部编本小学语文三年级下册第八课课文

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三年级下册语文第八课生字

ú
水壶
用来盛装液体的容器，多为圆柱形或扁圆形，有盖和嘴，可用于烧水、煮茶等
6
挤
jǐ
挤压
用压力使物体缩小或排除，多指从外部压向内部或从一端推向另一端
7
拱
gǒng
拱桥
指桥梁的一种形式，桥面呈弧形，桥墩之间用拱形结构支撑，以承受桥上的重量和压力
8
沫
mò
泡沫
指液体在气体中分散形成的微小气泡，通常呈白色，可以随液体一起流动和破灭
三年级下册语文课本第八课《童年的水墨画》生字表格
以下是在三年级下册语文课本第八课《童年的水墨画》生字的表格中加入组词和解析后的完整表格：
序号
生字
拼音
组词
解析
1
墨
mò
墨水
指写字、绘画等使用的黑色颜料
2
染
rǎn
染色
用染料使物着色
3
颜
yán
颜色
指物体反射或透射的光线进入人眼的颜色
4
料
liào
材料
指用于制造物品的物质或原料
9
抹
mǒ
抹黑
用黑色或其他颜色涂抹在物体表面，使物体表面显得更暗或更具有装饰性
10
搅
jiǎo
搅拌
用器具或手使物混合、翻动或摇动，使物均匀分布或混合在一起。例如在烹饪中用搅拌器将食材搅拌均匀。

部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教案与反思(推荐3篇)

部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教案与反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教案与反思【第1篇】教学目标：1.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝”“夹”，会写“性、卷”等12个生字，会写“负责、衬衫”等15个词语。

2.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点，感受人物形象，产生阅读兴趣。

3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。

教学重点：分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点，感受人物形象。

教学难点：能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。

教学过程一、单元整体导读，明确学习主题。

1.回顾寓言单元，建立新知联系。

在第二单元的学习中，我们阅读了4篇寓言故事，通过阅读寓言故事，我们还明白了其中的道理。

第八单元也是故事单元，从今天开始，我们就进入第八单元的学习。

2.初览第八单元，明确学习目标。

观察图画，猜测大致内容。

——观察导读页，交流发现，明确第八单元学习的内容。

——关注人文主题。

关注语文要素。

二、阅读故事题目，扫清文字障碍。

1.读准故事题目，认识多音字“缝”。

——.联系生活实际了解急性子和慢性子。

2．交流课前预习，——读准多音字“夹”。

夹袄就是有两层的，有里、有面的衣服。

——读准一组词语——引导观察，交流发现。

着头。

“歪”字，上面是“不”，下面是“正”，不正就是“歪”。

三、自主朗读课文，梳理故事时间。

1.明确故事发生的时间。

请同学们读一读，边读边圈出表示时间的语句。

2.浏览课文，梳理故事发展时间。

3.默读课文，尝试填写表格。

时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应第一天第二天第三天又过了一天四、抓住对话动作，感悟人物性格。

㈠聚焦故事发生的第一天根据自学提示完成自学：自学提示：1.默读1-13自然段。

2.找出最能体现顾客是急性子和裁缝是慢性子的语句。

3.读一读，体会顾客和裁缝性格有什么不同。

【部编版】三年级语文下册《池子与河流》优质课教学设计

部编版三年级语文下册《*池子与河流》教学设计【教材分析】《池子与河流》是部编人教版小学语文三年级上册第二单元第八课的内容。

本文是一首寓言诗，也是一篇略读课文，通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生不同的态度。

全诗共有10小节。

第1一8小节是池子与河流的对话，池子与河流表达了各自对生活的观点。

第9小节是池子与河流的结局，对比鲜明。

第10小节升华主题，告诉道理。

教学时以读为主线，采用多种方式朗读，让学生在读中了解人物的不同想法。

在粗知文章大意的基础上，引导学生联系生活实际谈谈自己的看法，从而明白寓言所蕴含的道理:只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。

