校园环境功能区划分
校园卫生区域划分
校园卫生区域划分
农科系负责区域：
一号宿舍楼至五号宿舍楼主道(东西两侧)；
一号宿舍楼至三号宿舍楼间空地
五号宿舍楼前空地及八号楼前空地
八号宿舍楼至二号宿舍楼间空地及二号楼前空地
一号宿舍楼至五号宿舍楼东侧篮球场。
信工系负责区域：
食堂与一号楼之间空地
食堂至足球场间主道及两侧；
篮球场与足球场间主道；
足球场周边包含东侧篮球场及西侧观看。
人文系负责区域：
校门口至足球场间主道及两侧；
校门口停车场；
篮球场内及西侧观看台后的空地。
经管系负责区域：
五号教学楼、六号教学楼、阶梯教室、实验楼及周边；
食堂至校门出口主道及两侧的清理；
食堂至五号教学楼主道及两侧的清理。
注：建筑物周边道路归各系的卫生区
注意事项：各系负责区域要确保硬化道路的干净和道路两侧的塑料袋的清理，如遇大雪时，要提早安排集体清扫，以确保教职员工出行的安全。
计划所需物品（后勤处）：
铁铲：10把/系共40把
铲雪器：2把/系共8把
大扫帚：20把/系共80把
信息学院学生处2010年12月。
小学建筑场地分析与规划
小学建筑场地分析与规划目录一、前言 (2)二、场地分析与规划 (3)三、空间组织 (9)四、施工现场协调与监理 (13)五、建筑风格 (18)六、建筑发展趋势 (23)七、总结分析 (26)一、前言随着可持续发展的理念深入人心，环境保护在建筑设计中扮演着越来越重要的角色。
新建的小学不仅要注重教学功能，还应注重节能环保。
通过使用绿色建筑材料、优化能源消耗、利用太阳能等可再生能源、加强雨水回收系统等措施，可以使学校建筑在降低能耗的同时减少对环境的影响。
校园周边的绿化设计和自然景观也能为学生提供一个亲近自然、与环境和谐共处的学习空间，提升教育的整体质量。
小学建筑还应为学生提供展示和学习的空间。
例如，设置文化长廊、展览空间或互动学习区等，使学生在日常学习过程中能够接触到更多的文化、艺术和历史知识，培养他们的审美情趣和创新精神。
小学建筑的功能需求随着教育理念的变化以及学校规模的扩展会发生不同的变化。
因此，建筑的空间设计应具有一定的灵活性。
比如，教室、图书馆等功能区的空间要能够根据需要进行调整，具备一定的可变性。
在可能的情况下，建筑内部的隔断墙可以设计成可拆卸或移动的形式，以便于未来功能调整和空间拓展。
安全性是小学建筑设计中的首要考虑因素。
学校建筑应具备完善的消防设施，如消防通道、灭火器、火警报警器等，并根据建筑面积和层数设置合理的疏散通道。
特别是在多层建筑中，楼梯、走廊的宽度和标识要清晰明了，确保在紧急情况下能够迅速、有序地进行人员疏散。
学校建筑外墙、楼梯等部位的防火材料选择也应符合国家标准。
校园景观的设计也是小学建筑设计的重要部分。
建筑周围的绿化、花园、游乐设施等应与建筑本身的风格相匹配，创造出一个富有艺术感、舒适宜人的校园环境。
校园景观不仅是学生的休闲娱乐场所，也是学生情感和思想发展的一个重要场所。
声明：本文内容来源于公开渠道或根据行业大模型生成，对文中内容的准确性不作任何保证。
本文内容仅供参考，不构成相关领域的建议和依据。
冯瓴乡新仓学校环境区划分情况
教学楼前及教师办公楼前水泥地面（东到围墙西到小学部下坎、包括两楼之间）
七（2）
学校进大门南北主水泥路及路边香樟树下（包括大门口到孟冯路边及东西小路）
八（3）
教学楼三个楼道和教师办公楼一到三楼走廊;会议室和多媒体教室内卫生。
九（4）
操场大门以北到运动区和树林内
九（3）
操场大门以南到运动场南头拐弯处
冯瓴乡新仓学校环境区划分情况
班级
环境区划分情况说明
七（4）
办公区院内及教学区院中草坪和水泥路（工地完工后西部水泥路和草坪）
七（1）
食堂西部水泥运动场、超市后到厕所拐弯处及英体美教学楼后水泥路
八（2）
周转房东到开水房（不包括食堂西小水泥操场）、向南、向西到垃圾堆向北到厕所拐弯
八（1）
东西水泥路（操场到学校大门西往食堂路口，包括铁皮房前和东部杉树林）
九（1）
跑道和篮球场
年8月26日
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大学校园功能分区分析——以云南师范大学商学院海源校区为例
大学校园功能分区分析——以云南师范大学商学院海源校区为例发布时间：2021-01-12T15:30:01.897Z 来源：《城镇建设》2020年30期作者：查鑫[导读] 随着我国的教育事业的不断发展，大学校园规划设计的优劣直接关系着大学本身未来的发展路线查鑫云南师范大学商学院云南省昆明市 650106摘要：随着我国的教育事业的不断发展，大学校园规划设计的优劣直接关系着大学本身未来的发展路线。
大学校园功能分区的合理性和人性化是当代时代背景下高校发展的基本原则。
在教育事业不断快速发展的背景下，如何把大学校园的功能分区在独立出来的基础上又让它们之间互相联系，让校园内各个功能分区互相协调并且合理有序的运用在校园的规划当中，这是一个具有讨论价值的问题。
本文将对校园内的每个功能分区进行陈述。
关键词：功能分区；大学校园；建筑布局1.校园概况云南师范大学商学院是云南省内独立院校当中排名第一的独立学院。
学校共有两个校区，学院本部(海源校区)坐落在昆明市高新技术开发区内，西临名胜古迹筇竹寺与海源寺风景区。
学校校内有篮球场、田径场、网球场、游泳池、留学生公寓等硬件设施一应齐全，优良的基础设施为学生提供了良好的生活条件，被昆明市人民政府命名为“花园式单位”。
