初中七年级政治：善用法律保护自己教案
七年级思想品德《善用法律保护自己》教案
七年级思想品德《善用法律保护自己》教案七年级思想品德教案《善用法律保护自己》一、知识结构好好利用法律保护自己向公路法求助是维护权益的有力武器。
非诉讼手段是维护权益的常用手段。
敢上法庭是x的有效手段。
三类诉讼善于争取维护自己的合法权益。
打击非法活动是每个公民的责任。
勇气，而不是鲁莽。
二，教学目标1?知识目标。
知道几种保护自己的方法。
2?能力目标。
(1)逐步提高自我保护能力，依法维护自身合法权益；(2)学会与人合作，在违法活动面前机智勇敢。
3?情感、态度和价值观。
(1)增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心；(2)树立法律保护意识，逐步形成善于斗争的能力。
三.教学方法案例教学，研究性学习。
其中，研究性学习的模式：提问、小组讨论、交流、集体总结、引导、梳理、总结、巩固教师反馈。
四.教学准备1?教师准备。
(1)调查学生的法律知识基础、存在的问题并进行分类。
(2)准备相关案例，以问题的形式呈现。
(3)制作教学课件，提供相关网站、相关法律书籍资料等。
2?学生准备。
(1)收集相关案例，提出问题。
(2)查阅相关法律书籍和资料。
动词（verb的缩写）教学过程导入xx类我们知道学校、家庭、社会对我们的未成年人给予了特殊的保护和特殊的关爱，但这些都是对我们的外在保护，更重要的是我们的自我保护。
今天，我们来探讨一下如何用法律来保护自己。
教xx课一、方框2:善用法律保护自己【板书】学生通过预习提出了很多问题，课前收集了很多案例。
我把学生的案例和问题分类如下。
(1)展示案例问题1:一个学生在照相馆的窗户里发现了她的照片。
她很惊讶，因为照相馆从来没有和她谈过这件事。
她问我如何保护我的肖像权。
问题2:一个学生骑自行车去看电影。
到了电影院门口，他锁好自行车，放在电影院门口的停车场，交了二毛钱的停车费。
看完电影，我去取车，发现车不见了。
他不知道该怎么办。
问题3:北京科技大学学生田某被告知，学校没有他的学籍，不能给他发毕业证。
现在他疯了。
七年级政治下册 第八课《善用法律保护自己》第一课时
《善用法律保护自己》第一课时教学设计教学目标情感态度、价值观目标1．树立法律保护意识。
2．增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。
能力目标1．能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为。
2．能够运用法律手段保护自己知识目标1．知道我国法律对未成年人的特殊保护。
2．知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。
教学重点善于斗争教学难点了解能够提供法律服务和帮助的机构。
教学方法情景教学法，案例收集、分析、展示教学法。
教学准备多媒体课时安排两课时教学过程[导入新课][师]社会是复杂的，未成年人难免受到伤害。
我们维护权益的最有力的武器就是法律。
由于我们对法律知道得不多，常常需要帮助。
因此，我们要了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，还需要了解维护权益的有效途径。
这就是这一框我们所要学习的主要内容。
第二框善用法律保护自己（板书）第一课时[讲授新课]一、求助有路（板书）1．法律是维护权益的最有力武器（板书）活动一：为小芳出主意，帮她继续上学·活动目的引导学生认识当自己的合法权益受到侵害时要想办法解决。
·活动准备对法律事务所、律师事务所、公证处等法律服务机构进行了解，了解其主要职能。
·活动过程第一步：学生阅读案例或教师讲述案例。
第二步：集体讨论，帮助小芳推荐能够帮助她上学的机构。
第三步：教师介绍几种重要的机构。
[师]同学们出的主意都很好，我们维护权益的最有力的武器就是法律，现在我们了解一些能够提供法律服务和帮助的机构。
第一，我们看法律服务所：（多媒体显示）第二，律师事务所。
这里的律师都是熟悉法律的专门人才，我国律师主要从事哪些业务?（多媒体显示）第三，公证处。
（多媒体显示）第四，法律援助机构。
（多媒体显示）另外，同学们可阅读了解课本第118页相关链接中介绍的人民调解委员会、劳动争议仲裁委员会和劳动争议调解委员会等机构的职能。
·评价指导这些机构对学生来讲十分陌生，是教学的难点。
善用法律保护自己教学设计
善用法律保护自己教学设计《善用法律保护自己》教学设计[教学目标]1.情感、态度、价值观方面：树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争;树立法律保护意识，敢于斗争、善于斗争。
2.能力方面：掌握在日常生活中自我保护的方法和技能;逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
3.知识方面：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径;知道诉讼手段和非诉讼手段;了解诉讼的三种类型及适用范围;懂得同违法犯罪作斗争，既要勇敢又要机智。
[教学重点]“善于斗争”。
[教学难点]“敢打官司”。
[教学方法]案例教学法、讨论法、表演法等。
[教学手段]实物投影、多媒体课件等。
[教学准备]搜集相关案例，查阅相关法律书籍资料。
[教学过程]导入新课师：社会是复杂的，未成年人难免受到伤害。
我们在寻求学校、家庭、社会等方面保护的同时，还要学会自我保护，这就是这节课我们要探究的内容(板书课题：善用法律保护自己)探究新课一、求助有路(板书)(一)连连、说说阅读108-110页的内容，然后把下列法律服务、帮助机构的名称和主要作用用线连接起来：法律服务所证明合同等的真实性、合法性律师事务所援助经济困难，打不起官司者公证处代写法律文书、出主意法律援助中心处理法律事务，帮人打官司、当辩护人说一说：维护合法权益常用的非诉讼手段有哪些?课本108页案例中的小芳是通过哪种非诉讼手段，有效地保护了自己的合法权益的?(回答略)(二)想想屏幕展示案例：学生林林的父母离婚后，她与母亲一起生活。
