六年级语文公开课《詹天佑》教案
詹天佑六年级语文教案
詹天佑六年级语文教案詹天佑六年级语文教案詹天佑六年级语文教案1 教学目的：1、理清课文的层次。
2、熟读课文，完成课后作业。
重难点：理清课文的段落层次，理解先概括后详细表达的篇章构造和写法。
投影片小黑板录音机一、明确学习任务。
学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。
二、学习课文第5自然段。
〔1〕指名读课文，考虑：京张铁路在经过居庸关、八达岭时，碰到什么困难？詹天佑是怎样想方设法克制这些困难的？全班讨论。
〔2〕画施工示意图，完成作业本上第7题。
〔让两个学生在小黑板上画。
〕幻灯出示，结合评议。
“工作画”指的是什么？指出八达岭隧道施工的6个工作画。
能不能在居庸关隧道用中部凿进法，在八达岭隧道用两端同时向中间凿进的方法？两样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？小结：詹天佑根据不同地势，采用不同的工作方法，使工期缩短了一半，充分表现了他的智慧和才干，他是一个出色的工程题。
三、学习课文第6自然段。
〔1〕听录音，考虑：京张铁路在经过青龙桥时碰到什么困难？詹天佑是怎样克制的？〔2〕讨论上面的考虑题。
判断：这四个“人字形”线路哪一个是詹天佑设计的？为什么？〔用幻灯片出示，小组讨论。
〕①人②③④首先要抓住哪些词？〔北上、南口、东北、西北〕幻灯出示正确的“人”字形线路。
再读课文。
〔3〕两个火车头是怎么处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”什么意思？〔选择正确的解释：①断。
②改变方向。
③屈从。
④减损。
〕连起来说说火车是怎么上坡的。
〔自己准备，指句讲，讲评。
〕〔4〕小结：设计“人”字形线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪明才智和创造精神。
他是一个出色的工程师，他有一颗爱国的心。
四、学习课文第7自然段。
〔1〕指名读课文。
〔2〕什么是“开工”？为什么说京张铁路提早开工是给藐视中国的帝国者一个有力的回击，而不是“打击”呢？为什么许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已？〔3〕训练说话：在詹天佑塑像前，假设你是一个来中国游览的外宾，当你看到詹天佑留下的伟大工程，站在他的塑像前，想想会说些什么？〔4〕为什么说詹天佑是我国出色的爱国工程师？五、布置作业。
《詹天佑》六年级语文教案
《詹天佑》六年级语文教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解詹天佑的生平事迹和贡献。
1.3学习詹天佑的爱国精神，培养自己的责任感和使命感。
2.过程与方法2.1通过查阅资料，了解詹天佑的相关背景。
2.2通过小组讨论，分析詹天佑的品质和精神。
2.3通过课堂展示，提高学生的表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观3.1感受詹天佑的爱国情怀，激发自己的爱国情感。
3.2学习詹天佑的敬业精神，培养自己的敬业意识。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2分析詹天佑的品质和精神。
2.教学难点2.1理解詹天佑的爱国情怀和敬业精神。
2.2如何将詹天佑的精神内化为自己的人生动力。
三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生的兴趣。
1.2学生分享自己对詹天佑的了解。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感知课文内容。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
3.理解课文3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.2学生讲述课文中的故事，交流自己的感受。
4.分析詹天佑的品质和精神4.1教师引导学生从课文中找出詹天佑的品质和精神。
5.课堂展示5.1学生代表分享小组讨论成果。
6.感悟詹天佑的精神6.1教师引导学生思考：如何将詹天佑的精神内化为自己的人生动力。
6.2学生分享自己的感悟。
7.课堂小结7.2学生谈谈自己的收获。
8.作业布置8.1学生回家后，向家长介绍詹天佑的事迹和精神。
8.2家长监督孩子完成作业，签字确认。
四、教学反思1.本节课的教学效果如何，是否达到预期的教学目标。
2.学生对詹天佑的品质和精神理解程度如何，是否有所感悟。
3.教师在课堂上的引导是否得当，学生参与度是否较高。
4.作业布置是否合理，学生能否顺利完成。
五、教学延伸1.组织学生参观詹天佑纪念馆，深入了解詹天佑的事迹。
2.开展以“学习詹天佑精神”为主题的班会活动。
六年级语文上册《詹天佑》教案
六年级语文上册《詹天佑》教案六年级语文上册《詹天佑》教案篇1教材分析：《詹天佑》一文讲述的是清朝末期，詹天佑不怕帝国主义者要挟嘲笑，不怕工程中的千难万险，主持修筑成功了京张铁路，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用“争夺”、“争持”各造一个句子。
3.了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
教学重点：1.能正确、流利地朗读课文。
2. 感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学难点：1.理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
