(完整版)《亲爱的汉修先生》读书交流会上课详案
小学课外阅读书目《亲爱的汉修先生》阅读指导课教案.docx
《亲爱的汉修先生》阅读指导课教案一.导入1、同学们，屏幕上岀现的这本书是这些天我们共读的，大家已经非常熟悉，它的书名是？记得它的作者吗？关于贝芙莉，你知道些什么？2、抢答赛二、回顾主要内容，梳理作品人物1、列出主要人物：鲍雷伊妈妈爸爸“上匪”法兰德林先牛汉修先生贝乔女士2、交流对人物的理解鲍雷伊：聪明、自卑、宽容、善良……成长的快乐与烦恼成长的历程（包括写作水平的提高和对身边的人的态度的转变）爸爸妈妈：对鲍雷伊都充满关爱，但妈妈和爸爸的性格和追求又有所不同。
法兰德林先生：虽然不是教师，但同样对学生倾注了爱心，并受到学生的尊敬。
（联系我们学校谈一谈法兰德林先生）汉修先生贝乔女士：都是作家，对学生的写作除了指导，更多的是鼓励。
三、小结汉修先生和贝乔女士对怎样写作的看法（多写、多听、多思考、写出自己的东西、不写虚构的东西）鼓励学生进行更多的阅读（著名作家臧克家和梅子涵的话、书中一些含义深刻的话）四、小练笔：你喜欢上学吗媒体是这样评论这本书的：极佳的故事，非常深刻；很有立体感，技巧出色，确实是一部佳作。
一一《纽约时报》幽默的风格使这部作品更加出神入化了。
一一《学校图书馆杂志》这是一个男孩子经历了父母离异、生活发生变化的故事，读者可以从他的书信中接触到他的内心世界，这本1984年的得奖作品，并未随着潮流的变迁而褪色，书中男孩的心情仍然让读者感同身受。
一—《儿童文学杂志》《亲爱的汉修先生》，这样的一本国际小说，在我校四年级学生间得以交流，是一件幸事。
黄老师用有他极有节奏感的语言与学生徜徉在“信”与“日记” 中，为打造学生的完美心灵，培养学生的高尚情操，体味不同的人生, 做了牵线搭桥的工作，值得尊敬！第二课时教学目标:1、通过读这本书，感受语言文字的魅力，激发学生阅读的兴趣。
2、体会主人公鲍雷伊那能够宽容、理解别人的优秀品质，学会宽容、理解别人，从而使自己收获快乐。
教学过程：一、兴趣激发《亲爱的汉修先生》是我们本学期的必读书目，你们读完了吗？读一遍的请举手，读两遍的请举手，读两遍以上的请举手。
【课件设计】汉修先生《亲爱的汉修先生》读书交流会.ppt
——人教版三下第五单元“读整本书 ”
意义理解（课型）
第一章 亲爱的汉修先生（一） 第二章 鲍雷伊的日记（一） 第三章 亲爱的汉修先生（二） 第四章 鲍雷伊的日记（二） 第五章 亲爱的汉修先生（三） 第六章 鲍雷伊的日记（三） 第七章 亲爱的汉修先生（四） 第八章 鲍雷伊的日记（四）
了解角色
谁给你的印象最深？为什么？
讨论故事
发生的事 情
鲍 汉修先生 雷 妈妈 伊 爸爸
土匪 偷午餐的 人 法兰德林 先生
合作指导：
1. 组长先把纸片发给小组成员 ，每人一张，余下的给自己。
2.先读出来，大家再商量贴在 哪个格子里。
3.每个人负责贴上自己拿到的 纸片。
发生的事情 雷伊的看法（态 度）
鲍 1 汉修先 雷生 伊 2 妈妈
3 爸爸 4 土匪 5 偷午餐 的人 6 法兰德 林先生
合作指导：
1. 小组先选定一人书写。
2.小组商量出结果。如果还 有时间可以商量其他组的。
3.一人汇报，同组人员可
本书讲述故事 的方式和其他书有什么相 同 ？有什么不同？
领悟表达
把书中鲍雷 伊的 日记连起来读一读。 你有 什么发现？
领悟表达
把书中雷伊 和汉 修先生的通信读一读 。你 有什么发现？
领悟表达
你认为“日 记 ”和“书信”在这本 书中 的作用是什么？
自由表达
模仿书中的 “日记”和“书信”写 一写自己的故事。可以用 上课 文中或书中的词语 和句子 。
《亲爱的汉修先生》读书交流会
5. 雷伊在哪里买了《狗儿快乐秘诀》？
跳蚤市场
6.爸爸给雷伊寄去20元钱和一张餐巾 纸，纸巾上写了什么？
对丢了“土匪”的事表示道歉，让 雷伊去买个甜筒冰淇淋吃
7. 读一二年级的鲍雷伊，同学都叫他
什么?(不过后来已经长得比较高了。)
矮冬瓜
8.雷伊的爸爸妈妈为什么离婚？
因为雷伊妈妈不想整天去兜风了 （每天坐大卡车跑来跑去）
12. 鲍雷伊的妈妈在哪里工作？
Байду номын сангаас
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
