如何判断电流表电压表测定对象

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中考物理专题复习《中考动态电路问题》

中考物理专题复习《中考动态电路问题》知识点1：导致电表示数变化的基本情况即电路动态问题1.滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化（1）串联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化（2）并联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化2.电键的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化（1）串联电路中电键的断开或闭合引起的变化（2）并联电路中电键的断开或闭合引起的变化3.电键的断开或闭合、同时滑动变阻器也移动的情况下，引起电路中电学物理量的变化4. 电路出现的故障（短路和断路）引起。

5.敏感电阻阻值变化引起的动态电路分析。

知识点2：解决电路动态问题基本理论1.串并联电路特点（1）串联电路：电流关系： I=I1=I2电压关系： U=U1+U2电阻关系： R=R1+R2（2）并联电路：电流关系： I=I1+I2电压关系： U=U1=U2电阻关系： 1/R=1/R1+1/R22.欧姆定律（1）内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.（2）公式：I=U/R（3）变形公式：U=IR R=U/I3.电功率公式P=UI P=I2R P= U2/R4.判断电路连接——可以先简化电路，电流表当导线看，电压表当开路看.5.如何判断电流表测量通过哪个用电器的电流。

方法：看电流表与哪个用电器串联，则就测通过那个用电器的电流.6.如何判断电压表测哪部分电路两端的电压。

方法：电压表与哪个用电器并联就测哪个用电器两端的电压.知识点3：解决动态电路问题方法技巧1．学会正确分析电路图。

首先要让学生养成分析电路图的习惯，无论是静态电路还是动态电路，都要求学生能够独立分析题目给出的电路图中，各个用电器之间是串联还是并联。

具体的方法是把电流表简化成导线，将电压表简化成断开的开关或干脆拿掉，把闭合的开关看成导线，把被局部短路的用电器拿掉，把开关断开的支路去掉，从而简化电路。

经过电路简化后，电路中基本只出现电源、用电器，电路显得比较简单，把刚才去掉的电表复原上去，明确电压表和电流表分别测量那个用电器的电压和电流。

初中电学解题步骤

初中电学解题步骤一、判断串并联关系1、定义法判断2、串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响，并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。

3、节点法判断4、在复杂的电路中，我们可以通过先判断电路的串并联关系，再根据串并联电路的特点进行电路连接。

首先，我们可以找到所有连到电源正极和负极的导线，这些导线就是电流的路径。

在每个节点处，电流从一条导线流入，再从另一条导线流出。

如果一个节点处的电流流入和流出方向相反，那么这个节点就会被称作“有向节点”。

对于简单电路，我们可以通过检查每个节点来判断串并联关系。

如果每个节点都是一个有向节点，那么这个电路就是串联的。

如果有一个节点或多个节点不是有向节点，那么这个电路就是并联的。

二、去表法当在分析复杂电路时，电压表和电流表的接入可能会对原电路造成影响。

因此，我们需要将电压表和电流表从电路中移除，以便更好地分析原电路。

电压表可以看作是断路，因为它在电路中起到的是分压作用。

因此，在去表法中，我们可以将电压表从电路中移除，并将其断开。

电流表可以看作是短路，因为它在电路中起到的是分流作用。

因此，在去表法中，我们可以将电流表从电路中移除，并将其短接。

三、找节点找节点是在复杂电路中确定各支路电流关系的重要步骤。

节点是指电路中各支路的连接点。

找节点的过程包括以下步骤：1、确定电源的正负极；2、根据电源的正负极确定各支路的流向；3、从电源的正极出发，沿电流方向找到第一个节点；4、从该节点出发，沿电流方向依次找到下一个节点；5、直到找到最后一个节点为止。

四、判断电压表、电流表分别测量哪段电路在复杂的电路中，电压表和电流表常常会分别测量某段电路的电压和电流。

因此，我们需要掌握如何判断电压表和电流表分别测量哪段电路。

具体方法如下：1、电压表：找到与电压表直接相连的两点，这两点之间的电路就是电压表测量的电路。

一般情况下，电压表测量的是并联电阻两端的电压。

2、电流表：找到与电流表直接相连的两点，这两点之间的电路就是电流表测量的电路。

九年级欧姆定律第一课时教案

九年级欧姆定律第一课时教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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电源和负载的判断方法

电源和负载的判断方法1.判断电源的方法：(1)使用电压表和电流表来测量电源的输出电压和电流。

在测量时，需要将电压表和电流表分别连接到电源的正负极或输出端口上，然后读取测量值。

通过比较测量值与电源额定电压和电流的差异，可以判断电源的工作状态。

(2)使用万用表的直流电压和直流电流档位来测量电源的输出电压和电流。

具体操作方法与使用电压表和电流表类似，只是替换了测量仪器。

同样，通过比较测量值与电源额定电压和电流的差异，可以判断电源的工作状态。

(3)使用示波器来观察电源输出的波形。

如果电源输出的波形正常，那么可以判断电源工作正常；如果波形不正常或者没有波形输出，则可以判断电源存在故障。

2.判断负载的方法：(1)使用电阻表来测量负载的电阻。

在负载两端连接电阻表，读取测量值。

通过比较测量值与负载额定电阻的差异，可以判断负载的工作状态。

(2)使用负载电压和电流表来测量负载的电压和电流。

具体操作方法与上述测量电源方法类似，只是测量的位置不同。

同样，通过比较测量值与负载额定电压和电流的差异，可以判断负载的工作状态。

(3)使用示波器来观察负载的电压和电流波形。

如果负载电压和电流波形正常，那么可以判断负载工作正常；如果波形不正常或者没有波形输出，则可以判断负载存在故障。

除了上述直接测量和观察的方法之外，还可以通过下述间接的方法来判断电源和负载的状态：(2)使用电流传感器来测量电源和负载的电流消耗。

通过测量电流传感器输出的电流信号，可以判断电源和负载的工作状态。

(3)使用热像仪来观察电源和负载的热量分布。

正常工作的电源和负载会产生一定的热量，可以通过热像仪观察热量分布来判断其工作状态。

总结：判断电源和负载的方法主要通过直接测量和观察，以及间接测量和观察来实现。

通过比较测量值或观察结果与额定参数或正常工作情况的差异，可以判断电源和负载的工作状态。

不同的方法适用于不同的情况，可以根据具体需要选择合适的方法进行判断。

辨别串并联电路

A.灯L1断路 B.灯L2断路
C.灯L2短路 D.开关S断路
第二十九页，编辑于星期日：二十一点四十分。
二：电表判断法
---通过电表示数的变化，判断电路故障
例3如图所示,开关S闭合后,灯L1,L2均不亮,小华利用一只电流表去查找电路故障.当他将电流表连接在灯L1两端时,电流表有示数；而将电流表连接在灯L2两端时,电流表无示数.该电
第二十二页，编辑于星期日：二十一点四十分。
练练手
3、如图所示开关S闭合后，电压表测量谁的电压？
第二十三页，编辑于星期日：二十一点四十分。
方法三：节点法
找到电压表两个节点，然后看电流在这两个节点流过哪些用电器，此时电压表就测那部分用电器的电压。
第二十四页，编辑于星期日：二十一点四十分。
练练手
第四页，编辑于星期日：二十一点四十分。
例1. 试判断下图灯泡、是串联还是并联。
、
第五页，编辑于星期日：二十一点四十分。
例2：如图要使两灯串联，应闭合开关 S2，断开开关 S1S3 ; 若使两灯并联，应闭合开关 S1S3 ，断开开发光关，S2若；闭若合闭开合关开S关2和S1S和3，S2会，出断现开短开路关的S3现则象灯。L2
图3
第三十二页，编辑于星期日：二十一点四十分。
例6在图3所示的电路中，闭合开关 S 灯 L 不亮，电压表 V
有示数。已知电路中各处均接触良好，除灯 L 和电阻 R 外，其
余元件均完好。
(1)请判断该电路中存在的故障可能是或。
(2) 为进一步确定故障，小明同学将一个电流表正确串联在
电路中，闭合开关 S, 观察电流表的示数情况。若电流表有
4、如图所示的电路中，电源的电压时14V，当开关S闭合时，电压表V1的示数时10V，，电压表V2的示数是6V，则

