福建省级普通高中学业水平合格性考试通用技术学科考试考试说明
福建省普通高中学业水平合格性考试语文学科考试说明.doc
福建省普通高中学业水平合格性考试语文学科考试说明（适用于2017级高中学生）一、命题依据与原则（一）命题依据依据2003年教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》、2016年《福建省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》、2016年《福建省普通高中语文学科教学指导意见》、2017年中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和本考试说明，并结合我省普通高中教学实际进行命题。
（二）命题原则1．导向性原则。
面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现语文学科新课程理念，充分发挥高中学业水平考试对普通高中语文学科教学的正确导向作用。
2．基础性原则。
突出学科基础知识、基本技能，注重学科基本思想和方法。
着重考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的理解、掌握与运用。
3．科学性原则。
试题设计必须与考试说明要求相一致，具有较高的信度、效度。
试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
4．时代性原则。
坚持理论联系实际，关注学科与社会的联系，贴近学生的生活实际。
5．公平性原则。
充分考虑我省高中语文教学的实际，联系学生的生活实际，保证测试的公平。
二、考试形式与题型考试采用闭卷、笔试形式。
试卷满分100分，考试时间90分钟。
试卷包括选择题、填空题、简答题、写作题。
三、试卷结构与难度试卷分为I卷Ⅱ卷两部分，I卷为选择题，约30分，Ⅱ卷为非选择题，约70分。
I卷分为四类：语言文字运用6题12分；论述类文本阅读3题6分；实用类文本阅读3题6分；文言文阅读3题6分。
Ⅱ卷分为四类：名句名篇默写为填空题，1题10分；古代诗歌阅读为简答题，2题5分；文学类文本阅读为简答题，3题15分；写作1题40分。
试卷难度0.85左右。
四、考试目标与要求高中学业水平考试要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
福州市普通高中毕业会考
福州市普通高中毕业会考物理实验操作考查说明物理是一门实验科学，实验操作技能的考查是普通高中物理学业会考的一项重要内容。
根据省会考办《福建省普通高中学生学业基础会考物理学科考试大纲》的要求，物理实验操作技能的考查办法和考核评定标准由各地市制定。
为了统一考查标准，规范考查的组织管理工作，特制定福州市普通高中毕业会考物理实验操作考查说明。
一、考查范围普通高中物理实验操作考查是根据教育部《普通高中物理课程标准（实验）》(2003年4月第1版)和《福建省普通高中学生学业基础会考物理学科考试大纲》所规定的教学要求。
考查内容划分为必修和选修两部分：必修部分的实验属于《物理1》和《物理2》的学习内容，供全体高中学生选考；选修部分的实验分别属于《物理1－1》和《物理3－1》则分别供文、理科学生选考。
二、考查要求实验操作的考查主要是考查学生的实验技能和实验素养（习惯），但同时也会涉及到实验的原理与方法。
实验技能的考查包括操作技能、观察技能、绘图技能和数据处理与分析技能等。
实验素养的考查包括对实验的态度、实验的纪律、实验的程序等方面。
学生应能科学地、有计划地选取器材，爱护实验仪器，具有节约意识，有整理、复位、归位实验仪器的良好习惯，注意仪器的保洁和实验室卫生等。
三、考查内容实验操作考查的10套试题，均根据《高中物理课程标准》进行命题。
其中，1～6套选自共同必修部分《物理1》和《物理2》的学习内容，7、8套试题选自我市文科倾向学生的必选部分《物理1－1》的学习内容，9、10套试题选自我市理科学生必选部分《物理3－1》的学习内容。
具体名称如下表：每套试题的考查项目和评分标准，详见附件。
四、考查方式各学校从上述的10套实验操作考试题中，任选必修部分试题5套，选修部分试题文、理科各选1套。
并按照实验考查的要求做好实验前的各项准备工作。
考试时间安排在省学业基础会考笔试后的2周内。
各校应提前作出考试的安排，并将考查时间于2周前上报会考办。
2020年1月福建省普通高中学业水平合格性考试 通用技术+答案
2020年1月福建省普通高中学业水平合格性考试通用技术试题(考试时间：70分钟；满分：100分)本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题两部分。
第I卷1至5页，第Ⅱ卷第6页。
考生注意：1.答题前，考生务必将自己的考生号、姓名填写在试题卷、答题卡上。
考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“考生号、姓名”与考生本人考生号、姓名是否一致。
2.第Ⅰ卷每题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。
第Ⅱ卷用0.5毫米的黑色字迹签字笔在答题卡上书写文字；用圆规、量角器、直尺、三角板和2B铅笔在答题卡上绘图，必须进行描图加深(线条应加黑)，如需改动，用橡皮擦擦干净后重新绘图，无需保留作图辅助线。
在试题卷上绘图和作答，答案无效。
3.考试结束，监考员将试题卷和答题卡一并收回。
第Ⅰ卷(选择题75分)一、选择题(本大题共25小题，每小题3分，共75分。
每小题只有一个选项符合题目要求)1.下列选项中，属于技术活动的是A.能量守恒定律的发现B.元素周期表中镭元素的发现C.爱因斯坦提出相对论D.校园分类垃圾桶的设计制作2.2019年12月我国以“一箭双星”方式成功发射第52、53颗北斗导航卫星。
卫星的发射涉及物理学、数学、空气动力学、材料力学和环境学等多学科知识，说明技术具有A.目的性B.创新性C.综合性D.两面性3.知识产权是智力劳动者对其成果依法享有的一种权利。
下列行为符合保护知识产权要求的是A.未经许可生产销售他人专利产品B.未经许可直接使用他人注册商标C.抄袭或剽窃他人著作相关的内容D.签定专利转让合同并支付使用费通用技术试题第1页(共6页)4.如图1所示，公共厕所抽水马桶旁装有扶手的设计主要是为了A.提高马桶的稳定性B.满足特殊人群需要C.体现不同设计风格D.使室内环境更美观5.小王为修复教室铁门上脱落的铁质门栓，最适宜采用的工艺是A.冲压B.冲眼C.刨削D.焊接6.小黄设计制作一个结实耐用又便宜的简易小书架，依据以下评估表应选用的材料是A.金属板B.塑料板C.杉木板D.三合板7.小红要对粗糙的金属工件表面进行打磨处理，应选择的工具是A.锉刀B.钢锯C.铁锤D.板手8.洗衣机生产企业在撰写产品使用说明书或用户手册时，必须写入的内容是A.产品的性价比B.使用注意事项C.产品利润多少D.生产成本多少9.小明乘公交车时发现小学生够不着悬挂的拉手，于是他应用通用技术学科知识设计了一款可升降的拉手。
福建省级普通高中学业水平合格性考试通用技术学科考试考试说明
福建省普通高中学业水平合格性考试通用技术学科考试说明（适用于2019级高中学生）一、命题依据依据2019年教育部《普通高中技术课程标准（实验）》（通用技术）、2019年《福建省普通高中通用技术学科教学指导意见》《福建省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》和本考试说明，并结合我省普通高中教学实际进行命题。
二、命题原则1. 导向性原则。
面向全体学生，体现社会主义核心价值观与学科的融合，充分将大数据、人工智能、互联网技术、智能化、信息化等相关领域的知识技能与通用技术学科进行有效渗透和融合；体现高中通用技术课程新理念，有利于实施素质教育，有利于促进学生全面、和谐、健康地发展；充分发挥学业水平合格性考试对普通高中通用技术学科教学的正确导向作用。
2. 基础性原则。
试题难易适当，能够真实反映出学生的学业水平，突出对学生核心素养的考查，以及初步应用学科有关知识分析和解决实际问题的能力考查。
3. 科学性原则。
试题设计应与本考试说明的要求相一致，具有较高的信度和效度，做到试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
4. 实践性原则。