课文道理浅显易懂,可通过读唤起儿童情感中的共鸣,在读中体会寓言故事带给我们的启示。

【学情分析】三年级学生思维活跃，求知欲望强，比较喜欢读故事,《池子与河流》是一首诗歌,本篇课文内容简略易懂,故事有趣,学生乐于去读。

应放手让学生自读,在自读感悟的基础上,教师作适当的引导。

【教学目标】1.认识淘、涯等9个生字。

读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。

2.理解诗歌表达的意思。

分角色朗读课诗歌。

3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？教学重点：理解诗歌表达的意思。

教学难点：结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？教学准备：教师：搜集视频，制作课件。

学生：预习课文。

教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入，引入课题1.同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。

知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。

2．板书课题。

（1）知道池子指的是什么吗？（2）出示“池子”在词典中的解析：①池塘；②浴池；③舞池；④寺庙中烧香的香池。

（3）诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。

【设计意图：检查学生课外阅读过的寓言，用本单元学过的寓言导入，明白本文是以诗歌的形式讲述的。

这样言简意赅，简明扼要地导入本节课，为接下来学习课文做了很好的铺垫。

人教部编版语文三年级下册《枣核》说课稿(附教学反思、板书)课件

解课文内容，学习饱含深情的语言 2、学习课文以枣核为线索结构全篇的精巧构思 3、以朗读为主线，联系人物所处的生活环境，扣住人物言行品评人物，领会人物情怀 4、体悟海外华人对故土的依恋之情，树立热爱家园、报效祖国的意识。
四、说教学重难点
教学重点
文章精巧的结构，热爱故土的深情
板块五、由点及面、归纳写法这篇文章，表现的是一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情，为什么以“枣核”命题，而且，就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大做了？（教师引导，学生归纳）（1）从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情（2）从结构上看，枣核是本文叙事线索（3）从写法上看，是以小见大
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一、布置预习，课前交流 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，对不懂的地方自己先并思考为什么。
板块二、导入新课课件提出问题，一个枣核大小的小孩子会有着怎样传奇的故事呢？播放多媒体课件：诗歌《游子吟》和歌曲《我的中国心》片段。引出课题。
这篇课文语言生动活泼，具有很强的趣味性和画面感。要让学生通过充分的朗读了解故事的主要内容，体会故事的主旨，并在弄通故事大意的基础上能用自己的话复述故事。本次教学要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。对课后习题在预习中要有自己的思考。
《枣核》说课稿
部编版小学语文三年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第八单元的课文《枣核》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

