[考研类试卷]考研教育学专业基础综合(教育目的与培养目标)模拟试卷6.doc

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考研教育学专业基础综合(辨析题)模拟试卷38(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合(辨析题)模拟试卷38(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合(辨析题)模拟试卷38(题后含答案及解析) 题型有:1.1.人完全是教育的结果。

正确答案:错误。

这是一种外铄论的主张,夸大了教育对人发展的影响。

它一方面忽视了遗传、成熟等因素对人的身心发展的影响,另一方面忽视了人在自身发展中的主观能动作用。

实际上,人的发展是内外因交互作用的产物,教育只是给个体发展提供了外部条件。

涉及知识点:教育学原理2.人的全面发展和个性发展是矛盾的。

正确答案:错误。

人的全面发展和个性发展是辩证统一的。

没有全面和谐的发展,就不会显示出完美的个性,也不会有个性很好的发展。

德、智、体等各种素质在个体身上的和谐发展。

正是个性完美发展的表现。

全面发展与个性发展并不矛盾。

解析:本题旨在考查考生对我国教育目的的基本点的理解与掌握程度。

我国教育目的的基本点,即培养“劳动者”、全面发展和独立个性。

受教育者的全面发展包括生理和心理两个方面的发展。

生理方面的发展主要指受教育者身体的发育、机能的成熟和体质的增强;心理的发展主要指受教育者的智、德、美等几方面的发展。

培养受教育者的独立个性,也就是说要使受教育者的个性自由发展。

全面发展与个性发展二者并不互相排斥。

全面发展是指受教育者个体必须在德、智、体等方面都得到发展,即个性的全面发展;个性发展指德、智、体等素质在受教育者个体身上的特殊组合,不可一律化,即全面发展的个性。

二者是辩证统一的关系。

知识模块:教育目的与培养目标3.在黄炎培看来,职业教育的目的是为个人谋生之准备。

正确答案:错误。

黄炎培是著名的职业教育家,我国职业教育现代化的重要奠基人。

他奠定了职业教育思想体系的理论基础。

黄炎培对职业的本质和教育功能的分析是其职业教育思想建立的理论基础。

他认为,职业教育的目的,一是谋个性之发展,二是为个人谋生之准备,三是为个人服务社会之准备,四是为国家及世界增进生产力之准备。

因此,命题说法错误。

解析:本题考查的是考生对黄炎培职业教育思想的理解和掌握情况。

考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷60(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷60(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷60(题后含答案及解析)题型有:1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。

1.在教育研究中,定量分析的主要手段是A.逻辑分析B.统计分析C.数据描述D.性质描述正确答案:B解析:本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况,涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容,要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。

题干中主要考查定量分析的概念。

定量分析是教育研究中的一个基本分析方法,主要是采用一定的数学方法(主要是数理统计分析),对获得的资料和研究结果进行统计、分析和处理,以揭示所研究事物和现象的数量关系,掌握数量特征和数量变化,进而确定事物和现象的本质及其发展规律。

因此,本题的答案为B。

知识模块:教育研究资料的整理与分析2.定量分析要求研究者主要揭示事物的A.数量特征B.质量特征C.符号特征D.分类特征正确答案:A解析:本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况,涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容,要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。

题干中主要考查定量分析的概念。

定量分析是教育研究中的一个基本分析方法,主要是采用一定的数学方法(主要是数理统计分析),对获得的资料和研究结果进行统计、分析和处理,以揭示所研究事物和现象的数量关系,掌握数量特征和数量变化,进而确定事物和现象的本质及其发展规律。

因此,本题的答案为A。

知识模块:教育研究资料的整理与分析3.总的来说,数据推断包括参数估计和A.统计检验B.数据计算C.数据集中D.判断正误正确答案:A解析:本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析中数据推断方法的掌握情况,涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容,要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。

考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷6(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷6(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷6(题后含答案及解析)题型有:1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。

1.研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是A.学习心理学B.人格心理学C.教育心理学D.动机心理学正确答案:C解析:教育心理学是研究学校情境中学与教相互作用的心理学规律的科学。

因此,答案为C。

知识模块:教育心理学2.在皮亚杰看来,一个有组织的、可重复的行为或思维模式是A.运算B.图式C.适应D.平衡化正确答案:B解析:皮亚杰使用图式这个概念表示认知发展的结果。

图式是指有组织的、可重复的行为或思维模式。

在皮亚杰看来,在个体发展的不同阶段,个体所拥有的图式具有质的不同。

也就是说,个体在不同发展阶段使用不同的认知工具进行思考和解决问题。

因此,答案为B。

知识模块:教育心理学3.根据埃里克森的人格发展理论,获得勤奋感,克服自卑感,体验能力的实现的阶段是A.婴儿阶段B.幼儿阶段C.小学阶段D.青少年阶段正确答案:C解析:埃里克森将人格发展划分为8个阶段,18岁前有5个阶段:第一个阶段(O—l岁)是获得信任感,克服怀疑感的阶段,体验希望的实现。

第二个阶段(1—3岁)是获得自主感,克服羞怯感的阶段,体验意志的实现。

第三个阶段(3~6岁,即幼儿园阶段)是获得主动感,克服内疚感的阶段,体现目的的实现。

第四个阶段(6~12岁,即小学阶段)是获得勤奋感,克服自卑感的阶段,体验能力的实现。

第五个阶段(12—18岁,即中学阶段)是获得同一感,克服混乱感的阶段,体验忠诚的实现。

因此,答案为C。

知识模块:教育心理学4.在斯腾伯格提出的智力三元论中,用来解释分析能力的亚理论是A.成分亚理论B.经验亚理论C.情境亚理论D.逻辑亚理论正确答案:A解析:斯腾伯格用成分亚理论解释分析能力,用经验亚理论解释创造能力,用情境亚理论解释实践能力。

研究生考试考研教育学专业基础(311)试卷及解答参考(2024年)

研究生考试考研教育学专业基础(311)试卷及解答参考(2024年)

2024年研究生考试考研教育学专业基础(311)自测试卷(答案在后面)一、选择题(本大题有30小题,每小题2分,共60分)1、教育学作为一门学科,其基本的研究对象是()。

