏的图形界面设计3. 在儿童教育游戏设计中，以下哪个原则是最重要的？A. 游戏的娱乐性B. 游戏的美观度C. 游戏的适应性D. 游戏的可持续性二、简答题1. 简述游戏设计中的“追随者原则”是什么，以及在儿童教育游戏中如何应用该原则。

2. 请列举并描述三种适用于儿童教育游戏的学习理论，并说明它们在游戏设计中的应用方法。

3. 解释什么是“游戏设计决策树”，并举例说明在儿童游戏设计中如何使用它来提高游戏体验。

三、设计题设计一个适合3-5岁幼儿的教育游戏。

要求：- 游戏能够帮助幼儿认识数字和形状。

- 游戏应该具有娱乐性和互动性，能够激发幼儿的学习兴趣。

- 游戏应该有适当的难度层次，能够适应幼儿的学习水平。

- 游戏应该有清晰的界面设计和简单明了的操作方式。

四、论述题论述儿童游戏设计与教育的关系，以及设计游戏时应该考虑的教育因素。

请阐述你的观点，并给出相关的例子来支持你的论述。

五、创作题请你设计一个完整的儿童游戏，包括游戏目标、游戏规则、游戏界面和操作方式等。

你可以自由发挥，但必须满足以下要求：- 游戏能够帮助儿童学习某个具体的知识点或技能。

- 游戏应该具有一定的挑战性和可持续性，能够激发儿童的学习动力。

- 游戏的图形界面设计应该符合儿童审美。

- 游戏的操作方式应该简单明了，适合儿童操作。

参考答案：一、选择题1. D2. C3. C二、简答题1. “追随者原则”是指在游戏设计中，通过模仿和引导的方式，让玩家像跟随一位导师或角色一样，逐渐掌握游戏的规则和技能。

