说课稿_人教版_生物_八年级_上册《细菌》
八年级生物上册 第五单元 第四章 第1节(细菌和真菌的分布)说课稿 (新版)新人教版 教案
第一节《细菌和真菌的分布》尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的课题是《细菌和真菌的分布》，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思，这五个方面进行说课。
一、教材分析（一）新课标要求教材中对细菌和真菌广泛分布的内容没有直接讲述，而是通过“探究实验”由学生亲自体验。
让学生知道如何从不同环境中采集细菌和真菌，知道如何在培养基上区分它们。
（二）本节内容在教材中的地位本章教材的引入是从认识细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，然后分别介绍了细菌和真菌的主要特征，这样编写体现了从生物圈的角度认识细菌和真菌的思路。
本章教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现的。
如从能够看见的细菌和真菌的菌落入手，引导学生初步认识细菌和真菌可以生活在各种环境之中。
之后教材提供了多幅图片，这样呈现教学内容，符合从感性到理性的认知规律，还能够引起学生的学习兴趣。
教材中对细菌和真菌广泛分布的内容没有直接讲述，而是通过“探究实验”由学生亲自体验。
同时，让学生在探究实验过程中学习接种和对培养细菌和真菌的操作，为学生学习生物技术打下了一定基础。
第一节教师要通过指导学生观察不同形态的菌落图片，阅读有关的文字材料，让学生知道如何从不同环境中采集细菌和真菌，知道如何在培养基上区分它们。
在探究细菌和真菌的分布之前，教师要让学生通过阅读了解培养细菌和真菌所采用的方法，知道生物技术在探究活动中的应用。
根据新课标要求和本章内容在教材中的特殊地位，制定以下教学目标：（三）教学目标【知识与能力目标】1.说出细菌和真菌的分布特点；2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布；3.探讨细菌和真菌的分布条件。
【过程与方法目标】1.培养学生进行推理和比较的能力；2.设计多种实验方案的能力；3.小组之间合作和相互交流的能力；4.强化探究性实验的一般过程和方法。
【情感、态度与价值观目标】勇于探索的科学精神；实是求是的学习态度；关爱他人的优秀品质和社会责任感。
八年级生物上册 第五单元 第四章 第2节《细菌》说课稿 新人教版
第五单元第四章第2节《细菌》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用本课为人教版八年级上册第四章第二节《细菌》，它安排在细菌和真菌的分布之后，在学生宏观的认识了细菌和真菌后再详细地介绍细菌的发现，巴斯德的鹅颈瓶实验，细菌的形态结构，营养方式，以及细菌的生殖等特点，为后面学习细菌和真菌在自然界中的作用以及人类的利用奠定了基础。
二、教学目标1、知识目标：（1）掌握并描述细菌的形态结构以及主要特征（2）了解细菌的营养方式、生殖方式2、能力目标：（1）通过对一些图片的观察，理解，学会自己总结、推测结论（2）通过计算手上的细菌数目，培养学生利用数学解决生物问题的能力3、情感目标：（1）通过了解细菌的发现和巴斯德实验，使学生认同科学的成功只是留给有准备的人（2）通过细菌快速繁殖以及能形成芽孢的特性，让学生勤洗手，洗澡，养成个人良好卫生习惯三、说教学重点难点教学重点1．巴斯德的鹅颈瓶实验2．细菌的形态结构教学难点：1.巴斯德的鹅颈瓶实验的理解2.细菌营养方式的推测四、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的由教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
因此本节课以讨论为主，在准备视频、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
说学法初二学生具备了一定的知识水平和学习能力，但知识储备欠缺，生经验不足，尤其是我们学校的学生注意力集中时间短，学习兴趣低，针对学生的这种情况，我采用多媒体教学手段和动画演示巴斯德实验、细菌生殖过程等形式来激发学生学习兴趣，更加形象、直观。
五、说教学过程1、创设情境，导入新课提出问题，你的手干净吗？引出手上生活着许许多多的细菌，日常生活细菌无处不在，从而激发学生的求知欲。