2 .理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教学准备:收集有关的资料教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词。
3.能理清课文的条理，给课文分段，概括段意。
4.用钢笔给10个生字描红。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学准备：1.小黑板。
2.生字卡片。
3.挂图。
4.课前让学生了解詹天佑这个人物。
教学过程：一、看图导入。
1.同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
2.（投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
（学生介绍）3.刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？/article/今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
小学六年级语文詹天佑教案
小学六年级语文詹天佑教案小学六年级语文詹天佑教案（精选11篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的小学六年级语文詹天佑教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级语文詹天佑教案 1一、教材分析本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。
全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过2、3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；4—6小节按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。
二、教学目标1、自学生字，掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形；理解“要挟、毅然”等词语的意思。
2、学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法。
3、从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
4、能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。
三、教学准备学生：课前自读课文，自主识字、解词、默词，了解课文内容。
教师：1、深入解读文本：查阅修筑京张铁路的背景资料、詹天佑的为人、事迹及成就。
2、设计配套的课件：教学课件、人字形演示课件。
四、教学过程（一）预习反馈、初识人物。
1、默写“要挟、嘲笑、毅然、有力回击”等词语，正音，解词。
2、从板书出发，结合课文的相关内容，揭示课题。
板书：詹天佑（工程师）（二）整体感知，梳理脉络。
1、交流作者描写詹天佑这个人物时，所选取的材料，并概括内容。
2、引导学生关注文章或小节的开头进行有效概括。
板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路3、引出本节课学习的重点——关注人物“心理活动”的描写体会人物的品质。
课文《詹天佑》教案
课文《詹天佑》教案课文《詹天佑》教案（通用6篇）课文《詹天佑》教案篇1学习目标：1、学会本课生字，联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。
2、有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3、能从课文重点语句中感悟詹天佑的品质，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4、懂得课前收集相关资料并初步学会运用，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
5、通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。
教学重点：通过学习具体事例，领会詹天佑的创新精神。
抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国之情。
教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学准备：PPT课件课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入，交流并阅读资料。
1、导入，交流信息。
（屏幕显示火车驶过京张铁路，并经过詹天佑的铜像）师：同学们，现在火车疾驰的这条铁路就是中国首条不使用外国资金及人员，由中国人自行完成，投入营运的铁路——京张铁路。
这是青龙桥车站，这里立着一尊铜像，你们知道这是谁吗？生答：詹天佑。
（师相机板书课题。
）师：谁能用一句话来介绍詹天佑。
生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的，后来，被誉为“铁路之父”。
1师：看来课前你做了资料搜集。
那你是怎么搜集资料的？生：我是从网上搜集资料的。
师：只要正确运用互联网，它会成为我们学习的好帮手的。
来，谁接着说。
生:詹天佑主持修筑了京张铁路。
师：青龙桥车站的詹天佑铜像就是为了纪念詹天佑的，没有他就没有京张铁路。
生:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