坚持理论联系实际，关注科学、技术与社会的联系，贴近学生的学习和生活实际，关注学科前沿。
三、考试目标与要求根据普通高中通用技术课程标准的基本理念与目标，福建省普通高中通用技术学科学业水平合格性考试，旨在考查学生技术知识的掌握、技术设计的呈现和实践技能的习得等方面的具体能力，以及其技术思想和相关情感态度与价值观的形成和发展情况，重点考查学生在技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等五方面的核心素养。
四、考试内容福建省普通高中通用技术学科学业水平合格性考试的考试范围为教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（通用技术）所规定的必修课程，包括“技术与设计1”和“技术与设计2”两个必修模块。
其考试内容及要求具体如下：技术与设计1（一）技术及其性质1. 了解技术的含义。
高中通用技术学科学业水平测试标准及试卷结构技术指标构想
高中通用技术学科学业水平测试标准及试卷结构技术指标构想高中通用技术学科学业水平测试标准：1. 知识与技能类：- 掌握通用技术领域的基础知识和技能。
- 理解通用技术领域的重要概念、原理和方法。
- 能够较好地运用通用技术领域的基础工具、设备和材料。
- 具备常见通用技术领域的测量、分析和测试技能。
2. 解决问题类：- 能够分析解决实际问题，并运用相关知识和技能进行问题的解决。
- 具备良好的解决问题的思维能力、方法论和实践经验。
- 能够结合实例和数据，运用创造性思维处理新问题。
- 能够运用信息技术手段，进行数据分析、模拟等操作，支撑问题解决。
3. 设计开发类：- 具备较强的设计思维能力和设计语言表述能力。
- 能够根据需求特点，选择相应的设计方法，并进行设计规划。
- 能够应用相关软件，进行模型建立、仿真和评估等工作。
- 能够提出创新的设计方案，并加以实践。
试卷结构：一、选择题（40分）1. 单项选择题。
题干与四个选项，只有一个选项是正确答案。
（25分）2. 多项选择题。
题干与四个或五个选项，选出全部正确答案。
（15分）二、填空题（20分）1. 短答题。
填写答案，答案为单个词或短语。
（10分）2. 综合填空题。
一个或多个填空，带提示语。
（10分）三、简答题（20分）1. 解答题。
简答，回答提问内容。
（10分）2. 综合、系统判断题。
对所给问题进行综合分析，回答问题，并说明原因或依据。
（10分）四、实验题（20分）1. 设计、规划型实验题。
（10分）2. 操作、测量型实验题。
（10分）。
福建省2021-2022学年高二(下)学业考试通用技术试卷(含解析)
福建省2021-2022学年高二（下）学业考试通用技术试卷考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号一二三总分得分注意事项:1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
第I卷（选择题）一、选择题（本大题共25小题，共75.0分）1. 某人想制作一个长方体小型鱼缸，把普通玻璃板按设计尺寸分割后进行装配。
采用的装配工艺是（ ）A. 榫接B. 铆接C. 黏接D. 焊接2. 设计普及型产品时，用户不太需要的功能不必纳入，以免产品的价格太高。
这体现了设计原则中的（ ）A. 可持续发展原则B. 道德原则C. 经济原则D. 创新原则3. 要在金属板上钻一个直径为10mm的圆孔、下列说法中不正确的是（ ）A. 划线定位时会用样冲进行冲眼B. 钻孔时要戴防护眼镜C. 钻孔时不能用手直接扶持小工件D. 钻孔时要戴棉线手套4. 小王在锯割操作中折断了锯条，现在要换新锯条．正确的流程是（ ）A. 旋松螺母→取下断锯条→旋紧螺母→安上新锯条B. 取下断锯条→旋松螺母→安上新锯条→旋紧螺母C. 旋紧螺母→取下断锯条→安上新锯条→旋松螺母D. 旋紧螺母→取下断锯条→旋松螺母→安上新锯条5. 如图所示是木质材料制作的“孔明锁”部件之一。
下列选项中操作不合适的是（ ）A. 用圆锉锉出中间的圆柱体B. 用铅笔和量具画线C. 用细砂纸处理表面光滑度D. 用手锯锯出大轮廓6. 下列关于我国高速铁路技术的说法中不恰当的是（ ）A. 高速铁路使用电力牵引，以电代油，污染少，体现了技术发展的同时注重环保B. 高速铁路建设涉及轨道铺设、车辆制造、控制等相关技术，体现了技术的综合性C. 高速铁路带动了沿线地区的经济增长，体现了技术具有促进社会生产发展的作用D. 高速铁路提高了人们出行效率，拓展了活动空间，体现了技术具有发展人的作用7. 人类通过研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼；通过对海豚游泳阻力小的研究发明了能提高鱼雷航速的人工海豚皮；通过研究袋鼠在沙漠运动形式发明了无轮汽车（跳跃机）等．以上发明主要运用下列哪种构思方法？（ ）A. 草图法B. 模仿法C. 奇特构思法D. 联想法8. 2019年4月15日起正式实施电动自行车“新国标”，对电动功率、蓄电池电压、防篡改、防火阻燃性能、充电器保护等方面做出了具体技术要求，这主要体现了设计的原则是（ ）A. 创新原则B. 道德原则C. 经济原则D. 技术规范原则9. 设计制作一个结实耐用又便宜的简易小书架，依据所给材料评估表，合适的材料是（ ）材料加工难易强度成本金属板难好高塑料板较难一般中等杉木板易好低三合板易一般低A. 金属B. 塑料板C. 杉木板D. 三合板10. 如图为某自制台灯模型的评价雷达图，下列分析与雷达图不符的是（ ）A. 该台灯的外观较普通B. 该台灯的成本较高C. 该台灯的加工较容易D. 该台灯稳定性较差11. 在饮水机接热水时常常因溢出导致烫伤，于是小王设计了能够根据水杯液面高度自动调节出水量的饮水机，其设计过程包括：下列选项中，合适的设计过程的顺序是（ ）①对模型进行功能测试和优化②撰写产品的使用说明书③制定设计方案④制作模型⑤发现和明确问题A. ⑤③④①②B. ①⑤③④②C. ③⑤①②④D. ⑤④③①②12. 下列关于塑料材料的说法中，不正确的是（ ）A. 热固性塑料有较高的耐热性，受压不易变形B. 热固性塑料多用于隔热、耐高压等恶劣环境C. 热固性塑料大多能通过加热进行重塑或回收D. 市面上矿泉水包装瓶材料大多是热塑性塑料13. 某图纸的绘图比例是5：1，其中一部位实际长度是100mm,在图中此部位标注的尺寸是（ ）A. 100B. 20C. 500D. 500mm14. 小通准备对家里的电路系统进行升级改造并制定了优化目标。
通用技术实践操作测试说明和试题
普通高中学业水平合格性考试通用技术实践操作测试说明通用技术是以设计学习、操作学习为主要特征的一门课程，实践操作技能的测试是普通高中通用技术学业水平合格性考试的一项重要内容。
根据福建省教育厅《福建省普通高中学业水平合格性考试通用技术学科考试说明（适用于2017级高中学生）》的要求，通用技术实践操作技能的测试办法和考核评定标准由各地市制定。
为了统一测试标准，规范测试的组织管理工作，特制订龙岩市普通高中学业基础会考通用技术实践操作测试说明。
一、测试范围普通高中通用技术实践操作测试是根据教育部《普通高中通用技术课程标准（实验）》(2003年4月第1版)和《福建省普通高中学业水平合格性考试通用技术学科考试说明（适用于2017级高中学生）》所规定的教学要求。
测试内容为教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（通用技术）所规定的必修课程，包括“技术与设计1”和“技术与设计2”两个必修模块。
二、测试要求实践操作的测试主要是测试学生的实践技能和技术素养（习惯），但同时也会涉及到技术设计的原理与方法。
实践技能的测试包括操作技能、设计技能、图样表达与解读、数据收集与处理等技能。
技术素养的测试包括对实践的态度、实践的纪律、实践的工序等方面。
学生应能科学地、合理地选用器材，爱护实践仪器，具有节约意识，有整理、复位、归位实践仪器的良好习惯，注意仪器的保洁和实践场所卫生等。
三、测试内容实践操作测试的3套试题，均根据《普通高中通用技术课程标准（实验）》进行命题。
2019年测试以常用木工工具使用为主。
四、测试方式各学校根据3套实践操作测试题的要求，做好实践前的各项准备工作。
各校应提前作出测试的安排计划表，按高中通用技术实践操作测试器材表（附件1）备好相关物品。
每位学生在考前15分钟，从3套试题中随机抽取1套试题进行测试，测试时间为20分钟。