怎样判断电流表的测量对象--试题

如何判断电流表电压表的测量对象在复杂的电路中，不易判断电流表、电压表的测量对象，如下归纳几种简易方法。

1、将电流表断开，分析哪些用电器不能正常工作，则断开的电流表测量的是这些用电器的电流。

例1如图i,试判断电流表工「当, 4分别测量哪些灯泡的电流。

例2如图2所示的电路，当开关闭合时，电流表4、& &的示数分别为12月、口为71和口刀月，则通过灯£:打的电流分别为多少？2、电压表测量对象的判断介绍两种方法，滑移法和去源法滑移法：为方便起见，在图中标出相应的字母，如图1所示。

电压表的左端引线a点处在R1和电源之间，不能再向其他地方滑动；电压表的右端引线b 可沿导线滑过开关S，再滑到c点。

可见，电压表并接在a、c两点间，测的是R1两端的电压。

去源法：将电源去掉，原电路将变成图2的形式，很容易看出：电压表只与电阻R1组成闭合回路，它测的是R1两端的电压。

1例1：如图1所示，电压表测出的是（）A. R1两端的电压B. R2两端的电压C. 电源电压D. 无法确定3、判断电路中的电表是电流表或电压表的方法下列各图中，电路连接没有错误，电表均有正常示数，请判定甲、乙各是电流表还是电压表其遵循的规律是：（1）通常删减电表后（即去表能使电路出现短路的，则所要判定的那个电表便是电压表；不能使电路出现短路的，则所要判定的那个电表是电流表。

（2）通常是把电压表先看成开路，可以从电路中先去掉；把电流表看作是一根导线。

同时也把被短路的用电器去掉。

（3）通常可以用“移线法”，即移动电压表的两个接线柱，观察它最终是并在哪个用电器两端，那么测的就是那个用电器两端的电压。

但移线的条件是：只有是导线或相当于导线（如电流表、闭合的开关）的才能够移动，而用电器、电压表、电源、电阻等就不能够移动。

例1如图4所示，电源电压保持不变，闭合开关S后，甲、乙两表都是电压表时，两表示数之比为万；当开关S断开后，把甲、乙两表都改为电流表时，两表示数之比为（）A. 2：1B. 3：1C. 4：1D. 1：34、用去表法分析电路中滑动变阻器的滑片移动时电流表电压表示数如何变化需明确各电表的测量对象，分析电路中的总电阻变化情况，最后根据电源电压不变，由欧姆定律判断出总电流的变化情况。