还在生气的鲍雷伊 筋疲力尽的读者 鲍雷伊 受够您的鲍雷伊 你的头号书迷鲍雷伊 敬上 学生鲍雷伊 敬上 疑惑的读者鲍雷伊 敬上 感激您的朋友鲍雷伊 敬上
经典片段（一）：
我们回家的路上，妈妈说：“凯蒂阿姨 的心像足球场那么宽广。这顿美妙的晚餐 安慰了很多寂寞的心。”
读后感言：我觉得凯蒂阿姨心地很好，这 么简简单单的一顿饭就安慰了许多人的心。
猜猜看
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
关于这本书
• 鲍雷伊在小学二年级时读了一本课外读物，他很 喜欢那本书的作者汉修先生，便写信同他联系。 到了六年级，为了老师完成布置的作业，他跟汉 修先生联系得更加密切了。
• 在信中，雷伊说出了他父母离异的实情、自己转 学后的不适应以及他内心的孤独。通过和汉修先 生的书信往来，雷伊不但学会了应该如何面对生 活，理解了父母无法共处的原因，体会到了父母 对他的关爱，而且还练就了一手好文笔—— 一篇 描写他和爸爸坐卡车出游的文章使他获得了小作 家征文的荣誉入围奖，同时也更加坚定了他要成 为名作家的决心。
《亲爱的汉修先生》大阅读课教案(共2课时)
课件出示要求：（本书第一、三、五、七章）
1.不动笔墨不读书，边读边标注出自己喜欢的词句，同时批注自己喜欢的理由及读书心得。
2.关注细节，细读多思。想一想：汉修先生给鲍雷伊提供了哪些写作的秘密？你自己有什么感想？
3.带着问题去阅读：在信中，鲍雷伊经常变化署名，他用了哪些署名？从署名的变化中，你发现了什么？完成下列表格。
五、布置作业
1.课下继续反复阅读，做好记录。
2.写一写自己的读书感受！
板书设计
阅
读
反
思Hale Waihona Puke 检查人签字：时间： 年 月 日
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
从署名的变化中，你发现了什么？
三、学生带着问题自主阅读，教师巡视指导读书方法。
四、汇报交流，课堂总结。
1.小组内交流自己的读书收获，推选代表汇报读书收获。
2.教师总结。
五、布置作业
1.课下有目的有计划的阅读本书剩余部分，做好批注与积累。（结合导学案导读展示课下预读）
2.阅读中积累好词佳句，总结提升写作水平的方法
阅读方法
以读代讲，精读多思。
阅读流程
二次备课
一、复习导入
1.回顾复习汉修先生给鲍雷伊的写作建议。
2.谈谈自己的读书收获、感悟。
3.质疑激趣：在与汉修先生的书信中，鲍雷伊不但获得了许多关于写作的秘密，还向汉修先生倾述了自己的一些烦恼，他有哪些烦恼呢？
2019年三年级上册语文课外阅读-《亲爱的汉修先生》教学设计
《亲爱的汉修先生》读书交流会教学目标：一、通过读书会，让学生享受阅读乐趣，培养阅读兴趣，养成阅读习惯。
二、感受鲍雷伊的成长经历，体会他不同时期的心理状况。
三、展开想象，以给鲍雷伊写信的形式来表达自己读后感受。
教学重难点：鲍雷伊不同时期的心理状况及背景教学准备：一、学生课前阅读文本，分组分类制作人物卡片。
二、PPT演示文稿。
教学过程：一、谈话导入，明确任务1．同学们，这一阶段我们在读一本书——《亲爱的汉修先生》，她是美国作家贝芙莉·克莱瑞创作的一本国际大奖小说，曾获纽伯瑞儿童文学奖金奖。
今天我们就来上一堂班级读书会，交流一下读后的感受。
交流的形式跟以往上课有所不同，我们是以小组竞赛的形式进行的，我班同学分成了六个小组，在这个读书活动中，我们要过四关，每一关中哪个小组的同学发言最积极，想法最独特，表达最有创意，合作最默契，我们就颁发读书之星。
四关过后，哪个小队的读书之星最多，哪个小队就是我们今天的读书明星队，怎么样，想接受这次挑战吗？2．那好，首先请组长们与在座的老师招个手。
也请各组成员站起来与老师们打个招呼。
（播放音乐）二、读书大过关导语：那好，让我们一起走进《亲爱的汉修先生》吧！第一关：人物大盘点——交流出现在本书里的主要人物，提炼以鲍雷伊一家为主的人物。
1．同学们，读这一类书，我们首先得理清书里的人物，这本书中写到了哪些人物？①鲍雷伊一家人：鲍雷伊、妈妈邦尼、爸爸比尔、狗“土匪”；鲍雷伊：一个普通的男生，并不是超常生，也没有特殊的才艺。
妈妈邦尼：一位单身母亲，在“凯蒂餐饮服务中心”打工，想成为一名有执照的专业护士。
爸爸比尔：一位卡车司机，整天奔波在外。
