小学英语课前热身活动

小学英语课堂热身教案模板

课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 通过热身活动，激发学生对英语学习的兴趣。

2. 培养学生的英语口语表达能力。

3. 帮助学生集中注意力，为接下来的英语课程做好准备。

教学重点：1. 引导学生进行简单的英语问候。

2. 通过游戏和歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教学难点：1. 让学生克服羞涩，大胆开口说英语。

2. 调动学生的多种感官，提高学习效率。

教学准备：1. 多媒体课件或黑板、粉笔。

2. 英文歌曲CD或MP3播放器。

3. 闪卡或卡片。

4. 游戏道具。

教学过程：一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，如：“Good morning, everyone! How are you?”2. 学生用英语回应：“Good morning, teacher! I'm fine, thank you!”3. 教师简要介绍本节课的热身活动内容。

二、热身活动一：英文歌曲1. 播放英文歌曲，让学生跟着唱。

2. 教师邀请部分学生上台表演，其他学生一起观看。

3. 活动目的：让学生在歌曲中感受英语的韵律，激发学习兴趣。

三、热身活动二：互动游戏1. 游戏名称：Do what the teacher says游戏规则：教师说出一个英语指令，如“Stand up!”，学生必须做出相应的动作；如果教师说“Sit down!”，学生则要坐下。

如果学生做错了，给予适当的惩罚，如表演一个小节目。

活动目的：让学生在游戏中练习英语指令，提高口语表达能力。

四、热身活动三：闪卡1. 教师出示闪卡，让学生说出卡片上的英语单词。

2. 游戏规则：学生必须用英语回答，回答正确的同学获得积分。

3. 活动目的：巩固学生已学的英语单词，提高学生的反应能力。

五、总结1. 教师简要回顾本节课的热身活动内容。

2. 鼓励学生在接下来的英语课程中继续努力。

3. 结束语：“Let's get ready for the next lesson! Remember to speak English and have fun!”4. 学生用英语回应：“Yes, teacher! We will!”5. 教师宣布下课。

英语试讲热身活动教案模板

教学对象：小学英语教师教学目标：1. 通过热身活动，帮助学生放松身心，提高课堂参与度。

2. 通过互动游戏，激发学生学习英语的兴趣。

3. 培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

教学时间：40分钟教学准备：1. 多媒体设备，用于播放英语歌曲或视频。

2. 英文卡片，用于游戏环节。

3. 英文单词或短语列表，用于学生自由练习。

4. 课堂互动道具，如小礼物、小奖品等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一首轻松愉快的英文歌曲，让学生跟唱，活跃课堂气氛。

2. 教师简要介绍本节课的目的和活动内容。

二、热身活动（15分钟）1. 动作模仿：教师用英语说出一个动作，如“clap your hands”，学生需要迅速做出相应的动作。

然后逐渐加快速度，增加难度。

2. 单词接龙：学生依次用英语说出一个单词，下一个单词的首字母必须是前一个单词的尾字母。

例如，教师说“cat”，学生说“dog”，然后说“goat”。

3. 快速问答：教师提问一些简单的英语问题，如“Where are you from?”或“What’s your favorite color?”，学生快速回答。

三、互动游戏（15分钟）1. 卡片游戏：将英文单词卡片随机放在地上，学生分成小组，每组派一名代表到卡片堆前，快速找出含有特定字母或音标的单词，并将其带回小组。

最快的小组获胜。

2. 角色扮演：学生根据教师提供的情景或对话，分组进行角色扮演。

例如，模拟在餐厅点餐的场景。

四、自由练习（5分钟）1. 学生自由组成小组，用英语进行简短的对话练习，内容可以是自我介绍、谈论天气等。

2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

3. 教师对本节课进行简要总结，并鼓励学生在课后继续练习。

教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，评估他们的学习兴趣和积极性。

2. 通过学生的口语表达和小组合作情况，评价他们的口语能力和团队协作能力。

小学英语课程热身活动教案

小学英语课程热身活动教案教案标题：小学英语课程热身活动教案教案目标：1. 通过热身活动引起学生对英语课程的兴趣和积极性。

2. 帮助学生放松身心，创造积极的学习氛围。

3. 提供机会让学生运用已学知识，巩固英语语言技能。

教学资源：1. 彩色卡片（每组一套）2. 音乐播放器教学准备：1. 准备多个彩色卡片，每个卡片上写有不同的动作词汇（如jump, clap, run, dance等）。