动态电路的实验心得5篇

动态电路的实验心得5篇_动态电路的实验心得1_电学部分的动态电路在近年的中考中出现较频繁,重要性不言而喻,而且也是作为选择题的最后一道出现,难度可想而知,所以在上课中通过引入环节引起学生的重视,通过分类的例题解析让学生归纳方法,再将方法应用在实际解题中.电路动态问题包括滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化,还有开关的开与关的变化引起电路中电学物理量的变化以及电路故障.本节复习课的目标是:会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化.本节课的主要内容是从串联电路.并联电路中展开研究,围绕滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化.初中学生处于具体形象思维到抽象思维的过渡阶段,他们的思维在很大程度上还难于脱离具体事物.他们在考试过程中经常会碰到因变量随自变量变化的〝动态分析〞问题,若学生未掌握基本的分析方法,往往容易〝凭空〞推理,导致判断错误或无法判断.通过介绍〝动态电路的分析法〞让学生找准电路分析的误区,从而更好的分析动态电路.学生在静态情景中认识串.并联电路,会应用欧姆定律分析静态电路.动态变化对于学生来说是全新的,如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识.在教学过程中,从学生熟悉的串联电路.并联电路的基本规律.欧姆定律入手,明确电阻的原因,再由欧姆定律求知,电流以及电压的变化情况.让学生明白了判断的应有依据及基本处理手法,他们就会对〝动态分析问题〞心中更有〝底〞了,判断的正确率也大大提高了.这也是〝授人以‘鱼’,不如授人以‘渔’〞道理之体现.本节课在讲解例题时,分别讲到了串联电路的分析方法.并联电路的分析方法.在串联电路分析方法讲解中,判断电流表.电压表所测的对象,根据滑动变阻器的滑片移动情况及串联电路电阻特点R=R1+R2,判断总电阻变化情况,根据I/R,判断电流的变化情况,这些学生都掌握的不错,主要是先根据U1=I1R1判断定值电阻(小灯泡)两端电压的变化情况以及最后根据串联电路电压特点U=U1+U2,判断滑动变阻器两端的电压变化情况,掌握的不是很好.在并联电路的分析方法中,并联电路中分析电表示数变化时,由于并联电路各支路两端的电压和电源电压相等,所以应先考虑电压表的示数不变,这一点掌握的不错,因为并联电路各支路相互独立,互不影响,可根据欧姆定律分别判断各支路中电流的变化,这一点中应用欧姆定律分析过程中会应用错误公式.最后根据I=I1+I2分析得出干路中电流的变化,关键之处要分清电表所测的对象,这点中对于复杂电路学生就很难分清电表所测对象了.习题设计中体现出的教学效果较好,习题是针对例题来训练的,在例题讲解中得出分析动态电路的方法.同时,通过练习题来巩固学生的分析方法,让学生在做练习中掌握本节课的分析方法,并能做到举一反三.本课的不足是:(1)在研究过程中所选内容难度偏大,上课过程中真正能懂的学生甚少.(2)教学容量欠少,学生的课堂训练量时间不足.(3)动态分析过程中,有些物理量的判断途径有多种,这方面的指导由于时间缘故还欠缺.(4)课堂教学中,学生归纳方法时放手度还是不够,引导过多,导致学生的实际解题训练环节时间不够._动态电路的实验心得2_数字电子技术是一门理论与实践密切相关的学科,如果光靠理论,我们就会学的头疼,如果借助实验,效果就不一样了,特别是数字电子技术实验,能让我们自己去验证一下书上的理论,自己去设计,这有利于培养我们的实际设计能力和动手能力.通过数字电子技术实验,我们不仅仅是做了几个实验,不仅要学会实验技术,更应当掌握实验方法,即用实验检验理论的方法,寻求物理量之间相互关系的方法,寻求最佳方案的方法等等,掌握这些方法比做了几个实验更为重要.在数字电子技术实验中,我们可以根据所给的实验仪器.实验原理和一些条件要求,设计实验方案.实验步骤,画出实验电路图,然后进行测量,得出结果.在数字电子技术实验的过程中,我们也遇到了各种各样的问题,针对出现的问题我们会采取相应的措施去解决,比如:1.线路不通——运用逻辑笔去检查导线是否可用;2.芯片损坏——运用芯片检测仪器检测芯片是否正常可用以及它的类型;3.在一些实验中会使用到示波器,这就要求我们能够正确.熟悉地使用示波器,通过学习我们学会了如何调节仪器使波形便于观察,如何在示波器上读出相关参数,如在最后的考试实验《555时基电路及其应用》中,我们能够读出多谐振荡器的tpl.tph和单稳态触发器的暂态时间tw,还有有时是因为接入线的问题,此时可以通过换用原装线来解决.同时,我们也得到了不少经验教训:1.当实验过程中若遇到问题,不要盲目的把导线全部拆掉,然后又重新连接一遍,这样不但浪费时间,而且也无法达到锻炼我们动手动脑能力的目的.此时,我们应该静下心来,冷静地分析问题的所在,有可能存在哪一环节,比如实验原理不正确,或是实验电路需要修正等等,只有这样我们的能力才能有所提高.2.在实验过程中,要学会分工协作,不能一味的自己动手或是自己一点也不参与其中.3.在实验过程中,要互相学习,学习优秀同学的方法和长处,同时也要学会虚心向指导老师请教,当然这要建立在自己独立思考过的基础上.数字电子技术实验,有利于掌握知识体系与学习方法,有利于激发我们学习的主动性,增强自信心,有利于培养我们的创新钻研的能力,有利于书本知识技能的巩固和迁移.通过在数字电子技术实验中的实践,我收获了许多!_动态电路的实验心得3_电路实验,作为一门实实在在的实验学科,是电路知识的基础和依据.它可以帮助我们进一步理解巩固电路学的知识,激发我们对电路的学习兴趣.在大一上学期将要结束之际,我们进行了一系列的电路实验,从简单的戴维南定理到示波器的使用,再到回转路-----,一共五个实验,通过这五个实验,我对电路实验有了更深刻的了解,体会到了电路的神奇与奥妙.不过说实话在做这次试验之前,我以为不会难做,就像以前做的实验一样,操作应该不会很难,做完实验之后两下子就将实验报告写完,直到做完这次电路实验时,我才知道其实并不容易做.它真的不像我想象中的那么简单,天真的以为自己把平时的理论课学好就可以很顺利的完成实验,事实证明我错了,当我走上试验台,我意识到要想以优秀的成绩完成此次所有的实验,难度很大,但我知道这个难度是与学到的知识成正比的,因此我想说,虽然我在实验的过程中遇到了不少困难,但最后的成绩还是不错的,因为我毕竟在这次实验中学到了许多在课堂上学不到的东西,终究使我在这次实验中受益匪浅.下面我想谈谈我在所做的实验中的心得体会:在基尔霍夫定律和叠加定理的验证实验中,进一步学习了基尔霍夫定律和叠加定理的应用,根据所画原理图,连接好实际电路,测量出实验数据,经计算实验结果均在误差范围内,说明该实验做的成功.我认为这两个实验的实验原理还是比较简单的,但实际操作起来并不是很简单,至少我觉得那些行行色色的导线就足以把你绕花眼,所以我想说这个实验不仅仅是对你所学知识掌握情况的考察,更是对你的耐心和眼力的一种考验.在戴维南定理的验证实验中,了解到对于任何一个线性有源网络,总可以用一个电压源与一个电阻的串联来等效代替此电压源的电动势Us等于这个有源二端网络的开路电压Uoc,其等效内阻Ro等于该网络中所有独立源均置零时的等效电阻.这就是戴维南定理的具体说明,我认为其实质也就是在阐述一个等效的概念,我想无论你是学习理论知识还是进行实际操作,只要抓住这个中心,我想可能你所遇到的续都问题就可以迎刃而解.不过在做这个实验,我想我们应该注意一下万用表的使用,尽管它的操作很简单,但如果你马虎大意也是完全有可能出错的,是你整个的实验前功尽弃!在接下来的常用电子仪器使用实验中,我们选择了对示波器的使用,我们通过了解示波器的原理,初步学会了示波器的使用方法.在试验中我们观察到了在不同频率.不同振幅下的各种波形,并且通过毫伏表得出了在不同情况下毫伏表的读数.