幼儿园中班逻辑狗教案
2024年幼儿园中班逻辑狗教学计划（二篇）
2024年幼儿园中班逻辑狗教学计划新学期新开始，本学期由李艳和颜文殊;司路、荣青云和徐晓叶分别担任中班逻辑狗课的教学工作，通过第一节课的基础测试，我们对中班幼儿的基本情况有了大致的了解。
下面我根据幼儿的年龄特点制定了本学期逻辑狗的教学计划。
幼儿逻辑狗训练在教学上分为五个步骤：1、点明题意。
用孩子能听懂的话介绍卡片的题目要求，给予适当的指引，切忌太直接，在孩子熟悉操作方式后也可以让孩子自己观察审题。
2、自主操作。
教师指导孩子自己操作。
3、自我检测。
教师指导孩子自己对答案，要求先用"两只食指指颜色纽"的检查方法，再用背面对照法。
4、背面延伸练习。
背面游戏在锻炼幼儿思维的创造性方面发挥着独特的作用。
5、复习。
阶段性复习保持每周一次，复习时要适当不提高要求。
____月第三周：周1、魔板游戏;眼力比赛（1）找书包周2、在动物园（1）动物园拼图周3、交通常识（1）找找看周4、我的一天（1）搭城堡训练目的：1、通过找隐藏，培养幼儿推理和判断能力。
2、通过按图形，图案匹配，培养幼儿的观察和比较能力。
第四周：周1、眼力比赛（2）找小树周2、在动物园（2）动物找家周3、交通常识（2）贴汽车周4、我的一天（2）彩色形状训练目的：1、通过游戏，培养幼儿推理和判断能力。
2、通过按观察，培养幼儿的语言表达能力。
____月第一周：周1、眼力比赛（3）找小熊周2、在动物园（3）动物连线周3、交通常识（3）认识交通工具周4、我的一天（3）照镜子训练目的：1、认识每种物品的名称，丰富生活常识，发展幼儿的观察能力。
2、能够概括每组物品的共同特征进行归类，找到同类的物品，发展分类能力。
第二周：周1、眼力比赛（4）找食物周2、在动物园（4）数熊猫周3、交通常识（4）找找看周4、我的一天（4）缺了什么训练目的：1、能够根据文字找相同。
2、发展幼儿的观察能力。
3、通过找相同的文字，激发幼儿识字的兴趣。
第三周：周1、眼力比赛（5）找鼠标周2、在动物园（5）看猴子周3、交通常识（5）找对应周4、我的一天（1）找一找训练目的：1、能够辨别在不同参照物中的芬尼奇的位置，发展空间方位知觉。
幼儿园中班逻辑狗教案
幼儿园中班逻辑狗教案【篇一幼儿园中班逻辑狗教案】第一册练习册上个月的时候以及各发给宝贝们了，相信家长们也帮着孩子们一起复习过了吧一个月的时间，第二册也做完咯。
先来看看都有些什么内容吧原来是是参观动物园呀，咦，怎么有几个白洞洞在那里，赶紧把缺少的部分找出来补上吧这个需要比较强的观察力哦，比如动物的身体部位，或者环境布置等等。
哎呀呀呀，好多动物找不到自己的家了，来帮忙给动物找家吧每个家里有同样的动物给予提示，具体还是在考验宝贝们的观察能力。
这个游戏真像滚小球呢，小班时候也做过多次的练习，这个难不倒我们每个熊妈妈都有自己的熊宝宝，数一数，买个熊妈妈分别有几个宝宝，用点点表示胡出来。
找相同，这个还是需要观察力。
好多小猴子在一起玩，都分不清哪个谁是谁了。
根据他们的样貌来找一找他们自己的妈妈吧孩子们玩过拼图，但是这样的似乎没试过。
会响一下，长颈鹿是什么样子的呢从上到下，先是脑袋，接着是细细的脖子，慢慢的要连接身体，脖子也变得粗一点了，然后就是身体了，身体的下面是四条腿，最下面是四个蹄子。
这个有难度，需要一定的想象能力。
要吃饭了，买个动物分别吃得是什么呢帮着分一分吧哇，水里的动物们也要开饭了，记住每个动物都要有一条鱼哦，来配配对吧宝贝们在家里都洗过澡吧大象也要洗澡，就像爸爸妈妈帮着宝宝洗澡一样，大象也需要饲养员叔叔的帮忙。
首先叔叔会拿着洗刷的物品，把桶放在水龙头下，打开水龙头，刷子在装了水的桶里沾湿,然后开始帮大象洗澡，调皮的大象也帮叔叔洗了一个淋浴。
现在的故事还需要我帮着串联，希望在不久的将来，孩子们自己可以根据地面的干湿情况，大象身上脏与干净的情况，自己来分析一下，讲故事给我听，我就功德圆满了哎呀，这些动物好奇怪呀怎么头和尾部一样的，原来有人粗心了,相信我们聪明的宝贝们一定可以把两个不同的动物区分出来的。
根据样貌，颜色来找朋友，开始加大难度咯找相同，这个容易火烈鸟宝宝要出生了，自己想一想是怎么个步骤吧这个就不需要我说太多了咦，这不是找影子的游戏么先根据影子来想动物，再把不同动物的皮毛匹配上，这个不难哦在学校里我们只做了正面，其实反面还有很多有趣的东西了，家长空闲的时候也可以帮着宝贝们一起剪剪贴贴画画哦希望对孩子也会是不小的帮助呢今天，黄老师会把第二册全册发回家，不用带来幼儿园了。
幼儿园逻辑狗的课堂教案
幼儿园逻辑狗的课堂教案引言作为一名幼儿园教师，我们有责任帮助孩子们培养逻辑思维能力，提升他们的学习能力。
逻辑狗是一种有效的教学方法，可以帮助幼儿开发逻辑思维，并通过游戏和互动的方式激发孩子的学习兴趣。
本文将介绍幼儿园逻辑狗的课堂教案，帮助教师更好地使用逻辑狗进行教学。
教学目标•培养幼儿的逻辑思维能力•提升幼儿的问题解决能力•培养幼儿的合作意识和团队精神•激发幼儿的学习兴趣和自主学习能力教学准备•逻辑狗教具：包括逻辑狗图鉴、问题卡片、逻辑块等•教室环境：保持整洁、安全的教室环境，为孩子们提供良好的学习氛围•学习材料：为孩子们准备简单的图形、数字、字母等学习材料教学过程1.了解逻辑狗：通过向孩子们介绍逻辑狗的形象和功能，让他们对逻辑狗产生兴趣和好奇心。
2.游戏介绍：解释逻辑狗游戏的规则和目标，让孩子们明确游戏的目的，并激发他们的竞争意识和团队合作精神。
3.学习逻辑块：通过给孩子们展示逻辑块的形状和功能，教授他们如何使用逻辑块解决问题。
4.解决问题：使用问题卡片提出简单问题，引导孩子们使用逻辑块进行思考和解答，培养他们的问题解决能力和逻辑思维能力。
5.团队合作：将孩子们分成小组，让他们一起解决更复杂的问题，培养他们的合作意识和团队精神。