“土匪”：一只小狗，喜欢坐车，现正陪着跑长途的爸爸。
②两位作家：汉修先生、安琪拉·贝乔小姐。
③学校里的人：法兰德林先生、校长、图书管理员妮莉、同学培瑞。
④跟妈妈有关的人：凯蒂阿姨、妈妈的同事、有三个孩子的查理。
⑤跟爸爸有关的人：送圣诞礼物的叔叔、比萨男孩及妈妈、休息站的服务生。
《亲爱的汉修先生》大阅读指导课教案
四、聚焦烦恼
1.其实鲍雷伊并不像我们想象的那样无忧无虑，他也有许多的烦恼，比如他的午餐经常被人偷走。一起去感受他的烦恼吧！（课件出示P63日记片段）
（1）引导学生感受鲍雷伊的愤怒。
（2）猜想：如果你是鲍雷伊，你会想到什么办法解决这个问题？
2.引导学生读封底，了解《纽约时报》等刊物对本书的评价。
3.读前勒口故事梗概，像信息，认识图中小男孩——本书主人公鲍雷伊。猜一猜，他在干什么？
5.引导学生读目录，确认自己的猜测。总结方法：预测有一定的依据。
三、读书信署名，关注细节
1.书信的署名对于一封信而言是一处较为关键的细节。在这本书中，鲍雷伊给汉修先生写了共有26封信之多，在信中他经常变化署名。这些署名中究竟有什么秘密呢？一起读读看。（课件出示）
仔细读一读，你能从署名的变化中发现什么？大胆猜测，试着说明自己这样猜想的依据。
（提示：鲍雷伊的性格变化、写作水平变化及他与汉修先生的关系变化等）
2.验证猜测。课件出示第16封信（P21，这封信是汉修先生要求鲍雷伊回答10个问题，这封信是鲍雷伊回答的第9、10两个问题）、第26封信（P96，这封信是鲍雷伊作文获奖后写给汉修先生的）。
（3）鲍雷伊是怎么解决的？课件出示P75（三月三日）日记
（4）猜测：鲍雷伊会不会抓到小偷？他又会怎么对付那个小偷？
（5）课件出示P81（三月十五日）日记。读读这则日记，对比读读P63日记片段，想一想：鲍雷伊不同的表现，让你感受到了什么？
2.质疑激趣：从鲍雷伊一开始面对午餐被偷时的愤怒，到后来庆幸自己没有抓到小偷，我们明显感受到了鲍雷伊的成长。其实每个人的成长都不是一帆风顺的，总会面临许多困难许多的磨难，而真正的成长过程就是直面困难，努力解决。但是，在解决困难的同时，也离不开身边人的帮助。在鲍雷伊的成长过程中，就有许多默默帮助他的人，这些人都有谁呢？我们一起去书中探索吧！
四年级《亲爱的汉修先生》读书交流会方案
《亲爱的汉修先生》读书交流会活动方案
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
一、活动目标：
1、通过活动，在班内形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
3、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高
二、活动地点：四（1）班教室
三、活动方式：小组推选班内交流
四、活动过程：
1、背诵读书名人名言2条
发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
2、教师发言
3、小组内交流读书心得，每组评选一名同学参加全班交流评选。
4、评选获胜者，授予“优胜奖”奖状。
5、拍照留念。
6、教师总结。
7、齐诵读书名言：
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
(完整版)《亲爱的汉修先生》交流课教案
《亲爱的汉修先生》读书交流会设计教学目标：一、通过读书会，让学生享受阅读乐趣，培养阅读兴趣，养成阅读习惯。
二、感受鲍雷伊的成长经历，体会他不同时期的心理状况。
三、展开想象，以给鲍雷伊写信的形式来表达自己读后感受。
教学重难点：鲍雷伊不同时期的心理状况及背景教学准备：一、学生课前阅读文本，分组分类制作人物卡片。
二、PPT演示文稿。
教学过程：一、谈话导入，明确任务1．同学们，这一阶段我们在读一本书——《亲爱的汉修先生》，她是美国作家贝芙莉·克莱瑞创作的一本国际大奖小说，曾获纽伯瑞儿童文学奖金奖。
今天我们就来上一堂班级读书会，交流一下读后的感受。
交流的形式跟以往上课有所不同，我们是以小组竞赛的形式进行的，我班同学分成了六个小组，在这个读书活动中，我们要过四关，每一关中哪个小组的同学发言最积极，想法最独特，表达最有创意，合作最默契，我们就颁发读书之星。
