鄂教版语文七年级上册第2课《捅马蜂窝》3.ppt
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鄂教初中语文七上《2捅马蜂窝》PPT课件 (2)
2019/9/15
总结：每一只马蜂都是 富有激情的生命，来到 世间的生命都有无限的 生机，人与人要和睦相 处，才能有和谐的关系。
2019/9/15
这篇文章中许多优美的词 句和段落，给我们留下了深 刻的印象，请你自己再读一 读这些词句和段落，然后动 笔抄一抄。 2019/9/15
你们看，作者的心情被描写得 多具体呀！从盼望马蜂归来到 仿佛看到了希望，接着又是大 失所望，在结尾，作者的渴望， 似乎打动了马蜂，它们又回来 了。望着这一切，作者暗下决 心，他说：
2019/9/15
“不再做一件伤害旁人的事。”
思考：从题目来看更应该 是不再做一件伤害马蜂的 的事，那怎么作者又说是： 不再做一件伤害旁人的事？
•这是一只充满激情和勇
气的马蜂，却因我
而
2019/9/15
！
•因此作者说： 我面 对这壮烈牺牲的小飞 虫的尸体，似乎有种 罪孽感沉重地压在我 心上。我真希望（ ）
2019/9/15
盼望 希望 渴望 失望
那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它 们还会不会回来重建家园？一年过去 了，我天天（）……马蜂却没有来； 转年开春，当我看到有两只马蜂在窗 檐下转了转时，不禁心中充满了（）， 它又飞走了。空空又是一年；我心中 （）极了。第三年，风和日丽之时, 2我019/9（/15 ）它们能回来。
2019/9/15
Ⅰ、牵出情线，初步感悟
随着事件的发展，作者的情感有 什么变化，翻开书，自由读文， 画出描写作者感情词语的句子， 用你的读来告诉大家。
好奇、迟疑、惊呆、 胆怯、愧疚、期盼 2019/9/15
Ⅱ体会情感，激情朗读
找出第一次情感变化（好奇） 的句子，再读读体会。 我站在一旁，心里却涌出 一种捅马蜂窝的强烈渴望。 那多有趣！
总结：每一只马蜂都是 富有激情的生命，来到 世间的生命都有无限的 生机，人与人要和睦相 处，才能有和谐的关系。
2019/9/15
这篇文章中许多优美的词 句和段落，给我们留下了深 刻的印象，请你自己再读一 读这些词句和段落，然后动 笔抄一抄。 2019/9/15
你们看，作者的心情被描写得 多具体呀！从盼望马蜂归来到 仿佛看到了希望，接着又是大 失所望，在结尾，作者的渴望， 似乎打动了马蜂，它们又回来 了。望着这一切，作者暗下决 心，他说：
2019/9/15
“不再做一件伤害旁人的事。”
思考：从题目来看更应该 是不再做一件伤害马蜂的 的事，那怎么作者又说是： 不再做一件伤害旁人的事？
•这是一只充满激情和勇
气的马蜂，却因我
而
2019/9/15
！
•因此作者说： 我面 对这壮烈牺牲的小飞 虫的尸体，似乎有种 罪孽感沉重地压在我 心上。我真希望（ ）
2019/9/15
盼望 希望 渴望 失望
那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它 们还会不会回来重建家园？一年过去 了，我天天（）……马蜂却没有来； 转年开春，当我看到有两只马蜂在窗 檐下转了转时，不禁心中充满了（）， 它又飞走了。空空又是一年；我心中 （）极了。第三年，风和日丽之时, 2我019/9（/15 ）它们能回来。
2019/9/15
Ⅰ、牵出情线，初步感悟
随着事件的发展，作者的情感有 什么变化，翻开书，自由读文， 画出描写作者感情词语的句子， 用你的读来告诉大家。
好奇、迟疑、惊呆、 胆怯、愧疚、期盼 2019/9/15
Ⅱ体会情感，激情朗读
找出第一次情感变化（好奇） 的句子，再读读体会。 我站在一旁，心里却涌出 一种捅马蜂窝的强烈渴望。 那多有趣！
语文捅马蜂窝鄂教版七年级上册公开课获奖课件
第9页
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神 灯前传》，中篇小说集《铺花歧路》《啊!》，短篇 小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集 《高女人和她矮丈夫》，系列汇报文学《一百个人 十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我 心中文学》《俗世奇人》，以及《冯骥才中短篇小 说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。短篇 小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》《神鞭》，分 获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被 译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥 才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注 意选用新奇视角，用多变艺术手法，细致深入描写， 开掘生活底蕴，咀嚼人生回味。