在儿童教育游戏中，可以通过设置游戏引导关卡，提供详细的教学提示和示范，帮助幼儿学习并逐步掌握游戏操作和知识。

婴幼儿活动设计与指导题库及答案

婴幼儿活动设计与指导题库及答案在婴幼儿成长的过程中，适合其发展阶段的活动设计和指导是非常重要的。

这些活动可以促进婴幼儿的各方面发展，包括运动能力、认知能力、社交能力等。

在设计这些活动时，考虑到婴幼儿的特点和需求是非常重要的。

以下是一些婴幼儿活动设计的题目及答案，帮助家长和教师更好地设计和引导婴幼儿的活动。

题目一：怎样设计适合婴幼儿发展的运动活动？答案：对于婴幼儿的运动活动设计，要考虑到他们的发展阶段和能力水平。

对于新生儿和躺着的婴儿，可以设计一些简单的摇摆、抱抱运动，如搖铃、拍拍小手。

对于学会翻身、坐起来的婴幼儿，可以设计一些更具挑战性的活动，如爬行、爬上爬下小坡道、过障碍等。

在活动中注重婴幼儿的安全，提供安全的环境和适合他们发展的器材，同时给予足够的鼓励和表扬。

题目二：如何设计适合婴幼儿的认知活动？答案：婴幼儿的认知发展是一个逐渐发展的过程，从感官认知到逐渐形成符号和概念的认知。

对于新生儿和躺着的婴儿，可以设计一些感官活动，如触摸不同材质的物品、听声音等。

对于学会抓握和探索的婴幼儿，可以设计一些让他们发现物品功能和特点的活动，如玩婴儿拼图、找不同等。

在活动中注重与婴幼儿的互动和交流，为他们提供丰富的感官和认知刺激。

题目三：如何设计适合婴幼儿的社交活动？答案：婴幼儿的社交能力的培养是很重要的，可以通过一些亲子互动活动来促进婴幼儿的社交能力。

例如，带婴幼儿去与其他婴幼儿互动的集体活动，如亲子游泳课、亲子音乐课等。

还可以设计一些让婴幼儿与家人和其他儿童互动的游戏，如婴儿团队建设游戏、婴幼儿交换玩具游戏等。

在活动中注重与婴幼儿的亲密互动和表达情感，为他们提供安全的社交环境。

题目四：如何设计适合婴幼儿的创造性活动？答案：婴幼儿的创造力是在互动和探索中逐渐培养和发展起来的。

可以设计一些让婴幼儿自由探索和创造的活动，如搭积木、涂鸦等。

也可以鼓励他们模仿和发挥自己的想象力，如模仿动物叫声、表演儿歌等。

在活动中注重鼓励和表扬婴幼儿的创造性表达，为他们提供丰富的创造性刺激。

学前游戏理论与指导作业三

学前游戏理论与指导作业二_0001试卷总分：100 测试时间：100一、判断题共10道试题,共20分;1.儿童在室内进行的插塑、积木、穿珠、折纸等结构造型游戏,发展了儿童手部的小肌肉群的协调能力;A. 错误B. 正确2.由教师组织的游戏,其活动的本体是教育活动,其中有游戏的体验,有游戏般的乐趣,我们可以称之为手段性游戏;A. 错误B. 正确3.游戏是一种无规则约束的活动;A. 错误B. 正确4.幼儿按照教师的要求用积木搭成规定的主题造型属于手段性游戏;A. 错误B. 正确5.游戏作为生命本质的体现,是从游戏的心理学基础出发,表明是生命的自然本质;A. 错误B. 正确6.道德是一种个体现象;A. 错误B. 正确7.在幼儿园活动中,教师对活动过程控制越多,幼儿的自由度越低,教学游戏体验就越弱;A. 错误B. 正确8.游戏用假象改造了现实;A. 错误B. 正确9.游戏和学习是相互独立,不可相互转化的;A. 错误B. 正确10.游戏是幼儿主要的学习方式,幼儿园没有必要进行教学;A. 错误B. 正确二、单项选择题共10道试题,共20分;1.让幼儿将一个大容器中混合的豆类,按红豆、绿豆、花豆,各自放入不同容器中的游戏是属于A. 序列B. 对应C. 分类D. 配对2. 是幼儿园的基本活动A. 科学教育B. 日常生活C. 游戏D. 学习3.幼儿教育与相结合,使幼儿游戏成为幼儿园教育;A. 课程方案B. 幼儿游戏C. 日常生活D. 数学教育4.与成人共同游戏中,儿童体验到成人的爱,形成对成人进一步的信任与依恋,并在此基础上,逐渐形成了对其他孩子的注意和交往的兴趣,这种现象表明游戏可以满足A. 认知发展的需要B. 社会性发展的需要C. 生理发展的需要D. 自我肯定的需要5.关于儿童游戏,正确的说法是A. 儿童在游戏中反映的是周围生活的翻版B. 游戏中儿童注重的是活动的最终目的C. 游戏是儿童的一种探究行为D. 游戏是儿童自主的、自愿的活动6.