四关过后，哪个小队的读书之星最多，哪个小队就是我们今天的读书明星队，怎么样，想接受这次挑战吗？2．那好，首先请组长们与在座的老师招个手。
也请各组成员站起来与老师们打个招呼。
（播放音乐）二、读书大过关导语：那好，让我们一起走进《亲爱的汉修先生》吧！第一关：人物大盘点——交流出现在本书里的主要人物，提炼以鲍雷伊一家为主的人物。
1．同学们，读这一类书，我们首先得理清书里的人物，这本书中写到了哪些人物？①鲍雷伊一家人：鲍雷伊、妈妈邦尼、爸爸比尔、狗“土匪”；鲍雷伊：一个普通的男生，并不是超常生，也没有特殊的才艺。
妈妈邦尼：一位单身母亲，在“凯蒂餐饮服务中心”打工，想成为一名有执照的专业护士。
爸爸比尔：一位卡车司机，整天奔波在外。
“土匪”：一只小狗，喜欢坐车，现正陪着跑长途的爸爸。
②两位作家：汉修先生、安琪拉·贝乔小姐。
③学校里的人：法兰德林先生、校长、图书管理员妮莉、同学培瑞。
④跟妈妈有关的人：凯蒂阿姨、妈妈的同事、有三个孩子的查理。
⑤跟爸爸有关的人：送圣诞礼物的叔叔、比萨男孩及妈妈、休息站的服务生。
读书交流会教学设计
《亲爱的汉修先生》读书交流会教学设计及反思教学目的：引导孩子有效地阅读，阅读经典的儿童文学作品，并且在阅读中真正与书中的人物对话，以此达到熏陶作用。
教学过程：一、以“读书”为话题引入：说说有关书的成语、格言二、分步骤由浅入深交流读书心得1、这本书不长，加上前言后序就106页，不知大家在什么情况下，花了多长时间读完这本书，都利用哪些时间看的？2、很高兴看到这么多同学根据老师的推荐一起去分享这份智慧的结晶，看完之后觉得怎么样？有哪些人物是让你印象最深的？3、体会小主人公鲍雷伊习作水平的变化。
（1）先看鲍雷伊给汉修先生的第一封信并作评价（2）你从哪里看到他习作水平的变化？这种变化来自什么动力？（3）展示本班循环日记，体现坚持写日记的重要性。
4、对没把这本书看完的同学进行问卷调查：原因一：没有书看，我也不是太在意；原因二：想看，但借不到书；原因三，我不爱看书；原因四，看不看都无所谓。
5、提出希望：但愿通过我们孜孜不倦的阅读，在我们集体中能出现越来越多的“鲍雷伊”，也能出现越来越多的《亲爱的汉修先生》不过是五年五班版的。
成长——《亲爱的汉修先生》班级读书会预案一、兴趣激发，分头阅读。
拿到这本书，我在想，这本书为何被授予“纽伯瑞儿童文学金奖”，又为什么被王林老师推荐呢？初步浏览，感觉倒没有什么，但重读数遍，感觉真是有必要向自己的学生推荐。
至于其中原委，我倒想就让它成为一个谜团，让我们的孩子们通过自己的阅读去自主探究吧。
一星期之后，大家可以就这个问题开展交流。
1、谈谈自己对这本书的大致了解。
（作者、纽伯瑞儿童文学奖的由来等）2、猜想这本书为什么会被推荐？二、集中交流，分享阅读。
1、在这本图书的背后，写着一些短小的评论，请再仔细读一读，说说你对哪一点评价比较认同？能举例来说明吗？·极佳的故事，非常深刻；很有立体感，技巧出色，确实是一部佳作。
·幽默的风格使这部作品更加出神入化了。
·这是一个男孩子经历了父母离异、生活发生变化的故事，读者可以从他的书信中接触到他的内心世界，这本1984年的得奖作品，并未随着潮流的变迁而褪色，书中男孩的心情仍然让读者感同身受。
部编版三年级上册语文《亲爱的汉修先生》导读课教案
这部作品的呈现方式很特别。全书都以书信的方式安排故事，通过鲍雷伊给作家汉修先生写的信和日记，将所有的人、事、物贯穿其间。这种创作手法在少年小说中并不常见，需要好好体会。
4.认识本书的主要人物质疑。
汉修先生鲍雷伊妈妈爸爸法兰德林先生“土匪”
5.看封底
会读书的同学不仅注意书的封面、目录还要留意封底。比如：作者简介、作品内容概括、作品的评价等等。现在请你们来谈谈自己对这本书的大致了解。你认为这是一本怎样的作品？（1）作者：贝芙莉.克莱瑞，美国作家，曾经做过小学教师，在书籍的陪伴下长大，是二十世纪美国最著名的儿童文学作家之一。
（3）齐读《纽约时报》、《学校图书馆杂志》、《儿童文学杂志》对《亲爱的汉修先生》的评价。
6.朗读精彩片段，激发阅读兴趣
（1）阅读鲍雷伊的第一篇日记、对“蝴蝶树林”的描写和鲍雷伊征文获奖后与女作家一起用餐的片段，引导质疑：听了这三篇日记，你想说什么？
（2）阅读24、30页了解鲍雷伊的烦恼：午餐常被偷再次引导学生质疑。