每套试题的满分为10分，并根据该实践的特点制定有评分细则，获得6分以上(包括6分)为实践测试合格。
2019年福建省普通高中学业水平合格性考试通用技术试卷
机密★2019年6月15日启用前2019年福建省普通高中学业水平合格性考试通用技术试题（考试时间:70分钟；满分:100分）本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
第Ⅰ卷1至5页，第Ⅱ卷第6页。
考生注意：1、答题前，考生务必将自己的考生号、姓名填写在试题卷、答题卡上。
考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“考生号、姓名”与考生本人考生号、姓名是否一致。
2、第Ⅰ卷每题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。
第Ⅱ卷用0.5毫米的黑色字迹签字笔在答题卡上书写文字；用圆规、量角器、直尺、三角板和2B铅笔在答题卡上绘图，必须进行描图加深(线条应加黑)，如需改动，用橡皮擦擦干净后重新绘图，无需保留作图辅助线。
在试题卷上绘图和作答，答案无效。
3、考试结束，监考员将试题卷和答题卡一并收回。
第Ⅰ卷（选择题75分）一、选择题（本大题共25小题，每小题3分，共75分。
每小题只有一个选项符合题目要求）1、下列选项中，属于技术活动的是（C）A、化学中，氢元素的发现B、生物学中，细胞结构的发现C、生活中，5G通讯的应用D、物理学中，牛顿第二定律的发现2、下列技术活动属于技术革新的是（B）A、内燃机的发明B、电子产品的小型化C、蒸汽机的发明D、电子计算机的发明3、大数据技术在扩展人们解决问题的方法和能力的同时，也存在着可能因数据泄露而影响用户隐私的风险。
这种现象说明了技术具有（C）A、目的性B、创新性C、两面性D、综合性4、下列行为符合知识产权保护要求的是（D）A、随意复制盗版计算机软件B、未经合法授权，仿制他人产品C、抄袭或剽窃他人论文内容D、从合法渠道购买正版音像制品5、图1为某公共厕所洗手区所设置的一高一低两个洗手盆。
从技术的角度来看，这种高低差异的设计主要是为了（A）A、满足不同人群的需要B、节约洗手盆的用水量C、降低设计施工的难度D、便于快速安装洗手盆6、三视图的绘制必须遵守一定的制图规范。
福建省普通高中学业水平合格性考试信息技术音乐美术学科考试说明(适用于2021级高中学生)
福建省普通高中学业水平合格性考试信息技术、音乐、美术学科考试说明（适用于2021级高中学生）信息技术学科考试目标与要求高中信息技术学科学业水平合格性考试应坚持高中信息技术课程的基本理念，强调教育立意、能力立意，注重对学生基础知识、基本技能的考查，以及运用信息技术解决实际问题的能力，主要包括理解、运用、观察、比较、分析、评价等能力。
依据教学内容（考点），采用丰富、直观的感性材料（如事例、图像、数据等），考查学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，所体现出对信息的辨别、应用和迁移的能力。
考试内容（一）信息技术基础模块“信息技术基础”模块是高中信息技术课程的必修模块，也是作为普通高中学习内容与义务阶段学习内容相衔接的信息技术学科教学的基础模块，是培养学生信息素养的基础，是学习后续模块的前提。
通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达、传递与评价的基本方法。
软件环境：Microsoft Office 2021。
（二）算法与程序设计模块“算法与程序设计”模块是高中信息技术课程的选修模块，以问题解决与程序设计为主线，揭示利用计算机编程解决问题的过程。
通过本模块的学习，使学生体验算法思想与方法，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用。
能从简单问题出发，设计算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序、实现算法、解决问题。
软件环境：VB6.0。
（三）多媒体技术应用模块“多媒体技术应用”模块是高中信息技术课程的选修模块，它与信息技术基础模块内容相衔接。
通过本模块的学习，让学生体验计算机多媒体的多彩世界，提高计算机的应用水平，培养学生信息技术素养。
软件环境：Photoshop CS，Premiere 6.0，Flash MX，Cool Edit。
（四）网络技术应用模块“网络技术应用”模块是高中信息技术课程的选修模块，介绍计算机网络的基本功能、因特网的主要应用和网页制作基础。
通过本模块的学习，使学生了解计算机网络基础知识，掌握计算机网络的基本操作方法，掌握网页设计、制作、评价的一般方法，体验网络技术给人们生活、学习带来的变化。
福建省级普通高中学业水平合格性考试通用技术学科考试考试说明
福建省级普通高中学业水平合格性考试通用技术学科考试考试说明福建省普通高中学业水平合格性考试通用技术学科考试说明（适用于2019级高中学生）一、命题依据依据2019年教育部《普通高中技术课程标准（实验）》（通用技术）、2019年《福建省普通高中通用技术学科教学指导意见》《福建省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》和本考试说明，并结合我省普通高中教学实际进行命题。
二、命题原则1. 导向性原则。
面向全体学生，体现社会主义核心价值观与学科的融合，充分将大数据、人工智能、互联网技术、智能化、信息化等相关领域的知识技能与通用技术学科进行有效渗透和融合；体现高中通用技术课程新理念，有利于实施素质教育，有利于促进学生全面、和谐、健康地发展；充分发挥学业水平合格性考试对普通高中通用技术学科教学的正确导向作用。
2. 基础性原则。
试题难易适当，能够真实反映出学生的学业水平，突出对学生核心素养的考查，以及初步应用学科有关知识分析和解决实际问题的能力考查。
3. 科学性原则。
试题设计应与本考试说明的要求相一致，具有较高的信度和效度，做到试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
4. 实践性原则。
坚持理论联系实际，关注科学、技术与社会的联系，贴近学生的学习和生活实际，关注学科前沿。
三、考试目标与要求根据普通高中通用技术课程标准的基本理念与目标，福建省普通高中通用技术学科学业水平合格性考试，旨在考查学生技术知识的掌握、技术6. 理解一般的设计原则和相关技术规范，学会设计的一般过程。
7. 能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。
8. 通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。
9. 了解工艺的含义和常用工艺的种类。
10. 了解1～2类常用的工具和设备。
11. 学会一种材料的1～2种加工方法。
12. 能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并掌握正确安全的操作方法。
福建省普通高中学业水平合格性考试通用重点技术试卷
机密★6月15日启用前福建省一般高中学业水平合格性考试通用技术试题（考试时间:70分钟；满分:100分）本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
第Ⅰ卷1至5页，第Ⅱ卷第6页。
考生注意：1、答题前，考生务必将自己旳考生号、姓名填写在试题卷、答题卡上。
考生要认真核对答题卡上粘贴旳条形码旳“考生号、姓名”与考生本人考生号、姓名与否一致。
2、第Ⅰ卷每题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上相应题目旳答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。
第Ⅱ卷用0.5毫米旳黑色笔迹签字笔在答题卡上书写文字；用圆规、量角器、直尺、三角板和2B铅笔在答题卡上绘图，必须进行描图加深(线条应加黑)，如需改动，用橡皮擦擦干净后重新绘图，无需保存作图辅助线。
在试题卷上绘图和作答，答案无效。
3、考试结束，监考员将试题卷和答题卡一并收回。
第Ⅰ卷（选择题75分）一、选择题（本大题共25小题，每题3分，共75分。
