下学期第五单元第一二课时
部编版一年级语文下册第五单元《语文园地五》课件)
议方法
这道题考查辨析形近字和同音字。要想填 正确，就要能在语境中理解字义。“青山”是 指绿绿的山，应选择表示颜色的青色的“青”； “清泉”与水有关，应选择三点水的“清”。 “在教室门口”的“在”表示在哪里，“再见” 的“再”表示“又”，应选择“再”。
演练台
（有） 饭 能 （吃） 饱 ， （有）（水）（把） 茶 泡 。 （有）（足）（快）（快）（跑）， （有）（手） 轻 轻 （抱）。 （有）（衣）（穿）（长）（袍）， （有）（火）（放） 鞭 炮 。
演练台
照样子，写一写。
反——（饭）（返） 少——（秒）（妙） 兆——（跳）（挑）
fàn
饭
米饭
nénɡ
②吃到肉 乌鸦的羽毛 乌鸦的歌喉
阅读时间
和谁一起读
大人的
我 提问
的
阅 读 卡
我 的 回
答
3. 这个故事告诉我们什么道理？
3. 这个故事告诉我们：面对别人的花言 巧语，我们要保持清醒的头脑，冷静 地思考，不要轻易相信，否则只会吃 亏上当，落入别人的圈套。
语文 一年级 下册
语文园地五
√ √
√
√
√
√
zhī mɑ kāi huā
jié jié ɡāo
芝 麻 开 花 —— 节 节 高
第3句：本义指芝麻开花从下往上。形
容人们步步高升，生活越过越好。
shí wǔ ɡè diào tǒnɡ dǎ shuǐ
qī shànɡ bā xià
十 五 个 吊 桶 打 水 —— 七 上 八 下
第4句：形容心里慌乱不安，无所适从。
我会说： 口字旁：鸣、喝、唱…… 提手旁：打、拉、扶……
北师大版小学数学 二年级下册 第五单元 加与减 教学设计
第五单元: 加与减第一课时：买电器教学内容：P43~44 买电器教学目的：1。
探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2。
结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。
3。
让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。
教学重点：正确计算整百、整十数的加减法。
教学难点整百、整十数的加减的计算方法。
教学准备：小黑板、练习卡、计数器、人民币学具等。
教学过程：活动一：买家电1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？（小黑板显示：四幅电器图）3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？4、师：你们能提出哪些数学问题呢？5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。
教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）你们是怎样算出1300元的？老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？小黑板演示两种算法的计算过程。
7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。
8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？根据学生回答在黑板上板书算式。
很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？9、师小结。
活动二：练一练1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？（1）做练习卡上的第一题“我会做”。
（2）做练习卡上的第二题“我能行”。
（3）做练习卡上的第三题“我真棒”。
活动三：说一说师：你今天有什么收获吗？教学反思：第二课时回收废电池教学内容：P45~46 回收废电池教学目的：1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。
一年级下册数学教案 第五单元 第1节 【第二课时】 采松果(两位数加减一位数) 北师大(2014秋)
第五单元加与减(二)第1节100以内数的不进位加法和不退位减法【第二课时】采松果（两位数加减一位数）一、教学目标1. 在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2. 探索并掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。
