叶圣陶先生简介(完美版)ppt
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2024年度叶圣陶先生二三事ppt优秀课件
同事关系
叶圣陶先生与同事之间保持着良好的合作关系，共同为教育事业 贡献力量。
社会关系
叶圣陶先生在社会上具有广泛的影响力，与各界人士建立了深厚 的友谊。
18
05
主题思想探讨与启示
2024/3/23
19
主题思想概述
叶圣陶先生坚持“以人民为中心” 的创作导向，关注社会现实，反
映人民心声。
他倡导“文学为人生”的观念， 强调文学的社会责任和教化功能。
叶圣陶先生身上流淌着江南士子的血 脉，他关注社会现实，关注民众疾苦， 体现了士大夫的责任与担当。
2024/3/23
9
个人经历
教育工作经历
叶圣陶先生长期从事教育工作， 历任小学、中学、大学教师及教 育行政职务，积累了丰富的教育
实践经验。
2024/3/23
文学创作成就
叶圣陶先生是中国现代著名作家， 他的文学作品包括小说、散文、诗 歌等，具有独特的艺术风格和深刻 的思想内涵。
22
06
艺术手法鉴赏与经典语句欣赏
2024/3/23
23
艺术手法鉴赏
细腻的心理描写
叶圣陶先生通过深入人物内心，展现其复杂而真实的情感世界，使 读者对人物有更深刻的理解。
独特的叙事角度
他常常采用第一人称或第三人称限制视角，让读者更深入地了解人 物的思想和情感，增强作品的感染力。
生动的场景描绘
叶圣陶先生善于运用生动的细节描绘场景，使读者仿佛置身于作品所 描绘的世界中，增强了作品的艺术感染力。
生成长，具有高度的教育责任感和使命感。
勤奋好学
02
叶圣陶先生勤奋好学，不断追求进步，具有广博的知识和深厚
的文化素养。
真诚正直
03
叶圣陶先生与同事之间保持着良好的合作关系，共同为教育事业 贡献力量。
社会关系
叶圣陶先生在社会上具有广泛的影响力，与各界人士建立了深厚 的友谊。
18
05
主题思想探讨与启示
2024/3/23
19
主题思想概述
叶圣陶先生坚持“以人民为中心” 的创作导向，关注社会现实，反
映人民心声。
他倡导“文学为人生”的观念， 强调文学的社会责任和教化功能。
叶圣陶先生身上流淌着江南士子的血 脉，他关注社会现实，关注民众疾苦， 体现了士大夫的责任与担当。
2024/3/23
9
个人经历
教育工作经历
叶圣陶先生长期从事教育工作， 历任小学、中学、大学教师及教 育行政职务，积累了丰富的教育
实践经验。
2024/3/23
文学创作成就
叶圣陶先生是中国现代著名作家， 他的文学作品包括小说、散文、诗 歌等，具有独特的艺术风格和深刻 的思想内涵。
22
06
艺术手法鉴赏与经典语句欣赏
2024/3/23
23
艺术手法鉴赏
细腻的心理描写
叶圣陶先生通过深入人物内心，展现其复杂而真实的情感世界，使 读者对人物有更深刻的理解。
独特的叙事角度
他常常采用第一人称或第三人称限制视角，让读者更深入地了解人 物的思想和情感，增强作品的感染力。
生动的场景描绘
叶圣陶先生善于运用生动的细节描绘场景，使读者仿佛置身于作品所 描绘的世界中，增强了作品的艺术感染力。
生成长，具有高度的教育责任感和使命感。
勤奋好学
02
叶圣陶先生勤奋好学，不断追求进步，具有广博的知识和深厚
的文化素养。
真诚正直
03
叶圣陶先生二三事PPT免费
发展方向
在传承叶圣陶精神的基础上，当代教 育者和作家可以结合时代背景和自身 实践经验，不断创新和发展叶圣陶精 神，推动教育和文学领域的进步。
展望未来教育改革方向与趋势
教育改革方向
未来教育改革将继续坚持以人为本、 全面发展的理念，注重培养学生的 创新精神和实践能力，推动教育信 息化和现代化进程。
发展趋势
注重实践教育 叶圣陶先生提倡实践教育，认为学生应通过实践活动来巩固知识和培养能力。这启示我们当代教育应注 重实践教育的开展，为学生提供更多的实践机会和平台。
传承叶圣陶精神，推动教育改革
传承叶圣陶教育理念
叶圣陶先生的教育理念对当代教育仍具有重要的指 导意义。我们应该传承和弘扬叶圣陶先生的教育理 念，推动教育的全面改革。
人物形象
叶圣陶先生在小说中塑造了一个充满爱心和智慧的文学家形象。他关心学生，善于 引导学生发现生活中的美；他与朋友真诚交流，共同探讨文学的奥秘。通过这些故 事，我们可以感受到叶圣陶先生的崇高品质和人格魅力。
文学价值与艺术特色
文学价值
《叶圣陶先生二三事》作为一篇优秀的短篇小说，具有很高的文学价值。它通过生动的故事情节和人物形 象塑造，传递了叶圣陶先生的文学观念和教育思想，对于推动中国现代文学和教育事业的发展具有重要意 义。
富含哲理
叶圣陶先生的散文常常蕴含着深刻 的哲理思考，以文学的形式探讨人 生、社会、历史等宏大主题。
小说创作主题与内涵
关注现实
叶圣陶先生的小说创作紧密关注 现实生活，通过塑造典型人物和 描绘社会现象，深刻反映时代变
迁和社会矛盾。
人文关怀
他的小说注重人文关怀，关注人 的命运、情感和价值，展现出对
人类命运的深刻关切。
价值体现
叶圣陶先生的教育理念、文学创作等对于当代教育、文学领域仍具有深远的影 响，其倡导的“以人为本”、“求真务实”等思想对于当今教育改革仍具有重 要的指导意义。
在传承叶圣陶精神的基础上，当代教 育者和作家可以结合时代背景和自身 实践经验，不断创新和发展叶圣陶精 神，推动教育和文学领域的进步。
展望未来教育改革方向与趋势