第10页
初读，理解重要内容
•以你喜欢方式读课文，规定把 课文读对旳，读流利。 •检查文中生字词和易读错词语 例如：纠缠、罪孽、疙瘩、黄酱、 捣毁、燃料耗尽等
•用自己话复述课文内容，尽量简 洁。 (起因、通过、成果)
第11页
精妙语言和场面描写
捅马蜂窝情景似乎展目前眼 前，作者是怎么写？
语言描写和场面描写。
第21页
作者由于强烈好奇，引 起了一种冲动，成果被 马蜂蜇了，事隔多日， 作者伤好了，他惊恐稍 定，但心情沉重了，这 是为何呢？
第22页
•配乐合读15、16自然段
•这是一只充斥激情和勇 气马蜂，却因我 而！
第23页
•因此作者说： 我面 对这壮烈牺牲小飞虫 尸体，似乎有种罪孽 感沉重地压在我心上。 我真但愿（ ）
第30页
第4页
马蜂作为一种益虫，以虫子为食， 它一般只有在受到袭击时候才蛰人， 万一碰到马蜂，最佳立即蹲下来， 用衣服把头包好，这样可以临时防 止。专家提醒：不小心惹得马蜂 “发火”时，可以趴下不动，千万 不要狂跑，以免马蜂群起追击。被 马蜂蜇后伤口会立即红肿，且感到 火辣辣痛。
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神 灯前传》，中篇小说集《铺花歧路》《啊!》，短篇 小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集 《高女人和她矮丈夫》，系列汇报文学《一百个人 十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我 心中文学》《俗世奇人》，以及《冯骥才中短篇小 说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。短篇 小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》《神鞭》，分 获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被 译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥 才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注 意选用新奇视角，用多变艺术手法，细致深入描写， 开掘生活底蕴，咀嚼人生回味。
第10页
初读，理解重要内容
•以你喜欢方式读课文，规定把 课文读对旳，读流利。 •检查文中生字词和易读错词语 例如：纠缠、罪孽、疙瘩、黄酱、 捣毁、燃料耗尽等
•用自己话复述课文内容，尽量简 洁。 (起因、通过、成果)
第11页
精妙语言和场面描写
捅马蜂窝情景似乎展目前眼 前，作者是怎么写？
语言描写和场面描写。
第21页
作者由于强烈好奇，引 起了一种冲动，成果被 马蜂蜇了，事隔多日， 作者伤好了，他惊恐稍 定，但心情沉重了，这 是为何呢？
第22页
•配乐合读15、16自然段
•这是一只充斥激情和勇 气马蜂，却因我 而！
第23页
•因此作者说： 我面 对这壮烈牺牲小飞虫 尸体，似乎有种罪孽 感沉重地压在我心上。 我真但愿（ ）
第30页
第4页
马蜂作为一种益虫，以虫子为食， 它一般只有在受到袭击时候才蛰人， 万一碰到马蜂，最佳立即蹲下来， 用衣服把头包好，这样可以临时防 止。专家提醒：不小心惹得马蜂 “发火”时，可以趴下不动，千万 不要狂跑，以免马蜂群起追击。被 马蜂蜇后伤口会立即红肿，且感到 火辣辣痛。
鄂教版语文七年级上册第2课《捅马蜂窝》ppt课件3
根据找出的语句，说说我的心情发生了 怎样的变化。
渴望 ———— 恐惧 ——— — 敬仰 ————内疚 —— ——期待———— 开怀 — ———坚决
我站在一旁，心里却涌出一种捅
？ 马蜂窝的强烈愿望。
马蜂窝的样子怪异。 奶奶的怨言。 爷爷的无奈。
这复仇者不顾一切而拼死 的气势使我惊呆了。
我一回头，只见一只马蜂径直而凶 猛地朝我扑来，好似一架燃料耗尽、决 心相撞的战斗机。
▪ 童年一次惊险的经历，不仅让作者受 到了教育，也让我们懂得了要关爱生 命，要学会与动物和谐相处。
好奇 蜂窝的强烈愿望。 我一回头，只见一只马蜂径直而
捅马蜂窝时：凶猛地朝我扑来，好似一架燃尽，决心
害怕 相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼 死的气势使我惊呆了。
捅马蜂窝后： 面对这壮烈牺牲的小飞虫，似乎有种
罪孽感沉重得压在我心头。