学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和A. 教学游戏化B. 游戏化教学C. 教育的游戏化D. 教学游戏7.从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看,以下活动属于教学游戏的是A. 幼儿按自己意思用积木进行构造活动B. 幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C. 在自由活动时间里,幼儿自发地结伴下跳棋D. 幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏8.游戏不同于外在目的性行为这一特征表明游戏是一种行为;A. 内在动机性B. 手段性C. 结果性D. 探索性9.游戏对学前儿童发展起到了积极的作用;A. 情操B. 情感C. 情绪D. 情态10.下列不属于儿童认知能力的是A. 社会交往能力B. 思维能力C. 语言能力D. 想象力三、多项选择题共10道试题,共40分;1.下列对游戏特征描述正确的是A. 游戏是一种盲目的活动B. 游戏是无外部强加目的的活动C. 游戏是无规则约束的活动D. 游戏是手段重于目的的活动2.游戏实现了儿童认知能力的发展,体现在A. 游戏促进了感知能力的提高B. 游戏促进了思维能力的提高C. 游戏促进了语言能力的提高D. 游戏促进了想象力的提高3.构成儿童品德的四个因素是A. 知道德认识B. 情道德情感C. 意道德意志D. 行道德行为4.鲁宾把游戏分为A. 认识性游戏B. 娱乐性游戏C. 认知性原则D. 社会性游戏5.下列对“游戏是幼儿园的基本活动”理解正确的是A. 游戏是幼儿最喜欢的活动;B. 游戏是符合幼儿身心特点的一种活动;C. 幼儿的身心发展是在游戏中实现的;D. 游戏和学习是相互独立,不可转化的;6.幼儿园的双重工作任务是A. 为幼儿服务B. 教育幼儿C. 为社会服务D. 为家长服务7.幼儿的高级情感包括A. 道德感B. 美感C. 理智感D. 成就感8.游戏实现了儿童社会性的发展表现在A. 游戏促进了儿童的社会交往关系B. 游戏提供了儿童社会实践的机会C. 游戏使儿童经常体验积极的情感D. 游戏帮助儿童摆脱了自我中心9.幼儿空间知觉发展的特点有A. 首先会分辨上下,然后会分辨前后,最后会分辨左右;B. 首先会分辨前后,然后会分辨上下,最后会分辨左右;C. 幼儿对方位的辨别,是从以自身为中心过渡到以其他客体为中心;D. 幼儿对方位的辨别,是从以其他客体为中心过渡到以自身为中心;10.幼儿园游戏实施时应遵循以下两个原则A. 教育性原则B. 发展性原则C. 趣味性原则D. 主体性原则四、简答题共2道试题,共20分;1.简述游戏与教育的关系;1、就其活动的本质来说,游戏和教育是两种不同的活动：游戏是一种不受外力约束的、是游戏者自身发展自选的活动；而教育则是一种有目的、有计划地由教育者对受教育者施加影响的活动;2、就其活动的方向来说,游戏和教育有着内在的联系：首先,游戏的结果和教育的目标都是儿童的发展；其次,游戏与教育的内容具有一致性;2.说说游戏对幼儿情感发展的价值;1游戏是儿童经常体验积极的情感；2游戏能帮助儿童控制情感的冲动性；3高级情感产生于游戏之中;学前游戏理论与指导作业二_0002试卷总分：100 测试时间：100一、判断题共10道试题,共20分;1.游戏和学习是相互独立,不可相互转化的;A. 错误B. 正确2.美感是由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验,精神上产生一种喜悦和快乐,便是美感;A. 错误B. 正确3.由教师组织的游戏,其活动的本体是教育活动,其中有游戏的体验,有游戏般的乐趣,我们可以称之为手段性游戏;A. 错误B. 正确4.游戏作为生命本质的体现,是从游戏的心理学基础出发,表明是生命的自然本质;A. 错误B. 正确5.道德感主要指幼儿评价自己和别人的行为是否符合社会道德行为标准时索产生的内心体验;A. 错误B. 正确6.游戏是过程重于结果,手段重于目的的活动;A. 错误B. 正确7.游戏是幼儿教学的主要组成部分,二者并不矛盾;A. 错误B. 正确8.游戏用假象改造了现实;A. 