6.创意思维：鼓励孩子们提出自己的问题，并通过逻辑狗游戏进行创新和思考，培养他们的创意思维。
7.总结回顾：课堂结束前，与孩子们一起回顾课堂内容，总结所学的知识和技能，激发他们对学习的兴趣和欲望。
教学评估1.观察：通过观察孩子们在游戏和解决问题过程中展示的逻辑思维能力和合作精神，评估他们的学习状况。
2.评估练习：设计一些简单的练习题，让孩子们通过使用逻辑块解决问题，检验他们的掌握程度。
3.反馈：根据观察和评估结果，给予孩子们及时的反馈和鼓励，帮助他们进一步提升逻辑思维能力。
总结通过使用幼儿园逻辑狗的课堂教案，我们可以有效地培养孩子们的逻辑思维能力和问题解决能力。
逻辑狗作为一种互动有趣的教学方法，能够激发孩子们的学习兴趣，并培养他们的合作意识和团队精神。
中班下学期逻辑狗教案
中班下学期逻辑狗教案一、教案背景在中班下学期中，我们将继续培养孩子们的逻辑思维能力。
逻辑狗是一种有趣且富有挑战性的游戏，可帮助孩子们培养逻辑思考、推理和问题解决的能力。
通过逻辑狗的教学，孩子们可以提高观察能力、逻辑推理能力和自主解决问题的能力。
二、教学目标1.培养孩子的观察能力，让他们学会观察并区分事物的不同特征。
2.培养逻辑思考能力，让孩子们学会分析问题、推理和解决问题。
3.培养孩子的合作精神，让他们学会与同伴一起合作解决问题。
三、教学内容3.1 观察比较1.让孩子们观察不同形状、颜色和大小的物体，然后比较它们之间的区别和相似之处。
2.引导孩子们用语言描述他们观察到的事物，比如形状是圆形还是方形，颜色是红色还是蓝色等等。
3.2 逻辑推理1.给孩子们提供一些简单的逻辑问题，并引导他们进行推理和解决。
例如，“如果今天下雨，那么妈妈会带伞吗？为什么？”2.鼓励孩子们用自己的想法和理由来回答问题，培养他们的逻辑思维能力。
3.3 问题解决1.提供一些情境问题，让孩子们尝试通过分析和解决问题。
例如，“小明有三个苹果，小红有两个苹果，他们一共有多少个苹果？”2.引导孩子们用不同的方法来解决问题，培养他们的问题解决能力和创造力。
四、教学准备1.逻辑狗游戏卡片和棋盘。
2.不同形状、颜色和大小的物体。
3.情境问题的卡片。
五、教学步骤1.引入逻辑狗游戏，让孩子们了解游戏的目标和规则。
2.进行观察比较的活动，让孩子们发现和描述物体的不同特征。
3.引导孩子们进行逻辑推理，解决一些简单的逻辑问题。
4.给孩子们提供情境问题，让他们尝试用不同的方法解决问题。
5.引导孩子们进行合作，让他们在小组内使用逻辑狗游戏卡片进行合作解决问题。
6.结束本节课，回顾所学的知识和技能。
六、教学评估1.观察孩子们在观察比较活动中的表现，看他们能否准确描述物体的特征。
2.监听孩子们在逻辑推理和问题解决中的思维过程，看他们的推理和解决问题的能力。
3.观察孩子们在合作中的表现，看他们是否能够合作解决问题。
中班逻辑狗教案
中班逻辑狗教案中班逻辑狗教案一、教学目标1.学习逻辑狗故事，培养学生的逻辑思维能力；2.学习通过观察和推理解决问题的方法；3.通过游戏和讨论培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.逻辑狗故事素材；2.五颜六色的小球；3.干净的桌面；4.温馨的教室氛围。
三、教学过程1.引入老师拿出一张逻辑狗故事的图片，介绍逻辑狗是一个会推理和解决问题的狗狗。
告诉学生今天我们要通过逻辑狗故事学习逻辑思维的方法，谁能告诉我什么是逻辑思维呢？2.探究老师拿出五颜六色的小球，放在桌上，告诉学生现在逻辑狗故事中的小球被逻辑狗的魔法吞食了，我们要通过观察和推理找到每个小球的颜色。
请学生观察桌上的小球，看谁能最先找到一个对应颜色的小球。
3.合作老师把学生分为若干个小组，每个小组配备一个观察员和若干个推理员。
观察员每次只能观察其中一个小球的颜色，并默默地记下来。
推理员则根据观察员提供的信息来推理出每个小球的颜色。
每个小组推理出一个小球的颜色后，观察员再观察另一个小球的颜色，并反馈给推理员，推理员继续推理，直到所有小球的颜色都被推理出来。
哪个小组的学生首先推理出所有小球的颜色，就是胜利者。
4.讨论比赛结束后，老师带领学生们一起讨论推理中的方法和技巧。
请学生分享他们是如何观察和推理的，有哪些技巧和经验，怎样才能更快地推理出所有小球的颜色。
5.总结老师总结今天的学习内容，告诉学生逻辑狗故事是一种培养逻辑思维能力的好方法，希望学生们以后在遇到问题时能够运用逻辑思维来解决。
四、拓展老师可以通过更复杂的问题和更多的小球来进行拓展，让学生继续挑战自己的观察和推理能力。
五、教学反思这堂课的教学目标和教学内容比较清晰明确，通过逻辑狗故事激发了学生们的学习兴趣，有效地培养了他们的逻辑思维能力。
通过小组合作的方式，提高了学生的合作意识和团队精神。
同时，通过讨论学生分享推理的方法和技巧，促进了学生之间的交流和合作。
整堂课教学过程丰富多样，内容紧凑，学生们参与积极，达到了预期的教学效果。
中班逻辑狗教案
中班逻辑狗教案中班逻辑狗教案在中班阶段，孩子们的思维逐渐发展，开始学习逻辑思维。
为了培养孩子们的逻辑思维能力，我设计了一堂有趣的逻辑狗教案。
教学目标：1. 培养孩子们的逻辑思维能力；2. 提高孩子们的观察力和注意力；3. 培养孩子们的合作意识。
教学准备：1. 图片卡片：包括不同颜色和形状的卡片，每种卡片至少有三张；2. 玩具狗：一只可爱的玩具狗。
教学过程：引入：老师拿出一张红色的卡片，问孩子们：“这是什么颜色的卡片？”孩子们回答：“红色！”然后，老师拿出另一张红色的卡片，问孩子们：“这是什么颜色的卡片？”孩子们再次回答：“红色！”接着，老师拿出一张蓝色的卡片，问孩子们：“这是什么颜色的卡片？”孩子们回答：“蓝色！”老师继续拿出不同颜色的卡片，让孩子们猜测颜色，并回答。