2、细菌的发现通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验，让学生讨论：“读了这个故事，你对科学的发现有什么新的认识？”通过交流使学生情感得到升华。
【说课高分】初中生物《细菌》说课稿
【说课高分】初中生物《细菌》说课稿一、说教材《细菌》选自人教版初中生物八年级上册第五单元第四章第二节。
本节主要介绍了细菌的发现史、形态结构和生殖方式。
学生通过之前的学习已经了解了细菌和真菌的分布，对细菌有了一定的认识;同时了解细菌也有利于更好地认识生物世界，为后续学习真菌也奠定了一定的知识基础，因此，本节课在初中生物学的学习中起到了承上启下的过渡作用。
二、说学情对于细菌，初二年级的学生其实并不陌生，已经积累了一定的生活经验;但是他们心理发育上还不是十分成熟，对枯燥的和深奥的描述更是缺乏感性认识。
所以我在教学中主要运用多媒体教学法、小组讨论法、读书指导法等教学方法，同时结合了生物模型和板画进行直观教学。
想尽量通过学生的切身感受和体验来发展学生的思维能力，以此加深对于细菌的认识。
三、说教学目标1.描述细菌的形态结构特点;能说出细菌的营养方式、生殖方式;能够区分细菌细胞与植物细胞和动物细胞的区别。
2.在对肉汤变质原因的分析的过程中，提高应用所学知识解释生活现象的能力。
3.通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学的发展与技术进步密切相关;认同细菌繁殖速度快，从而养成良好的卫生习惯。
四、说教学重难点基于以上对于教材、学情和教学目标的确定，我将本节重点内容设为细菌的结构特点和营养方式，同时这也是学生的难点所在。
五、说教法学法运用观察法、讨论法、讲述法。
充分利用图片和视频展示细菌形态结构和生殖的资料，给学生创设一定的学习情境，调动学生的感官，引发他们的学习兴趣。
六、说教学过程1.新课导入通过创设情境的方法进行导入。
首先借助多媒体依次呈现一枚图钉经过逐级放大的图片，并组织学生进行观察，激发学生的好奇心之后，随即抛出一连串的问题：“如此微小的细菌除了小还具有什么其他形态特点?”“细菌的结构是什么?”以此顺利引出本节标题。
创设情境的导入方式使原本枯燥乏味的知识变得更加生动，有利于顺利的展开后续的学习。
2.新课教学在新课教学环节主要进行三个知识点的讲解：细菌的发现、细菌的形态和结构以及细菌的生殖。
人教版新课标初中生物《细菌》说课稿
人教版新课标初中生物《细菌》说课稿尊敬的评委老师，同学们，大家好！我是号选手，今天我要说的课题是《细菌》。
根据新课标的要求，我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计等五个方面来展开我的说课。
一、教材分析教师的教材分析是非常重要的。
本节课选自人教版八年级生物学第五单元第四章第二节。
学生在研究本节课之前，已经对细菌有了初步的了解。
本节课主要讲解细菌的发现、形态结构以及繁殖等内容，使学生能够体会到科学发展与科技进步之间的密切关系。
同时，本节课也为学生之后研究细菌在自然界中的作用、生物进化、传染病以及预防等内容奠定基础。
因此，本节课在初中生物的研究中扮演着承上启下的过渡作用。
二、教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿。
根据生物新课标的要求，结合学生的实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标：1.知识目标：通过本节课的研究，学生能够描述细菌的形态和结构，辨别细菌与动植物细胞的不同之处，说出细菌的营养方式和生殖方式。
2.能力目标：通过生活实例，尝试推测细菌的来源；讨论交流，归纳总结细菌的营养性。
3.情感态度与价值观目标：通过了解显微镜在细菌的发现过程中的重要作用，认同“科学发展与科技进步之间有着密切关系”的观点。
探讨细菌与人类的关系。
三、教学重难点教学重点是在教学过程中需要解决的主要矛盾。
结合课标，我将本节课的第一个重点定为“细菌的主要特征”，考虑到学生之后研究原核生物与真核生物时可能遇到的困难，我将本节课的第二个重点设为“细菌与动植物细胞结构的主要区别”。
由于细胞个体微小，难以观察，因此本节课的难点在于“细菌来源的探索历程”。
四、学情分析教师必须充分了解学生，才能真正落实教学理念。
本节课的授课对象是八年级学生。
经过七年级的研究，学生对细菌已有了初步的了解和认识，具备相关的前概念。
学生也有一定的分析思考能力，但抽象思维能力和实验探究能力还需要提高。