二、教学重点掌握两位数加减一位数的计算方法。
三、教学难点灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学具准备课件。
五、教学过程（一）情境引入秋天到了，松鼠妈妈和小松鼠出来玩耍。
松鼠妈妈想看看小松鼠“采松果”的本领有没有进步。
于是他提议要和小松鼠进行一场采松果的比赛。
经过激烈的比赛，结果出来了。
你想去看一看吗？（二）探索新知1．提出问题（1）观察主题图提问：仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？小结：同学们认真地观察主题图，发现松树妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。
(板书：采松果)（2）提出数学问题提问：根据图片信息，能提出数学问题吗？小结：根据图片信息，同学们提出了能用加法或减法解决的数学问题。
2．解决加法问题（1）列出算式提问：一共采了多少个松果？请你列算式解决这个问题，并说说为什么？（2）探索计算方法提问：怎么计算25+4？可以借助小棒或者计数器摆一摆，拨一拨。
学生可能会想到先把25拆成20和5，把5+4=9，再用20+9=29.小结：通过动手操作，我们发现两位数加一位数的时候，个位和个位上的数相加，也就是几个一和几个一相加。
3．解决减法问题（1）列算式解决问题提问：请你列算式解决这个问题，并说说为什么？小结：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果，我们可以用25-4来解答。
（2）探索计算方法提问：如果计算25-4？可以借助小棒或者计数器，摆一摆、拨一拨。
学生可能会先用5减4得1，再用20加1得21.小结：有了前面加法计算的经验，我们发现，两位数减一位数时，被减数十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一，减数表示从中拿掉几个，所以应该用被减数个位上的数减去减数个位上的数就可以了。
北师大版五年级数学下册第五单元 第2课时 分数除法(二)(1) 教学设计
活动一师：中秋节到了，兔博士准备了一些月饼，可是它不知道该怎样去分，咱们去帮帮忙好吗？师：现在老师这里有四张圆纸片，用它来表示4个月饼，大家跟着老师来分一分。
师：我们先看第一小题，4张同样大的饼，每2 张一份，可分成几份？你是怎样列式的？生：4÷2=2(份)师：为什么用除法？生：2张饼一份，4张饼包含这样的2份。
师：4÷2表示什么意义？生：4张饼里包含多少个2张饼。
师：真棒!一起看第二小题，4张同样大的饼，每1张一份，可分成几份？你是怎样列式的？生：4÷1=4(份)师：再看第三小题，4张同样大的饼，每1/2张一份，可分成几份？你是怎样列式的？生：4÷1/2=8（份）师：1/2表示什么意义？结果的8又是怎么得出来的？生：1/2表示把一张饼平均分成2份，每份就是1/2张，4÷1/2表示4里面有几个1/2，1张饼里有2个1/2，4张饼里就有4×2=8个1/2。
师：再看第四小题，4张同样大的饼，每1/3张一份，可分成几份？你是怎样列式的？生：4÷1/3=4×3=12（份），这道题就是算4里面有几个1/3，所以用4÷1/3，1张饼里有3个1/3，4张饼里就有4×3=12个1/3。
师：4张同样大的饼，每1/4张一份，可以分几份呢？4÷1/4=4×4=16（份）。
师：4张同样大的饼，每1/5张一份，可以分几份呢？4÷1/5=4×5=20（份）。
师：观察这4个式子，你发现了什么？4÷1/2=4×2=8 4÷1/3=4×3=12 4÷1/4=4×4=16 4÷1/5=4×5=20 生：一个数除以分数，等于乘这个分数的倒数。
除以的这个数不能为0，因为0不能作为除数。
师：除以一个不为零的数等于乘这个数的倒数。
人教版二下第五单元第1课时《每天》《调皮的小闹钟》教案
-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。
-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。
-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
2.教学难点：
（1）生字词的学习：对于部分生字词，学生可能会存在发音、书写上的困难，需要教师重点讲解和辅导。