师：这句话是对詹天佑一生的高度评价。
师：关于詹天佑，我作了一个简单的资料介绍卡，请同学们读一读。
2、教师出示课件，对詹天佑的一生作简单补充介绍。
二、检查预习情况。
1、出示课件，在语境中学习生字新词。
师：同学们已经在课前做了预习，现在我想检查一下你们对生字的掌握。
这里有一些偏旁，它们可以组合成本课要学习的生字，只要你组合成功，它就可以由字变词，由词变句。
人教版六年级语文上册《詹天佑》教案【三篇】
【导语】⼈教版六年级语⽂上册语⽂教案怎么写？⽆忧考整理了⼈教版六年级语⽂上册《詹天佑》教案【三篇】，希望对你有帮助!《詹天佑》教案⼀ 学习⽬标： ①学会11个⽣字。
读读写写“杰出、修筑、设计、施⼯、阻挠、控制”等词语。
②有感情地朗读课⽂，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
③了解杰出爱国⼯程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、⽴志为祖国做贡献的思想感情。
④重点感悟描写詹天佑⾔⾏、⼼理活动的语句，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤。
第⼀课时 导语引⼊，揭⽰课题 ①我们伟⼤的祖国有悠久的历史，灿烂的⽂化，在五千年的历史长河中，有多少英雄⼉⼥⼀⾝正⽓，威武不屈，他们热爱祖国，⽤毕⽣精⼒报效祖国。
今天我们将⾛近深怀⾚⼦之⼼的爱国⼈⼠，去感受中华⼉⼥的爱国情怀。
②学习本组课⽂有哪些任务？（通过学习本组课⽂，感受中华⼉⼥的爱国情怀；在读懂课⽂内容的基础上，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤；围绕“祖国在我⼼中”这个专题进⾏综合性学习。
） ③揭⽰课题：詹天佑 简介詹天佑 初读课⽂，整体感知 ①整体感知课⽂。
a．⾃读课⽂，注意读准字⾳。
b．交流哪些字词的读⾳和字形需提醒⼤家。
c．交流哪些句⼦不容易读好，需提醒⼤家注意。
②再读课⽂。
a．⽤“读了课⽂____________，我知道詹天佑_________。
”交流读课⽂后了解的内容。
b．说说课⽂记叙了⼀件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。
） ③图⽂结合，简介京张铁路。
（京张铁路，南起北京丰台，北⾄张家⼝，全长200千⽶。
因为它是联结华北和西北的交通要道。
引起了帝国主义的垂涎，他们千⽅百计阻挠中国⼈⾃⼰建造京张铁路。
） 了解背景，研读体会 ①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们⾃由读2-3⾃然段，读完后说说你的感受。
交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。
因为__________。
” ②重点研读以下⼏句。
a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，⼀些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进⼀步控制我国的北部。
六年级语文《詹天佑》教学设计（4篇）
六年级语文《詹天佑》教学设计（4篇）六年级语文《詹天佑》教学设计(4篇)六年级语文《詹天佑》教学设计1【教学目的要求】1.学会本课生字，积累词汇；继续训练联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段。
2.注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
3.认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。
【教学重点】詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
【教学难点】詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
【课时安排】三课时【课前准备】查阅资料，充实感性认识，丰富教师情感；自制投影片。
备课时主要教学内容：第一教时：整体感知，讲读课文1—4节。
第二教时：讲读课文5—7节，认识中心。
第三教时：练习巩固，用“阻挠”、“主持”造句，背诵3、4节。
【教学步骤】第一教时一、谈话引入，存疑激趣同学们，这学期咱们第1课学了《长城》，也许你们说过：有一天我们登上高高的八达岭，亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙，领略万里长城的雄伟气魄，该多美！那么，今天，咱们就从这里出发，登上北行的列车吧。
到了北京，再换乘从北京到张家口的这一趟列车。
火车奔驰。
当我们经过长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁矗立着一座青铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。
这时，我们似乎听到车厢里议论纷纷。
看到这青铜像，你们想到些什么？（强调学生质疑）好吧，就带着你们的问题学习第15课。
二、整体入手，感知中心（一）詹天佑是怎样一个人？1.齐读课文首句。
2.再默读此句，在关键词下面记上“.”（杰出爱国）；再按所注符号朗读。
（二）就本小节看，詹天佑最杰出的贡献是什么？（主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路）（三）读到这里，有什么感受？（崇敬、热爱、自豪）用朗读表达感受。