2.校园功能分区大学校园是师生进行学习、休闲、生活的场所，将大学校园的各个功能区进行合理规划，让师生在这样的一个环境下感受到校园生活的乐趣，是校园功能分区的最终目的。
大学校园规划设计要以教学活动和师生生活等为中心。
云南师范大学商学院按功能分区划分总共分为5大功能区：教学区、生活区、体育运动区、行政办公区、绿化休闲区。
云南师范大学商学院将大学的功能分区设计成环形布局，以行政办公区为中心向外依次为体育运动区、生活区、教学区和绿化休闲区。
这样既方便了师生的日常生活，也满足了大学校园功能分区的合理性和人性化原则，使得大学校园符合教学区、行政办公区包括教室、办公室、图书馆、排练厅、会议室、阶梯教室等，是师生交流学习和讨论的场所；体育运动区包括网球场、篮球场、排球场、羽毛球场和风雨操场，是师生锻炼身体和娱乐休闲的场所；生活区包括学生宿舍、留学生公寓、教职工宿舍、食堂和商品超市是师生生活的区域；绿化休闲区包括人工湖、石桌石椅、长廊和林荫小道是学生与教师闲暇时间内散步、放松、休闲的区域。
学校校园安全分区制度
学校校园安全分区制度学校校园安全分区制度是指对学校校园进行划分，区分不同区域的安全等级和准入条件。
这种制度旨在确保学校师生的安全，提供一个安全、和谐的学习环境。
下面将从校园分区的必要性、划分依据、安全措施、教育意义等多方面展开回答。
1. 校园分区的必要性学校校园是学生学习和成长的场所，校园安全是学校教育工作的重要组成部分。
校园内部差异化的安全分区制度有助于确保校园的整体安全，使学生和教职员工能够在一个安全的环境中学习和工作。
校园分区制度还可以提前识别潜在的安全问题，并采取相应的预防和应对措施，有效降低各类安全事故的发生率。
2. 划分依据校园分区制度的划分应根据实际情况和安全风险来决定。
一般可以根据以下几个方面进行划分：(1) 地理位置：根据不同区域的地理位置和交通情况，可以将校园划分为内部区域、外围区域等。
(2) 功能用途：根据不同区域的功能用途，可以将校园划分为教室区、实验室区、图书馆区等。
(3) 安全等级：根据安全标准和风险评估，可以将校园划分为高风险区、中风险区、低风险区等。
3. 安全措施为了保证校园分区制度的有效实施，需要采取一系列的安全措施。
首先，学校应配备足够的监控设备，定期巡视各个区域，及时发现和处理安全隐患。
其次，学校可以设置安全警示标识，明确标示每个区域的安全等级和准入条件。
同时，学校还应加强校园巡逻，保持校园的秩序和安全。
另外，学校应建立健全的安全责任制度，明确各个岗位的安全职责，加强对教师和学生的安全教育和培训。
在紧急情况下，学校应制定应急预案，及时处置各类突发事件，确保师生安全。
4. 教育意义校园分区制度的实施不仅有助于保障学校安全，还具有重要的教育意义。
首先，分区制度可以帮助学生养成安全意识和安全行为习惯，提高他们的自我保护能力。
其次，分区制度有助于培养学生的团队合作精神，促进学生之间的互助和支持。
最后，分区制度为学生提供了更多的社交机会，增加了他们的社交经验和能力。
总结学校校园安全分区制度是提高学校安全水平的有效措施。
重庆三峡学院校园环境卫生责任区划分表
责任区名称
责任区范围
责任区卫生要求
责任部门
校园公共区域道路及空地面
校园内所有公共区域道路、空地面
每天清扫两次，然后保洁，无积水、杂物、废纸、烟头、果皮、垃圾袋等。
后勤集团、物业中心
校园公共区域绿化地
校园内所有公共区域绿化地
无杂物、枯枝、果皮、纸屑、白色垃圾等。
后）办公室、教室清除的垃圾堆放在门外，由物业中心清理外，其余各责任部门应将垃圾清运到指定的临时堆放垃圾地点。临时堆放垃圾地点暂设在学生三舍与体育馆之间(原材料库房)，然后由后勤集团物业中心负责每天将垃圾清运到公共垃圾中转站。
后勤集团、物业中心
教学、实验楼各院（系）办公室
各院（系）办公室内
室内整洁卫生，物品摆放整齐。每天上午8：00以前打扫，垃圾堆放门外。每周星期四大扫除。门框、窗台、电脑桌、沙发、书柜、开关等无积灰，墙壁无乱张乱贴，房间内无蜘蛛网等。
教务处、各教学院（系）
大学生活动
中心
大学生活动中心内所有场地及房间
座椅整齐干净，地面无纸屑、果皮、烟头等，墙壁无乱张乱贴，窗台扶手等处无积灰。
后勤集团、物业中心
教学、实验楼
各院（系）教室
工商：综合教学楼205～212共8间；文新：综合教学楼405～412共8间；外语：综合教学楼305～312共8间；经贸：经贸教学楼305、307、308，4～5楼,共13间；美术：西院教学楼201～205、301～304，4～5楼17间，美术楼，青砖楼；数计：综合教学楼502～503、505～512共10间；物电：综合教学楼601～607共7间；化工：综合教学楼608～612共5间；体育：体育馆；政法：经贸教学楼201～204共4间；建工：经贸教学楼102、103、106、107共4间；生物：经贸教学楼301～304共4间；民族：苏式教学楼相应教室；应技院：经贸教学楼105、205～207、306共5间。
学校环境卫生责任区划分表
男女厕所及周围地面，东至教学楼和教学楼背后巷道。
六（1）班
学校大门口以南路面和西侧路面。
六（2）班
学校操场草坪。
备注：1、每个班级打扫本班教室门前走廊，班主任不定时检查。
2、各办公室由办公室办长负责。
3、班级卫生区分界处容易遗漏，做到谁方便谁打扫。
4、各班主任教育学生不随地乱扔垃圾，养成随手捡垃圾的习惯。
栾家坪中心小学校园环境卫生责任区划分表
责任主体