但是妈妈由于工厂效益不好下岗了，生活很困难，爸爸从来不给林林生活费。
眼看着林林不能继续上学。
假如协商、调解都不能解决林林继续上学的问题，只有通过打官司来解决。
但是林林有下面几个问题没有解决，请你帮帮她，想一想，应该怎样帮她?(1)打官司必须写诉状，但是林林不会写，她该怎么办?(2)林林拿到诉状后却不知怎样打官司，她该怎么办?(3)林林迫切需要打官司，但因家庭经济十分困难，打不起官司，她该怎么办?(回答略)师：当我们的合法权益受到侵害时，我们可以求助法律服务、帮助机构;可以通过国家机关、社会团体、群众组织，以解决问题;或者通过调解、仲裁等方式，以保障合法权益。
七年级政治下册第八课法律护我成长第2框善用法律保护自己教案新人教版
法律护我成长《善用法律保护自己》【教学目标】知识与技能掌握维权的途径和方法；知道诉讼的三种方式。
逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力；学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为。
过程与方法通过案例分析、自主学习和合作探究，逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
情感、态度与价值观（1）增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心；（2）树立法律保护意识，逐步形成善于斗争的能力。
【教学重难点】重点：让学生树立起依法维权的法律意识，学会善于斗争难点：运用法律武器保护自己的途径和方法。
【授课时间】一课时【导学过程】一．创设情境，导入新课：导入：动画片《我要上学》讲述小芳和妈妈的遭遇，引出课题《善用法律保护自己》。
（一）出示学习目标：1.掌握维权的途径和方法。
2.知道诉讼的三种方式。
3.增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心；学会机智勇敢地面对不法行为。
（二）自学、合作探究“求助有路”：学生在导学案的引导下对第一部分进行自学，之后小组之间交流、解疑，回答问题，教师在学生回答的基础上进行点拨和归纳。
1.请认真阅读教材P108—110第一段，回答下面的问题（自学3分钟后，小组内交流2分钟）（1）小芳父亲不给抚养费，她首先可以怎么办？如果不行，可以向哪些部门求助？（2）工厂任意开除小芳母亲的做法对吗？如果不对，小芳妈妈可以向哪些部门求助？（3）以上这些求助方式属于哪种维权手段？有什么优点？在学生回答的基础上教师精讲归纳：权利被侵害，我们可以首先跟当事人协商解决，如果不成，可以向国家机关、社会团体、群众组织等多个部门进行求助，通过投诉、调解、仲裁等方式解决纠纷，这些都属于非诉讼方式。
非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。
这样的方式省时、省力，可以避免一些不必要的时间和经济的浪费。
2．故事发展：小芳虽然找了很多部门，但爸爸始终不肯付给小芳抚养费。
而妈妈的事情经过劳动争议仲裁委员会的仲裁，终于获得了赔偿，并回到工厂继续上班，小芳不用去卖花了，那她的抚养费还要不要？（要）怎么要？（打官司）可是小芳根本不知道怎么打官司，她应该怎么办呢？引导学生回答出：可以找法律服务所、律师事务所，但是小芳家条件不好，请不起律师怎么办？（弱者的保护神——法律援助中心）3.教师用大屏幕对第一部分“求助有路”进行归纳。
思想品德：8.2《善用法律保护自己》教案(人教新课标七年级下).doc
第八课第二框善用法律保护自己教案教材分析：第二框题：“善用法律保护自己”。
由“求助有路”“敢打官司”“善于斗争”三目组成，分别介绍非诉讼手段、诉讼手段等维护权益途径以及与侵权行为做斗争的方法等内容。
第一目：“求助有路”。
主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益。
首先通过13岁女孩小芳要求上学遭到继父拒绝的案例，指出自己的合法权益受到侵害时应当请求相关的机构给予帮助，从而引出维护合法权益常用的有效手段──非诉讼手段。
课文还列出了一些能提供法律服务的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处等；通过相关链接栏目列出了一些可以反映情况、寻求帮助、解决争议、处理问题的政府机关、社会团体、群众组织。
第二目：“敢打官司”。
主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益。
首先，通过小苗在学校擦日光灯时不小心摔伤并致残以诉讼的途径较好地解决了问题，引出维护合法权益最正规、最权威、最有效的手段──诉讼手段，并介绍了诉讼的三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
通过相关链接栏目，学生可以大致了解三种诉讼适用的范围。
最后，设计了一个辩论活动，以消除学生中的一些错误观念（如以为打官司是丢脸的事），鼓励他们勇敢地状告侵权者，因为这不仅维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。
否则不仅丧失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，是对侵权行为的纵容。
第三目：“善于斗争”。
主要介绍为什么要维护自己的合法权益、怎么样与侵权行为做斗争等内容。
本目首先告诉学生应当自觉依法律己、依法做事、依法维权，这样既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。
然后，通过中学生小平遇上小痞子的案例，告诉学生同违法犯罪做斗争、运用法律武器来维权，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
接着，以女学生小娅智斗小流氓的事例告诉学生，对违法犯罪做斗争时，要既勇敢又机智。
最后，设计了一个活动来考察学生能否运用所学知识来解决实际问题。