愧疚 于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑
期盼 得十分舒心。我ຫໍສະໝຸດ 由得暗暗告诉自己： 再不做一件伤害旁人的事。
要求: 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、说说课文主要写了一件什么事？ 3、会认、会写以下字词。
捅马蜂窝 沉甸甸
纠缠 筷子
蚯蚓 罪孽
驱赶 PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛：课件： 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：
第一局部：〔1-9自然段 〕
写“我〞捅马蜂窝的原因，经 过和结果。
原因：奶奶的叨念和好奇心。
经过：我去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事 先的约定，把我关在门外，我被蜂蜇了。
结果：我被马蜂蛰病了，并且因害怕而不敢 去后院了。
鄂教版七年级上册语文：2 捅马蜂窝 课件 (3)
语言描写和场面描写。
语言个性化、动词准确修饰、限制性词语的使用形成了语言表达的
张力、视觉冲击力。表现在……
有声
有重量
有形状
有感觉
在读中感悟，增强语感。 分角色朗读爷爷和奶奶的对话，体会对话中人物不同的态度。
学习细致描写的方法，写一段文字，题目自拟。
初步感悟 随着事件的发展，作者的情感有什么变化，翻开书，自由读文，
•用自己的话复述课文内容，尽量简洁。 (起因、经过、结果)
课文围绕“捅马蜂窝”讲了一件什么事？
“我”出于好奇心，捅掉了马蜂窝，被马蜂蜇了；从马蜂敢于跟
毁坏它们生活的人拼出一死，使“我”感到毁坏马蜂的家就像一种罪孽， 决心不再做伤害旁人的事。
精妙的语言和场面描写
捅马蜂窝的情景似乎展现在眼前，作者是怎么写的？
“不再做一件伤害旁人的事。” 思考：从题目来看更应该是不再做一件伤害马蜂的的事，那怎么
作者又说是：不再做一件伤害旁人的事？
总结
每一只马蜂都是富有激情的生命，来到世的生命都有无限的生机，
人与人要和睦相处，才能有和谐的关系。
信赖
能创造出美好的境界。 人与动物和谐相处。 人与自然和谐相处。
积累
这篇文章中许多优美的词句和段落，给我们留下了深刻的印象，
朗读、感悟
盼望 希望 渴望 失望 那一窝马蜂呢，被我扰的无家可归的一群呢，它们还会不会回来重 建家园？„„第三年，风和日丽之时,„„已经筑成了。
你们看，作者的心情被描写得多具体呀！从盼望马蜂归来到仿佛看
到了希望，接着又是大失所望，在结尾，作者的渴望，似乎打动了
马蜂，它们又回来了。望着这一切，作者暗下决心，他说：
画出描写作者感情词语的句子，用你的读来告诉大家。
公开课教案教学设计课件鄂教初中语文七上《捅马蜂窝》PPT课件-(二)
马蜂作为一种益虫，以虫子为
食，它一般只有在受到攻击的时候
才蛰人，万一碰到马蜂，最好马上
蹲下来，用衣服把头包好，这样可
以临时预防。专家提醒：不小心惹
得马蜂“发火”时，可以趴下不动，
千万不要狂跑，以免马蜂群起追击。
被马蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感
到火辣辣的痛。 2022/8/11
5
此时，应马上涂抹一些碱水，
2022/8/11
7
讲述自己的故事
童年，无知不畏的懵懂时代，
人生中最绚烂的字眼，有多少
新鲜，有多少刺激，有多少幼
稚，有多少幻想，有多少冲动
都在童年的风车
转 呀 转，转 呀 转 里 2022/8/11
……
8
冯骥才
2022/8/11
1942年生，著名作家，文学 家，著名民间文艺家, 现任 中国文学艺术界联合会执行 副主席，中国文联副主席， 中国小说学会会长，中国民 间文艺家协会主席，天津大 学冯骥才文学艺术研究院院 长，“文学自由谈”杂志和 “艺术家”杂志主编，并任 国际民间艺术组织(IOV)副主 席，中国民主促进会中央副 主席，全国政协常委等职。 9
捅马蜂窝
2022/8/11
1
第一课时 第二课时
2022/8/11
2
马蜂 中至大型，体表多
数光滑，具各色花
斑。咀嚼式口器。
触角膝状。大大的
复眼。翅子狭长，
学名胡蜂， 静止时纵褶在一起。
俗称马蜂、黄蜂，腹部一般不收缩呈
毒性很大。 2022/8/11
腹柄状。
3
胡蜂有简单的社会组 织，有蜂后、雄蜂和工蜂， 常常营造一个纸质的吊钟形 的或者层状的蜂巢，在上面 集体生活。胡蜂的成虫主要 捕食鳞翅目的小虫，因此， 20也22/8/11是一类重要的天敌昆虫。 4
七年级语文上册捅马蜂窝课件鄂教版
谢谢
七年级语文上册捅马蜂窝课件鄂 教版
冯骥才
1942年生，著名作家， 文学家，著名民间文艺家， 现任中国文学艺术界联合 会执行副主席，中国文联 副主席，中国小说学会会 长等。
他的不少作品被选为 中小学教材，如《挑山工》、 《珍珠鸟》等。
轻声读课文，要求：