我们最后一个实验做的是一阶动态电路的研究,在这个实验中我们需要测定RL 一阶电路的零输入响应,零状态响应以及全响应,学习电路时间常数的测量方法.因为动态网络的过渡过程是十分短暂的单次变化过程,如果我们选择用普通示波器过渡过程和测量有关的参数,我们就必须是这种单次变化的过程重复出现.因此我们利用信号发生器输出的方波模拟阶跃激励信号,即利用方波输出的上升沿作为零状态响应的正阶跃激励信号;利用方波的下降沿作为零输入响应的负阶跃激励信号.上述是在做此实验时应注意的,因为如果不使动态网络的过渡过程单次变化重复出现,会使我们所测得的值及其不准确.同时当我们把一个电容和一个电阻串联到电路中,观察示波器中所显示的波形,如果它是周期性变化的,而且近似于镰刀形,说明对于这个一阶动态电路实验已经基本上掌握!总的来说,通过此次电路实验,我的收获真的是蛮大的,不只是学会了一些一起的使用,如毫伏表,示波器等等,更重要的是在此次实验过程中,更好的培养了我们的具体实验的能力.又因为在在实验过程中有许多实验现象,需要我们仔细的观察,并且分析现象的原因.特别有时当实验现象与我们预计的结果不相符时,就更加的需要我们仔细的思考和分析了,并且进行适当的调节.因此电路实验可以培养我们的观察能力.动手操做能力和独立思考能力.所以对于此次电路实验我觉得很成功,因为我在这次实验中真的收获到了很多从课堂上学不到的东西,真的让我感触颇深,受益匪浅!_动态电路的实验心得4_经过了一个学期的电路实训课的学习,学到了很多的新东西,发现了自己在电路理论知识上面的不足,让自己能够真正的把点亮学通学透.电路实训,作为一门实实在在的实训学科,是电路知识的基础和依据.它可以帮助我们进一步理解巩固电路学的知识,激发我们对电路的学习兴趣.首先,在对所学的电路理论课而言,实训给了我们一个很好的把理论应用到实践的平台,让我们能够很好的把书本知识转化到实际能力,提高了对于理论知识的理解,认识和掌握.其次,对于个人能力而言,实训很好的解决了我们实践能力不足且得不到很好锻炼机会的矛盾,通过实训,提高了自身的实践能力和思考能力,并且能够通过实训很好解决自己对于理论的学习中存在的一些知识盲点.对于团队协作与待人处事方面,实训让我们懂得了团队协作的重要性,教导我们以谦虚严谨的态度对待生活中的人与事,以认真负责的态度对待队友,提高了班级的凝聚力和战斗力,通过实训的积极的讨论,理性的争辩,可以让我们更加接近真理.实训中应注意的有几点.一,一定要先弄清楚原理,这样在做实训,才能做到心中有数,从而把实训做好做细.一开始,实训比较简单,可能会不注重此方面,但当实训到后期,需要思考和理解的东西增多,个人能力拓展的方面占一定比重时,如果还是没有很好的做好预习和远离学习工作,那么实训大部分会做的很不尽人意.二,在养成习惯方面,一定要真正的做好实训前的准备工作,把预习报告真正的学习研究过,并进行初步的实训数据的估计和实训步骤的演练,这样才能在真正实训中手到擒来,做到了然于心.不过说实话,在做试验之前,我以为不会难做,就像以前做的实训一样,操作应该不会很难,做完实训之后两下子就将实训报告写完,直到做完几次电路实训后,我才知道其实并不容易做.它真的不像我想象中的那么简单,天真的以为自己把平时的理论课学好就可以很顺利的完成实训,事实证明我错了.在最后的综合实训中,我更是受益匪浅.我和同组同学做的是甲乙类功率放大电路,因为次放大电路主要是模拟电子技术的范畴,而自己选修专业与此有很大的联系,所以在做综合实训设计的时候,本着实践性,创新性,可行性和有一电工实训心得体会意义性的原则,选择了这个实训.实训本身的原理并不是很复杂,但那只针对有过相关学习的同学,对于我这样的初学者,对于实训原理的掌握本身就是一个挑战.通过翻阅有关书籍和查阅相关的资源,加深自己对功放的理解,通过EWB软件的仿真,比较实训数值与理论值之间的误差,最终输出正确而准确的波形和实训数据.总结:电路实训最后给我留下的是:严谨以及求实.能做好的事就要把它做到最好,把生活工作学习当成是在雕刻一件艺术品,真正把心投入其中,最终命运会为你证明你的努力不会白费._动态电路的实验心得5_电路实训,作为一门实实在在的实训学科,是电路知识的基础和依据.它可以帮助我们进一步理解巩固电路学的知识,激发我们对电路的学习兴趣.在大一上学期将要结束之际,我们进行了一系列的电路实训,从简单的戴维南定理到示波器的使用,再到回转路-----,一共五个实训,通过这五个实训,我对电路实训有了更深刻的了解,体会到了电路的神奇与奥妙.不过说实话在做这次试验之前,我以为不会难做,就像以前做的实训一样,操作应该不会很难,做完实训之后两下子就将实训报告写完,直到做完这次电路实训时,我才知道其实并不容易做.它真的不像我想象中的那么简单,天真的以为自己把平时的理论课学好就可以很顺利的完成实训,事实证明我错了,当我走上试验台,我意识到要想以优秀的成绩完成此次所有的实训,难度很大,但我知道这个难度是与学到的知识成正比的,因此我想说,虽然我在实训的过程中遇到了不少困难,但最后的成绩还是不错的,因为我毕竟在这次实训中学到了许多在课堂上学不到的东西,终究使我在这次实训中受益匪浅.下面我想谈谈我在所做的实训中的心得体会:在基尔霍夫定律和叠加定理的验证实训中,进一步学习了基尔霍夫定律和叠加定理的应用,根据所画原理图,连接好实际电路,测量出实训数据,经计算实训结果均在误差范围内,说明该实训做的成功.我认为这两个实训的实训原理还是比较简单的,但实际操作起来并不是很简单,至少我觉得那些行行色色的导线就足以把你绕花眼,所以我想说这个实训不仅仅是对你所学知识掌握情况的考察,更是对你的耐心和眼力的一种考验.在戴维南定理的验证实训中,了解到对于任何一个线性有源网络,总可以用一个电压源与一个电阻的串联来等效代替此电压源的电动势Us等于这个有源二端网络的开路电压Uoc,其等效内阻Ro等于该网络中所有独立源均置零时的等效电阻.这就是戴维南定理的具体说明,我认为其实质也就是在阐述一个等效的概念,我想无论你是学习理论知识还是进行实际操作,只要抓住这个中心,我想可能你所遇到的续都问题就可以迎刃而解.不过在做这个实训,我想我们应该注意一下万用表的使用, 尽管它的操作很简单,但如果你马虎大意也是完全有可能出错的,是你整个的实训前功尽弃!在接下来的常用电子仪器使用实训中,我们选择了对示波器的使用,我们通过了解示波器的原理,初步学会了示波器的使用方法.在试验中我们观察到了在不同频率.不同振幅下的各种波形,并且通过毫伏表得出了在不同情况下毫伏表的读数.我们最后一个实训做的是一阶动态电路的研究,在这个实训中我们需要测定RL 一阶电路的零输入响应,零状态响应以及全响应,学习电路时间常数的测量方法.因为动态网络的过渡过程是十分短暂的单次变化过程,如果我们选择用普通示波器过渡过程和测量有关的参数,我们就必须是这种单次变化的过程重复出现.因此我们利用信号发生器输出的方波模拟阶跃激励信号,即利用方波输出的上升沿作为零状态响应的正阶跃激励信号;利用方波的下降沿作为零输入响应的负阶跃激励信号.上述是在做此实训时应注意的,因为如果不使动态网络的过渡过程单次变化重复出现,会使我们所测得的值及其不准确.同时当我们把一个电容和一个电阻串联到电路中,观察示波器中所显示的波形,如果它是周期性变化的,而且近似于镰刀形,说明对于这个一阶动态电路实训已经基本上掌握!电工实训心得体会总的来说,通过此次电路实训,我的收获真的是蛮大的,不只是学会了一些一起的使用,如毫伏表,示波器等等,更重要的是在此次实训过程中,更好的培养了我们的具体实训的能力.又因为在在实训过程中有许多实训现象,需要我们仔细的观察,并且分析现象的原因.特别有时当实训现象与我们预计的结果不相符时,就更加的需要我们仔细的思考和分析了,并且进行适当的调节.因此电路实训可以培养我们的观察能力.动手操做能力和独立思考能力.所以对于此次电路实训我觉得很成功,因为我在这次实训中真的收获到了很多从课堂上学不到的东西,真的让我感触颇深,受益匪浅!__。

