苏科版复习课教案力与运动教案
苏科版复习课教案力与运动
苏科版复习课教案——力与运动一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解力的概念、作用效果及力的三要素；（2）掌握牛顿第一定律、第二定律及第三定律；（3）了解摩擦力的产生原因、类型及增大和减小摩擦力的方法；（4）掌握重力、弹力、摩擦力的方向和作用点；（5）能够运用力与运动的知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力；3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，提高学生学习物理的兴趣，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
二、教学内容1. 力的概念、作用效果及力的三要素；2. 牛顿第一定律、第二定律及第三定律；3. 摩擦力的产生原因、类型及增大和减小摩擦力的方法；4. 重力、弹力、摩擦力的方向和作用点；5. 力与运动的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）力的概念、作用效果及力的三要素；（2）牛顿第一定律、第二定律及第三定律；（3）摩擦力的产生原因、类型及增大和减小摩擦力的方法；（4）重力、弹力、摩擦力的方向和作用点；（5）力与运动的关系。
2. 教学难点：（1）力的合成与分解；（2）摩擦力的计算；（3）运用力与运动的知识解释生活中的现象。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究；2. 运用实验、演示、讨论等方法，帮助学生直观理解抽象概念；3. 通过生活中的实例，使学生感受物理知识与实际的联系；4. 采用分组合作、互动交流的方式，提高学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：以一个生活中的实例引入，如汽车的启动与制动，引导学生思考力与运动的关系。
2. 复习力的概念、作用效果及力的三要素：（1）引导学生回顾力的定义、作用效果；（2）复习力的三要素：大小、方向、作用点。
3. 复习牛顿定律：（1）回顾牛顿第一定律、第二定律及第三定律的内容；（2）通过实验或演示，帮助学生理解定律的应用。
4. 复习摩擦力：（1）讲解摩擦力的产生原因、类型；（2）介绍增大和减小摩擦力的方法；（3）通过实验或实例，让学生感受摩擦力的作用。
第九章《力与运动》复习课导学案2023-2024学年学年苏科版物理八年级下册
第九章《力与运动》复习课导学案 20232024学年学年苏科版物理八年级下册一、教学内容本节课为苏科版物理八年级下册的第九章《力与运动》复习课。
复习内容主要包括：1. 力的概念及其作用效果。
2. 重力、弹力和摩擦力的性质和计算。
3. 运动和静止的相对性。
4. 牛顿第一定律和牛顿第二定律，力与运动的关系。
5. 各类常见机械能的定义及其计算。
二、教学目标1. 学生能够回顾并掌握力的基本概念、作用效果以及重力、弹力和摩擦力的相关知识。
2. 学生能够理解运动和静止的相对性，以及力与运动的关系。
3. 通过复习，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、作用效果；重力、弹力和摩擦力的性质和计算；运动和静止的相对性；牛顿第二定律的应用。
2. 难点：力的合成与分解；摩擦力的计算；运动和静止的相对性理解；复杂情况下牛顿第二定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。
2. 学具：学生物理课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的日常生活中的力与运动的例子（如推拉门）引出本节课的复习主题——力与运动。
2. 知识回顾：力的概念及其基本作用效果。
重力、弹力和摩擦力的性质和计算方法。
运动和静止的相对性原理。
牛顿第一定律和牛顿第二定律的基本内容。
3. 例题讲解：举例讲解摩擦力的计算，如木块在斜面上的滑动摩擦力。
利用PPT展示牛顿第二定律在实际问题中的应用，如汽车加速问题。
4. 随堂练习：让学生解答与摩擦力相关的简单题目。
应用牛顿第二定律解决实际运动问题。
5. 知识巩固：分组讨论复杂的力与运动问题，如多个力作用下的物体运动状态。
学生上黑板演示力的合成与分解。
六、板书设计1. 力的概念和作用效果。
2. 重力、弹力、摩擦力的性质和计算。
3. 运动和静止的相对性。
4. 牛顿第一定律和牛顿第二定律的核心内容。
七、作业设计1. 题目一：计算一个静止在水平面上的物体受到的摩擦力大小，已知物体质量为2kg，接触面粗糙系数为0.2，重力加速度为10N/kg。
九年级物理 力和运动复习教案 苏科版
能举例说明吗？
我们说物体间力的作用是相互的，你对此是如何理解的呢？
那就是说,当施力物体对受力物体施加作用力的同时,施力物体本身也受到了受力物体对它的力的作用.请举例。
那要看是针对哪个力而言。对于手拍桌子，施力的是手，受力的是桌子，而手觉得痛，施力的是桌子，受力的是手。由此可见，受力物体和施力物体是相对于研究对象而言.不能由于物体间力的作用是相互的,就把施力物体和受力物体混淆不清.
〔重点和难点〕
1、对牛顿第一定律和惯性的理解.
2、二力平衡及其条件的应用.
3、正确理解力和运动的关系，物体的浮沉条件。
〔教具和学具〕伽利略斜面、二力平衡实验器材、实物投影仪等
〔课前准备〕
1、要求学生通过课前复习给本章内容列出一知识框架。
2、要求学生课前写出本章知识点中还有哪些不甚理解或需要讨论的问题
惯性现象在日常生活中有哪些应用？
1、惯性是任何物体都具有的属性，是物体本身所固有的。
2、不论物体在什么地方、什么时间,不管物体是否受力、以及受力的大小,物体都具有惯性这种性质。
3、物体的惯性大小仅仅取决于物体的质量的大小，与物体运动速度大小无关。
（针对每种情况，教师举例说明）
物体保持运动状态不变的性质叫做惯性
1物体从静止变为运动,或从运动变为静止
②物体运动速度大小发生变化
③物体运动方向发生变化.