教育改革方向
未来教育改革将继续坚持以人为本、 全面发展的理念，注重培养学生的 创新精神和实践能力，推动教育信 息化和现代化进程。
发展趋势
注重实践教育 叶圣陶先生提倡实践教育，认为学生应通过实践活动来巩固知识和培养能力。这启示我们当代教育应注 重实践教育的开展，为学生提供更多的实践机会和平台。
传承叶圣陶精神，推动教育改革
传承叶圣陶教育理念
叶圣陶先生的教育理念对当代教育仍具有重要的指 导意义。我们应该传承和弘扬叶圣陶先生的教育理 念，推动教育的全面改革。
人物形象
叶圣陶先生在小说中塑造了一个充满爱心和智慧的文学家形象。他关心学生，善于 引导学生发现生活中的美；他与朋友真诚交流，共同探讨文学的奥秘。通过这些故 事，我们可以感受到叶圣陶先生的崇高品质和人格魅力。
文学价值与艺术特色
文学价值
《叶圣陶先生二三事》作为一篇优秀的短篇小说，具有很高的文学价值。它通过生动的故事情节和人物形 象塑造，传递了叶圣陶先生的文学观念和教育思想，对于推动中国现代文学和教育事业的发展具有重要意 义。
富含哲理
叶圣陶先生的散文常常蕴含着深刻 的哲理思考，以文学的形式探讨人 生、社会、历史等宏大主题。
小说创作主题与内涵
关注现实
叶圣陶先生的小说创作紧密关注 现实生活，通过塑造典型人物和 描绘社会现象，深刻反映时代变
迁和社会矛盾。
人文关怀
他的小说注重人文关怀，关注人 的命运、情感和价值，展现出对
人类命运的深刻关切。
价值体现
叶圣陶先生的教育理念、文学创作等对于当代教育、文学领域仍具有深远的影 响，其倡导的“以人为本”、“求真务实”等思想对于当今教育改革仍具有重 要的指导意义。
叶圣陶先生二三事PPT课件
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
我和叶老的来往都是工作上的 ,也并不很多。 现在他老人家已离我而去，再也不能听他的教 诲, 接受他的指导了。但是，他的音容，他的 品格，他的热忱，他的作品，留给我们的实在 太多了，只要想起这儿件往事，就历历在目, 时时在心 , 我对他的怀念将永远地、永远地那 样深 … …
他，重视语文，力求完美；
他，一番苦心，规范语文；
走出文本，牛刀小试
无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶， 送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路 才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次， 我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说 谢谢。
你能仿照本文的写法写自己敬重的一个人的 一个片段？
-------顾平旦《记叶圣陶先生二三事》
至于与人独对的时候，自然多少要说些话；但辩论 是不来的。他觉得辩论要开始了，往往微笑着说：“这 个弄不大清楚了。”这样就过去了。他又是个极和易的 人，轻易看不见他的怒色，他辛辛苦苦保存着的《晨报 》副刊，上面有他自己的文字，他特地从家里捎来给我 看；而我随便放在一个书架上，给散失了。当他和我同 时发现这件事时，他面略露惋惜的颜色，随即说：“由 它去吧，由它去吧!”
教师寄语，心语心愿
叶老就是这样一个躬行君子、堪为师表的忠 厚长者，他以他宽厚的人格感染着我们，以他严 谨的治学引领着我们，以他深重的苦心激励着我 们。让我们不负先贤，老老实实做人，勤勤恳恳 做事，规规矩矩作文。
我心目中的叶老
他就是这样的一个人
他，是张中行的好友， 他，是他尊敬的君子， 他，是他怀念的故人， 他，伏案执笔，认真描画； 他，修润文字，谦虚尊重； 他，恭送友人，周到细心； 他，真诚复信，关怀备至； 他，坚持写话，重视简洁； 他，重视语文，力求完美；
我和叶老的来往都是工作上的 ,也并不很多。 现在他老人家已离我而去，再也不能听他的教 诲, 接受他的指导了。但是，他的音容，他的 品格，他的热忱，他的作品，留给我们的实在 太多了，只要想起这儿件往事，就历历在目, 时时在心 , 我对他的怀念将永远地、永远地那 样深 … …
他，重视语文，力求完美；
他，一番苦心，规范语文；
走出文本，牛刀小试
无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶， 送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路 才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次， 我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说 谢谢。
你能仿照本文的写法写自己敬重的一个人的 一个片段？
-------顾平旦《记叶圣陶先生二三事》
至于与人独对的时候，自然多少要说些话；但辩论 是不来的。他觉得辩论要开始了，往往微笑着说：“这 个弄不大清楚了。”这样就过去了。他又是个极和易的 人，轻易看不见他的怒色，他辛辛苦苦保存着的《晨报 》副刊，上面有他自己的文字，他特地从家里捎来给我 看；而我随便放在一个书架上，给散失了。当他和我同 时发现这件事时，他面略露惋惜的颜色，随即说：“由 它去吧，由它去吧!”