观察形状：老师拿出一个正方形的卡片，问孩子们：“这是什么形状的卡片？”孩子们回答：“正方形！”然后，老师拿出另一个正方形的卡片，问孩子们：“这是什么形状的卡片？”孩子们再次回答：“正方形！”接着，老师拿出一个圆形的卡片，问孩子们：“这是什么形状的卡片？”孩子们回答：“圆形！”老师继续拿出不同形状的卡片，让孩子们猜测形状，并回答。
逻辑狗游戏：1. 分组比赛：将孩子们分成若干个小组，每个小组有一只玩具狗和一堆卡片。
每个小组的任务是根据老师提问的要求，让逻辑狗找到正确的卡片。
比如，老师问：“逻辑狗，请找一个红色的圆形卡片。
”孩子们要观察卡片的颜色和形状，然后让逻辑狗找到正确的卡片。
每个小组完成后，进行比赛，看哪个小组的逻辑狗找得最快最准确。
2. 合作游戏：将孩子们分成两个小组，每个小组有一只玩具狗和一堆卡片。
每个小组的任务是根据老师提问的要求，让逻辑狗找到正确的卡片。
比如，老师问：“逻辑狗，请找一个红色的圆形卡片。
”两个小组的孩子们要合作观察卡片的颜色和形状，然后让各自的逻辑狗找到正确的卡片。
看哪个小组的逻辑狗找得最快最准确。
总结：在逻辑狗游戏中，孩子们通过观察和思考，培养了逻辑思维能力。
中班逻辑狗教案
中班逻辑狗教案介绍本教案旨在通过逻辑思维训练，帮助中班幼儿提高逻辑推理能力，培养他们的思维逻辑和问题解决能力。
通过创造性的游戏和活动，让孩子们在玩中学习，培养他们的观察力、记忆力和判断力。
教学目标•培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力•提高幼儿的观察力和判断力•培养幼儿的团队合作精神和交流能力教学准备•空白卡片/纸张•颜色画笔/彩色蜡笔•盲目品味食物（食物样本，如苹果、香蕉等）•教学PPT或投影仪教学活动活动一：观察和比较1.邀请孩子们坐成一圈。
2.准备一些图片或物品，让孩子们观察并记住。
3.消失其中一个物品/图片，并让孩子们猜测消失的是哪一个。
4.让孩子们轮流猜测消失的物品，并解释他们的推理过程。
5.游戏结束后，回顾孩子们的推理过程，给予肯定性反馈和建议。
活动二：盲目品味1.准备一些食物样本，如苹果、香蕉等，并将它们放在不透明的盒子中。
2.让孩子们分成小组，一个人一个盲目品味。
3.孩子们通过观察、嗅闻和尝试猜测盒子中的食物是什么。
4.让每个小组逐个发表他们的猜测结果，并给予正确的解释或反馈。
5.提醒孩子们在猜测前思考和推理。
活动三：逻辑连连看1.准备一些卡片或纸张，每张上面写着一组图片或文字。
2.将卡片或纸张打散，放在桌子上。
3.让孩子们一人轮流翻开两张卡片/纸张，看看它们是否匹配。
4.如果卡片/纸张匹配，说明逻辑正确，可以收走这两张卡片。
如果不匹配，应该按原位放回。
5.游戏结束时，收集幼儿对匹配过程中的推理和判断进行总结和反馈。
活动四：逻辑故事讲解1.使用教学PPT或投影仪展示一系列包含逻辑错误的图片或故事。
2.让孩子们观察图片/听故事并找出其中可能存在的逻辑错误。
3.鼓励幼儿主动提问、思考和讨论逻辑问题，并引导他们找出可能的改正方法。
4.讲解正确的逻辑思维方式和问题解决方法，并帮助幼儿理解修复逻辑错误的过程。
总结通过以上一系列的活动，幼儿们有机会锻炼和培养他们的逻辑推理能力。
同时，这些活动也有助于提高幼儿的观察力、记忆力和判断力。
幼儿园中班逻辑狗教案
幼儿园中班逻辑狗教案1. 教案概述本教案主要介绍中班幼儿在逻辑思维方面的培养，通过引入逻辑狗游戏，培养幼儿的观察力、推理能力和解决问题的能力。
2. 教学目标•培养幼儿的观察力，能够认真观察周围事物的特点和规律；•提升幼儿的推理能力，学会根据已知条件推断出未知结果；•培养幼儿解决问题的能力，学会寻找问题的解决方法。
3. 教学准备•逻辑狗游戏卡片和题目•画板和彩色笔•幼儿喜欢的玩具、动物等图片•小组活动的桌椅4. 教学内容和步骤第一课时：观察比较1.进入班级，和孩子们进行简短的问候，引起他们的注意，介绍今天的教学内容：“今天我们将通过逻辑狗游戏，学习如何观察和比较。
”2.展示一张幼儿喜欢的玩具图片，让幼儿集中注意力观察玩具的特点。
3.分发逻辑狗游戏卡片，让每个幼儿独立观察卡片上的图片，找出共同点和不同点。
4.引导幼儿在画板上绘制出观察到的共同点和不同点。
5.在小组活动中，让幼儿互相分享他们观察到的不同点和共同点。
第二课时：推理判断1.复习上一堂课的内容，回顾幼儿观察到的共同点和不同点。
2.准备一组逻辑狗游戏卡片，卡片上有不同的动物图片。
让幼儿利用之前学到的观察和比较的方法，判断出卡片上动物之间的关系。
3.引导幼儿通过提问的方式思考，例如：“狗和狼有什么相同点和不同点？”“老虎和狮子有什么相同点和不同点？”等等。
4.在小组活动中，让幼儿分享他们的推理和判断结果，并互相讨论对比。
第三课时：问题解决1.准备一张逻辑狗游戏卡片，上面有一个问题需要幼儿解答。
例如：“小红有5个苹果，她吃了2个，还剩几个？”让幼儿思考问题并提出解决方法。
2.引导幼儿通过画图、用手指拨动、用小玩具模拟等方式，找到解决问题的方法并给出答案。
3.在小组活动中，让幼儿共享他们的解决方法和答案，并相互讨论结果的正确性。
5. 教学评价1.在每个课时结束时，教师通过观察幼儿的表现和回答问题的情况，进行个体评价。
2.在小组活动结束后，教师可以通过观察小组讨论的情况，对小组进行评价。
逻辑狗中班教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：幼儿园中班教室三、活动主题：提升幼儿逻辑思维能力，促进幼儿全面发展四、活动参与人员：中班全体教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，由中班年级组长进行开场致辞，强调了本次教研活动的重要性和目的，希望全体教师能够积极参与，共同探讨如何提升幼儿的逻辑思维能力。
