2017部编新人教版小学二年级语文上册 17 难忘的泼水节 公开课教学设计
部编版语文二年级上册第六单元《难忘的泼水节》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第六单元《难忘的泼水节》教学设计【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：总结回顾，导入新课（指向目标3）1.学生回顾前面所学，听老师介绍。
1.全班齐读课题《朱德的扁担》3.学生举手，提出质疑4.学生利用形声字记忆法，识字生字“泼”1.在本单元的学习中，我们已经认识了毛泽东、朱德这样的伟人，今天我们将继续走近伟人——周总理，学习新的课文——难忘的泼水节。
2.泼水节，究竟是怎样的节日呢？请大家看看下面的介绍。
（PPT出示泼水节的介绍）3.今天我们学习与泼水节有关的课文——难忘的泼水节。
板书课题，齐读课题。
4.识记生字“泼”。
5.读完课题，你有什么疑惑？6.为什么说是难忘的泼水节呢?学习课文我们就会知道。
对泼水节有大致的了解根据题目，了解课文基本信息利用所学识字方法识记生字。
学生能抓住题目中关键词“难忘”学习和理解课文。
活动意图说明：通过图片，激发学生的学习和阅读兴趣，了解泼水节的相关习俗，了解故事的年代背景。
为后面学习为什么是“难忘”的泼水节做好铺垫。
巩固生字识记方法，利用形声字构字规律识记生字，培养学生自主识字能力。
环节二：识字学词，整体感知（指向目标 1、3 ）1.学生自由朗读课文，做记号，标自然段序号。
一.自读课文。
提示自读要求：1.借助拼音，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
圈出课文中的生字重点拼读；难读的句学生能正确标出自2.（1）学生自己拼读生字，口头组词。
（2）学生开火车读、在小老师带领下读词。
（3）学生学习生字借助图片认识实物，加深对生字的记忆。
②③④⑤学生运用多种狮子方法识记生字。
子借助拼音多读几遍。
标上自然段序号。
2.同桌合作读认字条（读认字条的时候看看你能得几颗星：一颗星-按顺序拼读；两颗星-遮住拼音按顺序读；三颗星-遮住拼音打乱顺序读）3.检查自学情况。
（1）各自练读词语，读好翘舌音“盛、祝、驶、寿”，后鼻音“龙、容、康”。
（2）小老师教读，相机正音，去掉拼音再次认读。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计【第1篇】【课文说明】穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象牙鼓，泼洒着充满祝福的清水。
啊！多么快乐的泼水节！１９６１年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘。
这篇文章讲的就是１９６１年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形，表达了周总理和人民心连心的深厚感情。
本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
【设计理念】１、《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。
”在阅读教学中，主要就是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。
在这个过程中，教师要营造自主学习，平等对话的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
２、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视识字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。
在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。
【学习目标】１、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、增强学生自主识字的愿望，学会本课１２个生字，认识１２个生字，理解由生字组成的词语。
３、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
【教学重难点】１、重点：了解周总理和人民一起过泼水节的情景。
２、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
【学习活动设计】一、导入课文我国有５６个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。
你知道傣族吗？它有什么风俗呢？（板书：泼水节）１９６１年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。
部编版二年级语文上册17《难忘的泼水节(第一课时)》教学设计(公开课)
17难忘的泼水节（第一课时）教学目标：1.能够认识“族、度、敲、驶、容、铺”，会写“忘、泼、度、龙、炮”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解1961年的泼水节的欢迎之隆重，周总理和傣族人民共舞，从而体会周总理和傣族人民心连心的深情。
教学重难点：1.用多种方式识记“泼”“龙”“炮”“穿”等生字，理解生字组成的新词。
2.通过朗读，感受欢迎场面的隆重、周总理和傣族人民跳舞、泼水的快乐，了解1961年泼水节难忘的原因。
教学过程：一、启发谈话，引入“难忘”1.师：我们祖国有五十六个民族，（出示图片）你知道这是哪个民族吗？他们有个动听的名字，叫“傣族”，这个民族的人就称为傣族人民，（出示词卡）谁来和傣族人民打个招呼？2.傣族人民带来了他们最喜爱的花，谁能美美的读读它的名字？凤凰花开了，它是什么颜色？火红火红。
现在你能读好这个短语吗？（火红火红的凤凰花）的字读得轻快。
3.当凤凰花开的时候，傣族人民就迎来了一个节日。
出示第一小节，谁能读一读？4.这个节日就是泼水节，（出示图片）泼水节是傣历新年，是傣族最隆重的节日，节日期间，人们会穿上盛装，举行丢包、赛龙舟、泼水祝福等活动。
多有趣，谁来读一读？教学“泼”，田字格里范写。
泼水节一年有几次？“度”就是次的意思。
5.今天我们跟着傣族人民走进这一年一度的泼水节，补充课题：难忘的。
难忘是什么意思？（很难忘掉）忘上面是亡，下面是心，表示从心里消失了。
齐读课题。
6.读了课题，你有什么想问的？是啊，为什么这次的泼水节会让人难忘呢？二、初读课文，了解“难忘”（一）自读课文，出示要求：1.读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.想一想：这次的泼水节为什么难忘呢？（二）初识周总理1.课文读完了，你知道那是哪一年的泼水节让傣族人民难忘吗？为什么这年的泼水节是难忘的？（1961年）课文的哪一自然段告诉了我们？请你读，其他小朋友仔细听，他有没有读正确、读流利。