（2）时间概念的理解：时间是一个抽象的概念，学生可能难以理解和掌握，需要通过实际例子和日常生活情境来进行引导。
（3）课文朗读与背诵：部分学生在朗读和背诵方面可能存在困难，需要教师耐心指导，帮助学生克服恐惧，提高朗读和背诵能力。
3.思维能力：通过讨论、思考，学生能够理解时间的概念，学会合理安排时间，培养逻辑思维和批判性思维。
4.审美创造：学生通过朗读、讨论等方式，感受课文中描绘的美好画面，提升审美能力，激发创造力和想象力。
本节课的设计充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，通过丰富的教学活动和实践环节，旨在全面提升学生的语文核心素养，为学生的全面发展奠定基础。
-早晨：一天的开始，日出前后的一段时间。
-晚上：一天的最后一段时间，日落前后的一段时间。
-小时：时间单位，1小时等于60分钟。
-分钟：时间单位，1分钟等于60秒。
-秒：时间单位，1秒等于1/60分钟。
2.课文内容理解
-课文通过讲述小闹钟的故事，让学生了解时间的重要性，学会合理安排时间。
-学生通过学习课文，能够理解时间的概念，认识到时间的珍贵，培养珍惜时间的意识。
4.朗读与背诵技巧
-正确朗读：学生要正确朗读课文，发音清晰，语调自然。
2023年青岛版小学科学一年级下册第五单元《我们的产品》教学设计附反思含板书共两篇
2023年青岛版小学科学一年级下册第五单元《我们的产品》教学设计第一课时《番茄与番茄酱》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《我们的产品》单元的第一课时《番茄与番茄酱》。
主要意在引导学生对番茄与番茄酱的来历进行猜想、假设，即对番茄的生长过程与番茄酱的制作过程进行猜想、假设，引导学生去研究、发现身边的两个世界，即自然世界与人工世界。
教材主要包括三部分：第一部分是“问题与猜测”，教科书选取番茄与番茄酱对自然世界与人工世界进行对比，旨在选取学生熟悉的、常见的事物进行研究，能有效利用学生的已有经验。
第二部分是“探究与实践”，首先通过引导学生实际观察番茄的生长情况，让学生亲身感知到：番茄的生长可以不需要人工，能够在土壤中自然长成；接着通过番茄酱的制作活动，让学生体验到番茄酱是由人加工制作而成的，感知到生活中许多物品都是人工制作的。
拓展与创新则是通过“像番茄这样自然长成的东西有哪些？像番茄酱这样由人加工而成的东西有哪些？”的活动指向，引导学生通过类比，列举大量实例，感知自然世界与人工世界的区别。
设计本活动，源于对番茄与番茄酱的认知是单一的，借此活动拓展到对大量事实资料的分析。
目的是利用归纳法让学生认识到，我们的身边有两个不一样的世界，一个是自然世界，一个是人工世界。
身边的事物有些是属于自然世界的，有些是属于人工世界的，使学生对这两个世界能够清晰地进行辨别。
二、教学目标【科学概念目标】：1.知道植物、动物、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
2.知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
【科学探究目标】：1.从观察活动、制作活动中观察对象的外部形态特征及现象。
2.能在好奇心的驱使下对生活中常见的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
【情感态度价值观】：1.愿意合作与交流，能与同学交流制作番茄酱的方法。
2.尊重实验中观察中的事实证据。
人教(部编版)三年级下册第五单元《习作》一课时完美教案
三年级下册语文教案第五单元《习作》一课时（人教部编版）人教部编版语文三年级下册第五单元《习作》一课时教学设计习作例文与习作教学目标:1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2.大胆想象，写一个想象故事。
3.能欣赏同伴习作并提出修改建议。
教学重难点：重点：能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
难点：能欣赏同伴习作并提出修改建议，大胆想象，写一个想象故事。
教学时间:3课时(第一课时完成一至二；第二课时完成三；第三课时完成板块四和五，也可在课余完成五)教学过程:一、聚焦题目，引发遐想1.聚焦课文题目，回顾故事。