8.《学校图书馆杂志》是这样评论《亲爱的汉修先生》的：“幽默的风格使这部作品更加出神入化了。”再去读一读你觉得本书中哪些地方特别有趣？
个性化修改
教学反思：
主备人：
教学过程：
一、导读设计
1.观察封面质疑
*观察封面，看图说话。（环境、人物、事件）
*质疑问题可能是
（1）书名为什么是“亲爱的汉修先生”
（2）为什么说“这本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书”呢？这本书中到底有什么写作秘诀呢？
2.读“前言”，重点理解梅子涵先生对阅读经典童书的感悟，理解美国诗人惠特曼的诗《有一个孩子向前走去》；理解“一辈子的书”。
4.学校里一直有人偷吃鲍雷伊的午餐，鲍雷伊是什么心情？为什么他花了很多时间做出来的防盗警报器，最后他又决定不用了？
《亲爱的汉修先生》阅读指导教学设计
2、你们知道纽伯瑞儿童文学奖吗？
这本书获得了这个奖项，说明了什么?今天，我们就来聊聊这本书吧。
二、人物大盘点
学生“主学”
教师“助学”
复备
1.学生回答：这本书的情节都是用书信和日记的方式呈现的。
【出示：读书的繁体字讀書】这两个字你们认识吗？
你们认为什么是读、书？
请同学说一说自己对这两个字的理解。对于学生所说给予表扬鼓励。
想听一听我是怎么解释的吗？
板书设计
《亲爱的汉修先生》
作家面对面
人物大盘点
走进主人公
说恩师
教后反思
教学过程
一、作家面对面
学生“主学”
教师“助学”
复备
1.学生观察老师手里的书本。
2.学生齐读书名及作者简介。
3.自由说说自己的读书收获。
1、同学们，这些天，我们共读了一本书，大家已经非常熟悉，它的书名是？记得它的作者吗？关于贝芙莉，你知道些什么？
作者简介：贝芙莉·克莱瑞,美国作家，曾经做过小学教师，在书籍的陪伴下长大，是二十世纪美国最著名的儿童文学作家之一。（生读）
2．用自己的话简要地说一说这本书写了什么？
3.你还记得书中有哪些人物
4.学生观察图中人物图片，猜猜他们是谁？
5、学生自由说读了这本书后，有没有哪一篇或哪部分内容让你感触很深。
1、这本书和我们以前读的书有什么不一样？（这本书的情节都是用书信和日记的方式呈现的。）
2、谁能用自己的话简要地说一说这本书写了什么？
优点一：很主动
优点二：说真话
优点三：养成了写作、读书的习惯
优点四:会观察、抓特点
亲爱的汉修先生导读课教案
亲爱的汉修先生导读课教案《走进〈亲爱的汉修先生〉》嘿，同学们！今天咱们要一起走进一本超级有趣的书，叫《亲爱的汉修先生》。
你们有没有想过，一本书就像一个魔法盒子，打开它就能进入一个全新的世界呢？《亲爱的汉修先生》就是这样一个魔法盒子。
我第一次拿到这本书的时候，还觉得它看起来普普通通的呢。
就像看到一个很平常的小盒子，不知道里面装着啥宝贝。
可是等我开始读的时候，哎呀，就像掉进了一个充满惊喜的大坑，爬都爬不出来啦。
书里的小主人公叫鲍雷伊，他呀，就像我们身边的任何一个同学。
有时候开心得像只小喜鹊，叽叽喳喳说个不停；有时候又像只受了委屈的小猫咪，耷拉着脑袋。
他和汉修先生写信，这就像我们和远方的朋友聊天一样。
鲍雷伊把自己的烦恼、快乐、学校里的事儿，还有家里的事儿，一股脑儿地都告诉汉修先生。
我记得有一段特别有趣，鲍雷伊写他的午餐老是被偷。
我就想啊，这就好比自己心爱的小玩具，老是被别人偷偷拿走，那得多生气呀。
他想了好多办法来防止午餐被偷，就像一个小侦探在破案似的。
他在午餐盒上写上假名字，还弄了个警报器呢。
这让我想起我自己，有一次我的铅笔老是不见，我也到处找“小偷”，最后发现是我自己不小心把它掉到桌子底下了。
鲍雷伊的经历就好像是我们生活中的那些小麻烦被放大了一样，特别好玩。
还有鲍雷伊和他爸爸的关系。
他爸爸是个卡车司机，老是不在家。
鲍雷伊就特别想念他爸爸，就像我们盼着出差的爸爸妈妈快点回来一样。
他爸爸偶尔回来，会带他出去玩，那时候鲍雷伊就像得到了全世界最棒的礼物，开心得不得了。
可是有时候他爸爸又不能陪他过生日，鲍雷伊就会很失落，感觉就像自己心心念念的冰淇淋掉地上了，那叫一个难受啊。
鲍雷伊的妈妈也很了不起呢。
她一个人照顾鲍雷伊，又要工作又要做家务。
她就像一个超级女战士，不管多累都能把家里弄得井井有条。