2. 确保音乐播放器能够正常使用。

教学过程：引入：1. 向学生介绍今天的课程内容，告诉他们将进行一些有趣的热身活动，以便更好地开始英语课程。

2. 引导学生回顾之前学过的动作词汇，例如：jump, clap, run, dance等，并确保学生理解这些词汇的意思。

活动一：动作卡片选择1. 将学生分成小组，每组一套彩色卡片。

2. 解释规则：当老师播放音乐时，学生们将传递彩色卡片，直到音乐停止。

3. 当音乐停止时，每个小组的一名学生从自己组的卡片中选择一张，并进行相应的动作。

4. 其他小组成员猜测这个动作是什么，并用英语表达出来。

活动二：动作连锁1. 将学生分成小组，每组站成一列。

2. 解释规则：每个小组的第一个学生做出一个动作，第二个学生重复第一个学生的动作，并添加自己的动作。

第三个学生重复前两个学生的动作，并添加自己的动作，以此类推。

3. 每个小组继续进行，直到最后一个学生完成所有动作。

4. 鼓励学生用英语描述他们所做的动作。

活动三：快速反应1. 让学生坐成一个大圆圈，老师站在圆圈中央。

2. 解释规则：当老师说出一个动作词汇时，学生们必须尽快做出相应的动作。

例如，如果老师说“jump”，学生们必须立即跳起来。

3. 继续以快速的节奏说出不同的动作词汇，鼓励学生们迅速做出反应。

总结：1. 回顾今天的热身活动，强调学生们在活动中所运用的英语动作词汇。

2. 引导学生讨论热身活动对他们的英语学习的积极影响，并鼓励他们在课堂上保持积极的学习态度。

少儿英语课前热身游戏41个

少儿英语课前热身游戏41个少儿学英语时集中注意的时间短，英语又是他们的第二门语言，要让他们积极投入到英语活动中，难度是比较大的。

若能在英语课前来点小热身，能让孩子们带着高涨的情绪步入英语的“殿堂”，他们会更主动参与英语课堂的学习。

瑞思学科英语总结了少儿英语课前热身游戏，根据不同情况做适当调整和融合，课堂效果更好哦!1、Clap stomp snap bumpclap clapclap（拍拍手）Stompstompstomp（跺跺脚）Snapsnapsnap（打响指）Bumpbumpbump (打击膝盖)2、Shake your body（1）shake your shoulders,shuashuashua (上下抖动肩膀)Shake your hands ,clap clapclap（甩甩手，拍三下）Shake your hip ,pia piapia（扭扭屁股，打三下）Shake your feet ,dong dongdong（抖抖脚，跺三下）3、Shake your body（2）Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down （胳膊和手全部向下摇摆）Shakeshakeshakeshake（摇一摇，摇一摇）Let’s turn around （转一圈）Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down （胳膊和手全部向下摇摆）Shakeshakeshakeshake（摇一摇，摇一摇）Let’s sing a song （做出唱歌的样子）4、One two three fourone two three four ,clap your hands (1 2 3 4，拍拍手)two twothree four,stomp your feet（2 2 3 4 ，跺跺脚）three two three four,nod your head,（3 2 3 4 ，点点头）four two three four,hands on knees.（4 2 3 4 ，小手放到膝盖上）5、Let’s countone two ,tie your shoe （伸出手指数数，作系鞋带状）Three four ,touch the floor（伸出手指，蹲下摸地面）Five six ,stir and mix （伸出另一只手数数，作搅拌状）Nine ten ,count again （双手反过来再数一遍）One two three four five six seven eight nine ten (一只手指，一只手指的再数一遍)6、Finger playone finger ,one finger ,turn turnturn ,turn to a toothbrush ,shuashuashua （两只手各出示一只手指，变成一个牙刷的样子，在嘴边上下刷动）Two finger, two finger ,turnturnturn ,turn to a rabbit ,jump jumpjump （两只手各出示两只手指，转一下，变成一个兔子的样子，上下跳）Three finger ,threefinger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha chacha （两只手各出示三只手指，转一下，变成一个叉子的样子，上下叉动）Four finger ,four finger ,turn turnturn ,turn to a cat ,meow meowmeow（两只手各出示四只手指，转一下，变成一个猫的样子，在嘴边划动）Five finger ,five finger ,turn turnturn ,turn to a tiger ,aw awaw（两只手各出示五只手指，转一下，变成一个老虎的样子，两只手举起来假装扑向孩子）7、HelloHello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)Fine ,fine,thank thank you （依次伸左右大拇指，拱手感谢）Hello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)No no ,just so so（双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）8、Oh rabbitOh rabbit ,oh rabbit （双手做兔耳朵学兔跳两下）red redeyes （双手OK眼前晃三下）Oh shua ,oh shua ,ohshuashuashua (双手向前开合五次)Oh rabbit ,oh rabbit （同上）long longears （双手兔耳朵往上伸三次）Oh wu ,oh wu ,ohwuwuwu（左右手交换做聆听状）Oh rabbit ,oh rabbit（同上）Short short tail （右手放臀后）Oh pia, oh pia, oh pia piapia（轻拍屁股五下）9、WolfKnock konck knock （敲门三下）Who is it （手放耳边听）It’s mummy （捏鼻子装妈妈的声音）Open the door （双手打开门）Come in please （招手）Oh ,no （双手胸前摆手）Big bad wolf （打狼）Go out （双手推狼出去）Big bad wolf (打狼)10、daddy mummy (曲调同‘对面的女还看过来’)Daddy mummy ,look at me （(左摆手，右摆手，双手OK眼前晃一下)Look at me ,good baby （双手OK眼前晃一下，依次伸左右手大拇指）Daddy mummy look at me （同上）Clap your hands, follow me （拍手，指自己）11、follow meFollowfollowfollow me (双手从左往右拍手四下)Hands up ,hands down （双手头上举晃腕，向下晃腕）Followfollowfollow me (双手从左往右拍手四下)Stand up sit down （起立，坐下）Followfollowfollow me (双手从左往右拍手四下)Let’s turn around （转一圈）Followfollowfollow me (双手从左往右拍手四下)Let’s sing a song （手拿话筒做唱歌状）Oh lei ,oh lei ,oh lei （双手头上晃两下）Gogogo（左手叉腰，右手握拳上举三次，同时跺脚三下）12、one two three four fivePoint up point down (双手食指上指，下指)Show me one （双手半握拳胸前绕动后出示1）Jump up jump down （学兔上下跳）Show me two （双手半握拳胸前绕动后出示2）Look up look down （双手OK在眼前上下看）Show me three（双手半握拳胸前绕动后出示3）Stand up sit down （起立坐下）Show me four （双手半握拳胸前绕动后出示4）Hands up hands down （双手上举放下）Show me five （双手半握拳胸前绕动后出示5）One two three four five （依次出手指表示1、2、3、4、5后砍头）13、up and downUp up touch your head （单手依次上举然后摸头）Down down touch your toes （单手依次向下摸脚）Up and down （双手齐上下）Touch your hips （摸屁股）Turn around （转一圈）Touch the ground （摸地）Yeah !（双手上举欢呼）14、come onCome on ,come on （单手依次招手）Join me join me （单手依次半握拳于胸前）Let’s play a ball（左手拍球状）Let’s play a ball （右手拍球状）Ok ?ok ?（双手OK晃）Yeah !yeah !yeah !（双手上举欢呼）15、Nod your headNod your head ,yes yesyes（点三下头）Shake your head , no nono（摇头）Raise youe hand ,one two three （举右手伸手指示1、2、3）Put down your hand, one two three（放下右手伸手指示1、2、3）Look at me ,look at him ,chuachuachua（双手OK指自己，指任一男小朋友，前伸手三下）Look at her ,chuachuachua（指任一女小朋友）Clap your hands pia piapia（拍手三下）Very good ,ha haha（双手胸前绕圈，放嘴边大笑）Two big eyeschuachuachua（双手做望远镜状前伸手三下）Two big earswuwuwu ,wuwuwu（双手放耳边倾听）One small nose ,engengeng（单手指鼻子，学小猪拱三下）One little mouth ,bobobo (指嘴，啵三下)16、Five fingersOne finger,onefinger,point,point,point.一根手指点点点。