责任区范围
具体职责
二（1）班
教学楼至学校平方之间校园草坪，西至校园中间大门一线，东至东侧围墙。
1、负责责任区内公共场所环境卫生，做到地面、草地、墙壁、玻璃、栏杆等无蛛网、无杂草、无乱贴乱画、无果皮痰迹等杂物。
2、如需全校大扫除除本班级外，卫生区也必须打扫干净。
3、值周教师不定时检查各班室内外卫生。
二（2）班
教学楼至学校平方之间校园草坪，西至宣传栏一线，东至东侧围墙。
三（1）班
宿舍楼后面巷道。
三（2）班
宿舍楼前草坪东至操场，西至灶房、水房周围。
四(1)班
教学楼一至三楼楼梯地面及墙壁。
四（2）班学校平房后面及之间草坪和平房之间坡路面及草坪。五（1）班
综合楼楼道和综合楼前至宣传栏一线。
校园功能分区范文
校园功能分区范文1.教学区：教学是学校的核心任务，因此教学区应该是校园中最重要的功能分区之一、这个区域应该包括教室、实验室、图书馆和电脑中心等教育资源，并有足够的空间来容纳学生和教师。
教学区应该布局合理，便于学生和教师的交流与互动，同时也要有充足的自习区域和课外辅导的场所。
2.生活区：学生在校园中的主要时间都是在生活区度过的，因此生活区的规划和建设应该得到重视。
这个区域通常包括学生宿舍、食堂、洗衣房、超市等，应该提供学生日常生活所需的基本设施和服务。
生活区的安全性和舒适性也是很重要的，因此应该有安全设施、清洁卫生、良好的通风和照明条件。
3.运动区：学校的体育活动对学生的身心健康发展起着重要的促进作用。
因此，运动区应该包括体育馆、运动场、游泳池等运动设施，为学生提供参与各类体育运动的场地和设备。
此外，运动区还应该有休息区和淋浴间等设施，以方便学生进行运动后的休息和清洁。
4.绿化区：绿化区是校园环境中不可或缺的一部分。
它应该提供绿草如茵的草坪、郁郁葱葱的树木和各种花卉，为学生创造一个美丽的校园环境。
绿化区还可以用于开展生态教育和环保意识的培养，给学生们提供一个与自然亲近的场所。
5.文化艺术区：在校园中设立文化艺术区可以鼓励学生的创造力和审美能力的培养。
这个区域应该有音乐教室、美术工作坊、剧场等设施，为学生提供展示自己的才艺和参与各类文艺活动的机会。
文化艺术区还可以举办各类文艺演出、展览和比赛，为校园带来更多的文化活力。
以上仅是校园功能分区的一些基本方案，实际的校园规划和建设需要结合学校的具体情况和学生的需求进行细化。
总之，一个合理、高效的校园功能分区可以提供一个良好的学习和生活环境，有助于学生的全面发展和健康成长。
校园环卫管理制度附清洁区划分
校园环卫管理制度附清洁区划分一、目的与意义：1、树立正确的劳动观念，培养吃苦耐劳精神，稳底改正忽视平凡劳动、不珍惜劳动成果的现象。
2、增强服务意识，促使“人人为我，我为人人”服务角色的转换，增强社会责任感。
3、从小培养学生“自尊、自理、自治、自律、自强”的精神。
4、培养学生爱班爱集体主义观念、组织纪律观念以及欣赏美、创造美的能力。
5、全方位落实岗位责任，净化美化校园环境。
二、内容和要求：1、公共场所劳动划点划为：教室区、运动区二大区域，形成校内劳动服务系列。
2、校内劳务实行以教学班为单位的班级承包制，班主任实施管理、班级管理、劳动委员、生活委员主持负责，全体学生参与劳动。
3、学校总务部门做好物质支持和带教工作。
政教、总务、卫生室全面负责检查考评，学生委员会参与管理。
4、教室区，校园内环境区劳动每天进行两次，早自习、中午、思想教育之前各进行一次。
5、各卫生区域明确的包洁劳动要求，各班级按照执行。
三、检查与评估：1、各班级要建立包洁劳动工作机制，做到五落实：干部领导落实、人员安排落实、职责要求落实、检查评比落实和奖惩制度落实。
起步阶段要加强思想教育和学生干部的培养。
2、学生的班级劳动情况与学生的品德测评等直接挂钩，与少先队员的考核评定挂钩，与优秀学生、优秀班级（队）集体评定挂钩。
3、学校政教、总务、卫生室等部门负责对班级包洁劳动全面检查评估，教学校区、活动区均有专人负责，阶梯教室、综合楼等，也都由专人负责。
行政值班领导天天检查。
4、学生参与管理，以学生干部为核心组成管理小组，对各卫生劳动区域的情况列出等次，与班委建立固定的联系网络，及时反馈情况，发挥集体教育功能的作用；通过黑板报、广播等形式报教导处表扬好人好事和先进事迹。
5、学校检查评估。
评分结果及时公布，并作为评选月先进班集体的重要条件之一。
法泗小学2011年2月。
环境功能区划分：一类区、二类区、三类区
环境功能区划分：一类区、二类区、三类区前言根据《中华人民共和国环境保**》和《中华人民共和国大气污染防治法》，为配合《环境空气质量标准(GB3095－96)的实施，统一全国环境空气质量功能区划分原则与技术方法，使全国同类环境空气质量功能区的监测数据具有可比性，制定本标准。
1、范围本标准的适用范围与《环境空气质量标准》一、二、三类环境空气质量功能区相对应，规定了环境空气质量功能区划分原则与技术方法。
本标准适用于全国范围环境空气质量功能区的划分。
2、引用标准下列标准所包含的条文，通过在本标准中引用而构成为本标准的条文。
在标准出版时，所示版本均为有效。
GB3095－1996 环境空气质量标准GB/T14529－1993 自然保护区类型与级别划分原则3 、定义本标准采用下列定义3.1 环境空气质量功能区指为保护生态环境和人群健康的基本要求而划分的环境空气质量保护区。
按GB3095的规定，环境空气质量功能区分为一类环境空气质量功能区、二类环境空气质量功能区和三类环境空气质量功能区。
