《课桌有多长》教案

北师大版小学数学二年级上册第六单元《测量》

第二课时《课桌有多长》教案

教学目标：

1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。

2．认识厘米，体会厘米的实际意义。

3．初步学会用刻度尺测量物体和线段的长度（限整厘米），能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度和画整厘米长的线段。

教学重点：体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。

教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、直尺、生活中常见的相关长度是1厘米左右的物体、1*8cm的卡纸

学生准备：学习用品、白纸、直尺

教学过程：

1、导入：“今年9月入学的时候，你发现教室里最大的变化是什么？”

2、实际测量：“我们都换了新的课桌凳，你知道我们的课桌有多长吗？选择一种东西作为测量工具量一量。”

3、分别统一用手量，然后再统一用铅笔，用笔盒等工具测量，学生汇报测量结果，教师做有选择性的统计。

4、“看到这些结果，你发现了什么？”

讨论交流，得出：用不同的测量工具测量，得到的测量结果也是不一样的。

5．那么，在日常生活中，为了方便交流与应用，人们就统一了测量的工具。我们比较常见的测量工具是什么？尺子。

6、一起来认识一下生活中常用的尺子。课件展示不同用途的尺子。

7、认识直尺：“请你仔细观察你手中的直尺，你发现了什么？”

学生显观察自己的直尺，再汇报观察的结果。

幻灯片出示一直尺，学生边说边演示各个不同的部分，教学生认识：刻度、刻度值、长度单位。

板书：竖线：刻度

数字：刻度值

0刻度：表示开始

8、在直尺上找出不同的刻度值。

9、观察0刻度到1刻度之间的长度。

10、两个人比一比，两把不同的尺子上0刻度到1刻度之间的长度是不是一样长。师出示不同的直尺如木质的、钢质的、塑料长尺等等和学生比一比。

11、通过比较，你发现了什么？

日常生活中常见的直尺不管长度或材质是否相同，它们的0刻度到1刻

度之间的长度都是一样长的。

小结：像这样从0刻度到1刻度之间的长度就是1厘米。厘米就是我们今天要学习的长度单位，它可以用英文字母cm来表示。

板书：长度单位：厘米cm

12、你还能在直尺上找出其它的1厘米吗？

13、让学生在直尺上找一找，再汇报。发现了什么？

在支持上，每相邻的两个刻度值之间的长度就是1厘米。

14、教学生利用1*8cm的长方形卡纸用手指体验1cm有多长。师教授一次，学生左右手分别练习一次。两人或多人一组徒手比划，强化学生对1cm 的感知。

15、生活中有哪些物品的长度、高度、宽度或者是厚度大约是1cm？

生汇报完毕后，师拿出准备好的生活用品向学生介绍。

16、我们认识了1cm，你能在直尺上找出3cm吗？

学生汇报，师统计。

板书

17、你发现了什么？

①、从0刻度开始，到刻度几就是几厘米。

②、用后面大的刻度减去前面小的刻度，得几就是几厘米。

18、小结：直尺上的任何一个刻度都可以作为开始，但是在生活中方便，

我们一般从0刻度开始，因为从0刻度开始，到刻度几就是几厘米。

19、你认识了直尺，会让它为我们的生活服务了吗？测量小卡纸的长度。

20、汇报测量结果，并说一说，你是怎么量的，要注意什么？

卡纸的左端要和表示开始的刻度线对齐或重合，再看卡纸的右端在几刻度，最后计算卡纸的长度。

21、学会了用直尺测量物体的长度，请你跟我一起利用直尺来画一画线

段。师教授画线段的要点，学生练习画线。

22、“我们今天学习了认识直尺、利用直尺测量物体的长度和画线，请

你们来当一当小评委，看看他们做的对吗？”师出示课件，学生判断。

23、课堂小结：这节课你有什么收获？

板书设计

数字：刻度值

0刻度：表示开始

长度单位：厘米cm