语文三年级下册语文园地八

语文三年级下册语文园地八《语文园地八》是小学三年级下册的语文教材，主要内容包括课文、鉴赏文、活动、积累和评析等部分。

下面是与该教材相关的一些参考内容，旨在帮助学生更好地学习和理解教材内容。

一、课文鉴赏1. 课文《宝葫芦里面的秘密》。

这是一个精彩的故事，讲述了小草小时候得到的一个宝葫芦，里面能变出很多惊奇的东西。

通过阅读这个故事，我们可以学到什么道理呢？你有没有类似的宝贵物品呢？可以结合自己的经历来与这个故事进行比较和对话。

2. 课文《拯救小动物》。

这个故事讲述了小明在森林里帮助小动物找到了水源，并帮助它们度过了干旱的日子。

通过这个故事，我们可以学到关爱动物、关爱环境的重要性。

你有没有类似的故事呢？可以分享一下自己的经历，或者提出你对于保护动物和环境的建议。

二、活动1. 观察感受大自然。

请学生们选择一个适合的时候，到自然环境比较好的地方，观察身边的大自然。

可以写下观察到的一些细节，比如蓝天白云，花草树木，动物等等。

也可以拍摄一些照片，并写下自己的感受和体会。

2. 制作宝葫芦。

在课文中，我们知道宝葫芦里面能变出很多惊奇的东西。

可以让学生们动手制作一个自己的宝葫芦，可以是纸质的、陶瓷的或者别的材料的。

制作过程中，学生们可以发挥自己的想象力，设计出自己独特的宝葫芦。

三、积累1. 生字积累。

在课文中，有一些生字是学生们比较生疏的，可以对这些生字进行积累和训练，比如“葫芦”、“密语”等等。

可以设计一些有趣的学习方法，通过拼读、造句和朗读等方式，帮助学生们掌握这些生字。

2. 成语积累。

语文中经常会出现一些成语，通过学习这些成语，不仅能丰富语言表达，还能了解其中的文化内涵。

可以将教材中出现的一些常用的成语进行积累，比如“花园”、“大水杯”等等。

可以让学生们通过配对、造句和接龙等方式，巩固学习成果。

四、评析在评析部分，可以对教材中的课文和鉴赏文进行深入地评析和讨论，帮助学生们更好地理解和消化教材内容。

可以提出一些问题，引导学生们思考、回答，并展开相关的讨论。

部编本人教版小学三年级语文下册第二单元每课课后作业及答案汇编(含4课)

部编本人教版小学三年级语文下册第二单元第5课《守株待兔》课后作业及答案一、选择。

1.和“冀”读音相同的字是（）。

A.翼B.计C.北2. “因释其耒而守株”中，“因”的意思是（）。

A.因为B.原因C.于是3. “考（）、样（）、解（）”，括号中应该填入的字分别是（）。

A.释试式B.试式释C.式释试二、看拼音，写词语。

ɡēnɡtián shǒu zhūdài tùchùdònɡtóu jǐnɡshìfànɡ三、判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

1. “冀复得兔”的意思：希望能再得到兔子。

（）2. “兔走触株”中的“走”和“走路”中的“走”是一个意思。

（）3. 耒是古代的一种农具。

（）四、下列句子节奏划分正确的一项是（）。

A. 因释\其耒而守\株B. 因\释\其耒而\守株C.因\释其耒\而守株五、课内阅读。

宋人有耕者。

田中有株。

兔走触株，折颈而死。

因释其耒而守株，冀复得兔。

兔不可复得，而身为宋国笑。

1.用原文说一说事情的起因、经过和结果。

起因：_________________________________________________ 经过：________________________________________________ 结果：_________________________________________________2. 宋人“身为宋国笑”，大家会笑他：“_______________________________________________________________________”3. 宋人“释其耒而守株”的原因是___________________________________________________________________________。

部编人教版三年级语文下册第8课《池子与河流》优秀PPT课件

学习提示2
默读课文： 1.标出小节序号，想想每个小节讲的是什么？ 2.诗文要告诉我们什么道理呢？请从文中找出相关语句，用横线画出来。
填一填全诗共（ 10 ）小节。
整体感知
诗文要告诉我们什么道理呢？
才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。
学习提示3
小组合作，交流讨论：细读课文，思考并完成下列任务： 1.“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活? 2.“河流”为什么会受到人们的尊敬? 3.“河流”所提到的“自然法则”指什么?
池塘
河流
创设情境，导入新课
有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。
作者简介，知识拓展
克雷洛夫（1769—1844），俄国著名的寓言作家，与伊索和拉·封丹齐名。他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间生动朴实的语言引入俄国文学，为俄国文学的发展奠定了基础，对俄国文学和语言的发展做出了一定的贡献。他的代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
作业
1. 有感情地朗读课文。 2. 把你喜欢的句子摘抄在自己的采集本上。
结构梳理
池子
追求安逸
完全干枯
与
自然规律
河流奔流不息长流不断
课后小练
1.联系寓言内容理解词语。
不可胜数：_____数__量___多__，__数___不__过__来__________________ 应验：_后__来___发__生__的__事___实__与__预___先__所__言__，___所__估__计___的__相__符___
合作交流，品读感悟
1.池子对于河流的生活的评价是什么？（3）池子是怎样评价自己的生活？ ③“任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”