3.1.1 一类环境空气质量功能区（一类区）指自然保护区、风景名胜区和其它需要特殊保护的地区。
3.1.2 二类环境空气质量功能区（二类区）指城镇规划中确定的居住区、商业交通居民混合区、文化区、一般工业区和农村地区，以及一、三类区不包括的地区。
3.1.3 三类环境空气质量功能区（三类区）指特定工业区。
3.2 自然保护区；风景名胜区指县级以上人民政府划定的自然保护区、风景名胜区。
自然保护区：按GB/T14529的规定，对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危动植物物种的天然集中分布区，有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。
风景名胜区：指具有观赏、文化或科学价值、自然景物、人文景物比较集中，环境优美，具有一定规模和范围，可供人们游览、休息或进行科学、文化活动的地区。
3.3 需要特殊保护的地区指因国家政治、军事和为国际交往服务需要，对环境空气质量有严格要求的区域。
十中校园卫生包干区划分细则
十中校园卫生包干区划分细则
根据十中校园卫生包干区划分细则，可以按照以下几个方面进行划分：
1. 教学楼区域：包括教室、走廊、楼梯等公共区域以及教师办公室、会议室等办公区域。
2. 图书馆区域：包括图书馆内外以及借书处、阅览区、自习室等。
3. 实验室区域：包括各类实验室和实验室周边的走廊、洗手间等区域。
4. 操场和体育馆区域：包括操场、体育馆及其周边区域，如更衣室、洗手间等。
5. 食堂区域：包括食堂内外以及餐桌、餐具区、食堂周边的走廊、洗手间等。
6. 宿舍区域：包括学生宿舍内外、走廊、楼梯等公共区域。
根据以上区域的划分，可以按照不同的区域指定责任人、制定具体的清洁计划和标准，并对各个区域进行定期检查和评估，确保校园卫生状况的整体提升。
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校园总体布局和景观特色
校园景观分析目录校园总体布局和景观特色1、校园规划： (1)2、绿化与景观： (2)校园空间环境1、线性空间 (3)2、庭院空间 (5)3、广场空间 (6)景观设置1、几何性主题 (8)2、蜿蜒的曲线(受古典园林---含蓄的影响） (8)3、聚合和分散 (9)4、实体空间的加法和减法 (9)5、张拉膜结构 (10)6、亭的运用 (10)7、喷泉 (10)8、铺装 (11)9、色彩 (11)感想与意见校园总体布局和景观特色1、校园规划：依据自然地势与校区校园功能的要求，把校区按功能规划分成几个组块。
生态区、教学区、、校大门、教职工宿舍区、学生宿舍区、体育活动区，各功能区充分考虑了校区建设的可实施性及学校发展的灵活性，规划具有弹性发展模式，可按近期、中期、远期规划实施。
一期可形成校园的相对独立完整性，二期形成校园的规模，远期预留有校园可持续发展空间。
将教职工的生活区布置在靠近主干道上，靠近主入口，同时分布在养心湖两侧。
这样不仅避免了车流人流的穿插，又有很好的景色以及微气候。
教学区在最南侧，更好的为学生营造一个安静的氛围，保持了一片学习的净土。
学生生活区靠近运动区，不与其它分区产生干扰。
运动区教学区教职工生活区学生生活区2、绿化与景观：绿化、水系分散分布，改善整个校园的气候环境，养心湖的小气候，影响着整个周围的建筑群。
绿化采用分层布置，由广场等延伸出绿轴，到达校园各功能区，由各功能区绿地到达各楼群内部绿地，使整个校园镶嵌在如花似锦的绿色原野之中。
绿地、水系、楼群建筑创造了校区的良好视觉景观，形成视线走廊，使景观具有递进的层次性和向心的格局。
产生了一种由内向外放射、由外向内收敛、其妙无比的自然景观。
养心湖土木楼校园空间环境1、线性空间校园环境中的线性空间有着交通、交流、休闲、观赏等功能，一个学校的线性空间，必须具有自然和人文环境的线性景观，线性空间也是校园景观环境中非常重要的组成部分。
我们知道空间的体验是随着体验的时间展开，也可以说随着人们的“步移”而“景异”，然而“步移”的载体就是道路，“景异”是人们体验到的不同的空间环境。
论高校校园的功能分区——以云南师范大学商学院为例
论高校校园的功能分区——以云南师范大学商学院为例摘要：从2000年开始，我国高等教育进入到了扩招阶段，而且这近20年的时间里可以说本科早已从精英教育成为大众化教育，那么面对高校规模的不断扩大我们更应该注重校园规划的功能分区，功能分区应该充分体现出“以人为本”的规划思想，这是一个学校长期发展的基础。
怎样把学校各个功能区既互相独立又互相联系在一起成为整体，使其更加合理地应用到校园规划当中。
本文对云南师范大学商学院（以下简称云大商学院）的各项功能进行简述并思考。
关键词：功能分区；高校校园；合理规划；空间环境大学校园生活是青少年踏入社会的一个过渡期，对我们以后的生活有主要的影响，学校是国家培养人才的土壤，国家重视教育所以不断的推动教育事业的发展，近年来高校校区规模不断扩大，例如云大商学院，从2000年建校初期占地300余亩至2012年修建新校区发展到1000余亩实际占地900余亩，学生数量也增加到18000余人。
有关资料显示，近代中国大学功能分区布局的思想，最早出现在1914年美国建筑师墨菲为清华大学制订的校园总体规划方案中，在总体布局上，他将校园主要分为学生区、教学区、教工区[1]。
校区的不断扩大，功能分区显得尤为重要。