五、教学过程在教学过程中，我将采用探究式研究的方法。
八年级上生物《细菌》说课稿
八年级上生物《细菌》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5.4.2细菌说课稿八年级上册生物(人教版)
3.丰富教学手段，提高教学效果。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.课堂提问：教师提问，学生回答，检验学生对知识的掌握情况，及时给予反馈。
2.小组讨论：分组讨论问题，鼓励学生发表自己的观点，培养团队协作能力。
2.部分学生在实验操作过程中可能存在困难；
3.课堂时间分配不合理，可能导致教学重点不突出。
应对策略：
1.通过多媒体资源、实物模型等辅助教学，增强学生对细菌结构的理解；
2.加强实验前的指导，提高学生的实验操作能力；
3.合理安排课堂时间，确保教学重点、难点的充分讲解。
课后评估教学效果的方法包括：
1.学生作业完成情况；
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容分为四个部分：细菌的基本形态、分类、结构特点、生活习性和繁殖方式。板书风格将采用图表结合文字的形式，以直观、系统的方式呈现知识点。
板书在教学过程中的作用主要有：
1.有助于学生梳理知识结构，形成系统化认识；
2.强化重点、难点，便于学生记忆；
4.联系实际：结合生活中的实例，让学生认识到细菌与人类生活的紧密关系，提高学习意义感；
5.激励评价：对学生的观察、思考和表达给予积极评价，增强学生的自信心和成就感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括讲授法、实验法、小组合作法和探究法。选择这些方法的理论依据如下：
1.讲授法：通过系统的讲解，使学生快速掌握细菌的基本知识和概念，为后续学习打下基础。
1.教具：显微镜、细菌模型、挂图等，帮助学生直观地了解细菌的形态和结构。
人教版生物细菌说课稿
人教版生物细菌说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版生物学教材中的“细菌”这一章节。
本章节是生物学中关于微生物部分的重要内容，它不仅有助于学生理解微生物的基本概念和特点，还能够激发学生对微生物世界的好奇心和探索欲望。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细阐述。
一、教材分析本章节位于人教版生物学教材的第七单元，主要介绍了细菌的形态、结构、生理特性以及与人类的关系。
教材通过丰富的图片、图表和案例，使学生能够直观地认识到细菌的多样性和在自然界及人类生活中的重要角色。
同时，本章节也为后续学习病毒和其他微生物打下了基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够描述细菌的基本形态和结构特征，了解细菌的生理功能和代谢类型，掌握细菌与人类的关系及其在自然界中的作用。
2. 过程与方法目标：通过观察实验和小组讨论，培养学生的观察力、分析力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对微生物学的兴趣，培养学生的科学探究精神和环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：细菌的形态结构、生理特性、代谢类型及其与人类的关系。
2. 教学难点：细菌的繁殖方式和细菌在自然界中的重要作用。
四、教学方法本节课将采用讲授法、观察法、讨论法和实验法等多种教学方法。
通过直观教学和互动探究，使学生在参与和体验中掌握知识，提高学生的学习兴趣和实践能力。
五、教学过程1. 导入新课通过展示细菌的图片和相关案例，引起学生的兴趣，并提出问题：“什么是细菌？它们有哪些特点和作用？”引导学生进入新课的学习。
2. 讲授新知详细讲解细菌的形态、结构、生理特性和代谢类型，并通过实验观察细菌的形态特征。
3. 学生活动组织学生进行小组讨论，探讨细菌与人类的关系，以及细菌在自然界中的作用。
4. 实验操作指导学生进行细菌培养实验，观察细菌的生长情况，了解细菌的繁殖方式。
5. 总结归纳总结本节课的主要内容，强调细菌在自然界中的重要作用，并引导学生思考如何合理利用和控制细菌。
人教版八年级上册生物4.2细菌说课稿(共12张PPT)
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
