课堂教学的基本程序和方法

第一章小学语文课堂教学的基本程序和方法

一、小学低段（1—2年级）语文课堂教学的基本程序和方法。

第一课时

教学目标：1.教学“会认字”。

2.能正确地读通课文。

3.教学“会写字”。

教学过程：认——读——写——练

一、激情导入，板书课题。

二、口述教学目标。

三、教学“会认字”。过程是：一找二认三检测。

1、找。

让学生读课文（最好“默读”），在文中画出要求会认的字，同时借助拼音自认自读。（给足学生时间）

2、认。

运用多种方法认读；

○1指名读绿色通道中的生字。○2同桌互读。○3利用屏幕或卡片认读。○4去掉拼音认读。○5开火车认读。○6让学生说说自己认读、记忆的方法。○7练习组词。○8指导多音字的读法。

3、检测。指名中、差学生认读。

四、教学读课文。

1、让学生自读课文。（提出要求：读正确，不加字，不少字，不错字。）

2、教师范读（或国标专家录音范读）。

3、再让学生自己练读。

4、同桌互读。

5、指名读。

五、教学“会写字”。过程是：一看二说三描四写。

1.让学生认真观察每个字的主要笔画在田字格中的位置，同时说一说。

2.教师运用田字格边写边说，学生可跟着书空。（屏幕出示会动的笔顺更好）

3.教一个描红一个，接着填空写两个。

4.再教学“字”的易错笔顺，笔画，共几笔，什么结构，形近字比较。

5.练习词组。（第一个词尽量用课文中出现的词）

6.让学生说说自己识记某个生字的方法。

7.有时间可听写，检测效果。

六、练习。

1、可练习写“会写字”。

2、做两导两练中的有关作业。

第二课时（第三课时）

教学目标

1、理解课文内容。

2、流利地（或有感情地）朗读课文。

3、背诵（全文或自己喜欢的部分）

4、根据课文后面的习题制定目标。

教学过程：写——讲——读——练

一、导入，板书课题。

二、口述教学目标。

三、听写要求“会写”的生字、词。

四、教学理解课文内容。

1、自己读课文，边读边思考下面的问题。

（根据课文内容或课文后边的习题设计）

重点，是让学生找出相关的词句并能理解。

2、对找出的答案，读一读，说一说，教师点讲。

（把找对的句子或段落，可以指名读，齐读）

五、教学“流利地”或“有感情地朗读”。

1、教师提出应该怎样读的要求,。如：不结巴、不做作；该用什么语调、语气、速度、感情等。

2、生自由读——同桌互读——指名读——赛读。

3、教师范读指导（或录音指导）。

4、再指名读，检测效果。

六、如有要求背诵的内容，指导背诵。

七、完成课文后边的习题或做两导两练中的作业。

以上安排，可以用两课时，也可以用三课时，只要按顺序进行即可。

总之，希望老师们根据自己的教学风格，学生的实际情况，改进教学方法，调动起学生的积极性、主动性、兴趣性，肯定能提高教学质量。

二、小学中段（3—4年级）语文课堂教学的基本程序和方法

第一课时

在教学每个单元之前，先学习一下“单元导读”，明确本单元的学习目标；在学习略读课文之前，先学习一下课文前的“导读”，明确本课的学习要求及学习