有一次鲍雷伊在学校闯祸了，他妈妈没有像有的家长那样直接发火，而是耐心地和他谈话，就像温暖的春风吹过心田。
我就想，要是我妈妈也能这样就好了。
小学语文二年级整本阅读指导课《亲爱的汉修先生》教案
问题
亲爱的汉修先生是指的什么？他是怎样的人？此书又是怎样的书呢？
应用
作业
回家写一封信给你最想倾诉的人。
文化
阅读
孩子们推荐的人气最高的一本书。
学习
重难点
重点目标1，难点目标2.3
教学过程
二次备课Βιβλιοθήκη 学生活动教师活动1、是人是书，各抒己见
1.孩子们近两周都读了《亲爱的汉修先生》吧，你们觉得“亲爱的汉修先生”是指的什么呢？
在这本书里，我最喜欢的人物是乔伊的爸爸，因为乔伊为了逗狗高兴，给它放了女歌星的录音带，结果狗就像唱歌一样不停地大叫，可是他爸爸都没有生气。“土匪”听到人家唱歌的时候也会大叫。
您最棒的读者鲍雷伊 敬上
3.师：比较读这三段话，我们不难发现：三封信都提及《狗儿快乐秘诀》一书，但每一次对书的感受的描述都不同，越来越具体。）
4.老师补充自己的观点——了不起的作文书（我首先从封面了解到它是一本了不起的作文书，因为它胜过所有的作文书，后来在书信中发现的确如此，不信咱们就来看看）
二、前后对比，寻找秘诀
1.师：读读下面的这封信，看看你们有什么发现？
A亲爱的汉修先生：
我们老师给我们读了您写的狗的故事，很有趣。我们都很喜欢这本书。
《亲爱的汉修先生》整书交流课教学设计
学科
语文
单元
整本书
备课者
课型
新授
课题
亲爱的汉修先生
执教者及时间
学习
目标
1.通过读书交流，让学生享受阅读乐趣，培养阅读兴趣，养成阅读习惯。
2.通过交流讨论，让孩子学会思辨，学会评价，学会有理有据的表达。
3.通过阅读分享，让孩子找到写好作文的秘诀。
（4.通过交流，学会多种选书的方法。此目标根据时间机动处理。
《亲爱的汉修先生》导读课教案
《亲爱的汉修先生》导读课【目标导航】1.引导学生把握书的内容，并且在阅读中真正与书中的人物对话，从中受到熏陶感染。
2.通过多种形式的阅读引领，引导孩子有效地阅读，从中感受阅读的乐趣，学习阅读的方法。
【重点、难点】指导学生，以多种形式的阅读，亲密接触好书。
教学过程:一、诱思导学欣赏读书名言书籍是人类进步的阶梯。
少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
书读百遍，其义自见。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
二、感知研学1.观察封面质疑观察封面，看图说话。
（环境、人物、事件）质疑问题可能是（1）书名为什么是“亲爱的汉修先生”（2）为什么说“这本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书”呢？这本书中到底有什么写作秘诀呢？作者简介：贝芙莉·克莱瑞,美国作家，曾经做过小学教师，在书籍的陪伴下长大，是二十世纪美国最著名的儿童文学作家之一。
（生读）《亲爱的汉修先生》荣获1984年纽伯瑞文学奖金奖，作者是美国的贝夫莉.克莱瑞。
世界上有两大儿童文学奖项，一个是国际安徒生文学奖，一个是纽伯瑞儿童文学奖。
国际安徒生儿童文学奖是颁给儿童文学作家的，有时作家的作品不见得是本本精彩；而纽伯瑞儿童文学奖则是颁给作品的，作品的品质都属上乘。
2.观察封面你还看到了什么？出版社3、看目录认识本书独特的呈现方式。
这部作品的呈现方式很特别。
全书都以书信的方式安排故事，通过鲍雷伊给作家汉修先生写的信和日记，将所有的人、事、物贯穿其间。
这种创作手法在少年小说中并不常见，需要好好体会。
4、认识本书的主要人物。
三、读悟品学读故事——先睹为快1.让我们一起来读一读鲍雷伊写给汉修先生的第一封信：亲爱的汉修先生：我们老师给我们读了您写的狗的故事很有趣。
我们都很喜欢这本书。
您的明友鲍雷伊男孩敬上2、同学们，你觉得这封信怎么样？（很短、一般、没有什么特别的地方、还有一个错别字）同学们，鲍雷伊写的信和你比起来，你觉得怎么样呢？汉修先生是个著名的作家，鲍雷伊写一封这样的信给他，你又觉得鲍雷伊是个怎样的小孩？（有勇气）你觉得他会成为一个怎样的孩子呢？3.总结谈话：像这样的信，书中有的是，你还能从其中了解些什么呢？是不是想一睹为快呢？一起来看一看二年级写的信。
《亲爱的汉修先生》大阅读课教案