④物体运动方向、速度大小同时发生变化.
完全正确，而且可以判断这物体就一定是受到了外力的作用.
力的两个作用效果是:
(1)力可以使物体发生形变。力可以把物体拉伸、压缩或弯曲.
(2)力可以改变物体的运动状态.
是否只要出现上述一种情况,就可判断物体的运动状态发生了变化
苏科版八年级物理下册第九章 力与运动 复习课教案
课题第九章力与运动课型复习课日期班级备注复习目标1、知道什么是平衡力和平衡状态；2、知道二力平衡的条件及其探究方法；3、知道牛顿第一定律的内容；4、会由物体运动状态分析受力情况或由受力分析运动情况；5、知道惯性的应用和危害，会用惯性解释现象。
复习重点理解平衡力和平衡状态复习难点二力平衡与相互作用的辨别教法整理复习、讨论、交流学法指导分析方法、解题方法一、基础知识（一）知识结构（二）重要知识点1.牛顿第一定律:(1)_____物体，在_____时，总保持_____状态或_____状态。
即：如果不受外力，静止的物体，将保持_____ ，运动的物体，将保持_____ 。
(2)力对物体运动的影响：①物体的运动_____(需要/不需要)力来维持；②运动的物体之所以会停下来，是因为受到了___力．因此力是_________________________的原因。
(3)理解：牛顿第一定律是在实验的基础上加以推理而得出的，因此______(可以/不可以)通过实验直接验证。
2.惯性定义：物体具有保持____或____状态不变的性质叫惯性。
惯性是物体的属性，____物体在____情况下都有惯性.影响因素：惯性只与物体的____有关，与物体是否受力、是否运动、运动快慢、是否失重等均无关。
理解：惯性不是力，力是物体对物体的作用，单独一个物体不会产生力，但它却具有惯性。
(5)利用：跳远运动员快速助跑以提高跳远成绩；（为什么？）用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上等．(6)防范：交通工具配备刹车系统；汽车司机和前排乘客配备安全带等.(7)解释惯性现象的四句话：如图所示，用尺子猛力将下面的棋子击出时，上面的棋子不会飞出而是落到正下方。
解释：①开始时棋子都处于静止状态；②下面的棋子受尺子击打的力而飞出；③上面的棋子具有惯性会保持______状态；④但因受到重力的作用，这些棋子会落下，且在正下方。
二、易错点辨析：二力平衡与相互作用力1.什么是平衡状态与平衡力？(1)平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动的状态。
八年级物理下册 第九章《力与运动》复习教案 苏科版
八年级物理下册第九章《力与运动》复习教案苏科版第九章《力与运动》复习教学目标：1、理清本章知识框架2、能运用本章知识解决有关题目教学过程例题分析与知识复习例1. 放在水平桌面上的书所受力中，属于平衡力的是〔〕属于相互作用力的是〔〕 A．书对桌面的压力与书所受的重力； B．书对桌面的压力与桌面对书的支持力； C．书所受的重力与桌面对书的支持力；D．书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力．答案：C B例2．起重机的钢丝绳吊着重物，比拟在重物静止时，重物匀速上升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，那么〔〕 A．重物匀速上升时，拉力最大 B．重物静止时，拉力最大 C．重物匀速下降时，拉力最大D．上述三种情况，拉力一样大答案：D 知识储藏：一、平衡状态1、平衡状态：在力的作用下，物体保持静止或匀速直线运动，那么该物体处于平衡状态。
2、处于平衡状态的物体，运动状态保持不变。
二、二力平衡1、物体在两个力的重要下处于平衡状态时，就说着两个力相互平衡，简称二力平衡。
2、物体受平衡力作用时，保持静止或匀速直线运动状态。
三、二力平衡条件同体、等值、反向、共线四、相互作用力与平衡力的异同点相同点：等值、反向、共线不同点：平衡力的条件是作用在同一物体上，相互作用力是作用在不同物体上。
例3. 关于伽利略理想实验,以下认识正确的选项是A.理想实验是不科学的假想实验B.理想实验所得到的结论是不可靠的C.理想实验是一种科学方法D.牛顿第一定律描述的是一种理想化状态答案：CD 知识储藏：伽利略斜面实验：1、三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。
2、实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。
3、伽利略的推论是：在理想情况下，如果外表绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。
4、伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法——在实验的根底上，进行理想化推理。
《第九章 力与运动》复习教学案 苏科版物理八年级下册期末复习
《第九章力与运动》复习教学案知识梳理:1、平衡状态分两种：一是物体处于_______状态；二是物体做_____________运动。
2、二力平衡的条件：作用在物体上的两个力，如果、，并且在_______ ________上，我们就说这两个力彼此平衡。
3、一对平衡力和一对相互作用力是两个不同概念，它们的相同点是：都满足_______相等，________相反，作用在_______直线上；不同点是：一对平衡力是作用在同一个物体上的，而一对相互作用力是作用在______物体上的。
3、一切物体在没有受到_______作用时，总保持________状态或_______________运动状态，这就是牛顿第一定律，通常又叫做________定律。
它揭示了力与运动之间的规律。
牛顿第一定律是对大量的实验事实进行总结和推理而获得，它（能/不能）通过实验直接验证。
4、物体具有保持_________运动状态不变的性质叫做惯性。
惯性是物体的一种__________，惯性仅与物体的_______有关，而与其它无关。
5、物体不受力或在平衡力作用下将保持________状态或____________运动。
物体在非平衡力作用下它的_______________要发生改变。
所以，力是_____________________的原因，而不是维持物体运动的原因。