2. 教研主题分享（1）教师A分享：通过案例分享，介绍了如何利用逻辑狗教具提升幼儿的观察力、分析力和解决问题的能力。
案例：《颜色大比拼》在《颜色大比拼》的活动中，教师A将逻辑狗教具作为教学工具，引导幼儿观察不同颜色的小动物，通过对比、分类等方式，培养幼儿的观察力和分析力。
同时，在活动中，教师A还设计了小组合作环节，让幼儿在解决问题过程中，学会与他人沟通、协作。
（2）教师B分享：以《数字城堡》为例，介绍了如何运用逻辑狗教具培养幼儿的数学思维。
案例：《数字城堡》教师B通过《数字城堡》这一活动，引导幼儿观察数字规律，通过逻辑狗教具的辅助，让幼儿在游戏中学习加减法、认识数字顺序等数学知识。
在活动中，教师B注重培养幼儿的逻辑推理能力和空间想象力。
3. 教研讨论全体教师针对两位教师的分享案例，展开了热烈的讨论。
以下是部分讨论内容：（1）如何将逻辑狗教具与幼儿园一日生活相结合？教师们认为，可以将逻辑狗教具融入到幼儿园的一日生活中，如在晨间活动中，让幼儿通过逻辑狗教具进行自我介绍、认识新朋友；在区域活动中，利用逻辑狗教具进行角色扮演、情景模拟等。
（2）如何根据幼儿的年龄特点，设计适合的逻辑狗教学活动？教师们认为，在设计逻辑狗教学活动时，要充分考虑幼儿的年龄特点，如小班幼儿以感官体验为主，可设计以触觉、视觉为主的逻辑狗活动；中班幼儿则以思维训练为主，可设计以观察、分析、解决问题为主的逻辑狗活动。
（3）如何提高幼儿在逻辑狗活动中的参与度？教师们认为，要提高幼儿在逻辑狗活动中的参与度，首先要激发幼儿的兴趣，如通过故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习；其次，要关注幼儿的个体差异，针对不同能力的幼儿，设计不同难度的逻辑狗活动。
2024年幼儿园中班逻辑狗教学计划(二篇)
2024年幼儿园中班逻辑狗教学计划在本学期的开端，逻辑狗课程的教学任务已分配给李艳和颜文殊，以及司路、荣青云和徐晓叶。
经过初步的课堂基础测试，我们对中班儿童的综合能力有了基本的认识。
据此，我们已为本学期的逻辑狗课程制定了教学计划，充分考虑了幼儿的年龄特性。
教学过程分为五个阶段：1. 题目解析：以儿童理解的语言解释卡片的题目要求，提供适当引导，孩子熟悉后可鼓励他们自我观察。
2. 自主操作：教师引导儿童独立进行操作。
3. 自我检查：在教师的指导下，让孩子自我核对答案，先用“两只食指指颜色纽”的方法，再进行背面对照。
4. 延伸练习：背面的游戏有助于提升幼儿思维的创造性。
5. 复习：每周一次的阶段复习，逐步提升难度标准。
以下是课程的详细安排：____月第三周：周一：魔板游戏；眼力比赛（1）找书包周二：在动物园（1）动物园拼图周三：交通常识（1）找找看周四：我的一天（1）搭城堡训练目标：1. 培养幼儿的推理和判断能力。
2. 提升幼儿的观察和比较能力。
第四周：周一：眼力比赛（2）找小树周二：在动物园（2）动物找家周三：交通常识（2）贴汽车周四：我的一天（2）彩色形状训练目标：1. 通过游戏活动，锻炼幼儿的推理和判断能力。
2. 增强幼儿的语言表达能力。
____月第一周：周一：眼力比赛（3）找小熊周二：在动物园（3）动物连线周三：交通常识（3）认识交通工具周四：我的一天（3）照镜子训练目标：1. 丰富生活常识，增强观察能力。
2. 培养幼儿的分类能力，识别物品的共同特征。
第二周：周一：眼力比赛（4）找食物周二：在动物园（4）数熊猫周三：交通常识（4）找找看周四：我的一天（4）缺了什么训练目标：1. 学习根据文字寻找相同之处。
2. 发展幼儿的观察能力。
3. 激发幼儿识字的兴趣。
第三周：周一：眼力比赛（5）找鼠标周二：在动物园（5）看猴子周三：交通常识（5）找对应周四：我的一天（5）找一找训练目标：1. 培养空间方位知觉，辨别不同参照物中的位置。
幼儿园逻辑狗教案
幼儿园逻辑狗教案教案标题：幼儿园逻辑狗教案教学目标：1. 帮助幼儿理解逻辑思维的基本概念和原则。
2. 培养幼儿的逻辑推理能力和问题解决能力。
3. 通过游戏和活动，激发幼儿对逻辑思维的兴趣。
教学重点：1. 引导幼儿理解逻辑思维的基本概念。
2. 培养幼儿的分类、排序和推理能力。
3. 培养幼儿的问题解决能力。
教学准备：1. 逻辑狗教具（包括卡片、图形等）。
2. 幼儿园的教室或活动场所。
3. 幼儿的座位和学习材料。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入逻辑狗的概念，让幼儿知道逻辑狗是一个善于思考和解决问题的狗狗。
- 通过图片或故事，给幼儿展示逻辑狗的特点和能力。
2. 激发兴趣（10分钟）：- 利用逻辑狗教具，让幼儿观察和分类不同形状、颜色的图形卡片。
- 引导幼儿讨论和描述卡片的相同点和不同点。
3. 探索逻辑思维（15分钟）：- 利用逻辑狗教具，给幼儿展示一系列图形卡片的排列顺序。
- 引导幼儿观察和分析规律，让他们猜测下一个图形的位置。
- 鼓励幼儿提出自己的推理过程和答案。
4. 游戏活动（15分钟）：- 设计一个逻辑狗游戏，让幼儿根据给定的条件，找出正确的解决方案。
- 比如，逻辑狗要找到一个红色的圆形，幼儿需要根据条件选择正确的图形卡片。
5. 总结和评价（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，强调逻辑思维的重要性。
- 鼓励幼儿分享自己在学习过程中的体会和收获。
教学延伸：1. 继续进行逻辑狗游戏，逐渐增加难度，让幼儿挑战更复杂的问题。
2. 引导幼儿运用逻辑思维解决日常生活中的问题，如整理玩具、选择衣物等。