（课件出示：P8自己学会查阅资料、P10 多看书、多观察、多听、多想和多写、P43 养成写日记的习惯、P44作家要会思考、P48写自己的东西、P59把自己的想法写在纸上、P96写真实的事情，不能写虚构的）
8.引导学生理解：一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书！
（引导学生发现三封信中的相同点、不同点）
2.学生汇报交流，教师总结。
3.课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出示P66环境描写片段。自由读一读片段，想一想：仿佛看到了什么画面？
4.指导读出画面中的美感。引导学生谈谈自己的感受。
5.课件出示P76鲍雷伊制作午餐盒报警器片段。自由读一读，引导学生抓住关键词谈谈自己的感受。
6.总结质疑：通过这两个片段的描写，不难发现鲍雷伊的写作水平比之前有很大的提升。这都离不开汉修先生的帮助，他交给了鲍雷伊哪些方法呢？这些方法哪一个对你帮助最大，结合自己的实际情况谈一谈。
四、课堂总结
1.读完这本书，是否还有不明白的地方，课下继续和同学交流。
2.多种形式表达自己的收获和感动，例如：读后感、手抄报、向书中的人物写封信等。
3.通过阅读，不仅能收获知识，还可以懂得人生的哲理，运用学到的方法继续阅读吧！
板书设计
阅
读
反
思
检查人签字：时间： 年 月 日
《亲爱的汉修先生》大阅读课教案
时间： 年 月 日
阅读内容
《亲爱的汉修先生》交流课
设计教师
执教教师
阅读目标
1.了解本书的主要内容及主要人物的特点。
2.了解书中提到的阅读和写作的方法，并能掌握运用其中的一两种。
3.进一步激发学生的阅读兴趣。
阅读重难点
1.了解本书的主要内容及主要人物的特点。
西湖区部编版三年级上册语文《亲爱的汉修先生》交流课教案
教学时间：一课时
课时
第一课时
备课日期
上课日期
主备人：
教学过程：
考验大家的时候到啦！我们都知道在考试中课外阅读占了很大的比重，上周笑笑姐已经布置大家阅读了《亲爱的汉修先生》这本书，如果你认真阅读了这本书，那么就竖起耳朵，投入到接下来的比赛中；如果你看的不够认真，那就更要聚精会神，比赛中的每一道题都有可能会出现在将来你的试卷中。
7.还在生气的鲍雪伊给汉修先生信告诉汉修先生他现在居住的＂庭院小屋＂隔壁是加油站。
8.鲍雪伊在给汉修先生的信中说他的烦恼是有人偷他午餐袋子里的东西。
9.最初鲍雪伊为了自己的午餐不被偷掉,想到一个办法,圣诞节过后,他可以在他的午餐袋上写个假名字。
10.鲍雪伊连续看了两个晚上把汉修先生的《乞丐熊》看完了。
3.爸爸为了”土匪”的事向鲍雪伊道歉。特地寄了一封信给他,信封里有一张二十元的钞票和一张写有字的餐巾纸。
4.在信中鲍雪伊不打算回答汉修先生问他的问题，他认为汉修先生不能强迫他，又不是他的老师。
5.在给汉修先生回答”你是谁”这个问题时，鲍雪伊认为他自己不像学校里其他人那么喜欢踢足球，他不笨就是了。
6.读一二年级的鲍雪伊，同学都叫他矮冬瓜，不过后来已经长得比较高了。
第三轮，，每题20分，共6题每组派出两位选手，老师出题，由得分领先的小组先答题。若答错或是答不出，答题权流转到对方手中。
1.加州的州旗是什么颜色的？上面有什么图案？
答：白色，上面的图案是一只棕熊。
2.汉修先生在明信片上给鲍雷伊提了什么建议？
答：养成写日记的习惯。
3.鲍雷伊的爸爸送给他的圣诞礼物是什么？
答：羽绒夹克。
4.鲍雷伊在午餐袋上写的“假名字”叫什么？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《亲爱的汉修先生》读书交流会上课详案
一、游戏导入
1、老师说“动作”，学生做相反的动作。
2、前段时间，我们一起看完了《亲爱的汉修先生》这本书，今
天，我们就一起来聊聊这本书。
二、简单介绍
在聊书之前，我想请一位同学来简单的介绍下《亲爱的汉修先生》这本书。
（点评：你的概括能力可真强，说的真详细，看来你是一位爱读书的孩子）
三、人物大盘点
这本书一共分为八个章节，同时书中也提到很多的人物，我想光靠我们的这副小脑瓜子是很难理清他们之间的关系的。
所以，老师给你们做了一张清单，请大家一起来完成，好吗？（出示人物大盘点）