2.看，这位就是周总理（周总理正装照），周总理是我们新中国成立后的第一位总理，是国家主要领导人之一，他关心群众，和毛主席一样深受人民的爱戴。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计精选3篇
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计精选3篇【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第1篇】教学目标：1.通过朗读指导，使学生学会体会文章感情的读书方法，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，从而感受泼水节的难忘。
2.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
重点难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
课前准备：⒈教师准备：教学课件。
⒉学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，我们的祖国有56个民族，你们看这是哪个民族？（课件出示傣族竹楼、服饰、泼水节、孔雀舞、凤凰花等图片，并配上葫芦丝音乐，让学生进一步了解傣族。
）课件播放至最后一张“凤凰花”图片停住，问：这是什么花“？“火红火红的凤凰花“两个表示颜色的词放在一起，这花好像更美了。
指导读词语。
2.每年4月，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一年一度的泼水节，你对泼水节有哪些了解？（如果学生答不出，教师相机简介泼水节。
）3.今天我们就来学习课文《难忘的泼水节》（板书课题）指导学生读好课题。
二、整体感知。
1.这次泼水节为什么是难忘的？请同学们带着这个问题听老师读课文。
教师配乐朗读课文，学生感知课文大意。
指名交流，引导学生用“因为…所以…”句式说出答案。
（因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节，所以这次泼水节特别难忘）2.了解周总理。
你对周总理有哪些了解？（教师适时点拨学生：周恩来总理是新中国的第一任总理，他在世时深受人民爱戴，是人民的好总理，虽然他现在已经过世了，但人民永远怀念他。
）教师小结：1961年，周总理已经60多岁了，他每天的工作非常繁忙，仍不远万里从北京先乘坐飞机，再改乘汽车，又渡船过江来到云南的一个小城同傣族人民过了一个“难忘”的泼水节。
3.这次泼水节又难忘在哪里呢？请同学们再来读读课文。
17难忘的泼水节公开课一等奖创新教学设计(表格式)
17难忘的泼水节公开课一等奖创新教学设计（表格式）课题《难忘的泼水节》课型新授课授课时间教学目标1. 认识12 个生字，会正确书写8 个字，掌握生字的读音、写法和含义，丰富词汇量，提高书写能力。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落，培养学生的朗读能力和语感。
3. 理解课文内容，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
教学重点1. 识字、写字。
2. 理解课文内容，抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。
教学难点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
教学设计教具准备1. 收集傣族泼水节的图片、视频、文字资料等，制作多媒体课件。
2. 准备生字卡片、词语卡片等教学工具。
3. 布置预习任务，让学生预习课文，认读生字词，了解周总理和傣族泼水节的相关知识。
教学过程复备课第一课时（一）谈话激趣，引入课题民族文化导入，激发兴趣。
教师展示中国56 个民族的图片或视频，画面中各民族身着鲜艳的传统服饰，载歌载舞，展示着独特的文化风情。
学生们被这丰富多彩的民族文化所吸引，眼神中充满了好奇和惊叹。
教师提问：“同学们，你们知道中国有多少个民族吗？除了汉族，还有哪些少数民族呢？" 学生们纷纷举手回答，有的说：“中国有56 个民族。
”有的说：“我知道有蒙古族、藏族、维吾尔族等少数民族。
" 教师对学生们的回答给予肯定和鼓励，然后引出傣族。
板书课题，齐读课题。
教师板书课题《难忘的泼水节》，字体工整美观，吸引学生的注意力。
教师引导学生齐读课题，声音整齐响亮，激发学生的好奇心和求知欲。
（二）识字解词学生自读课文。
教师提出要求：不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；读准每一个字的字音，圈出生字词；读通每个句子，读不通顺的多读几遍；给每个自然段写上序号。
学生们认真听取要求，然后开始自读课文。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第1篇】学习目标：1、会认12个生字，会写12个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。
通顺、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句。
3、引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学重点：教学重点是识字、写字，有感情朗读课文；感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学难点：教学难点是对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的了解。
教学过程：第一课时一、解释课题，导入新课。
1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？2、板书“泼水节”，解题。
师：每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。
节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地。
他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝福。
大家都沉浸在欢乐和幸福之中。
4、补齐课题———“难忘的泼水节”，齐读课题。
今天，课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。
它到底特殊在哪儿呢？我们一起来学习课文二、初读课文，自主识字。
1、采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍。
2、指名读。
（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来给他纠正）3、再读思考：（1）这篇课文共有几个自然段？（2）课文讲了一件什么事？（3）在带有生字的下面做记号。
4、检查初读情况。
5、出示生字卡片认读。
三、再读课文，深入理解。
（一）学习第1、2自然段。