错误B. 正确9.游戏没有外显目标,却有内隐目标;A. 错误B. 正确10.幼儿按照教师的要求用积木搭成规定的主题造型属于手段性游戏;A. 错误B. 正确二、单项选择题共10道试题,共20分;1.从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看,以下活动属于教学游戏的是A. 幼儿按自己意思用积木进行构造活动B. 幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C. 在自由活动时间里,幼儿自发地结伴下跳棋D. 幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏2.让幼儿将一个大容器中混合的豆类,按红豆、绿豆、花豆,各自放入不同容器中的游戏是属于A. 序列B. 对应C. 分类D. 配对3.游戏不同于外在目的性行为这一特征表明游戏是一种行为;A. 内在动机性B. 手段性C. 结果性D. 探索性4. 下列不属于儿童认知能力的是A. 社会交往能力B. 思维能力C. 语言能力D. 想象力5.就活动的方向来说,游戏和教育之间A. 是异大于同B. 是完全相同的C. 是完全不同的D. 有着内在的一致性6.是幼儿园的基本活动A. 科学教育B. 日常生活C. 游戏D. 学习7.游戏对学前儿童发展起到了积极的作用;A. 情操B. 情感C. 情绪D. 情态8.幼儿教育与相结合,使幼儿游戏成为幼儿园教育;A. 课程方案B. 幼儿游戏C. 日常生活D. 数学教育9.在开商店的角色游戏中,幼儿完全是自发选择、自主开展,不受任何外在目的的控制,按自己的需要和经验去活动时,这种游戏是A. 手段性游戏B. 本体性游戏C. 功能性游戏D. 接受性游戏10.儿童自主自发表现出的一种活动,其目的隐含于游戏活动本身的本体性游戏,也称之为A. 过程性游戏B. 工具性游戏C. 结果性游戏D. 目的性游戏三、多项选择题共10道试题,共40分;1.根据内容和形式的区分依据,幼儿园游戏可分为A. 亲子性游戏B. 本体性游戏C. 手段性游戏D. 机能性游戏2.幼儿园游戏实施时应遵循以下两个原则A. 教育性原则B. 发展性原则C. 趣味性原则D. 主体性原则3.游戏实现了儿童社会性的发展表现在A. 游戏促进了儿童的社会交往关系B. 游戏提供了儿童社会实践的机会C. 游戏使儿童经常体验积极的情感D. 游戏帮助儿童摆脱了自我中心4.游戏促进儿童发展的价值体现在A. 游戏实现了儿童运动能力的发展B. 游戏实现了儿童认知能力的发展C. 游戏实现了儿童社会性的发展D. 游戏实现了儿童情感的发展5.幼儿园游戏的内隐目标有B. 长期目标C. 一般目标D. 方向目标6.构成儿童品德的四个因素是A. 知道德认识B. 情道德情感C. 意道德意志D. 行道德行为7.关于游戏与教学的关系,错误的描述是A.游戏和教学时现代学前教育实践的两种重要手段,两者有密切的联系;B. 游戏的功能可以由教学来代替;C. 教学的功能可以由游戏来代替;D. 游戏与教学相互独立,没有任何联系;8.游戏实现了儿童认知能力的发展,体现在A. 游戏促进了感知能力的提高B. 游戏促进了思维能力的提高C. 游戏促进了语言能力的提高D. 游戏促进了想象力的提高9.幼儿园的双重工作任务是A. 为幼儿服务B. 教育幼儿C. 为社会服务10.鲁宾把游戏分为A. 认识性游戏B. 娱乐性游戏C. 认知性原则D. 社会性游戏四、简答题共2道试题,共20分;1.说说游戏对幼儿情感发展的价值;参考答案：1游戏是儿童经常体验积极的情感；2游戏能帮助儿童控制情感的冲动性；3高级情感产生于游戏之中;2.简述游戏与教育的关系;参考答案：1、就其活动的本质来说,游戏和教育是两种不同的活动：游戏是一种不受外力约束的、是游戏者自身发展自选的活动；而教育则是一种有目的、有计划地由教育者对受教育者施加影响的活动;2、就其活动的方向来说,游戏和教育有着内在的联系：首先,游戏的结果和教育的目标都是儿童的发展；其次,游戏与教育的内容具有一致性;学前游戏理论与指导作业二_0003试卷总分：100 测试时间：100一、判断题共10道试题,共20分;1.游戏是一种无规则约束的活动;A. 错误B. 正确2.