教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。
人教七下思想品德《善用法律保护自己》精品示范课(实录+说课+课件+教案+素材)
课堂教学设计表章节名称第八课第二框题《善用法律保护自己》学时 1教学目标课程标准：通过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。
帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。
本节（课）教学目标：知识和能力:1、了解能提供法律服务和帮助的机构。
2、了解维护合法权益的有效途径。
3知道如何同违法犯罪作斗争。
过程和方法:能够运用法律手段维护自己的合法权益。
情感态度和价值观:树立法律保护意识，增强敢于和善于同侵权行为做斗争的勇气和信心。
学生特征经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。
即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。
对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。
学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句12345了解知道掌握掌握运用能够为我们提供法律帮助的机构维护自己合法权益的手段（途径）有哪些？非诉讼手段的含义、作用？诉讼的含义、分类？怎样同违法犯罪做斗争？项目内容解决措施教学重点树立依法维权意识善于斗争教师以身说法，剖析自己亲身经历的案例教学难点在现实中运用法律武器保护自己的合法权益学生搜集、分析生活中的案例教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源12345了解知道掌握掌握运用图片文本文本图片文本文本文本能够提供法律帮助的机构和名称维护自己合法权益的手段采取非诉讼手段解决问题的案例三大诉讼的典型案例案例：校园遭遇小霸王勒索钱财公交车看到有小偷行窃CHCBCGHIABCGHJABGJGDEABCF公证处、律师事务所、法律援助中心等诉讼手段和非诉讼手段非诉讼手段的含义、作用诉讼的含义、分类怎样同违法犯罪做斗争2分钟2分钟10分钟10分钟10分钟制作制作制作制作制作①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
初一政治善用法律保护自己教案
初一政治善用法律保护自己教案
【摘要】本篇文章初一政治善用法律保护自己教案;是为您精心准备的，希望教师在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。
学习目标：
情感态度、价值观目标：
1.树立法律保护意识。
2.增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。
能力目标：
1. 逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力;
2. 学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为。
知识目标
知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。
2。
怎样于侵权行为作斗争。
《善用法律保护自己》 教案
《善用法律保护自己》教案一、教学目标1.让学生了解基本的法律知识，提高法律意识。
2.培养学生运用法律武器保护自己的能力。
3.引导学生树立正确的法治观念，遵守法律法规。
二、教学重难点1.重点：让学生掌握基本的法律知识，提高自我保护意识。
2.难点：培养学生运用法律武器保护自己的能力。
三、教学过程1.导入（1）提问：同学们，你们知道法律是什么吗？法律有什么作用？2.基本法律知识讲解（1）讲解法律的定义、作用和分类。
（2）介绍公民的基本权利和义务。
（3）讲解违法犯罪的概念、种类及法律责任。
3.案例分析（1）展示案例：小明在街头被抢劫，他应该如何运用法律保护自己？（2）引导学生分析：小明可以报警、寻求法律援助，要求公安机关追究犯罪嫌疑人的法律责任。
4.法律保护自己的方法（1）讲解如何防范侵害：提高警惕、加强自我保护意识、掌握防范技巧。
（2）介绍如何寻求法律援助：向律师咨询、申请法律援助、向有关部门投诉。
（3）讲解如何维护自己的权益：依法维权、依法举报、依法申诉。
5.实践操作（1）分组讨论：同学们，请结合自己的生活实际，举例说明如何运用法律保护自己。
（2）成果展示：每组选派一名代表，分享本组的讨论成果。
（1）强调法律的重要性，要求同学们树立正确的法治观念。
（2）鼓励同学们在遇到问题时，勇敢地运用法律武器保护自己。
四、课后作业1.结合本节课所学内容，写一篇关于如何运用法律保护自己的心得体会。
2.观看一部与法律有关的影片，分析影片中主人公是如何运用法律保护自己的。
五、教学反思本节课通过讲解法律知识、案例分析、实践操作等方式，让学生了解了基本的法律知识，提高了自我保护意识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的法治观念。
同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。
在今后的教学中，还需进一步丰富教学手段，提高教学效果。
重难点补充：1.重点：让学生掌握基本的法律知识，提高自我保护意识。
七年级政治下册 8.2 善用法律保护自己教案 新人教版
善用法律保护自己教学重点：让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，保护自己的合法权益。
教学难点：让学生树立起敢于斗争的意识。
教学过程：导入新课：未成年人合法权益被侵犯的案例。
讲授新课：1、用第一人称的途述，将一则家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈现出来：我叫刘丽丽，今年14岁，爸妈离婚后，随爸爸和奶奶生活，爸爸经常赌博，且经常打孩子，我告诉了奶奶，奶奶叫我不要说，因为家丑不可外扬，上法院打官司不光彩。