A. 学生的学习过程B. 教师的教学过程C. 教育现象及其规律D. 教育政策与制度2、在教育目的的理解上,条件论认为教育目的是由社会的政治、经济、文化等条件决定的,因此教育目的应该是()。

A. 以社会发展为导向B. 个人自由和个性发展C. 培养全面发展的人D. 适应社会需要3、课程在学校教育中占据极其重要的地位,以下哪一项不是课程的基本特点?()。

A. 知识性B. 系统性C. 随机性D. 实践性4、题干:教育心理学中,儿童发展的基本形式是 ______ 。

A. 心理过程B. 个性发展C. 生理发展D. 社会化5、题干:在教育史上,被称为“科学心理学之父”的是 ______ 。

A. 弗洛伊德B. 詹姆斯C. 冯特D. 基尔福特6、题干:学校教育在人的身心发展中起 ______ 作用。

A. 决定B. 促进C. 制约D. 指导7、在皮亚杰的认知发展阶段理论中,儿童能够开始理解守恒概念的阶段是:A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段8、布鲁姆教育目标分类学中的认知领域最高层次的目标是:A. 记忆B. 理解C. 应用D. 创造9、根据加德纳多元智能理论,以下哪一种智能类型指的是个体对自然界中的生命形式及其生态关系的敏感度?A. 逻辑-数学智能B. 自然观察者智能C. 身体-动觉智能D. 音乐智能10、教育学作为一门独立学科的标志是()A、赫尔巴特的《普通教育学》B、夸美纽斯的《大教学论》C、杜威的《民主主义与教育》D、斯宾塞的《教育论》11、在学习过程中,个体根据自己的理解和掌握程度,有选择地接收外界信息的意识倾向,这种心理现象被称为()A、守恒B、顺应C、同化D、选择性注意12、罗杰斯提出的“以学生为中心”的教学理念强调,教育应该促进学生的自我实现,使他们成为独立和完整的人。

研究生考试考研教育学专业基础(311)试卷及答案指导(2024年)

研究生考试考研教育学专业基础(311)试卷及答案指导(2024年)

2024年研究生考试考研教育学专业基础(311)自测试卷(答案在后面)一、选择题(本大题有30小题,每小题2分,共60分)1、在我国教育学发展中,对教育本质的探讨最早可以追溯到哪位思想家?A、孔子B、荀子C、墨子D、孟子2、以下哪项不属于教育学的三大基本问题?A、教育是什么B、教育为什么C、教育如何进行D、教育与社会的关系3、在教育学的形成与发展过程中,哪本著作被普遍认为是教育学诞生的标志?A、《大教学论》B、《爱弥儿》C、《教育论》D、《普通教育学》4、以下哪位教育家是建构主义理论的主要代表人物之一?A、杜威B、皮亚杰C、斯宾塞D、孔子5、教育目的中所强调的个人全面发展是指:A、仅指知识的全面发展B、从生理、心理、社会关系各方面实现人的全面发展C、主要强调道德品质的提高D、仅关注技能技巧的提升6、在新课改背景下,教师的角色从知识传授者转变为:A、知识的权威B、学生学习的促进者C、知识的权威与学习的引导者D、学生学习的指挥者7、关于教育学的定义,以下哪种说法是正确的?A. 教育学是研究儿童身心发展的科学B. 教育学是研究教育现象和规律的社会科学C. 教育学是研究教师素质和教学方法的学科D. 教育学是研究教育政策和管理体制的学科8、以下哪位学者被称为“现代教育学之父”?A. 康德B. 杜威C. 赫尔巴特D. 鲍德温9、在课程编制过程中,强调“以学生发展为本”的课程设计理论是:A. 走行课程论B. 学生中心课程论C. 焦点课程论D. 综合课程论10、在教育目的的价值取向上,存在的两种典型对立的理论主张是()。

A. 个人本位论与社会本位论B. 国家本位论与个人本位论C. 全面发展论与个性发展论D. 素质教育论与应试教育论11、下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是()。

A. 社会政治经济制度决定教育的领导权B. 社会政治经济制度决定受教育的权利C. 社会政治经济制度决定教育目的的性质D. 社会政治经济制度决定教育的规模和速度12、下列关于教育与社会生产力的关系表述不正确的是()。

考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷298(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷298(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷298(题后含答案及解析)题型有:1.1.以赫尔巴特为代表的传统教育思想强调的“三中心”分别是A.教师中心、课堂中心、教材中心B.教师中心、学校中心、活动中心C.学生中心、课堂中心、活动中心D.学生中心、活动中心、社会中心正确答案:A解析:本题出自《大纲》第一部分“教育学概述”之第(三)条“教育学的产生与发展”,旨在考查考生对赫尔巴特和杜威核心教育思想的掌握程度。

以赫尔巴特为代表的传统教育思想的三个中心是教师中心、教材中心与课堂中心。

因此,正确答案为A。

知识模块:教育学概述2.“不愤不启,不悱不发”一语出自( )A.《学记》B.《论语》C.“四书”“五经”D.《说文解字》正确答案:B 涉及知识点:教育学原理3.德国教育学家()将教育理论分为三类:教育的科学理论,教育的哲学理论,实践教育理论。

A.布雷岑卡B.谢弗勒C.凯洛夫D.拉伊正确答案:A 涉及知识点:教育的产生与发展4.不属于教育本质讨论的实践价值的表述是( )A.革除教育片面追求升学率的弊端B.消除教育的“目中无人”C.促进基础教育课程改革D.进行教育本质问题的元研究正确答案:D解析:教育本质讨论的理论与实践价值都是需要认真理解的。

进行教育本质问题的元研究是指从理论上建构科学的教育理论体系,其他三项都是具体实际的,属于实践价值。

知识模块:教育及其产生与发展5.关于人的发展动因的理论和假设中,支持内发论观点的是A.白板说B.性善论C.环境决定论D.行为主义心理学正确答案:D解析:本题考查的是“人的身心发展的主要影响因素”,旨在考查考生对各种影响人的身心发展动因理论的理解与掌握情况。

主张性善论者、遗传决定论者以及成熟论者一般强调内在因素在人的身心发展中的决定作用,被称为个体发展动因上的内发论:主张人的发展主要是由外在的力量,诸如环境、学校的教育与行为训练等决定的,被称为外铄论。

行为主义心理学强调外在的环境和行为训练对人的身心发展的影响,属于外铄论。

2024年度全国研究生入学考试《311教育学专业基础综合》备考真题库(含答案)

2024年度全国研究生入学考试《311教育学专业基础综合》备考真题库(含答案)

