5.1《大雁归来》导学案
第7课《大雁归来》导学案-2023-2024学年统编版语文八年级下册
7 大雁归来班级学号姓名*学习目标1．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
2．揣摩语句，体会句子表达的思想感情。
3．学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文的能力。
4．感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
*核心任务：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文的能力。
*课堂流程【自学导思】一、预习下列内容，完成填空。
1．搜集、整理有关写“雁”的诗句（1）征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》（2）长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》（3）乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》（4）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》(5）西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
——毛泽东《忆秦娥娄山关》2．给画横线的字注音凋．零（）迁徙．（）缄．默（）窥．探（）雾霭．（）狩．猎（）顾忌．（）3．查资料，了解“大雁”这种野生动物大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，羽色多呈淡灰褐色，有斑纹。
群居水边，夜宿时，有雁专司警戒，如遇袭，就鸣叫报警。
主食嫩叶、细根、种子或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人称之为“雁字”，因行列整齐，又称之为“雁阵”。
大雁的飞行，路线是笔直的。
雁队成6只，或以6只的倍数组成，往往是一些家庭或家庭的聚合体。
二、自学感悟（写出你在学习过程中的收获、困惑和发现等）活动一：整体感知，把握大意作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？明确：(1)11月南飞的大雁。
(2)3月的大雁。
(3)大雁归来的情景。
(4)春雁觅食。
(5)孤雁。
(6)4月夜间大雁的集会。
1．读第4段，观赏雁舞沙乡之美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听雁儿心声，进入雁儿内心世界，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。
第19课《大雁归来》导学案-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
（19）大雁归来——七年级语文统编版（2024）上册课前导学【基础知识】1.作者简介：利奥波德（1887-1948），美国生态学家，环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。
主要著作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含着丰富的生态哲学观，被视为生态文学的典范之作，与亨利·戴维·梭罗的《瓦尔登湖》、蕾切尔·卡逊的《寂静的春天》并称为“自然文学三部曲”。
2.写作背景：本文选自《沙乡年鉴》（吉林人民出版社1997年版）。
侯文蕙译。
有改动。
为了更好地体验和研究生态平衡，利奥波德在威斯康星河畔买下了一个被废弃的农场。
此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他亲近自然的“世外桃源”。
《沙乡年鉴》就是他对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶，而《大雁归来》是这本书中的一篇。
3.重难字词：缄．默(jiān) 迁徙．(xǐ)沼．泽(zhǎo) 瞄．准(miáo)狩．猎(shòu) 喧嚷．(rǎng)凋．零(diāo) 弥．漫(mí)4.词语解释雾霭：雾气。
缄默：闭口不说话。
目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。
【知识小练】1.下列加粗字的注音完全正确的一项是( )A.夜幕（mù）僻静（bì）狩猎（shòu）瞄准（miáo）B.赌注（dǔ）撤回（chè）沼泽（zhǎo）符合（fǔ）C.黑鹂（lí）预料（yù）半蹼鹬（yù）弥漫（mí）D.喧闹（xuān）稀疏（shū）频繁（bīn）香蒲（pú）2.下列词语中错别字最多的一项是( )A.迁徒频繁雾霭滑翔B.鸭蹼试探暄嚷弥曼C.凋零邀请赌注覆盖D.枯燥香蒲狩猎想象3.结合语境解释词语有误的一项是( )A.我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方。