初三物理电路故障分析题解题步骤方法

初三物理电路故障分析题解题方法一、根据现象判断电路故障现象1：用电器不工作（1）串联电路：如果其他用电器均不能工作，说明某处发生断路；如果其他用电器仍在工作，说明该用电器被短路了。

（2）并联电路：如果所有用电器均不工作，则干路发生断路；如果其他用电器仍工作，则该用电器所在支路发生断路。

现象2：电流表示数正常，电压表无示数（1）分析：“电流表示数正常”表明电流表所在的电路为通路，“电压表无示数”表明无电流通过电压表。

（2）故障原因：①电压表损坏；②电压表接触不良；③与电压表并联的用电器短路。

现象3：电流表无示数，电压表有示数（1）分析：“电流表无示数”说明电流很小或几乎无电流通过电流表，“电压表有示数”表明电路中有电流通过。

（2）故障原因：①电流表短路；②和电压表并联的用电器断路。

现象4：电流表、电压表均无示数（1）分析：“电流表、电压表均无示数”表明无电流通过两表. （2）故障原因：①两表同时短路；②干路断路导致无电流.二、测量小灯泡电阻或电功率实验中常见的故障现象故障电流表有示数，电压表无示数，小灯泡不发光小灯泡短路电流表无示数，电压表示数接近电源电压，小灯泡不发光小灯泡断路或电流表与电压表互换位置电压表和电流表都没有示数，小灯泡不亮滑动变阻器断路或开关断路闭合开关，过了一段时间，灯泡突然变亮，电流表、电压表示数均增大滑动变阻器短路无论怎样移动滑片，电流表和电压表的示数不变，灯泡发光过亮滑动变阻器“上上连接”无论怎样移动滑片，电流表和电压表的示数不变，灯泡发光较暗滑动变阻器“下下连接”三、练一练1. 在探究串联电路电流规律的实验中，错将开关接在L1两端，电路图如图所示，其中电源电压保持不变. 由于其中一个灯泡可能出现了故障，当开关S闭合前后，电流表指针所在的位置不变，下列判断中正确的是：A. 若灯L2都不发光，则只有L1短路B. 若灯L2都不发光，则只有L1断路C. 若灯L2都发光，则只有L1短路D. 若灯L2都发光，则只有L1断路1.【答案】C【解析】若灯L2不发光，则可能是灯L2短路或断路，与灯L1短路或断路无关，故AB中的描述不合题意；若灯L2发光，说明只有灯L1出现故障，且不可能是断路，因为灯L1断路在闭合开关前灯是不可能发光的，故只能是灯L1短路，所以C正确，与题意相符，D错误，不合题意．故选C.2. 如图所示的电路，闭合开关，观察发现灯泡L1亮、L2不亮．调节变阻器滑片P，灯泡L1的亮度发生变化，但灯泡L2始终不亮. 出现这一现象的原因可能是（）A. 灯泡L2短路了B. 滑动变阻器短路了C. 灯泡L2灯丝断了D. 滑动变阻器接触不良2.【答案】A【解析】若灯L2短路了，则L2不亮，L1照常发光，故A正确；若滑动变阻器短路了，L1、L2串联，都可以发光，故B错误；若灯泡L2灯丝断了，则L1也不能发光，故A错误；若滑动变阻器接触不良，则整个电路断路，两灯都不亮，所以D错误.故选A.3. 小雨在做测定小灯泡额定功率的实验中，将正常的电流表、电压表接入电路，如图所示．当闭合开关后，发现电流表有读数，电压表读数为零，移动滑动变阻器的滑片时电流表读数有变化，电压表读数始终为零，其原因可能是（）Ａ. 开关接触不良Ｂ. 小灯泡短路Ｃ. 小灯泡的钨丝断了Ｄ. 滑动变阻器接触不良3.【答案】B【解析】电流表测电路中的电流，电压表测灯泡两端的电压，闭合开关后，电流表有示数，则电路是通路；电压表无示数，说明电压表短路或小灯泡短路；移动滑动变阻器的滑片时电流表读数有变化，电压表示数始终为零，说明小灯泡短路或电压表短路，故B符合题意．故选B．4. 实验课上，同学们把两个相同规格的小灯泡连接在如图甲所示的电路中，闭合开关后，两灯发光. 此时，一同学不小心把L1的玻璃外壳打破了，结果L1熄灭，L2却更亮了. 这是为什么呢？他们提出猜想：猜想一：可能L1处发生开路；猜想二：可能L1处发生短路.（1）根据_____（选填“串联”或“并联”）电路的特点. 可知猜想一是不正确的。

人教版2020九年级物理全册第十六章电压电阻(如何判断电压表的测定对象)同步辅导 (新版)

如何判断电压表的测定对象在串联电路中，用以下思路和方法可以做到快速准确无误地判断电压表测的是哪部分电路的电压：母题：如图1所示，闭合开关S，电压表测出的是（）A. R1两端的电压B. R2两端的电压C.电源电压D.无法确定如图1所示，你可能已发现，此图中电压表的连法与课本上的有所不同。

这是一种“异形连接”。

下面就针对此类“异形连接”电压表测量对象的判断介绍三种方法，滑移法、去源法和短路法。

滑移法：把电压表两引线沿导线向用电器两端或向电源两端滑动（闭合的开关、电流表均可看做导线），看电压表是与哪部分并联，从而确定测量对象。

去源法：“去掉”电源（用手捂住电源），再看电压表与哪部分构成闭合回路，那么电压表测的就是那部分电路的电压。

短路法：去掉电压表，假设用导线接该位置，若此时某些用电器或电源被短路，则这些用电器或电源即为该电压表测量的对象。

下面我们分别用这三种方法来分析上面的问题。

利用滑移法分析：为方便起见，在图中标出相应的字母，如图1所示。

电压表的左端引线a点处在R1和电源之间，不能再向其他地方滑动；电压表的右端引线b可沿导线滑过开关S，再滑到c点。

可见，电压表并接在a、c两点间，测的是R1两端的电压。

利用去源法分析：将电源去掉，原电路将变成图2的形式，很容易看出：电压表只与电阻R1组成闭合回路，它测的是R1两端的电压。

利用短路法分析：将电压表去掉，用导线接在电压表的位置，原电路将变成图3的形式，使电阻R1被短路，因此电压表测的是R1两端的电压。

答案 A点拨：正确识别电路中电压表的测量对象往往是分析较为复杂的电路一个重要突破点，解析中已给同学们介绍了三种简单的方法，希望同学们能够熟掌握。

变式：在如图4所示的电路中，电压表测量的是（）A.灯L1两端的电压B.灯L2两端的电压C.电源两端的电压D. 开关S两端的电压解析利用滑移法分析：将电压表的左、右端引线沿导线滑动，一直滑动L2两端的接线柱，可以看出电压表与灯L2并联，因此电压表测的是灯L2两端的电压；利用去源法分析：将电源去掉，电压表只与灯L2组成闭合回路，因此电压表测的是图3图4L2两端的电压；利用短路法分析：将电压表去掉，用导线接在电压表的位置，使灯L2被短路，因此电压表测的是灯L2两端的电压。

判断电流表电压表测量对象分析

电流表测量对象的判断【测量对象分析】电流路径法：经过用电器的电流同时经过电流表，则电流表测量该用电器的电流。

相反，电流表与用电器并联（优先选用）。

去表法：将电流表去掉，不能正常工作的用电器就是与该电流表串联的用电器，那么该电流表就测量经过该用电器的电流。

【典型例题分析】例1(断开电流表，用电器因断路不能工作)：如图1，试判断电流表A1、A2、A3分别测量哪些灯泡的电流。

例2(断开电流表，用电器因短路不能工作)：如图2所示的电路，当开关闭合时，电流表A1、A2、A3的示数分别为1.2A、0.6A和0.9A，则通过灯L1、L2、L3的电流分别为多少？1.现在要用电流表来测量电灯A中的电流，下图中接法正确的是（）2. 如图所示的电路中，闭合开关，电流表测量的是A. 灯L 1的电流B. 灯L 1和灯L 2的电流之和C. 灯L 2的电流D. 电流表连接错误，把电源电源短路3. 如图所示电路中，电流表L 2测的是( )A. 流过L 2的电流B. 流过L 1、L 2的总电流C. 流过L 3的电流D. 干路中的总电流4. 如图6所示，流过灯泡L1的电流为I1，流过灯泡L2的电流为I2，电流表的读数为I3，则三个电流的关系是（）A.213I I I +=；B. 321I I I += ；C. 0231==I I I ，；D. 0321==I I I ，5. 如图所示，通过L1的电流和通过L2的电流之比是2∶1，则A1表和A2表的示数之比是( )A 、.2∶3B 、3∶1C 、1∶2D 、2∶1电压表相关计算【例题1】如右图所示，闭合开关S，V1示数2.4V，V2示数1.8V，求L1、L2和电源电压分别是多少？【例题2】如图所示电路中，电压表V1、V2、V3的示数分别为U1、U2、U3，电流表A1、A2的示数分别为I1、I2，那么下列关系式中正确的是A．U2＝U1＋U3，I1＝I2 B. U1＝U2＝U3，I1＝I2C．U1＋U2＝U3，I1＜I2 D．U2＝U1＋U3，I1＞I2【解题思路梳理】1.分析用电器串并联关系2.分析电表测量对象3.利用串并联电路电压规律答题难点一：有电压表的电路如何分析串并联电路？左图的灯泡L1、L2是串联还是并联呢？【练习】分析以下电路图用电器串并联关系难点二：如何判断电压表测量对象？判断以下电路图电压表测量对象【方法点睛】——去表法：去表法就是在分析电路时把电压表、电流表去掉，从而简化电路。