2024年度全国研究生入学考试《311教育学专业基础综合》备考真题库(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.教育学成为一门独立学科的标志是()A.夸美纽斯的《大教学论》B.洛克的《教育漫话》C.卢梭的《爱弥尔》D.赫尔巴特的《普通教育学》2.第一次按实际需要将同一学校分为经义斋和治事斋,实行分科教学,从而使实用学科取得了与儒学同等的地位,这一教学管理制度是()A.苏湖教法B.三舍法C.六等黜陟法D.积分法3.古罗马帝国后期,创立了基督教哲学体系,并为中世纪基督教教育奠定了理论基础的是()A.昆体良B.西塞罗C.奥古斯丁D.托马斯阿奎那4.后来被英国教师兰卡斯特和贝尔沿袭,并创造了19世纪英国盛极一时的兰卡斯特-贝尔制,这一制度最早可以追溯到()A.古儒学校B.职官学校C.宫廷学校D.文士学校5.20世纪70年代美国“回归基础教育”改革运动提供理论指导的教育思潮是A.泛爱主义教育B.要素主义教育C.进步主义教育D.自然主义教育6.教师个体专业性发展包括多个方面的内容,其中一项的内容是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的教育教学生活以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的综合,这是教师个体专业发展的()A.专业理想的建立B.专业能力的完成C.专业知识的拓展D.专业自我的形成7.下列选项中,可以说明社会发展对教育发展起制约作用的是:A.乡村学校规模日益缩小,而城市学校范围不断扩大B.新冠疫情促使世界各地的学校纷纷采取混合式教学C.教育公平与教育质量良性互助D.学业竞争中学生关系日益紧张8.二战后,日本提出的教育改革应重视个性化原则、国际化原则、信息化原则和终身教育的原则,提出这一报告的机构是()A.临教审B.教育改革推进本部C.文部省D.东京大学9.下面关于教育心理学学科发展表述正确的是()A.美国心理学家斯金纳于1903年出版的《教育心理学》标志着教育心理学的开始B.20世纪20~50年代西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果,使教育心理C.20世纪50年代,奥苏泊尔发起课程改革运动,教育心理学自此重视探讨教育过程和学D.20世纪80年代,杜威实用主义对教育产生巨大的影响10.我国历史上第一次设立专门管理教育的行政机构是()A.国子寺B.国子监C.礼部D.京师大学堂11.古德莱德提出五类课程说,其中一类课程是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出应该开设的课程,这类课程属于()A.理想课程B.正式课程C.实行课程D.经验课程12.研究者开展了一项关于学生内隐学习神经机制的实验研究,该研究属于A.基础研究定性研究B.基础研究定量研究C.应用研究定性研究D.应用研究定量研究13.“强调教育的本质和目的在于人的‘自我生成’或‘自我创造’,或者说‘教育是发展关于自由选择以及对选择的意义和责任的认识过程’”的教育思潮是()A.永恒主义教育思潮B.要素主义教育思潮C.存在主义教育思潮D.现代人文主义教育思潮14.在西方教育文献中,最早使用“教学论”一词的教育家是()A.拉特克B.夸美纽斯C.斯图莫D.伊拉斯莫15.20世纪,西方形成了众多的课程理论流派,赫钦斯在《美国高等教育》一书中说:“课程应该又永恒的学科组成。

考研教育学专业基础综合(教育制度、课程)模拟试卷3(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合(教育制度、课程)模拟试卷3(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合(教育制度、课程)模拟试卷3(题后含答案及解析)题型有:1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。

1.《教育大辞典》中解释的“一个国家各种教育机构的体系”指的是A.国家教育制度B.义务教育制度C.学校教育制度D.教育制度正确答案:D解析:本题考查的是教育制度的概念。

《教育大辞典》中把教育制度解释为“一个国家各种教育机构的体系”。

因此,本题的答案是D。

知识模块:教育制度2.某高校规定学生在校期间的任何考试不得舞弊,否则开除学籍。

这体现了教育制度的A.客观性B.规范性C.历史性D.强制性正确答案:D解析:本题考查的是教育制度的特点。

教育制度的特点有:客观性、规范性、历史性、强制性。

题目叙述的情境反映的是教育制度的强制性,该校所有大学生都需要遵守此制度,否则会被开除学籍。

因此,本题的答案为D。

知识模块:教育制度3.教育制度随着时代的发展,不断地调适,不断地进行改革。

这体现了教育制度的A.客观性B.规范性C.历史性D.强制性正确答案:C解析:本题考查的是教育制度的特点。

教育制度的特点有:客观性、规范性、历史性、强制性。

题目叙述的情境反映的是教育制度的历史性。

因此,本题的答案为C。

知识模块:教育制度4.明治维新时期的日本,规定义务教育6年;几年后因国内缺乏劳动力,又规定义务教育4年。

这体现的教育制度的制约因素是A.经济B.政治C.文化D.人口正确答案:A解析:本题考查的是制约教育制度的社会因素。

制约教育制度的社会因素有经济、政治、文化。

经济发展为教育制度提供了一定的物质基础和相应的客观需要。

因此,本题的答案为A。

知识模块:教育制度5.下列不属于教育形式的构成的是A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.业余学校正确答案:D解析:我国教育制度规定的教育形式构成包括:学校教育、家庭教育和社会教育。

因此,本题的答案是D。

考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷129(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷129(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷129(题后含答案及解析)题型有:1.1.认为教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变,从而培养完整的人格的教育学派是A.马克思主义教育学B.批判教育学C.实用主义教育学D.文化教育学正确答案:D解析:本题旨在考查考生对20世纪以来教育学发展所形成的理论派别的掌握程度。

在教育目的上,马克思主义教育学认为教育的根本目的是促进学生的全面发展;批判教育学的目的是要揭示看似自然的事实背后的利益关系,帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来,即对他们进行“启蒙”,以达到意识“解放”的目的;实用主义教育学认为教育即生活,而不是为将来的某种生活做准备;文化教育学主张人是一种文化的存在,教育的过程是一种历史文化过程,教育目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变,从而培养完整的人格。

因此,正确答案为D。

知识模块:教育学概述2.教育的最直接的功能是( )A.个体发展功能B.社会发展功能C.正向功能D.负向功能正确答案:A 涉及知识点:教育及其产生与发展3.教育现代化的最高目的是实现( )A.教育观念现代化B.人的现代化C.教育条件现代化D.教育内容现代化正确答案:B解析:人是最终目的,所以教育现代化的最高目的是实现人的现代化。

知识模块:教育与社会发展4.教育制度随着社会发展变化而不断地发展变化,它的发展方向是A.终身教育制度B.全民教育制度C.学校教育制度D.义务教育制度正确答案:A解析:本题考查的是“现代教育制度改革”,旨在考查考生对现代教育制度改革中有关终身教育的常识的把握程度。

终身教育理论确立以来,受到各国的普遍重视。

目前许多国家的政府把终身教育作为本国教育改革的总目标,努力把终身教育纳入规范化渠道,并以终身教育的原则来改组、设计本国的国民教育体系,试图建立一个从幼儿园到老年大学、从家庭教育到企业教育的全面实施终身教育的终身教育大系统。

考研教育学专业基础综合(辨析题)模拟试卷34(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合(辨析题)模拟试卷34(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合(辨析题)模拟试卷34(题后含答案及解析) 题型有:1.1.教育目的实质上表现为教育功能。