教师寄语，心语心愿
叶老就是这样一个躬行君子、堪为师表的忠 厚长者，他以他宽厚的人格感染着我们，以他严 谨的治学引领着我们，以他深重的苦心激励着我 们。让我们不负先贤，老老实实做人，勤勤恳恳 做事，规规矩矩作文。
我心目中的叶老
他就是这样的一个人
他，是张中行的好友， 他，是他尊敬的君子， 他，是他怀念的故人， 他，伏案执笔，认真描画； 他，修润文字，谦虚尊重； 他，恭送友人，周到细心； 他，真诚复信，关怀备至； 他，坚持写话，重视简洁； 他，重视语文，力求完美；
《叶圣陶先生二三事》ppt课件
他的作品在文学史上具有重要的地位， 被广泛研究和引用，成为了中国现代 文学的经典之一。
06
总结与思考
对叶圣陶先生的评价与思考
叶圣陶先生是一位杰出的文学家、 教育家和思想家，他的作品和思 想对中国现代文学和教育事业产
生了深远的影响。
叶圣陶先生的作品以清新自然、 细腻入微、富有哲理和人性关怀
为特点，深受读者喜爱。
文章语言简练，用词精准， 表达力强，具有很高的文 学艺术价值。
情感真挚
文章情感真挚，通过回忆 叶圣陶先生的二三事，展 现了作者对叶先生的敬爱 和怀念之情。
刻画生动
文章刻画了叶圣陶先生的 形象，通过具体的事例展 现了叶先生的性格特点和 生活态度。
历史意义
记录了叶圣陶先生的生平和思想
文章记录了叶圣陶先生的一些重要事迹和思想，对于了解和研究 叶先生的生平和思想具有重要的历史意义。
他的作品注重反映社会现实，关注人民疾苦，为中国现代文学注入了人道主义精神。
叶圣陶先生还积极推动了中国现代文学的国际交流，为中国文学走向世界做出了贡 献。
对后世文学的影响
叶圣陶先生的作品对后来的文学创作 产生了深远的影响，他的创作风格和 思想观念对后来的作家产生了很大的 启示。
叶圣陶先生的思想和艺术追求对后来 的文学创作产生了深远的影响，对于 中国现代文学的发展起到了积极的推 动作用。
《叶圣陶先生二三事》是一篇感人至深的回忆性散文 ，作品发表后受到了广泛好评和关注。
作品对于了解叶圣陶先生的生平和思想具有重要意义 ，同时也为读者提供了启示和借鉴。
作品对于促进文化交流和传承具有积极意义，为文学 事业的发展做出了贡献。
04
《叶圣陶先生二三事》的文学价值与意义
文学价值
叶圣陶先生简介PPT
叶圣陶先生简介
CATALOGUE
目录
叶圣陶先生生平叶圣陶先生的文学作品叶圣陶先生的教育思想叶圣陶先生的社会活动与影响对叶圣陶先生的评价与反思相关文献与进一步研究
叶圣陶先生生平
01
1894年出生于江苏苏州。
出生与成长
家庭氛围浓厚，父亲是当地乡绅，母亲知书达理，重视教育。
在这种环境下成长，叶圣陶从小就接触了大量传统文化和西方现代科学知识。
文学理论方面
叶圣陶先生是我国现代文学理论批评的先驱，他的《文艺论集》等著作对现代文学理论的发展做出了重要贡献。
01
02
文学成就的评价
VS
叶圣陶先生是一位卓越的教育家，他长期致力于教育实践，对教育改革和发展做出了重要贡献。
叶圣陶先生提倡“以人的发展为目标”的教育思想，注重培养学生的创新精神和实践能力，对我国现代教育产生了深远影响。
要点三
1911年，考入上海商务印书馆附设尚公学校，接受新式中小学教育。
1915年，进入上海公立小学堂学习，成绩优异，尤其擅长写作。
1919年，考入北京大学预科，开始接触文学、教育等领域。
01
02
03
教育背景
职业经历
1922年，开始在苏州省立五中执教，并正式开始用白话文创作。
1946年，创办《苏州评论》，用笔名叶圣陶写作大量文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
相关文献与进一步研究
06
相关研究著作
《中国教育史》
《教育原理》
《教育心理学》
《教育方法学》
专业论文
《试论叶圣陶语文教育思想》
《叶圣陶语文教育思想的形成及发展》
《叶圣陶语文教育思想研究》
《叶圣陶语文教育思想的实践探索》
2024版叶圣陶先生二三事PPT精品课件
初识叶圣陶
对其严谨治学、平易近人 的形象产生初步好感。
2024/1/28
深入了解
通过叶圣陶的作品及时代 背景等元素，进一步感受 其爱国情怀和人文精神。
情感升华
在理解叶圣陶教育思想的 基础上，对其产生深厚的 敬意和感激之情。
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情感表达方式探讨
叙述手法
运用生动的叙述手法，展现叶圣陶的 日常生活和工作状态，让读者在细节 中感受其人格魅力。
图像辅助
通过插入叶圣陶的照片、手稿等图像 资料，使读者更直观地感受其形象和 精神风貌。
语言运用
使用朴实无华的语言，表达叶圣陶谦 逊、务实的品质，同时运用恰当的修 辞手法增强情感表达。
2024/1/28
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读者情感共鸣点挖掘
教育情怀
叶圣陶作为教育家，其关注教育、 献身教育的精神容易引起读者的
共鸣。
人文关怀
8
关键语句解读
“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良…
这句话表达了叶圣陶先生对教育本质的理解，强调教育应注重培养学生良好的习惯。
“无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们…
这句话阐述了叶圣陶先生对于能力培养的看法，认为只有将能力内化为习惯，才能真正 具备那种能力。
2024/1/28
文章中透露出叶圣陶先生对教育事 业的热爱和对学生的关爱，情感真 挚动人。
启迪思想
叶圣陶先生的教育理念和人生追求 对于当代教育工作者和学生具有重 要的启迪意义，引导人们思考教育 的本质和目的。
10
03
人物形象塑造及特点
2024/1/28
11
主要人物形象分析
叶圣陶先生
作为故事的主人公，叶圣陶先生被塑造成一个具有深厚文化底蕴、严谨治学态 度和坚定信仰的学者形象。他的形象既体现了中国传统知识分子的典型特征， 又具有鲜明的个性特点。
叶圣陶ppt优秀课件
语文教育的原则
实用性原则
叶圣陶认为语文教育应该注重实 用性，教学内容和方法应该紧密 联系实际生活，使学生所学能够
在实际生活中得到应用。
整体性原则
叶圣陶强调语文教育的整体性，认 为听说读写应该相互配合，协调发 展，而不是片面强调某一方面。
循序渐进原则
叶圣陶主张语文教育应该循序渐进 ，按照学生的身心发展规律和语言 学习规律进行，从易到难，从简单 到复杂。
提倡全面教育
德智体美劳全面发展
叶圣陶认为，教育应该促进学生德智体美劳全面发展。他主 张在课程设置上要注重多元化，除了学科知识外，还要注重 音乐、美术、体育等课程，以培养学生的综合素质。
注重情感教育和人文素养
叶圣陶强调情感教育和人文素养的培养。他认为，教育应该 关注学生的情感需求，培养学生的道德观念和人文精神，使 学生成为有情感、有思想的人。
THANKS
感谢观看
详细描述
叶圣陶是一位语言大师，他的作品语言优美、精炼、生动，富有表现力和感染力。他善于运用修辞手法和文学技 巧，使语言更加形象、生动、有力。他的作品不仅传达了深刻的主题和真挚的情感，同 响
在苏州中学的教育实践
注重学生全面发展
叶圣陶在苏州中学任教期间，不仅关注学生的知识传授， 还注重学生的德育、体育、美育等方面的培养，促进学生 全面发展。