思考：你认为应不应该听奶奶的话？学生辩论继续案例：我没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故地打我，旧伤未好又添新疤。
教师提醒：这就是家丑不可外扬的结果。
从事件中可以看出，碰到这种事情，一定要敢于斗争，软弱和沉默只会使侵害人变本加厉。
继续案例：他为什么这样？我该怎么办？学生讨论：寻找维权途径和维权机构途径：协商——投诉——上诉（打官司）机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心、消协、居委会、妇联等继续案例：我去找妈妈，妈妈让我给妇联写信，希望你们能帮帮我。
2、通过对案例的讨论、归纳，得出关键是要运用法律武器维护自己的合法权益。
特别是是否有勇气。
3、案例：中学中80%的学生诉说身边存在“校园抢劫、敲诈”现象，18%的学生诉说自己曾遭遇过，但真正告诉老师、家长，寻求保护的却很少，因为怕遭到报复，所以决定“自认倒霉”。
你认为应该怎么办？归纳：勇于斗争，还要善于斗争。
四情景：初中学生小娅被一个流里流气的男青年截住，先是要与她交朋友，后来又让她资助点儿钱。
周围没人，跑不掉，又敌不过他，怎么办。
学生思考对策，要用机智摆脱。
结果：利用胡同转悠，并最后把坏人带来了派出所。
三、老师可以提供自我保护八要领，供学生参考。
四、设置场景：突发事件，请学生讨论如何解决。
【教学中存在的疑问】1、面对社会中有些人“多一事不如少一事”的态度和现象，如何让学生在生活中去实践敢于斗争。
2、人生AB剧的设计体现了悬疑性，也给教学过程一个不可预测的发展，如何应对教学中发生的意外结果，教师必须要做好应对准备。
(七年级政治教案)《善用法律保护自己》教案
《善用法律保护自己》教案七年级政治教案第八课第二框善用法律保护自己教案____(省、市、区、县)陈经纶中学分校刘秀洪●一、知识结构善用法律保护自己求助有路法律是维护权益的最有力武器非诉讼手段是维护权益的常用手段敢打官司打官司是最有效的手段诉讼的三种类型善于斗争维护自己的合法权益同违法行为做斗争是每个公民的责任机智勇敢,不能硬拼●二、教学目标1�敝�识目标。
知道保护自己的几种方法。
2�蹦芰δ勘辍�(1)逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力;(2)学会与他人合作,机智勇敢地面对不法行为。
3�鼻楦小⑻�度、价值观目标。
(1)增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心;(2)树立法律保护意识,逐步形成善于斗争的能力。
●三、教学方法案例教学,探究式学习。
其中,探究式学习的模式:提出问题小组讨论各组交流集体归纳教师指导整理归纳巩固反馈●四、教学准备1�苯淌ψ急浮�(1)调查学生的法律知识基础、存在的问题,归纳分类。
(2)准备相关案例,案例以问题方式呈现。
(3)制作教学课件,提供相关网站、相关法律书籍、资料等。
2�毖�生准备。
(1)收集相关案例,提出问题。
(2)查阅相关法律书籍资料。
●五、教学过程导入新课我们知道学校、家庭、社会对我们未成年人给予了特殊的保护、特殊的爱,但是这些都是外界对我们的保护,更重要的是我们的自我保护。
今天,我们就一起来探究如何运用法律保护自己。
讲授新课●一、第二框:善用法律保护自己【板书】同学们通过预习提出来不少问题,课前也收集了不少案例,我将同学们的案例和问题进行如下归类。
(一)出示案例问题1:一名学生发现一家照相馆的橱窗里,摆着自己的照片,她很吃惊,因为照像馆从来没有与她谈过这件事,她问我该怎样保护自己的肖像权?问题2:一名学生骑自行车去看电影。
到了电影院门口,他把自行车锁好放在电影院门前的存车处,交了两角钱的存车费。
看完电影去取车,发现车没有了。
他不知如何是好。
问题3:北京科技大学的学生田某完成学业,后被告知学校没有他的学籍,因此不能为其发毕业证书。
教案 善用法律保护自己
沈抚新城高湾中学教案学科：思想品德课题：善用法律保护自己教师：赵一迅年级：七年级教学目标情感、态度、价值观目标：树立法律保护意识。
增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。
能力目标：逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为。
知识目标：掌握再日常生活中自我保护的方法和技能。
知道未成年人获得法律保护的方式和途径。
教学重难点教学重点：让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，保护自己的合法权益。
教学难点：让学生树立起敢于斗争的意识。
板书设计：善用法律保护自己1、求助有路——非诉讼手段维权法律服务所、律师事务所、公证处等；政府机关、社会团体、群众组织。
2、敢打官司——诉讼手段维权刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼——勇敢地状告侵权者3、善于斗争1）为什么要维护自己的合法权益2）怎样与侵权行为做斗争——要既勇敢又机智。
教学过程：一、课前展示：学生主持，复习上节课相关的内容。
约4分钟.二、激趣导入：案例导入。
约1分钟。
三、自学与交流：约20分钟。
1. 我们维护合法权益最有力的武器是什么？2. 我们维护合法权益常用的有效手段、最正规、最权威、最有效的手段各是什么？3. 社会为我们提供法律服务和帮助的机构有哪些？4．理解非诉讼和诉讼的含义。
5．知道诉讼的分类及其各自的含义。
6．作为当代的中学生我们应如何与违法犯罪分子作斗争？7．当我们面对歹徒行凶时，你有哪些行之有效的好办法？四、集中汇报：约10分钟。
1、提出自主学习与交流中的疑问，集体解决。
2、以抽签或抢答等方式汇报学会的知识，教师适时指导学生解决出现的问题。
五、小结与质疑：六、当堂检测：判断：（每小题1分，共分10分，时间约5分钟。
）1. 我们维护权益最有力的武器是诉讼。
（）2. 我们维护合法权益常用的有效手段是打官司。