高校功能的分区不仅要便于学生和教职工的日常生活还要灵活地实现各个功能分区的功能，规划设计时可采用混合分区的思想将教学科研区、行政办公区、体育运动区、生态休闲区、学生生活区等五大区域紧密联系起来，达到有联系却不干扰的效果，不管学校占地多大都应该做到合理地规划学校用地。
1.教学科研区第一，高校校园作为一个有机整体，应该系统的来规划校园，在规划中应该依据学院、专业特点来分类组合从而形成有特色的功能布局和公共空间，据了解很多学校为了让学生有更多更好的选择，不断丰富专业，大多学校都设有艺术学院但其他学院大部分专业主要是以老师讲授为主，教学环境就应该以安静为主，而像艺术学院的学生吹拉弹唱就是他们要学习的内容相对而言学习环境较为活跃，那么他们学习和课后练习的场所就应该合理规划，教学楼既不能在宿舍周围影响大家休息，更不能靠近图书馆影响大家自主学习。
环境区域卫生划分
红寺堡中心小学环境区域卫生划分
一（1）班：学校大门外南北两侧林带
一年级（2）：学校大门外两侧林带。
二年级（2）：教学楼后面。
西边延伸到西墙，东边延伸到锅炉房门前。
三、四、五年级：
学校院以教学楼门正中间为中心一分为二。
西侧为（1）班区域；东侧为（2）班区域。
西侧三（1）班：从教学楼门开始至西侧第二个窗户，向南延伸到水泥篮球场边
西侧四（1）班：从第三个窗户开始至第七个窗户水管旁，向南延伸到泥篮球场边西侧五（1）班：从第七个窗户水管旁至西侧墙根，向南延伸到水泥篮球场边东侧三（2）班：从教学楼门开始至东侧第二个窗户，向南延伸到水泥篮球场边东侧四（2）班：从第三个窗户开始至第七个窗户水管旁，向南延伸到水泥篮球场边东侧五（2）班：从第七个窗户水管旁至东侧墙根，向南延伸到水泥篮球场边六年级：
六（1）班：三楼楼道，包括三楼卫生间
六（2）班：一至三楼东西两侧楼梯，包括二楼卫生间、水房。
六（3）班：水泥篮球场，包括南墙边缘和厕所周围的水泥场地。
注：所有班级环境卫生每天两扫。
六年级打扫楼道每天早晨上操前，下午放学前必须清扫，拖干净。
校园景观功能分区
校园景观功能分区
随着城市化进程的不断推进，校园景观设计变得越来越重要。
如何打造一个完美的校园景观呢？一个好的设计方案是必不可少的，而校园景观功能分区是其中的一个核心要素。
校园景观功能分区是将校园中不同的地方划分为不同的功能区域，从而达到科学、合理、高效的利用空间的目的。
一般来说，校园景观功能分区可以分为以下几个方面：
首先是道路与步道分区。
一般情况下，校园内会有多条不同类型的道路和步道，如人行道、自行车道、散步道等。
它们的分区不仅可以分流人流和车流，还可以避免发生安全问题。
比如，人行道可以分为主干道和支路，主干道一般宽敞，以容纳较多的人流，而支路则相对狭窄，通常只能容纳单行的人流。
其次是绿地分区。
绿地是校园景观设计的重要组成部分，也是校园环境共享的重要场所。
因此，将不同类型的绿地进行分区，如花坛、草坪、小广场等，在景观中起到补充和美化的作用。
第三是建筑分区。
校园内拥有的建筑类型和数量也各不相同，有教学楼、图书馆、实验楼、食堂等。
将他们按照不同的需求进行分区，比
如教学楼群、实验楼群、食堂区等，这不仅有利于管理和安全，还可以优化校园环境，并提高效率。
最后是娱乐与运动分区。
在校园环境中体育场馆、游泳馆、篮球场等运动场所的分区显得尤为重要。
它的分区需要考虑到场地的面积、场地的类型，便于师生们进行运动、娱乐等活动。
在校园景观功能分区的基础上，校园环境可以达到高效、安全、美观的目的。
由此可见，校园景观设计中的校园景观功能分区，不仅对于校园的环境、管理、和谐等方面有益，而且还能为师生们提供一个优美、安全和健康的校园环境。
学校环境卫生区域划分
环境卫生区域划分
三年级：学校操场第3----7块（包括两边花坛）
四年级：学校操场水泥地第8---12块（包括花坛及教师住房楼梯口）
五年级：教师周转房三四楼教师公寓走廊、四层楼梯及周转房两侧
六年级：学校男、女厕所及周转房后空地
七年级：行政楼走廊及楼梯间、行政办公室、教师办公室，学校操场水泥地（包括花坛）第13---14块
八年级：学校操场正大门自动门水泥地第1---2块及教学楼楼后场地
九年级：教学楼走廊、教学楼教师办公室及楼梯
要求：1、环境区域每天准时清扫。
2、环境区域时刻保持清洁卫生，做到无瓜皮、果壳、纸屑。
2017年9月。
校园环境功能区划分
2016/5/24
5
生活用水污染防治及环境保护措施
（三）对节约用水的宣传教育工作 学校大部分人员都是学生和老师，有一定的节水意识。而学校食堂，澡堂后勤 员工，节水观念比较淡薄。加强对他们节水意识的培养，宣传节约用水的好处， 避免不必要的水资源浪费。例如食堂洗菜的水可以用于拖地，清洁等用途。澡 堂每天放出的冷水可以用容器或者修建管道集中起来，再次处理利用。
西华师范大学
校园环境规划 功能区划
报告人：陆舒梦 龙凤侠
综述
校园水环境概况
目录
CON TEST
水环境功能区划分 校园水环境功能区划 生活用水污染防治及环境保护 措施 经济成本估算
PART ONE
综述
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综述
水环境功能区划分作为 水环境保护的重要环节， 对减轻和控制水环境污 染提供了依据。划分地 表水环境功能区，就是 要依据水域功能的重要 程度，确定控制污染源 布局与排放的各项强制 性措施。
校园概况
校园水环境概况