三、细读课文，体会情感（一）讲读2、3节1.默读2、3节，思考问题；詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2.讨论、讲读：（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎么阻挠的？（查字典，弄懂“要挟”的意思）帝国主义利用我们的什么弱点，强迫答应他们的什么要求？（2）当地的情况怎样？“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢？”这个句子是什么意思？（观察灯片、联系下文理解“气势险要”、“气候劣恶”）（3）全国的反映如何：▲用文中的词语概括。
詹天佑教案4篇_3
詹天佑教案4篇詹天佑教案篇1一、布置预习二、导入新课三、全班交流四、整体感知五、学习第一段提前五天布置学生自学课文。
教师谈话，简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的贡献。
鼓励学生畅所欲言，互相讨论。
播放课文录音。
组织学生讨论，然后板书小标题，引导学生理清作者思路1、指名读第一段。
学生课下自学。
观看詹天佑的头像图片，了解京张铁路提前竣工为国家节省了两万两白银。
学生可以谈自学收获；也可以提出疑难问题，集体讨论。
思考：课文讲什么事？按什么顺序讲的？可以分作几段理解找出中心句。
六、学习第二段。
七、课堂总结八、布置作业2、出示重点句第三句。
1、运用“重点词句推敲法”指导学习第二段。
出示思考题：（1）清政府任命詹天佑为总工程师，修筑京张铁路，帝国主义持什么态度？（2）我国人民有什么反应？2、指导学生有感情的朗读本段。
请学生谈谈学了本段有什么感受。
预习课文的三、四段。
讨论“第一条”和“完全”的含义，体会京张铁路在历史上的.地位。
找出重点词语：“阻挠”“要挟”“嘲笑”，领会京张铁路地理位置的重要性，清政府的无能，以及帝国主义者的野心。
再找出表示我国人民的态度的词语：“轰动”，感受我国人民的爱国热情。
通过读，表达对帝国主义者侵略本质的愤慨。
谈体会（加深理解詹天佑遇到的困难和他的勇气、爱国心）。
教学案课题21、詹天佑课型新授课时第二课时教学目的1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。
重难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教学策略讨论法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节教师活动学生活动修正一、复习旧课二、学习第三自然段1905年，詹天佑接受了修筑京张铁路的任务，当时他面临什么困难？1、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，发生了许多感人的故事。
2、指导理解第一个事例“勘测线路”。
小学语文《詹天佑》公开课教案
小学语文《詹天佑》公开课教案一、教学目标知识与技能：1. 学习生字词，理解课文内容，了解詹天佑的爱国精神和卓越才能。
2. 掌握课文中描写詹天佑事迹的语句，提高阅读理解能力。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探究的方式，了解詹天佑的主要事迹，培养学生的探究能力。
2. 学习课文中的修辞手法，提高学生的写作水平。
情感态度与价值观：1. 感受詹天佑的爱国精神，培养学生的民族自豪感。
2. 学会尊敬和怀念为国家作出贡献的人，培养学生的品德素养。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 詹天佑事迹的探究。
三、教学难点1. 课文较长，如何引导学生抓住重点，提高阅读理解能力。
2. 詹天佑的爱国精神和卓越才能的感悟。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解内容，学会生字词。
2. 合作探究：分组讨论，共同分析课文中的重点问题。
3. 案例分析：通过讲解相关案例，让学生深入了解詹天佑的事迹。
4. 情感教育：结合课文内容，进行情感态度的引导和培养。
五、教学过程1. 导入新课，介绍詹天佑的背景和事迹，激发学生的兴趣。
2. 自主学习，让学生阅读课文，学会生字词，理解课文内容。
3. 合作探究，分组讨论课文中的重点问题，如詹天佑的爱国精神和卓越才能。
4. 案例分析，讲解与詹天佑相关的事迹，让学生深入了解他的贡献。
5. 情感教育，结合课文内容，引导学生尊重和怀念为国家作出贡献的人。
6. 课堂小结，总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，能否准确描述詹天佑的事迹和精神。
2. 学生对生字词的掌握情况，阅读理解能力的提升。
3. 学生对合作探究活动的参与程度，能否积极发表自己的观点。
4. 学生对情感态度的培养，尊重和怀念为国家作出贡献的人的意识。
七、教学准备1. 课文文本及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. PPT或黑板，用于展示案例分析和重点问题。
4. 小组讨论的道具，如小卡片、笔等。
六年级语文教案：《詹天佑》4篇
六年级语文教案：《詹天佑》4篇六年级语文教案：《詹天佑》1教学目标：1、知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、过程与方法：本节课采用多媒体课件进行教学，激发学习兴趣；创造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入理解课文，体会詹天佑的爱国热情和高超智慧。
3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。