三年级下册语文园地8课堂笔记

三年级下册语文园地8课堂笔记本课介绍了中国古代的水利工程，如灌溉、运河、水车等。

通过学习本课，我们了解到了中国古代人民智慧的结晶和丰富多样的水利工程。

第一节灌溉的智慧古代中国是一个农业大国，人们对于水利工程有着深刻的认识和重视。

灌溉是农业生产中非常重要的一环。

古代人民智慧的结晶就体现在他们创造了各种各样的灌溉工程。

古代中国人利用山区水源丰富的特点，建造了山间灌溉的工程。

其中比较有名的有蜀地的灌溉工程。

通过建设各种不同的水渠、堤坝等工程，使得水能够顺利引入农田，为农田提供了充足的水源。

古代中国人还善于利用水力资源进行灌溉。

他们在水渠中架设水车，通过水车的旋转来提取水源，用于灌溉农田。

水车的运转既方便又高效，大大提高了农田的灌溉效率。

第二节运河的巧妙古代中国人民创造的水利工程还包括了运河。

运河是一种人工开凿的、用于衔接两个水体的水道。

古代中国的运河工程被称为“京杭大运河”，它连接了海河和长江，成为了古代中国北方和南方之间的主要交通干线。

古代中国人在运河的开挖和运河纵横的规划上也展现了他们的智慧和工程才能。

为了解决运河纵向上不同位置的高度问题，古代中国人采用了一种名为“闸”的水利设施。

闸由闸门和水闸两部分组成，通过调节水闸的开合，控制水的高度，使得运河上的船只能顺利通过。

古代中国人还很注重维护运河，保证其长期可持续使用。

他们修建了各种各样的泄洪设施，以应对运河水位过高的情况。

以及修筑了码头、摆渡、船闸等设施，使得运河在航运上更加便捷和高效。

第三节水车的普及水车是古代中国人民智慧的结晶之一。

水车是一种利用水力驱动的机械设备，主要用于磨面粉、提取水源等。

古代中国人民善于利用水能，广泛应用水车于生产中。

古代中国的水车种类繁多，有磨面水车、提水水车等。

其中比较有名的是捣衣水车。

捣衣水车是用于洗涤衣物的一种机械设备。

它利用水力将衣物打湿并运动起来，达到衣物洗涤的效果。

水车的发明和使用，使得古代中国的农业生产和生活更加便利和高效。

人教部编版语文三年级下册《守株待兔》说课稿(附教学反思、板书)课件

三、说教学目标
1、学会本课六个生字，会写5个生字。理解词语“守株待兔、乐滋滋、窜出来”。 2、有感情地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。 3、能把故事讲给别人听。
四、说教学重难点
教学重点
朗读课文，识字、写字
教学难点
理解课文寓意
五、说教法
1、学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。 2、本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
守株待兔
种田人（白捡）不劳而获一无所获
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在教学中，我引导学生找出描写鹿的语言的句子，再通过抓三个语气词“咦、啊、唉”体会鹿的心情变化，在品咂的过程中指导学生读出味道，读出对比。在这样的过程中，学生通过多种阅读渠道与文本进行心灵的对话、思维的碰撞、情感的交流，从而把握故事的内涵，进而体会寓意，也初步感受到寓言故事生动的语言对刻画形象、揭示寓意所起到的作用。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《守株待兔》说课稿
部编版小学语文三年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第二单元的《守株待兔》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