每题只有一种选项符合题目规定）1、下列选项中，属于技术活动旳是（C）A、化学中，氢元素旳发现B、生物学中，细胞构造旳发现C、生活中，5G通讯旳应用D、物理学中，牛顿第二定律旳发现2、下列技术活动属于技术革新旳是（B）A、内燃机旳发明B、电子产品旳小型化C、蒸汽机旳发明D、电子计算机旳发明3、大数据技术在扩展人们解决问题旳措施和能力旳同步，也存在着也许因数据泄露而影响顾客隐私旳风险。
这种现象阐明了技术具有（C）A、目旳性B、创新性C、两面性D、综合性4、下列行为符合知识产权保护规定旳是（D）A、随意复制盗版计算机软件B、未经合法授权，仿制她人产品C、抄袭或抄袭她人论文内容D、从合法渠道购买正版音像制品5、图1为某公共厕所洗手区所设立旳一高一低两个洗手盆。
从技术旳角度来看，这种高下差别旳设计重要是为了（A）A、满足不同人群旳需要B、节省洗手盆旳用水量C、减少设计施工旳难度D、便于迅速安装洗手盆6、三视图旳绘制必须遵守一定旳制图规范。
2020年1月福建省普通高中学业水平合格性考试通用技术试卷(含答案)
姓名：考生号：2020年1月福建省普通高中学业水平合格性考试通用技术试题(考试时间：70分钟；满分：100分)本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题两部分。
第I卷1至5页，第Ⅱ卷第6页。
考生注意：1．答题前，考生务必将自己的考生号、姓名填写在试题卷、答题卡上。
考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“考生号、姓名”与考生本人考生号、姓名是否一致。
2．第Ⅰ卷每题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。
第Ⅱ卷用0．5毫米的黑色字迹签字笔在答题卡上书写文字；用圆规、量角器、直尺、三角板和2B铅笔在答题卡上绘图，必须进行描图加深(线条应加黑)，如需改动，用橡皮擦擦干净后重新绘图，无需保留作图辅助线。
在试题卷上绘图和作答，答案无效。
3．考试结束，监考员将试题卷和答题卡一并收回。
第Ⅰ卷(选择题75分)一、选择题(本大题共25小题，每小题3分，共75分。
每小题只有一个选项符合题目要求)1．下列选项中，属于技术活动的是A．能量守恒定律的发现B．元素周期表中镭元素的发现C．爱因斯坦提出相对论D．校园分类垃圾桶的设计制作2．2019年12月我国以“一箭双星”方式成功发射第52、53颗北斗导航卫星。
卫星的发射涉及物理学、数学、空气动力学、材料力学和环境学等多学科知识，说明技术具有A．目的性B．创新性C．综合性D．两面性3．知识产权是智力劳动者对其成果依法享有的一种权利。
下列行为符合保护知识产权要求的是A．未经许可生产销售他人专利产品B．未经许可直接使用他人注册商标C．抄袭或剽窃他人著作相关的内容D．签订专利转让合同并支付使用费4．如图1所示，公共厕所抽水马桶旁装有扶手的设计主要是为了A．提高马桶的稳定性B．满足特殊人群需要C．体现不同设计风格D．使室内环境更美观5．小王为修复教室铁门上脱落的铁质门栓，最适宜采用的工艺是A．冲压B．冲眼C．刨削D．焊接6A．金属板B．塑料板C．杉木板D．三合板7．小红要对粗糙的金属工件表面进行打磨处理，应选择的工具是A．锉刀B．钢锯C．铁锤D．板手8．洗衣机生产企业在撰写产品使用说明书或用户手册时，必须写入的内容是A．产品的性价比B．使用注意事项C．产品利润多少D．生产成本多少9．小明乘公交车时发现小学生够不着悬挂的拉手，于是他应用通用技术学科知识设计了一款可升降的拉手。
福建省级普通高中学业水平合格性考试数学学科考试考试说明
福建省级普通高中学业水平合格性考试数学学科考试考试说明数学学科考试说明〔适用于2021级高中先生〕一、命题依据依据教育部公布的«普通高中数学课程规范〔实验〕»、2021年«福建省普通高中数学学科教学指点意见»«福建省普通高中先生学业水平考试实施方法〔试行〕»和本考试说明，并结合我省普通教学实践停止命题．二、命题原那么1．导向性原那么命题应片面贯彻党的教育方针，以党的〝十九大〞肉体为指点，片面贯彻落实«国度中临时教育革新和开展规划纲要〔2021—2020年〕»和教育部«关于片面深化课程革新落实立德树人基转义务的意见»的有关要求，依照〝德育为先，才干为重，片面开展〞的总要求，面向全体先生，遵照先生身心开展规律，同时结合数学学科特点，无机融入社会主义中心价值观教育和中华优秀传统文明教育．数学学科的立德树人不但表达在经过数学史的浸透弘扬数学文明上，更表达在突出数学的理性思想，引导先生树立法那么看法，养成行必有据、依章办事的生活习气，确立正确的世界观、人生观、价值观．命题应有利于促进先生片面、谐和、安康的开展，有利于中学实施素质教育，有利于表达数学学科新课程理念，充沛发扬学业水平考试对普通高中数学学科教学的积极导向作用，把〝使先生学会思索，成为擅长看法和处置效果的人才〞的要求落到实处．2．基础性原那么命题应注重对数学学科基础知识、基本技艺、基本思想和基本活动阅历的考察，处置好知识、技艺、数学思想方法与数学学科中心素养的关系，要依据数学学科的特点，考察先生用数学目光观察世界，用数学思想剖析世界，用数学言语表达世界的才干，充沛关注先生在数学笼统、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据剖析等数学学科中心素养的表现，试题难易适当，不出偏题和怪题．3．迷信性原那么试题设计必需与«福建省普通高中先生学业水平合格性考试 数学学科考试说明〔适用于2021级高中先生〕»要求相分歧，具有较高的信度、效度和一定的区分度．试卷应结构合理、版面美观；试题内容迷信严谨、文字繁复、图表规范、符号规范；试题答案正确无误，评分规范准确合理，具有较强的可操作性．4．实际性原那么坚持实际联络实践，试题背景应来自先生所能了解的生活理想，契合先生所具有的数学理想和其它学科理想，贴近先生的生活实践，关注数学的运用及其与社会的联络，考察先生数学运用才干．命题可经过设立开放性效果和探求性效果，考察先生从数学角度发现和提出效果的才干、剖析和处置效果的才干，考察先生的思想进程、实际才干和创新肉体．5．公允性原那么试题的考察内容、素材选取、试卷方式对每个先生而言要表达公允性，制定的评分规范应合理，尊重不同的解答方式和表现方式．6．综合性原那么高中数学虽然内容多样，但在实质上是一个无机全体，不同知识、不同单元之间都存在实质性联络．命题时要凸显知识间的内在联络，注重全体性和系统性，突出理性思想．从知识层面看，应综合思索知识主线的逻辑走向，留意相互间的关联，突出中心内容的考察；从素养层面看，应综合思索各种才干和思想方法对高中数学知识的统摄作用，注重考察知识蕴涵的思想和方法．三、考试目的与要求高中先生学业水平考试数学学科考试的考察方面包括：中学数学基础知识、基本技艺、基本思想和基本活动阅历．1．知识要求知识是指«普通高中数学课程规范〔实验〕»〔以下简称«课程规范»〕中所规则的必修课程中的数学概念、性质、法那么、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括依照一定顺序与步骤停止运算、处置数据、绘制图表等基本技艺．对知识的要求依次是了解、了解、掌握三个层次．〔1〕了解：要求对所列知识的含义有初步的、理性的看法，知道这一知识内容是什么，能依照一定的顺序和步骤照样模拟，并能〔或会〕在有关的效果中识别和看法它．这一层次所触及的主要行为动词有：了解，知道，识别，模拟，会求，会解等．〔2〕了解：要求对所列知识内容有较深入的理性看法，知道知识间的逻辑关系，可以对所列知识作正确的描画说明并用数学言语表达，可以应用所学的知识内容对有关效果停止比拟、判别、讨论，具有应用所学知识处置复杂效果的才干．这一层次所触及的主要行为动词有：了解，描画，说明，表达，推测，想象，比拟，判别，初步运用等．〔3〕掌握：要求可以对所列的知识内容停止推导证明，可以应用所学知识对效果停止剖析、研讨、讨论，并且加以处置．这一层次所触及的主要行为动词有：掌握，导出，剖析，推导，证明，研讨，讨论，运用、处置效果等．2．才干要求才干是指空间想象才干、笼统概括才干、推实际证才干、运算求解才干、数据处置才干以及应意图识和创新看法．〔1〕空间想象才干空间想象才干是对空间方式的观察、剖析、笼统的才干，主要表现为识图、画图和对图形的想象才干．识图是指观察研讨所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指将文字言语和符号言语转化为图形言语以及对图形添加辅佐图形或对图形停止各种变换；对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种，是空间想象才干高层次的标志．