1、默读第1自然段，这段告诉了我们什么？凤凰花是什么颜色的？（重点理解：理解“火红火红”“一年一度”）2、指名读第2自然段，边读边想：这段告诉了我们？今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说一说原因。
新统编本人教版二年级上册语文课文17《难忘的泼水节》精品教学设计(名师公开课教案)
课文17《难忘的泼水节》教学目标：1.正确认读15个生字,读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
3. 图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
教学时间：2课时教学重点：1.识字写字，积累词语。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点：1.练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
2.图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
教学过程：第一课时一、识记生字1.火眼金睛圈出生字。
要求：自读课文，圈画生字。
2.借助拼音读准生字。
平舌音：族踩翘舌音：驶盛祝寿穿容后鼻音：忘龙容盛向康令三拼音节：敲穿向健其他：民泼度铺碗福炮3.借助语境理解生字。
龙船驶过江面花炮升上天空银碗盛满清水穿着对襟白褂敲起象脚鼓踩着凤凰花铺成的“地毯”傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
4.小组合作记住生字。
提示：在小组长的带领下，识记字形，向全班推荐好的方法。
（主要采用联系熟字来识记生字，如用“忙、泡、跑”换偏旁记“忘、炮”，用“采、发”加偏旁识记“踩、泼”等。
）5.“对号入座”找到生字。
提示：听字音或看相应的动作，迅速在字卡中找出生字，比比谁找得准，找得快。
二、朗读课文1.学读长句。
（1）指导朗读长句：1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。
提示：教师范读，学生静听，说说哪些地方停顿了，然后跟着练习朗读，指导学生如何声断气连。
（2）（出示插图）周总理来到了傣族人民的中间。
请大家看看插图，从课文中找出描写周总理样子的句子读一读。
提示：图文对应，合理停顿，练习朗读。
周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
（3）课文中还有几个长句子，你能合理停顿，读通顺句子吗？出示：①他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》(教学设计)
部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“泼、族”等11个生字，会写“忘、泼”等13个生字，理解词语的意思。
学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能讲述课文主要内容。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、想象画面等方式，感受泼水节的快乐氛围，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够了解泼水节这一民族风俗习惯，增强对我国民族文化的认识和尊重。
教学内容1. 课文导入：介绍泼水节的背景，激发学生的兴趣。
2. 生字词学习：学习本课的生字词，理解其含义。
3. 课文朗读：学生自读课文，理解课文内容。
4. 内容讨论：讨论课文中的情节，感受泼水节的快乐氛围。
5. 写作练习：仿写句子，巩固语言表达能力。
教学重点与难点1. 重点：正确认读生字词，理解课文内容，能正确流利，有感情地朗读课文，并讲述课文主要内容。
2. 难点：通过学习课文，感受泼水节的快乐氛围，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT，课文插图。
2. 学具：生字词卡片，课文阅读材料。
教学过程1. 导入：介绍泼水节的背景，激发学生的兴趣。
2. 生字词学习：利用PPT展示生字词，引导学生跟读，并解释字词含义。
3. 课文朗读：学生自读课文，教师指导，帮助学生理解课文内容。
4. 内容讨论：教师提出问题，引导学生讨论课文中的情节，感受泼水节的快乐氛围。
5. 写作练习：教师给出例句，学生仿写，巩固语言表达能力。
板书设计- 课题：难忘的泼水节- 生字词：泼、族、等11个生字- 课文内容：介绍泼水节的快乐氛围作业设计1. 朗读作业：学生回家后，向家长朗读课文，并解释课文内容。
2. 写作作业：仿写课文中的句子，巩固语言表达能力。
课后反思- 教师应反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解课文内容，感受泼水节的快乐氛围。
- 教师应反思作业设计是否能够巩固学生的学习成果，是否能够培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
部编版语文二年级上册17 《难忘的泼水节》(教学设计)
部编版语文二年级上册17《难忘的泼水节》（教学设计）教学目标1. 知识与技能：通过学习《难忘的泼水节》，让学生理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛，培养学生热爱民族文化，增强民族团结的情感。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情境体验等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对我国少数民族文化的尊重和热爱，增进各民族之间的友谊和理解。
教学内容1. 课文阅读：《难忘的泼水节》2. 文化背景：泼水节的来历及意义3. 语言表达：描述节日场景，表达个人感受4. 情感体验：感受泼水节带来的欢乐和团结氛围教学重点与难点重点：理解课文内容，感受泼水节的气氛，培养学生的民族情感。
难点：理解泼水节的文化背景，通过阅读和讨论，培养学生的情感态度价值观。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT，图片，视频2. 学具：课本，笔记本，彩色笔教学过程1. 导入：利用多媒体展示泼水节的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生进入主题。
2. 新课导入：让学生自主阅读《难忘的泼水节》，然后进行小组讨论，分享各自的理解和感受。
3. 深入探讨：教师引导学生深入探讨泼水节的文化背景和意义，让学生了解泼水节不仅是傣族的传统节日，也是民族团结的象征。
4. 情境体验：创设泼水节的情境，让学生亲身体验泼水节的欢乐氛围，增强学生的情感体验。
5. 总结提升：通过对课文的总结，提升学生对民族文化的尊重和热爱，培养学生的民族团结意识。
板书设计1. 《难忘的泼水节》2. 关键词：泼水节、傣族、欢乐、团结3. 思维导图：以泼水节为中心，辐射出傣族文化、节日意义、个人感受等关键词。
作业设计1. 书面作业：让学生写一篇关于《难忘的泼水节》的读后感，表达自己的理解和感受。