判断电流表、电压表的测量对象及电路的连接方式专题经典之作

L 1VL 2SA图 3图 2 判断电流表、电压表的测量对象及电路故障分析专题技能一、判断电路中的电表是电流表或电压表的一种方法下列各图中，电路连接没有错误，电表均有正常示数，请判定甲、乙各是电流表还是电压表技能二、电流表和电压表判断电路故障专题分析1、如图1所示，若开关S 闭合后，灯L 1、L 2均不亮，小华同学利用一根导线去查找电路故障，当她将导线连接在灯L 1两端时，两灯均不亮，将导线连接在灯L 2两端时，灯L 1亮而灯L 2不亮.由此可以判断（） A ．灯L 1短路 B ．灯L 2短路 C ．灯L 1断路 D ．灯L 2断路2、如图2是某同学做实验时的电路图。

闭合开关S 后，发现灯泡L 1、L 2均不亮，电流表示数为零，电压表示数等于电源电压，则该电路中的故障是：（）A ．电源正极与a 之间断路B ．a 、L 1、b 之间断路C ．b 、L 2、c 之间断路D ．c 与电源负极之间断路3、如图3所示电路，两盏相同的电灯在闭合开关后都能发光．过了一会儿，两盏电灯突然同时都不亮了，且电压表和电流表的示数均变为零．如果电路只有一处故障，则故障可能是（） A ．电灯L 1断路 B ．电灯L 2断路 C ．电灯L 1短路 D ．电灯L 2短路技能三、判断电压表的测量对象3、判断右图中所示电路的连接方式以及电表所测量的对象。

（1）灯泡L 与滑动变阻器R 的连接方式是（2）电流表A 1测通过的电流。

（3）电流表A 2测通过的电流。

（4）电压表测量V 1测两端的电压。

（5）电压表测量V 2测两端的电压。

物合肥物精理品物教理育物1理8物7理1物5理1物0理6物7理2物0理LV2 A1A2V1R（图1）巩固练习1、如图1所示：现有两只灯泡它们既可以串联也可以并联，那么在串联时三个圆圈中该填入何种电表符号，在并联时，又该填入什么电表符号？（1）串联时，A 是，B 是，C 是。

（2）并联时，A 是，B 是，C 是。

如何判断电流表和电压表的测量对象

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如何判断电流表和电压表的测量对象
作者：史玉平
来源：《新课程·中学》2012年第04期
在初中物理学习中，电学题是比较难的一类题，很多学生在做这类问题时往往判断不清电路结构,或是找不准电流表和电压表的测量对象，因而找不到解答问题的突破口，使问题变得
纷繁复杂，因而束手无策。

所以，电流表、电压表测量对象的判断往往是解题的关键，经过几年的教学实践，根据学生的认知特点，我总结了以下进行电流表和电压表测量对象的判断方法，与大家交流：。

初三物理专题第二讲判断电流电压表测量对象

（4）如图4，电灯L1、L2是联，电流表A测通过的电流。电压表V测量两端的电压。
（5）如图5，电灯L1、L2是联，电流表A测通过的电流。电压表V1测量两端的电压。电压表V2测量两端的电压。
（6）如图6，电阻R1、R2是联，电流表A1测通过的电流，电流表A2测通过的电流。电压表V1测量两端的电压，电压表V2测量两端的电压，电压表V测量两端的电压。
11、如图所示，电源是由4节蓄电池串联组成。当开关S闭合后，电压表的示数为5V，电流表的示数为0.3A，则灯L1两端的电压为V，L2两端的电压为V，通过L2的电流是A。
12、如右图所示的电路中,当S1闭合、S2断开时,电压表示数为3伏;当S1断开、S2闭合时，电压表示数为5伏，则电灯L1两端电压为________伏,电灯L2两端电压为_______伏,电源电压为______伏.
C、L2两端的电压为3V D、L2两端的电压为9V
4、如图所示，开关闭合后，电路中最容易损坏的是（）
A、灯泡L B、电流表A C、电压表V1D、电压表V2
5、在如图所示的电路中，当开关S闭合时，电压表V1的示数为3V, V2的示数为6V，则电源电压为（）
A.3V B.6V C.9V D.12V
6、如图所示的电路中，电源电压为6V并保持不变，R1、R2为两个阻值相同的电阻，开关S1闭合后，下列说法中正确的是（）
初三物理专题第二讲：判断电流电压表测量对象
教学目的
1、学习判断电流表电压表测量对象的方法
2、掌握串并联电路中电流电压的规律
3、学会运用多种方法判断电路中的电流电压表位置
知识讲解
一、判断电流表的测量对象方法
方法：将电流表断开，分析哪些用电器不能正常工作，则断开的电流表测的就是这些用电器的电流

第四章判断电流表电压表测量对象练习浙教版科学八年级上册

判断电流电压表测量对象一、判断电流表的测量对象1、如图1，试判断电流表A1、A2、A3分别测量那些灯泡的电流。

2、如图所示的电路，当开关闭合时，电流表A1、A2、A3的示数分别为1.2A、0.6A和0.9A，则通过灯L1、L2、L3的电流分别为多少？3、如图3，三只电流表的读书分别为I1、I2、I3，这三个电流的大小关系为（）A、I1=I2=I3B、I1＞I2＞I3C、I1＞I2+I3D、I1=I2+I3图34、如图4所示，流过灯泡L1的电流为I1，流过灯泡L2的电流为I2，电流表的读数为I3，则三个电流的关系是（）A、I3=I1+I2B、I1=I2+I3C、I1=I3，I2=0D、I1=I2，I3=0图4二、判断电压表的测量对象1、如图5所示，电压表测出的是（）图5A、R1两端的电压B、R2两端的电压C、电源电压D、无法确定2、要直接测定灯泡L2的电压，在下列几种电路中正确的是（）3、如图所示，闭合开关S，电压表的示数和原来比（）A、变大B、变小C、不变D、无法确定4、电源电压为9V，切保持不变，开关S闭合时，电压表的示数为6V，则（）A、L1两端的电压为3VB、L1两端的电压为6VC、L2两端的电压为3VB、L2两端的电压为9V5、如图所示，闭合开关后，电路中最易损坏的是（）A、灯泡LB、电流表AC、电压表V1D、电压表V26、在如图所示电路中，当开关S闭合时，电压表V1的示数为3V，V2的示数为6V，则电源电压为（）A、3VB、6VC、9VD、12V7、在如图所示电路中，电源电压6V并保持不变，R1R2为两个阻值相同的电阻，开关S1闭合后，下列说法正确的是（）A、开关S2断开时，R1两端的电压为3VB、开关S2断开时，R1两端的电压为6VC、开关S2闭合时，R1两端的电压为3VD、开关S2闭合时，R1两端的电压为6V8、如图所示，电路中的两只电压表的规格完全相同，均有两个量程（0~3V、0~15V）,闭合开关，两只电压表的指针偏转角度相同，则电阻R1和R2的比值为（）A、1：5B、5：1C、1：4D、4：19、如图所示，电源电压为6V保持不变，闭合开关，电压表的示数为2V，则L1两端的电压为V，L2两端的电压为V。