对空间想象才干的考察主要表达在：能依据条件正确作出图形，依据图形想象出直观笼统；能正确地剖析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形停止分解、组合与变形；会运用图形与图表等手腕笼统地提醒效果的实质．〔2〕笼统概括才干笼统概括才干是指对详细的、生动的实例，经过火析提炼，发现研讨对象的实质；从给定的少量信息资料中概括出一些结论，并能将其运用于处置效果或做出新的判别．笼统是指舍弃事物非实质的属性，提醒其实质的属性；概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思想进程．笼统和概括是相互联络的，没有笼统就不能够有概括，而概括必需在笼统的基础上得出某种观念或某个结论．对笼统概括才干的考察主要表达在：可以依据解题的需求熟练地完成三种言语〔即文字、符号、图表〕的相互转化；能从给定的信息资料中概括出相应的结论，并能将其运用于处置效果或作出新的判别．〔3〕推实际证才干推实际证才干是依据的理想和已取得的正确数学命题，论证某一数学命题真实性的初步的推理才干．推理是思想的基本方式之一，它由前提和结论两局部组成；论证是由已有的正确的前提到被论证的结论的一连串的推理进程．推理既包括归结推理，也包括合情推理；论证方法既包括按方式划分的归结法和归结法，也包括按思索方法划分的直接证法和直接证法．普通运用合情推理停止猜想，再运用归结推理停止证明．对推实际证才干的考察主要表达在：能依据题设条件契合逻辑地探求相应的结论，并能正确表达推理进程，推理言之有据、方式规范、结构严谨．〔4〕运算求解才干运算求解才干是思想才干和运算技艺的结合．运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等．运算才干包括剖析运算条件、探求运算方向、选择运算公式、确定运算顺序等一系列进程中的思想才干，也包括在实施运算进程中遇到阻碍而调整运算的才干．对运算求解才干的考察主要表达在：会依据法那么、公式停止正确运算、变形和数据处置，能依据效果的条件寻觅与设计合理、简捷的运算途径；能依据要求对数据停止估量和近似计算．〔5〕数据处置才干数据处置才干主要是指针对研讨对象的特殊性，选择合理的搜集数据的方法，依据效果的详细状况，选择适宜的统计方法整理数据，并构建模型对数据停止剖析、推断，取得结论．对数据处置才干的考察主要表达在：会搜集、整理、剖析数据，能从少量数据中提取对研讨效果有用的信息，并作出推断与决策．〔6〕应意图识应意图识是指面对实践效果，能自觉运用所学知识和方法从数学的角度停止处置的看法．它包括在实践情境中发现效果和提出效果的看法，自动运用数学知识剖析效果和处置效果的看法．对应意图识的考察主要表达在：能综合运用所学数学知识、思想和方法处置效果，包括处置相关学科、消费、生活中复杂的数学效果；能了解效果陈说的资料，并对所提供的信息资料停止归结、整理和分类，将实践效果笼统为数学效果；能运用相关的数学方法处置效果进而加以验证，并能用数学言语正确地表达和说明．运用的主要进程是依据理想的生活背景，提炼相关的数量关系，将理想效果转化为数学效果，结构数学模型，并加以处置．〔7〕创新看法创新看法是指能自觉地发现、提出新效果，或能依据特定的效果情境，发明性地运用所学知识剖析效果和处置效果的看法，是理性思想的高层次表现．对数学效果的〝观察、猜想、笼统、概括、证明〞，是发现效果和处置效果的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的水平越高，显示出的创新看法也就越强．对创新看法的考察主要表达在：能发现效果、提出效果，综合与灵敏地运用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手腕剖析信息，停止独立的思索、探求和研讨，提出处置效果的思绪，发明性地处置效果．3．数学思想数学思想是数学知识在更高层次上的笼统和概括，它包括在数学知识发作、开展和运用的进程中．数学思想主要包括：数形结合思想、函数与方程思想、分类与整合思想、化归与转化思想、特殊与普通思想、统计与概率思想等，其含义如下：〔1〕数形结合思想数形结合思想就是充沛运用〝数〞的严谨和〝形〞的直观，将笼统的数学言语与直观的图形言语结合起来，使笼统思想和笼统思想结合，经过图形的描画、代数的论证来研讨和处置数学效果的一种数学思想方法．数形结合思想是数学的规律性与灵敏性的无机结合，经过〝以形助数，以数解形〞，变笼统思想为笼统思想，使复杂效果复杂化，笼统效果详细化，有助于掌握数学效果的实质，有利于到达优化解题的目的．〔2〕函数与方程思想函数与方程思想就是经过火析所给效果的数量关系，构建相应的函数或方程，再用函数或方程的观念剖析、处置效果的思想方法．函数思想是应用运动变化的观念剖析和研讨详细效果中的数量关系，经过函数的方式把这种数量关系表示出来并加以研讨，从而使效果获解；方程思想是从效果的数量关系入手，运用数学言语将效果中的条件转化为方程效果，然后经过解方程〔组〕使效果获解．函数思想主要是从运动、变化、对应的观念寻求量与量之间的联络，而方程思想那么侧重于寻求各量之间的等量关系．函数与方程思想，既是函数思想与方程思想的表达，也是两种思想综合运用的表达，是研讨变量与函数、相等与不等进程中的基本数学思想．掌握函数与方程思想有助于掌握各量之间的联络，进而到达处置效果的目的．〔3〕分类与整合思想分类与整合思想是依据数学对象实质属性的相反点和差异点，将数学对象划分为不同种类区分研讨或区分求解的一种数学思想．它是当效果所给的对象很难从全体上一致停止研讨时，能依照某个合理的规范对研讨对象停止分类，然后对每一类区分研讨得出相应结论，最后综合各类结果失掉整个效果的结论的一种思想方法．分类与整合思想就是〝化整为零，各个击破，再积零为整〞的数学思想，它是数学严谨性与合理性的表达，是研讨效果的一种逻辑方法．〔4〕化归与转化思想化归与转化思想是在研讨和处置数学效果的进程中，依据数学知识的内在联络对效果停止变形、转化，直至将其转化为某个〔或某些〕曾经处置或容易处置的效果的一种数学思想．其实质是采用某种方式，借助某些数学知识，将效果停止合理转化，使笼统效果详细化、复杂效果复杂化、未知效果化等，进而处置效果．掌握命题的多种等价方式是灵敏地停止化归与转化的基础，化归与转化是处置效果的一种重要战略．〔5〕特殊与普通思想特殊与普通思想是经过对效果的特殊情形〔如特殊函数、特殊数列、特殊点、特殊位置、特殊值、特殊方程等〕的处置，寻求普通效果的处置思绪和方法，或经过对普通效果的研讨，再把处置普通效果的方法或结果运用到特殊效果上，从而取得特殊效果的处置的数学思想．特殊与普通是统一一致的，可以经过特殊探求普通，也可以在普通中研讨特殊．普通化是把研讨对象或效果从原有范围扩展到更大范围停止调查的思想方式；特殊化是把研讨对象或效果从原有范围增加到较小或一般情形停止调查的思想方式．特殊与普通思想是在处置效果时，经过探求适宜的普通化或特殊化的效果，寻觅处置效果的打破口，得出结论的一种思想方法．〔6〕统计与概率思想统计与概率思想就是面对研讨的效果需求获取总体数据，但又无法或方便失掉总体数据时，能自觉地、合理地抽取样本，经过对样本数字特征及其规律的研讨，掌握样本的性质特征，并以此来估测总体性质特征的数学思想．其中心是经过合理搜集、整理和剖析样本数据而提取其中有价值的信息，并据此作出合理的估量与决策，它是在〝偶然〞中寻觅〝肯定〞，然后再用〝肯定〞的规律去处置〝偶然〞的效果．统计与概率思想包括统计思想与概率思想两个局部，统计思想又包括统计推断思想，抽样思想等；概率思想包括随机思想，或然与肯定思想等．4．特性质量特性质量是指先生集体的情感、态度和价值观．要求先生具有一定的数学视野，看法数学的迷信价值和人文价值，崇尚数学的理性肉体，构成慎重思想的习气，体会数学的美学意义．要求考生克制紧张心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的迷信态度解答试题，树立打败困难的决计，表达锲而不舍的肉体．5．考察要求数学学科的系统性和严密性决议了数学知识之间深入的内在联络，包括各局部知识的纵向联络和横向联络，要擅长从实质上抓住这些联络，进而经过火类、梳理、综合，构建数学试卷的框架结构．〔1〕对数学基础知识的考察，既要片面又要突出重点．