道德感主要指幼儿评价自己和别人的行为是否符合社会道德行为标准时索产生的内心体验;A. 错误B. 正确3.儿童在室内进行的插塑、积木、穿珠、折纸等结构造型游戏,发展了儿童手部的小肌肉群的协调能力;A. 错误B. 正确4.游戏是幼儿主要的学习方式,幼儿园没有必要进行教学;A. 错误B. 正确5.由教师组织的游戏,其活动的本体是教育活动,其中有游戏的体验,有游戏般的乐趣,我们可以称之为手段性游戏;A. 错误B. 正确6.游戏用假象改造了现实;A. 错误B. 正确7.游戏是幼儿教学的主要组成部分,二者并不矛盾;A. 错误B. 正确8.游戏和学习是相互独立,不可相互转化的;A. 错误B. 正确9.道德是一种个体现象;A. 错误B. 正确10.游戏没有外显目标,却有内隐目标;A. 错误B. 正确二、单项选择题共10道试题,共20分;1.让幼儿将一个大容器中混合的豆类,按红豆、绿豆、花豆,各自放入不同容器中的游戏是属于A. 序列B. 对应C. 分类D. 配对2.是幼儿园的基本活动A. 科学教育B. 日常生活C. 游戏D. 学习3.下列不属于儿童认知能力的是A. 社会交往能力B. 思维能力C. 语言能力D. 想象力4.关于儿童游戏,正确的说法是A. 儿童在游戏中反映的是周围生活的翻版B. 游戏中儿童注重的是活动的最终目的C. 游戏是儿童的一种探究行为D. 游戏是儿童自主的、自愿的活动5.就活动的方向来说,游戏和教育之间A. 是异大于同B. 是完全相同的C. 是完全不同的D. 有着内在的一致性6.学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和A. 教学游戏化B. 游戏化教学C. 教育的游戏化D. 教学游戏7.幼儿教育与相结合,使幼儿游戏成为幼儿园教育;A. 课程方案B. 幼儿游戏C. 日常生活D. 数学教育8.游戏对学前儿童发展起到了积极的作用;A. 情操B.情感C. 情绪D. 情态9.游戏是愉快的活动,是属于游戏的A. 特征之一B. 假想C. 外界刺激D. 规则约束10.在开商店的角色游戏中,幼儿完全是自发选择、自主开展,不受任何外在目的的控制,按自己的需要和经验去活动时,这种游戏是A. 手段性游戏B. 本体性游戏C. 功能性游戏D. 接受性游戏三、多项选择题共10道试题,共40分;1.游戏促进儿童发展的价值体现在A. 游戏实现了儿童运动能力的发展B. 游戏实现了儿童认知能力的发展C. 游戏实现了儿童社会性的发展D. 游戏实现了儿童情感的发展2.幼儿园的双重工作任务是A. 为幼儿服务B. 教育幼儿C. 为社会服务D. 为家长服务3.下列对“游戏是幼儿园的基本活动”理解正确的是A. 游戏是幼儿最喜欢的活动;B. 游戏是符合幼儿身心特点的一种活动;C. 幼儿的身心发展是在游戏中实现的;D. 游戏和学习是相互独立,不可转化的;4.构成儿童品德的四个因素是A. 知道德认识B. 情道德情感C. 意道德意志D. 行道德行为5.下列属于从行为意向的角度解释游戏的是A. 游戏不同于外在目的性行为B. 游戏不同于结构性行为C. 游戏不同于手段性行为D. 游戏不同于探索性行为6.下列对游戏特征描述正确的是A. 游戏是一种盲目的活动B. 游戏是无外部强加目的的活动C. 游戏是无规则约束的活动D. 游戏是手段重于目的的活动7.鲁宾把游戏分为A. 认识性游戏B. 娱乐性游戏C. 认知性原则D. 社会性游戏8.幼儿的高级情感包括A. 道德感B. 美感C. 理智感D. 成就感9.游戏实现了儿童社会性的发展表现在A. 游戏促进了儿童的社会交往关系B. 游戏提供了儿童社会实践的机会C. 游戏使儿童经常体验积极的情感D. 游戏帮助儿童摆脱了自我中心10.幼儿园游戏的内隐目标有A. 特定目标B. 长期目标C. 一般目标D. 方向目标四、简答题共2道试题,共20分;1.为什么游戏能提高幼儿解决问题的能力参考答案：首先,游戏的不确定性经常给孩子带来问题,促发儿童自发地进行探索,去寻找解决问题的办法；其次,由于是游戏,变降低了孩子对成功的期待和对失败的担忧的压力,使孩子具有更强的挫折承受力和坚持性；第三,游戏使幼儿获得大量尝试在各种条件下使用各种物体的机会,是孩子的思维处于积极的活跃状态;2.