1、我们先从鲍雷伊一家开始介绍吧，假如上一位同学没有讲清楚，其他同学可以进行补充。
（点评：你们看到的人物可真多，甚至有些老师都没发现，你们真了不起。
——我们用掌声来鼓励下自己）
2、书中提到了这么多人物，有没有哪一位给你留下了深刻的印象呢？为什么他能给你留下深刻的印象？
（点评：讲的真清楚，讲的很详细，概括的真好）
四、故事情节赏析
1、我们生活中，人与人相处久了就会发生很多故事。
书中这么多人相聚在一起，我相信他们之间也一定发生了很多有趣的故事。
那么，其中有没有你感兴趣的呢？说出来和大家分享下。
（出示故事情节赏析）
（点评：你真是个了不起的孩子，讲的真不错，这部分确实挺有意思的/挺感人的，老师都想把这部分再好好的看一看了。
）
2、听了这几位同学的分享，老师忍不住也想和你们分享一下。
出示片段1：请同学们读一读。
知道这是谁说的话吗？
鲍雷伊
老师之所以选这一片段，是因为鲍雷伊让我想起了五年级课本里的一位主人公，他同样说过一段类似的话。
出示片段2：请同学们读一读，知道这是谁说的话吗？
费奥多罗夫
3、他们俩个身上有着一个共同点，看下哪位同学能知道的吗？
对待生活，乐观积极。
（点评：这位同学说的真好，都说到老师心坎里。
正是因为他们这种对待生活，乐观积极的态度，深深的吸引住了老师。
）
五、说一说
乐观积极，这就是老师眼中的鲍雷伊。
可著名的文学大师莎士比亚说过：“一千位读者眼中有一千个哈姆雷特”所以，老师想看看你们眼中的鲍雷伊。
（1）主动（2）爱动脑（3）坚持不懈（4）性格直爽
（5）爱读书（6）善于宽容和理解别人
（点评：你们都有一双善于发现的眼睛）
六、帮帮忙
只要细心观察，就一定会有发现。
原来看似平凡的鲍雷伊在你们善于发现的眼睛，出现了这么多闪光点。
可是，老师在阅读这本书时，遇到了几个问题没有想明白，同学们愿意帮帮老师吗？愿意（出示帮帮忙）
1、在家里的烦恼：（1）爸爸妈妈离婚了（2）妈妈管的太严了，
哪里都不让去。
（3）在家里没有玩伴。
在学校的烦恼：（1）午餐经常被偷吃（2）没有朋友
2、刚开始是生气的、愤怒的。
最后却选择了宽容和原谅。
其实，在宽容别人的同时也是在宽容自己。
3、表面上是自己没有使狗狗开心的秘诀，爸爸车途寂寞更需要土匪，可其实更是儿子对爸爸的关心和爱。
七、鲍雷伊的成长历程
从抱怨到宽容，是一种转变。
那么是哪些人影响了他的成长呢？（出示鲍雷伊的成长历程）
1、妈妈、法兰德林教会了他宽容和理解别人。
2、汉修先生教会了他倾诉，排除了心中的烦恼和苦闷，才能乐观积极的面对生活。
八、我们的成长历程
倾诉是一种很好的表达方式，而平时，鲍雷伊也正是用这种方式来抒发自己心里的烦恼与苦闷。
相信你也一定有不愉快的时候，你是用什么方法来发泻自己的情绪的呢？
（点评：不管你用哪一种方法来抒发自己的情绪，但最后我想用文中法兰德林的话告诫大家：
在生活中，就算你有困难，又怎样？每个人都有，如果你能花点时间去想想别人，那么你就明白了。
）
九、寻觅写作的秘诀
1、在读鲍雷伊的这些书信时，有没有发现他长大了？那么他的文笔有没有发生变化呢？（出示材料一）
说一说，你的发现？
（点评：嗯，同学们观察的真仔细，鲍雷伊随着年龄的成长，文笔也越来越细腻，文章也越来越长。
）
2、鲍雷伊之所以能写出这么生动精彩的文章，除了他自己努力之一外，还有谁帮助过他吗？
（引出汉修先生教会他阅读和习作的方法）
（1）多看书：看过《狗儿快乐秘诀》、《麋鹿吐司面包》、《乞丐熊》，其中《狗儿快乐秘诀》看过很多遍。
（2）多观察
（3）多听：听别人讲话，而且把内容记下来就像演戏一样。
（4）多想
（5）多写：写信、写日记。
写出自己的东西不要像别人，不能写虚构的东西。
3、你觉得哪些方法对你的习作有所帮助？今后，你要怎么做？
（点评：写好一篇文章，其实也不是那么难，只要每天写一点，真实记录下每天的喜怒哀乐，有话则长，无话则短，慢慢地，你一定也能写出好文章。
）
十、拓展——阅读的提升
1、同学们，《亲爱的汉修先生》这本书，我们就讲到这里。
老师知道平时你们也看过很多有趣的书，有没有谁来和大家分享一下。
同学们准备的真充分，像《亲爱的汉修先生》这样的国际大奖小说还有很多，所以，我在这向大家推荐两本书：《时代广场的蟋蟀》和《塔克的郊外》
这两本书讲的都是三个动物之间的故事。
有兴趣的可以去看看！。