叶圣陶的教育思想和实践对后世 产生了深远的影响，他提倡的全 面教育理念仍具有现实意义，有 助于培养具有综合素质的人才。
关注学生个体差异
叶圣陶强调因材施教，关注学生 的个体差异和特长，这一思想对 当前的教育改革仍有启示作用。
强调教师的责任与
使命
叶圣陶认为教师的责任不仅是传 授知识，更是引导学生成长成才 ，这一思想激励着后来的教师不 断提高自身素质，为教育事业贡 献力量。
《叶圣陶先生二三事》PPT优秀课件-2024鲜版
10
03
人物形象塑造及特点
2024/3/27
11
叶圣陶先生形象塑造方法
外貌描写
通过具体的外貌特征，如身材、 面容、穿着等，刻画叶圣陶先生 的形象，使读者对其有一个直观
的印象。
2024/3/27
语言描写
运用生动、贴切的语言，展现叶圣 陶先生的言谈举止，表现其性格特 点和内心世界。
动作描写
通过描写叶圣陶先生的行为动作， 揭示其性格、心理和情绪状态，使 人物形象更加鲜活。
24
同时代作家作品比较阅读
鲁迅《呐喊》、《彷徨》
鲁迅的作品以深刻的思想和独特的艺术风格著称，与叶圣陶的作品在文学史上具有重要地位。
2024/3/27
茅盾《子夜》、巴金《家》
茅盾和巴金的作品展示了不同的社会背景和人物性格，对人性和社会问题进行了深刻的探讨， 与叶圣陶的作品有异同之处。
老舍《茶馆》、曹禺《雷雨》
文学创作方向 叶圣陶先生的文学观念为当代文学创作提供了重要启示， 鼓励作家深入生活、扎根人民，创作出更多反映时代精神 和人民心声的优秀作品。
社会道德建设 叶圣陶先生的道德观念对当代社会道德建设具有积极推动 作用，引领人们追求真善美，践行社会主义核心价值观。
17
跨时代价值体现
教育思想跨时代价值
叶圣陶先生的教育理念具有普适性和前瞻性，对于不同时代、不同 国家的教育改革都具有重要参考价值。
思考和探索。
2024/3/27
14
04
主题思想探讨与启示
2024/3/27
15
文章主题思想解读
1 2
叶圣陶先生教育理念 倡导“以人为本”的教育思想，强调教育应关注 人的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践 能力。
03
人物形象塑造及特点
2024/3/27
11
叶圣陶先生形象塑造方法
外貌描写
通过具体的外貌特征，如身材、 面容、穿着等，刻画叶圣陶先生 的形象，使读者对其有一个直观
的印象。
2024/3/27
语言描写
运用生动、贴切的语言，展现叶圣 陶先生的言谈举止，表现其性格特 点和内心世界。
动作描写
通过描写叶圣陶先生的行为动作， 揭示其性格、心理和情绪状态，使 人物形象更加鲜活。
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同时代作家作品比较阅读
鲁迅《呐喊》、《彷徨》
鲁迅的作品以深刻的思想和独特的艺术风格著称，与叶圣陶的作品在文学史上具有重要地位。
2024/3/27
茅盾《子夜》、巴金《家》
茅盾和巴金的作品展示了不同的社会背景和人物性格，对人性和社会问题进行了深刻的探讨， 与叶圣陶的作品有异同之处。
老舍《茶馆》、曹禺《雷雨》
文学创作方向 叶圣陶先生的文学观念为当代文学创作提供了重要启示， 鼓励作家深入生活、扎根人民，创作出更多反映时代精神 和人民心声的优秀作品。
社会道德建设 叶圣陶先生的道德观念对当代社会道德建设具有积极推动 作用，引领人们追求真善美，践行社会主义核心价值观。
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跨时代价值体现
教育思想跨时代价值
叶圣陶先生的教育理念具有普适性和前瞻性，对于不同时代、不同 国家的教育改革都具有重要参考价值。
思考和探索。
2024/3/27
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04
主题思想探讨与启示
2024/3/27
15
文章主题思想解读
1 2
叶圣陶先生教育理念 倡导“以人为本”的教育思想，强调教育应关注 人的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践 能力。
最新叶圣陶先生二三事ppt课件(1)教学讲义PPT
作则，鞠躬尽瘁
• 3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先 生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？ （用书上的原话回答）
• 明确：“写话”
• 平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺 口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 还特别重视“简洁”。
• 4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度 重视，作者从哪些方面进行了论述？
• 他是带着一些感慨说的：“你写成文 章，给人家看，人家给你删去一两个 字璇，学名张璿，河北省 香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清 区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、 散文家。主要从事语文、古典文学及思 想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、 《古代散文选》等。合作编著有《文言 文选读》、《文言读本续编》；编著有 《文言常识》、《文言津逮》、《佛教 与中国文学》、《负暄琐话》等。是二 十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡 林、金克木合称“燕园三老”。季羡林 先生称赞他为“高人、逸人、至人、超 人”。
君子，那我还没有做到。
• 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉 得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了 哪些呢？
•
• 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题， 不同的人从不同的立场或角度去看有不同 的看法。
• 己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人， 自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对 你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别 人才会对你豁达（宽容）。
选材。 • 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品
德有过人之处。 • 第三部分（第3-6段）：详写叶圣陶先生为
人宽厚的一面。 • 第四部分（第7-10段）：从语文方面详写
叶圣陶先生为人的另一面——律己严。 • 第五部分（第11段）：谈学习和仿效叶先