典型例题：例题1：用水平力推静止在水平地面上的大木箱，没有推动．这时木箱受到的（）A．推力小于摩擦力 B．推力和摩擦力大小一定相等C．推力一定小于重力 D．推力和摩擦力方向相同例题2：如图所示，是一个小球在相同时间间隔里运动情景的物理模型图，对这个小球的运动情景描述正确的是（）A．小球从高处自由下落 B．小球沿斜面上下运动C．小球做匀速圆周运动D．小球从碗边释放滚下例题3：在“探究二力平衡条件”的实验中，将系于轻质小卡片两对角的细线分别斜跨过左右吸在黑板上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，如图所示．此时作用在卡片上的两个力大小相等、方向相反．若要证明：“两个力平衡的必要条件之一是必须作用在同一条直线上”，则下列实验操作正确的是（）A．手扶卡片，在右侧加挂一个钩码，松手 B．手扶卡片，使其竖直向下移动一些，松手C．手扶卡片，绕其中心在竖直平面旋转90°，松手D．手扶卡片，将右侧滑轮竖直向下移动至与左侧滑轮在同一水平线上，松手例题4：如图甲所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体的速度v与时间t的关系如图乙、丙所示，以下说法正确的是（）A．0～2秒，物体没有推动，是因为推力小于摩擦力 B．2～4秒物体做匀速直线运动C．2～4秒物体受到的摩擦力是3N D．4～6秒，物体受到的摩擦力与水平推力是一对平衡力甲乙丙例题5：水平桌面上铺上粗糙程度不同的材料(如毛巾、棉布、木板等)，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，实验现象如图所示，比较小车沿水平面运动的距离。
第九章力与运动期末复习教学案2023-2024学年苏科版八年级物理下册
第九章力与运动期末复习教学案 20232024学年苏科版八年级物理下册一、教学内容1. 力的概念和种类：力的定义、重力、弹力、摩擦力等。
2. 力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。
3. 运动和力的关系：牛顿第一定律、牛顿第二定律、惯性等。
二、教学目标1. 掌握力的概念、种类和作用效果，能够正确识别生活中的各种力。
2. 理解运动和力的关系，会用牛顿定律解释一些简单的物理现象。
3. 通过对本章内容的复习，提高学生的物理思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、种类、作用效果，以及运动和力的关系。
难点：牛顿定律的应用，以及如何将理论知识运用到生活中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个生活中的实例，如拍打篮球时手的感觉，引导学生思考力的概念和作用效果。
2. 知识回顾：引导学生复习力的概念、种类、作用效果，以及运动和力的关系。
3. 重点讲解：详细讲解牛顿定律的应用，以及如何用理论知识解释一些简单的物理现象。
4. 例题讲解：选取一些典型的例题，如物体在水平面上的运动、物体在斜面上的运动等，引导学生运用牛顿定律进行分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决一些实际问题，如估算抛物线的射程、计算物体在斜面上的加速度等。
6. 课堂讨论：引导学生讨论力的作用效果在生活中的应用，如如何通过力的作用效果来改变物体的形状和运动状态。
六、板书设计力的概念、种类、作用效果运动和力的关系牛顿定律的应用七、作业设计1. 请简述力的概念、种类和作用效果。
2. 请解释一下运动和力的关系，并举例说明。
3. 根据牛顿定律，分析一个物体在水平面上的运动情况。
答案：1. 力是物体对物体的作用，可以改变物体的形状或运动状态。
力的种类有重力、弹力、摩擦力等。
力的作用效果可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
2. 运动和力是相互关联的。
苏科版复习课教案力与运动
苏科版复习课教案力与运动一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够运用力的概念、力的作用效果、力的相互性等知识解决实际问题。
（2）能够理解并应用牛顿运动定律分析物体的运动状态。
（3）能够运用速度、加速度等概念描述物体的运动。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，巩固力的概念及其作用效果。
（2）通过小组讨论，培养合作交流能力，提高解决实际问题的能力。
（3）通过实验观察，培养观察、思考、分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学习物理的积极性。
（2）培养学生珍惜劳动成果，爱护实验器材的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）力的概念、力的作用效果、力的相互性。
（2）牛顿运动定律的应用。
（3）速度、加速度等概念描述物体的运动。
2. 教学难点：（1）力的相互性的理解与运用。
（2）牛顿运动定律在复杂情境中的应用。
（3）速度、加速度等概念在实际问题中的运用。
1. 复习导入：（1）回顾力的概念：力是物体对物体的作用。
（2）力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。
（3）力的相互性：作用力和反作用力。
2. 实例分析：（1）分析日常生活中的力的实例，如拉力、压力等。
（2）讨论力的作用效果在实际中的应用，如抛物线运动、碰撞等。
3. 小组讨论：（1）分组讨论如何运用力的概念解决实际问题。
四、课堂练习：1. 判断题：（1）力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体。
（对）（2）物体受到力的作用，一定会改变其运动状态。
（错）2. 选择题：（1）下列哪种现象说明了力的作用效果？（A. 物体形变B. 物体运动状态改变C. 物体温度变化D. 物体颜色变化）五、课后作业：2. 根据牛顿运动定律，分析一个简单的物体运动问题，并绘制运动轨迹图。
3. 观察身边的物体运动，运用速度、加速度等概念描述其运动状态。
注意：教师在教学过程中要关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行有针对性的讲解和辅导。
苏科版八年级物理下册第九章《力与运动》章节复习教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第九章《力与运动》。
该章节主要包括力的作用效果、力的合成与分解、牛顿第一定律、二力平衡条件及其应用等知识点。
具体内容如下：1. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 力的合成与分解：力的合成遵循平行四边形定则，力的分解遵循三角形定则。
3. 牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
4. 二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
二、教学目标1. 理解力的作用效果，掌握力的合成与分解方法。
2. 理解牛顿第一定律，并能运用其解释生活中的现象。