初三物理上册《如何判断电压表的测量对象》ppt课件

义务教育教科书
物理
九年级上册
第四章探究电流
如何判断电压表的测量对象
第2节
如何判断电压表的测量对象
一、准备知识
１、电路中的哪些部分谈电压？
用电器电源一段有用电器的电路
A
２、电路中的哪些部分不谈电压？
导线电流表开关
A
X
X
X
第四章探究电流
第2节
如何判断电压表的测量对象
第四章探究电流
第2节
如何判断电压表的测量对象
【方法二】滑线法：电压表两端沿着连接的导线
滑动到用电器或电源两端。能跨过元件：开关、电流表。不能跨过元件：电源、用电器、电压表。
我抓住谁，就测量谁的电压。
第四章探究电流
第2节
如何判断电压表的测量对象
如图所示：闭合开关S后，电压表V１和V２分别测量的是哪些电路元件两端的电压？
第四章探究电流
第2节
如何判断电压表的测量对象
【方法一】去源法：“去掉”电源（用手捂住电源），再看电压表与哪部分构成闭合回路，那么电压表测的就是那部分电路的电压。试试：如下图所示：开关S闭合后，电压表测量谁的电压？
１、去掉电源的电路你能画出来吗？哪部分形成闭合回路？２、你现在知道电压表是测量谁的电压了吗？
第四章探究电流
第2节
如何判断电压表的测量对象
【趁热打铁】１、如下图：开关S闭合后电压表测量谁的电压？
电压表测的是L１ L2的电压。
a b
１、请你在图上用a、b分别标出电压表的两端。
２、你是用什么方法判断出来的？
３、你认为哪种方法适合你？
第四章探究电流
第2节
如何判断电压表的测量对象

初中物理电路问题解题思路点拨

初中物理电路问题解题思路点拨作者：周雨婷周新雅来源：《中学物理·初中》2016年第02期电学一直是初中生的一个学习难点，很多学生到了初二，由于电学知识的加入，成绩直线下滑.对于普通的电路问题，要摸清其规律其实并不难.关键是要帮助学生理清解题思路，避免出现拿到题目又无从下手的情况.首先是判断电路的类型（判断电路是串联还是并联），这是审题的关键，如果这个问题弄错了，之后的解题将南辕北辙.题面通常不会那么明显地给出典型的串并联电路.我们要做的就是把较复杂的电路图简化为图1中的最简形式，共有以下四种方法：其一是“定义法”.1.串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来的电路（首尾相连）2.并联电路：把电路元件并列连接起来的电路（首首相连，尾尾相连）问题的关键是如何判断首和尾，这里可以教给学生把与正极相连的那一端叫做首并标上“+”，把与负极相连的那一端叫做尾，并标上“-”，只要是正极和负极相连就是串联电路，正极和正极、负极和负极相连的电路就是并联电路.例1利用定义法判断图2中电路的类型.分析利用定义法按图3标注好正负，可以看出有一端正负直接相连，所以此电路为串联电路.其二是“拆除法”.这个方法较容易掌握，使用起来也比较简单，利用的是串并联电路的特点.1.串联电路：各用电器相互影响，电路某一处断开（用手遮住），整个电路不工作.2.并联电路：各支路独立工作，互相不影响.其三是“模拟电流法”.此方法尤其适用于出现短路、断路（开路）的电路.把自己当成电流，那么电流的走向是从正极出发回到负极.那么过程中遇到节点的话就相当于到了分叉路口，电流就要选择没有阻碍（电阻）的路走，就出现短路的情形;如果遇到走不通的路，就是断路情形;当每条路都有阻碍（电阻），就会按阻碍大小分流走.其四是“滑移法”.在识别电路时，不论导线有多长，只要其间没有用电器或电源，则导线的两端点都可看成同一点，用此方法可以缩短导线移动变换电路，从而达到最终的简化电路.其次是判断电流表电压表的测定对象，并把它们还原到简化电路中.1.如何判断电压表的测定对象方法一：滑移法利用滑移法找出与电压表直接并联的那部分电路元件，则电压表测量该部分电压.方法二：去源法去掉电源（用手遮住电源），电压表和哪个用电器构成回路则是测谁的电压.例如图4所示，我们将电源去掉，原电路将变成图5的形式，很容易看出：电压表只与电阻R1组成闭合回路，它测的是R1两端的电压.2.如何判断电流表的测定对象方法一：断开电流表用电器因断路不能工作.将电流表断开，哪些用电器（因断路）不能正常工作，则断开的电流表测这些用电器的电流.例2试判断图6中的电流表A1、A2、A3分别测哪些灯泡的电流.分析当断开A3时，L3断路，故A3是测L3的电流. ; 当断开A2时，L2断路，故A2是测L2的电流.当断开A1时，L1、L2、L3均断路，则A1是测L1、L2、L3并联的总电流.方法二：断开电流表用电器因短路不能工作.将电流表断开，哪些用电器（因短路）不能正常工作，则该电表测的是通过哪些用电器的电流.例3试判断图7中的电流表A1、A2、A3分别测哪些灯泡的电流.分析当断开A1时，L1、L2、L3均断路，则A1是测L1、L2、L3并联的总电流.当断开A2时，把A1看做导线，L1、L2均因为短路而不工作，所以A2是测L1、L2的电流.当断开A1时，把A2看做导线，L2、L3均因短路而不工作，所以A1是测L2、L3的电流.注意：断开后发现所用用电器都能正常工作，则该电路中出现短路情况则不能用以上方法.例如观察图8发现，断开A2所有用电器均能正常工作.仔细观察可以看出，这个电路本身就是一个发生了短路的电路.闭合开关L2、L3都因短路不能工作，两个电流表示数相同，都只测了L1的电流.所以在使用以上两方法时，先看看电路中是否已经出现短路情形，是否是一个正常工作的电路.最后是运用串联电路或并联电路的电流、电压、电阻等规律和欧姆定律解决具体的问题.这里要用到几个常见的电压、电流、电阻间的规律，以两个电阻的串并联为例.1.欧姆定律：每个电阻都有一套属于它的欧姆定律I1=U1R1、I2=U2R2、I总=U总R总.2.串联电路中电流、电压、电阻间的关系（1）电流关系：I总=I1=I2;（2）电压关系：U总=U1+U2;（3）电阻关系：R总=R1+R2.3.并联电路中的电流、电压、电阻间的关系（1）电流关系：I总=I1+I2;（2）电压关系：U总=U1=U2;（3）电阻关系：1R总=1R1+1R2.这里可以用“家庭与家庭间的关系”这个形象的比喻描述以上关系.电压在等式中地位较大是“爸爸”，电流是“妈妈”，电阻是“孩子”，把以上关系中的“U”换成“爸爸”，“I”换成“妈妈”，“R”换成“孩子”.第1项中的欧姆定律可以理解为家庭内部间的关系，但是每个家庭的个体都不是孤立的，它们之间也有一定的社会关系，也就是第2、第3项中的串并联电压、电流、电阻间的关系.我们甚至还知道串联的分压和并联的分流也不是乱分的，它是和孩子的大小有关.这样做不仅帮助同学记忆而且提高了知识的趣味性.本文以一道武汉市2014中考题为例说明笔者的解题思路的优势.在没有教此方法前，笔者给学生讲解了这道题，过了一段时间再给他们做，由于题目有一定的难度，大部分同学依旧无法下手.接着笔者用这样的一套流程进行讲解，学生马上觉得思路清晰多了.[2014年武汉市]如图9所示的电路中，电源电压保持不变，R1=10 Ω.当开关S1闭合，S2、S3断开时，电压表的示数为U1，R2消耗的功率为P2;当开关S1、S2、S3都闭合时，电压表的示数为U′1，R2消耗的功率为P′2，且电流表A1的示数为0.9 A.已知U1∶U′1=1∶6，P2∶P′2=1∶9，下列结论错误的是A.开关S1闭合，S2、S3断开时，电流表A2的示数为0.1 AB.开关S1闭合，S2、S3断开时，电路消耗的总功率为0.6 WC.开关S1、S2、S3都闭合时，电流表A2的示数为1.1 AD.开关S1、S2、S3都闭合时，R2和R3消耗的总功率5.4 W分析审题后发现这是一道开关引起的动态电路问题，我们应该分开讨论“开关S1闭合，S2、S3 断开”和“开关S1、S2、S3都闭合”等两种情形.对于情形一：开关S1闭合，S2、S3 断开，按照电流表相当于导线，电压表相当于断路的原则，先去掉电压表电流表.第一步分析出该电路为串联电路，并作出简化电路图.第二步判断出A2和V的测定对象，并把它们补充入简化电路中.第一步和第二步结束后可作出图10.对于情形二：当开关S1、S2、S3都闭合，按照上面的步骤同样可以作出简化电路图（图11）.第三步：需要梳理两幅图中各个物理量的关系.假设图10中的干路电流大小为I.已知R1电阻可列关系式：U1=IR1=10I，由已知U1∶U′1=1∶6，可得U′1=60I=E，R总=60 Ω.而R2=I2R，P′2=I22R，根据比例关系P1∶P′2=1∶9得出I2=3I，I1=U′1R1=60I10=6I.由I1+I2=6I+3I=9I=0.9 A，得I=0.1 A，所以A项正确.P=I2R总=0.01×60 W=0.6 W，B项正确.现在可以把能算出了的量整理一下：I1=0.6，I2=0.3，E=6 V，R2=EI2=20 Ω，R3=（60-10-20）Ω=30 Ω，I3=ER3=0.2 A，A2的示数为I1+I2+I3=（0.9+0.2） A=1.1 A，C项正确.P=I22R2+I23R3=1.8+1.2=3 W，所以D项错误.分析这是一道动态电路问题，但解题精髓仍然是笔者前面提到的三步，只是我们要作出两种情形的简化电路图.总之，电学的题目其实并不那么复杂.我们要做的首先是掌握好基本的物理概念和规律并做到熟练应用，再结合刚刚的思维方法，大部分电学问题都能迎刃而解了.。