生品德的思考。
品读题目
• 3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先 生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？ （用书上的原话回答）
• 明确：“写话”
• 平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺 口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 还特别重视“简洁”。
• 4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度 重视，作者从哪些方面进行了论述？
• 他是带着一些感慨说的：“你写成文 章，给人家看，人家给你删去一两个 字璇，学名张璿，河北省 香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清 区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、 散文家。主要从事语文、古典文学及思 想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、 《古代散文选》等。合作编著有《文言 文选读》、《文言读本续编》；编著有 《文言常识》、《文言津逮》、《佛教 与中国文学》、《负暄琐话》等。是二 十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡 林、金克木合称“燕园三老”。季羡林 先生称赞他为“高人、逸人、至人、超 人”。
君子，那我还没有做到。
• 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉 得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了 哪些呢？
•
• 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题， 不同的人从不同的立场或角度去看有不同 的看法。
• 己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人， 自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对 你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别 人才会对你豁达（宽容）。
选材。 • 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品
德有过人之处。 • 第三部分（第3-6段）：详写叶圣陶先生为
人宽厚的一面。 • 第四部分（第7-10段）：从语文方面详写
叶圣陶先生为人的另一面——律己严。 • 第五部分（第11段）：谈学习和仿效叶先
生品德的思考。
品读题目
叶圣陶先生简介(完美版)ppt
叶圣陶先生简介(完美版)ppt
2020/10/18
2020/10/18
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶.1894年10月
28日生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出版家和
社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
主要作品： 童话： 《小白船》《一粒种子》《旅行家》《含羞
草》玫瑰和金鱼》《月亮姑娘的亲事》《快乐的人》 《古代雄的石像》《稻草人》（我国第一部童话集）
叶圣陶是“语文”一词的创始人
2020/10/18
臧克家对叶圣陶先生的评价：
“温、良、恭、俭、让 这五个大字是做人的一种 美德，我觉得叶老先生身 上兼而有之。”
2020/10/18
品德教育重在实做，不在于能说会道。 读书忌死读，死读钻牛角。 我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。 教师并非教书，而是教育学生。
小说集：《隔膜》 长篇小说：《倪焕之》（中国现代文学史上第一部长 篇小说） 2020/10/18 短篇小说：《多收了三五斗》《夜》等
叶圣陶先生曾担任人民教育出版社 社长、出版总署副署长、教育部副部长。 他也是第六届全国政协副主席、第五届 全国人大常委委员、第五届全国政协常 委委员、民进中央主席。
2020/10/18
年轻时
与妻子胡墨林
年老时
2020/10/18
叶圣陶先生说：“什么叫语文？语文就是语言， 就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言，写在 纸面上的叫书面语言。语就是口头语言，文就是 书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说， 就叫语文。”
2020/10/18
最早被冠名为“语文”的小学课本 （1952年，人民教育出版社出版）
2020/10/18
风
叶圣陶
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
2020/10/18
2020/10/18
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶.1894年10月
28日生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出版家和
社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
主要作品： 童话： 《小白船》《一粒种子》《旅行家》《含羞
草》玫瑰和金鱼》《月亮姑娘的亲事》《快乐的人》 《古代雄的石像》《稻草人》（我国第一部童话集）
叶圣陶是“语文”一词的创始人
2020/10/18
臧克家对叶圣陶先生的评价：
“温、良、恭、俭、让 这五个大字是做人的一种 美德，我觉得叶老先生身 上兼而有之。”
2020/10/18
品德教育重在实做，不在于能说会道。 读书忌死读，死读钻牛角。 我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。 教师并非教书，而是教育学生。
小说集：《隔膜》 长篇小说：《倪焕之》（中国现代文学史上第一部长 篇小说） 2020/10/18 短篇小说：《多收了三五斗》《夜》等
叶圣陶先生曾担任人民教育出版社 社长、出版总署副署长、教育部副部长。 他也是第六届全国政协副主席、第五届 全国人大常委委员、第五届全国政协常 委委员、民进中央主席。
2020/10/18
年轻时
与妻子胡墨林
年老时
2020/10/18
叶圣陶先生说：“什么叫语文？语文就是语言， 就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言，写在 纸面上的叫书面语言。语就是口头语言，文就是 书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说， 就叫语文。”