（）3. 我们维护合法权益最有效的手段是诉讼。
（）4. 民事诉讼是指人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参与下，依法揭露犯罪、证实犯罪、惩罚犯罪的活动。
《善用法律保护自己》七下教学案例
《善用法律保护自己》教学案例王晏嫣一、教材分析教材的地位和作用《善用法律保护自己》是七年级思想品德下第四单元第二个框题。
这个框题具有重要地位，本课针对学生对依法维权上和行为方面的偏差，因此，本框题在第八课中具有不容忽视的重要的地位。
本框题承接第八课第一框题针对未成年人的侵权行为怎样保护做出的具体措施。
二、学情分析经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，由于中学生处事不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，经常要么忍气吞声，要么私自报复。
不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。
即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。
对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。
三、教学目标1、知识目标：通过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。
2、能力目标：能够运用法律手段保护自己。
3、情感态度价值观目标：帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。
四、教学重点：未成年人敢于斗争，又要善于与侵权的人斗争。
五、教学难点；未成年人需要帮助，为他们提供法律服务和帮助的职能机构。
六、教学方法1、实践探究法：教师引导学生到社会上能过提供法律服务和帮助的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处等；去了解这些部门时我们维权的有效途径。
2、案例教学：通过案例教学学生知道诉讼是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们利益的最后屏障。
3、辩论：通过学生的辩论，培养学生的辩证思维能力，在辩论中增加学生的印象，从而达到教学目的。
4、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
初中道德与法治教学课例《善用法律保护自己》课程思政核心素养教学设计及总结反思
谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。
教学策略选
引导学生自主探索
择与设计
启发学生思考能力
复习导入：
同学们，通过前边第一框题的学习，我们了解到青
少年的健康成长需要家庭、学校、社会和法律给予特殊
的保护。但是，我们所生活的社会是很复杂的，现实生
活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象也
是较为普遍的。因此，我们自己也应该增强自我保护意
学会善于斗争，保护自己。 第三目：“善于斗争” 第一框：维护自己的合法权益是每个公民的责任 ▲组织学生阅读教材第 112 页的材料： 思考 1：假如你是小平，你会怎么处理这件
事？…… 总结：小平应该，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，
了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话或者向父母、 老师学校寻求保护等等。
总结：当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气 吞声，也不能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。 因为，逆来顺受，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报 复打击，以牙还牙也会给自己造成危害。唯一正确的选 择就是运用法律武器维护我们的合法权益。法律是我们 维护合法权益的最有力武器。
第二框：非诉讼手段是维护权益的常用手段。 ▲思考 1：法律是我们维护合法权益的最有力武 器。可是，我们懂得法律知识不太多，又该怎么办？当 我们的合法权益受到非法侵害时，我们可以向哪些机构 和组织寻求援助？ 总结：法律是我们维护合法权益的最有力武器。可 是，由于我们对法律知道得不太多，很多法律知识和程 序都不懂。因此，我们必须向有关部门、机关及其工作 人员寻求帮助。 △法律服务所：能够帮助我们解释法律问题，代写 文书，出主意甚至替我们去解决涉及法律的问题等。 △律师事务所：这里的律师能够回答我们的法律问 题，替我们出主意，想办法，当顾问，处理法律事务、 打官司、辩护等。 △公证处：能够依据法律和事实证明合同、遗嘱、 身份、学历、出生日期、婚姻状况等情况的真实性、合 法性。 △法律援助中心：“弱者的保护神”。如果我们有 经济困难，无力支付法律服务费，又需要通过打官司来 讨回公道，我们就可以到法律援助中心请求援助。 教师归纳小结： ▲思考 2：可以通过哪些途径维护自己受到侵害的
【K12学习】七年级思想品德《善用法律保护自己》的教案
七年级思想品德《善用法律保护自己》的教案善用法律保护自己求助有路法律是维护权益的最有力武器非诉讼手段是维护权益的常用手段敢打官司打官司是最有效的手段诉讼的三种类型善于斗争维护自己的合法权益同违法行为做斗争是每个公民的责任机智勇敢，不能硬拼1?知识目标。
知道保护自己的几种方法。
2?能力目标。
逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力；学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为。
3?情感、态度、价值观目标。