1、完成填空。 2、课文中称“捅马蜂窝”是一个怎样的 行动？划出有关的句子。
用适当的内容概括“我”所做的准备工作：
脱褂 蒙头 遮脸 接竿
约定
当我的竿头( )到马蜂窝的一刹那， 好像听到爷爷在屋里呼叫，但我已经顾
不得别的，一些受惊的马蜂“轰”地飞起
来，我赶紧用竿头( )住马蜂窝使劲( )两下，只听“嗵”一声，一个沉甸甸的
东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空
而起。
我一回头，只见一只马蜂径直而凶 猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决 心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而 拼死的气势使我惊呆了。
爷爷屋檐下有（一只马蜂窝 ），“我”
不听（ 爷爷的劝告 ），一心想（想把它捅下来）
趁一天爷爷午睡的当儿，“我”做好了
（ 准备工作 ），终于（ 捅了马蜂窝 ），结
果遭到（ 马蜂的反击 ），被（ 蛰伤了 ）， 以致 （我几天后还心有余悸）。
爷爷屋檐下有（一只马蜂窝），“我” 不听（爷爷的劝告），一心（想把它捅下 来）。趁一天爷爷午睡的当儿，“我”做好 了（准备工作 ），终于（捅了马蜂窝）， 结果遭到（马蜂的反击），被（蛰伤了）， 以致（我几天后还心有余悸）。
学以致用：
我站在一旁，心里却涌出一种
(
)的强烈渴望。那多( )！
当我被这个(
)的欲望鼓动得难
以抑制时……
童年 之所以美好 不光因为 它是天真的 它是纯净的
语文：1(PPT)5-4.2《捅马蜂窝》课件(2)(鄂教版七年级上册)
【布防】∥动布置防守的兵力：沿江～。 【布告】①名（机关、团体）张贴出来告知群众的文件：出～｜张贴～。②动用张贴布告的方式告知（事项）：特 此～｜～天下。 【布谷】名杜鹃（鸟名）。 【布景】①名舞台或摄影场上所布置的景物。②动国画用语，指按照画幅大小安排画中景物。 【布警】∥动布置 安排警力：快速～。 【布局】动①围棋、象；csgo免费开箱网站kxcsgo开箱 csgo免费开箱网站kxcsgo开箱 ； 棋竞赛中指一局棋开始阶 段布置棋子。②对事物的结构、格局进行全面安排：写文章要认真选材，慎重～｜工业～不尽合理。 【布控】动（对犯罪嫌疑人等的行踪）布置人员予以监 控。 【布拉吉】?名连衣裙。［俄——］ 【布朗族】名我国少数民族之一，分布在云南。 【布雷】∥动布设地雷或水雷等：～舰｜～区。 【布料】（～儿） 名用来做衣服等的各种布的统称：这块～适合做裙子。 【布匹】名布（总称）。 【布设】动分散设置；布置：～地雷｜～声呐｜～圈套。 【布施】ī〈书〉 动把财物等施舍给人，后特指向僧道施舍财物或斋饭。 【布头】（～儿）名①成匹的布上剪剩下来的不成整料的部分（多在五六尺以内）。②剪裁后剩下的 零碎布块儿。 【布网】∥动比喻公安部门为抓捕犯罪嫌疑人等在各处布置力量：～守候，捉拿绑匪。 【布衣】ī名①布衣服：～蔬食（形容生活俭朴）。②古 时指平民（平民穿布衣）：～出身｜～之交。 【布依族】ī名我国少数民族之一，分布在贵州。 【布艺】名一种手工艺，经过剪裁、缝缀、刺绣把布料制成 用品或饰物等：～沙发｜～装饰。 【布展】动布置展览：精心～｜油画展正在加紧～。 【布阵】∥动摆开阵势，布置兵力：排兵～。 【布置】动①在一个地 方安排和陈列各种物件使这个地方适合某种需要：～会场｜～新房。②对一些活动做出安排：～学习｜～工作。 【步】①名行走时两脚之间的距离；脚步：
七级语文上册 《捅马蜂窝》课件 鄂教(通用)
再见!
（2010年12月）
•
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
•
10、雨中黄叶树，灯下白头人。。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 52021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21
总结、 明理
每一只马蜂都是富有激情的生 命，来到世间的生命都充满了 无限生机。因此，我们应该关 爱生命，与自然和睦相处。
我不由得暗暗告诉自己： 不再做一件伤害马蜂的事。 不再做伤害旁人的事。 不再做一件伤害旁人的事。
课外作 业
我们每个人都有一个如诗、如画、 如梦的童年。老师相信，通过本课的学 习，一定会勾起你对童年更多的回忆和 感悟吧。那就赶快拿起你手中的笔，把 你童年生活中经历过的最记忆犹新的趣 事写出来与伙伴交流。
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年5月2021/5/112021/5/11p2u0ru2s1. N/5u/ll1a1ia5c/u1lis1/te2m0p2o1r felis ut cursus.