正确答案:错误。

教育目的是指人们在进行教育活动之前,在头脑中预先存在着的教育活动过程结束时所要取得的结果。

教育目的带有主观性,它指明教育要达到的标准或要求,说明办教育为的是什么,培养人要达到什么样的规格。

教育功能是教育活动和系统对人的发展和人类社会所产生的各种实际的作用和影响。

教育功能是客观的,按作用的对象不同分为影响个体发展的功能和影响社会发展的功能。

教育目的是人们主观上对教育的期望,而教育功能是教育在实际中产生的客观作用和影响。

教育功能会影响教育目的的制定和实现,教育目的的制定和实现以教育功能的发挥为基础。

因此,认为教育目的的实质表现为教育功能这种说法是错误的。

解析:本题旨在综合考查学生对教育目的和教育功能的掌握情况。

应该分别论述教育目的和教育功能的概念,并从两者的特点和关系加以分析。

知识模块:教育学原理2.教育制度就是学校教育制度。

正确答案:错误。

教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。

它包括学校教育机构和幼儿教育机构系统、校外儿童教育机构和成人教育机构系统等。

学校教育制度简称学制,是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

学校教育制度是教育制度的核心部分,不能把学校教育制度等同于教育制度。

解析:本题旨在考查考生对学校教育制度概念的理解与掌握程度。

学生要对教育制度和学校教育制度的内涵和外延进行区分。

学校教育制度是整个教育制度的主体,教育制度包含学校教育制度。

知识模块:教育制度3.教学永远具有教育性。

正确答案:正确。

教学是实施德育、智育、体育、美育等各育的主要途径,是教师教书育人的最基本手段。

任何教学都同时在完成对人的培养的任务。

解析:本题旨在考查考生对教学过程中掌握知识与培养思想品德的关系的理解程度。

2024年研究生考试考研教育学专业基础(311)试题与参考答案

2024年研究生考试考研教育学专业基础(311)试题与参考答案

2024年研究生考试考研教育学专业基础(311)自测试题(答案在后面)一、选择题(本大题有30小题,每小题2分,共60分)1、以下哪项不属于教育的基本要素?A、教育者B、受教育者C、教育内容D、教育手段2、在我国,下列哪个时期的教育改革被称为“五四”新文化运动?A、20世纪初B、20世纪20年代C、20世纪30年代D、20世纪40年代3、以下哪个教育观点认为教育是促进个体社会化的过程?A、教育万能论B、教育即生活C、教育即生长D、教育的社会化功能4、在教育史上,首次明确提出将心理学作为教育理论基础的学者是:A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 裴斯泰洛齐D. 桑代克5、下列哪一项不属于教学过程中教师主导作用的表现?A. 教师设计课程内容B. 学生主动探索知识C. 教师指导学习方法D. 教师评估学习成果6、下列哪一项是认知主义学习理论的核心观点?A. 学习是刺激与反应之间的联结B. 学习是行为习惯的形成C. 学习是通过观察他人来完成的D. 学习是个体通过理解事物之间的关系而获得新知识的过程7、教育学专业基础(311)试卷选择题第7题:在教育心理学中,以下哪项理论强调学习是通过观察他人行为及其结果而发生的?A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 人本主义学习理论D. 社会学习理论8、教育学专业基础(311)试卷选择题第8题:在课程设计中,以下哪种类型的教学目标最适合于培养学生的批判性思维?A. 知识目标B. 技能目标C. 过程目标D. 成就目标9、教育学专业基础(311)试卷选择题第9题:根据科尔伯格的道德发展理论,处于“后习俗水平”的个体在道德判断上表现出以下哪种特点?A. 遵守规则和权威B. 追求个人利益C. 基于普遍伦理原则D. 追求社会认可10、根据皮亚杰的认知发展阶段理论,儿童在哪个阶段开始能够理解守恒概念?A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段11、在教育研究方法中,哪种方法通过观察个体或群体的行为来收集数据,并试图在自然环境中了解行为模式?A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 文献法12、下列哪一项不属于我国现行的教育基本制度?A. 学校教育制度B. 教育考试制度C. 教师资格制度D. 教育评估制度13、以下哪位教育学家提出了“教育的本质是生活的过程”这一观点?A. 杜威B. 康德C. 赫尔巴特D. 卢梭14、在教育活动中,以下哪项不属于教育的本质属性?A. 传递知识B. 培养能力C. 形成价值观D. 传授技能15、以下哪项不属于教育目的的基本特征?A. 全面性B. 发展性C. 适应性D. 必然性16、在下列选项中,哪一项最能体现“终身教育”理念的核心?A. 教育仅限于学校环境内进行B. 教育应当贯穿个人一生的各个阶段C. 敺育目标是培养专业技能而非全面发展的人格D. 成人教育比儿童教育更重要17、以下哪种评价方式侧重于考察学生在整个学习过程中的进步情况?A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 相对评价18、根据布鲁纳的认知发现理论,下列哪个因素不是影响学生主动探索未知领域的关键要素?A. 学习材料的兴趣度B. 学习者的好奇心C. 外部奖励D. 问题解决的机会19、以下关于教育的本质,哪一种说法是正确的?A. 教育是一种社会现象,其目的是培养人的全面发展。

2024年教育学考研专业基础综合试题真题及答案(三)

2024年教育学考研专业基础综合试题真题及答案(三)

2023-2024年考研≪311教育学专业基础综合》近年真题汇编(含答案)学校:班级:姓名:考号:一、单选题(35题)1.认为“八股行而天下无学术,无学术则无政事,无政事则无治功,无治功则无升平,故八股之害,甚于焚坑”的学者是()A.王守仁B.王夫之C.黄宗羲D.颜元2.由清末民初实利主义教育思想发展而来,适应民族资本主义发展的需要,提出教育要授人以一技之长和促进事业发展的教育思潮是()A.实用主义教育思潮B.职业教育思潮C.工读主义教育思潮D.科学教育思潮3.在朱熹教育阶段划分中,教之以洒扫、应对、进退之节,爱亲、敬长、隆师、亲友之道,礼、乐、射、御、书、数之文的是()A.幼儿教育B.小学教育C.中学教育D.大学教育4.博士从一种朝廷备问官转化为一种以教授为主要职能的学官的历史时期是()A.汉代兴太学之后B.兴鸿都门学后C.兴郡国学后D.兴宫邸学后5.某4位学生的智力测验成绩分为王明100分、李佳110分、刘一澜115分和陈楠105,并对这4位同学成绩进行排序比较,这种测量属于()A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量6.下列选项中,属于清末新政时期教育变革的重要举措是A.颁布壬子癸丑学制B.确立男女同校制度C.设立学部D.创设京师大学堂7.宋老师除了给学生上语文课之外,还经常对学生进行生活和心理指导,组织学生课外活动和社会实践,这表明他扮演的职业角色不仅是知识的传授者、学生心灵的培育者,也是OA.学习者B.教育管理者C.研究者D.家长代理人8.以充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人为目的的教育理论是()A.行为主义教学理论B.认知主义教学理论C.人本主义教学理论D.实用主义教学理论9.为统一经学,唐太宗诏令孔颖达等对儒经进行统一解释并颁行天下,成为儒生学习的正宗课本,也是科举考试的依据。