增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心；树立法律保护意识，逐步形成善于斗争的能力。
案例教学，探究式学习。
其中，探究式学习的模式：提出问题小组讨论各组交流集体归纳教师指导整理归纳巩固反馈1?教师准备。
(1)调查学生的法律知识基础、存在的问题，归纳分类。
(2)准备相关案例，案例以问题方式呈现。
(3)制作教学课件，提供相关网站、相关法律书籍、资料等。
2?学生准备。
(1)收集相关案例，提出问题。
(2)查阅相关法律书籍资料。
导入新课我们知道学校、家庭、社会对我们未成年人给予了特殊的保护、特殊的爱，但是这些都是外界对我们的保护，更重要的是我们的自我保护。
今天，我们就一起来探究如何运用法律保护自己。
讲授新课同学们通过预习提出来不少问题，课前也收集了不少案例，我将同学们的案例和问题进行如下归类。
(一)出示案例问题1：一名学生发现一家照相馆的橱窗里，摆着自己的照片，她很吃惊，因为照像馆从来没有与她谈过这件事，她问我该怎样保护自己的肖像权？问题2：一名学生骑自行车去看电影。
到了电影院门口，他把自行车锁好放在电影院门前的存车处，交了两角钱的存车费。
看完电影去取车，发现车没有了。
他不知如何是好。
问题3：北京科技大学的学生田某完成学业，后被告知学校没有他的学籍，因此不能为其发毕业证书。
这下他可慌了神儿。
问题4：一名初三学生放学后，骑车回家，因天黑没有路灯，一不留神摔倒在正在施工的沟里，造成左手臂骨折。
他想去找施工单位理论，妈妈说：“是你不小心，怪谁？”问题5：酷爱运动的陶陶自己到超市买了双运动鞋，谁料刚穿两天，鞋就开裂了。
七年级思想品德《善用法律保护自己》教案
七年级思想品德《善用法律保护自己》教案一、教学目标1.了解法律的作用和意义。
2.掌握一些与自我保护相关的法律知识。
3.培养学生正确运用法律保护自己的能力和意识。
二、教学准备1.教学材料：幻灯片、教科书、黑板、白板和笔。
2.多媒体设备：投影仪。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）•利用幻灯片或课堂讨论的方式，引导学生思考以下问题：–什么是法律？为什么我们需要法律呢？–你们有听说过一些与自我保护相关的法律吗？2. 探究（约15分钟）•分组讨论：让学生自由组成小组，每组选择一个与自我保护相关的法律，通过互相讨论和分享，回答以下问题：–这个法律的具体内容是什么？–这个法律的作用和意义是什么？–如何正确运用这个法律保护自己？3. 深化（约20分钟）•课堂讲解：教师针对学生进行讲解，介绍一些与自我保护相关的法律，并解释其作用和意义。
–如何保护个人财产安全：盗窃罪、诈骗罪、敲诈勒索罪等；–如何维护个人尊严和隐私：诽谤罪、侵犯隐私罪等；–如何保护人身安全：故意伤害罪、强奸罪等。
•分组讨论：让学生根据所学法律知识，讨论以下问题：–在什么情况下可以运用这些法律保护自己？–如何正确使用这些法律保护自己？4. 拓展（约20分钟）•情景模拟：教师与学生一起进行情景模拟，让学生在模拟中体会如何运用法律保护自己。
•角色扮演：学生分成小组，每组选择一个情景进行角色扮演，通过扮演的方式体验如何运用法律保护自己。
5. 归纳总结（约10分钟）•教师引导学生对所学内容进行总结，强调正确运用法律保护自己的重要性和必要性。
•教师总结重点，并布置课后作业。
四、教学反思通过本堂课的教学可以使学生了解到法律的作用和意义，同时提供了一些与自我保护相关的法律知识，并培养了学生正确运用法律保护自己的能力和意识。
课堂上通过讨论、讲解和实践等不同方式，能够激发学生的学习兴趣和参与度，有助于学生的综合素养提升。
在今后的教学中，可以增加一些案例分析和广义教育等内容，更好地培养学生的法律意识和自我保护能力。
七年级政治教案 法律护我成长9篇
七年级政治教案法律护我成长9篇法律护我成长 1七年级下册第八课《法律护我成长》教学设计【课标要求】“成长中的我”第三部分“学法用法”中：“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
”“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
”“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，树立自我保护意识。
”【教学目标】（一）情感、态度、价值观目标：加强法制教育，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯。
（二）能力目标：1.初步学会分辨违法与合法行为，提高对自身行为举止的自控能力，逐步形成自觉按照社会要求规范自身行为的能力；2.逐步提高运用法律武器保护自己的合法权益的能力。
（三）知识目标：初步了解保护未成年人健康成长的相关法律、法规；学会正确对待父母和学校的教育；懂得运用法律武器保护自己的合法权益。
【学情分析】中学生已经明显受到周围生活环境的各种不良影响。
比较容易冲动，容易受社会不良风气的影响，沾染不良习气，走上违法犯罪的道路。
所以，及早在他们心目中树立法制观念，严格地以法律和道德为准绳，约束自己的行为，是当务之急。
【教材分析】所用案例均是日常生活中常见的事例，贴近中学生的实际情况，有利于增强学生的学习兴趣。
【教学重点】通过案例分析和学生参与讨论事例，增强学生的法制观念。
【教学难点】学会通过正当途径维护自己的合法权益。
【课时安排】一课时【教学方法】讲授、案例分析、讨论【教学手段】多媒体教学过程：【导入新课】保护未成年人健康成长，已逐渐成为全社会的共识。
然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。
其中一个重要原因是家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。
所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育, 运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。
人教版初中初一下册政治教案：善用法律保护自己