小学英语教学教案热身模板

一、教学目标1. 激发学生学习英语的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 培养学生的听力、口语和反应能力。

3. 通过热身活动，让学生迅速进入英语学习状态。

二、教学内容1. 问候语2. 简单的英语歌曲3. 游戏活动三、教学重难点1. 重点：让学生熟悉并运用问候语。

2. 难点：提高学生的口语表达能力和反应速度。

四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师用英语与学生进行简单的问候，如：“Good morning, class. How are you today?”2. 学生用英语回答：“Good morning, teacher. I’m fine, thank you. And you?”3. 通过问候语，让学生感受到英语的实用性，激发他们的学习兴趣。

（二）热身活动一：英语歌曲（10分钟）1. 教师播放一首简单的英语歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》。

2. 学生跟随歌曲节奏，边唱边做动作。

3. 通过歌曲，让学生放松身心，提高学习效率。

（三）热身活动二：游戏活动（15分钟）1. 游戏一：Simon Says- 教师扮演Simon，用英语说出指令，如“Simon says, touch your head.” 学生必须按照指令做动作。

- 如果指令中没有“Simon says”，学生不能做动作。

- 锻炼学生的听力、口语和反应能力。

2. 游戏二：Find the Opposite- 教师出示一个单词，如“hot”，让学生说出它的反义词“cold”。

- 学生抢答，答对者得一分。

- 锻炼学生的词汇积累和反应速度。

（四）总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，如问候语、歌曲和游戏。

2. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语口语表达能力。

五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度，评价他们的学习兴趣和积极性。

2. 通过游戏活动，评价学生的听力、口语和反应能力。

例谈人教版小学英语课前热身活动的创新设计

例谈人教版小学英语课前热身活动的创新设计摘要】：在英语课堂教学中，热身活动拉开了课堂教学的序幕。

有效的热身活动对实现教学目标、提高教学质量有着不可代替的作用。

有效的热身活动能吸引学生的注意力、激发学生的兴趣和内在学习动机、缓解课堂紧张的气氛，并在建立新旧知识联结等方面起重要作用。

【关键词】：热身活动；创新设计策略；高效课堂一、关注语境的有效创设,提高热身活动的效率语言习得论主张学生通过语言使用来掌握语言，也就是教学应以学生为主体，通过适合学生需要的语言实践活动自然习得语言。

它强调学生通过语言实践活动来获得语言知识和技能，而语言实践活动必须在语言环境中才能进行，这些语言环境都是学生建构语言知识、发展语言能力所必不可少的。

例如人教版三年级上册Unit5 Part B Let’s talk板块，在热身活动中，教师先让学生听单元歌曲“Let’s have a picnic today.”在轻松活跃的课堂气氛中引出本课语境“Go for a picnic”。