校园用水情况
校园供水水源于地 表水，根据目前学 校华凤校区现状对 废水排放量估算如 下：在校学生老师 及校工2万余人，按 用水120公升/人•天 计算，每天共产生 生活废水240万公升。
水污染情况
校园内以学生人数较多， 主要污染源是学生和教 职工以及食堂每天产生 的生活污水,以及进行 科学研究、试验等产生 的科研废水两类。校园 每天产生污水通过简单 的污水处理，或直接通 过排放口排入滑滩河。
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具体功能区划表三西华师范大Fra bibliotek水环境功能区划表
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具体功能区划
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PART FIVE
校园环境区域划分方案
校园环境区域划分方案校园环境是学生学习和生活的重要空间之一，为了营造一个良好的学习和生活环境，我们可以根据不同的功能需求将校园环境划分为以下几个区域：1. 学习区：这是学生们进行课堂学习的地方，主要包括教室、实验室、图书馆等。
在教室方面，可以根据不同的课程设置不同的教室，如理科实验室、语言实践室等等。
图书馆则是提供学生自主学习和阅读的地方，应该提供舒适的座椅和充足的书籍资源。
2. 休闲区：休闲区是供学生们放松身心的地方，主要包括操场、篮球场、游泳池等。
这些区域应该有良好的设施和安全保障措施，使学生们能够在放松的同时保持安全。
3. 餐饮区：这是学生用餐的地方，主要包括食堂和小吃店等。
食堂应该提供卫生、营养且价格合理的食物，为学生提供良好的伙食条件。
小吃店则可以提供多样化的小吃和饮品，为学生提供更多元的选择。
4. 住宿区：住宿区是学生们居住的地方，主要包括宿舍楼和公寓。
宿舍应该提供舒适的居住环境，如宽敞明亮的房间、安静的环境和设施完善的卫生间。
公寓则是提供给独立生活能力较强的学生，他们可以享受更大的独立空间和生活自由。
5. 活动区：活动区是为学生们进行各种文体活动的地方，主要包括多功能礼堂、多功能厅等。
这些场所应该符合多样性的需求，方便学生们举办各种大小活动。
6. 绿化区：绿化区是为了提供一个清新的环境，主要包括花园、花坛、树木等。
这些区域应该保持整洁、美观，并且提供舒适的休息场所，让学生们可以在绿意中放松心情。
校园环境区域的划分方案应该根据学校的实际情况和学生的需求进行合理规划。
同时，为了创造更好的学习和生活环境，还需要学校和学生共同努力，保持环境的卫生整洁，并积极参与各种活动，共同建设和谐美丽的校园环境。
校园景观七大功能分区
校园景观七大功能分区校园呀，就像一个充满奇妙景观的大花园，有着七大功能分区呢！一进入校园，那宽敞的操场就展现在眼前啦！这可是同学们撒欢的好地方，就像一片广阔的草原，大家在这里尽情奔跑、嬉戏，释放着无穷的活力。
你看那踢足球的小伙伴们，是不是像一群欢快的小马驹在草原上奔腾呀！沿着小路往前走，就来到了教学区。
一栋栋教学楼威严耸立，就好似知识的城堡。
教室里传出朗朗的读书声，仿佛是城堡中传出的智慧之歌。
老师们在讲台上辛勤耕耘，就像园丁精心呵护着花朵一般，引领着同学们在知识的海洋里遨游。
再往里走，便是图书馆啦！这里安静得像一个神秘的宝库。
书架上的书一本本整齐排列着，仿佛在等待着同学们去揭开它们的秘密。
在这里，同学们可以像探险家一样，去寻找知识的宝藏，沉浸在书的世界里，那感觉，别提多棒啦！还有那实验楼，就像一个神奇的魔法屋。
各种实验仪器和设备让人眼花缭乱，同学们在这里动手操作，亲身体验科学的奥秘，说不定下一个伟大的科学家就从这里诞生呢！校园里的花园也不能忽视呀！五颜六色的花朵争奇斗艳，绿树成荫，就像一个美丽的世外桃源。
同学们在课余时间来到这里，闻着花香，听着鸟鸣，心情那叫一个舒畅，学习的疲惫一下子就烟消云散了。
接着就是食堂啦！一到饭点，这里就热闹非凡。
饭菜的香气扑鼻而来，同学们就像一群小馋猫，迫不及待地去品尝美味。
这里不就是大家补充能量的加油站嘛！最后就是宿舍区啦，那是同学们温暖的小窝。
结束了一天的学习和活动，回到宿舍，就可以好好地放松休息啦。
和舍友们聊聊天，分享一下一天的趣事，这里充满了欢声笑语，多温馨呀！校园的这七大功能分区，各有各的特色，各有各的魅力。
它们共同构成了我们丰富多彩的校园生活，不是吗？操场让我们活力四射，教学区让我们智慧增长，图书馆让我们知识渊博，实验楼让我们探索创新，花园让我们心情愉悦，食堂让我们能量满满，宿舍让我们感受温暖。
这校园，难道不是我们的第二个家吗？我们在这里成长，在这里进步，在这里留下无数美好的回忆。
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水污染情况
校园内以学生人数较多， 主要污染源是学生和教 职工以及食堂每天产生 的生活污水,以及进行 科学研究、试验等产生 的科研废水两类。校园 每天产生污水通过简单 的污水处理，或直接通 过排放口排入滑滩河。
（三）
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PART THREE
水环境功能区的划分
3-1 水环境功能区划分的目的和依据
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4-3 功能区划类型