部编版小学语文三年级下册第八单元《方帽子店》公开课课件

26* 方帽子店
chú 橱窗
liù 一溜烟
jiāo 香蕉
tǒnɡ 圆筒
kòu 扣在
dǒnɡ 古董
rānɡ 嚷嚷
liù 一溜烟
溜
liū 溜冰溜走
儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。
读书要求：默读课文，边读边完成
学习单上第一题。
从前有一家帽子店只有（方帽子），方帽子戴着又（奇怪）又（不舒服帽子出现了。后来，有一家新帽子店，专卖（各式各样）的舒
服的好帽子，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为了（古董）。
这家帽子店从来没有做过别的帽子。
他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的......
我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！
因为一直以来都是这样的。
不喜欢方帽子的孩子们是怎么做的？快速默读第 7—10自然段，用横线画出孩子们的做法。
小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上又舒服又漂亮。
他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。
快快把它丢掉！
我要！我要！
不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！
快快把它丢掉！
我要！我要！
不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！
儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。
根据课文第16－21自然段的内容，完成学
习单上。
时间
发生了什么
孩子长大了
后来

部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客导(推荐3篇)

部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客导(推荐3篇)部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客导【第1篇】教材分析《慢性子裁缝和急性子顾客》是部编版小学语文三年级下册第八单元第一篇课文，本单元的人文主题是“有趣的故事”，语文要素是了解故事的主要内容，复述故事。

裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局很有意思，出人意料，却在情理之中。

文章篇幅较长，几个表示时间的词句清晰地串联起了整个故事，整个故事妙趣横生，读起来让人忍俊不禁。

【教学设想】“复述故事”是本单元、也是本节课的教学重点，它指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程，立足本节课的教学，主要就是引导学生借助表格，梳理顾客和裁缝在几天里的不同要求和表现，再有序复述故事。

教学目标1.正确流利、有感情地朗读课文，巩固“卷、缝、夹”等多音字的读音，拓展带有衣字旁的字。

2.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气,体会人物性格特点。

3.能从文中提取关键信息，并借助关键词和表格完整有序复述故事，感受故事的趣味性，激发想象的兴趣。

【教学重难点】1.重点:分角色朗读课文，体会人物的性格特点。

2.难点：借助关键词和表格，有序地复述故事。

【教学准备】课件【课时安排】第2课时教学程一、复习导入1.师生共写课题。

2.复习字词，读准字音。

①出示上节课学习的多音字，开火车认读，去掉拼音齐读。

②出示带衣字旁的词语，指名读，拓展认读更多衣字旁的的生字，全班齐读。

③回顾课文主要内容，明确课文写作顺序—按照时间顺序，相机板书：第一天、第二天、第三天、第四天。

【设计意图】通过复习检测，加强学生对多音字的记忆。

回顾课文主要内容，“温故而知新”，调动学生参与课堂的积极性，进入学习情境。

二、走进课文，尝试复述（一）借助板书，尝试简单复述1.学生指名学生上台将时间和衣服款式一一对应，并借助板书简单复述故事。

2.出示复述故事星级考核表，教师小结。

小学语文部编版三年级下册全册课文内容归纳

三年级语文下册全册课文内容归纳第一单元1.古诗三首：《绝句》描写了春天到来时江山美丽，花草飘香，燕子翻飞，鸳鸯安睡的情景，表现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象，表达了作者欢愉、闲适的心情。

《惠崇春江晚景》通过对竹外的几枝桃花、戏水的鸭子、满地蒌蒿和短短的芦芽的描写，表现出了早春时节春江的景色，抒发了对早春的喜爱之情。

《三衢道中》用生动的笔触，描写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。

2.《燕子》：作者通过对燕子的外形和在春光中飞行、休憩的燕子的动作的描写，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

3.《荷花》：作者以丰富的想象，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具情态、色彩明丽的荷塘景色。

表达了作者热爱大自然的情感。

4.《昆虫备忘录》：作者用清新、有趣的语言描述对复眼的琢磨，花大姐、独角仙和蚂蚱的样子和特点。

描述生动，特点突出，表现了童真童趣，表达了对大自然的喜爱之情。

第二单元5.《守株待兔》：本文通过农夫偶然得到一只撞死在树桩上的兔子，从此就丢掉农具整天守着树桩，结果再也没有得到兔子的故事，告诉我们：做任何事情都不能心存侥幸，只有通过自己的劳动，才能有所收获。