（弥漫：充满。
）B.返回的雁群，像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。
大雁归来教师导学案
大雁归来教师导学案一、教材分析：本教学设计是针对中学语文课程的一次教学活动，主要通过讲解和阅读课文《大雁归来》，引导学生了解大自然的奇妙与秋天的美丽，培养学生对大自然的热爱和对友情的珍视。
二、教学目标：1. 知识目标：(1) 学习和掌握《大雁归来》这篇课文的内容。
(2) 了解大自然的变化和秋天的特点。
(3) 掌握有关描述自然景物和秋天的常用词汇和表达方式。
2. 能力目标：(1) 能够理解课文内容，掌握听、说、读、写的能力。
(2) 能够正确运用所学知识，描述秋天的景色和大自然的美丽。
(3) 激发学生对大自然的热爱和对友情的珍视。
3. 情感目标：(1) 培养学生对大自然的热爱和对友情的珍视。
(2) 激发学生写诗的兴趣，培养学生的创新思维和表达能力。
三、教学重难点：1. 教学重点：(1) 掌握《大雁归来》课文的内容和重难点。
(2) 通过课文讲解和学生讨论，使学生理解大自然的美丽和对友情的珍视。
(3) 通过阅读课文和写作练习，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：(1) 培养学生对大自然的热爱和对友情的珍视的情感态度。
(2) 提高学生的写作能力，激发学生的创新思维。
四、教学过程：第一步：导入 (约5分钟)1. 导入新课，在黑板上写出《大雁归来》这个标题，让学生猜测课文的内容，并引导学生讨论秋天的特点和变化。
第二步：学习与探究 (约15分钟)1. 分段导读《大雁归来》课文，依次引导学生朗读、背诵，理解每一段的主要内容。
2. 分组讨论，提问学生在课文中找到的秋天的景物描写，让学生积极参与，并给予适当的表扬。
第三步：拓展阅读与写作 (约20分钟)1. 配发相关的阅读材料，让学生在规定时间内阅读，并提出自己的看法。
2. 引导学生运用所学的词汇和句型，写一篇关于秋天美丽景色的短文，并互相交流修改和提出意见。
第四步：思考与讨论 (约15分钟)1. 引导学生思考并回答以下问题：(1) 通过学习课文和拓展阅读，你认为大雁为什么要南飞呢？(2) 你理解大雁与友情的故事是什么意思？你又从中学到了什么？第五步：作业布置 (约5分钟)1. 布置作业：要求学生根据自己的思考和课堂讨论，写一篇200字的作文，题目为《我眼中的秋天》。
第19课《大雁归来》导学案
第19课雁群翔归生态焕彩——《大雁归来》导学案【学习目标】1.运用默读把握文章基本内容，自主进行圈点勾画、作摘录、写批注。
2.感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。
3.引导学生热爱自然，尊重生命。
【重点难点】1.运用默读把握文章基本内容，自主进行圈点勾画、作摘录、写批注。
（重点）2.感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。
（难点）3.引导学生热爱自然，尊重生命。
（难点）【任务群】任务一：梳音晓义·牢记字词常识任务二：默读课文·梳理大雁习性品格任务三：品味语言·体会作者情感任务四：再读课文·理解作者观点【学习过程】人与动物都是大自然的成员共存于地球家园，命运息息相关。
为了增强同学们对生命的尊重和对动物的爱护意识，提升同学们的生态文明素养，我校决定开展“与动物和谐相处，与自然和谐共生”系列主题阅读活动。
活动第三站是利奥波德的《大雁归来》，请你参与完成相应任务。
[课前学习任务]★任务一：梳音晓义·牢记字词常识1.请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。
雾霭．（）缄．默（）迁徙．（）赌．注（）沼．泽（）瞄．准（）盘旋．（）喧．嚷（）邀．请（）凋．零（）枯燥．（）弥．漫（）目空一切偷偷摸摸水洼．（）香蒲．（）狩．猎（）蹼．鸡（）环颈雉．（）沙锥．鸟（）2.请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）闭口不说话。
（）（2）大声地叫或说。
（）（3）单调，没有趣味。
（）（4）一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。
（）（5）形容瞒着人做事，不敢让人知道。
（）3.根据课下注释和查阅资料所得补全下列空缺。
利奥波德（1887—1948）,美国家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“”。
本文选自其代表作《》。
[课中学习任务]★任务二：默读课文·梳理大雁习性品格1.本文是一篇自然随笔，也是一篇科学观察笔记，文章记录了每年大雁北归的过程。
请默读课文，看作者记录了大雁的哪些内容？完成下列表格。