3. 掌握二力平衡条件，并能应用于实际问题的分析中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解的运用，牛顿第一定律的理解及应用。
2. 教学重点：力的作用效果，二力平衡条件的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段关于运动员投掷铅球的录像，让学生观察并思考：铅球在空中为什么能继续飞行？2. 知识讲解：力的作用效果；力的合成与分解；牛顿第一定律；二力平衡条件。
3. 例题讲解：分析并解答教材中的典型例题。
4. 随堂练习：学生独立完成练习册上的相关习题。
5. 课堂互动：分组讨论，让学生运用所学知识解释生活中的现象。
六、板书设计力的作用效果力的合成与分解牛顿第一定律二力平衡条件七、作业设计1. 题目：请运用所学知识解释下列现象：（1）踢出去的足球为什么能继续飞行？（2）坐在公交车上的乘客为什么不会随着公交车一起前进？（3）吊车工作时，为什么要保证吊钩与重物之间的绳子保持垂直？2. 答案：（1）足球具有惯性，要保持原来的运动状态。
（2）乘客与公交车之间存在摩擦力，使得乘客保持静止状态。
（3）保证吊钩与重物之间的绳子保持垂直，可以保证吊物的平衡。
苏科版复习课教案力与运动
苏科版复习课教案——力与运动一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握力的概念、分类和作用效果。
（2）了解牛顿三定律及其应用。
（3）理解速度、加速度、位移等基本物理概念。
（4）学会运用力与运动的关系解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析力的作用效果。
（2）利用实验数据，验证牛顿第二定律。
（3）运用运动学公式，计算物体在不同力作用下的运动状态。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生的团队协作精神。
（2）培养学生对物理实验的兴趣。
（3）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）力的概念、分类和作用效果。
（2）牛顿三定律及其应用。
（3）速度、加速度、位移等基本物理概念。
（4）力与运动的关系。
2. 教学难点：（1）牛顿第二定律的推导及应用。
（2）运动学公式的灵活运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习力的概念，引导学生回顾力的作用效果。
（2）提问：力与运动之间有什么关系？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解牛顿三定律。
（2）引导学生通过实验数据验证牛顿第二定律。
3. 课堂讲解：（1）讲解力的分类和作用效果。
（2）讲解牛顿三定律及其应用。
（3）讲解速度、加速度、位移等基本物理概念。
（4）讲解力与运动的关系，引导学生学会运用运动学公式解决实际问题。
4. 课堂练习：（1）请学生运用牛顿第二定律，分析一个物体在受到外力作用时的加速度。
（2）请学生根据给定的运动学公式，计算物体在不同力作用下的运动状态。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结力的作用效果。
（2）总结牛顿三定律及其应用。
（3）总结速度、加速度、位移等基本物理概念。
（4）强调力与运动的关系，提醒学生学会运用运动学公式解决实际问题。
四、课后作业1. 复习力的概念、分类和作用效果。
2. 复习牛顿三定律及其应用。
3. 复习速度、加速度、位移等基本物理概念。
4. 运用力与运动的关系，解决实际问题。
苏科版中考物理教案设计：初三物理力与运动复习.docx
力与运动的复习案例一章知识结束后，学生掌握的情况参差不齐，要让每个学生在单元复习课或中考复习中都能达到自己满意的复习效果，在较短的时间内取得比较显著的效果，是每个老师老师追求的一个教学目标。
通过网络远程培训的视频学习，结合自身的教学实践，我从力与运动这一章内容的复习情况中谈谈自己的一些做法。
首先老师必须明确这节课要复习的目标，构建明确的知识体系，弄清这堂课的重点在哪里？难点是什么？整个这堂课的版块分为哪几个？每个版块又由哪些部分组成？了解学生对知识的理解程度，遗忘程度，在新课中学生本身存在哪些漏洞？对于力与运动这章内容，我制订了如下的复习目标和重难点，及时了解九年级学生的心里特点和思维特点。
复习的关键词是：复习效率，重点是抓基础，同时注学生的心里素质和兴趣培养。
【复习目标】1、知道力和运动的关系2、知道物体的惯性，能表述牛顿第一定律3、通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方法【重点难点】1、对牛顿第一定律和惯性的理解2、二力平衡及其条件的应用3、正确理解力和运动的关系【学生学情分析】1、九年级学生的心里特点：独立自主意识、自我评价能力提高、自尊心增强2、九年级学生的思维特点：从无意识和机械性记忆转化为有意识和理解性记忆，从习惯性思维转向抽象性思维【复习方法】力与运动这章内容知识点多，关系复杂，所以采用图片回忆法，构建知识网络帮助学生建立知识间的联系，实验重现法，帮助学生重新梳理实验，规范实验表达，通过选取典型的错题进行重点复习，提高复习效果。
【教学过程一】【课前预习】：我先把复习要点以图表形式出示给学生，学生通过回忆，翻阅书本参考资料等手段对知识进行再认，这样在课堂上学生就对老师要复习的内容做到心中有数。
牛顿第一定律：内容、条件、研究源同一高度目的、实验结论惯性：定义、物理属性、影响因素、应用和防护实例、解释要点、运动状态情况设计意图：根据实际情况，在新课改理念的指引下，创新课堂教学模式，推行“自主互动” 教学法，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生 自主学习、自主探究和合作交流的场所。
第9章力与运动复习教案2023-2024学年苏科版物理八年级下册
教案：第9章力与运动复习一、教学内容本节课为第9章力与运动的复习课，教材为苏科版物理八年级下册。
复习内容包括：1. 力的概念、分类、作用效果及其作用相互性。
2. 重力、弹力、摩擦力的概念及其计算。
3. 运动和静止的相对性，参照物的选择。
4. 牛顿第一定律、第二定律、第三定律的内容及其应用。
5. 功的概念、计算，以及功率的定义及计算。
6. 动能、势能的概念及其相互转化。
二、教学目标1. 理解并掌握力的概念、分类、作用效果及作用相互性。
2. 掌握重力、弹力、摩擦力的概念及其计算。
3. 理解运动和静止的相对性，学会选择合适的参照物。
4. 掌握牛顿三定律的内容及其应用。
5. 理解功的概念、计算，以及功率的定义及计算。
6. 掌握动能、势能的概念及其相互转化。