关于支撑数学学科知识体系的重点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体．注重数学的内在联络和知识的综合性，不刻意追求知识的掩盖面．从学科的全体高度和思想价值的高度综合思索效果，在知识网络的交汇点处设计试题，使对数学基础知识的考察到达必要的深度．〔2〕对数学思想方法的考察要与数学知识的考察结合停止，经过数学知识的考察，反映先生对数学思想方法的了解和掌握水平．考察时，要从学科全体意义上思索，注重通性通法，淡化特殊技巧，有效地检测先生对中学数学知识中所包括的数学思想方法的掌握水平．〔3〕对数学才干的考察，强调〝以才干立意〞，就是以数学知识为载体，从效果入手，掌握数学学科的全体意义，用一致的数学观念组织资料，侧重表达对知识的了解和运用，尤其是综合和灵敏的运用，以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的才干，从而检测出考生集体理性思想的广度和深度以及进一步学习的潜能．对才干的考察要片面，强调综合性、运用性，并要切合考生实践．对推实际证才干和笼统概括才干的考察应贯串于全卷，是考察的重点，强调其迷信性、严谨性、笼统性．对空间想象才干的考察应着重关注识图、画图和对图形的想象．对运算求解才干的考察应着重关注对算法和推理的考察，考察以代数运算为主．对数据处置才干的考察应着重关注运用概率统计的基本方法和思想处置实践效果的才干．对应意图识的考察主要采用途理运用效果的方式．命题时要坚持〝贴近生活，背景公允，控制难度〞的原那么，试题设计要切合中学数学教学的实践和考生的年龄特点，并结合实际阅历，使数学运用效果的难度契合考生的水平．对创新看法的考察是对高层次理性思想的考察．在考试中创设新颖的效果情境，结构有一定深度和广度的数学效果时，要注重效果的多样化，表达思想的发散性；要精心设计考察数学主体内容、表达数学实质的试题；要有反映数、形运动变化的试题以及研讨型、探求型、开放型等类型的试题．数学科的命题，应在考察基础知识的基础上，注重对数学思想方法的考察，注重对数学才干的考察，展现数学的迷信价值和人文价值，同时统筹试题的基础性、综合性和运用性，注重试题间的层次性，合理调控综合水平，坚持多角度、多层次的考察，努力表达数学学科中心素养的要求．四、考试内容«普通高中数学课程规范〔实验〕»所规则的五个必修模块的学习内容．详细分述如下：〔一〕集合1．集合的含义与表示了解集合的含义，了解元素与集合的关系；能用自然言语、图形言语、集合言语〔罗列法或描画法〕描画详细效果．2．集合间的基本关系了解集合之间包括与相等的含义；了解选集、子集、空集的含义．3．集合的基本运算了解两个集合的并集与交集的含义，会求两个复杂集合的并集与交集；了解补集的含义，会求给定子集的补集；能运用韦恩〔Venn〕图表达集合的关系及运算．〔二〕函数概念与基本初等函数Ⅰ〔指数函数、对数函数、幂函数〕1．函数了解构成函数的要素，会求一些复杂函数的定义域和值域，了解映射的概念；会依据不同的需求选择恰当的方法(如图象法、列表法、解析法)表示函数；了解复杂的分段函数，并能复杂运用〔函数分段不超越三段〕；了解函数的单调性、最大〔小〕值及其几何意义；了解函数奇偶性的含义；会运用函数的图象了解和研讨函数的性质．2．指数函数了解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算；了解指数函数的概念及其单调性，掌握指数函数图象经过的特殊点，会画底数为112,3,10,,23的指数函数的图象；知道指数函数是一类重要的函数模型．3．对数函数了解对数的概念及其运算性质，会用换底公式将普通对数转化成自然对数或常用对数，了解对数在简化运算中的作用；了解对数函数的概念及其单调性，掌握对数函数图象经过的特殊点，会画底数为12,10,2的对数函数的图象；知道对数函数是一类重要的函数模型，知道指数函数x y a =〔0a >，且1a ≠〕与对数函数log a y x =〔0a >，且1a ≠〕互为反函数．4．幂函数 了解幂函数的概念；了解幂函数12321,,,,y x y x y x y x y x=====的图象的变化状况． 5．函数与方程了解函数的零点与方程根的联络，会判别一元二次方程实根的存在性及实根的个数；会用二分法求某些方程的近似解．6．函数模型及其运用了解指数函数、对数函数、幂函数的增长特征，知道直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义；了解函数模型〔如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会生活中普遍运用的函数模型〕的普遍运用．〔三〕平面几何初步1．空间几何体了解柱、锥、台、球及其复杂组合体的结构特征，会用这些特征描画理想生活中复杂物体的结构；能画出复杂空间图形〔长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合〕的三视图，能识别上述的三视图所表示的平面模型，会用斜二侧法画出它们的直观图；会用平行投影方法画出复杂空间图形的三视图与直观图，了解空间图形的不同表示方式；了解球、棱柱、棱锥、台的外表积和体积的计算公式．2．点、直线、平面之间的位置关系了解空间直线、平面位置关系的定义，会用以下公理和定理停止推理：◆公理1：假设一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线在此平面内．◆公理2：过不在一条直线上的三点，有且只要一个平面．◆公理3：假设两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只要一条过该点的公共直线．◆公理4：平行于同一条直线的两条直线平行．◆定理：空间中假设两个角的两条边区分对应平行，那么这两个角相等或互补．以平面几何的上述定义、公理和定理为动身点，经过直观感知、操作确认、思辨论证，看法和了解空间中线面平行、垂直的有关性质与判定．了解以下判定定理，并用以证明一些空间位置关系的复杂命题：◆平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，那么该直线与此平面平行．◆一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行，那么这两个平面平行．◆一条直线与一个平面内的两条相交直线垂直，那么该直线与此平面垂直．◆ 一个平面过另一个平面的垂线，那么两个平面垂直．掌握以下性质定理并用以证明一些空间位置关系的复杂命题：◆一条直线与一个平面平行，那么过该直线的任一个平面与此平面的交线与该直线平行．◆两个平面平行，那么恣意一个平面与这两个平面相交所得的交线相互平行．◆垂直于同一个平面的两条直线平行．◆两个平面垂直，那么一个平面内垂直于交线的直线与另一个平面垂直．〔四〕平面解析几何初步1．直线与方程掌握确定直线位置的几何要素；了解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式；能依据两条直线的斜率判定这两条直线平行或垂直；掌握直线方程的三种方式〔点斜式、两点式及普通式〕，了解斜截式与一次函数的关系；能用解方程组的方法求两相交直线的交点坐标；掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两平行直线间的距离．2．圆与方程掌握确定圆的几何要素，掌握圆的规范方程与普通方程；能依据给定直线、圆的方程，判别直线与圆的位置关系；能依据给定两个圆的方程判别圆与圆的位置关系；能用直线和圆的方程处置一些复杂的效果；了解用代数方法处置几何效果的思想．3．空间直角坐标系了解空间直角坐标系，会用空间直角坐标描写点的位置；会推导空间两点间的距离公式．〔五〕算法初步1．算法的含义、顺序框图了解算法的含义，了解算法的思想；了解顺序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件分支、循环．2．基本算法语句了解几种基本算法语句——输入语句、输入语句、赋值语句、条件语句、循环语句的含义．3．算法案例了解秦九韶算法、辗转相除法、更相减损术等算法案例．〔六〕统计1．随机抽样了解随机抽样；会用复杂随机抽样方法从总体中抽取样本；了解分层抽样和系统抽样方法．2．用样本估量总体了解散布的意义和作用，能依据频率散布表画频率散布直方图、频率折线图、茎叶图，了解他们各自的特点；了解样本数据规范差的意义和作用，会计算数据规范差；能从样本数。