教学重点、难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
课时安排：三课时教学过程：第二课时一、歌曲渲染，启动情感。
1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你，中国》。
2、导语：上节课我们学习了课文《詹天佑》，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文出现的顺序排序。
屏幕显示“开凿隧道”，“接受任务”，“勘测线路”，“制服陡坡”，“全线竣工”。
学生回答后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。
（设计意图：老师与学生，进行民主平等的^对`话。
老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动交流，创设和谐平等的课堂。
）二、研读交流，体验情感。
1、学习“勘测线路”一节，体会詹天佑的爱国热情。
（1）屏幕显示：自由读课文，同桌讨论：詹天佑在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会詹天佑的爱国热情。
请个别学生来回答，并板书：周密计算（2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会詹天佑的爱国热情。
（评点：学生与文本进行跨越时空的心灵^对`话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。
当他们的精神活动积极活跃起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。
）2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节，体会詹天佑高超的智慧。
（1）、屏幕显示：选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中一节，四人小组讨论：詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简单示意图并加以说明。
（２）、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读“开凿隧道”一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。
小学语文《詹天佑》公开课教案
小学语文《詹天佑》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解詹天佑的生平事迹，认识他是一位杰出的铁路工程师。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，收集有关詹天佑的相关信息。
（3）培养学生的口语表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、崇尚英雄的情感。
（2）培养学生勇于创新、坚持不懈的精神。
（3）教育学生为国家富强、民族振兴做出贡献。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解詹天佑的生平事迹，认识他是一位杰出的铁路工程师。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生字词较多，需引导学生正确认读。
（2）理解课文中所描述的詹天佑的设计思想和施工技巧。
三、教学准备1. 课文文本《詹天佑》。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生兴趣。
（2）学生齐读课文《詹天佑》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料、访问等方式，收集有关詹天佑的相关信息。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，探讨詹天佑的设计思想和施工技巧。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读。
5. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）学生运用生字词到实际情景中，进行口语表达。
6. 总结拓展（1）教师对本节课所学内容进行总结。
（2）学生分享学习心得，展示自己的写作成果。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于詹天佑的作文。
《詹天佑》教案(优秀4篇)
《詹天佑》教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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詹天佑教学设计(优秀6篇)
詹天佑教学设计(优秀6篇)詹天佑教学设计篇一《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。
文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、培养学生合作探究、动手实验的能力。
教学过程：一、板书课题，直接导入教师板书课题詹天佑，齐读，确定学习内容。