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怎样判断电流表的测量对象
电流流向法：
那一个用电器的电流流过了电流表，那电流表测的就是这个用电器的电流。

若所有的电器的电流都流过电流表，那测的就是总电流。

例题：1、如图1，电流表A 1测的是_______________的电流，A 2测的是___________的电流
【练习1】如图6所示，流过灯泡L 1的电流为I 1，流过灯泡L 2的电流为I 2，电流表的读数为I 3，则三个电流的关系是（）
A. B. C.
D.
断路法：
电流表要与所测的那部分电路串联，根据串联电路的特点（某处断开，所串联的每个部分都没有电流通过），因此我们首先可以把所要判断的电流表去掉，使该处形成断路；接着我们分析那一部分没有电流通过，则电流表就是测量这一部分的电流。

例题：如图2，试判断电流表分别测量哪些灯泡的电流。

分析：如图3，当断开A 3时，____断路，故A 3测的是______的电流；如图4，当断开A 2时，____断路，故A 2测的是______的电流；
A 1 A 3 A 2 L 1 L 2 L 3 图2 A 1
A 2
L 1 L 2
图1 A 1 A 2 L 1 L 2 L 3 图3 A 1
A 3 A 2 L 1 L 2 L 3
A 1 A 3 A 2 L 1 L 2 L 3
【练习
2】如图所示，当闭合S
1
、S
2
和S
3
都断开时，电流表A
1
的示数为
1A，电流表A
2
和A
3
的示数各为、；当S
2
和S
3
闭合、S
1
断开
时，电流表A
3
和A
2
的示数分别为4．5A和1．5A，电流表A
1
的示数为；
若将S
1
、S
2
和S
3
同时闭合会发生现象。

【练习3】如图5，三只电流表的读数分别为，这三个电流的大小关系为（）
A. B.
C. D.
【练习4】画出灯泡L1和灯L2泡并联，电流表测干路电流；电流表测灯泡L1的电流；开关S接在干路上；开关S 1 控制 2 ，并在图上连接实物图。

S
S 1
A 1
A 2
A1A2
图1
如何判断电压表的测定对象【例题1】如图1所示，电压表测出的是（）
A.R
1两端的电压 B. R
2
两端的电压 C.电源电压 D.无法确定
看罢此图，你可能已发现，此图中电压表的连法与课本上的有所不同。

这是
一种“异形连接”。

下面就针对此类“异形连接”电压表测量对象的判断介绍两种方法
一、滑移法
是把电压表两引线沿导线向用电器两端或向电源两端滑动（开关、电流表均可看做导线），看电压表是与哪部分并联，从而确定测量对象。

为方便起见，在图中标出相应的字母，如图1所示。

电压表的左端引线a点处在R
1
和电源之间，不能再向其他地方滑动；电压表的右端引线b可沿导线滑过
开关S，再滑到c点。

可见，电压表并接在a、c两点间，测的是R
1
两端的电压。

【练习1】在如图所示的电路中，电源的电压为4．5V，电压表V的示数为2．5V，
则L
2
两端的电压为（）
A．0．5V B．2V C．2．5V D．7V
【练习2】如图所示，将开关S闭合后，电压表V
1、V
2
的示数分别是10V和4V，
则此时L
2
两端的电压为（）
A．4V B．6 V C．10 V D．14V
二、节点法
但在复杂的电路中很多同学往往看不到电压表到底和哪一个用电器相并联，常常发生误判而出错。

当这种现象出现时，只要找到电压表两个节点，然后看电流在这两个节点流过哪些用电器，此时电压表就测那部分用电器的电压。

【例题2】在如图所示的电路中，电源的电压时14V，当开关S闭合时，电压
表V
1的示数时10V
，
，电压表V
2
的示数是6V，则三只灯泡L
1
、L
2
、L
3
两端的电压
分别是多少？
【练习3】如图所示的电路，已知L
2和L
4
是完全相同的灯泡，电压表V
1
的
示数是10V，电压表V
2
的示数是5V，那么A、B间的电压多大？
【练习4】如图所示的电路中，当S
1闭合，S
2
、S
3
断开时，电压表的示数为
6V，当S
2闭合，S
1
、S
3
断开时，电压表的示数为3V。

（1）电源的电压是多少？
（2）当S
1、S
3
闭合，S
2
断开时，电压表的示数为多少？。