部编二年级语文上册 大禹治水 公开课第一课时

出示第二组词语：继续退去被驱赶耕种恢复安居乐业
师;自由读一读，你又有什么感受呢？（洪水退却后人们生活的变化）
总结：因为有了大禹治水，人们才能从“痛苦极了”走向“安居乐业”。
四、学习第一自然段——了解治水前的景象
过渡：那人们的生活为什么会有这么大的变化呢？现在就让我们走进课文来看看到底发生了什么。
1.师：请小朋友们自由读一读课文的第一自然段，说说“洪水泛滥”是怎样的景象。
二、初读课文，整体感知
1.听录音，边读边想课文写了一件什么事情。
2.自读课文，做到读准字音、读通句子。
3.交流：课文讲了一件什么事情？
出示：洪水使人们生活（），鲧用（），没有治
好水。禹治水，三次路过家门却（），禹带领人们用（）治好了洪水。
三、认读生字、词语
1.课件出示二类字：洪毒蛇兽伤灾难仍退继
续认训被恢
课题
15大禹治水
2课时
第1课时
教
学
目
标
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.认识本课二类字，会写本课一类字
3.提供第一段的学习，知道“泛滥”的意思，感受洪水的凶猛和人民生活的痛苦。
重点
认识二类字，会写一类字
难点
感受洪水的凶猛和人民生活的痛苦
教学准备
课件
教学过程
一、揭题导入
1.师：我国古代很有多英雄传说，今天这节课我们来认识其中一个英雄人物，他的名字是——禹。一起读。
2.师：他做了什么伟大的事情，让他的名字和英雄事迹流传至今呢？（治水）（出示课题：大禹治水；学生齐读）
3.提问：禹治的是什么水？（洪水）
理解“洪水”，洪：本义大水，他是一个会意字，众多的水流汇聚在一起就成了洪水。“洪”还表示大，如“洪钟”指的就是大钟。
4.提问：你印象中的洪水是什么样子的？（学生交流，出示有关图片）洪水带给人们的是恐惧和不幸，就像我们第二课里学习过的，他会做许多坏事，但是通过人们的种种办法，这个水呀，也能为人类提供许多的便利。今天这篇课文，我们就一起来看看富有智慧的禹是如何治水的。
1.指名读生字
2.学生观察，并按字的结构给字分类
3.教师范写；学生临写
4.师巡视，并相机指导
板
书
设
计
15大禹治水
洪水凶猛
人民痛苦
洪灾难道认被业产
教
学
反
思
6.师：小朋友们，面对这么凶猛的洪水，人们的生活痛苦不堪。对比那时候人们的生活，再看看我们现在的生活，你有什么感受吗？（同情）
7.师：让我们满怀同情地一起读一读这一段。
8.师：小朋友们，面对凶猛的洪水，人们没有放弃，没有坐以待毙，而是起来反抗了，他们做了些什么前，洪水经常泛滥。你知道“泛滥”是什么意思吗？
3.出示洪水泛滥的影像，提问：你从画面中看到了什么？你有什么感受？（洪水很凶猛：泛滥、淹没、冲毁）
4.师：课文中又是怎么描写的？请你们练读第一段。
5.指导朗读：
洪水泛滥，恐怖极了。这洪水，一路咆哮，它来到田野——大水淹没了田地；它来到村庄——冲毁了房屋；毒蛇猛兽到处——伤害百姓和牲畜；大地成了一片汪洋，可恶的洪水，使人们失去了宝贵的粮食，失去了温暖的家园，人们的生活——痛苦极了。
（1）拼读音节，认识汉字
（2）交流识字方法
（3）齐读
2.课件出示词语：洪水毒蛇猛兽伤害灾难仍然继续消退认为教训恢复被驱赶
（1）指名读，其他同学帮忙纠正
（2）去掉拼音齐读
3.出示第一组词语：洪水毒蛇猛兽伤害灾难痛苦极了
师：请小朋友们自己读一读这一组词语，谈谈读之后的感受。（洪水给人们带来的恐惧和伤害）