第19课《大雁归来》导学案-统编版语文七年级上册
第19课《大雁归来》导学清单【知识梳理】利奥波德（1887—1948），美国生态学家，环境保护主义者，被誉为美国“生态伦理之父”。
《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作。
雾霭ǎi：雾气，形容雾气腾腾的样子。
缄jiān默：闭口不说话。
狩shòu猎：打猎。
沼泽：水草茂密的泥泞地带。
凋diāo零：草木凋谢零落。
目空一切：骄傲自大，什么都看不起。
偷偷摸摸：形容瞒着人做事，不敢让人知道。
科学小品文的特点1.内容的科学性：科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。
2.文笔的生动性：文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。
怎样才能使科学小品文的文笔生动呢？一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。
3.语言的通俗性：科学小品文的主要目的是普及科学知识，所以语言要深入浅出、通俗易懂。
第一部分（1~5）：描写大雁是春天的使者及其归来时欢快的情景。
第二部分（6~10）：介绍大雁的日常生活，描写大雁觅食、群居、集会鸣叫等方面的特点。
第三部分（11~13）：介绍各大洲大雁迁徙的一致性，以及大雁带给人类的益处和自然之美。
1.如何理解文章第1段？此段开篇点题，总领全文。
作者将燕子与大雁进行对比，用富有诗意的语言，说明了大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的信息、春天的希望、春天的喜悦。
2.第2段主要运用了哪些修辞手法？说明了大雁的什么特点？主要运用了拟人和对比的修辞手法。
赋予主红雀、花鼠及大雁人的思想及行为，并且将主红雀、花鼠及大雁对季节的判断的种种行为进行对比，突出了大雁对季节的判断非常准确的特点。
3.如何理解“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们头上高高飞过。
”这句话中的“目空一切”？“目空一切”原指一切都不放在眼里，骄傲自大，什么都看不起。
这里运用拟人，贬词褒用，写出了大雁高高飞过时专注的神情，因为它们深知地面上的危险，必须一声不响，直达目的地。
(完整版)《大雁归来》导学案.doc
《大雁归来》导学案【学习目标】1、学习生字词，能熟练朗读课文，能描述文章主要内容。
（基本要求）2、能够利用本文“爱鸟者”这一线索整体把握课文，学习运用拟人手法。
（重点）3、能理解文中表意含蓄的几个难句，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
（难点）【课前预习案】大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。
而每当萧瑟的秋季，仰视寥廓的万里霜天，也时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。
【知识链接】1、题目解读：文章以“大雁归来”为题，首先点明了文章的写作对象，其次“归来”一词从表面上理解是指春天来了，大雁从南方归来，但透过文章的实质，我们应该感受到，“归来”二字还包含着作者对大雁的一种感情──喜爱，希望人们能够关心、珍爱像大雁一样的野生动物，让它们和人类和谐相处，成为人类真正的朋友。
2、作者简介：奥尔多·利奥波德，出生在美国衣阿华州伯灵顿市的一个德裔移民之家。
他是一名大地的观察者与思考者，他的《沙乡年鉴》被美国人视作是与《瓦尔登湖》同样具有伟大影响力的经典。
他提出“大地共同体”概念。
他说：“大地伦理学只是扩大了共同体的边界，把土地、水、动物和植物包含在其中，或把这些看作是一个完整的集合：大地。
”人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。
【自主学习·梳理基础】1、给下列加点字注音雾霭（．）迁徙（．）缄默（．）窥探．（）狩猎（．）凋零．（）滑翔（．）顾忌．（）2、解释并积累词语凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕别人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容高傲自大，什么都看不起。
3、作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
八年级语文下册《大雁归来》导学案、教学设计和答案
7《大雁归来》导学案学习目标：1.积累字词，把握文章内容。
2.揣摩语言,感受作者爱鸟情怀。
3.激发热爱自然，尊重生命的情感。
学习过程：一、导入新课：大雁在我们生活中并不稀奇，从古至今也有很多诗人描写赞颂大雁。
同学们你能想出几个关于大雁的诗句吗？征蓬出汉塞，归雁入胡天。
———王维《使至塞上》乡书何处达？归雁洛阳边。