每一个题目后面都藏着一个奇妙的故事，请学生回顾故事《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》的大概内容。
2.聚焦例文题目，提出问题。
请学生读读《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》这两个题目，这两个题目后面肯定也藏着奇妙的故事。
引导学生提问:铅笔会有哪些梦想呢？尾巴它怎么有一只猫呢？……二、例文引路，发现秘密1.聚焦例文(一)，拓展想象。
(1)默读思考:铅笔会有哪些梦想？学生默读思考后引导展开交流:铅笔有5个梦想，第1个梦想是到山坡上萌芽开花；第2个梦想是跳进荷塘里为小鱼虾撑伞；第3个梦想是躲到菜园里长成豆角、伪装成丝瓜；第4个梦想是来到小溪边为鸟儿当船篙，为蚂蚁当木筏；第5个梦想跑到运.动场上当小松鼠的撑杆，当小猴子的标枪。
(2)体会想象的自然，合理。
铅笔想成为长长的豆角，嫩嫩的丝瓜，引导学生发现:豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的。
铅笔想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪。
它为什么会这样想呢？(3)拓展仿说:铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
请学生选择例文中铅笔的一个梦想，看看作者是怎么写的。
通过交流，发现表达的秘密:先写铅笔来到了哪里；再写做了什么，用“知道我要做什么吗”引出具体内容；最后写出了心情，统一用“哈，多么好玩！多么开心！”结尾。
出示格式:第个梦想是。
知道我要做什么吗？。
哈，多么好玩！多么开心！铅笔还会有什么梦想呢？请学生按照这样的格式仿照课文来说说铅笔的第6个梦想、第7个梦想……2.聚焦例文(二)，反着想象。
四年级下册第五单元信息窗一第二课时
四年级下册第五单元信息窗一第2课时数位及小数的计数单位课题：数位及小数的计数单位教学内容：教材49—51页教学目标：1、在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。
2、培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。
预习设计：复习巩固小数的意义检查预习：0.3表示（） 7/10写成小数是（）0.26表示（）55/100写成小数是（）0.725表示（） 28/1000写成小数（）教学过程：一、复习旧知，激发兴趣同学们，上节课我们认识了小数的意义，想不想进行抢答比赛，看谁掌握的知识好？课件出示：课本52页第5题二、运用旧知，归纳新知1.学习小数各部分名称。
谈话：小数都有哪几部分组成？（学生回答，师总结板书。
）0 . 3 6 5↓↓↓整数部分小数点小数部分2.分组整理小数数位顺序表。
谈话：整数的数位顺序表是个位、十位、百位……，那么小数的数位顺序是怎样的呢？（1）课件出示52页的数位顺序空表格，独立完成小数的数位顺序表。
（全班交流展示）（2）从数位顺序表中，你可以知道哪些知识？小组讨论。
（小组交流，集体汇报。
）（3）0.365的小数部分都有哪些数字？分别表示什么？（结合具体的实例，让学生进一步理解数位以及不同数位上的数字所表示的意义。
）3.自主练习第2题。
你能拨出下面的小数吗？教师指导学生在计数器分别拨出不同的小数，帮助学生进一步体会数字和位值的含义。
三、自主练习，巩固深化。
1.游戏：我说你猜。
（老师说小数的组成，学生说出小数。
）①老师说，学生答②一个学生出题，全班答③双列火车：一个问，一个答）2.独立填空。
课件出示自主练习第5题，学生独立填空，集体订正。
3.抢答选择。
课件出示，学生手势抢答。
（1）0.005表示5个（）a.十分之一b.百分之一c.千分之一（2）0.8里面有（）个百分之一。
a. 8b. 80c. 800（3）0.69里面的9表示9个（）。
统编四年级下册第五单元《记金华的双龙洞》(第一课时)教学设计含反思
统编四年级下册第五单元《记金华的双龙洞》（第一课时）教学设计含反思教材分析：《记金华的双龙洞》是统编版小学语文教材四年级下册第五单元的一篇精读课文，也是学生接触的第一篇游记。
文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
全文思路清晰，结构严谨，是学生学写游记的优秀范本。
作者在文章开头交代了游览的时间和地点，接着按“路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞”的游览顺序记叙游金华双龙洞的过程。