福建省级普通高中学业水平合格性考试化学学科考试考试说明
福建省级普通高中学业水平合格性考试化学学科考试考试说明第1页福建省普通高中学业水平合格性考试化学学科考试说明（适用于2022级高中学生）一、命题依据依据教育部《普通高中化学课程标准（实验）》、2022年《福建省普通高中化学学科教学指导意见》《福建省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》和本考试说明，并结合我省普通高中教学实际进行命题。
二、命题原则普通高中学生化学学业水平合格性考试是考核学生化学学习能否达到《普通高中化学课程标准（实验）》中“化学1”“化学2”和“化学反应原理”或“化学与生活”的内容标准规定的基本要求。
命题应注意以下几个原则：1．导向性原则。
以“立德树人”为价值取向、“引领方向”为根本落脚点。
面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康地发展，有利于实施素质教育，体现高中化学新课程的理念，充分发挥学业水平考试对普通高中化学学科教学的正确导向作用。
2．基础性原则。
突出学科基础知识、基本技能，注重学科基本思想和方法，考查初步应用知识分析、解决问题的能力。
试题难易适当，不出偏题和怪题。
使绝大多数认真学习的学生都能顺利通过考试。
3．科学性原则。
试题设计必须与考试说明要求相一致，具有较高的信度、效度。
试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
三、考试目标要求1．认知性学习目标的水平要求由低到高分为下列四个层次。
一般高层次的要求包含了低层次的要求。
A:知道、说出、识别、描述、举例、列举（即识别“是什么”）B:了解、认识、能表示、辨认、区分、比较（即明确“是什么”）C:理解、第2页解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述（即懂得“为什么”）D:应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明（即能够“综合应用”）2.技能性学习目标包含“初步学习、模仿”“初步学会、独立操作、完成、测量”“学会、掌握、迁移、灵活应用”三个由低到高水平层次的要求。
技能性学习目标可有机结合纸笔测验和实验操作考查进行考核。
福建省高中学业水平合格性考试(会考)通用技术模拟卷(二)
福建省普通高中学业水平合格性考试通用技术模拟试题（二）（考试时间：70分钟满分；100分）本试整分第I卷和第U卷两部分。
第I卷为选择题，第1］卷为非选择题。
第I卷（选择题75分）o注意事项：1.第I卷共6页。
答第1卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。
2.每小题选出答案后，用2B船笔把署也卡上对应题目的答案标号涂黑。
如舄改动，用■皮擦擦干净后，再选涂其他答案。
答案写在试卷上无效。
一、选择题（本大题共25小题，每小题3分，共75分。
每小题只有一个选项符合题意）1.一种新型的缝纫绣花机上布•一个USB接口,插上U盘,缝纫绣花机就全自动将U法中存储的阴案绣到布料上.这个案例主要说明了（）Z技术的发展离不开设计R技术发展对设计产生重要影响C设计具有丰富的内涵D.技术进步制约设计的发展.2,下列活动中，属于技术发明并能申请专利的是（）A. X德尔找到“遗传法则”R伦琴发现X射线C.嫦娥星拍摄月球表面照片D.王选研制出第四代激光照排系统为3.达・芬奇早在文艺复兴时期就设想制造飞行器等交通工具，但他并没有制造成超功，这主要是由于（）A.他没有把自己的设计付诸实旅R当时的技术水平不能满足其设计要求C技术的发展始终离不开设计D.他的设计没有受到当时社会的重视4. 一项设计的完成，除了受设计对象所涉及的标准和因素的限制外，还受到设计者的主观条件的限制.下列属于设计者主观条件的是（）人解决问题所需要的知识和技能B.要消耗的人力■财力以及时间C.需要一定的材料和资料D.需要一定的仪器和设备5.右图所示为一款多插孔电源插座.它除了有常用插头的插孔外，还另外配置了一个USB充电接口.能为手机和MP3充电.该插座的设计主要体现了（）A美观原则和实用原则B.道德原则和经济原则C.美观原则和可持续发展原则D.实用原则和技术规整原则6.在通用技术实践活动中，陈同学设计了两个木质笔筒方案（如右图所示），外观尺寸相同.通过方案的权衡, 方案a的主要优点是（）A增大容量B.节约材料C.制作简单D.稳定性好7.卜图为用划针在金属工件表面划线操作的示意图，其中正确的是（8.使用青霉素常见的过敏反应有皮疹、尊麻疹、皮炎、发热、血管神经性水肿、哮嗜、过敏性休克等.为了防止过敏反应的发生.规定育鑫索在使用前需要做皮肤敏感试验，这种皮肤敏感试验属于（）A.优化试验a信息试验c.预测试验D.性能试验9.右图所示为小学课本中的一款充气雨衣，使用时可以充气撑开，不用时可以放气折叠。
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福建省级普通高中学业水平合格性考试通用技术学科考试考试说明通用技术学科考试说明（适用于2019级高中学生）一、命题依据依据2019年教育部《普通高中技术课程标准（实验）》（通用技术）、2019年《福建省普通高中通用技术学科教学指导意见》《福建省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》和本考试说明，并结合我省普通高中教学实际进行命题。
二、命题原则1. 导向性原则。
面向全体学生，体现社会主义核心价值观与学科的融合，充分将大数据、人工智能、互联网技术、智能化、信息化等相关领域的知识技能与通用技术学科进行有效渗透和融合；体现高中通用技术课程新理念，有利于实施素质教育，有利于促进学生全面、和谐、健康地发展；充分发挥学业水平合格性考试对普通高中通用技术学科教学的正确导向作用。
2. 基础性原则。
试题难易适当，能够真实反映出学生的学业水平，突出对学生核心素养的考查，以及初步应用学科有关知识分析和解决实际问题的能力考查。
3. 科学性原则。
试题设计应与本考试说明的要求相一致，具有较高的信度和效度，做到试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
4. 实践性原则。
坚持理论联系实际，关注科学、技术与社会的联系，贴近学生的学习和生活实际，关注学科前沿。
三、考试目标与要求根据普通高中通用技术课程标准的基本理念与目标，福建省普通高中通用技术学科学业水平合格性考试，旨在考查学生技术知识的掌握、技术设计的呈现和实践技能的习得等方面的具体能力，以及其技术思想和相关情感态度与价值观的形成和发展情况，重点考查学生在技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等五方面的核心素养。
四、考试内容福建省普通高中通用技术学科学业水平合格性考试的考试范围为教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（通用技术）所规定的必修课程，包括“技术与设计1”和“技术与设计2”两个必修模块。
其考试内容及要求具体如下：技术与设计1（一）技术及其性质1. 了解技术的含义。
2. 了解技术的发展与发明和革新的关系，并能通过案例进行说明。
3. 理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。
4. 理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。
5. 了解技术的两面性。
6. 理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
7. 了解知识产权在技术领域的重要性。
8. 了解专利的作用、有关规定及申请方法。
（二）设计过程1．学会发现问题的一般方法，并能应用发现问题的一般方法发现问题。
2．能判断是否具备解决问题所需的技术能力与条件。
3．能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。
4．能通过各种渠道收集与所设计产品有关的各种信息，并进行分析和处理。
5．能根据设计要求选择合适的材料和标准件。
6. 理解一般的设计原则和相关技术规范，学会设计的一般过程。