简述游戏与教育的关系;参考答案：1、就其活动的本质来说,游戏和教育是两种不同的活动：游戏是一种不受外力约束的、是游戏者自身发展自选的活动；而教育则是一种有目的、有计划地由教育者对受教育者施加影响的活动;2、就其活动的方向来说,游戏和教育有着内在的联系：首先,游戏的结果和教育的目标都是儿童的发展；其次,游戏与教育的内容具有一致性;学前游戏理论与指导作业二_0004试卷总分：100 测试时间：100一、判断题共10道试题,共20分;1.游戏是一种无规则约束的活动;A. 错误B. 正确2.在幼儿园活动中,教师对活动过程控制越多,幼儿的自由度越低,教学游戏体验就越弱;A. 错误B. 正确3.游戏是过程重于结果,手段重于目的的活动;A. 错误B. 正确4.道德感主要指幼儿评价自己和别人的行为是否符合社会道德行为标准时索产生的内心体验;A. 错误B. 正确5.由教师组织的游戏,其活动的本体是教育活动,其中有游戏的体验,有游戏般的乐趣,我们可以称之为手段性游戏;A. 错误B. 正确6.幼儿按照教师的要求用积木搭成规定的主题造型属于手段性游戏;A. 错误B. 正确7.游戏是幼儿主要的学习方式,幼儿园没有必要进行教学;A. 错误B. 正确8.游戏没有外显目标,却有内隐目标;A. 错误B. 正确9.游戏用假象改造了现实;A. 错误B. 正确10.游戏作为生命本质的体现,是从游戏的心理学基础出发,表明是生命的自然本质;A. 错误B. 正确二、单项选择题共10道试题,共20分;1.学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和A. 教学游戏化B. 游戏化教学C. 教育的游戏化D. 教学游戏2.关于儿童游戏,正确的说法是A. 儿童在游戏中反映的是周围生活的翻版B. 游戏中儿童注重的是活动的最终目的C. 游戏是儿童的一种探究行为D. 游戏是儿童自主的、自愿的活动3.下列不属于儿童认知能力的是A. 社会交往能力B. 思维能力C. 语言能力D. 想象力4.与成人共同游戏中,儿童体验到成人的爱,形成对成人进一步的信任与依恋,并在此基础上,逐渐形成了对其他孩子的注意和交往的兴趣,这种现象表明游戏可以满足A. 认知发展的需要B. 社会性发展的需要C. 生理发展的需要D. 自我肯定的需要5.游戏是幼稚心理的表现,是从游戏的什么基础出发,表明游戏是生命的社会本质A. 生物学B. 心理学C. 病理学D. 逻辑学6.游戏对学前儿童发展起到了积极的作用;A. 情操B.情感C. 情绪D. 情态7.在开商店的角色游戏中,幼儿完全是自发选择、自主开展,不受任何外在目的的控制,按自己的需要和经验去活动时,这种游戏是A. 手段性游戏B. 本体性游戏C. 功能性游戏D. 接受性游戏8.儿童自主自发表现出的一种活动,其目的隐含于游戏活动本身的本体性游戏,也称之为A. 过程性游戏B. 工具性游戏C. 结果性游戏D. 目的性游戏9.从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看,以下活动属于教学游戏的是A. 幼儿按自己意思用积木进行构造活动B. 幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C. 在自由活动时间里,幼儿自发地结伴下跳棋D. 幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏10.游戏是愉快的活动,是属于游戏的A. 特征之一B. 假想C. 外界刺激D. 规则约束三、多项选择题共10道试题,共40分;1.幼儿的高级情感包括A. 道德感B. 美感C. 理智感D. 成就感2.构成儿童品德的四个因素是A. 知道德认识B. 情道德情感C. 意道德意志D. 行道德行为3.下列对游戏特征描述正确的是A. 游戏是一种盲目的活动B. 游戏是无外部强加目的的活动C. 游戏是无规则约束的活动D. 游戏是手段重于目的的活动4.游戏促进儿童发展的价值体现在A. 游戏实现了儿童运动能力的发展B. 游戏实现了儿童认知能力的发展C. 游戏实现了儿童社会性的发展D. 游戏实现了儿童情感的发展5.鲁宾把游戏分为A. 认识性游戏B. 娱乐性游戏C. 认知性原则D. 社会性游戏6.下列对“游戏是幼儿园的基本活动”理解正确的是A. 