在去野餐前，孩子们要去超市为野餐购买食物。

巧妙的语境设置，在热身活动中让学生在超市购物过程中激活并复习已学句型“I’d like some_____.”和已学食物词汇，为后方新知的教学做了充分的铺垫。

Wu Yifan、Chen Jie、John在超市里购物为野餐准备后“Picnic is ready!”，自然而然地过渡到他们去野餐的语境，展开本课时对话教学。

在热身活动中关注了语境的有效创设，为后方教学做了充分的语境铺垫，提高了课堂教学效率。

二、全身反应法导入，促进学生言语行动协调发展全身反应法（Total Physical Response）是美国加州州立大学心理学教授阿歇尔（James Asher）于20世纪60年代创立的，是一种通过语言与行动的协调来教授语言的方法。

例如人教版三年级上册Unit4 Part C Story板块，“Follow me!”为教材文本中的核心句。

小学英语课前热身活动

小学英语课前热身活动
小学英语课前热身活动
英语课前热身活动用英语说是“Warm up”，又可以称之为导课。

良好的开端是成功的一半,新课开始，教师能否在较短的时间内调动起学生的积极性，吸引学生的注意力，使学生的思维进入兴奋状态，迅速进入学习轨道，是教学成功与否的关键，以下是一些趣味热身活动形式的分享。

1.free talk。

此活动可以用在学生与教师之间，也可以在学生与学生之间。

这种方法可以有效地提高学生英语口语水平及培养学生语感。

2. 儿歌。

在三年级的教学中，我和秦老师在课前一般会教唱学生儿歌，既可以复习，也可以活跃课堂氛围。

3.chant。

教唱学生chant，在此活动中，我和秦老师特意准备了响板，和学生一起打节拍，对于激发学生兴趣有比较大的作用。

4.课前小游戏。

我们一般在课前做单词游戏。

比如说中英文游戏，单词摸读游戏，口令游戏。

以上便是我关于课前热身活动形式的分享。

小学英语课堂热身小游戏

小学英语课堂热身小游戏1.小白兔回家(go home)游戏说明:用于认读单词。

老师将所学单词写在卡片上，一张一张展示，每次展示时，第一个先读出来单词的小朋友可以向前走一步，看谁先回到“家”.2. 传传看（pass the word）游戏说明:用于操练句子。

每人说一个单词，最后一个人说整句话。

看那组速度快.比如：whereare you going? 每人说一个单词：“where, are , you, going?”最后一个人说：“where are you going？”3. 长大个grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。

4. 背靠背(back to back)游戏说明：教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片，当孩子转过身来时，谁先说出对方的单词谁获胜。

5. 火眼金睛(eyes and ears)游戏说明:适合复习环节使用，即教师只摆口型，不出声音。

学生要根据老师的口型猜单词或句子。

6. 单词钓鱼(where is the fish)游戏说明:教师教小朋友今日所学的单词，老师将所学单词写在卡纸上，并将卡纸剪成鱼形状，在单词卡上订上曲别针，再做两个钓鱼棒，上面有磁铁可以吸小鱼，教师说单词，小朋友把它钓上来看看哪组钓得快。

7. 传传看（pass the word）游戏说明:用于操练句子。

每人说一个单词，最后一个人说整句话。

看那组速度快.比如：where are you going? 每人说一个单词：“where, are , you, going?”最后一个人说：“where are you going？”8. 转盘(spinner)游戏说明: 老师制作一个转盘，在转盘的最外圈下上单词，让学生转动转盘，转到哪一个单词就读哪一个单词，转到Sticker就得Sticker。

英语课热身活动教案

英语课热身活动教案教学目标- 帮助学生放松身心，激发研究兴趣- 启发学生思维，培养学生的创造力和合作精神- 提高学生的听说能力和英语表达能力教学内容本次热身活动将包括以下几个方面：1. 自我介绍：学生可以利用1-2分钟的时间进行自我介绍。

这有助于学生表达自己的想法和提高英语口语表达能力。

2. 互动问答：老师将准备一些简单的问题，学生可以两两配对，互相提问和回答。

这有助于学生锻炼听力和口语能力，并激发学生的思维。

3. 快速汇报：学生将被分为小组，每组有5分钟的时间来准备一个话题的快速汇报。

可以选择一些与英语研究相关的话题，例如自己最喜欢的英文歌曲、一本喜欢的英文小说等。

这有助于学生提高英语的流利度和展示自己的创造力。

4. 团队合作游戏：老师将组织一些团队合作游戏，例如扔球游戏、拼图游戏等。

这有助于培养学生的合作精神和团队意识，同时也可以锻炼学生的专注力和反应能力。

教学步骤1. 学生自我介绍（5分钟）2. 互动问答（10分钟）3. 小组快速汇报（每组5分钟）4. 团队合作游戏（20分钟）教学评估- 老师可以通过观察学生的自我介绍和互动问答来评估学生的口语表达能力和听力理解能力。

- 老师可以通过观察小组快速汇报和团队合作游戏来评估学生的创造力、合作精神和团队意识。

扩展活动- 学生可以分组进行戏剧表演，演绎一些简单的英语情景剧，提高学生的表达能力和英语语感。

- 学生可以进行英语歌曲比赛，每个小组准备一首英文歌曲并展示给全班，提高学生的英语听力和表达能力。

注意事项- 教师应提前准备好所有活动所需的材料。

- 活动中应鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的研究氛围。

- 鼓励学生相互尊重和支持，遵守团队合作规则。

小学英语热身运动

其次，小学英语教学在课的开始都有一个热身活动（warm up），这一环节直接影响着学生学习英语的兴趣能否被充分调动起来。

如果只是单纯的通过几个chant 和song来活跃课堂气氛，那只能说明此项活动只是让学生“小动”了起来，而并没有真正意义上的动起来。

我们需要将韵律诗和歌曲加以动作，也就是所谓的肢体语言，使其生动，活泼，形象，让孩子们真正投入英语的学习氛围之中。

如：If you are hapy ,you can clap your hand……这些歌谣通过动作的演示，即增加了歌曲本身的艺术效果，又吸引孩子的注意力，使英语歌谣充满无穷的魅力，也使得肢体语言的意义得以延伸。