（二）景观娱乐用水 校园中有毓秀湖，迎曦湖两个人工观赏湖，给学校环境增添了景 观观赏价值，同时学校还配备有一个游泳池，为学校师生提供运 动休闲的功能
（三）科研用水 学校为提供学习和科学研究试验的需要，在理工科专业院系的 实验室中会产生一些带有化学，生物，物理性的污染水体的因 素，这些区域在划分时，也应该考虑其中。
校园水环境功能区划
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具体实施
校园功能区划目的
校园功能区划原则
功能区划类型 具体功能区划分
ADD TEXT
4-1 校园功能区划目的
结合校园规划中水资源的处理方来分析校园以水环境作为校园功能区规划，根据校园 中存在的水污染，从学校的规划和管理两方面提出适合校园水环境指标实施的建议和 措施，更好地对学校环境进行优化。
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具体功能区划
根据地表水水质、用途，产生污水的性质等差异，以及学校的整体布局，
对学校进行功能区划分，将一期学生公寓、二期学生公寓、一期澡堂、二 期澡堂、一期食堂、二期食堂、教师公寓划分为日常生活用水Ⅲ类功能区； 将一期教学楼、二期教学楼、图书馆划分为公共设施用水Ⅲ类功能区；将 游泳池划分为景观用水Ⅲ类功能区；将毓秀湖、迎曦湖划分为景观用水Ⅴ 类功能区；将生科楼、化工楼、国土楼、物电楼等相关科学实验的院系大 楼划分为科研用水Ⅳ类功能区。
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5 生活用水污染防治及环境保护措施
（三）对节约用水的宣传教育工作 学校大部分人员都是学生和老师，有一定的节水意识。而学校食堂，澡堂后勤 员工，节水观念比较淡薄。加强对他们节水意识的培养，宣传节约用水的好处， 避免不必要的水资源浪费。例如食堂洗菜的水可以用于拖地，清洁等用途。澡 堂每天放出的冷水可以用容器或者修建管道集中起来，再次处理利用。
西华师范大学
校园环境规划 功能区划
报告人：陆舒梦 龙凤侠
目录 CON TEST
综述 校园水环境概况 水环境功能区划分 校园水环境功能区划
生活用水污染防治及环境保护 措施
经济成本估算
PART ONE
综述
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综述
水是人类生存和社 会发展不可缺少的 自然资源。随着我 国社会经济的发展， 水资源匮乏和水质 污染影响所构成的 水危机已成为我国 实施可持续发展战 略的制约因素。
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具体功能区划
表三西华师范大学水环境功能区Fra bibliotek表2020/4/26
4-4
具体功能区划
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PART FIVE
生活用水污染防治及 环境保护措施
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生活用水污染防治及环境保护措施
生活用水区域包括居民日常生活 用水和公共设施用水两部分。每 日产生污水在校学生老师及校工 2万余人，按用水120公升/人•天 计算，每天共产生生活废水240 万公升，即2400吨左右。
1.水环境功能区划的目的 在确定环境规划目标前常常要先对研究区域进行功能区划分，为了校园 的合理布局，其次为了确定具体的环境目标，再者便于目标的管理与执 行。校园环境规划中紧紧抓住“绿色、生态、人文”的核心，注重可持 续发展，水作为一种消耗量极大的生活必需品，理应是成为生态校园建 设过程的重点。
2.校园水环境功能区的依据 依据西华师范大学华凤校区的地理，气候，生态特点，考虑学校的社会， 经济和环境的合理性，而且亦便于管理。考虑学校总体布局的合理性，以 及功能区划分管理的可行性对校园环境依照地表水环境标准进行划分。
采取措施：
1.中水回用 2.拟建污水处理厂 3.对节约用水的宣传教育
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生活用水污染防治及环境保护措施
（一）中水回用
生活中水直接回用于学校绿化、消防、道路喷洒等系统，满足这些高耗水、低要 求用水的前景非常广阔，但要满足以下基本要求：水质合格、水量合理、经济合 算。学校扩招的趋势，学校用户群用水量和污水排放量还会有很大的上涨余地。 所以，积极建设生态校园、绿色校园和校园中水回用工程，不仅可以改善学校的 水环境现状及水资源供需矛盾，还可以美化本校环境，节约自来水用量，减少经 费开支。将学校用户群的生活废水作为中水原水收集起来，经处理后将水质达到 相关标准的中水回用于学校用户群杂用水，如卫生冲洗、学校绿化等。既有减少 学校用户群的污水排放量，为学校用户群提供了杂用水水源和研究实验基地，降 低水费支出。
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4-2 校园功能区划分原则
⑴可持续发展原则； ⑵不得降低现状使用功能原则； ⑶对专业用水区及跨界管理水域统筹考虑； ⑷实用可行、便于管理原则
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4-3