2. 实践作业：让学生回家后，与家人分享泼水节的故事，增进家庭对民族文化的了解和尊重。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够理解课文内容，感受泼水节的气氛，培养民族情感。
17难忘的泼水节公开课一等奖创新教学设计
17 难忘的泼水节公开课一等奖创新教学设计《难忘的泼水节》教学设计【教学目标】1.认识"泼、族"等15个生字，会写"忘、泼"等8个字，读准多音字“铺、盛"。
2．正确、流利地朗读课文，练习用"象脚鼓、凤凰花、银碗"等讲述总理和傣族人民一起泼水的情景。
3．积累描写总理样子的句子，感受总理的平易近人。
【教学重点】1．识字、写字。
2．理解课文内容，抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
【教学难点】了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
【教具准备】课件、生字卡片、泼水节视频【教学过程】第一课时一、复习旧知，导入新课（一）看词串说场景（铺垫较多，可在课前两分钟就开始预热）二年级我们学习了很多课文，小朋友还记得哪些呢？老师要考考你们，我要出一些词组串，猜猜看它们描绘的是哪篇课文的场景。
敢接受挑战的坐端正。
开始啦！第一关——（出示：一面队旗、一把铜号、一队红领巾、一片欢笑）谁猜出来了？这是什么场景？（引导学生用一句话来说场景画面）第二关——出示：一沓纸、一支圆珠笔、一盏灯、一大束鲜花。
这是哪篇课文里的哪个场景？（《一封信》里露西在给爸爸写信）继续。
出示：一片片绿叶、一串串葡萄、一个个山坡、一位位老乡（想想，老乡们在干什么呢？）终极挑战——出示：一个教室、一块屏幕、一群学生、一位老师先读通。
再说说这是什么场景？（正是我们现在上课的场景。
）小结：看来，用上合适的词语，就能把场景描述清楚了。
（二）引出新课今天这堂课，希望能成为你们记忆里难忘的一课，因为今天我们要前往傣族人民的聚居地开展红色之旅，去认识一个令全中国人民都难以忘记的伟人——周恩来总理。
请跟老师一起书写“难忘”这个词，看“忘"字上面是“死亡”的“亡”，表示“丢了”下面是心字底，在心里把一样东西丢了就是“忘"。
“难忘”就是——难以忘记，忘不了。
部编版语文二年级上册17《难忘的泼水节》(教学设计)
部编版语文二年级上册17《难忘的泼水节》（教学设计）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的角度，为您呈现部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》的教学设计。
一、教学内容本课教材共两课时，主要内容为学习课文《难忘的泼水节》。
课文描述了我国傣族人民在泼水节这一天，互相泼水、祝福、共度佳节的习俗，展现了傣族人民热情好客、团结友爱的民族风情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“泼、水、节”等10个生词，理解词语的意思，会用“泼水、互相”等词语造句。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方法，体会课文中傣族人民团结友爱、热情好客的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国民族文化的情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：正确认读生词，理解课文内容，体会课文中傣族人民团结友爱、热情好客的情感。
难点：会用生词造句，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生词卡片、泼水节视频资料。
2. 学具：学生课本、练习本、画笔、水盆等。
五、教学过程第一课时：1. 情境导入：播放泼水节视频，引导学生了解泼水节的习俗，激发学习兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，教师指导学生正确认读生词，理解课文内容。
3. 朗读感悟：学生分组朗读课文，体会课文中傣族人民团结友爱、热情好客的情感。
4. 课堂练习：学生用生词造句，培养学生的语言表达能力。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，检查学生对生词的掌握情况。
2. 深入学习课文：教师提问，引导学生深入理解课文内容，讨论课文中傣族人民的习俗。
3. 情感体验：学生扮演课文中的人物，进行角色扮演，体验泼水节的热情氛围。
4. 课堂练习：学生书写课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：泼水节傣族人民团结友爱热情好客七、作业设计1. 课后练习：抄写生词，每个生词写5遍。
2. 家庭作业：请学生向家长介绍泼水节的习俗，拍摄一段小视频，下节课分享。
部编版语文二年级上册17.难忘的泼水节第一课时(教学设计)
部编版语文二年级上册17.难忘的泼水节第一课时（教学设计）作为一名教师，我以部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》为例，进行教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第17课《难忘的泼水节》。
这篇课文主要讲述了作者在泼水节期间，与傣族人民一起欢庆节日的经历，描绘了泼水节热闹非凡的场面，表达了作者对泼水节的喜爱和难忘之情。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1.掌握生字词，并能正确书写；2.能够流利地朗读课文，理解课文大意；3.了解泼水节的传统习俗，感受节日的喜庆氛围；4.培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学重点：生字词的掌握与运用，课文的朗读与理解。
教学难点：生字词的学习，泼水节习俗的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境引入：播放泼水节的视频，让学生初步感受泼水节的热闹氛围。
2. 生字词学习：引导学生自读课文，边读边圈出生字词，然后集体学习生字词。
3. 课文朗读：让学生分段朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文的情感。
5. 实例讲解：以实例讲解生字词的运用，让学生学会在生活中运用生字词。
6. 随堂练习：布置一些有关生字词和课文理解的练习题，及时巩固所学知识。
7. 板书设计：板书课题，生字词和课文主要内容，方便学生理解和记忆。
六、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，并复述课文内容。
3. 观察生活中节日的习俗，写一篇短文。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的掌握较好，课文的朗读和理解也达到了预期目标。