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
马蜂连命都不要了，这是为什么呀？ 书上原文又是怎样说的？
（“你毁了它的家，它当然 不肯饶你。它要拼命的！”）
朗读、感悟 （盼望 希望 渴望 失望）
那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它 们还会不会回来重建家园？一年过去 了，我天天（ ）……马蜂却没有 来；转年开春，当我看到有两只马蜂 在窗檐下转了转时，不禁心中充满了 （ ），它又飞走了。空空又是一 年；我心中（ ）极了。第三年， 风和日丽之时,我（ ）它们能回来。
鄂教版七年级语文上册第2课《捅马蜂窝》ppt课件(1)全面版
我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲 近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了 蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的 笔尖，我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕， 反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮， 它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚 圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
信赖,往往创造出美好的境界。 人与动物和谐相处。 人与自然和谐相处。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时�
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮， 它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚 圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
信赖,往往创造出美好的境界。 人与动物和谐相处。 人与自然和谐相处。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时�
-七年级语文上册 第2课《捅马蜂窝》课件 鄂教版
找出第一次情感变化（好奇） 的句子，再读读体会。
我站在一旁，心里却涌出 一种捅马蜂窝的强烈渴望。 那多有趣！
2019/2/7 19
这是一个什么样的孩子？
淘气、好奇
2019/2/7 20
但他一切准备就绪，举 竿要捅时迟疑了，这一 捅可坏了，出大事了， 什么事呢？读读文章， 找找与“惊呆”有关的 句子深入领悟。
2019/2/7 13
精妙的语言和场面描写
捅马蜂窝的情景似乎展现在 眼前，作者是怎么写的？
语言描写和场面描写。
2019/2/7 14
语言个性化、动词准确修 饰、限制性词语的使用形 成了语言表达的张力、视 觉冲击力。表现在……
2019/2/7
15
在读中感悟，增强语感。
•分角色朗读爷爷和奶奶的 对话，体会对话中人物不同 的态度。 •学习细致描写的方法，写 一段文字，题目自拟。
默读课文，思考“我”为什么 要捅马蜂窝？画出描写“我”在捅 马蜂窝过程中思想感情变化的句子， 读一读，联系上下文说说为什么会 有这样的变化，写批注。
初读，了解主要内容
•以你喜欢的方式读课文，要求 把课文读正确，读流利。 •检查文中生字词和易读错的词 语例如：纠缠、罪孽、疙瘩、黄 酱、捣毁、燃料耗尽等 •用自己的话复述课文内容，尽量 简洁。 (起因、经过、结果)
2019/2/7 16
回顾上课时内容，以朗 读再现捅马蜂窝的场面。
2019/2/7
17
Ⅰ、牵出情线，初步感悟
随着事件的发展，作者的情感有 什么变化，翻开书，自由读文， 画出描写作者感情词语的句子， 用你的读来告诉大家。
好奇、迟疑、惊呆、 胆怯、愧疚、期盼
2019/2/7
18
Ⅱ体会情感，激情朗读
鄂教初中语文七上《2捅马蜂窝》PPT课件 (2)
捅马蜂窝——这样一个 危险行为说明了童年 是……
2019/9/12
讲述自己的故事
童年，无知不畏的懵懂时代，
人生中最绚烂的字眼，有多少
新鲜，有多少刺激，有多少幼
稚，有多少幻想，有多少冲动
都在童年的风车
转 呀 转，转 呀 转 里 2019/9/12
……
冯骥才
2019/9/12
1942年生，著名作家，文学 家，著名民间文艺家, 现任 中国文学艺术界联合会执行 副主席，中国文联副主席， 中国小说学会会长，中国民 间文艺家协会主席，天津大 学冯骥才文学艺术研究院院 长，“文学自由谈”杂志和 “艺术家”杂志主编，并任 国际民间艺术组织(IOV)副主 席，中国民主促进会中央副 主席，全国政协常委等职。
初读，了解主要内容
•以你喜欢的方式读课文，要求 把课文读正确，读流利。 •检查文中生字词和易读错的词 语例如：纠缠、罪孽、疙瘩、黄 酱、捣毁、燃料耗尽等 •用自己的话复述课文内容，尽量 简洁。 2019/9/12 (起因、经过、结果)
精妙的语言和场面描写
捅马蜂窝的情景似乎展现在 眼前，作者是怎么写的？
你们看，作者的心情被描写得 多具体呀！从盼望马蜂归来到 仿佛看到了希望，接着又是大 失所望，在结尾，作者的渴望， 似乎打动了马蜂，它们又回来 了。望着这一切，作者暗下决 心，他说：
2019/9/12
“不再做一件伤害旁人的事。”
思考：从题目来看更应该 是不再做一件伤害马蜂的 的事，那怎么作者又说是： 不再做一件伤害旁人的事？
2019/9/12
总结：每一只马蜂都是 富有激情的生命，来到 世间的生命都有无限的 生机，人与人要和睦相 处，才能有和谐的关系。
2019/9/12
