小学数学课堂教师评价用语的访谈提纲

小学数学课堂教师评价用语的访谈提纲
——以小学数学教师为采访对象
一、访谈目的：
了解小学数学教师在课堂上使用评价用语的意识情况和使用的现状。

二、访谈对象：
小学数学教师
三、访谈要求：
1.问题简洁明了，紧扣主题
2.用词妥当
3.谈吐文明
4.语气亲切
四、访谈时间：
2013年X月X日
五、访谈的方式：
面对面、QQ、微信或电话交流。

六、访谈的的准备工作：
1. 事先拟定访谈提纲；
2.确定访谈对象；
3.访谈时间和地点的预约；
4.采访内容的拟定，包括问题的准备；
5.采访工具的准备：录音笔，笔，笔记本。

七、访谈内容：
详见附录一。

附录一：小学数学课堂教师评价用语访谈问卷
一、基本信息：
1. 性别：
2. 从教年数：
3. 所从事教学年级：
4. 目前任职：（科任老师、班主任、教务处辅导员等）
5. 联系方式：（保持联系、便于后期持续跟踪调查）
二、具体内容：
自身认识
1.在您的教育教学活动中，是否关注到课堂教学评价用语？
2. 在课堂上您一般对学生的哪方面进行评价？(具体化)
3.您认为教师的评价语言更多发挥了什么作用?
问题回答（眼神，表情，手势）
1.在课堂上，您一般在什么情况下会表扬您的学生？
2. 表扬后，您发现学生在上课时的状态如何？
3.在课堂上, 在什么情况下您会批评你的学生？
4. 批评后，您发现学生在上课时的状态如何？
5.您认为您的学生回答问题时完整吗？如果完整，您一般会如何评价他？如果不完整，您一般会如何评价他/她？
6.在您的教学经历中，如果学习成绩有差异的学生回答相同的问题，都没有回答正确，在这种情况下，您是如何评价这两种学生的？如果没有，你将会如何评价这两种学生？
作业（对，错）板演，书本练习
1. 您平常上课时对学生的课堂作业是如何进行点评的？（学生作业的正确与否）
2. 您认为课堂作业应该采取什么方式点评？
实践活动
1. 当学生进行一些操作活动，比如做一些模型、摆一摆、画一画、拼剪三角形等活动时，您发现学生做错了，您会使用什么样的语言去评价。

2.对于学生在活动中的参与的积极程度不同时，您会如何评价？
行为表现
1. 当学生课堂上吵闹，开小差，做小动作等不遵守纪律时，你是如何评价的？
2. 当学生因为上课不专心而导致回答不出老师的提问时，你是怎么做的?
3.在课堂教学中对学生作出评价后课堂秩序是怎样的？。