但在实例讲解环节，部分学生对生字词的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生了解其他节日的习俗，如春节、中秋节等，并进行相应的写作练习。
重点和难点解析在教学部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》的过程中，我发现生字词的学习和课文的理解是学生需要重点关注和掌握的。
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案2篇
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案精选2篇（一）教学目标：1.了解中国传统节日——泼水节，并能描述泼水节的习俗和活动。
2.培养学生的观察和归纳能力，培养学生的团队合作精神。
3.通过活动，让学生感受到传统节日的乐趣，增强学生的文化认同感。
教学重点：了解泼水节的习俗和活动。
教学难点：培养学生的团队合作精神。
教学准备：1.教师准备课文的教学资料和教学展示图片，包括泼水节的图片、泼水节的中英文解释等。
2.准备一些水枪或水球，以及擦拭干净的毛巾。
教学过程：Step 1 自由阅读教师先给学生展示一些泼水节的图片，引起学生的兴趣。
然后让学生自由阅读课文《难忘的泼水节》。
Step 2 理解课文1.教师板书泼水节的习俗和活动，引导学生理解并解读课文中出现的生词和句子。
2.组织学生进行小组讨论，每个小组根据课文内容总结泼水节的习俗和活动。
Step 3 观察与归纳1.教师放映课文《难忘的泼水节》的视频，让学生观察视频中泼水节的场景和习俗。
2.学生观看完视频后，教师组织学生进行小组讨论，归纳总结泼水节的习俗和活动。
Step 4 实践体验1.教师向学生介绍泼水节的习俗和活动，并给学生展示一些泼水节的图片。
2.教师组织学生进行泼水节活动。
学生分成小组，每个小组分别派一名学生扮演“水王”，其他学生使用水枪或水球向“水王”扔水。
3.活动结束后，教师引导学生进行感受和讨论，学生回忆并描述自己的泼水节活动经历。
Step 5 小结教师引导学生总结泼水节的习俗和活动，并复习所学的重点知识点。
Step 6 作业布置布置作业：请学生回家并向家长询问家乡是否有类似的传统节日，以及这个传统节日有哪些习俗和活动。
并让学生写一篇短文介绍该传统节日。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了中国传统节日泼水节的习俗和活动，并进行了实际的泼水活动。
通过观察和归纳，培养了学生的观察和归纳能力。
同时，通过团队合作的活动，培养了学生的团队合作精神。
《难忘的泼水节》公开课教案 优秀教学设计4
二年级上册语文教案- 第六单元- 《17 难忘的泼水节》人教部编版难忘的泼水节一、教学目标1、认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字。
2、能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节地情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
3、能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
二、教学重难点1、抓住关键词说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
2、感受周总理的平易近人，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
三、教学过程第一课时一、课前暖场师：同学们，你们好，我是你们今天这节课的老师，我姓陈，你们可以叫我？生：陈老师。
师：同学们，你们的声音真甜，老师都喜欢上你们了。
老师听说咱们xx班的同学表现最好，最聪明,一会儿上课的时候老师相信你们一定会坐姿端正、积极发言，会把你们最好的状态展现给在座的每一位老师。
现在呀，老师要播放一段小视频，请同学们仔细观赏。
二、图片导入，揭示课题（上课问好）1、师：老师发现，刚才同学们看得都非常认真，从刚才的小视频当中你们知道傣族人民举行的一个隆重的节日是什么节日吗？生：泼水节2、（出示字卡，2个同学读）泼水节介绍：它是傣族最隆重的节日，相当于我们汉族的春节。
这天人们穿上节日的盛装,互相泼水祝福,身上被泼到的水越多,代表收到的祝福越多。
(板书：水节、泼)3、指导书写：泼师：同学们，我们先一起观察一下泼字的笔顺，那么写这个字的时候要注意什么呢，老师给大家一个小提示：注意观察字的结构。
生：左右结构，左窄右宽师：对呀，他说的对。
那么同学们再来看一看，哪个笔画最伸展？生：撇。
师：对，撇伸展，并且起笔在竖中线上。
师：下面，让我们一起来写一写这个字吧。
口诀：左窄右宽撇伸展，捺要出脚别忘点。
边说口诀边范写。
请同学们在课本上描一个，写一个。
写字的过程中要注意写字姿势：头正肩平臂开足安。
（下去纠正坐姿）师：好了，同学们都写完了，我们自己看一看自己写的字是不是左窄右宽、撇伸展捺出脚、没忘点，如果是给自己画上一颗星星，三颗星星可是最高的荣誉了！二、初读课文，整体感知1、下面，请同学们自读课文，想一想课文讲了一件什么事？请同学们根据老师的提示来说一说。
部编版语文二年级上册17.难忘的泼水节(教案)
部编版语文二年级上册17. 难忘的泼水节（教案）作为一名资深的语文教师，我以我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容今天我们要学习的课文是《难忘的泼水节》，这是部编版语文二年级上册第17课。
课文主要讲述了我国傣族人民欢度泼水节的习俗，以及周总理和傣族人民一起共度泼水节的感人故事。
二、教学目标通过学习这篇课文，让学生了解傣族泼水节的习俗，感受节日的欢乐气氛，同时学习生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解课文中描述的泼水节的习俗和周总理与傣族人民共度泼水节的感人情景，以及生字词的学习。
难点是理解课文中的一些细节描述和生字词的含义。
四、教具与学具准备我已经准备好了课文的相关图片、多媒体课件和生字词卡片，以及练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过多媒体课件展示泼水节的场景，让学生初步感受泼水节的气氛。
2. 课文朗读：我会带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
3. 课文解析：我会详细解析课文，让学生理解泼水节的习俗和周总理与傣族人民共度泼水节的感人情景。
4. 生字词学习：我会通过生字词卡片，让学生学习和巩固生字词。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：泼水节习俗周总理傣族人民感人故事七、作业设计1. 请学生复述课文内容，并描述泼水节的习俗。
答案：泼水节是傣族人民的传统节日，人们在这一天会互相泼水，寓意着洗去一年的不幸和烦恼，迎接新的一年。
2. 请学生找出课文中的生字词，并解释其含义。