3. 鼓励幼儿参与其他逻辑思维相关的活动，如拼图、迷宫等。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和表现。
2. 收集幼儿在游戏和活动中的解决问题的能力。
3. 与幼儿进行简单的问答，检查他们对逻辑思维概念的理解。
教学反思：1. 教学过程中是否能够引发幼儿的兴趣和参与度？2. 幼儿是否能够理解逻辑思维的基本概念和原则？3. 游戏和活动是否能够有效地培养幼儿的逻辑推理和问题解决能力？通过以上教案，幼儿园教师可以引导幼儿通过逻辑狗教具进行分类、排序和推理的活动，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
中班逻辑狗下册教案
中班逻辑狗下册教案教案标题：中班逻辑狗下册教案教学目标：1. 通过逻辑狗主题的学习，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和记忆力。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 培养幼儿的团队合作和分享精神。
教学内容：1. 逻辑狗的特点和能力介绍。
2. 逻辑狗的生活环境和所需物品。
3. 逻辑狗的日常活动和学习内容。
4. 逻辑狗的朋友们和他们的特点。
教学准备：1. 逻辑狗绘本或图片。
2. 逻辑狗的生活环境和所需物品的图片或实物。
3. 逻辑狗的日常活动和学习内容的图片或实物。
4. 逻辑狗的朋友们的图片或绘本。
教学步骤：引入活动：1. 准备一本逻辑狗的绘本，让幼儿观看绘本封面，引发他们对逻辑狗的兴趣和好奇心。
2. 向幼儿介绍逻辑狗的特点和能力，例如：逻辑狗善于观察、思考和解决问题。
探究活动：1. 展示逻辑狗的生活环境和所需物品的图片或实物，引导幼儿观察并描述逻辑狗的生活环境和所需物品。
2. 制作一个逻辑狗的日程表，展示逻辑狗的日常活动和学习内容的图片或实物，让幼儿通过观察和讨论了解逻辑狗的日常生活。
3. 通过角色扮演或游戏等形式，让幼儿模仿逻辑狗的行为和思维，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
拓展活动：1. 展示逻辑狗的朋友们的图片或绘本，介绍他们的特点和能力。
2. 进行小组活动，让幼儿分组选择一个逻辑狗的朋友，设计一个小故事，展示他们的合作和分享精神。
3. 鼓励幼儿用自己的语言表达和描述逻辑狗的特点、能力和朋友们的特点。
总结活动：1. 回顾逻辑狗的特点、能力和朋友们的特点，让幼儿进行总结和归纳。
2. 鼓励幼儿分享他们在学习逻辑狗主题过程中的收获和体会。
评估活动：1. 观察幼儿在探究和拓展活动中的表现，评估他们的观察力、注意力和记忆力。
2. 听取幼儿的语言表达和描述，评估他们的语言表达和沟通能力。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中或幼儿园的其他活动中运用逻辑思维和问题解决能力。
2. 提供更多与逻辑狗主题相关的绘本、游戏或活动，继续培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
中班逻辑狗教案
中班逻辑狗教案一、教学目标1. 让学生了解逻辑狗的概念和特点；2. 培养学生观察、分析和推理的能力；3. 培养学生合作和沟通能力。
二、教学准备1. 教具准备：逻辑狗卡片、图片、教案PPT等；2. 教材准备：中班逻辑狗故事、与逻辑相关的游戏或活动。
三、教学过程一、引入（5分钟）1. 创设情境：教师拿着逻辑狗卡片向学生展示，告诉学生今天要介绍一个特殊的朋友——逻辑狗。
2. 引发思考：教师与学生一起观察逻辑狗的形象和特点，引导学生提出问题，如逻辑狗是什么样的动物？它有什么特殊的能力等。
二、学习逻辑狗的特点（10分钟）1. 展示故事：教师通过图片或故事书的方式展示逻辑狗的生活场景和特殊能力，引起学生的兴趣。
2. 分析讨论：教师引导学生对逻辑狗的特点进行分析和讨论，例如：它观察力敏锐、善于推理和解决问题、善于合作等。
三、引入逻辑游戏（15分钟）1. 游戏分享：教师介绍一种与逻辑相关的游戏或活动，如拼图游戏、猜谜语等，并分享游戏规则和要求。
2. 小组合作：学生分成小组，进行游戏或活动，通过观察、思考和合作完成任务。
四、操练逻辑推理（20分钟）1. 教师提问：教师以问题的形式进行逻辑推理的操练，如：如果今天下雨，那么我们应该带什么东西？2. 学生回答：学生根据自己的观察和逻辑进行回答，并给出合理的理由和解释。
3. 学生提问：鼓励学生提出自己的逻辑推理问题，并与同学一起进行思考和讨论。
五、展示成果（10分钟）1. 学生表演：学生可以通过小组合作形式，根据逻辑故事创编小表演，展示逻辑狗的特点和能力。
2. 展示作品：学生可以绘制逻辑狗的形象、写下逻辑狗的特点，将作品展示给全班同学。
六、总结反思（5分钟）1. 教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调逻辑推理的重要性和应用场景。
2. 学生反思：学生与教师一起回顾学习过程，讨论自己在观察、分析和推理方面的成长和收获。
四、课后延伸1. 家庭作业：布置逻辑推理的家庭作业，鼓励学生在日常生活中观察、思考和运用逻辑推理。
中班逻辑狗教案
中班逻辑狗教案
教学目标：
1.了解逻辑狗这个故事的情节，并能够复述故事内容。
2.能够运用逻辑思维解决问题，培养学生的逻辑思考能力。
3.通过绘本阅读和角色扮演，培养学生的阅读能力和表达能力。
教学准备：
1.《逻辑狗》绘本故事书
2.逻辑狗角色卡片（纸板上贴上不同动物的头部图片）
3.问题卡片（写有问题的小卡片，例如：“狗的头在哪里？”、“狗在找谁？”等）
教学过程：