———王湾《次北固山下》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
———高适《别董大》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
———范仲淹《渔家傲·秋思》二、介绍大雁的知识大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。
主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或人字形。
三、作者简介：奥尔多·利奥波德（1887-1948），美国生态学家，享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“先知”，“美国新环境理论的创始者”。
主要著作有《沙乡年鉴》等。
四、《沙乡年鉴》的有关知识五、文题解读：“大雁”是本文的写作对象。
“大雁归来”中的“归来”有两层含义：一是大雁返回；二是呼唤大雁。
六、字词学习：1、给下列加粗的字注音：喧嚷（）弥漫（）瞄准（）环颈雉（）半蹼鹬（）狩猎（）雾霭（）缄默（）窥探（）凋零（）盘旋（）迁徙（）滑翔（）沼泽（）2、解释词语：雾霭：凋零：迁徙：缄默：狩猎：目空一切：七、初读课文，思考下列问题：1、作者从哪几个方面对大雁进行了描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？2、从文中对大雁的描写，可体会出作者怎样的思想感情？八、深入探究：1、第2自然段“赌注”一词有什么特殊意味？2、（1）文中多处运用对比手法，突出了大雁的特征，请跳读课文第3、4、6、9段，完成下表。
（2）文中作者对大雁在春天和秋天的表现进行了两次对比，思考：作者为何要进行两次对比呢？3、理解“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
《大雁归来》优质课导学案(部编版八年级下册)
学习目标1、了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识。
2、整体把握文意，理解文章的主旨，训练概括能力。
3、感受作者爱鸟情怀，激发真爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
学习重点品味文章描写性的语言，学习采用迷人手法描写大雁的方法。
学习难点揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
课时安排 1课时学习过程一、情景导入大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。
它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……今天，我们就来学习第七课《大雁归来》。
（板书课题）二、检查预习1．给下列加点字注音。
迁徙( ) 雾霭( ) 窥( ) 探缄( ) 默狩( ) 猎凋( ) 零滑翔( ) 顾忌( )2．解释下列词语。
凋零：迁徙：缄默：窥探：雾霭：狩猎：顾忌：目空一切：三、知识积累1．简介作者利奥波德（1887-1948），美国林业学家、生态学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。
1909年毕业于耶鲁大学林学院，后长期在林业部门任职，1933年成为威斯康星大学的一名教授，1935年在威斯康星州买下一个农场。
他根据农场生活的经历写作了他的主要著作《沙乡年鉴》。
这部著作融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。
2．介绍《沙乡年鉴》《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。
在随笔中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗，如歌如泣地叙述打发了崇尚自然的情趣。
在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看到他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
四、整体感知1．作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？2．文章的主旨是什么？五、合作探究1．文中作者多用拟人手法描写大雁，找一找这样的句子，读出来，并体会其作用。
2．作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？3．体会本文独特的写法，感受浓郁的思想感情。
第19课《大雁归来》导学案-统编版语文七年级上册
19大雁归来学案设计(一)学习目标1.熟记“缄默”的“缄”、“迁徙”的“徙”、“凋零”的“凋”等字的字音字形。