每个游览的地点，作者都抓住了主要特点通过自己看到的、听到的和想到的来写，比如路上景色的“明艳”“溪流变化大”、洞口的“宽”、外洞的“高大”，重点写了孔隙的“狭小”和内洞的“黑、奇、大”。
生动的描写，展现了大自然的鬼斧神工，令人有身临其境之感。
教学目标：1.认识生字“浙”，会写“鹃、郁、肩、臀、笋”，了解“石钟乳、石笋”。
2.理清作者的游览顺序，了解按游览先后顺序写景的方法。
3.感受双龙洞孔隙小的特点，了解课文是怎么把重点景物写清楚的。
教学重点：理清作者的游览顺序，感受双龙洞孔隙小的特点。
教学难点：了解课文是怎么把重点景物写清楚的。
教学过程：一、揭示课题，反馈预习在前一课的学习中，我们跟着巴金爷爷欣赏了海上日出的变化之美，今天我们要继续跟着书本去旅行，完成这一站的旅行手记。
（一）揭示课题1.板书课题，交流内容预设1：游览景点，金华的双龙洞，顺势教学生字“浙”。
预设2：理解“记”，借助字典知道是记录的意思。
2.仿说题目老师游了千岛湖，那就可以写记淳安的千岛湖，你游了（），就可以写（）。
（二）反馈预习1.第一题，关注“月”的位置和大小，学生练写“臀”2.第二题,根据预习情况教学词语。
预设1:“笋容易写错”。
预设2：借助图片了解“石钟乳、石笋”。
二、借助图示，理清顺序过渡语：同学们真厉害，课前已经掌握了本课的生字新词。
下面我们跟着叶圣陶爷爷的脚步一起去双龙洞看看吧。
（出示学习提示一）学习提示一：1.边默读课文，边圈画出表示地点的词。
人教版小学数学二年级下册第五单元《 混合运算》第一课时说课及教学反思(附板书)课件
一、说教材
本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算， 含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具 体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问 题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合 算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。
二、说学情
学生对混合运算的顺序已经有了基本的认识，这些人是包括：要用递等式计 算；在没有括号的算式里要先算乘除法，再算加减法。在含有小括号的两部 计算的混合运算的教学中，我们只需要为学生创设新的情境，让我们利用 “迁移”以前学过的知识方法就可以正确计算了。运用知识的迁移规律，我 先让学生进行计算练习：在数之间添＋、×符号，而后再添－、÷符号计算， 并说明运算顺序。
在备课的过程中，我也对学生的情况进行了简单的预设，但上完课后发现课上仍有不足之处，现在结合我的教学设计进行简单的总结： 1、紧扣教学目标，设计好每一个教学环节 备课时，根据本节课的教学目标，把新授部分分成了三个部分，由问题情境引导学生找出有用的信息，并列出分步算式或综合算式为第一个部分；观 察两个综合算式，进而得出两级运算的运算规律为第二个部分，进行练习巩固本节课所学的知识为第三个部分。其中第二部分其实是本节课的难点所在， 让学生通过观察发现、讨论总结出综合算式的计算顺序，在教学这一环节的时候，我细致地思考每一个问题的具体提出，小台阶，逐步引导学生进行有效 的思考。 2、给学生多一点的时间去思考、发现、练习 在教学的过程中尽量多给学生机会，让学生说出他们的想法，说出他们的发现，说出他们的总结。在讨论、交流的过程中，多给学生思考的时间，慢 慢地训练学生的语言表达能力，让学生说出自己的想法，在练习的过程中更是要学生多说，锻炼学生的综合能力。 3、鼓励学生提出问题 课堂上我鼓励学生对其他人的方法提出问题，并让被提问者自己解释。对其他人的方法提问时需要细心地倾听、认真地思考、合理地质疑，培养学生 上课认真听讲，积极思考，流畅答辩的能力。 4、多种练习的形式达到更好的教学效果 为了节约课堂的时间，达到有效的教学效果，我将本课巩固练习的题目进行了编排，在练习的过程中，也根据题目的特点设计了不同的练习形式，有 的题是全班完成个人汇报，有的是简答，口答等形式，这样的安排即节约了时间，也提高课堂效率，同时培养学生的合作意识、竞争意识。
第五单元第一节《从尊重宪法开始》第二课时教案(湘师版初二下)
第五单元第一节《从尊重宪法开始》第二课时教案（湘师版初二下）〔一〕、导入：简单回忆七年级下学期第五单元所学的内容。