答案：课文中的生字词有：“泼水节”、“习俗”、“周总理”、“傣族人民”、“感人故事”，它们的含义如上所述。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了课文内容。
同时，我会鼓励学生去了解其他民族的节日，并进行分享。
重点和难点解析1. 课文中泼水节的习俗描述：这是学生第一次接触傣族的泼水节，他们可能对这个节日的习俗和意义有一定的好奇心。
《难忘的泼水节》公开课教案设计
《难忘的泼水节》公开课教案设计《难忘的泼水节》公开课教案设计在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《难忘的泼水节》公开课教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《难忘的泼水节》公开课教案设计1教材说明这是一篇看图学文。
讲的是1961年敬爱的周恩来总理来到西双版纳的黎明城，和傣族人民一起过泼水节的事。
这篇看图学文由一幅图和一篇短文组成。
图上的背景画的是西双版纳地区的特有风光。
树木茂密，鲜花朵朵，地上是凤凰花铺成的“地毯”。
周恩来总理在画面中间，双手端着银碗，穿着傣族服装，面带笑容。
他周围是穿着节日服装的傣家儿女。
有的拿着银壶，有的端着花碗，有的敲着象脚鼓，有的打着镲，大家十分高兴。
课文内容同画面相联系，讲了周恩来总理同傣家儿女过泼水节的情形。
课文共8段，是按事情发展的先后顺序叙述的。
教学目的1、通过看图学文，了解1961年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，从而体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。
2、指导有序观察的同时，注意指导学生分清主次及注意景物与人物之间的关系。
3、有感情地朗读课文，背诵课文后四段。
重难点，关键1重点：了解周总理与1961年和傣族人民一起欢渡泼水节的情景，从而体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。
2难点（1）由于年代的原因，学生对周总理了解不够，影响对课文所表达的周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊的感受。
（2）由于学生的生活阅历有限，对傣族人民一年一度的盛大节日——泼水节了解甚少。
教学设计一故事录像激趣，设问质疑，导入课文1讲《泼水节的来历》看泼水节的录像，让学生了解泼水节，激发学生的学习兴趣，（板书课题，）请同学们读课题。
2为什么今年的泼水节特别令人难忘呢？请同学们自由的朗读全文，感知全文。
3一年一度的泼水节在什么时候举行？你从课文什么地方知道的？每年的泼水节都在5月13日举行，今年的泼水节傣族人民的心情怎样？用高兴的语气读12自然段。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教案
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教案作为一名经验丰富的语文教师，我将以第一人称叙述我设计的教案，本次教学的内容是部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第17课《难忘的泼水节》的全文阅读、字词学习和理解课文大意。
文章主要描绘了作者在云南傣族地区过泼水节时的所见所闻，以及与当地人民共度佳节的喜悦心情。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对泼水节的喜爱和对傣族人民的真挚感情。
同时，积累文中优美的词语和句子，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。
难点：理解泼水节的习俗，体会文章中所蕴含的民族风情。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文朗读录音、相关泼水节的视频资料。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放云南傣族泼水节的视频资料，让学生初步了解泼水节的风俗习惯，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，注意生字的读音和词义，不懂的地方可以圈出来，课后与同学或老师交流。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，重点讲解泼水节的来历和习俗，让学生理解并体会文章所表达的作者情感。
4. 朗读训练：让学生跟读课文朗读录音，注意模仿录音中的语气和情感，体会文章的韵味。
5. 小组讨论：分组让学生讨论课文中哪些句子让自己感受到了作者的情感，并分享自己的讨论成果。
六、板书设计板书设计如下：泼水节作者喜爱傣族人民真挚感情七、作业设计1. 熟读课文，并用自己的话复述课文内容。
2. 根据课文内容，画一画你心目中的泼水节场景。
3. 选择一个你喜欢的节日，写一写你对该节日的认识和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对泼水节的习俗和作者的情感表达有了较为深入的理解。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。
小学二年级语文公开课优秀教案难忘的泼水节教学设计与反思
小学二年级语文公开课优秀教案《难忘的泼水节》教学设计与反思小学二年级语文公开课优秀教案《难忘的泼水节》教学设计与反思17、难忘的泼水节教学目标：1.通过学习课文感受傣族人民和周总理一路过泼水节的幸福和快乐。
2.会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。
3.正确，流畅，有情感地朗诵课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有必然的熟悉。
教学重点：学习本课的生字，新词；正确，流畅有情感地朗诵课文。
感受周总理和傣族人民一路过泼水节的情景。
教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚情感。
课时安排：两课时第一课时教学进程：一、创设情境，导入新课。
1.教师：在咱们国家的南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了四面八方的游客。
我要介绍的地方就是云南的西双版纳。
西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么高兴的活动大家想去体验一下吗？2.教师（板书：泼水节）相机熟悉生字“泼”，左右结构的字，左侧写得窄一点，右边是个发，水泼头发，泼泼泼。
3.教师播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热烈场面。
4.谁知道泼水节是哪个民族的节日？（傣族）5.谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查的资料。