二、检查预习，梳理定标1、师生交流课外资料学生首先汇报，教师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人……）2、学生汇报课文预习情况教师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的严肃认真，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出具体事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。
三、讨论交流，汇报点拨1、速读课文，理清脉络学生速读课文，找出文章中的具体事例，教师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。
2、分组合作，问题探究。
学生选择自己喜欢的事例，自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。
教师在合作前提出明确要求：（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。
（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。
3、汇报交流，深悟感情。
组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。
小学六年级语文詹天佑教案【三篇】
小学六年级语文詹天佑教案【三篇】文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
小编整理了小学六年级语文詹天佑教案【三篇】，希望对你有帮助!詹天佑教案1(一)教学目的要求1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、学习本课生字、新词。
4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。
有感情地朗读课文。
(二)教学重点1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。
2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
(三)教法：采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。
(四)学法指导：教给学生通过“读——说——画——说”的学习方弄懂课文内容。
为了突出学生的主体作用，培养学生合作、探究的创新精神。
我紧紧围绕课文的中心句——“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，抓住关键词“爱国”、“杰出”，提出本节课探究的主要目标，然后让学生根据自己的兴趣分为感受爱国精神和感受杰出才干两大组进行小组协作学习。
在感悟“爱国”方面，学生根据课前上网查找有关詹天佑的资料，结合网页课件中教师补充的詹天佑的个人资料和当时的社会历史背景资料(出示网页课件)，通过读课文抓重点词句，感受詹天佑受命于危难之际的壮举，体会他强烈的爱国热情。
这样不仅培养了学生的信息素养，而且使学生学会学习。
詹天佑的“杰出”主要表现在“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”三个方面。
而创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路是本课的难点，可在课件中设计了“读读画画”、“难点突破”两个栏目(出示网页课件)，学生通过边读课文边画示意图，再结合“难点突破”中的三个小动画来自主学习(出示网页课件)、动手操作，小组交流，感悟詹天佑因地制宜，大胆实践，勇于创新的精神。
《詹天佑》教案通用8篇
《詹天佑》教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《詹天佑》公开课教案
小学语文《詹天佑》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
了解詹天佑的生平事迹和对国家的贡献。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。
学会通过查阅资料、整理信息来深入了解一个人物。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，激发对国家英雄的敬仰之情。
培养学生的责任感和使命感，鼓励他们为国家和民族做出贡献。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《詹天佑》主要介绍了詹天佑的生平事迹，包括他的家庭教育、留学经历、铁路建设等方面。
强调了詹天佑对国家铁路事业的巨大贡献，特别是他主持修建的京张铁路，成为中国自行设计和施工的第一条铁路。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：詹天佑、留学、铁路、京张铁路、工程师等。
第三章：教学过程3.1 导入：通过向学生展示詹天佑的图片和相关背景信息，引起学生对詹天佑的兴趣和好奇心。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，学习生字词。
3.3 合作探讨：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受，讨论詹天佑的贡献和精神品质。
3.4 课堂讲解：教师对课文内容进行讲解，解答学生的疑问，深入分析詹天佑的生平事迹和精神品质。
3.5 实践环节：学生通过查阅资料、整理信息，深入了解詹天佑的贡献和影响，进行课堂分享。
第四章：教学评价4.1 学生朗读课文，检测对课文内容的理解和记忆。
4.2 学生运用生字词进行造句，检测对生字词的掌握程度。