这部儒学经书的名称为()A.《熹平石经》B.《五经正义》C《开成石经》D.《三经新义》10.被称作是我国近代设立陆军军官学校之始的是()A.天津武备学堂(1885李鸿章)B.福建船政学堂(1866左宗棠)C.江南陆师学堂(1896张之洞)D.湖北武备学堂(1896张之洞)IL学习“如何计算三角形的面积”,这类学习主要属于()A.智力技能的学习B.认知策略的学习C.言语信息的学习D.运动技能的学习12.当一年级的教师遇到他班上差不多都是6岁的孩子时,他实际上面临着能力不同的孩子,从他们准备状态的差异来说,实际上是5岁到11岁,这说明儿童身心发展具有()A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性C不均衡性D.个别差异性13.教师个体专业性发展包括多个方面的内容,其中一项的内容是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的教育教学生活以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的综合,这是教师个体专业发展的()A.专业理想的建立B.专业能力的完成C.专业知识的拓展D.专业自我的形成14.在西欧中世纪骑士教育实践中,以“骑士七技”为主要学习内容的阶段是OA.家庭教育B.礼文教育C.侍从教育D.社会教苻15.陶行知为了改变农村的教育面貌,探索了乡村教育的新模式,他提倡的教育模式是()A.艺友制B.小先生制C学徒制D.实习制16.联合国教科文组织在《学会生存》中指出“发展先行”“教育预见”“社会拒绝使用毕业生”三种现象,其中“社会拒绝使用毕业生”现象产生根源在于:A.制度化教育弊端B.非正规教育的弊端C学校教育的过度发展D.学习化社会来临17.访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下,悄悄地将访谈内容进行了录音,这种做法有可能违背了教育研究的基本原则是()A.客观性原则B.伦理原则C.理论联系实践原则D.创新性原则18.20世纪70年代美国“回归基础教育”改革运动提供理论指导的教育思潮是A.泛爱主义教育B.要素主义教育C.进步主义教育D.自然主义教育19.使其皆出于吾之口,使其皆出于吾之心”,这一要求体现朱熹读书原则是()A.循序渐进B.熟读静思C.虚心涵泳D.切己体察20.古罗马帝国后期,创立了基督教哲学体系,并为中世纪基督教教育奠定了理论基础的是()A.昆体良B.西塞罗C.奥古斯丁D.托马斯阿奎那21.认知教学理论的主要代表人物是布鲁纳,以下不属于布鲁纳理论基本主张的是()A.理智发展的教育目标B.动机.结构.序列.强化原则C.学科知识结构D.程序教学方法22.20世纪30年代前后,国民政府对中学教育制度进行了改革,其重要举措有A.高中不分文理科,废止综合中学B.高中不分文理科,建立综合中学C高中分文理科,建立综合中学D.高中分文理科,废止综合中学23.某班一组学生在一次数学测试中的成绩是:72、80、56、87、80、94、76、92,这组数据的众数是()A.76B.78C.80D.8224.下面不属于教育研究成果的主要表现形式的是()A.教育调查报告B.教育实验报告C.政策文件D.学术论文25.朱熹的朱子读书法中的“居敬持志”,其中“居敬”的确切含义是()A.敬畏之心B.保持读书场所安静、肃穆的气氛C.全神贯注D.恭敬态度26.在教育测量中,难以控制偶然因素可能导致测量结果出现误差,这种误差被称为()A.系统误差B.随机误差C抽样误差D.操作误差27.某研究团队采用观察法研究幼儿游戏中的冲突事件。

2023-2024考研《311教育学专业基础综合》备考真题汇编(含答案)

2023-2024考研《311教育学专业基础综合》备考真题汇编(含答案)

2023-2024考研《311教育学专业基础综合》备考真题汇编(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.在学习英语单词的某同学特别注重单词运用情景这种学习策略属于A.复述策略B.组织策略C.精细加工D.资源管理策略2.“总数为N=500,样本容量是n=50,求出间隔500÷50=10,于是每隔10个抽取一个样本,连续抽样50次。

”这是采用()A.简单随机取样法B.分层随机取样法C.系统随机取样法D.整群取样法3.下面不属于教育研究成果的主要表现形式的是()A.教育调查报告B.教育实验报告C.政策文件D.学术论文4.我国最早将手工、图画、音乐列入中小学课程的学制是A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬戌学制D.戊辰学制5.我们经常在新闻媒体上看到,某老师强制学生用小刀刮自己的脸;某老师让全班学生轮流扇犯了错误的学生的耳光,等等诸如此类的教育惩罚给儿童造成了太深、太多的心灵伤害,这体现了教育对个体发展所发挥的()A.正向教育功能B.负向教育功能C.显性教育功能D.隐性教育功能6.普雷马克原理是指()A.用低频活动作为高频活动的强化物B.用高频活动作为低频活动的强化物C.用低频活动作为低频活动的强化物D.用高频活动作为高频活动的强化物7.关于人为教育、事物教育和自然教育的实施,卢梭的主张是A.人为教育、事要教育配合趋同于自然教育B.自然教育、事物教育要配合趋同人为教育C.自然教育、人为教育要配合趋同事物教育D.人为教育、事物教育、自然教育要分别独立实施8.杜威所谓教育的内在目的是指()A.教育过程中的目的B.学校系统中的目的C.教育以人格发展为目的D.教育以知识掌握为目的9.强调古典自由教育,注重经典名著的学习,对美国高等教育和成人教育产生了广泛影响的教育思潮是()A.永恒主义教育思潮B.新托马斯主义教育思潮C.要素主义教育思潮D.现代人文主义教育思潮10.研究者开展了一项关于学生内隐学习神经机制的实验研究,该研究属于A.基础研究定性研究B.基础研究定量研究C.应用研究定性研究D.应用研究定量研究11.中国古代早起教会学校中开设儒学的经典课程是为了()A.满足在校士人夫子弟的要求B.执行中国政府的相关文教政策C.提高学生对儒家学说的批判能力D.为了在中国文化坏境中立足12.研究问题与研究假设的关系是( )A.研究问题与研究假设没有直接关系B.研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的C.研究问题的叙述比研究假设的叙述更具有操作性D.研究问题就是研究假设13.20世纪30年代联共(布)中央颁布实施《关于小学和中学的决定》,确定该时期苏联教育发展的主要任务是()A.实施综合教学大纲B.恢复班级授课制度C.建立统一劳动学校制度D.加强教学与生产劳动的联系14.提出学习过程应始终以人为本,必须重视学习者的意愿、情感、需要等这一学习观的心理学家是()。

考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷19(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷19(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷19(题后含答案及解析)题型有:1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。

1.亚里士多德的教育代表作是A.《理想国》B.《政治学》C.《乌托邦》D.《巨人传》正确答案:B解析:本题出自《大纲》第一部分“教育学概述”之第(三)条“教育学的产生与发展”,旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。

亚里士多德最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行德智体多方面和谐发展的教育思想,主要体现在他的《政治学》著作中。

《理想国》是柏拉图的著作,《乌托邦》是托马斯·莫尔的著作,《巨人传》则是拉伯雷的著作。

因此,正确答案为B。

知识模块:教育学原理2.实验教育学和实用主义教育学共同的批判对象是A.马克思主义教育学B.批判教育学C.文化教育学D.赫尔巴特的教育学正确答案:D 涉及知识点:教育学原理3.认为教育的根本属性是历史性和阶级性,这一观点属于教育本质的A.上层建筑说B.生产力说C.多质说D.本质规定说正确答案:A解析:本题出自《大纲》第二部分“教育及其产生与发展”之第(三)条“我国关于教育本质问题的主要观点”,旨在考查考生对我国关于教育本质各主要观点的理解程度。