人教版初中初一下册政治教案：善用法律保护自己善用法律保护自己教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律协助的方式和途径，能够使用法律手段保护自己。
协助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。
教学重点：怎样于侵权行为作斗争。
教学难点；使用法律武器保护自己的途径和方法。
学生分析：经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能实行准确的判断，也不能实行坚决有效的斗争。
即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，所以，让学生知道获得法律协助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。
对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求协助，以维护自己的合法权益。
教学过程：导入第二框题的教学：同学们，通过前边第一框题的学习，我们了解到青少年的健康成长需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护。
但是，我们所生活的社会是很复杂的，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。
所以，我们自己也应该增强自我保护意识，使用法律手段保护自己的合法权益。
那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应该怎样使用法律手段保护自己的合法权益呢？我们能够通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢？这就是我们第二框题：“善用法律保护自己”将要学习和讨论的内容。
（一）：“求助有路”（板书）1、法律是我们维护合法权益的最有力武器。
（教师归纳过度讲解）当我们的合法权益受到非法侵害时，应该怎么办？我们维护合法权益的最有力武器是什么？当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用准确的合法的手段去维护。
因为，逆来顺受，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复打击，以牙还牙也会给自己造成危害。
准确的选择就是使用法律武器维护我们的合法权益。
法律是我们维护合法权益的最有力武器。
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新修订初中阶段原创精品配套教材
善用法律保护自己教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Use the law to protect yourself
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
善用法律保护自己
教材说明：本教案资料适用于初中七年级政治科目，主要用途为通过指导思想，让学生学会如何成长与做人，了解社会，树立正确得世界观、人生观、价值观，进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
教案第八课第二框善用法律保护自己北京市陈经纶中学分校刘秀洪
一、知识结构
善用法律保护自己
求助有路法律是维护权益的最有力武器
非诉讼手段是维护权益的常用手段
敢打官司打官司是最有效的手段
诉讼的三种类型
善于斗争维护自己的合法权益
同违法行为做斗争是每个公民的责任
机智勇敢,不能硬拼
二、教学目标
1知识目标。
知道保护自己的几种方法。
2能力目标。
(1)逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力;
(2)学会与他人合作,机智勇敢地面对不法行为。
3情感、态度、价值观目标。
(1)增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心;
(2)树立法律保护意识,逐步形成善于斗争的能力。
三、教学方法
案例教学,探究式学习。
其中,探究式学习的模式:提出问题小组讨论各组交流集体归纳教师指导整理归纳巩固反馈
四、教学准备
1教师准备。
(1)调查学生的法律知识基础、存在的问题,归纳分类。
(2)准备相关案例,案例以问题方式呈现。
(3)制作教学课件,提供相关网站、相关法律书籍、资料等。
2学生准备。
(1)收集相关案例,提出问题。
(2)查阅相关法律书籍资料。
五、教学过程
导入新课
我们知道学校、家庭、社会对我们未成年人给予了特殊的保护、特殊的爱,但是这些都是外界对我们的保护,更重要的是我们的自我保护。
今天,我们就一起来探究如何运用法律保护自己。
讲授新课
一、第二框:善用法律保护自己【板书】
同学们通过预习提出来不少问题,课前也收集了不少案例,我将同学们的案例和问题进行如下归类。
(一)出示案例
问题1:
一名学生发现一家照相馆的橱窗里,摆着自己的照片,她很吃惊,因为照像馆从来没有与她谈过这件事,她问我该怎样保护自己的肖像权?
问题2:
一名学生骑自行车去看电影。
到了电影院门口,他把自行车锁好放在电影院门前的存车处,交了两角钱的存车费。
看完电影去取车,发现车没有了。
他不知如何是好。
问题3:
北京科技大学的学生田某完成学业,后被告知学校没有他的学籍,因此不能为其发毕业证书。
这下他可慌了神儿。
问题4:
一名初三学生放学后,骑车回家,因天黑没有路灯,一不留神摔倒在正在施工的沟里,造成左手臂骨折。
他想去找施工单位理论,妈妈说:“是你不小心,怪谁?”
问题5:
酷爱运动的陶陶自己到超市买了双运动鞋,谁料刚穿两天,鞋就开裂了。
陶陶拿着超市的小票,要求退换。
超市负责人以鞋已穿脏为由,不能换。
陶陶失望极了。
问题6:
学生林林的父母离婚后,她与母亲一起生活。
但是妈妈由于工厂效益不好下岗了,生活很困难,爸爸从来不给林林生活费。
眼看着林林不能继续上学,同学们真想帮助她,可是能怎么办呢?