2020/10/18
最早被冠名为“语文”的小学课本 （1952年，人民教育出版社出版）
2020/10/18
风
叶圣陶
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
叶圣陶先生二三事简介PPT介绍课件2
叶圣陶简介
叶圣陶（1894-1988）， 名绍钧，字圣陶，江苏苏 州人，著名作家、著名教 育家。早期代表作长篇小 说《倪焕之》。“九•一 八”事变之后，积极参加 爱国抗日活动，发表了《 多收了三五斗》等著名的 短篇小说，技巧日臻圆熟 。叶圣陶还是中国现代童 话创作的拓荒者。
作者和他记述的叶圣陶先生，都是著 名的语文学家。二人有多年的交往， 感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶 先生辞世，三个月后，作者就写下了 这篇文章。作者通过对叶先生言行的 记述，赞美了叶先生的高尚品性；同 时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。
叶圣陶三块糖教育学生的故事
叶圣陶做小学教员时，有一次在校园内行走，无意间看到一个 男孩举起一块大砖头，正想向另一个男孩砸过去。叶圣陶赶紧 上前制止了他，并请举砖头的孩子到办公室去一下。当叶圣陶 来到办公室时发现该生已站在那里等他，叶圣陶温和地递过去 一块糖果，并说：“你来的比我准时，这说明你很守时，奖励 你的。”之后又拿出第二颗糖果说：“你能听从我的训斥把砖 头放下，这是你对我的尊重，为了这一点，我奖励你第二块糖 果。”学生半信半疑地拿了过去。这时叶圣陶又拿出了第三块 糖果说：“听其他学生说，你要打的那人欺侮女人，所以你才 动手教训他，从小就有正义感，这是奖励你的第三块糖。”当 叶圣陶拿出第四颗糖时，该生已经泪流满面，有悔改之意。叶 圣陶接着说：“你已经知道武力不能解决问题，看到自己错了， 因此我把最后一颗也给你，奖励你知错就改的好品质。”
叶圣陶先生二三事
张中行
Hale Waihona Puke 作者简介张中行，1909年生，河 北香河人。1931年毕业 于通县师范学校，考入 北京大学中文系，建国 后长期供职于人民教育 出版社，从事中学语言 教材的编辑，退休后任 人民教育出版社特约编 审，直至1997年。
叶圣陶ppt课件ppt
语文是重要的交际工具
语文教育要注重实际应用
叶圣陶认为语文是人们日常交流和信 息传递的重要工具，应该注重培养学 生的语言运用能力。
叶圣陶认为语文教育应该与实际生活 紧密结合，注重培养学生的实际应用 能力，使学生能够更好地适应社会需 求。
语文是思维和发展的基础
叶圣陶认为语文不仅是语言文字的简 单组合，更是思维和发展的基础，应 该注重培养学生的思维能力和创造力 。
作文教学实践
写作兴趣培养
叶圣陶认为写作兴趣是写作教学 的关键，教师应通过多种方式激 发学生的写作兴趣，提高学生的
写作积极性。
写作技巧指导
叶圣陶强调写作技巧的指导，包 括语言、结构、表达等方面的技
巧，帮助学生提高写作水平。
写作实践锻炼
叶圣陶提倡多写多练，通过写作 实践锻炼学生的写作能力，提高
学生的写作经验。
推动语文教育改革
叶圣陶长期从事语文教育工作，致力 于推动语文教育的改革，提出了许多 具有前瞻性的教育理念。
重视素质教育
叶圣陶认为教育应该注重培养学生的 综合素质，而非单纯追求高分，他的 教育思想对中国现代教育的发展产生 了积极的影响。
后人对叶圣陶的评价
文学巨匠
后人对叶圣陶的评价普遍很高，认为他是中国现代文学史上 的重要人物，对中国文学的发展做出了卓越的贡献。
阅读教育思想
01
阅读是获取知识和信学生
的阅读兴趣和阅读能力。
02
阅读要有选择性和批判性
叶圣陶认为学生应该根据自己的兴趣和需求选择适合自己的阅读材料，
同时也要学会批判性地阅读，不盲目接受书中的观点和信息。
03
阅读要与写作相互促进
叶圣陶认为阅读和写作是相互促进的，通过阅读可以提高学生的写作水
叶圣陶先生二三事PPT课件
地域文化与教育思想的融合
03
叶圣陶先生在教育实践中，注重传承和弘扬地域文化，将其与
现代教育理念相融合。
个人经历
教育实践与改革
叶圣陶先生长期从事教育工作，曾担 任多所学校的校长和教师，积累了丰 富的教育实践经验，并致力于推动教 育改革。
文学创作与成就
社会活动与影响
叶圣陶先生积极投身社会活动，参与 多个文化组织和学术团体，为推动中 国文化的繁荣和发展做出了贡献。
细腻入微
在描写人物和事件时，叶圣陶先生 善于捕捉细节，通过细腻入微的笔 触来刻画人物形象和展现事件发展。
富有生活气息
叶圣陶先生的作品多取材于日常生 活，通过富有生活气息的叙事，使 读者感受到浓郁的生活氛围。
语言运用
准确生动
叶圣陶先生的语言准确生动，善 于运用形象的比喻、拟人等修辞
手法来增强语言的表现力。
叶圣陶先生二三事PPT课 件
• 叶圣陶先生简介 • 叶圣陶先生二三事背景 • 叶圣陶先生二三事内容 • 叶圣陶先生二三事艺术特色 • 叶圣陶先生二三事教育意义 • 叶圣陶先生二三事跨文化对比
01
叶圣陶先生简介
生平事迹
1911年中学毕业后，成为乡 镇小学教师，并开始文学创
作。
1894年出生于江苏苏州，原 名叶绍钧，字秉臣、圣陶。
人物形象的塑造手法，如语言、动作、 心理描写等。
其他人物形象塑造，如家人、朋友、 同事等。
情节分析
故事情节的起伏变化及其内在逻辑。 重点场面的描写及其意义。
情节中的矛盾冲突及其解决方式。
04
叶圣陶先生二三事艺术特色
叙事风格
平实自然
叶圣陶先生的叙事风格朴实无华， 注重通过平实自然的语言来展现 人物和事件。
介绍叶圣陶ppt课件
阅读教学方法
叶圣陶提出了许多实用的阅读教学方法，如“整体阅读”、“比较阅读”、“ 主题阅读”等。这些方法旨在提高学生的阅读效率和质量，同时也能培养学生 的阅读兴趣和习惯。
04 叶圣陶的影响与评价
对中国现代教育的影响
推动现代教育改革
培养现代人才
叶圣陶先生是中国现代教育改革的重 要推动者，他主张教育应注重实用性 和生活化，强调教育要与社会发展相 适应。
作文教学方法
叶圣陶提出了许多实用的作文教学方法，如“先写后教”、 “以改代教”、“下水作文”等。这些方法旨在提高学生的 写作兴趣和能力，同时也能促进教师的专业成长。
阅读教育实践
阅读教学目标
叶圣陶认为阅读教学的目标是培养学生的阅读习惯和能力，提高学生的文化素 养和审美水平。他主张阅读要与思考相结合，注重培养学生的阅读兴趣和独立 思考能力。
注重写作基本功
叶圣陶认为写作的基本功包括语 言、构思、表达等方面，需要全 面训练和提高。
02
倡导真情实感
03
鼓励创新与个性
叶圣陶强调写作要有真情实感， 反对空洞、虚假和矫揉造作的表 达。
叶圣陶鼓励学生在写作中发挥创 新精神和个性特点，提倡多样化 的表达方式。
阅读教育思想
阅读是获取知识的重要途径
叶圣陶认为阅读是获取知识、开阔视野的重要途径，对于学生的 成长和发展具有重要意义。
介绍叶圣陶
目录
• 叶圣陶简介 • 叶圣陶的教育思想 • 叶圣陶的教育实践 • 叶圣陶的影响与评价 • 叶圣陶的启示与思考
01 叶圣陶简介
叶圣陶生平
01
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，中 国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家。