上层建筑说认为教育是社会的上层建筑,而生产关系无疑是社会生活中最基本和最原始的关系,历史性和阶级性是生产关系的根本特征。

因此,正确答案为A。

知识模块:教育学原理4.关于教育与人口之间的关系,不正确的是A.人口出生率与受教育程度呈正比关系B.人口质量与教育质量呈正比关系C.教育结构既与人口结构有关也与人口数量有关D.大学毕业生就业难与就业市场技术工人缺乏同时并存说明教育结构与人口结构不相协调正确答案:A解析:本题出自《大纲》第三部分“教育与社会发展”之第二条“教育的社会制约性”和第二条“教育的社会功能”,旨在综合考查考生对人口对教育的制约以及教育的人口功能的理解与掌握情况。

考研教育学专业(基础综合)-试卷5

考研教育学专业(基础综合)-试卷5

考研教育学专业(基础综合)-试卷5(总分:118.00,做题时间:90分钟)一、单项选择题(总题数:46,分数:92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。

(分数:2.00)__________________________________________________________________________________________ 解析:2.19世纪末20世纪初,中国学者引进的教育思想主要是( )(分数:2.00)A.杜威的教育思想B.赫尔巴特的教育思想√C.斯宾塞的教育思想D.福泽谕吉的教育思想解析:解析:考生需要注意的是虽然在这一时期中国学者了解和引进西方教育学主要是通过日本,但所学的思想却是德国赫尔巴特的教育思想。

3.我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作,表现出以介绍、翻译转向以评述为主,并联系中国教育实际来进行著述。

这发生在( )(分数:2.00)A.19世纪末20世纪初B.20世纪头20年√C.20世纪20年代至40年代D.20世纪50年代至60年代解析:解析:考生可联系中国教育史上“教育学”概念的出现来判断。

4.下列名言,出自《说文解字》的是( )(分数:2.00)A.“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。

”√B.“得天下英才而教育之,三乐也。

”C.“天命之谓性,率性之谓道,修道之为教。

”D.“教也者,长善而救其失者也。

”解析:解析:东汉许慎的《说文解字》将教育解释为“教,上所施,下所效也”;“育,养子使作善也。

”5.“教育就是要培养具有‘完美德性’的人。

”是( )对教育的论述。

(分数:2.00)A.夸美纽斯B.赫尔巴特√C.裴斯泰洛齐D.斯宾塞解析:解析:这是赫尔巴特对教育的论述。

6.初入学的儿童更多的是考虑他们学前期的特征。

而对于11~12岁的儿童考虑的则是他们的少年期特征,这说明要遵循身心发展的( )(分数:2.00)A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.阶段性和顺序性√解析:解析:对初入学的儿童更多的是考虑他们学前期的特征,而对于11~12岁的儿章考虑的则是他们的少年期特征,这说明要遵循身心发展的阶段性和顺序性。

考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷111(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷111(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷111(题后含答案及解析)题型有:1.1.教育把人从自然人变成社会人,这体现了教育的( )。

A.社会功能B.个体功能C.正向功能D.显性功能正确答案:B解析:教育的功能分为个体功能和社会功能。

教育的个体功能是指教育对个体所产生的影响与变化。

教育把个体从自然人变成社会人,体现的就是教育的个体功能。

知识模块:教育学原理2.提倡科学教育,认为科学知识最有价值的是A.乌申斯基B.斯宾塞C.洛克D.杜威正确答案:B解析:本题出自《大纲》第一部分“教育学概述”之第(三)条“教育学的产生与发展”,旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的了解情况。

斯宾塞认为教育的目的是“为未来完满的生活做准备”,他提倡科学教育,认为在所有的知识当中,科学知识最有价值。

他把人的活动分成五类,并分别确定不同的教学内容。

因此,正确答案为B。

知识模块:教育学原理3.提出“教学与发展”思想的是( )A.赫尔巴特B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯基正确答案:B 涉及知识点:教育学原理4.20世纪末,为应对知识经济的挑战,我国开始重视( )。

A.培养学生创新精神和实践能力B.学生全面掌握基础知识和基本技能C.发展职业教育D.义务教育均衡发展正确答案:A 涉及知识点:教育学原理5.下列属于马克思主义教育学起源说的是()A.教育的劳动起源说B.教育的生物起源说C.教育的心理起源说D.教育的神话起源说正确答案:A 涉及知识点:教育的产生与发展6.人的发展离不开社会,并总是受到社会的制约,这意味着A.教育要坚持社会本位的价值取向B.教育要充分考虑社会发展的需要C.教育要为社会生活做准备D.教育目的的确定不应从个人出发正确答案:B解析:本题旨在考查考生对教育目的的确立依据的理解与掌握程度。

教育的最终目的是要使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面全面发展,这使得教育目的的制定离不开入的身心发展和需要。

同时,人的发展总是受到社会的制约,教育又必须充分考虑到社会发展的需要。

考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷292(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷292(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷292(题后含答案及解析)题型有:1.1.文化教育学和批判教育学的共同之处是A.都主张教育目的是培养完整人格B.都主张教育研究采用精神科学的方法C.都主张教育研究不能采取唯科学主义的方法D.都主张教育研究采用实践批判的方法正确答案:C解析:本题考查的是“教育学的产生与发展”,旨在考查考生对20世纪以来教育学发展所形成的理论派别的掌握程度。

文化教育学主张人是一种文化的存在,教育的过程是一种历史文化过程,教育目的是培养完整人格,教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法,即理解与解释的方法;批判教育学主张学校教育的功能是再生产占主导地位的社会政治意识形态,教育现象不是中立和客观的,教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法,而采用实践批判的态度和方法;文化教育学和批判教育学都反对教育研究采取唯科学主义的方法。

因此,正确答案为C。

知识模块:教育学原理2.对于我国而言,关于全球化及其对教育的影响,不正确的是A.全球化的本质就是西化B.全球化的同时也要坚持本土化C.全球化的积极作用与消极作用并存D.全球化倡导国际理解教育正确答案:A解析:本题出自《大纲》第三部分“教育与社会发展”之第四条“现代社会发展对教育的需求与挑战”,旨在考查考生对教育现代化、教育全球化、教育信息化和多元文化教育的理解与掌握情况。

全球化的显著特征是各国间的合作与开放力度不断加大,相互间的竞争亦随之激化,在全球化浪潮中,不同背景下的教育应彼此学习和借鉴。

对于我国而言,全球化并不等于西化,而是在全球化的同时,也要坚特本土化,“建设中国特色的教育学”。

因此,正确答案为A。

知识模块:教育学原理3.通过教育可以在短期内学到大量知识进而再生产知识,体现教育的功能是( )A.劳动力再生产B.科学知识再生产C.技术再生产D.文化再生产正确答案:B解析:教育的另外一个再生产功能,即科学知识再生产。