人教部编版小学英语教学设计热身环节指导

人教部编版小学英语教学设计热身环节指导一、什么是热身环节（Warm-up）？热身环节是一节课的序幕，有助于吸引学生的注意力，营造英语学习的氛围，通过复习巩固旧知为新内容的学习做好铺垫。

二、常见的热身方法1、自由谈话（Freetalk）英语课前的自由交谈一般是由教师发起，由教师提问，学生进行回答的师生之间的双边活动。

Freetalk重在free，可以是简单的问候语，也可以是与即将呈现的语言点相关的话题。

热情的问候、亲切的交流有助于拉近师生之间的距离，消除学生的紧张感。

这种方式，短时、高效，便于操控，可以很好地为下一个环节的呈现做铺垫。

2、歌曲、歌谣（Chant）歌曲歌谣是人类情感的表达形式，使用歌曲歌谣可以提高学生的兴趣，激发学生学习动机，创设英语学习氛围，使学生在优美的旋律中体会英语并培养语感。

在小学英语教学中，教师应尽量选用与所教内容联系紧密，生动活泼和贴近生活实际的歌曲歌谣，这是非常有效的热身材料。

教师可以选用教材中已有的歌曲、歌谣，可以自己编写新的歌谣，还可以鼓励学生来编写。

一方面，检验学生对语言知识的理解和掌握，另一方面，鼓励学生发挥想象力进行创作，拓展思维，使小学生的创造性得到很好地彰显。

三、设计热身环节的基本要求热身环节作为课堂的第一个环节，它的成败关系到导入新课与呈现新知的顺利与否。

1、热身环节的作用热身环节的作用主要有：吸引注意力、激发兴趣、为后面环节做铺垫。

吸引学生注意力，缓解学生在语言学习时的紧张感。

学生的自控能力比较差，刚开始注意力可能还没有集中到要学习的内容上来，因此，有效的课堂热身活动可以吸引学生的注意力，使学生迅速投入到英语学习当中。

其次，上课之初，学生可能还沉浸在汉语的世界里，不利于英语教学的开展，因此要在短时间内营造英语学习的氛围并不是件容易的事情。

有效的热身环节有助于营造英语学习环境，活跃课堂气氛，激发学生对即将学习的语言知识的强烈兴趣，尽快完成语言环境的转换。

学生上课英语热身操作方法

学生上课英语热身操作方法
以下是一些学生可以在上课之前进行的英语热身操作方法：
1. 口语练习：学生可以与同伴或自己对话，练习常见的英语日常用语或对话。

2. 翻译练习：学生可以将一些简单的中文句子翻译成英文，涵盖日常生活中的话题，如个人介绍、家庭、兴趣爱好等。

3. 语法练习：学生可以通过完成一些语法练习题来复习和熟悉英语的语法规则。

4. 听力练习：学生可以听一段简短的英语对话或文章，并回答相关的问题，提高听力和理解能力。

5. 词汇练习：学生可以通过背诵单词、玩单词游戏或进行词汇拼写练习来扩大词汇量。

6. 地图练习：学生可以看地图，描述世界各国或地区的位置、特点和文化。

7. 片段表演：学生可以分成小组，准备一段简短的英语对话或小剧场表演，并在班级中展示。

8. 歌曲练习：学生可以唱英语歌曲或学唱一些常见的英语儿歌，锻炼发音和听力技巧。

这些热身操作方法可以帮助学生在上课之前提高语言能力，增加对英语的兴趣和自信。

教师可以根据实际情况和学生的需要，选择合适的方法进行热身操作。

英语课前热身运动的六种方法

英语课前热身运动的六种方法一、歌谣式热身小学生爱说爱唱爱动。

为此，在进入课堂后，随着动听的节奏，说唱式的歌谣，最能引起他们的兴趣。

张嘴说出了英语，活动锻炼了身体，可谓一举多得。

在学习身体各部位名称这一单元时，同学们最喜欢的歌谣就是“Head , shoulders, knees, toes”每次他们都兴高采烈，很快进入兴奋状态，包含着学习的激情。

在学习感觉词汇这一单元时，：“If you are happy”这首歌最恰当不过了，不仅包括了这几个基本的词汇，happy, sad , tired ,而且在他们最熟悉的旋律中动手动脚，记忆力非常牢固，达到了复习娱乐的功能，很快进入准备状态。

二、活动式热身针对小学生活泼好动的特点，有针对性地设计一些活动式的热身，效果非常明显。

如在学习球类运动这一单元时，我们准备了当堂课需要的各种球，带到课堂。

进行传球游戏，引入当堂课的词汇，认识了各种球的名称，以及扔、接的动作，自然引入了“throw , catch ”的学习，而且很自然的边做边说，自然过渡到了新授的环节，自然而然，水到渠成。