三、教学难点与重点1. 力的作用效果及其作用相互性。
2. 重力、弹力、摩擦力的计算。
3. 牛顿三定律的应用。
4. 功、功率的计算。
5. 动能、势能的转化。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。
2. 学具：物理课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如拍打篮球时手的感觉，引出力的概念及其作用效果。
2. 讲解：力的分类、作用相互性。
以弹簧测力计为例，展示不同力的作用效果。
3. 互动：让学生举例说明生活中常见的力及其作用效果。
4. 练习：让学生用弹簧测力计测量不同物体的重力，并计算。
六、板书设计1. 力的概念、分类、作用效果及其作用相互性。
2. 重力、弹力、摩擦力的概念及其计算。
3. 运动和静止的相对性，参照物的选择。
4. 牛顿第一定律、第二定律、第三定律的内容及其应用。
5. 功的概念、计算，以及功率的定义及计算。
6. 动能、势能的概念及其相互转化。
七、作业设计1. 力的作用效果及其作用相互性的实例分析。
2. 计算不同物体的重力、弹力、摩擦力。
3. 运用牛顿三定律解决实际问题。
4. 计算功、功率，分析动能、势能的转化。
苏科版复习课教案力与运动
苏科版复习课教案力与运动一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解力的概念，掌握力的测量工具（如弹簧测力计）的使用方法。
（2）掌握牛顿第一、二、三定律，并能运用其解释生活中的现象。
（3）了解重力、摩擦力、浮力等力的性质和产生原因。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
（2）运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。
（3）利用数学知识解决物理问题，提高学生的综合运用能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探究精神。
（2）培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学内容1. 力的概念及测量（1）回顾力的定义，力的大小、方向和作用点的概念。
（2）介绍弹簧测力计的使用方法，并进行实验演示。
2. 牛顿定律（1）复习牛顿第一定律（惯性定律），理解惯性的概念。
（2）讲解牛顿第二定律（加速度定律），掌握力、质量和加速度的关系。
（3）介绍牛顿第三定律（作用与反作用定律），理解作用力和反作用力的概念。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）力的概念及测量方法。
（2）牛顿定律的理解和应用。
2. 难点：（1）力的合成与分解。
（2）牛顿定律在实际问题中的应用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）实验演示法：通过实验让学生直观地理解力的概念和测量方法。
（2）讲授法：讲解牛顿定律的理论知识。
（3）小组讨论法：让学生合作探究问题，培养解决问题的能力。
2. 教学手段：（1）实验器材：弹簧测力计、悬挂物体等。
（2）多媒体课件：展示力的合成与分解示意图，动态演示牛顿定律的应用。
五、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，提问学生对力的概念的理解。
（2）通过一个简单的实验，让学生观察并感受力的作用。
2. 知识讲解：（1）讲解力的概念，介绍力的测量工具——弹簧测力计。
（2）讲解牛顿第一定律，理解惯性的概念。
（3）讲解牛顿第二定律，掌握力、质量和加速度的关系。
（4）讲解牛顿第三定律，理解作用力和反作用力的概念。
苏科版复习课教案力与运动
苏科版复习课教案力与运动一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能理解并掌握力的概念、分类、作用效果及测量工具。
（2）能理解并掌握运动和静止的相对性、速度、加速度等基本概念。
（3）能运用力的合成与分解、牛顿运动定律分析解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察、思考、解决问题的能力。
（2）运用实验方法，培养学生的动手操作能力、观察能力及分析能力。
（3）运用数学方法，培养学生的计算能力及逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和探究精神。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命、关注人类生存和发展的责任感。
二、教学内容：1. 力的概念、分类、作用效果及测量工具。
2. 运动和静止的相对性、速度、加速度等基本概念。
3. 力的合成与分解、牛顿运动定律的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：（1）力的概念、分类、作用效果及测量工具。
（2）运动和静止的相对性、速度、加速度等基本概念。
（3）力的合成与分解、牛顿运动定律的应用。
2. 难点：（1）力的合成与分解的计算方法。
（2）牛顿运动定律在复杂情境下的应用。
四、教学过程：1. 导入：通过生活实例，引导学生回顾力的概念、分类、作用效果及测量工具。
2. 新课导入：讲解运动和静止的相对性、速度、加速度等基本概念。
3. 课堂讲解：讲解力的合成与分解、牛顿运动定律的应用。
4. 实例分析：分析实际问题，运用力的合成与分解、牛顿运动定律进行分析解决。
5. 课堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一节课内容。
4. 观察生活中的力的现象，尝试用所学知识进行解释。
六、教学评价：1. 课堂讲解评价：评价学生在课堂讲解中的参与程度、理解程度和表达能力的提高。
2. 实例分析评价：评价学生在实例分析中的观察能力、思考能力、问题解决能力的提高。
3. 课后作业评价：评价学生在课后作业中的知识掌握程度、应用能力及自主学习能力。
新苏科版八年级物理下册《九章. 力与运动 三、力与运动的关系》教案_10
注意：原来运动的以受平衡力时的速度做匀速直线运动，而不是保持原来的运动。
（教师举例说明）
1、物体在平衡力的作用下运动状态不变。
2、物体在非平衡力的作用下,运动状态将发生改变,即其运动方或速度大小将发生变化
物体在平衡力的作用下运动状态不变，具体指的什么？
复习:《力和运动》
复习目标：
1、知道二力平衡及条件
2、知道物体的惯性，能表述牛顿第一定律。
3、通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方法。
重点和难点：
的应用.