1.引入活动（5分钟）：
教师出示逻辑狗的绘本故事书，让学生观察封面，并与他们谈谈书名和封面上的情节。
介绍故事主人公逻辑狗能够通过逻辑推理解决问题。
2.故事阅读（10分钟）：
教师朗读《逻辑狗》的故事，学生们跟随故事内容，对故事进行理解和记录。
3.角色扮演（15分钟）：
将准备的逻辑狗角色卡片分发给学生们，每个人扮演一个角色。
老师出示问题卡片，学生们按照故事情节和自己的角色身份，进行角色扮演并回答问题卡片上的问题。
4.小组合作（15分钟）：
将学生分成小组，每个小组讨论一个问题，学生们可以运用逻辑思维解决问题，并向全班进行汇报。
5.游戏活动（10分钟）：
老师出示一张问题卡片，学生们依次回答问题，并用逻辑推理的方式解释自己的答案。
6.总结（5分钟）：
教师与学生进行讨论，总结逻辑狗如何运用逻辑思维解决问题，并鼓励学生在日常生活中多运用逻辑思维。
7.结束活动（5分钟）：
教师总结本堂课的内容，并感谢学生们的参与和表现。
逻辑狗教案中班
逻辑狗教案中班教案标题：逻辑狗教案（中班）教案目标：1. 帮助中班学生培养逻辑思维能力。
2. 提高学生的问题解决和推理能力。
3. 促进学生的观察力和判断力的发展。
4. 培养学生合作和沟通的技能。
教学准备：1. 逻辑狗教具或图片。
2. 白板、彩色粉笔或幻灯片投影仪。
3. 逻辑狗故事书或故事卡片。
4. 学生活动册或练习纸。
5. 学生奖励或鼓励卡片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用逻辑狗教具或图片向学生介绍逻辑狗，解释逻辑狗是一个善于思考和解决问题的小狗。
2. 引导学生思考逻辑狗可能会遇到的问题，并鼓励他们分享自己的想法。
探究（15分钟）：1. 通过阅读逻辑狗故事书或展示故事卡片，向学生讲述逻辑狗遇到的问题和解决方法。
2. 引导学生观察故事中的细节，并提问他们对故事的理解和推理。
3. 鼓励学生提出自己的问题和解决方法，并与他人分享。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组给予一些逻辑狗的问题，让他们一起讨论和解决。
2. 提供一些问题提示，如图示、问题引导等，帮助学生思考和推理。
3. 每个小组选择一位代表分享他们的问题和解决方法，并与其他小组交流。
巩固（10分钟）：1. 给学生分发学生活动册或练习纸，让他们完成一些逻辑狗相关的练习题。
2. 检查学生的答案，并与他们讨论正确的解决方法。
3. 鼓励学生互相交流和讨论，帮助他们理解和应用逻辑思维。
总结（5分钟）：1. 回顾逻辑狗教案的学习内容和目标。
2. 强调逻辑思维的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用逻辑思维解决问题。
3. 表扬学生的努力和成果，发放奖励或鼓励卡片。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和分享中的参与程度和表现。
2. 检查学生完成的练习题答案是否正确，并评估他们的推理和解决问题的能力。
教案扩展：1. 组织逻辑狗角色扮演活动，让学生扮演逻辑狗并解决问题。
2. 制作逻辑狗绘本，让学生参与创作并分享自己的故事。
3. 设计逻辑狗谜题挑战，让学生通过解谜来锻炼逻辑思维能力。
中班逻辑狗教案
中班逻辑狗教案中班逻辑狗教案一、目标：1. 认识并学会使用逻辑狗玩具。
2. 锻炼孩子的观察力、思维逻辑和集中注意力的能力。
3. 培养孩子的合作意识和团队合作的能力。
二、教学准备：1. 逻辑狗玩具一套。
2. 图卡。
3. 小奖品。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）引导孩子们坐在一起，用逻辑狗玩具吸引他们的注意力。
拿出一张图卡，上面有一张景物图，例如公园。
问孩子们在公园里，逻辑狗可以做什么？鼓励孩子们发表自己的想法。
2. 演示（10分钟）将逻辑狗放在桌上，找一个孩子演示如何玩逻辑狗。
提醒孩子们需要注意逻辑狗的表情和声音，根据它的提示来摆放骨头。
3. 合作游戏（15分钟）将孩子们分成小组，每个小组选择一只逻辑狗玩具。
每个小组依次玩游戏，其他小组的孩子要注意观察，看看他们是否正确放置了骨头。
每个小组都有机会得到一次机会，如果放错了位置，其他小组可以指出错误并给予纠正。
4. 探索创造（15分钟）给孩子们一些空白的卡片，请他们自己设计逻辑狗的玩法。
可以让他们发挥想象力，例如用卡片做一个迷宫，要求逻辑狗按照规定路线找到目标等。
鼓励孩子们共享自己创造的游戏规则，并与其他小组共同玩耍。
5. 结束（5分钟）整理游戏道具，将逻辑狗归位，收起其他教具。
对表现优秀的孩子给予小奖品，鼓励他们。
四、教学延伸：1. 给孩子更多的机会玩逻辑狗，鼓励他们尝试不同的玩法。
2. 引导孩子们观察逻辑狗的移动路径，培养他们的方向感。
3. 制作逻辑狗的迷宫游戏，让孩子们尝试解答。
4. 引导孩子们提出问题，并通过逻辑狗寻找答案，锻炼他们的问题解决能力。
五、教学反思：逻辑狗教案基于孩子们的游戏兴趣，通过玩具来激发其逻辑思维和观察力的发展。
通过小组合作和个人创造，让孩子们积极参与到游戏中，并与其他小组展开交流和合作，培养其合作意识和团队合作的能力。
逻辑狗中班的教案
逻辑狗中班的教案教案标题：逻辑狗中班的教案教学目标：1. 帮助学生了解逻辑思维的基本概念和技巧。
2. 培养学生的逻辑思考能力和问题解决能力。
3. 提高学生的观察力和思维灵活性。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 逻辑思维的基本概念：引导学生了解逻辑思维的定义和重要性，以及逻辑思维在日常生活中的应用。