6.《陶罐和铁罐》：本课讲了国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。

然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却无影无踪的故事。

这个故事告诉人们：每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

7.《狮子和鹿》：鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条腿细长难看。

但是当凶猛的狮子向他扑来时，鹿的四条有力的长腿帮他狮口脱险；而美丽的角被树枝挂住，险些让他丧命。

这个故事告诉我们：事物各有所长，不要因为长处而看不见短处，也不要因为短处而否定长处；在认识事物时，不要只看美丽的外表，也要讲究实用。

8.《池子与河流》：这首寓言诗通过池子和河流的对话以及它们不同的结局告诉我们：不可贪图安逸，只想着享受生活，这样只会被人遗忘；应当通过自己的努力和勤奋为社会多做贡献，为人们带来幸福，成为一个有用的人，这样才会被人记住，成为“长流不断的河流”。

统编人教部编版小学语文三年级下册语文《枣核》教学课件

拓展延伸
如何复述课文
复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。经常开展复述课文训练，不仅能促使我们加深对课文内容的理解，帮助记忆，而且能发展逻辑思维，提高口头表达能力。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
拓展延伸
第一，把书面语转换为口头语；第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点；第三，条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等；第四，语言力求准确。第五:必要时可以加入个人想象。
深入探究
想象一下，枣核很能干什么农活？还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……
正像枣核自己说的——“别看我人小，一样能做事情。”枣核虽然人特别小，他不光能做一般人能做的事情，还能做一般人干不了的事情。接下来，我们来看看，枣核做了什么了不起的事情。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
“等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，‘哦喝！哦喝！’大声吆喝着赶驴。”
枣核很小，人可以钻进驴耳朵里，衙役们不会发现他。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究
你觉得哪些地方最有趣？找出来读一读。
“衙役们拿铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。”
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
板书设计
枣核
勤快：天天干活；学了许多本领聪明：偷偷赶回牲口；与县官斗智斗勇
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

部编版小学语文三年下册第八单元《语文园地》说课稿及教学反思(共二篇)

部编版小学语文三年下册第八单元《语文园地》说课稿及反思（一）一、说教材本次说课的内容是新教材人教部编版小学语文三年级下册第八单元的《语文园地》，总共安排了四个板块：交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。

“交流平台”引导学生了解复述与背诵的区别，并对本单元的复述方法作了归纳，提示学生借助一定的方法，有助于完整、有序地复述篇幅长、内容丰富的故事。

“识字加油站”编排了带有“口字旁”和“言字旁”的字组成的两组词语，旨在帮助学生巩固对形声字特点的认识，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点学习生字。

“词句段运用”安排了3项内容，一是体会象声词的作用，并照样子写句子。

根据语境恰到好处地运用象声词，通过仿写让学生进一步体会象声词的作用；二是让学生仔细观察所给题目的特点，在题目中使用一组反义词，体会趣味性，再试着写几个类似的题目；三是练习转述别人的话，学习怎么将直接引语转成间接引语，对完成复述故事很有益处。

在转述别人的话时，要注意改变人称、去掉语气等。

“日积月累”安排的是古诗《大林寺桃花》，这首诗是唐代诗人白居易初夏时节游览庐山大林寺时即景吟成的一首七绝。

二、说教学目标1.能总结复述故事的方法。

2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。

积累8个词语。

3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。

4.能模仿例子说几个题目。

5.能用自己的话转述别人说的话。

6.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。

三、说教学重难点教学重点：1.掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。

2.能够体会句子中加点部分表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。

3.掌握转述句的表达形式，能够准确进行句子转换练习，能够在练习过程中不断进行认知内化。

教学难点：1．体会句子中表现的情景，并仿写句子。

2．能发现故事题目的规律，能和同学交流这样的故事题目。

3．学会正确转述别人的话。

部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教案(精选3篇)