3、正确理解力和运动的关系。
教具和学具：实物投影仪等
教学过程：
教学阶段与时间分配
学生间可以相互补充
通过举例帮助学生加深对知识的理解
2.年顿第一运动定律（10分钟）
牛顿第一运动定律(也叫惯性定律)所归纳的规律.
演示伽利略斜面实验。
强调：惯性定律是实验基础上的理论推导结论，这种理性化思方法是研究物理问题的方法之一。
完全正确，而且可以判断这物体就一定是受到了外力的作用.
1、物体不受外力作用时,保持静止状态或匀速直线运动状态
（针对每种情况，教师举例说明）
物体保持运动状态不变的性质叫做惯性
这里的运动运动状态不变,也是指静止状态和匀速直线运动状态两种情况吗？
学生交流举例。
关于惯性，我们仍然有不明白的地方，老师能进一步说说吗？
对惯性的理解是本章的难点之一，这里老师应举例说明，帮助学生理解。
4.物体受力不平衡
（4分钟）
力的作用不是产生运动,而是改变物体运动状态的原因.
教师主导
学生主体
点评
八年级物理力 力与运动复习 教学案苏科版
．一石子在空中加速下落．陨石落地，将地面砸开一个大坑（）．锁生锈不好打开时，将少量食油注入锁孔后，就容易打开了A．4.5牛 B．3.2 牛 C．3.0牛 D10．在玻璃杯中装满米插入一根筷子，然后压紧，筷子可以将杯子下落速度越来越大，( )1.下列事例中，不能说明“物体间力的作用是相互的”是 ( )A、游泳时，手和脚向后划水，人就能前进B、用手拉橡皮筋，觉得橡皮筋也在拉手C、将铅球从手中抛出去D、跳高时用力向下蹬地，人就能够向上跳起2．下列关于力的说法中，正确的是 ( ) A．带电的物体能吸引轻小物体，轻小物体并不吸引带电体B．指南针能够指南北，说明有些物体受力不一定有施力物体C．相互接触的物体，一定有力的作用D．如果物体形状发生了改变，则物体一定受到了力的作用3.北京时间2003年10月15日9时9分50秒，我国自行研制的“神舟5号”载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空后，飞船在太空中成功地完成了数百个运行动作，是通过喷射燃气来实现变轨、姿态确定的(即改变运行高度、运行方向)．这是应用了物理学中＿＿＿＿＿＿＿____________＿的原理．4.下列物体的重力接近10N的是：A、一名中学生B、一辆自行车C、一件加厚羊毛衫D、一个鸡蛋5.节日放飞的气球下吊着一物体,在空中竖直向上运动的过程中,气球突然破裂的瞬间,物体将向____运动(填“上”或“下”),这是由于________,物体向上运动一段距离后,又向_____(填“上”或“下”)运动,这又是因为___________________.6.室内天花板上悬挂一只吊灯．灯绳对灯的拉力和___________________是一对平衡力；灯对灯绳的拉力和________________是一对相互作用力．7.跳伞运动员匀速直线下落阶段，如果受到的阻力是1500N，那么跳伞运动员和伞的总质量是＿＿＿＿＿＿。
(g取10N／kg)8.甲起重机搬运重为4×104N的物体以0.5m／s的速度匀速上升，乙起重机搬运同样重的物体以1m／s的速度匀速上升，则起重机在匀速上升阶段施加的拉力是( )．A．甲、乙都等于4×104N B．乙较大 C．甲较大D．甲、乙都是零9.如图所示，物体A在水平力F的作用下，静止在竖直墙壁上。
苏科版初三物理单元复习四力 运动和力 教案
初三物理单元复习四(力运动和力)一. 本周教学内容：单元复习四（力、运动和力）［教学内容］（一）1. 认识力的作用效果。
2. 通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。
3. 能用示意图描述力。
4. 会测量力的大小。
（二）1. 知道二力平衡的条件。
2. 了解物体运动状态变化的原因。
3. 通过实验，探究并了解力和运动的关系。
4. 知道物体的惯性。
能表述牛顿第一定律。
［学习过程］（一）力1. 力的概念：（1）力是一个物体对另一个物体的作用。
（2）物体间力的作用是相互的。
即：一个物体对另一个物体施力时，同时也受到另一个物体对它的力的作用。
反之，一个物体受到另一个物体对它的力的作用时，同时它也对另一个物体施加力的作用。
（3）相互接触的物体间不一定有力，相互有力的作用的物体间并不一定直接接触。
（4）力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
2. 力的作用效果：力的作用效果：一是使物体发生形变；二是使物体的运动状态发生改变。
3. 力的三要素和力的示意图：（1）影响力的作用效果的重要因素有三个，就是力的大小、方向和作用点，它们被称为力的三要素。
力的三个因素中只要有一个发生改变，力的作用效果就将发生改变。
（2）力的示意图：是从力的作用点开始，沿着力的方向画的一条带箭头的线段。
画力的示意图时，要注意线段的起点表示力的作用点，长短表示力的大小，箭头的指向表示力的方向，而且要在箭头附近标上力的名称和大小。
4. 力的测量：（1）测量力的仪器叫做测力计。
常用的是弹簧测力计。
（2）弹簧测力计的原理：是根据“弹簧在一定的X围内，所受的拉力越大，弹簧伸长得越长的原理制成的”。
（3）使用弹簧测力计时：①在测量前，要了解量程、分度值的大小，并校正零点。