2.了解大雁的野性,品味文章抒情性的语言,体会作者热爱自然、尊重生命并与自然和谐相处的情感。
自主学习1.搜集关于作者利奥波德的资料,写成200字左右的简介。
2.书写下面的词语,给加点字注音。
雾霭．()缄．默()迁徙．()赌．注()沼泽瞄准盘旋喧嚷邀请凋．零()枯燥课堂探究1.《大雁归来》结尾写道:“在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空撒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
”这里的“野性”可以理解为难以驯服的性情,喜爱自然、乐居田野的性情。
那么,大雁的野性体现在哪些方面?(1)大雁归来的季节是。
(2)大雁飞行的路线是。
(3)3月的大雁一触到水就会。
(4)11月份的大雁。
(5)大雁特喜欢寻食。
(6)大雁常以只或列队飞行。
(7)4月的夜间,大雁会在沼泽中。
2.品析下面描绘大雁的语句,写出你对大雁心理的感受。
(1)它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛,向每个沙洲低语着,如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
(2)在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后,它们稳住翅膀,静静地向池塘滑翔下来……(3)突然间,刺耳的雁叫声出现了,并且带着一阵急促的混乱的回声。
有翅膀在水上的拍打声,有蹼的划动而发出来的声音,还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。
随后,一个深沉的声音算是最后发言,喧闹声也渐渐低沉下去,只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
3.品读作者描绘3月的大雁的句段,简析作者表达了怎样的情怀。
素养提升请同学们设计一条以“保护动物,关爱自然,与自然界和平共处”为主题的广告或标语。
参考答案【自主学习】1.利奥波德(1887—1948),美国生态学家,享有国际声望的科学家和环境保护主义者,被称作美国新保护活动的“先知”、“美国新环境理论的创始者”。
《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)共3篇
《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)导学案一：看图预测故事情节学习目标：能够通过图片预测故事情节学习重点：预测故事情节学习难点：预测故事情节时需要敏锐的观察力和较强的想象力教学过程：1. 调出教材中《大雁归来》的插图，引导学生看图预测故事情节。
2. 分组讨论所见所闻，并在黑板上做出合理的预测。
3. 每组派代表向全班汇报自己组的观察结果。
4. 汇总几组预测结果，以此引出本课的主题。
导学案二：探究生词学习目标：能够熟记生词，掌握其词性、词义及用法学习重点：熟记生词学习难点：理解生词的词义及用法教学过程：1. 给出本课的生词表，让学生自学。
2. 将生词逐一讲解，包括词性、词义和用法。
3. 让学生根据理解后的生词，用所学的语言表达出相关语境。
4. 教师带领学生感悟生词中蕴含的思想。
导学案三：品味文本学习目标：理解文本意义，掌握情感表达技巧学习重点：理解文本意义学习难点：掌握情感表达技巧教学过程：1. 教师向学生解释标题的涵义以及作用。
2. 按照教材内容，提取出文章中表达的情感并加以分析。
3. 根据分析结果，进行情感演绎，让学生在理解文本的同时也学会借助各种手法表达情感。
导学案四：文学解读学习目标：理解文章中的人物形象，分析角色性格和行为动机学习重点：分析人物形象学习难点：分析角色性格和行为动机教学过程：1. 教师向学生解释文章中涉及的人物角色。
2. 请学生对文中人物的性格和行为动机进行分析和解读。
3. 学生根据自己的分析结果，运用自己的语言描述人物的性情与行为。
导学案五：文化课堂学习目标：了解“大雁归来”对中国文化的指涉及其文化内涵学习重点：了解文化内容学习难点：理解文化内涵教学过程：1. 废话讲透“大雁”在中国文化中的象征意义。
2. 分析本文的蕴含文化内涵，及其在文中的体现。
3. 引导学生探究本文的文化价值和意义。
《 大雁归来》精品导学案
7 大雁归来【学习目标】1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
3、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
【学习重点】1、体会本文浓郁的抒情色彩。
2、理解文中含义深刻的句子。
【学习难点】培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
【知识链接】1.了解作者。