功能区划类型
（一）生活用水
学校中生活用水一般是学生、教职工日常生活所需用的水，包括饮用、 洗涤、冲厕、洗澡等，还包括食堂洗菜，洗碗等用水。造成水污染的 因素主要是： a. 无机污染物质：污染水体的无机污染物质有酸、堿和一些无机盐类。 酸堿污染使水体的pH值发生变化。 b. 植物营养物质：主要是污水中的含氮、磷等植物营养物质。C. 油 类污染物质：主要是污水中有食用油等油污存在水体中
水环境功能区划分作为 水环境保护的重要环节， 对减轻和控制水环境污 染提供了依据。划分地 表水环境功能区，就是 要依据水域功能的重要 程度，确定控制污染源 布局与排放的各项强制 性措施。
在功能区划分中既要 考虑保护区域水环境 质量，又要考虑区域 社会经济发展的需求
地表水功能区划分
水环境概述
PART TWO
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经济成本估算
（二） 中水回用费用：
据前文所述，拟建污水处理厂所需费用为1939.02万元，假设自 来水价为0.5元1升，每天校园用于浇花浇水需50升、冲厕所等所 用自来水每人一天需2升， 则共需水：50×30×12×5+20000×2×30×12×5=7209万升， 则需自来水费3604.5万元， 则5年内可节省费用为：3604.5﹣1939.02=1665.48（万元）
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PART SIX
经济成本估算
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经济成本估算
对上述措施实施，运作，维护等过程中产 生的费用进行经济成本估算：
（一）拟建污水处理厂所需费用：（5年内） 固定投资费用：土建部分投资+设备投资+预备费=1042.62（万元） 运行费：(借鉴农村污水处理厂运行费用)，西华师大华凤校区每天2400㎥的 污水量，所需费用：2400×0.6×30×12×5=259.2（万元） 人工费：假设雇佣20名员工，平均工资3000元/月，则需 20×3000×12×5=619.2（万元） 设备维护费：假设每天需100元维护费，则需：100×30×12×5=18（万元） 总计：1042.62+259.2+619.2+18=1939.02（万元）
校园水环境概况
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校园水环境概况
校园概况
西华师范大学是四川 省重点建设的综合性 师范大学，华凤校区 占地面积2476 亩，建 筑面积 91.9 万平方米， 现有在校全日制学生 32914人，在职教职 工2121人。校区内有 迎曦湖、毓秀湖两个 人工湖，在一期食堂 后有滑滩河流过。
（一）
校园用水情况
校园供水水源于地 表水，根据目前学 校华凤校区现状对 废水排放量估算如 下：在校学生老师 及校工2万余人，按 用水120公升/人•天 计算，每天共产生 生活废水240万公升。
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5 生活用水污染防治及环境保护措施
（二）拟建污水处理厂 目前，西华师范大学华凤校区周边暂时还没有污水处理厂，污水只能靠路 边沟渠直接向外排放进入学校旁边的西河，导致滑滩河的水质出现一定程 度的污染，时常散发异味，且存在水华现象，一定程度影响了河岸周围居 民及学校师生的正常生活工作及学习。同时，生产废水和生活污水未经任 何处理就排入附近水体或用于农溉，其结果会危害农作物、污染地表水源。 随着排入污水量的增加，学校周围的水体将会受到严重污染。建立污水处 理厂对生活污水进行简单的处理后在排入西河，减少水体污染。
是指居民通过取水口集中取水的地方。生活饮用水水源保护地分为一级 保护区和二级保护区。 对水质要求不高，标准规定一般工业用水区水质执行四类水 质标准。 由于土壤有较强的自净作用，农作物能有选择地吸收各种营养物， 因此农业用水对水质的要求可以更低
即那些没有明显的使用功能而又是人们时常接触的地方
PART FOUR
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PART seven
功能区划下各项指标可行性分析
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功能区划下各项指标可行性分析
指标体系中水环境相关指标包括：PH，BOD，COD，DO，氨 氮，TP。 上述指标在规划中均能达成。西华师范大学所含污水主要有生 活污水，包括洗衣服，洗澡等产生的氮磷，可测氨氮，TP指标； 科研废水中可测指标包括COD、BOD、DO等，也包括氨氮； 景观用水中可测指标为氨氮、DO。通过这些指标的测定，可准 确描述污水的处理程度。即在现有功能区划分状态下均能评价 及达成。
THANKS YOU
3-2
分类
水环境划分
表一地表水环境功能区划
根据地表水环境质量 标准（GB3838-2002） 中，把地表水分为了 依据地表水水域环境 功能和保护目标，按 功能高低依次划分为 五类：
地表水域功能区划分
是指要直接流入江、河特别是江、河的最上游地段的水体
国家自然保护区是国家规定的有重要经济价值或者生物多样性的重要流域