2. 逻辑思维的技巧：介绍学生常见的逻辑思维技巧，如分类、比较、推理等，并通过实例演示和练习让学生掌握这些技巧。
3. 问题解决能力的培养：通过提供各种问题和情境，引导学生运用逻辑思维技巧解决问题，并鼓励他们提出自己的解决方案。
4. 观察力和思维灵活性的提高：通过游戏和活动，培养学生的观察力和思维灵活性，例如迷宫游戏、智力拼图等。
5. 团队合作和沟通能力的培养：组织学生进行小组活动，让他们在合作中学会倾听他人意见、表达自己观点，并共同解决问题。
教学步骤：1. 导入：通过引发学生的思考，提出一个简单的逻辑问题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：简要介绍逻辑思维的概念和技巧，通过图示、实例等方式让学生理解和记忆。
3. 练习与巩固：提供一些简单的逻辑思维练习题，让学生运用所学技巧解决问题，并及时给予反馈和指导。
4. 拓展与应用：组织学生进行一些拓展活动，如观察力游戏、思维训练等，让学生在实际操作中提高逻辑思维能力。
5. 小组合作：将学生分成小组，让他们合作解决一个逻辑问题，并鼓励他们分享解决方案和思考过程。
6. 总结与评价：引导学生总结所学的逻辑思维知识和技巧，并进行简单的评价和反思。
教学资源：1. PowerPoint演示或黑板、白板等教学工具。
2. 练习题和活动材料。
3. 迷宫游戏、智力拼图等观察力和思维灵活性训练游戏。
4. 小组合作活动的指导手册。
教学评估：1. 课堂练习：通过课堂练习题，检查学生对逻辑思维概念和技巧的掌握情况。
2. 活动观察：观察学生在游戏和活动中的表现，评估他们的观察力和思维灵活性。
幼儿园中班逻辑狗思维训练教案
幼儿园中班逻辑狗思维训练教案教案标题：幼儿园中班逻辑狗思维训练教案教学目标：1. 帮助幼儿了解逻辑思维的概念及其重要性。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，提高他们的问题解决能力和创造力。
3. 通过游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
教学准备：1. 教具：逻辑狗思维训练卡片、拼图、积木等。
2. 环境：教室内需要有足够的空间供幼儿活动和游戏。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿讨论逻辑思维的概念，解释逻辑思维在日常生活中的重要性。
2. 展示逻辑狗思维训练卡片，引起幼儿的兴趣和好奇心。
主体活动：1. 游戏1：逻辑狗找食物- 将逻辑狗思维训练卡片分发给幼儿，每位幼儿手中有一张卡片。
- 解释游戏规则：根据卡片上的指示，帮助逻辑狗找到正确的食物。
- 让幼儿依次出示自己手中的卡片，并解释自己的选择。
- 鼓励幼儿思考和解释他们的选择，让其他幼儿参与讨论。
- 继续进行游戏，直到每位幼儿都有机会参与。
2. 游戏2：逻辑狗的拼图- 将逻辑狗拼图分发给幼儿，让他们尝试拼装。
- 引导幼儿注意拼图上的细节，例如形状、颜色等。
- 鼓励幼儿思考和尝试不同的拼图组合方式。
- 提供帮助和指导，帮助幼儿完成拼图。
3. 游戏3：逻辑狗的积木世界- 给幼儿提供适当数量的积木，让他们自由组合。
- 引导幼儿思考和规划他们的积木构建。
- 鼓励幼儿尝试不同的组合方式，培养他们的创造力和解决问题的能力。
总结：1. 回顾今天的活动，与幼儿讨论他们在逻辑思维训练中的收获和体会。
2. 强调逻辑思维的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中运用逻辑思维解决问题。
3. 鼓励幼儿继续参与逻辑思维训练的活动，提高他们的思维能力。
教学延伸：1. 在日常活动中，鼓励幼儿提出问题并寻找解决方法。
2. 提供更多的逻辑思维训练活动和游戏，如谜题、迷宫等。
3. 鼓励幼儿参与集体游戏和小组合作活动，培养他们的合作精神和团队意识。
注：以上教案仅供参考，具体教学过程和活动安排可根据实际情况进行调整。
中班逻辑狗课程设计
中班逻辑狗课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括：1.知识目标：学生能够掌握中班逻辑狗课程的基本知识和技能，如数字、形状、颜色、大小、顺序等。
2.技能目标：学生能够通过逻辑狗游戏，提高观察力、注意力、思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够培养对数学和逻辑思维的兴趣，增强自信心，培养合作精神和克服困难的意志。
二、教学内容教学内容将根据课程目标进行选择和，确保内容的科学性和系统性。
具体教学内容包括：1.数字和数量：认识和理解数字0-100，掌握数的顺序、大小和比较。
2.形状和空间：认识和区分基本形状如圆形、正方形、长方形等，了解形状的属性和发展空间观念。
3.颜色和大小：认识和区分基本颜色，了解颜色的属性，掌握大小的比较和分类。
4.顺序和排列：理解顺序的概念，学会按照指定的顺序排列事物，培养逻辑思维能力。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法进行教学，包括：1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授逻辑狗的基本知识和技能。
2.讨论法：学生通过小组讨论，共同解决问题，培养合作精神和交流能力。
3.案例分析法：教师提供实际案例，学生分析并应用所学知识和技能解决问题。
4.实验法：学生通过实际操作逻辑狗游戏，观察和分析结果，培养观察力和实验能力。
四、教学资源教学资源的选择和准备将根据教学内容和教学方法的需要进行。