游戏是幼儿最喜欢的活动;B. 游戏是符合幼儿身心特点的一种活动;C. 幼儿的身心发展是在游戏中实现的;D. 游戏和学习是相互独立,不可转化的;7.幼儿园游戏实施时应遵循以下两个原则A. 教育性原则B. 发展性原则C. 趣味性原则D. 主体性原则8.幼儿园的双重工作任务是A. 为幼儿服务B. 教育幼儿C. 为社会服务D. 为家长服务9.根据内容和形式的区分依据,幼儿园游戏可分为A. 亲子性游戏B. 本体性游戏C. 手段性游戏D. 机能性游戏10.游戏实现了儿童社会性的发展表现在A. 游戏促进了儿童的社会交往关系B. 游戏提供了儿童社会实践的机会C. 游戏使儿童经常体验积极的情感D. 游戏帮助儿童摆脱了自我中心四、简答题共2道试题,共20分;1.为什么游戏能提高幼儿解决问题的能力参考答案：首先,游戏的不确定性经常给孩子带来问题,促发儿童自发地进行探索,去寻找解决问题的办法；其次,由于是游戏,变降低了孩子对成功的期待和对失败的担忧的压力,使孩子具有更强的挫折承受力和坚持性；第三,游戏使幼儿获得大量尝试在各种条件下使用各种物体的机会,是孩子的思维处于积极的活跃状态;2.简述游戏与教育的关系;参考答案：1、就其活动的本质来说,游戏和教育是两种不同的活动：游戏是一种不受外力约束的、是游戏者自身发展自选的活动；而教育则是一种有目的、有计划地由教育者对受教育者施加影响的活动;2、就其活动的方向来说,游戏和教育有着内在的联系：首先,游戏的结果和教育的目标都是儿童的发展；其次,游戏与教育的内容具有一致性;学前游戏理论与指导作业二_0005试卷总分：100 测试时间：100一、判断题共10道试题,共20分;1.幼儿按照教师的要求用积木搭成规定的主题造型属于手段性游戏;A. 错误B. 正确2.游戏是过程重于结果,手段重于目的的活动;A. 错误B. 正确3.游戏和学习是相互独立,不可相互转化的;A. 错误B. 正确4.道德是一种个体现象;A. 错误B. 正确5.游戏是一种无规则约束的活动;A. 错误B. 正确6.游戏没有外显目标,却有内隐目标;A. 错误B. 正确7.在幼儿园活动中,教师对活动过程控制越多,幼儿的自由度越低,教学游戏体验就越弱;A. 错误B. 正确8.儿童在室内进行的插塑、积木、穿珠、折纸等结构造型游戏,发展了儿童手部的小肌肉群的协调能力;A. 错误B. 正确9.道德感主要指幼儿评价自己和别人的行为是否符合社会道德行为标准时索产生的内心体验;A. 错误B. 正确10.美感是由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验,精神上产生一种喜悦和快乐,便是美感;A. 错误B. 正确二、单项选择题共10道试题,共20分;1.游戏是幼稚心理的表现,是从游戏的什么基础出发,表明游戏是生命的社会本质A. 生物学B. 心理学C. 病理学D. 逻辑学2.儿童自主自发表现出的一种活动,其目的隐含于游戏活动本身的本体性游戏,也称之为A. 过程性游戏B. 工具性游戏C. 结果性游戏D. 目的性游戏3.从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看,以下活动属于教学游戏的是A. 幼儿按自己意思用积木进行构造活动B. 幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C. 在自由活动时间里,幼儿自发地结伴下跳棋D. 幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏4.学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和A. 教学游戏化B. 游戏化教学C. 教育的游戏化D. 教学游戏5.与成人共同游戏中,儿童体验到成人的爱,形成对成人进一步的信任与依恋,并在此基础上,逐渐形成了对其他孩子的注意和交往的兴趣,这种现象表明游戏可以满足A. 认知发展的需要B. 社会性发展的需要C. 生理发展的需要D. 自我肯定的需要6.让幼儿将一个大容器中混合的豆类,按红豆、绿豆、花豆,各自放入不同容器中的游戏是属于A. 序列B. 对应C. 分类D. 配对7.是幼儿园的基本活动A. 科学教育。