这篇文章中许多优美的词 句和段落，给我们留下了深 刻的印象，请你自己再读一 读这些词句和段落，然后动 笔抄一抄。 2019/9/12
七年级语文上册 2《捅马蜂窝》(第1课时)课件 (新版)鄂教版
七年级语文上册 2《捅马蜂窝》（第1课 时）课件 （新版）鄂教版
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学习完毕请自行删除
导：讲述自己的童年故事
捅马蜂窝——这样一个危险行为说明了 童年是…… 无知 无畏 单纯 冒失
认识马蜂
马蜂 学名胡蜂，俗称马蜂、黄 蜂，毒性很大。马蜂作为一种益 虫，以虫子为食，它一般只有在 受到攻击的时候才蛰人，万一碰 到马蜂，可以趴下不动，千万不 要狂跑，以免马蜂群起追击。
议
1、用简洁的语言概括课文内容。 2、文章开头环境描写的作用。 3、文章两处人物对话有什么作用 ？
展
1、生字词朗读、识记：导学1题 2、重点语段角色朗读：2-7段、1015段，体会对话中人物的不同态度、 情感。节奏停顿，人物语气 3、文中环境描写、人物对话的作用
评
1、精妙的语言和场面描写 2、语言个性化、动词准确修饰、限制性 词语的使用形成了语言表达的张力、视觉 冲击力。表现在…… 有声 有重量 有形状 有感觉 3、描写内容：设置背景，为下文做铺垫
走近作者：冯骥才 1942年生，当代著名作 家，文学家，著名民间 文艺家, 现任中国文学 艺术界联合会执行副主 席，中国读，了解主要内容 1、以你喜欢的方式读课文，要求把课文 读正确，读流利。 2、圈出文中生字词和易读错的词语，例 如：纠缠、罪孽、疙瘩、黄酱、捣毁等 。 3、用自己的话复述课文内容，尽量简洁 (起因、经过、结果)。
检
齐读课后词语积累，每个两遍， 并选3-4个词语写一段话。
用
这篇文章中许多优美的词句 和段落，给我们留下了深刻 的印象，请你自己再读一读 这些词句和段落，然后动笔 抄一抄。
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导：讲述自己的童年故事
捅马蜂窝——这样一个危险行为说明了 童年是…… 无知 无畏 单纯 冒失
认识马蜂
马蜂 学名胡蜂，俗称马蜂、黄 蜂，毒性很大。马蜂作为一种益 虫，以虫子为食，它一般只有在 受到攻击的时候才蛰人，万一碰 到马蜂，可以趴下不动，千万不 要狂跑，以免马蜂群起追击。
议
1、用简洁的语言概括课文内容。 2、文章开头环境描写的作用。 3、文章两处人物对话有什么作用 ？
展
1、生字词朗读、识记：导学1题 2、重点语段角色朗读：2-7段、1015段，体会对话中人物的不同态度、 情感。节奏停顿，人物语气 3、文中环境描写、人物对话的作用
评
1、精妙的语言和场面描写 2、语言个性化、动词准确修饰、限制性 词语的使用形成了语言表达的张力、视觉 冲击力。表现在…… 有声 有重量 有形状 有感觉 3、描写内容：设置背景，为下文做铺垫
走近作者：冯骥才 1942年生，当代著名作 家，文学家，著名民间 文艺家, 现任中国文学 艺术界联合会执行副主 席，中国读，了解主要内容 1、以你喜欢的方式读课文，要求把课文 读正确，读流利。 2、圈出文中生字词和易读错的词语，例 如：纠缠、罪孽、疙瘩、黄酱、捣毁等 。 3、用自己的话复述课文内容，尽量简洁 (起因、经过、结果)。
检
齐读课后词语积累，每个两遍， 并选3-4个词语写一段话。
用
这篇文章中许多优美的词句 和段落，给我们留下了深刻 的印象，请你自己再读一读 这些词句和段落，然后动笔 抄一抄。
捅马蜂窝PPT课件2017秋鄂教版配套版
赶紧开门放我进来，然后把
门关住。
考虑周全
恐惧 紧张
准备充分
扣人心弦
讲授新课
只听“嗵”，一个沉甸甸的 东西掉下来，跟着一团黄色 的飞虫腾空而起，我扔掉竿 子往小门那边跑。
讲授新课
“这就是蜇你的那只马蜂。马
蜂就是这样，你不惹它，它不蜇
你。它要是蜇了你，自己也就死
了。”
为保卫家园宁愿 牺牲自己的生命
讲授新课
想一想这篇文章写了一件什么故事？先写了什么？
再写了什么？是按什么顺序写的？
作者先写了儿时捅马蜂窝的起因，经过， 结果。再写我对马蜂窝的认识，感受。文章按 事情的发展顺序写的。
讲授新课
文章结构
第一部分（1~5）：事件原因，奶奶抱怨后院的马蜂窝影响了 “我们”的生活，要摘掉它，爷爷不让捅。他们的争论激起了 “我”的好奇心。
最新2017秋鄂教版七年级 语文上册配套课件
2
导入新课
捅马蜂窝
讲作者心情变化的过程，品味语言。
2、在阅读实践中产生不伤害别人、与自然和
谐相处的情感。
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相关介绍
讲授新课
走进作者
冯骥才：天津人当代作家。 主要作品《珍珠鸟》、
第二部分（6~8）：事件的经过，“我”莽撞地捅了马蜂窝， 遭到了马蜂的“报复”。这部分具体而细致地再现了当时的场 景和“我”的内心活动。 第三部分（9~17）：事件的结果，是爷爷的话使“我”萌生罪 孽感，盼望有机会弥补自己的过失。 第四部分（18~20）：写“我”看到马蜂再来打窝时，决定再不 伤害他们，而是与他们和平共处。这也是作者从事件中获得的 启示。
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捅马蜂窝
2020-11-2
1
作者简介
• 冯骥才：浙江宁波人
• 文学成就：短篇小说《雕花烟斗》获1979 年全国优秀短篇小说奖；中篇小说《啊》 及《神鞭》分获全国第一、三届优秀中篇 小说奖。
• 代表作品：长篇小说《义和拳》、《神灯 前传》；短篇小说《雕花烟斗》；散文集 《珍珠鸟》；中篇小说《铺花的歧路》等。
2020-11-2
8
•理清条理 概括大意
2020-11-2
9
第一部分：（ 1-9自然段 ）
写“我”捅马蜂窝的 原因，经过和结果。
2020-11-2
10
第二部分：（ 10-19自然段）