（每一年凤凰花开的时候，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，彼此泼水祝愿，这是傣族人民一年中最隆重的节日）。
6.谁知道傣族人民居住在哪儿？（主要散布在云南省南部的西双版纳地域）7.再观察图画，图上的人们表情怎么样？穿着什么手里拿着什么？（人们喜气洋洋，兴高采烈，人们穿的衣服色彩鲜艳漂亮，头上包着头巾，多数人衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。
周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾。
人们手里有的拿着碗，有的包着水罐子，还有的敲着鼓和周总理一路欢度泼水节。
8.咱们敬爱的周总理工作十分忙碌，还抽出时间与傣族人民一路共度泼水节，把幸福和欢乐带给了傣族人民，从中你感受到了什么？（总理和人民心连心，他心里装着各族人民）。
(部编版)二年级语文上册17《难忘的泼水节》公开课教案
17《难忘的泼水节》公开课教案（第一课时）教学目标：1.会读本课的词语，会写“度”“泼”“炮”三个生字；2.学习第三自然段，从人们的行为表现中感受泼水节的隆重、热闹；3.借助动词说说泼水节的隆重场面。
教学重点：抓住重点词句，通过朗读，体会课文的文字之美，感受泼水节的隆重热闹。
教学难点：借助动词说说泼水节的隆重场面。
教学过程：课前谈话：1.谈谈过春节的事儿。
2.介绍苗族、水族、哈尼族、独龙族的新年。
（一）情系新年，激趣导入。
1.课件出示课题。
过渡：今天我们要学的课文就跟傣族的泼水节有关。
2.出示课题中的两个生字“忘”“泼”。
交流自己的发现。
（1）做泼水的动作。
（2）谁有好办法记住它？（水把头发都泼湿了。
）（3）教师范写“泼”（三点水，长又瘦，要给发字让让路。
左窄右宽放放好，最后一点不要漏。
）学生练写。
评价。
3.联系生活实际理解“难忘”。
4.指名读课题，齐读。
注意“的”读得又轻又短。
5.读题质疑：读了课题，你有什么疑问吗？（二）说文解字，聊“泼水节”。
1.初读课文。
过渡：课文讲了一件什么事呢？请小朋友们拿出课文纸，大声读读课文，读通读顺，难读的地方多读几遍。
读完以后，思考刚才提出的两个问题。
2.课件出示词语：傣族人民一年一度象脚鼓凤凰花龙船花炮银碗柏树枝周总理笑容满面祝福健康长寿（1）指名分别读三排词语。
（2）字理识记“族”。
（3）出示其中的四字词语，理解词语意思。
笑容满面（指名表情理解）一年一度（联系学校生活理解）健康长寿（你在什么时候听过这个词？课件出示寿星，老人）（4）出示表示泼水节中事物的词语。
学习生字“碗”。
（5）为什么要用银碗蘸了清水向人民泼洒呢？（课件播放微课）3.齐读词语。
4.解惑：这个泼水节为什么难忘？你从哪儿知道的？（课件出示第二自然段）后半句很长，指名读通顺。
指名交流傣族人民是怎样过泼水节的，用文中的句子回答。
（三）迎周总理，读句悟情。
1.交流这个泼水节给你留下了怎样的印象。
2.读读课文第三自然段，找一找，从哪些地方感受到了泼水节的隆重、热闹？句子一：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
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17 难忘的泼水节教学设计文本简析：《难忘的泼水节》记叙的是一个充满温情的感人故事。
一年一度的泼水节，被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。
而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节。
那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上洒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。
周总理兴致勃勃地换上了傣族服装，“笑容满面的来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。
课文中洋溢着热情，就像火红的凤凰花，洒满字里行间。
作者在欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。
学情分析：《难忘的泼水节》这篇课文是一个充满温情的感人故事，傣族人民在凤凰花开的时候会举行一年一度的泼水节。
但这一次的泼水节是一个幸福又令人难忘的泼水节，因为敬爱的周总理和他们一起欢庆这个节日。
由于民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。
二年级的学生年龄小，有强烈的好奇心，思维比较活跃。
在学习这篇课文时，可以借助课文中的插图来引导学生直观的体会节日的气氛，感受当时人们的热情，心情。
设计说明：《语文课程标准》从提高学生的人文素养出发，把情感、态度、价值观列为课程目标，可见情感是语文教学的灵魂。
《难忘的泼水节》讲述的是一个充满温情的感人故事，字里行间都洋溢着热情。
因此，本课设计主要运用情境教学法，唤醒学生对语言的知觉，通过多种形式进行品读，从人们欢迎周总理的场面描写中，感受那份兴奋和欢悦；从周总理泼水的描写中，感受那份激动和兴奋。
通过自主阅读，研讨交流，使学生在读中感悟，在读中理解，感受周总理和人民心连心的情感。
教学目标：1、认识15个生字；会写8个字；掌握2个多音字“铺”“盛”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、图片激趣，谈话导入同学们，这节课老师给你们带来了一组图片，我们来欣赏一下【课件播放“泼水节”组图】。
图上的人们在干什么？你知道这是哪个民族的活动吗？提示：观察人物的表情、动作和心情，用“我发现……”的句式说话。
同学们，关于“泼水节”你都知道些什么？【课件出示资料袋：每年的清明节前后，当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水祝福，听傣族人说，身上被泼到的水越多，代表收到的祝福越多。
所以，这一天人们全身湿淋淋的。
这个节日就是“泼水节”。
】【课件出示：泼水节】【课件圈出生字：泼】同学们，这是今天要学的生字，谁来说说你说说怎么记住它的？同学们，跟着老师书空一遍。
【课件播放动态笔顺】同学们，课文中描写的泼水节是与众不同的，是令傣族人民世代不能忘怀的。
【课件补题：难忘的】同学们，你在生活中有过难忘的事吗？同学们，这次的泼水节为什么令傣族人民难忘？它到底特别在哪儿呢？我们一起来学习课文。
设计意图：从欣赏图片和师生交流，激起学生对泼水节的兴趣；结合实际理解“难忘”，自然引出课文的话题“这次泼水节为什么令傣族人民难忘”，触发学生的探究心理，激发学生强烈的阅读兴趣。
二、认读生字，感知大意同学们，现在老师范读课文，你们边听边思考：课文主要讲了哪一年的泼水节？这一年的泼水节有什么特别之处？【课件播放文本动漫朗读】预设:课文讲了1961年的泼水节，这一年的泼水节是周总理和傣族人民一起度过的。
同学们，请自读课文，读准字音，读通句子。
遇到难读的词语要多读几遍，把它读准确；遇到难读的句子也要多读几遍，把它读通顺。
同学们，任务完成了吗？老师来考考你们。