讲一讲：一样违法行为包括哪几种？一样违法行为中的违宪行为指的是哪种行为？通过复习往常学过的内容，导入〝违宪行为〞的概念。
〔二〕、新课学习：案例分析：出示案例：〝佘祥林案件〞：1994年1月20日，湖北省京山县雁门口镇村民佘祥林的妻子张在玉失踪。
1994年4月11日，雁门口镇吕冲村一水塘发觉一个女尸，经张在玉亲属辨认死者与张在玉特点相符，公安机关立案侦查。
1998年6月15日，京山县法院以有意杀人罪判处佘祥林有期徒刑15年，附加剥夺政治权益5年。
佘不服提出上诉，同年9月22日，荆门市中级人民法院裁定驳回上诉，坚持原判。
2005年3月28日，张在玉的突然归来证明佘祥林当年被冤枉了。
2005年4月13日，被判处15年有期徒刑、在狱中度过了11个春秋的佘祥林，被当庭宣判无罪。
2005年9月2日，因〝杀妻〞冤案提出国家赔偿的佘祥林从赔偿义务机关湖北省荆门市中级人民法院领取了25.69万余元人身侵权赔偿金(含无名女尸安葬费1100元)。
讨论：湖北省荆门市中级人民法院什么缘故要对佘祥林作出赔偿？教师归纳：«中华人民共和国宪法»第41条规定：〝由于国家机关和国家要作人员侵犯了公民权益而受到缺失的人，有依照法律规定取得赔偿的权益。
〞案例分析：出示案例：汉族青年谢某与一回族发青年马某相恋。
不久两人到婚姻登记机关领取了结婚证。
正当他们预备举行婚礼的时候，马某和马某的父兄向谢某提出一个要求，要谢某必须信仰伊斯兰教。
谢某不承诺，马某的弟弟就要纠集一些族内的人〝好好教育〞一下谢某，一时搞得剑拔驽张，难以收场。
提咨询：谢某是不是必须信仰伊斯兰教？马某的弟弟能不能〝好好教育〞一下谢某？教师归纳：宪法规定：〝公民有宗教信仰的自由〞，马某一家强迫谢某信仰伊斯兰教的行为违反了宪法的有关规定，属于违宪行为，要受到法律的追究。
新青岛版(六三制)小学科学六年下册第五单元《浩瀚宇宙》第一课时《太阳系》教案附反思含板书共两套
2023年青岛版（六三制）小学科学六年级下册第五单元《浩瀚宇宙》第一课时《太阳系》教案一、教材分析本课是青岛版（六三制）小学科学六年级下册第五单元《浩瀚宇宙》第一课时《太阳系》。
只要旨在让学生根据太阳系主要成员与太阳的距离和相对大小数据制作太阳系模型，进一步认识太阳系中八颗行星的相对大小和相对位置；引导学生通过观察、查阅资料和讨论，认识太阳系的组成，为后续探究行星的相对位置、制作太阳系模型做好铺垫。
二、教学目标【科学观念】：知道太阳是太阳系的中心；知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置。
【科学思维】：基于所学的知识和已有的经验对问题作假设性解释；能制作太阳系模型；会查阅、整理科学资料并进行交流；会用自己擅长的方式表达研究过程和结果。
【探究实践】：能在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；能从不同视角提出研究思路，采用新的方法完成探究、设计与制作。
【态度责任】：了解人类对宇宙的好奇和探索宇宙的需要，推动了探测宇宙技术的发展。
三、教学重难点【教学重点】：知道太阳是太阳系的中心；知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置。
【教学难点】：会用自己擅长的方式表达研究过程和结果。
四、学情分析六年级的学生已经有了一定的生活经验，具备了一定的科学思维，同时他们已经具备了初步的动手、实践、探究的能力。
本节课教师将为学生提供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。
培养了学生的探究能力和创新精神，让学生经历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。
五、教法学法通过学生的科学观念、科学思维、探究实践、态度责任的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
六、教学过程一、谈话导入同学：茫茫宇宙浩瀚而神秘，我们满满的憧憬。
自古以来，人们都不顾对宇宙进行探索和研究。
今天，让我们也走进浩瀚的宇宙，感受一下那份神奇。
（教师广播太阳系视频资料。
）2．谈话：看，在浩瀚的宇宙中，太阳系就像一粒微尘，但在我们眼中它却是非常庞大的。
人教版一年级下数学第五单元第1课时《认识人民币及元角分》教案