部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教案（精选3篇）【部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教案第1篇】教材简析：《慢性子裁缝和急性子顾客》是部编版小学语文三年级下册第八组的第一篇课文，本组的教学主题是“有趣的故事”。

这篇课文篇幅较长，几个表示时间的词句清晰地串联起了整个故事。

整个故事妙趣横生，读起来让人忍俊不禁。

本课的教学重点是默读课文，从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息。

难点是对于裁缝表现的信息提取要做到适当概括，会复述故事。

由此还可以拓展群文阅读，整合学习内容，发现习作规律。

学情分析：三年级学生已经初步学会默读，能做到不出声，不指读。

本课篇幅较长，还需要在默读方面有所加强，让学生进一步学习略读、跳读，练习阅读要有一定的速度，粗知文章大意。

学生能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，但在与他人交流自己的阅读感受时，表达得还不够具体全面，本节课在复述故事时还需要进一步加强这方面的训练。

群文阅读信息量大，学生因为先天条件不同、背景知识多寡、阅读水平参差不齐，造成在阅读获得过程中的层次差异。

部分学生可能在群文阅读出现在规定的时间内不能完成既定教学目标，课堂上要关注怎样缩短学生能力间的差异，使这部分孩子也能在群文阅读中有较大的收获，能力得以锻炼。

教学内容：《慢性子裁缝和急性子顾客》《好脾气姑娘与坏脾气姑娘》《城里老鼠和乡下老鼠》教学理念：以“1＋x群文阅读”策略为指导，借助求同思维，使学生将学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。