02
叶圣陶提出了许多实用的阅读教学方法，如“整体阅读”、“比较阅读”、“ 主题阅读”等。这些方法旨在提高学生的阅读效率和质量，同时也能培养学生 的阅读兴趣和习惯。
04 叶圣陶的影响与评价
对中国现代教育的影响
推动现代教育改革
培养现代人才
叶圣陶先生是中国现代教育改革的重 要推动者，他主张教育应注重实用性 和生活化，强调教育要与社会发展相 适应。
作文教学方法
叶圣陶提出了许多实用的作文教学方法，如“先写后教”、 “以改代教”、“下水作文”等。这些方法旨在提高学生的 写作兴趣和能力，同时也能促进教师的专业成长。
阅读教育实践
阅读教学目标
叶圣陶认为阅读教学的目标是培养学生的阅读习惯和能力，提高学生的文化素 养和审美水平。他主张阅读要与思考相结合，注重培养学生的阅读兴趣和独立 思考能力。
注重写作基本功
叶圣陶认为写作的基本功包括语 言、构思、表达等方面，需要全 面训练和提高。
02
倡导真情实感
03
鼓励创新与个性
叶圣陶强调写作要有真情实感， 反对空洞、虚假和矫揉造作的表 达。
叶圣陶鼓励学生在写作中发挥创 新精神和个性特点，提倡多样化 的表达方式。
阅读教育思想
阅读是获取知识的重要途径
叶圣陶认为阅读是获取知识、开阔视野的重要途径，对于学生的 成长和发展具有重要意义。
介绍叶圣陶
目录
• 叶圣陶简介 • 叶圣陶的教育思想 • 叶圣陶的教育实践 • 叶圣陶的影响与评价 • 叶圣陶的启示与思考
01 叶圣陶简介
叶圣陶生平
01
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，中 国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家。
02
《叶圣陶简介》课件
工作情况
在晚年时期，叶圣陶担任了许多重要职务，如全国政协副主 席、民进中央主席等。他致力于推动中国的民主政治建设和 文化教育事业的发展，提出了许多宝贵的意见和建议。
对社会的关注与贡献
关注社会问题
叶圣陶非常关注中国的社会问题，尤其是教育问题。他强调教育改革的重要性， 认为教育应该为国家和民族的未来服务。他积极呼吁提高教育质量和教育公平， 为中国的教育事业发展做出了卓越的贡献。
叶圣陶出生于1894年，是苏州一个书香门第的长子。他的父 亲是一位举人，母亲也出身于书香世家，受过严格的上等教 育。这样的家庭背景为叶圣陶的成长提供了良好的文化土壤 。
教育经历与早期工作
总结词
叶圣陶接受了系统的现代教育， 并早早地开始了教育工作。
详细描述
叶圣陶先后就读于苏州师范学校 和北京大学，接受现代教育。毕 业后，他回到母校苏州师范学校 任教，开始了他的教育生涯。
童话创作
童话特点
叶圣陶的童话作品充满童趣，想象丰 富，寓意深远，具有很高的艺术价值 和教育意义。
代表作品
《稻草人》、《古代英雄的石像》等 。
翻译与编辑工作
翻译作品
叶圣陶曾翻译多部外国文学作品，包括《鲁滨逊漂流记》、《伊索寓言》等。
编辑工作
叶圣陶曾担任《小说丛报》、《人民文学》等文学杂志的编辑工作，为推动中国现代文学的发展做出了贡献。
VS
传播中国现代文学
叶圣陶的作品被译成多种语言，向世界展 示了中国现代文学的风貌，为国际文学界 了解中国现代文学提供了重要的窗口。
04
叶Байду номын сангаас陶的作品特色与风格
作品主题与思想内涵
作品主题
叶圣陶的作品主题丰富多样，涵盖了社会、 家庭、人性等多个领域。他善于通过细腻的 笔触挖掘生活中的真善美，反映社会现实问 题，表现出深厚的人文关怀。
在晚年时期，叶圣陶担任了许多重要职务，如全国政协副主 席、民进中央主席等。他致力于推动中国的民主政治建设和 文化教育事业的发展，提出了许多宝贵的意见和建议。
对社会的关注与贡献
关注社会问题
叶圣陶非常关注中国的社会问题，尤其是教育问题。他强调教育改革的重要性， 认为教育应该为国家和民族的未来服务。他积极呼吁提高教育质量和教育公平， 为中国的教育事业发展做出了卓越的贡献。
叶圣陶出生于1894年，是苏州一个书香门第的长子。他的父 亲是一位举人，母亲也出身于书香世家，受过严格的上等教 育。这样的家庭背景为叶圣陶的成长提供了良好的文化土壤 。
教育经历与早期工作
总结词
叶圣陶接受了系统的现代教育， 并早早地开始了教育工作。
详细描述
叶圣陶先后就读于苏州师范学校 和北京大学，接受现代教育。毕 业后，他回到母校苏州师范学校 任教，开始了他的教育生涯。
童话创作
童话特点
叶圣陶的童话作品充满童趣，想象丰 富，寓意深远，具有很高的艺术价值 和教育意义。
代表作品
《稻草人》、《古代英雄的石像》等 。
翻译与编辑工作
翻译作品
叶圣陶曾翻译多部外国文学作品，包括《鲁滨逊漂流记》、《伊索寓言》等。
编辑工作
叶圣陶曾担任《小说丛报》、《人民文学》等文学杂志的编辑工作，为推动中国现代文学的发展做出了贡献。
VS
传播中国现代文学
叶圣陶的作品被译成多种语言，向世界展 示了中国现代文学的风貌，为国际文学界 了解中国现代文学提供了重要的窗口。
04
叶Байду номын сангаас陶的作品特色与风格
作品主题与思想内涵
作品主题
叶圣陶的作品主题丰富多样，涵盖了社会、 家庭、人性等多个领域。他善于通过细腻的 笔触挖掘生活中的真善美，反映社会现实问 题，表现出深厚的人文关怀。
教育家叶圣陶PPT
有了欢快，我将永远保持它； 有了忧虑，我将设法消除它。 对朋友的忠诚，本该如此； 不然，我就够不上作他们的 朋友，我只好辞职。
叶圣陶教育思想摘录
8、教育是什么？往简单方面说，只须 一句话，就是养成良好的习惯。
叶圣陶教育思想摘录
9、阅读是什么一回事，是吸收。好 像每天吃饭吸收营养料一样，阅读 就是吸收精神上的营养料。要做一 个社会主义时代的公民，吸收精神 上的营养料比任何时代都重要。写 作是什么一回事？是表达。把脑子 里的东西拿出来，让人家知道，或 者用嘴说，或者用笔写。阅读和写 作，吸收和表达，一个是进，从外 到内，一个是出，从内到外。这两 件事，无论做什么工作都是经常需 要的。这两件事没学好，不仅影响 个人，还会影响社会。说学习语文 很重要，原因就在这里。
“受教育者自有发掘探讨的能力，这种能力只待培养， 只待启发，教育事业并非旁的，就只是做那培养和启发 的工作。”
“把倚赖性的‘受教育’转变为主动性的‘自我教 育’”。教育“为儿童全生活着想，固当特设一种相当 的境遇”，“儿童既处于特设的境遇里，一切需要，都 从内心发出”。 “不愤不启，不悱不发”，“愤悱启 发是一条规律”
叶圣陶教育思想摘录
7、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小 家伙、惹得人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮 脏的，我都要称他们为“小朋友”。 那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声，而是
出于忠诚，真心认他们作朋友，真心愿意作他们的朋友的亲切 表示。 小朋友的长成和进步是我的欢快；小朋友的羸弱和拙钝是我的 忧虑。
叶圣陶教育思想摘录