三、情景式热身有时候根据教学内容的需要，我们可以提前布置教室，让学生走进教室时，大吃一惊，以为走错了地方，这就达到了目的。

如在进行服装类单元教学时，我们可以把教室布置成一个“clothes shop”,用衣架挂起五颜六色的时装，包括长短不一的各个季节的衣服，让他们随意选购。

老师可以当售货员，学生扮演顾客，练习买卖用语，还可以讨价还价，这是学生最热衷的表演。

等学生进入状态，教师自然撤出，同学间买卖如火如荼，整个商店喜气洋洋，热闹非凡。

整节课可以说没有环节，但他们高兴地学到了生活中实用的句型，感觉不到这是在上课，而是在购物。

达到了运用语言交际的目的。

四、听力式热身听力问题是我们中国学生面临的一大难题，是学生中考，高考当中丢分最严重的环节。

为此，在小学打好听力的基础很有必要。

我摸索出这样一条规律，在一个单元教学的第一节课，播放有关内容的小故事，其中包含着一些生词，他们听不太懂，但是想知道这个有趣的故事到底怎样的情节，利用他们的好奇心设置悬念。

英语教研活动热身方案

英语教研活动热身方案热身活动在英语教研活动中扮演着非常重要的角色。

它不仅可以帮助教师和学生迅速进入学习状态，还可以提高学习效果。

下面是一份适用于英语教研活动的热身方案。

一、口语热身1. 自我介绍要求每个参与者用英语进行自我介绍，包括姓名、职务和所在学校。

这个活动可以帮助参与者熟悉彼此，并为后续的讨论做好准备。

2. 快速问答教师提出一系列问题，要求参与者快速回答。

问题可以涵盖课堂教学、学生管理等方面。

这个活动可以帮助参与者迅速进入英语思维模式，并激发他们的思考能力。

二、听力热身1. 听音辨词教师播放一段录音，要求参与者辨别出其中的单词。

可以选择一些常见的单词或者与教学主题相关的单词。

这个活动可以帮助参与者提高听力能力，并培养他们对单词的敏感度。

2. 听力填空教师播放一段录音，要求参与者根据所听到的内容填写空缺处的单词。

可以选择一些与教学主题相关的材料。

这个活动可以帮助参与者提高听力理解能力，并培养他们的笔头速度。

三、阅读热身1. 快速阅读教师提供一篇短文，要求参与者在规定的时间内快速阅读，并回答相关问题。

这个活动可以帮助参与者提高阅读速度和理解能力，并培养他们的答题技巧。

2. 阅读理解教师提供一篇较长的文章，要求参与者仔细阅读，并回答相关问题。

这个活动可以帮助参与者提高阅读理解能力，并培养他们的思维能力和分析能力。

四、写作热身1. 主题写作教师给出一个主题，要求参与者在规定的时间内写一篇短文。

可以选择一些与教学主题相关的话题。

这个活动可以帮助参与者提高写作能力，并培养他们的表达能力。

2. 互相修改参与者将自己的作文交给一位同伴，要求对方进行修改和批评。

然后再交给另一位同伴进行修改和批评。

这个活动可以帮助参与者互相学习和提高写作水平。

通过以上热身方案，英语教研活动可以更加顺利地进行。

热身活动不仅可以帮助参与者进入学习状态，还可以提高他们的学习效果。

因此，在进行英语教研活动时，不要忽视热身活动的重要性。

英语课前热身运动的六种方法

英语课前热身‎运动的六种方‎法一、歌谣式热身小学生爱说爱‎唱爱动。

为此，在进入课堂后‎，随着动听的节‎奏，说唱式的歌谣‎，最能引起他们‎的兴趣。

张嘴说出了英‎语，活动锻炼了身‎体，可谓一举多得‎。

在学习身体各‎部位名称这一‎单元时，同学们最喜欢‎的歌谣就是“Head‎, should‎e rs, knees,‎toes”每次他们都兴‎高采烈，很快进入兴奋‎状态，包含着学习的‎激情。

在学习感觉词‎汇这一单元时‎，：“If‎‎you‎‎are‎‎happy”这首歌最恰当‎不过了，不仅包括了这‎几个基本的词‎汇，happy, sad , tired ,而且在他们最‎熟悉的旋律中‎动手动脚，记忆力非常牢‎固，达到了复习娱‎乐的功能，很快进入准备‎状态。

二、活动式热身针对小学生活‎泼好动的特点‎，有针对性地设‎计一些活动式‎的热身，效果非常明显‎。

如在学习球类‎运动这一单元‎时，我们准备了当‎堂课需要的各‎种球，带到课堂。

进行传球游戏‎，引入当堂课的‎词汇，认识了各种球‎的名称，以及扔、接的动作，自然引入了“throw‎‎,‎catch‎”的学习，而且很自然的‎边做边说，自然过渡到了‎新授的环节，自然而然，水到渠成。

三、情景式热身有时候根据教‎学内容的需要‎，我们可以提前‎布置教室，让学生走进教‎室时，大吃一惊，以为走错了地‎方，这就达到了目‎的。

如在进行服装‎类单元教学时‎，我们可以把教‎室布置成一个‎“clothe‎s‎‎shop”,用衣架挂起五‎颜六色的时装‎，包括长短不一‎的各个季节的‎衣服，让他们随意选‎购。