具体教学资源包括：1.教材：中班逻辑狗教材，提供基本的知识和指导。
2.参考书：相关的逻辑思维训练书籍，供学生进一步学习和参考。
3.多媒体资料：教学PPT、视频等，辅助教学，增加学生学习兴趣。
4.实验设备：逻辑狗游戏道具，供学生实际操作和实验。
五、教学评估教学评估将采用多种方式进行，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
具体评估方式包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，要求学生按时完成，并根据作业的质量和思考深度进行评估。
逻辑狗中班市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
逻辑狗中班教案一、教学目标1. 通过本课的教学，学生能够认识和理解逻辑思维的基本概念和原理。
2. 培养学生的逻辑思维和分析能力，提高其解决问题的能力和创新思维。
3. 培养学生正确的思考方法和逻辑的表达能力。
二、教学内容1. 逻辑思维的基本概念和原理a. 什么是逻辑思维b. 逻辑思维的基本规律和原则c. 逻辑思维与日常生活的关系2. 逻辑思维的培养和训练a. 分析与归纳b. 推理与演绎c. 培养学生的逻辑思维能力的方法和技巧3. 逻辑思维的应用实例a. 解决问题的逻辑思维方法b. 判断论证的逻辑思维方法c. 逻辑思维在创造性思维中的应用三、教学过程1. 导入引导学生思考，提出一个日常生活中的问题，让学生围绕这个问题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法。
2. 逻辑思维的基本概念和原理a. 讲解逻辑思维的基本概念，如因果关系、推理关系等。
b. 介绍逻辑思维的基本规律和原则，如排中律、同一律等。
c. 分析逻辑思维与日常生活的关系，如逻辑思维在解决问题中的应用。
3. 逻辑思维的培养和训练a. 分析与归纳：通过给出一组材料或现象，让学生分析归纳出其中的规律和特点。
b. 推理与演绎：通过给出一组前提和结论，让学生通过推理和演绎找出其中的逻辑关系。
c. 培养学生的逻辑思维能力的方法和技巧，如构建逻辑链条、设立假设等。
4. 逻辑思维的应用实例a. 解决问题的逻辑思维方法：通过给出一组问题，让学生运用逻辑思维方法解决问题。
b. 判断论证的逻辑思维方法：通过给出一组论证材料，让学生判断其逻辑是否严密合理。
c. 逻辑思维在创造性思维中的应用：通过给出一些创造性思维的例子，让学生分析其中的逻辑关系。
四、教学评价1. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、逻辑思维能力的展示等。
2. 作业评价：布置相关的作业题目，评价学生对逻辑思维的理解和应用能力。
3. 总结评价：帮助学生总结本课的重点和难点内容，评价学生对逻辑思维的整体掌握情况。
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幼儿园中班逻辑狗教案
【篇一：幼儿园中班逻辑狗教案】
第一册练习册上个月的时候以及各发给宝贝们了，相信家长们也帮
着孩子们一起复习过了吧！一个月的时间，第二册也做完咯。
先来
看看都有些什么内容吧！
原来是是参观动物园呀，咦，怎么有几个白洞洞在那里，赶紧把缺
少的部分找出来补上吧！这个需要比较强的观察力哦，比如动物的
身体部位，或者环境布置等等。
哎呀呀呀，好多动物找不到自己的家了，来帮忙给动物找家吧！每
个家里有同样的动物给予提示，具体还是在考验宝贝们的观察能力。
这个游戏真像滚小球呢，小班时候也做过多次的练习，这个难不倒
我们！
每个熊妈妈都有自己的熊宝宝，数一数，买个熊妈妈分别有几个宝宝，用点点表示胡出来。
找相同，这个还是需要观察力。
好多小猴子在一起玩，都分不清哪个谁是谁了。
根据他们的样貌来
找一找他们自己的妈妈吧！
孩子们玩过拼图，但是这样的似乎没试过。
会响一下，长颈鹿是什
么样子的呢？从上到下，先是脑袋，接着是细细的脖子，慢慢的要
连接身体，脖子也变得粗一点了，然后就是身体了，身体的下面是
四条腿，最下面是四个蹄子。
这个有难度，需要一定的想象能力。
要吃饭了，买个动物分别吃得是什么呢？帮着分一分吧！
哇，水里的动物们也要开饭了，记住每个动物都要有一条鱼哦，来
配配对吧！
宝贝们在家里都洗过澡吧！大象也要洗澡，就像爸爸妈妈帮着宝宝
洗澡一样，大象也需要饲养员叔叔的帮忙。
首先叔叔会拿着洗刷的
物品，把桶放在水龙头下，打开水龙头，刷子在装了水的桶里沾湿，然后开始帮大象洗澡，调皮的大象也帮叔叔洗了一个淋浴。
现在的
故事还需要我帮着串联，希望在不久的将来，孩子们自己可以根据
地面的干湿情况，大象身上脏与干净的情况，自己来分析一下，讲
故事给我听，我就功德圆满了
哎呀，这些动物好奇怪呀！怎么头和尾部一样的，原来有人粗心了，相信我们聪明的宝贝们一定可以把两个不同的动物区分出来的。
根据样貌，颜色来找朋友，开始加大难度咯！
找相同，这个容易！
火烈鸟宝宝要出生了，自己想一想是怎么个步骤吧！这个就不需要我说太多了！
咦，这不是找影子的游戏么！先根据影子来想动物，再把不同动物的皮毛匹配上，这个不难哦！
在学校里我们只做了正面，其实反面还有很多有趣的东西了，家长空闲的时候也可以帮着宝贝们一起剪剪贴贴画画哦！希望对孩子也会是不小的帮助呢！
今天，黄老师会把第二册全册发回家，不用带来幼儿园了。
大部分的练习纸上我都做了标记，有个+表示做得还不错，如果没有那就要多多加油练习咯！
【篇二：幼儿园中班逻辑狗教案】
：
开始部分
基本部分
（一）以皮博的梦导入
（二）教师讲述皮博的梦境
（三）引导幼儿将物品与影子匹配
（四）指导幼儿操作材料
（出示教师用的智力魔版）教师做师范
三、结束部分。