一年级下数学第五单元第1课时《认识人民币及元角分》教案◎教学笔记教学内容教科书P52～53例1、例2，完成P53“做一做”，P55“练习十二”第1～4题。
教学目标1.知道人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的换算。
2.经历认识人民币的过程，初步培养学生观察、比较、分析、推理等能力。
3.体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
教学重点认识1元及1元以下面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。
教学难点理解1元=10角，1角=10分的道理。
教学准备课件，模拟人民币。
教学过程一、情境呈现，引入人民币1.课件出示三幅图。
师：观察这三幅图，从图中你知道了什么？【学情预设】第一幅图中的小朋友在买文具，第二幅图中的小朋友在买票，第三幅图中的小朋友在买报纸。
师：谁来说说买东西都要用到什么？【学情预设】买东西时都要用到钱。
2.课件出示图。
师：这是在做什么？【学情预设】数存钱罐里的钱、清点零钱等。
【设计意图】通过主题情境图唤醒学生的生活经验，让学生体会到人民币的功能和在生◎教学笔记活中的重要作用，同时对学生进行爱护人民币的教育。
3.揭示课题。
师：买东西要用到钱，我们国家现在使用的钱叫“人民币”，人民币是国家的法定货币，◎教学笔记我们要像图中的小朋友一样， 爱护人民币。
今天我们就一起来认识人民币，首先认识小面值的人民币。
（板书课题：认识人民币及元、角、分）二、分类探究，认识小面值人民币1.认识不同面值的人民币。
(1)课件出示1元及1元以下面值的硬币和纸币。
师：这些钱你们认识吗？你是怎么辨认出它们的？【学情预设】学生认出这些面值的人民币不难，但是辨认的方法和角度会不同，引导学生根据数和单位这两个关键信息进行辨认。
(2)同桌之间相互认一认。
师：请同学们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识。
学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，和同桌合作认一认不同面值的人民币。
二年级数学下册人教版第五单元第02课时含有两级的混合运算优秀教学案例
3.鼓励学生发表自己的观点，倾听同伴的意见，共同寻找解题方法。
4.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予提示和建议。
（四）总结归纳
1.组织学生分享各自小组的讨论成果，总结混合运算的规律和方法。
2.引导学生从运算顺序、括号运用等方面进行归纳，形成混合运算的知识体系。
案例中，通过一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究混合运算的规律和方法。问题导向法有助于培养学生的独立思考和解决问题的能力，使他们在探究过程中掌握知识，形成深刻印象。
3.小组合作学习的高效开展
本案例中，小组合作学习得到了充分重视。学生在小组内共同探讨、交流、解决问题，不仅提高了合作能力，还培养了团队精神。同时，小组合作学习有助于学生从不同角度审视问题，拓宽思路，提高解决问题的能力。
2.学会使用括号改变运算顺序，解决实际问题。
3.培养学生运用数学语言描述问题和解决问题的能力。
4.能在具体情境中，运用含有两级的混合运算知识，解决实际问题，增强数学应用意识。
（二）过程与方法
1.通过情境教学，引导学生发现生活中的混合运算现象，培养观察力和想象力。
2.采用小组合作学习方式，让学生在讨论、交流中掌握混合运算的方法和技巧。
小组合作是本章节教学的重要组成部分。我将根据学生的能力和特点，合理分组，让每个学生都能在小组中发挥自己的优势。通过设置具有挑战性的任务，让学生在小组内共同探讨、交流、解决问题。在这个过程中，学生将学会倾听他人意见，表达自己的观点，提高合作能力，培养团队精神。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价。首先，引导学生对所学知识进行自我反思，总结混合运算的规律和方法，发现并改正自己的错误。其次，组织学生进行相互评价，让每个学生都能从同伴的评价中汲取经验和教训，提高自己的数学素养。同时，教师应及时对学生的表现给予肯定和鼓励，增强他们的自信心，激发学习动力。
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