知识模块:教育与社会发展4.我国现在实行的义务教育的年限是( )A.6年B.5年C.8年D.9年正确答案:D解析:考查教育常识。

考研教育学专业基础综合(单项选择题)高频考点模拟试卷40(题后含

考研教育学专业基础综合(单项选择题)高频考点模拟试卷40(题后含

考研教育学专业基础综合(单项选择题)高频考点模拟试卷40(题后含答案及解析)题型有:1.1.教育把个体从自然人转变成社会人,这主要体现了教育的A.个体功能B.社会功能C.正向功能D.显性功能正确答案:A解析:本题出自《大纲》第二部分“教育及其产生与发展”之第二条“教育的结构与功能”,旨在通过实例,考查考生对教育功能类型的掌握程度。

从不同的角度可以把教育功能划分为多种类型。

根据教育作用的对象,教育功能可以分为个体功能和社会功能。

根据教育作用的方向,教育功能可以分为正向功能和负向功能。

根据教育作用的呈现形式,教育功能分为显性功能和隐性功能。

教育把个体从自然人转变成社会人,显然是从教育作用的对象考察的。

因此,正确答案为A。

知识模块:教育及其产生与发展2.环境对人的发展的影响具有()A.强制性B.自发性C.系统性D.计划性正确答案:B解析:强制性、系统性及计划性都是制度教育的典型特征,而环境对人的发展的影响则具有典型的自发性。

知识模块:教育与人的身心发展3.涂尔干主张教育要为国家培养合格的公民,这是典型的()的教育目的观。

A.个体本位论B.国家主义C.集体主义D.社会本位论正确答案:D 涉及知识点:教育目的与培养目标4.提出“虚壹而静”这一思想的是A.《论语》B.《墨子》C.《孟子》D.《荀子》正确答案:D解析:本题考查的是荀子的“闻见一知一行”的思想。

其中知包括:第一,“兼陈万物而中悬衡”。

第二,苟子还提出了一种理想的学习心理状态——“虚壹而静”。

因此,本题的答案是D。

知识模块:中外教育史5.宋代理学家评价它是”初学入德之门也”。

这部著作是A.《大学》B.《学记》C.《中庸》D.《乐记》正确答案:A解析:宋代理学家对《大学》有一个基本估价,认为它是“初学入德之门也”。

朱熹认为,只有它揭示了“古人为学次第”,故“学者必由是而学焉,则庶乎其不差矣。

”《大学》以其对为学过程表述的严密逻辑性和程序的一定合理性,对后人的为学、为人产生了莫大的影响。

考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷280(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷280(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷280(题后含答案及解析)题型有:1.1.以下判断不能说明教育相对独立的是( )。

A.教育是个体向社会上层流动的助推器B.教育具有自身的特点和规律C.教育发展具有持续性和继承性D.教育具有自我复制和自我更新的功能正确答案:A 涉及知识点:教育学原理2.独立形态教育学创立的标志主要有( )A.比喻、格言、寓言等形式B.专门的教育概念与范畴C.经验的描述D.采用心理学的试验方法正确答案:B解析:运用比喻、格言、寓言等形式,停留于经验的描述是教育萌芽阶段的特征;采用心理学的实验方法是教育学的多元化发展阶段的特征之一;独立形态时期的教育学,在概念和范畴方面,形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴以及概念和范畴的体系。

知识模块:教育学概述3.教育生物起源说的主要代表人物是英国教育学家()A.沛西.能B.孟禄C.高尔顿D.达尔文正确答案:A 涉及知识点:教育的产生与发展4.确立我国教育战略地位的理论依据是()A.”三个代表”B.“三个面向”C.马克思主义原D.邓小平理论正确答案:D 涉及知识点:教育与社会发展5.联合国教科文组织国际教育发展委员会提交的报告——《学会生存》指出各国的教育目的存在一些共同倾向,其中包括“走向科学的人道主义”“培养创造性”“培养承担社会义务的态度”以及A.“培养完人”B.“培养独立个性”C.“培养全人”D.“培养终身学习能力”正确答案:A解析:本题考查的是“教育目的”,旨在考查考生对重要教育文献以及国际教育发展趋势的掌握和了解情况。

《学会生存——教育世界的今天和明天》是供联合国教科文组织及各会员国在制定教育策略时参考的一份报告。

这个报告系统地总结了发展中国家和发达国家教育的现状,指出各国的教育目的存在一些共同倾向,其中包括“走向科学的人道主义”“培养创造性”“培养承担社会义务的态度”以及“培养完人”,对教育在现代社会中的重要作用给予充分的重视。

考研教育学专业基础综合(教育研究的选题与设计、教育观察研究)

考研教育学专业基础综合(教育研究的选题与设计、教育观察研究)

考研教育学专业基础综合(教育研究的选题与设计、教育观察研究)模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有:1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。

1.某研究者在进行研究设计时,根据高等教育大众化时期教育质量下降的问题将自己的研究主题确定为“内涵式发展战略下的教学质量提升研究”。

这一选题属于A.社会变革与发展对教育研究提出的问题B.学科理论深化、拓展或转型中产生的问题C.研究者个人在教育实践领域中观察与思考产生的问题D.来源于对前人和他国教育信息的分析与解读正确答案:A解析:本题考查的是选题的主要来源。

选题的主要来源有:来源于社会变革与发展对教育研究提出的问题;来源于学科的深化、拓展或转型中产生的问题;研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题。

因此,答案为A。

知识模块:教育研究的选题与设计2.中学教师王老师根据教学观察和教学反思将自己的硕士论文的选题定为“学业不良学生的学习习惯改进的行动研究”。

这一选题属于A.社会变革与发展对教育研究提出的问题B.学科理论深化、拓展或转型中产生的问题C.研究者个人在教育实践领域中观察与思考产生的问题D.来源于对前人和他国教育信息的分析与解读正确答案:C解析:本题考查的是选题的主要来源。

选题的主要来源有:来源于社会变革与发展对教育研究提出的问题;来源于学科的深化、拓展或转型中产生的问题;研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题。

因此,答案为C。

知识模块:教育研究的选题与设计3.博士生小张根据自己所学的学科发展史将自己的博士论文选题定为“×学科元研究”。

这一选题属于A.社会变革与发展对教育研究提出的问题B.学科理论深化、拓展或转型中产生的问题C.研究者个人在教育实践领域中观察与思考产生的问题D.来源于对前人和他国教育信息的分析与解读正确答案:B解析:本题考查的是选题的主要来源。

选题的主要来源有:来源于社会变革与发展对教育研究提出的问题;来源于学科的深化、拓展或转型中产生的问题;研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题。

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[考研类试卷]考研教育学专业基础综合(教育目的与培养目标)模拟试
卷6
一、单项选择题
下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。