(二)小组讨论
面对同学们提出的这么多案例,我们今天集中讨论第5、6两个案例。
下面我们就以小组为单位进行探究。
第一,帮助受害者解决困难的办法有哪些?先采用什么办法?如果不行,还有什么办法?要注意选择方法的先后次序。
第二,每组选派一名代表发言,其他同学补充。
比比看哪组发言最精彩。
(三)各组交流
各组代表发言(略)。
(四)教师指导
将学生归纳的内容做适当调整,肯定学生的思路。
二、第一目:求助有路【板书】
途径:协商→调解→仲裁→诉讼【板书】
机构:消协、法律服务所、法律援助中心、律师事务所、公证处等。
【板书】
这些机构都可以帮助我们进行协调,解决问题。
如果能够以协调的方式解决问题,省时省力,是最好的。
可以提供法律帮助的机构:(幻灯片)
△法律服务所:写文书,出主意等。
△律师事务所:处理法律事务、打官司、辩护等。
△公证处:依据法律和事实证明合同、遗嘱、身份等情况的真实性、合法性。
△法律援助中心:“弱者的保护神”。
当我们遇到法律困难时,可以根据实际情况到相关的机构请求帮助,相信一定会得到满意的答复。
问题5可以用协商或调解的方法解决,通过商家或厂家为陶陶换一双新鞋。
问题6先协商、调解,不行就可以通过打官司来解决。
那么什么是打官司?打官司有几种类型?怎样打官司呢?
三、第二目:敢打官司【板书】
什么是打官司?打官司即诉讼,它是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段,是保护我们权益的最后屏障。
当我们的合法权益受到侵害时,如果采取别的方式不能解决问题,那么,我们就要使用诉讼手段,勇敢地到人民法院状告侵权者,通过打官司讨回公道。
诉讼有哪几种类型?
诉讼有三种类型刑事诉讼:国家司法机关在当事人的参与下,揭露、证实、惩罚犯罪的活动。
民事诉讼:人民法院在当事人参与
下,解决民事纠纷。
行政诉讼:“民告官”。
(一)案例介绍
案例一:被告人单某,自1993年6月起至1994年9月,连续盗用了20多个企业、事业单位停放在路旁的大小卡车28辆作为犯罪工具,到14个菜场和食品厂等单位盗窃20余次,共窃得猪肉、海鲜、蔬菜等副食品及食油、工业用铜、自行车等财物,价值人民币6000余元。
──刑事诉讼
案例二:某校一名高中生,骑自行车去看电影。
到了电影院门口,他把自行车锁好放在电影院门前的存车处,并向看车的阿姨交了两角钱的存车费,看完电影去取车,发现车没有了。
他问看车的阿姨,阿姨说不知道。
当即要求赔车,可是看车的阿姨却说,她不承担赔车的责任。
于是他将看车人告上法庭。
──民事诉讼
案例三:陆先生在为自己创办的公司取名时,以“资本家” 三字为公司冠名,他的申请被上海市工商行政管理局驳回。
陆先生一纸诉状将上海市工商行政管理局告上法庭。
──行政诉讼
那么,应该怎样打官司?
民事诉讼基本程序: 向人民法院提出诉讼请求递交民事起诉状被告应诉开庭审理法庭调查法庭调解法庭宣判等。
(二)学生讨论
讨论题:“到法院打官司,是不光彩的事。
”
(三)教师归纳
此种观点是错误的。
首先,打官司无所谓光彩不光彩。
打官司是为了维护自己的合法权益,否则自己的合法权益得不到保障,也是对违法犯罪分子的纵容,不利于社会秩序的稳定与发展。
打官司是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段,是保护我们权益的最后屏障。
所以我们要敢打官司,通过打官司讨回公道。
当然,打官司要经过一定司法程序,费时费力。
如果能够协调解决,达成协议就无需打官司。
当我们的合法权益受到侵害时,可以向有关部门求助,调解不成可以打官司,其实我们更应该学会保护自己,尽量使自己的合法权益不受侵害。
这就要求我们要学会善于斗争,保护自己。
四、第三目:善于斗争【板书】
(一)小组活动
看谁最机智?教师提供几种情景,学生思考。
情境一:
一天放学,李智独自背着书包往家走。
突然,身后有人说:“嘿,哥们儿,等会儿!”李智回头一看,是个陌生人。
还没等他开口,陌生人就说:“最近哥们儿手头有点紧,借点钱用。
”
假如此时你是李智,你会怎么办?
情境二:
一天,王超乘公共汽车去上学,车上人挺多,好不容易找到一个座位,刚坐稳,突然发现一个穿着打扮很精神的男子,一只手拿着晨报,另一只手掏出一把小刀子,伸向一名女子的小提包……
(二)教师归纳
“猝然临之而不惊”,这是胆略与智慧的表现。
在险境中,只要镇定,迅速调整自己的言行,定会化险为夷,保护自己。
对学生来讲,保护自己的性命最重要,因此要学会借助社会力量保护自己。
我们是未成年人,应该受到社会的特殊保护,因此,当我们的合法权益受到侵害时,决不能硬拼。
当国家、集体、他人和自己的合法权益受到侵害时,要善于运用法律维权,要讲究智斗,力求在使自己不受伤亡的前提下,比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获。
请记住:保全自己最重要,先把钱给他,想办法脱身,然后机智巧妙地与之周旋,及时报警。
无法脱身时,要大声呼救。
(三)小结
我们怎样才能做到善于斗争?面对歹徒我们应该怎么办?
遇事一定要冷静,保全自己真聪明,
歹徒相貌记心中,时刻不忘“110”。
本课小结善用法律保护自己:
1.求助有路
2.敢打官司
3.善于斗争
(四)巩固反馈,拓展延伸
同学们,你们的生活中有哪些类似的问题?或许同学们可以互相帮忙。
请上网查询朝阳区法律援助机构的地址及电话。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。