第五章：教学资源5.1 课文文本《詹天佑》5.2 詹天佑的图片和相关背景资料5.3 资料查阅工具，如书籍、网络资源等第六章：教学活动设计6.1 课堂导入活动：通过展示詹天佑的图片和播放与他相关的音乐或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考詹天佑是谁以及他的重要性。
6.2 自主学习活动：学生独立阅读课文，边读边标注出生字词和不懂的地方，培养学生的自主学习能力。
詹天佑教案(优秀7篇)
詹天佑教案（优秀7篇）《詹天佑》教学设计篇一教学课题20、詹天佑课型新授本课题教时数：3 本教时为第2 教时备课日期12 月5 日教学目标：1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。
2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
3、有感情朗读课文。
背诵喜欢的语句，训练思维，发展语言。
教学重点、难点：重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教学方法与手段：方法：讲授法演示法讨论法手段：多媒体教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入1、今天这节课我们继续学习第20课——詹天佑。
（齐读课题）2、通过上节课的学习，我们知道詹天佑是个怎样的人？出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
（齐读）（板书：杰出爱国）3、一说到詹天佑，我们就会想到哪条铁路？（京张铁路）4、出示第一自然段，引读：从北京到张家口这一段铁路，最早是在——（他的主持下修筑成功的。
这是一条完全由中国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
）二、学习“接受任务”过渡：19xx年，詹天佑接受了清政府给予的任务，修筑从北京到张家口的铁路。
（板书：接受任务）1、消息一传出来，人们有哪些不同的反响呢？请同学们打开书本，看看是哪几种不同的反响？2、中国人：这一回咱们可争了一口气。
出示：消息一传出来，全国轰动了，大家都说这一回咱们可争了一口气了。
3、为什么说为我们中国人争了一口气（点击“争了一口气”）这跟当时的时代背景是分不开的。
同学们自由读读课文的第二自然段，当清政府提出修筑计划时，帝国主义是什么态度？（出示第二自然段）（阻挠要挟）4、当时帝国主义是什么态度？他们为什么要阻挠？（点击：阻挠）（根据学生的回答点击“争夺”“进一步控制”）出示：当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。
小学语文《詹天佑》公开课教案
小学语文《詹天佑》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解詹天佑的生平和主要成就。
学习并掌握文中出现的生词和短语。
提高阅读理解能力，能够理解文章的主要内容和细节。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
学会通过查找资料和引用证据来支持自己的观点。
培养学生的合作和沟通能力，通过小组讨论和合作完成任务。
1.3 情感态度与价值观了解和尊重不同文化和历史背景下的杰出人物。
培养学生的爱国情怀，激发学生对国家和民族的自豪感。
培养学生的社会责任感，鼓励学生为国家和民族的繁荣发展做出贡献。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《詹天佑》是一篇介绍中国近代著名工程师詹天佑的文章，主要讲述了他的生平事迹和主要成就。
课文内容包括了詹天佑的早年经历、留学经历、铁路建设经历以及他对祖国的贡献等。
2.2 生词和短语学生需要学习和掌握文中出现的生词和短语，如“工程师”、“铁路”、“留学”等。
第三章：教学步骤3.1 导入教师可以通过向学生介绍詹天佑的生平事迹和主要成就，引起学生的兴趣和好奇心。
展示詹天佑的照片或相关视频，让学生对主人公有一个直观的认识。
3.2 阅读理解学生独立阅读课文，理解文章的主要内容和细节。
学生回答老师提出的问题，检验对课文内容的理解和掌握程度。
3.3 生词和短语学习学生学习和掌握文中出现的生词和短语，可以通过老师讲解、同桌互相提问等方式进行。
第四章：教学评估4.1 评估方式学生可以通过课堂参与、回答问题、小组讨论等方式展示自己的学习成果。
老师可以通过观察学生的表现、检查学生的作业和测验成绩来评估学生的学习情况。
4.2 反馈和激励老师应及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。
对于表现出色的学生，可以给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生可以在家中阅读更多关于詹天佑的资料，了解他的铁路建设经历和对祖国的贡献。
学生可以写一篇关于詹天佑的短文，表达自己对这位杰出人物的敬佩之情。
小学语文《詹天佑》公开课教案
小学语文《詹天佑》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解詹天佑的生平背景和主要成就。
学习课文中的关键词汇和句子。
提高学生的阅读理解和信息提取能力。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生独立思考和分析问题的能力。
引导学生通过讨论和小组合作，共同探讨课文中的主题和意义。
培养学生的写作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观激发学生对詹天佑的敬佩和尊重，培养学生的民族自豪感。
培养学生热爱科学和追求创新的精神。