教学目标：1、群文阅读《好脾气姑娘与坏脾气姑娘》《慢性子裁缝和急性子顾客》《城里老鼠和乡下老鼠》，了解内容，梳理故事的情节发展脉络。

2、能借助表格梳理故事，用自己的话复述故事。

3、发现故事中的相反，创编故事。

教学重点：借助表格复述故事。

教学难点：发挥想象，创编“相反”的故事。

教学准备：课件、阅读单教学流程：一、互动游戏，导入课文。

1、做反义词游戏。

2、你看题目中藏着什么秘密？（一对反义词），还有一个多音字：缝。

三年级语文下册第八课寓意

三年级语文下册第八课寓意寓意是文学作品中所蕴含的深层含义和意义。

它通过文字和形象的表达方式，传达出作者想要表达的哲理、价值观以及人生思考。

在三年级语文下册的第八课中，我们可以找到一些有关寓意的启示。

通过深入理解这些寓意，我们可以更好地认识和审视人生，从中汲取智慧和力量。

第八课的文学作品是《取来照相的村子》。

这个故事讲述了一个贫穷的农民家庭为了取来照相而经历了很多困难。

最终，他们成功地拍下了全家福照片，展示了他们蓬勃向上的精神风貌。

这个故事的寓意是什么呢？首先，故事告诉我们奋斗的重要性。

在故事中，农民家庭为了照相，经历了艰辛的旅程和各种困难。

他们没有放弃，而是坚持不懈地努力奋斗，最终取得成功。

这就告诉我们，无论我们面临怎样的困境和挑战，只要我们努力奋斗，就能够战胜困难，实现自己的目标。

其次，故事强调了家庭的重要性。

在故事中，全家人共同努力，为了家庭的幸福而不懈奋斗。

他们彼此支持、相互帮助，共同克服各种困难，最终实现了家庭的愿望。

这说明家庭的力量是巨大的，家庭的团结和互助可以为我们提供坚实的后盾，在人生道路上给予我们支持与鼓励。

第三，故事中也蕴含了艰辛与回报的关系。

农民家庭为了照相，经历了很多辛苦和困难。

他们不仅要徒步跋涉，还要穿过泥泞的小路和陡峭的山坡。

然而，最终他们成功地拍下了全家福照片，展现了他们幸福的笑容。

这告诉我们，在人生道路上，我们可能需要付出很多努力和牺牲，但只要我们坚持不懈，最终将会获得属于自己的回报。

最后，故事中还寓意了美的追求。

农民家庭之所以要照相，是因为他们追求美好的事物。

在故事的结尾，他们在照片上看到了自己的笑脸，感到无比幸福和满足。

这说明，追求美是每个人内心深处的愿望，美好的事物可以给我们带来快乐和满足感。

因此，我们应该在生活中不断追求美，欣赏美，创造美，让我们的生活更加丰富多彩。

总的来说，三年级语文下册第八课《取来照相的村子》寓意深远。

它告诉我们奋斗的重要性，家庭的重要性，艰辛与回报的关系以及美的追求。

部编版小学语文三年级下册8课《池子与河流》一课一练试题(含答案)

人教统编版（部编版）三年级下册语文第2单元第8课《池子与河流》同步练习一、积累运用（共8题；共46分）1.给下列划线字选择正确读音。

生涯（yāyá）贵妇（fūfù）忙碌（lùlǜ）尊（zūn zhūn）敬遵循（xún xūn）应验（yān yàn）2.形近字组词尊________ 脸________ 盾________ 涛________遵________ 验________ 循________ 滔________3.查字典“举”字按部首查字法应先查________部，再查________画。

按音序查字法应先查大写字母________，再查音节________。

“举”字在字典里的解释有：①向上抬；②举动、行动；③提出；④推选；⑤全。

“举世闻名”的“举” 应取第________种解释。

4.选序号,填空组词。

（1）①尊②遵________敬________守________循（2）①滔②蹈舞________ ________滔________天（3）①验②脸检________ 洗________ 应________5.根据意思从课文中找出对应的词语。

①没有任何忧愁。

形容心情安然舒畅。

________②形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。

________③形容接连不断。

________④水流奔腾永不停止，也形容运动着的事物永不停息。

________6.在横线上填上合适的词语。

________的姐姐________的货船________的河流________的生活________的池子________的木筏7.根据课文内容填空池子以为自己过着________的生活，十分得意，而河流________，负载船只的生活。

而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的________。

8.句子练习。

（1）把反问句改成陈述句，意思不变。

①这个自然规律，难道你已经忘掉？②这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（2）水要流动才能保持清洁。

三年级下册语文课件第8课池子与河流人教部编版

引导学生体会池子与河流的不同生活态度，理解寓言所蕴
含的道理。
培养学生积极向上的人生态度，树立正确
的价值观。
引导学生关注身边的人和事，培养良好的人
际关系。
培养学生的审美情趣，提高文学鉴赏能力。
池子与河流的对话：描述池子和河流对生活的不同态度和看法池子的形象特点：描述池子的安逸、清闲的生活方式河流的形象特点：描述河流的奔流不息、不断前进的生活方式
河流的智慧：通过河流的言语，传达出一种积极向上、奋斗不息的人生哲理
池子与河流的形象特点
对比手法的运用
寓言故事的寓意
语言文字的品读与欣赏
易错点：区分课文中的叙述和议论部分
难点：理解课文中的比喻和象征意义
解决方法：通过讲解、示范和练习，帮助学生掌握难点和易
错点
教学效果：提高学生对课文的理解和掌握程度，增强阅读能
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01.
0ห้องสมุดไป่ตู้.
03.
04.
05.
06.
认识本课的12个生字，会写其中的 “池、股”等字。
理解课文内容，懂得河流为什么永不停息地奔流，而池塘却总是住着它自己的身体。
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正确、流利、有感情地朗读课文。
体会诗歌所表达的情趣，理解诗歌用比喻的手法。
通过朗读课文，理解诗歌内容运用对比、比喻等修辞手法，感受诗歌的意境和情感结合生活实际，理解诗歌所表达的道理通过小组讨论，培养合作精神和表达能力
力和写作能力
情景教学法：通过创设具体情境，引导学生感受文本内容小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同探究问题朗读法：通过朗读，培养学生的语感和语调多媒体辅助教学法：利用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果