写“我” 听了爷爷的 述说，后悔自己捅马蜂窝， 盼望马蜂重返檐下筑巢的 心情。
2020-11-2
11
第三部分：（ 20-21自然段）
罪孽感沉重得压在我心头。
愧疚 于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑
期盼 得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己： 再不做一件伤害旁人的事。
2020-11-2
15
根据找出的语句，说说我的心情发生了 怎样的变化。
渴望 ———— 恐惧 ——— — 敬佩 ————内疚 —— ——期待———— 开怀 — ———坚定
2020-11-2
2020-11-2
5
强烈 渴望 捣毁 黄酱 抑制 耗尽 拼死 痊愈 褂子 肿起 疙瘩 捂着脸 视死如归
2020-11-2
6
báo（薄片）
薄 bò (薄荷)
bó（单薄）
chàn（颤动）
颤
zhàn（颤栗）
2020-11-2
7
思考课文写了一件什么事？
活泼好动的“我”，在 （ 好奇心 ）驱动下，不顾爷 爷反对捅马蜂窝，结果 （遭到马蜂反击，差点儿丢掉性命）， 通过这件事，我获得了人生启 迪（ 再不做一件伤害旁人的）事
2020-11-2
14
浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。
捅的强烈愿望。 我一回头，只见一只马蜂径直而
捅马蜂窝时：凶猛地朝我扑来，好像一架燃尽，决心
胆怯 相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼 死的气势使我惊呆了。
捅马蜂窝后： 面对这壮烈牺牲的小飞虫，似乎有种
科学课件：www./kejian/kexue/ 物理课件：www./kejian/wuli/
化学课件：www./kejian/huaxue/ 生物课件：www./kejian/shengwu/
地理课件：www./kejian/dili/
历史课件：www./kejian/lishi/
胶水
壮烈牺牲 风和日丽
2020-11-2
2
初读课文 识字学词
2020-11-2
3
要求: 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、说说课文主要写了一件什么事？ 3、会认、会写以下字词。
2020-11-2
4
捅马蜂窝 沉甸甸
纠缠 筷子
蚯蚓 罪孽
驱赶 PPT模板：www./moban/ PPT背景：www./beijing/ PPT下载：www./xiazai/ 资料下载：www./ziliao/ 试卷下载：www./shiti/ PPT论坛： 语文课件：www./kejian/yuwen/
2020-11-2
22
2020-11-2
18
我生病也没有过这么长的时间， 以致消肿后的几天里我都不敢到那通 向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂 还守在小门口等着我。
2020-11-2
19
•总结全文 提升认识
2020-11-2
20
捅马蜂窝——这样一 个危险行为说明了童 年是……
2020-11-2
21
教师小结
• 童年一次惊险的经历，不仅让作者受 到了教育，也让我们懂得了要关爱生 命，要学会与动物和谐相处。
PPT素材：www./sucai/ PPT图表：www./tubiao/ PPT教程： www./powerpoint/ 范文下载：www./fanwen/ 教案下载：www./jiaoan/
PPT课件：www./kejian/ 数学课件：www./kejian/shuxue/
英语课件：www./kejian/yingyu/ 美术课件：www./kejian/meishu/
捅马蜂窝的启示：再 不做一件伤害旁人的事。
2020-11-2
12
• 品味词句、体会心情
2020-11-2
13
第一部分：（1-9自然段 ）
写“我”捅马蜂窝的原因，经 过和结果。
原因：奶奶的叨念和好奇心。
经过：我去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事 先的约定，把我关在门外，我被蜂蜇了。
结果：我被马蜂蛰病了，并且因害怕而不敢 去后院了。
16
我站在一旁，心里却涌出一种捅
？ 马蜂窝的强烈愿望。
马蜂窝的样子怪异。 奶奶的怨言。 爷爷的无奈。
2020-11-2
17
这复仇者不顾一切而拼死 的气势使我惊呆了。
我一回头，只见一只马蜂径直而凶 猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决 心相撞的战斗机。
我抬手想挡住脸，只觉眉心像被 针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂 着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。
2020-11-2
1
作者简介
• 冯骥才：浙江宁波人
• 文学成就：短篇小说《雕花烟斗》获1979 年全国优秀短篇小说奖；中篇小说《啊》 及《神鞭》分获全国第一、三届优秀中篇 小说奖。
• 代表作品：长篇小说《义和拳》、《神灯 前传》；短篇小说《雕花烟斗》；散文集 《珍珠鸟》；中篇小说《铺花的歧路》等。
2020-11-2
8
•理清条理 概括大意
2020-11-2
9
第一部分：（ 1-9自然段 ）
写“我”捅马蜂窝的 原因，经过和结果。
2020-11-2
10
第二部分：（ 10-19自然段）
写“我” 听了爷爷的 述说，后悔自己捅马蜂窝， 盼望马蜂重返檐下筑巢的 心情。
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第三部分：（ 20-21自然段）
罪孽感沉重得压在我心头。
愧疚 于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑
期盼 得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己： 再不做一件伤害旁人的事。
2020-11-2
15
根据找出的语句，说说我的心情发生了 怎样的变化。
渴望 ———— 恐惧 ——— — 敬佩 ————内疚 —— ——期待———— 开怀 — ———坚定
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强烈 渴望 捣毁 黄酱 抑制 耗尽 拼死 痊愈 褂子 肿起 疙瘩 捂着脸 视死如归
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báo（薄片）
薄 bò (薄荷)
bó（单薄）
chàn（颤动）
颤
zhàn（颤栗）
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思考课文写了一件什么事？
活泼好动的“我”，在 （ 好奇心 ）驱动下，不顾爷 爷反对捅马蜂窝，结果 （遭到马蜂反击，差点儿丢掉性命）， 通过这件事，我获得了人生启 迪（ 再不做一件伤害旁人的）事
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浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。
捅的强烈愿望。 我一回头，只见一只马蜂径直而
捅马蜂窝时：凶猛地朝我扑来，好像一架燃尽，决心
胆怯 相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼 死的气势使我惊呆了。
捅马蜂窝后： 面对这壮烈牺牲的小飞虫，似乎有种
科学课件：www./kejian/kexue/ 物理课件：www./kejian/wuli/
化学课件：www./kejian/huaxue/ 生物课件：www./kejian/shengwu/
地理课件：www./kejian/dili/
历史课件：www./kejian/lishi/
胶水
壮烈牺牲 风和日丽
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2
初读课文 识字学词
2020-11-2
3
要求: 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、说说课文主要写了一件什么事？ 3、会认、会写以下字词。
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4
捅马蜂窝 沉甸甸
纠缠 筷子
蚯蚓 罪孽
驱赶 PPT模板：www./moban/ PPT背景：www./beijing/ PPT下载：www./xiazai/ 资料下载：www./ziliao/ 试卷下载：www./shiti/ PPT论坛： 语文课件：www./kejian/yuwen/
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我生病也没有过这么长的时间， 以致消肿后的几天里我都不敢到那通 向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂 还守在小门口等着我。
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•总结全文 提升认识
2020-11-2
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捅马蜂窝——这样一 个危险行为说明了童 年是……
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教师小结
• 童年一次惊险的经历，不仅让作者受 到了教育，也让我们懂得了要关爱生 命，要学会与动物和谐相处。
PPT素材：www./sucai/ PPT图表：www./tubiao/ PPT教程： www./powerpoint/ 范文下载：www./fanwen/ 教案下载：www./jiaoan/
PPT课件：www./kejian/ 数学课件：www./kejian/shuxue/
英语课件：www./kejian/yingyu/ 美术课件：www./kejian/meishu/
捅马蜂窝的启示：再 不做一件伤害旁人的事。
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12
• 品味词句、体会心情
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13
第一部分：（1-9自然段 ）
写“我”捅马蜂窝的原因，经 过和结果。
原因：奶奶的叨念和好奇心。
经过：我去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事 先的约定，把我关在门外，我被蜂蜇了。
结果：我被马蜂蛰病了，并且因害怕而不敢 去后院了。
16
我站在一旁，心里却涌出一种捅
？ 马蜂窝的强烈愿望。
马蜂窝的样子怪异。 奶奶的怨言。 爷爷的无奈。
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这复仇者不顾一切而拼死 的气势使我惊呆了。
我一回头，只见一只马蜂径直而凶 猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决 心相撞的战斗机。
我抬手想挡住脸，只觉眉心像被 针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂 着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。