奥尔多•利奥波德，美国著名的理论学家，科学家和环境保护主义者，环保先驱人物，保护野生生物之父，“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”，被称为“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。
”《沙乡年鉴》是他最著名的著作。
这是一本随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶。
《土地伦理》是其中最有代表性的一篇。
【自主学习】1．给下列加点字注音。
迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探缄( )默狩( )猎凋( )零滑翔( ) 顾忌( )2．解释下列词语。
凋零：迁徙：缄默：窥探：雾霭：狩猎：顾忌：目空一切：【整体感知】读课文，根据课文内容填空让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动(1)大雁归来的季节是_________________________(2)大雁飞行的路线是____________________(3)三月的大雁一触到水就_________________(4)十一月份的大雁________________________(5)大雁特喜欢寻食________(6)大雁常_______________________________ 只列队飞.(7)四月的夜间,大雁会在沼泽_____________________________(8)大雁被作者称为_______________ 他和学生自称____________________【合作探究】1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？2. 文章的主旨是什么？3.为什么说大雁知道威斯康星的法规？4. 体会本文独特的写法。
《大雁归来-利奥波德导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《大雁归来-利奥波德》导学案《大雁归来/利奥波波德》导学案导言：《大雁归来》是闻名作家利奥波波德的代表作之一，通过叙述大雁迁徙的故事，揭示了人类与自然界的和谐共生干系。
本次导学案旨在援助同砚深度理解小说的主题和意义，激发同砚对自然环境珍爱的熟识，培育同砚对文学作品的审美能力和批判思维。
一、导入1. 请同砚谈谈自己对大自然的熟识和感受，以及自己对环境珍爱的看法。
2. 请同砚观看一段自然界中动物迁徙的视频，并让他们描述自己的感受。
二、阅读1. 请同砚阅读《大雁归来》，并沉思以下问题：- 故事中大雁为何要迁徙？- 作者通过大雁的迁徙揭示了什么主题？- 故事中人类与自然的干系如何体现？2. 请同砚分组谈论以上问题，并展示自己的观点。
三、谈论1. 请同砚就以下问题展开谈论：- 你认为人类应该如何与自然和谐共生？- 你认为文学作品应该如何关注环境珍爱和生态平衡？2. 让同砚展示自己的观点，并进行互动沟通。
四、沉思1. 请同砚沉思以下问题，并写下自己的答案：- 你认为人类对自然界的破坏主要体此刻哪些方面？- 你认为应该如何珍爱自然环境？2. 鼓舞同砚畅想将来的环保规划，并分享自己的想法。
五、总结1. 请同砚总结本次谈论的重点观点和结论，并发表自己的看法。
2. 鼓舞同砚写下对环境珍爱的行动规划，并分享给全班同砚。
六、延伸1. 鼓舞同砚通过阅读更多有关环境珍爱和生态平衡的文学作品，扩大自己的视野和知识面。
2. 鼓舞同砚参与学校或社区的环保活动，乐观投身于环境珍爱事业。
结语：通过本次导学案的进修，置信同砚们能够更深度地理解《大雁归来》这部作品所传达的思想和主题，同时也能够培育自己对环境珍爱的熟识和行动力。
期望同砚们能够成为将来环保事业的提出者和实践者，为建设秀丽的故里贡献自己的力气。
《大雁归来》导学案设计
课外阅读推荐
推荐1
《沙乡年鉴》，作者：奥尔多·利 奥波德，这本书是作者对沙乡观 察和思考的记录，有助于学生更
深入地理解人与自然的关系。
推荐2
《瓦尔登湖》，作者：亨利·戴维· 梭罗，这本书描绘了作者在瓦尔登 湖畔的生活，体现了人与自然和谐 共生的理念。
03
主题探讨
大雁的生活习性
01
了解大雁的习性
02
大雁是候鸟，每年会随着季节的变化而迁徙。它们通常在秋天离开繁 殖地，飞往南方越冬，并在春天返回繁殖地。
03
大雁是群居动物，通常以群体的形式进行迁徙，这样可以提高生存机 会和繁殖成功率。
04
大雁的食性以植物为主，尤其喜欢吃水生植物、谷物和昆虫等。
大雁的迁徙行为
及如何保护鸟类。
03
学习方式
通过观察不同种类的鸟类图片和视频，了解鸟类的多样性；通过小组讨
论，探讨人类活动对鸟类多样性的影响；通过案例分析，学习如何保护
鸟类。
谢谢聆听
教学目标设定
01
知识目标
掌握《大雁归来》的主题、情节和人物特点，了解作品 所反映的历史背景和社会现实。
02
能力目标
提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力， 培养学生对自然和生命的敬畏与关爱。
03
情感目标