老师可以当售‎货员，学生扮演顾客‎，练习买卖用语‎，还可以讨价还‎价，这是学生最热‎衷的表演。

等学生进入状‎态，教师自然撤出‎，同学间买卖如‎火如荼，整个商店喜气‎洋洋，热闹非凡。

整节课可以说‎没有环节，但他们高兴地‎学到了生活中‎实用的句型，感觉不到这是‎在上课，而是在购物。

达到了运用语‎言交际的目的<。

小学英语热身课教案模板

【课程名称】：小学英语热身课【适用年级】：小学三年级【教学目标】：1. 通过热身活动，激发学生学习英语的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 培养学生的口语表达能力，提高学生的听力水平。

3. 巩固已学知识，为新课的学习做好铺垫。

【教学重难点】：1. 教学重点：学生能够积极参与热身活动，提高口语表达能力。

2. 教学难点：学生在活动中能够正确理解指令，并能做出相应的动作。

【教学准备】：1. 教学课件：包含热身活动图片、单词卡片、游戏道具等。

2. 教学录音：包含热身活动指令、歌曲等。

【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2. 教师用简单的英语问候学生，与学生进行简单的互动。

二、热身活动（20分钟）1. 活动一：单词接龙- 教师出示一张单词卡片，学生说出与该单词相关的英语单词，如：“cat”→“cat”、“catnip”→“cat”。

- 活动进行一定时间后，教师可以适当提高难度，如：“cat”→“dog”→“doghouse”。

2. 活动二：动作模仿- 教师说出一个动作，如：“stand up”，学生需要立即做出相应的动作。

- 教师可以逐渐加快速度，提高学生的反应能力。

3. 活动三：猜谜语- 教师说出一个谜语，如：“四条腿，会走路，没有尾巴，会游泳。

”（答案：人）- 学生根据谜语猜测答案，并说出对应的英语单词。

4. 活动四：歌曲接龙- 教师播放一段歌曲，学生需要接唱下一句歌词。

- 教师可以引导学生尝试演唱不同的歌曲，如：“Old Macdonald Had a Farm”、“Happy Birthday to You”等。

三、总结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行简要评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

2. 教师引导学生进入新课的学习，为新课的学习做好铺垫。

【课后反思】：1. 教师应根据学生的实际情况，调整热身活动的难度和内容。

2. 在热身活动中，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神。

低年级英语课堂的热身活动示例

低年级英语课堂的热身活动示例对于低年级小学生而言，学习目的还不十分明确，自觉自律性还不足，他们认为学习英语就是在老师的带领下做“好玩好听好看”的活动。

这就要求英语老师能够调动起学生的学习热情，让学生被你所吸引，这样，一切知识的传授就成了潜移默化、自然而然的事情了。

而我们的学校制度中每节课间隔10分钟，有可能学生还沉浸在上节课的意境中，还未回味过来，就要马上转移注意到英语课中，其实是很难快速转换的。

因此在英语课的开始，老师不要忙于切入正题，而是必须利用课前3到5分钟的时间，帮助学生转换思维、调动起他们学习英语的积极性。

“良好的开端就是成功的一半”这句话最能说明课前热身活动的重要性了。

有时候，看似很长的路其实很短。

花上短短的几分钟调节好学生的情绪和学习状态，比多讲几个语法而学生却听不进去要强得多。

在实践教学中我总结了如下几种低年级课前热身活动的做法。

一、唱英语歌、童谣学唱英文歌和童谣是低年级学生们喜闻乐见的活动，在欢快动听的旋律中学生得到了语言及韵律美的享受和积极情感的激发。

挑选歌曲首先要适合学生的年龄特点，其次要注意节奏的快慢，难度不能太高。

此外，教师还应就歌曲和童谣编排简单有趣的动作，让孩子们动起来，更符合综合智能教育的法则，也能使学生的注意力很快集中起来。

二、游戏游戏是学生们最喜欢的，在游戏中，学生们人人参与，情绪高涨。

简单易操作的英语游戏有很多。

我最常用的是开火车游戏。

通常在课前复习单词句型时，每位学生开着火车背单词或问答句型，一个学生也不落下，同时可检查学生的掌握情况。

其次我经常开展击鼓传花游戏，当音乐停止，传到花的学生就必须回答其他学生的提问，这些游戏在课前使全体学生都极大地调动了积极性，参与课堂热情高涨，同时很好地复习巩固运用了上节课所学的单词和句型。

三、自由对话自由对话时练习英语对话的基本方式，也是一种很有效的课前热身活动。

教师就上一节课所讲重点句型，设计一个个新颖有趣的场景，给出一段对话，让学生按照例子中的句型结构来自行改编对话中的某几个单词，创编出自己和同伴的对话，在座位上先练习，再全班展示。

小学英语课堂教学热身环节“三宜三不宜”