培养学生的团队合作和分享的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《詹天佑》是一篇介绍中国著名工程师詹天佑的课文，通过讲述他的生平事迹和主要成就，展示了他对国家和人民的伟大贡献。
2.2 教学重点和难点重点：理解课文内容，掌握关键词汇和句子。
难点：分析课文中的主题和意义，培养学生独立思考和分析问题的能力。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引入问题或情境，激发学生对课文主题的兴趣和好奇心。
3.2 阅读理解学生独立阅读课文，理解课文内容，提取关键信息。
教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生深入思考。
3.3 小组讨论学生分组讨论课文中的问题，共同探讨课文的主题和意义。
教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，对学生的表现进行评价。
4.2 阅读理解测试设计阅读理解测试题，测试学生对课文内容的理解程度。
4.3 小组讨论报告评估学生在小组讨论中的表现，对他们的分析和表达能力进行评价。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《詹天佑》的课文文本，方便学生阅读和理解。
5.2 教学课件制作教学课件，辅助教学，提供直观的视觉支持。
5.3 相关资料提供与詹天佑相关的资料，帮助学生更全面地了解他的生平事迹和成就。
第六章：教学活动设计6.1 课堂导入活动通过展示詹天佑的图片和相关历史背景，引起学生对詹天佑的好奇心和兴趣。
引导学生思考：你们认为成为一名优秀的工程师需要具备哪些能力和品质？6.2 课文阅读与分析学生大声朗读课文，注意语音语调和表情。
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六年级语文公开课《詹天佑》教案
作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的六年级语文公开课《詹天佑》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助
【教材概况】
全日制小学语文第十一册第二组中的首篇课文《詹天佑》，讲的是詹天佑主持修筑京张铁路的事，说明他是一位杰出的爱国工程师。
文章按照先概括介绍，再具体叙述的方法来安排材料。
在具体叙述的段落里，又是按照事情发展的顺序进行写的。
针对本单元训练点“注意当时当地的情况”，落实课文二、三重点段，突破“开凿隧道”、“设计人字形线路”这些难点，确定的教学目标为：学会本课生字、新词；能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段；懂得读文章要注意当时当地的情况，精讲第二、三两段；理解全文，认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师，激发学生的民族自豪感。
课时安排：两课时。
课前准备：詹天佑像；“人”字形线路图，硬纸剪成的火车模型：阅读有关介绍詹天佑事迹的书。
【教程设计】
在揭示课题，明确要求，初读课文内容的基础上，设计了以下几个教学环节：
一、找出中心句，理解文章思路
在学生初读课文的基础上，找出的中心句：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”并以此为线索，让学生找出詹天佑的杰出与爱国具体体现在哪件事上。
（主持修筑京张铁路之事）接着，想想这部分的前后各写了什么？学生以此作为分段的依据，理清文章的思路。
二、给合训练点，讲读第二段
在学生朗读的基础上，围绕詹天佑“在怎样的情况下主持修筑京张铁路的？”这一问题，抓“阻挠、要挟、嘲笑”的分析，从“阻挠、要挟、嘲笑”的意思理解，该是怎样阻挠的？阻挠不行就要挟，怎样要挟？目的是什么？以及嘲笑什么？结合训练点深入理解这一段。
三、突破难点，讲读第三段
詹天佑主持修筑京张铁路之事，课文第三段选择了三方面的典型材料，即勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。
后两方面的学习是课文的难点。
如何让学生在理解“勘测线路”之后，运用这种方法，自学“开凿隧道”与“设计人字形线路”两部分内容，让学生在学习上真正起到主体作用？先谈“勘测线路”这一部分的教学设想。
１、詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难？
２、他是怎样克服的？
３、概括说话，从詹天佑勘测线路的表现，说明了什么？
“开凿隧道”、“设计人字形线路”运用上面的方法进行自学即“勘测线路”这一训练方法提出的三个问题，让学生自己搞懂这两部分的内容。
也就是詹天佑在“开凿隧道”、“设计人字形线路”时遇到哪些困难？又是怎样克服的？从中说明了什么？不过，这里的难点，学生可能产生这样的'疑问：
⑴中部凿井法是怎么回事？
⑵火车在“人”字形线路中怎么上坡？
由此设计了这样的教学过程来突破难点：
中部凿井法：
①开凿隧道一般采用什么方法？（在黑板上挂两端凿进的平面示意图，目的是让学生搞清凿井的与凿进的不同之处。
）
②学生读“中部凿井法”的内容。
③学生在玻璃片上画出平面示意图。
（注意让学生画，自己动手操作。
）
④评议学生画的示意图。
可能出现学生将山画得太高，像居庸关的山势，要求再读课文后修改。
“人”字形线路。
①出示“人”字形线路图和剪好的火车模型。
②学生根据书上的说明上台演示。
③说明两个火车头推拉的情况，并展开讨论。
这样，难点容易突破。
四、反复朗读，激发民族自豪感
从京张铁路修筑成功，验证了詹天佑杰出的才能和对祖国的热爱。
通过反复朗读从中激发学生的民族自豪感，激励学生刻苦学习，为祖国建设作出贡献。