引导学生感受作品所传递的人性关怀和生态意识，培养 学生的审美情感和人文素养。
课程安排概述
知识掌握程度
通过课堂提问和作业，评估学生对本课重 点知识的掌握情况。
B
C
技能运用能力
检查学生观察和记录鸟类行为的方法是否正 确，是否能运用所学知识解决实际问题。
第7课大雁归来(导学案)八年级语文下册备课(部编版)
第7课《大雁归来》导学案【学习目标】1.整体把握文章内容，理清说明顺序。
2.体会本文的写作特色和抒情性语言，理解文章的主旨和思想内涵。
3.感受作者的爱鸟情怀，激发热爱自然、尊重生命的情感。
【重点难点】1.整体把握文章内容，理清说明顺序，理解文章的主旨和思想内涵。
2.体会本文的写作特色和抒情性语言。
【学习过程】一、预习案1.了解作者利奥波德（1887—1948），著名生态学家、林业学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“”。
其代表作《》融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。
2.了解背景本文选自《沙乡年鉴》，侯文蕙译。
有改动。
作为一位环保主义者，为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。
在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他和家人亲近自然的世外桃源。
《沙乡年鉴》就是他在在这里对生态和环境问题的研究和探索、观察和思考的结晶。
3.字词积累(1)请给下面加点的汉字注音。
雾霭．（）缄．默（）迁徙．（）狩．猎（）滑翔．（）弥．漫（）香蒲．（）沼．泽（）瞄．准（）水洼．（）盘旋．（）喧嚷．．（）凋．零（）咯．咯（）稀疏．（）（2）根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①雾气。
（）②打猎。
（）③迁移。
（）④（草木）凋谢零落。
（）⑤闭口不说话。
（）⑥（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
（）⑦好些人）大声地叫或说。
（）⑧水草茂密的泥泞地带。
（）二、探究案1.课文结构梳理2.思考探究（1）自主阅读课文，在课文旁边批注，按下面的句式回答，说说你发现了什么样的大雁。
我发现了____________的大雁。
（2）根据文章描写的大雁归来的旅程，可以看出本文是按什么说明顺序来写的？（3）将（1）题搜集的信息，按大雁归来的时间、旅程远近、栖息地、组队、觅食、“集会”与鸣叫等细节分类整理，整理后，你发现了什么？（4）细读课文，你从作者的哪些语言读出了爱鸟的情怀？提示：①找出对大雁的称呼，体会蕴含着的思想感情；②品味细腻的描写的句子；③找出比喻、拟人、对比等修辞手法的句子，从修辞角度赏析；④找出运用对比的手法的句子并加以分析。
统编版初中语文八年级下册第七课《大雁归来》导学案
统编版初中语文八年级下册第七课《大雁归来》导学案《大雁归来》是初中语文八年级下册的第七课，讲述了大雁往来的故事。
通过本课的学习，可以使学生了解大雁往来的原因和规律，增加对大自然的认识和对动物的关爱。
一、导入通过观看PPT，呈现一幅雁群往来的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生思考：为什么大雁会迁徙？有什么规律吗？二、导学1. 给学生们发放导学卡片，让学生们分成小组，讨论导学问题。
问题包括大雁的迁徙原因、迁徙时的状态、迁徙的路径等。
鼓励学生们尽量用语言来表达他们的观点。
2. 指导学生们观看课文，理解课文大意。
3. 分析课文的结构，引导学生们理解课文的脉络。
比如，第一段是对大雁迁徙现象的描述，第二段是对大雁的迁徙原因的分析，第三段是对大雁迁徙规律的描述。
4. 让学生们朗读课文，分角色朗读，培养学生们的语感和口语能力。
5. 让学生们回答问题，加深对课文内容的理解。
比如：大雁为什么要迁徙？大雁迁徙的重要性是什么？大雁的迁徙有什么规律吗？6. 让学生自主总结，对于大雁的迁徙，他们有哪些新的认识和理解？三、拓展1. 引导学生进一步思考：大雁迁徙是怎样找到迁徙路线的？它们是如何向导其他大雁迁徙的呢？2. 让学生们集思广益，分享自己关于动物迁徙的探索和发现。
比如：有没有听说过其他动物的迁徙？它们是如何迁徙的？迁徙的目的是什么？3. 通过观看相关视频或图片，展示其他动物迁徙的景象，进一步增加学生对动物迁徙的了解和兴趣。
四、归纳总结课堂内容，让学生用自己的话概括课文的主要内容。
比如：大雁的迁徙原因是为了寻找适宜的气候和食物，大雁的迁徙具有一定的规律和顺序，是为了提高其生存的机会。
五、实践1. 让学生们分组，进行小组合作学习。
每个小组选择一个动物，调查并分享该动物的迁徙情况，包括迁徙路线和原因等。
鼓励学生们展示他们的研究成果，并向其他小组提出问题。
2. 进行野外写生活动，让学生们亲自观察大雁迁徙的景象，感受大自然的魅力和动物的生命力。
大雁归来教师导学案