②实际测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向；③观察时，视线必须与刻度盘垂直。
④弹簧测力计的示数，等于其挂钩处所受拉力的大小。
5. 弹力：①弹性形变：如果物体形变后，撤去外力就完全恢复原状，这种形变称为弹性形变。
苏科版复习课教案力与运动
苏科版复习课教案力与运动一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够运用力的概念、力的作用效果、力的示意图等知识解决实际问题。
（2）理解牛顿第一定律、惯性的概念，并能应用于物体运动分析。
（3）掌握二力平衡的条件及其应用。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
（2）利用实验和动画演示，加深学生对力与运动关系的直观理解。
（3）运用小组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强学生对物理学习的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）力的概念、力的作用效果、力的示意图。
（2）牛顿第一定律、惯性的概念及应用。
（3）二力平衡的条件及其应用。
2. 教学难点：（1）力的示意图的绘制及意义。
（2）牛顿第一定律与实际生活的联系。
（3）二力平衡条件的理解和应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究。
2. 利用实验和动画演示，增强学生对知识的理解。
3. 小组合作、讨论交流，培养学生的合作能力和语言表达能力。
4. 实例分析，培养学生解决实际问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备：（1）教案、课件和教学素材。
（2）实验器材和动画演示。
2. 学生准备：（1）预习相关知识点。
（2）准备笔记本，记录重点内容。
五、教学过程1. 导入：（1）回顾力的概念，引导学生思考力的作用效果。
（2）提问：力的示意图有什么作用？如何绘制？2. 知识讲解：（1）讲解力的作用效果，通过实例分析加深理解。
（2）介绍力的示意图的绘制方法及其意义。
3. 课堂互动：（1）小组讨论：力的示意图在解决实际问题中的应用。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 知识拓展：（1）介绍牛顿第一定律和惯性的概念。
（2）通过实例分析，讲解牛顿第一定律在实际生活中的应用。
5. 课堂练习：（1）发放练习题，让学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
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复习课：第十章：力与运动
一、教材分析
1、本章着重研究力和运动间的关系。
首先从浮沉的条件开始，分析浮力和重力不平衡时物体所处的状态，引伸到二力平衡的条件。
按照从具体到抽象，从特殊到一般的认识过程，突出了学生应达到的科学素质。
2、本章在6个活动中安排了4个自行动手的探究的活动。
其中“怎使物体上浮和下沉”、“探究物体浮沉的条件”、“探究二力平衡的条件”等活都是精心设计的。
“探究阻力对物体运动的影响”是由有关牛顿第一定律的演示实验改编而成的，另外两个活动编写的目的是在培养学生的观察、分析问题的能力的同时，让学生通过自主探究学会有关惯性的知识。
3、本章是初二年级的最后章节，考虑到在培养学生科学探究能力、观察能力的同时，也应培养学生对知识归纳、整合的能力和用数学知识分析物理问题的能力。
因此，在阅读材料“潜水艇的沉与浮”中首次给出用数学工具推理的方法，并要求学生模拟推导潜水艇上浮直至漂浮的过程。
在“信息库”中又给出了实心物体浮沉条件。
在知识梳理栏目中介绍了用树形和表格进行总结和归纳的方法，旨在使学生了解并掌握知识整合的不同方法。
4、学习的目的在于应用，在于了解自然、认识自然，利用自然为人类服务，为了培养学生应用知识的能力和动手能力，在本章的“WWW”、“生活·物理·社会”栏目中安排了多个小制作，希望通过学生的动手制作和动脑思考，学会用科学知识解决具体问题。
二、教学设计
本节课是第十章的复习课，要让学生即复习了基础知识，同时又提高自身的探究能力，从以下几个知识块入手。
1、物体的浮沉条件
2、二力平衡的条件
3、力和运动的关系——牛顿第一定律
将每个知识点配以相关习题，通过习题讲解加强对知识点的理解。
三、教学目标
1、知识与技能
1、理解物体的浮沉条件，能够运用浮沉条件解决有关问题。
2、知道轮船、气球、飞艇、密度计，了解打捞沉船、浮沉原理。
3、理解二力平衡。
4、通过实验探究，知道牛顿第一定律。
5、通过实验现象及对自然现象的观察，知道惯性现象，并会用惯性知识解释
和分析日常生活中的实例。
2、过程与方法
通过探究了解控制物体浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一
步建立理性的推论。