幼儿园教育活动设计与指导综合版试题

幼儿园教育活动设计与指导综合版试题一、判断题1.幼儿认识时间主要通过日常生活、游戏等活动进行。

（）2.讲解示范法是让幼儿提出问题、发表自己的意见和看法、最后得出结论并达成共识的一种方法。

（）3.幼儿体育活动的结束环节主要是整理活动，一般占总时间的15%以下。

（）4.谈话活动可以没有中心话题，只要采用双向的或多向的交流方式即可。

（）5.《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出语言是幼儿园五大领域课程之一。

（）6.示范模方法是依据“直观法”和“演示法”，结合幼儿语言学习的特殊性而提出的一种教育方法。

（）7.4-5岁的幼儿在正确的教育和影响下，能够清楚地发出母语的全部语音。

（）8.教师应能根据专业的观察、测评，判断幼儿的各类心理和行为异常反应。

（）9.3-4岁幼儿能单脚连续向前跳5米左右。

（）10.直接指导是教师通过自身语言的影响、语言的提示、眼神或手势的暗示等手段，引导幼儿主动、积极地参与语言活动。

（）（注：以上判断题均为填空题形式的判断，需在括号内填写“√”或“×”，具体答案根据各题描述及幼儿园教育活动设计与指导的相关知识来确定。

）二、单选题1.适合幼儿发展的内涵是（）。

A. 结合幼儿发展的规律和特点B. 跟随幼儿的发展C. 任其自由发展D. 追随幼儿的兴趣2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，这表明幼儿园教育强调（）。

A. 知识取向B. 情感态度取向C. 能力取向D. 技能取向3.“认识并学习保护五官”这一目标适合（）。

A. 小班B. 中班C. 大班D. 学前班（注：此题需根据幼儿年龄阶段的发展特点来确定，通常“认识并学习保护五官”属于中班或大班的教育目标，但选项中未直接给出，故需根据具体情况选择最接近的答案，或补充更具体的年龄阶段选项。

）4.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的（）放在工作的首位。

A. 身体健康B. 心理健康C. 全面发展D. 生命安全（注：此题需根据《幼儿园教育指导纲要》等相关文件来确定，通常应选“生命安全”或类似表述，但选项中未直接给出，故需根据具体情况选择最接近的答案，或补充更准确的选项。