【课件出示生字带音节的词语】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？提示：“容、盛、祝、寿”是翘舌音；“踩”是平舌音；“敲、健”是三拼音。
同学们，一起来读读。
同学们，那是怎样识记这些生字宝宝的？向全班同学推荐推荐你的好方法。
预设：“度、康”是半包围结构的字。
同学们，同学们，生字宝宝中哪些是表示动作的词？找找看。
【课件圈出：泼、敲、踩】同学们，谁来用动作演示，让其他同学猜猜是哪个字？【课件出示：1、为了欢迎周总理，人们在地上撒．满了凤凰花的花瓣，好像铺．上了鲜红的地毯。
2、一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空．。
3、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐．的鼓点，踩着凤凰花铺．成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
4、周总理一手端着盛．满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
】同学们，谁来读读这些句子？注意读准带点字的读音。
同学们，你们知道这些带点字还有一个读音怎么读吗？给它组组词吧。
同学们，现在我们来轮读课文，有自告奋勇的吗？其他同学评议。
设计意图：引导学生感知课文内容，了解1961年泼水节的特别之处，为后面感受“难忘”做铺垫。
在指导学生识字时，遵循学生的认知规律，鼓励学生自主识字，增强识字的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字，培养独立识字的能力。
三、了解背景，引起期待1、学习第一自然段。
【课件出示：第一自然段】同学们，请齐读这个自然段，边读边思考：傣族人民的泼水节一年有几次？在课文中画出相关句子。
【课件圈出：一年一度】同学们，你是怎样理解“一年一度”的？同学们，你能用“一年一度”说一句话吗？同学们，你们见过凤凰花吗？咱们来认识一下。
【课件出示凤凰花图片】同学们，凤凰花在每年的泼水节前后开放，开花时满树结花，远远看去就像一团团燃烧的火焰，课文用了一个词——“火红火红”【课件标示】。
同学们，这里如果用“火红”，你觉得怎么样？预设：用“火红”就不能看出凤凰花开得那么旺盛，那么热烈了。
同学们，凤凰花开得那么热烈，那么喜庆，每个人见了都是那么欢喜。
好好地读读这一自然段。
2、学习第二自然段。
同学们，每年凤凰花开，泼水节来到的时候，傣族人民就会高兴起来。
1961年，他们比往年更高兴，这是为什么？【课件出示第二自然段】同学们，谁来读读这个自然段？其他同学思考。
同学们，谁来用“因为……所以……”的句式向大家汇报汇报？同学们，朗读这段话时，你想突出哪几个词？为什么？预设一：突出“特别”。
【课件标示：特别】同学们，你可以换个词吗？同学们，请把你换的词放到句子中读一读，看看你有什么感觉？预设二：突出“周恩来总理”。
【课件标示：周恩来总理】同学们，和他们过节的是敬爱的周恩来总理，是应该突出。
预设三：突出“敬爱”。
【课件标示：敬爱】同学们，你还想用“敬爱”形容谁？同学们，傣族人民最敬爱的是谁？同学们，请一起读读这段话，重点关注突出的词语，把傣族人民特别高兴的心情读出来。
同学们，为什么傣族人民听说周恩来总理要和他们一起过泼水节，感到特别高兴？周恩来总理又是个什么样的人？请同学们回去再查查资料，好好了解了解。
设计意图：根据不同词语的特点用不同的方式理解词语，如“火红火红”采用了看图结合换词比较的方法，“特别”用了找近义词的方法，使学生对词语的理解更深刻，更形象。
通过“朗读这段话时，你想突出哪个词？说说理由”，潜移默化地培养学生对语言的感悟能力。
四、规范书写，巩固识字同学们，你们读得真精彩!有八个生字宝宝被吸引过来了,它们是谁呢？【课件出示：忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？同学们，请仔细观察它们的间架结构和在田字格里的位置。
同学们，谁来把你的观察所得与大家分享分享？预设：1、“忘”不要多写一点；“令”“泼”“龙”这三个字不要少写一点。
2、“炮”第四笔是“点”。
3、“穿”是穴字头，不是宝盖儿；上小下大，穴字头要写得扁一些。
4、“令”字，撇和捺要舒展。
同学们，现在老师来了范写这几个字，你们跟着书空。
【课件依次播放动态笔顺】同学们，请在书上先描红后临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。
同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。
同学们，你能给这几个字分别组组词吗？设计意图：发挥学生的主体性，进行互助式的识字教学，培养学生的识字能力。
指导学生写字时重点选取了两个最难写好的字，对关键笔画进行示范讲解，从而提高学生的写字质量。
第二课时一、词语引领，巧入文本【课件出示词语：泼水节、凤凰花、象脚鼓、柏树枝、周恩来、银碗、健康、难忘、一年一度、笑容满面】同学们，这些词语你们还记得吗？自己打打招呼。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？同学们，一起来读读吧。
【课件圈出：周恩来】同学们，这是一个了不起的名字，通过课前的搜集，你们对他有哪些了解？【课件出示：周恩来图片】同学们，他从小就立志“为中华之崛起而读书”。
他是中华人民共和国的第一任国家总理。
他每天工作十几个小时。
他就是我们敬爱的总理——周恩来。
同学们，你想认识周恩来总理吗？1961年，傣族人民就有幸见到了他，并且和他一起度过了一个难忘的泼水节。
这节课，就让我们一起穿越时空，回到1961年，去看看这个难忘的泼水节。
【课件出示课题：17 难忘的泼水节】同学们，请齐读课题。
设计意图：以复习词语为契机，让学生了解周恩来总理，在学生心里初步树立一个令人敬爱的总理的形象，带着对周总理崇敬的心情走进文本。
这样的导入，其实是一种情感的准备和酝酿，也在潜移默化中为学习课文铺设情感基调。
二、精读课文，感受“难忘”同学们，傣族人民听说周总理要和他们一起过泼水节，都特别高兴。
看，他们一大早就来欢迎周总理了，让我们去看看他们是怎么欢迎周总理的吧！1、学习第三自然段。
【课件出示第三自然段】同学们，请自读这个自然段，想想：傣族人民都用了什么方式来欢迎周总理？哪个场景让你印象最深？预设一：【课件出示：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
】同学们，一起来读读这个句子。
同学们，你喜欢这个句子吗？为什么？同学们，从“四面八方”这个词语中你体会到了什么？预设：人们从各个地方赶来，来的人很多，热烈欢迎周总理。
同学们，为什么人们是“赶来”，而不是“走来”？(人们盼望早点见到周总理。
) 同学们，听，欢乐的象脚鼓点响起来了；看，成百上千的傣族人民穿着节日的盛装赶来了。
这场面，可真是——(热闹)谁来读读这个句子？预设二：【课件出示：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
】同学们，一起来读读这个句子。