1 教育家( )主张“教育无目的论”。

(A)纳托普
(B)杜威
(C)赫尔巴特
(D)斯宾塞
2 教育目的要回答的一个根本问题是( )。

(A)教育为谁服务
(B)教育的方向
(C)如何培养人
(D)培养什么样的人
3 社会本位教育目的论的代表人物是( )。

(A)卢梭
(B)涂尔干
(C)夸美纽斯
(D)杜威
4 个人本位教育目的论的代表人物是( )。

(A)卢梭和涂尔干
(B)卢梭和那托普
(C)裴斯泰洛齐和凯兴斯泰纳
(D)卢梭和福禄培尔
5 我国建国后,对教育目的的第一次明确表述是( )。

(A)1957年的最高国务院会议
(B)1985年国务院《关于教育工作的指示》
(C)1982年五届人大五次会议通过的《中华人民共和国宪法》
(D)1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》
6 “四有、两热爱、两精神”当作我国教育目的的最新表述的是( )。

(A)1986年六届人大四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》
(B)1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》
(C)1985年国务院《关于教育工作的指示》
(D)1982年五届人大五次会议通过的《中华人民共和国宪法》
7 规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”的法规是( )。

(A)《中华人民共和国义务教育法》
(B)《中华人民共和国宪法》
(C)《中共中央关于教育体制改革的决定》
(D)《中国教育改革和发展纲要》
8 社会本位论主张,在确定教育目的时,应根据( )来确定。

(A)个人需要
(B)个人需要为主,但也应考虑社会需要
(C)社会需要
(D)社会需要为主,但也应考虑个人需要
9 我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。

(A)美育
(B)体育
(C)智育
(D)德育
10 对教育目的的制约更具有基础和决定性质的是( )。

(A)生产力
(B)社会历史条件
(C)政治制度
(D)文化传统
11 在整个教育工作中居于核心地位的是( )。

(A)教育目的
(B)教育内容
(C)教育手段
(D)教育结构
12 持“教育目的正是为人皈依上帝,获得‘永生’做准备”观点的教育家是( )。

(A)卢梭
(B)涂尔干
(C)夸美纽斯
(D)杜威
13 教育目的具有三大功能:评价功能、调控功能和( )。

(A)监督功能
(B)系统功能
(C)导向功能
(D)自组织功能
二、辨析题
首先判断正误,然后说明理由。

14 教育目的就是教育方针。

15 教育目的提出无需考虑受教育者的特点。

16 培养目标的制定受教育目的的制约。

17 教育功能是教育目的的实质性表现。

18 马克思主义关于人的全面发展学说已经过时了。

19 作为教师,不一定要有明确的教育目的,但必须要有明确的教学目标。

三、简答题
20 简述教育目的的作用。

21 简述马克思主义关于人的全面发展的学说。

22 我国教育目的的精神实质及基本特征。

23 我国实施教育的的基本要求是什么?
24 我国教育目的基本结构是什么?
25 简述教育目的确立的依据。

26 为什么说教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的基本原则和方法?
27 简述关于教育目的的主要理论。

28 如何理解全面发展教育各组成部分之间的关系?
29 什么是培养目标?培养目标与教育目的的关系如何?我国中小学的培养目标是什么?
必答题
30 什么是素质教育?其内涵是什么?如何实施素质教育?
31 试述建国以来各个时期的教育目的及精神实质。

32 简述个人本位论和社会本位论教育目的。

33 案例分析
要求:
至少用一个教育学原理(心理学亦可)进行分析。

问题的分析可从某一个方面切入,不必面面俱到,能阐述清楚即可。

视点犀利,欢迎发表自己的独到见解,但是必须有理论依据。

抓住要点,条理清晰,文字简练。

一个老美眼中的中国父母
这是近期在网上被热议的一篇文章,作者谭小熊是一个美国人,目前在新东方学校任外教。

从一个外国人的角度来看待中国父母为子女所做的一切,也许更有助于我们来思考这个问题。

早在来中国之前,中国父母为孩子所作的牺牲就已经深深地震撼了我。

我结识了一位中国女士,为了能给女儿提供更好的受教育的环境,她独自一人带着孩子移民加拿大,她的先生则留在中国。

这样的生活方式,对于大部分美国人来说,是不可想像的。

我有一位朋友曾离开妻儿到中国学习,可仅仅两周之后,他就决定打好行李回美国了。

他不能忍受隔着整个太平洋来思念家人。

等我来到中国之后,所见所闻更让我对中国父母的牺牲精神惊叹不已。

有个朋友刚买了新房正在装修,我问他打算怎么处理旧房,他毫不犹豫地说:“留给儿子!”我瞠目结舌地看着他那年仅3岁的小宝贝,心想:天哪,他什么时候才会用到啊! 美国的孩子年满18岁后就会迫不及待地想要离开父母,对他们来说,离开父母单独居住是证明他已经独立的最重要的标志。

在中国,情况恰恰相反。

有一段时间,我的一位同事兴奋得不同寻常,这不光因为他即将踏上红地毯,更因为他的父亲将为他的新房埋单。

据我所知,他的父亲并不是一位腰缠万贯的大富翁,新房对老人来说是一笔极大的开支。

然而老人认为买了房,儿子就能娶到更好的妻子,拥有更美满的婚姻。

不仅他们,中国的许多父母都是如此,他们省吃俭用,把所有的钱都存下来替儿女交学费、找工作、买房结婚、照顾孙子等等。

实际上年老的父母有权享受更好的生活。

中国的社会保障制度还不完善,他们更应该把钱用于健康和养老。

相比之下,美国的父母更懂得享受生活,而不是为孩子牺牲自己的一切。

在我年满18岁可以挣钱支付学费后,我的父母就实现了他们的梦想,在山区买了一片土地,建了自己的小屋。

我和哥哥姐姐都常常收到父母寄来的照片,和他们分享居住在山间的快乐。

我结婚的时候,我和我的新娘从父母那里得到的礼物除了30元钱,就只有一句关于婚姻的忠告:一对愿意向对方说“我爱你”、“对不起”和“请原谅”的夫妻将会白头偕老。

那么,究竟是什么让中国的父母为孩子作了如此多的牺牲呢?我想主要有几个原因:
一、中国的独生子女政策让父母们认为必须为孩子奉献一切。

二、中国孩子成长过程中遭遇的竞争很激烈,父母希望能为孩子提供更好的学习条件。

三、中国父母们经历了太多动荡和不安,他们希望孩子能过上安稳的生活。

四、在中国,父母和子女之间的关系很密切。

在父母做了这么多牺牲之后,他们以及他们的孩子真的开心吗?美国父母是否太过自私,只为自己考虑?
根据我的观察,我还是更喜欢美国父母对待孩子的方式。

他们尊重孩子的选择。

他们对孩子的爱是始终不变的,这并没有影响到他们享受自己的生活。

在我看来,中国父母这样做不仅浪费了金钱,也扼杀了孩子的梦想。

无论如何,我都对中国父母为孩子所作的一切表示万分尊敬,这样的美德在西方国家是极受尊重的,但我禁不住要想,如果孩子并不需要,那他们这么做是否值得呢?如果孩子将来与他们反目,他们又为自己留下了什么呢?
——新浪网(2005.10.24)
34 论述如何落实我国的教育目的。

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