7. 能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。
8. 通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。
9. 了解工艺的含义和常用工艺的种类。
10. 了解1～2类常用的工具和设备。
11. 学会一种材料的1～2种加工方法。
12. 能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并掌握正确安全的操作方法。
13. 能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
14. 了解1-2类产品的常用测试方法。
15. 能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试。
16. 能在分析测试结果的基础上，提出改进措施，调整或更换设计方案。
17. 学会产品外观的润色方法。
18. 了解产品说明书或用户手册的作用和一般结构，并能编写简单的产品说明书或用户手册。
19. 了解产品常用的维护方法和服务途径。
（三）设计的交流1. 学会与他人交流设计想法和成果的方式，并能在交流中提炼出有价值信息。
2. 了解技术语言的种类及其应用。
3. 学会一般的机械加工图、线路图、效果图等常见技术图样的识读。
4. 能识读和绘制简单几何体的草图和三视图。
（四）设计的评价1. 能根据设计过程中每一阶段的要求进行评价，树立质量管理意识。
2. 学会简单的技术试验方法，能根据需要进行选择，并进行评价，写出试验报告。
3. 能根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，并写出设计总结报告。
4. 能对他人的、现有的技术产品做出自己的评价，并写出比较全面的评价报告。
技术与设计2（一）结构与设计1. 了解结构的涵义，能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。
2. 能对简单结构进行应力分析。
3. 理解结构的强度定义，并能分析影响结构强度的主要因素。
4. 理解结构的稳定性定义，并能分析影响结构稳定性的主要因素。
5. 能根据结构强度和稳定性的技术试验结果，写出试验报告。
6. 学会对简单对象进行结构设计的基本办法，并绘制设计图纸，做出模型或原型。
7. 能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例。
（二）流程与设计1. 了解流程的含义，并了解流程对生产、生活和工作的意义。
2. 理解时序和环节的含义，并能阅读简单的流程图。
3. 学会流程设计中应考虑的基本因素，并能画出流程设计的框图。
4. 理解流程改进与设备、材料之间的关系，理解流程改进的意义。
5. 学会流程改进和优化的基本思路和步骤。
6. 能应用流程设计和流程改进的思想对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计。
7. 能用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程的改进方案的优越之处。
（三）系统与设计1. 从应用的角度理解系统的含义。
2. 理解系统的基本特性，初步掌握系统分析的基本方法。
3. 理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的主要因素。
4. 学会简单系统设计的基本方法。
5. 能根据设计要求，对生活或生产中的简单对象进行系统设计。
（四）控制与设计1. 理解控制的含义。
2. 理解控制在生产和生活中的应用。
3. 了解手动控制和自动控制的主要特点。
4. 熟悉简单开环控制系统与闭环控制系统的基本组成与简单工作过程。
5. 能画出简单闭环控制系统的方框图，并理解控制器、执行器等环节的具体作用。
6. 理解简单闭环系统中反馈环节的作用。
7. 能结合案例找出影响简单控制系统运行的主要干扰因素，并作分析。
8. 了解简单的被控制对象的基本特性。
9. 能确定控制系统中的被控量和控制量的含义。
10. 能应用方框图描绘控制系统，并形成初步的控制设计的方案。
11. 能根据开环控制系统的设计方案，制作一个控制装置。
12. 能根据简单闭环控制系统的设计方案进行实施或模拟实施，学会调试运行，提出改进方案。
五、考试形式福建省普通高中通用技术学科学业水平合格性考试由书面闭卷笔试和实践操作测试两部分组成，其中，书面闭卷笔试满分100分，合格分数线为60分，考试时长为70分钟；实践操作测试成绩以“合格、不合格”呈现，测试时长为20分钟，由各设区市××局根据有关文件规定和当地实际，具体组织实施。
六、试卷结构1. 考试题型：试题分为两部分：第一部分为选择题，共75分，题型为四选一型的单项选择题25题，每题3分。
第二部分为问答题，共25分，题型为识图绘图题1题10分；技术设计题1题15分。
2. 内容比例：试题内容由“技术与设计1”和“技术与设计2”两个必修模块组成，各占约50%的分值。
3. 试卷难度值：全卷难度值为0.85左右。
七、题型示例（一）单项选择题【例1】如图所示，某具有专利保护的手摇式手电筒，手摇1分钟可亮25-30分钟,并带有USB接口，可对手机进行应急充电。
下列对该产品的说法，不恰当．．．的是A.手摇充电后可照明，体现技术的目的性B.采用微型手摇式发电装置，体现技术的创新性C.专利产品受相关法律保护，体现技术的专利性D.具有照明、充电等多种功能，体现技术的综合性【答案】D【说明】本题以具有专利保护的手摇式手电筒为载体，考查技术的发展、发明和革新的相互关系，考查知识产权的相关概念和知识。
解题时，考生首先应明确技术总是针对某一具体问题形成具体解决方案，满足人们某方面的具体需求。
因此，选项A的说法是恰当的。
其次，由于创新是技术发展的核心所在，发明者采用微型手摇式发电装置实现为手电筒充电，是创造性劳动的成果，应受到相关法律的保护。
选项B和C 的说法也是恰当的。
最后，技术的综合性是指技术具有跨学科的性质，即每一项技术一般都需要综合运用多个学科、多方面的知识，而不是指某个技术产品的功能多样性。
所以D说法是不恰当的。
本题涉及技术的发展、发明和革新的相互关系，涉及知识产权的定义及其重要性，要求考生理解技术活动的开展往往需要综合运用多种知识，属理解、应用层次，是中等难度题。
【例2】创造一个好的产品不仅要经历一个科学合理的设计过程，还应遵循一些基本的设计原则。
这些设计原则A.是相互独立，互不影响的B.在设计过程的各环节，创新原则都是最重要的C.是指导设计和进行设计评价的过程中，都应遵守D.设计过程无需进行统筹考虑【答案】C【说明】本题主要考查设计一般原则的相互关系。
解题时，考生在掌握设计一般原则具体内容的基础上，明确每个产品的设计所遵循的基本原则并不是各自独立的，它们之间往往相互联系、相互制约、相互促进、相互影响、相互渗透。
具有一定的开放性。
本题要求考生不仅要掌握设计一般原则的具体内容，还要能理解各具体原则之间的相互关系，属于理解、应用层次，是中等难度题。
【例3】设计台灯时，对多种方案进行比较和权衡首先要考虑的是A.台灯的创新性B.台灯照明的安全性C.台灯结构的耐久性D.台灯加工的难易程度【答案】B【说明】本题以台灯设计方案为载体，考查对设计方案进行比较和权衡的一般原则。
解题时，考生应掌握开展设计方案比较和评价的基本步骤。
考生应首先能从设计的目的出发进行评价，再针对一些相互制约的问题进行权衡和决策，最后还可以对较为满意的方案进行改进或集中各方案的优点进行改进。
本题常出现的错误是未按照设计方案比较和评价的基本步骤进行思考和选择，从而误选其他选项。
本题要求考生掌握设计方案比较和评价的基本步骤，属理解、应用层次，是容易题。
【例4】在对单杠进行应力分析时，我们把重物悬挂于单杠上，所受的力为A.弯曲力B.压力C.拉力D.剪切力【答案】A【说明】本题以单杠的受力情况为载体，考查对简单结构的应力分析。
解题时，考生应掌握什么是应力，应力的主要类型及分析方法，才能做出正确判断。
本题要求考生掌握简单结构的应力分析，属于理解、应用层次，是容易题。
【例5】一项工程采用多个工程队同时并行施工，争取早日完成任务。
这是属于A.工艺优化B.质量优化C.成本优化D.工期优化【答案】D【说明】本题以生活中的案例为载体，着重考查流程优化的种类，考查推理论证能力。