大雁归来教师导学案一、导学目标：1. 了解大雁归来的传统文化背景和意义；2. 掌握大雁归来的生物特征和迁徙规律；3. 通过学习大雁归来的故事，培养学生思考和探究的能力。
二、导学准备：1. 教材：教科书《生物知识与实践》；2. 多媒体设备：投影仪、电脑；3. 学习材料：相关图片、视频、音频。
三、导学过程：导入：1. 向学生问好，并询问是否了解大雁归来现象；2. 引导学生回忆自己对大雁归来的认识，写在黑板上。
探究：3. 引入大雁归来的传统文化背景：a. 告诉学生中国传统对大雁归来的重视，以及大雁归来在中国文化中的象征意义；b. 引导学生思考大雁归来传统习俗和故事背后的意义。
4. 学习大雁归来的生物特征和迁徙规律：a. 展示相关图片和视频，介绍大雁的外观特征和生物特点；b. 分析大雁群体的迁徙规律，包括季节性迁徙、飞行队形等。
5. 学习大雁归来的故事：a. 分发教科书《生物知识与实践》，请学生阅读相关内容，并与他们的认识和后来学到的知识相比较；b. 引导学生合作讨论并回答问题，例如：为什么大雁要迁徙？它们如何辨认方向？如何保持飞行队形？总结：6. 回顾学习内容，总结大雁归来的传统文化背景、生物特征和迁徙规律；7. 鼓励学生表达自己对大雁归来的新认识和感受。
四、课后延伸：1. 提出问题：大雁归来对人类有哪些启示？学生写一篇短文表达自己的想法；2. 自主学习：学生自行搜索和阅读关于大雁归来的其他资料，扩展自己的知识和理解；3. 亲自观察：安排学生到周边的湖泊或公园观察大雁的迁徙情况，并记录自己的观察结果。
五、板书设计：大雁归来教师导学案导学目标：1. 了解大雁归来的传统文化背景和意义；2. 掌握大雁归来的生物特征和迁徙规律；3. 培养学生思考和探究的能力。
导学过程：1. 导入：了解大雁归来现象；2. 教授：大雁归来的传统文化背景；3. 学习：大雁的生物特征和迁徙规律；4. 探究：学习大雁归来的故事；5. 总结：回顾学习内容；6. 延伸：课后进一步学习和观察。
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《大雁归来》导学案
一、自主学习目标：
1、积累作家作品、生字词。
2、阅读课文，把握文章整体内容。
3、理解文中语句的含义。
二、自主学习过程：
①学习活动一：基础知识积累
1、识记作家作品
1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。
从小，他就喜欢去野外玩耍。
长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。
46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。
人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。
两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡；
在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……
他就是奥尔多·利奥波德（1887-1948），美国著名环境保护主义者，环保先驱人物，“保护野生生物之父”“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”，被称为“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠”。
《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作。
2、积累生字注音
迁徙．（）雾霭．（）窥．探（）缄．默（）
狩．猎（）凋．零（）滑翔．（）顾忌．（）
3、积累解词
凋零：迁徙：
缄默：窥探：
雾霭：狩猎：
②学习活动二：把握文章整体内容，根据课文内容填空。
细读课文，概括有关大雁的特点。
(1)大雁归来的季节是（）。
(2)大雁飞行的路线是（）。
(3)三月的大雁一触到水就（）。
(4)十一月份的大雁（）。
(5)大雁特喜欢寻食（）。
(6)大雁常（）只列队飞。
(7)四月的夜间,大雁会在沼泽（）。
(8)大雁被作者称为（）。
他和学生自称（）。
③学习活动三：品味语言，体会情感
（1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月的雾霭时，春天就来到了。
（2）一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
（3）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
（4）作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
（5）《大雁归来》的中心思想是什么？
④学习活动四：拓展训练
积累有关写“雁”的诗句。
作业：
A、完成所有内容的识记与思考。
B、完成学习活动一、二、四。
C、完成学习活动一。