通过探究习题了解阻力对物体运动的影响，经过分析、归纳和推理建立第一定律。
理解牛顿第一定律和惯性的概念，并能用于分析实际现象。
3、情感、态度与价值观
激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解生活中的物理道理。
学习科学家在实验的基础上丰富的想象力和不断进取的精神，经受科学方法的训练，培养自己科学推理、科学探究的能力。
三、知识网络
全章知识网络：
力和运动的关系：
四、教学过程
2、判断浮沉另一种方法对于浸没的物体而言：若ρ液<ρ物，物体下沉。
若ρ液=ρ物,物体悬浮在液体中任何深度的地方。
若ρ液>ρ物，物体上浮。
3、浮沉条件的应用
打捞沉船、探空气球海里自然漂浮
C人被扔进海里漂浮在海面上时，浮
力总大于其重力
D人被扔进海里漂浮在海面上时，浮
力总等于其重力
3、如图所示，现有器材：一个圆柱
形容器，一把刻度尺，适量的水，一大
块橡皮泥。
请利用所提供的器材设计一
个测定橡皮泥密度大小的实验方案，
要求：写出具体的设计步骤，实验
中需要测量的物理量以及橡皮泥密度
的表达式。
（友情提示：
本题和上题的
解法基本相
同，可将橡皮
泥捏成船形，
就可漂浮在水
面上。
请认真思考，不要怕困难哟！）
即可以比较
重力与浮力
的关系，也可
以比较物体
密度与液体
密度的关系。
旨在让学
生了解替代
法在力学中
的应用。
物理学方
法的在实际
问题中的应
用是新课标
的基本要求
二、二力平衡
1、平衡力的概念：
1、如下图，一位同学用水平力推停在地面上的汽车，但未推动，下列说法
第4题
静止状态和匀速直线
运动状态叫做平衡状态，使物体处于平衡状态下的力称为平衡力。
2、二力平衡的条件：
大小相等、方向相反、作用在一条直线上，作用在一个物体上。
“同体”、“等值”、“反向”、“共线”。
中正确的是（）
A．因为推力小于汽车所受的阻力，所
以汽车未被推动
B. 因为推力小于汽车的重力，所以
汽车未被推动
C．虽然汽车未被推动，但推力等于
汽车所受的阻力
D．虽然汽车未被推动，但推力一定
等于汽车的重力
2、如图所示，弹簧所受重力不计，
上端固定在天花板上，下端悬一个小
球，处于静止状态，下列几种说法中属
于平衡力的是（）
A．天花板对弹簧的拉力和弹簧对天
花板的拉力
B．球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉
力
C．弹簧对球的拉力和球受到的重力
D．球对弹簧的拉力和球受到的重力
3、在一个装水的杯中漂浮着一个重
力8 N的小球，杯子放在斜面上，在图
中用力的示意图表示小球所受的力。
旨在让学
生了解平衡
力的概念和
达到平衡所
需要的条件。
旨在让学
生了解平衡
力与作用与
反作用力在
本质上的不
同。
避免在概
念上的混淆。
巩固力的示意图的作法。
三、力与运动的关系
1、请大家结合二、三两结的内容回答如下的问题：你能说出物体保持静止状态或匀速直线运动状态的条件吗？你还能说出这两种状态不能保持的条件吗？
答：物体保持静止状态或匀速直线运动状态的条件：
⑴理想情况：不受任何外力作用。
来自于牛顿第一定律。
⑵现实中的情况：受到平衡力作用。
来自于平衡力知识。
物体不能保持静止状态或匀速直线运动状态的条件：
受非平衡力的作用。
来自于力是改变物体运动状态的原因。
2、惯性的理解
物理学中人们就把物体保持原来运动状态不变的性质叫做惯性。
要解释惯性现象，一般要遵循如下几个步骤：①确定研究对象，并弄清研究对象及与研究对象相关的其他物体所处的状态。
1、下列说法中正确的是：（）
A、要物体运动必须有力的作用，没
有力作用的物体将静止
B、物体不受外力作用时，一定保持
匀速直线运动状态
C、物体不受外力作用时，一定处于
静止状态
D、物体不受外力作用时，总保持原
来的静止状态或匀速直线运动状态
2、小华全家乘火车到上海游玩。
因
旅途劳顿，在火车上，小华经常要喝水。
他把茶杯放在列车内的一个水平桌面
上，突然，他发现杯内的水面发生了如
右图所示的变化，则列车的运动状态可
能发生的变化是（）
①列车突然向右启动
②列车突然向左启动
③列车向右运动时突然减速刹车
④列车向左运动时突然减速刹车
A 、①或②
B 、①或③
C 、②或③
D 、②或④
3、现代交通中的许多问题都与物理
有关：下面是一个司机开一辆保养很好
的汽车在同一段公路行驶，测得的刹车
的制动距离 (汽年刹车后仍要前行一
段距离，称之为制动距离) 。
(1)根据表中分析，影响制动距离的
旨在让学
生掌握物体
保持静止状
态或匀速直
线状态的条
件。
及物体处
在非平衡状
态的条件。
旨在让学
生通过惯性
现象判断物
体的状态，加
深对惯性概
念的理解。
五、教学后记：
本章涉及力的概念、运动的规律，解决本章问题常要用分析比较的方法，即用物理概念、规律作为标准去分析题目所给的条件和提出的问题，经过比较获取正确的判断，一般
解题步骤是：⑴分析题目所给条件及提出的问题；⑵回忆有关概念的内涵与要点，运用概念（或规律）分析题目所给的条件与问题，通过推理、判断得出正确的答案。
六、教学资源
本案所引用的教学资源：
1、苏科版网络支持系统
2、物理教学参考资料《江苏科技出版社》
3、《物理学习指导（苏科版）》
4、中国教育在线网。