10、语文教学不仅是传授知识，尤 其重要的，在乎培养学生听说读写 的能力。 听和读是一类，说和写是一类。有 了听和读的能力，就能吸取人家的 东西，化为己有。 有了说和写的能力，就能表达自己 的心意，让人家完全明晓。 培养的时候亦乎双方兼顾，听、说、 读、写四个字中间不偏废任何一个 字，才能收相互促进、不断提高的 成效。
叶圣陶教育思想摘录
8、教育是什么？往简单方面说，只须 一句话，就是养成良好的习惯。
叶圣陶教育思想摘录
9、阅读是什么一回事，是吸收。好 像每天吃饭吸收营养料一样，阅读 就是吸收精神上的营养料。要做一 个社会主义时代的公民，吸收精神 上的营养料比任何时代都重要。写 作是什么一回事？是表达。把脑子 里的东西拿出来，让人家知道，或 者用嘴说，或者用笔写。阅读和写 作，吸收和表达，一个是进，从外 到内，一个是出，从内到外。这两 件事，无论做什么工作都是经常需 要的。这两件事没学好，不仅影响 个人，还会影响社会。说学习语文 很重要，原因就在这里。
“受教育者自有发掘探讨的能力，这种能力只待培养， 只待启发，教育事业并非旁的，就只是做那培养和启发 的工作。”
“把倚赖性的‘受教育’转变为主动性的‘自我教 育’”。教育“为儿童全生活着想，固当特设一种相当 的境遇”，“儿童既处于特设的境遇里，一切需要，都 从内心发出”。 “不愤不启，不悱不发”，“愤悱启 发是一条规律”
叶圣陶教育思想摘录
7、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小 家伙、惹得人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮 脏的，我都要称他们为“小朋友”。 那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声，而是
出于忠诚，真心认他们作朋友，真心愿意作他们的朋友的亲切 表示。 小朋友的长成和进步是我的欢快；小朋友的羸弱和拙钝是我的 忧虑。
叶圣陶教育思想摘录
10、语文教学不仅是传授知识，尤 其重要的，在乎培养学生听说读写 的能力。 听和读是一类，说和写是一类。有 了听和读的能力，就能吸取人家的 东西，化为己有。 有了说和写的能力，就能表达自己 的心意，让人家完全明晓。 培养的时候亦乎双方兼顾，听、说、 读、写四个字中间不偏废任何一个 字，才能收相互促进、不断提高的 成效。
叶圣陶先生两三事PPT
❖ 叶圣陶先生的品德有过人之处？
躬行君子，学而不厌、诲人不倦，人之师表
❖ 1.文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？勾画文 中总结提示性的、过渡性的语句。
“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人 深厚而感动。”
“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽 厚待人。”
“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面 。他还有严的一面，是律己。”
一层是叶圣陶逝世的消息；二层是恰在除夕夜，辞旧迎 新的鞭炮声倒传来了不幸的消息。乐景衬哀情，倍增其 哀，故说是“双层的悲哀”
❖ （2）叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的 业绩。
前面几个短语隔开，读时语速不由自主的放慢，再 加上“往矣”两个字，表现出作者的无奈、沉痛和悲 哀。又突出先生过世之后我对他的怀念之切
❖ 本文呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？
一方面，行文平易，如用了一些明白如话的句子度
总结全文
❖ 叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们，以他 严谨的治学引领着我们，以他深重的苦心激励 着我们。让我们不负先贤，老老实实做人，勤 勤恳恳做事，规规矩矩作文。
写话
叶圣陶 先生二 三事
结构梳理
修改文章 待人厚 送客
复信 主张“写话”风 律己严 格 重视“简 洁力”求完美，以身 作则
作文做人 鞠躬尽瘁
二、细读课文，品味语言
❖ 找出你印象最深的语句，指出其表达效果。
（1）记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外 面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他 送走了，心里立即罩上了双层的悲哀
❖ 2.概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。
待人厚
1.修改文章
有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执 笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标 点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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风
叶圣陶
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树梢点头的时候， 我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波的时候， 我们知道风来.1894年10月
28日生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出版家和 社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 主要作品： 童话： 《小白船》《一粒种子》《旅行家》《含羞 草》玫瑰和金鱼》《月亮姑娘的亲事》《快乐的人》 《古代英雄的石像》《稻草人》（我国第一部童话集） 小说集：《隔膜》 长篇小说：《倪焕之》（中国现代文学史上第一部长 篇小说） 短篇小说：《多收了三五斗》《夜》等
书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，
就叫语文。”
最早被冠名为“语文”的小学课本 （1952年，人民教育出版社出版）
叶圣陶是“语文”一词的创始人
臧克家对叶圣陶先生的评价：
“温、良、恭、俭、让
这五个大字是做人的一种 美德，我觉得叶老先生身 上兼而有之。”
品德教育重在实做，不在于能说会道。 读书忌死读，死读钻牛角。 我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。 教师并非教书，而是教育学生。
叶圣陶先生曾担任人民教育出版社
社长、出版总署副署长、教育部副部长。 他也是第六届全国政协副主席、第五届
全国人大常委委员、第五届全国政协常 委委员、民进中央主席。
年轻时
与妻子胡墨林
年老时
叶圣陶先生说：“什么叫语文？语文就是语言，
就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言，写在
纸面上的叫书面语言。语就是口头语言，文就是