小学英语课堂教学热身环节“三宜三不宜”俗话说：良好的开端是成功的一半。

如何上一堂好课，一开始就把学生引进学习英语的大门，进入学好英语的氛围中，课前的”热身”则是避免不了的一个重要环节。

所谓热身，英语preparation，是准备、预备的意思。

小学英语课前的热身活动（warming-up exercises），也可以称为准备活动、导课，是教师进行教学活动最基本的一步。

热身活动指教师在一个新的教学内容和活动开始前，组织学生进行课前的心理准备和知识准备，引导学生进入学习状态的行为方式。

在小学英语教学中，对于母语是非英语的学生而言，在短时间内要将注意力集中到英语课堂上，完成语言环境的大转变实属不易。

因此，课前热身环节非常重要。

首先，有效的热身活动可以吸引学生的注意力，安定学生情绪，放松学生学习语言的紧张情绪，从而创造一个良好的英语氛围。

其次，有效的“热身环节”是与课堂教学息息相关的，是课堂教学的铺垫，是帮助学生整理原有的知识体系并使之调整到适于接受新知识状态的过程，可以使学生利用已有的认知结构展开想象，开始有意义的思维训练。

可以激发学生学习兴趣和求知欲望，从而把他们的注意力引导到指定的教学任务和程序中来。

可以说“热身”是一种融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体的教育艺术，它直接影响到整堂课的效率，是课堂教学成败的关键。

热身的方法要依据教学的任务和内容、学生的年龄特征和需求，灵活多变的加以运用。

下面笔者就根据自己多年的教学实践，谈一谈热身环节的三宜三不宜。

一、热身时间宜恰到好处，不宜过度热身环节的目的是在较短的时间里迅速集中学生的注意力，调动起学生的积极性，使他们产生期待和向往的心理，思维进入兴奋状态，自然地融进学习中。

这个时间的把握非常重要，时间太长，会分散学生的注意力；时间短了，达不到预期效果。

一般以1-2分钟适宜。

【教学案例1】某教师在执教四年级下册《is this your shirt》一课时，让学生进行时装表演。

小学英语互动热身教案模板

课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 通过热身活动，让学生放松身心，激发学习英语的兴趣。

2. 培养学生积极参与课堂活动的习惯，提高口语表达能力。

3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

教学内容：1. 问候语2. 自我介绍3. 情景对话教学过程：一、导入1. 教师播放欢快的英文歌曲，让学生跟随节奏一起唱。

2. 教师用简单的英语问候学生，如：“Good morning, everyone! How are you?”，并引导学生用英语回答。

二、热身活动1. 教师带领学生做简单的英语身体动作，如：“Touch your nose, touch your toes, touch your ears...”2. 学生分组进行“Simon says”游戏，锻炼反应能力和听力。

三、问候语学习1. 教师用PPT展示问候语，如：“Hello, nice to meet you!”、“How are you?”等。

2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音。

四、自我介绍1. 教师引导学生用英语进行自我介绍，如：“My name is ..., I am ... years old, I like ...”2. 学生轮流进行自我介绍，教师鼓励其他学生用英语进行评价。

五、情景对话1. 教师创设一个简单的情景，如：“Go to the supermarket”。

2. 学生分组进行情景对话，如：“A: Can I help you? B: Yes, I want to buy some apples. A: Sure, follow me, please.”3. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

六、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2. 学生用英语进行总结，如：“Today, we learned ...”七、作业布置1. 学生回家后，用英语向家人介绍自己。

2. 家长协助孩子完成自我介绍的录音，并上传至班级微信群。

小学英语教学教案热身模板

【教学目标】1. 通过热身活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

2. 帮助学生放松身心，调整状态，为接下来的英语学习做好准备。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。

【教学对象】小学英语三年级学生【教学时间】40分钟【教学准备】1. 多媒体课件2. 课堂活动道具（如：卡片、图片等）3. 英语歌曲、游戏音乐【教学过程】一、导入（5分钟）1. 播放一首欢快的英语歌曲，让学生跟随音乐律动，活跃课堂气氛。

2. 教师与学生一起唱，引导学生积极参与，提高学生的兴趣。

二、热身活动一：肢体语言（10分钟）1. 教师展示一些简单的英语单词或短语，如：Hello, Good morning, Goodbye等，并做出相应的动作。

2. 学生模仿教师动作，跟读单词或短语。

3. 教师挑选学生上台展示，给予鼓励和表扬。

三、热身活动二：猜谜游戏（10分钟）1. 教师展示一幅图片，图片中包含一个英语单词或短语。

2. 学生根据图片内容猜测单词或短语，并大声说出。

3. 教师揭晓答案，并对学生的猜测进行评价。

四、热身活动三：小组合作（10分钟）1. 将学生分成若干小组，每组5-6人。

2. 教师给出一个主题，如：My family，要求学生在小组内用英语描述自己的家庭。

3. 每组选派一名代表进行展示，其他组员可进行补充。

4. 教师对学生的表现进行评价，并对优秀小组给予表扬。

五、总结（5分钟）1. 教师对本节课的热身活动进行总结，强调热身活动的重要性。

2. 鼓励学生在接下来的英语学习中，继续保持积极的学习态度。

【教学反思】1. 教师应关注学生的参与度，确保每个学生都能在热身活动中得到锻炼。

2. 热身活动的设计应富有创意，以提高学生的兴趣。

3. 教师应适时给予学生鼓励和表扬，增强学生的自信心。

4. 热身活动应与教学内容相结合，为接下来的英语学习做好准备。