四、说实现学生活动的组织方式 1.以有趣小视频，导入新课，激起学生学习的兴趣，便于新课 内容的推进。 2.PPT展示显微镜下头发、针尖上的细菌形态图，并以具体的 数字形象比喻细菌个体的大小，让学生直观感知细菌的大小以 及形态结构。 3.PPT展示细菌与动植物细胞结构模式图，以表格归纳的形式， 引导学生观察并比较三者的异同点，小组讨论总结得出细菌的 主要结构特征。 4.播放细菌生殖过程的动画，让学生直观感受细菌繁殖速度之 快，理解细菌的繁殖方式。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
七、 说设计构思
本设计着重让学生理解细菌的主要特征，包括细菌的形态、 结构、生殖方式、营养方式等。以日常生活中肉汤的变质现 象导入，并以此为主线展开教学，设置环环相扣的问题，沿 着“肉汤腐败的原因——细菌的发现——肉汤的细菌从哪里 来——巴斯德的实验——为什么看不见肉汤里的细菌——细 菌的大小、形态——为什么常温下肉汤易变质，水却不会— —细菌的结构及营养方式——肉汤是怎样慢慢变质——细菌 的繁殖”的思路学习细菌的主要特征。（接后面）
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
六、说学生的活动成果
1.学生通过自主阅读课文文段“细菌的发现”，用自己 的话简单描述细菌的发现过程。 2.学生通过观察比较细菌与动植物细胞结构模式图，小 组合作交流讨论，完成细菌与动植物细胞比较表格。 3.学生观察细菌繁殖的动画演示，以小组为单位，讨论 得出细菌繁殖的计算公式。
《细菌》说课
ST2016
ST2016
细菌说课稿
一、说教材及学生1、教材的地位和作用《细菌》位于人教版生物学八年级上册第五单元第四章第二节。
细菌是单细胞生物，个体微小，因此必须借助于显微镜，细菌的结构特殊，要与前面学过的动植物细胞的知识做比较，细菌的营养又需要利用植物体内的叶绿体以及光合作用的知识来加以引导；而学习了细菌的形态、结构、营养和生殖才能为后面理解细菌在生物圈中的作用打下基础，因此本节课起到了承前启后的重要作用。
2、学生学情分析本节课的教学对象为八年级学生，他们在分析问题、解决问题的能力方面尚有点欠缺，课外知识也不够丰富。
但是，这个年龄段的学生已经有一定的学习自主性，有很强的求知欲和探究问题的兴趣，能够在老师的指导下，通过师生互助，不断发展自己、完善自己。
在日常生活中，对于绝大多数学生来说会“闻菌色变”，认为细菌总是与疾病联系在一起，因此片面地认为细菌是人类的敌人而并不了解细菌对人类有利的一面，从而产生厌恶和抵触情绪。
所以我认为，教师应该抓住学生的年龄特征和他们活跃的形象思维，以及喜欢表现自己的特点，逐步引导他们认识细菌，一分为二地正确认识细菌与人类及自然的关系。
二、说教学目标依据新课标要求及学生情况，我确定如下教学目标、重难点。
1、知识目标：（1）掌握并描述细菌的形态和结构；（2）理解细菌的营养方式、生殖方式。
2、能力目标：（1）通过观察与思考，培养学生的观察、思维和推理能力（2）通过计算手上的细菌数目，培养学生的数理计算能力3、情感目标：（1）通过了解细菌的发现和巴斯德实验，让学生认同科学的发展与技术的进步密切相关，树立用实践检验真理的科学观点。
（2）通过对细菌快速繁殖的认识，减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。
4、教学重点（1）掌握并描述细菌的形态和结构；（2）理解细菌的营养方式、生殖方式。
5、教学难点（1）巴斯德实验的理解（2）细菌的结构特点（3）细菌的生殖及分布广泛的原因三、说教法和学法1、教法：直观教学法、目标导向法、推理法作为新课程改革的实践者，我把“以教师为主导，学生为主体，师生互动”的原则，贯穿于整个教学过程中。
《细菌》说课稿
《细菌》说课稿《细菌》说课稿1一、教材及学生（一）教材内容分析：本节是第五章《细菌和真菌在生物圈中的作用》第二节，本节内容主要涉及的是细菌和真菌对人类有益的方面，即人类利用细菌和真菌制作发酵食品以及如何控制细菌和真菌来保存食品等内容，与实际生活的联系极为密切，它使学生知道了我们平时吃的很多东西以及它们的保存方法,都是由于细菌和真菌的作用。
在__第一节已经学习了细菌和真菌与人类生活的关系，但接触的都是它们对人类有害的一面，因此，学生不仅对本节课内容感到新颖、好奇，而且对制作发酵食品还有一种跃跃欲试的冲动。
本节虽然知识结构并不复杂，但从科学技术与生活实际的角度看，内容和形式不容忽视，因为它为提高同学的实践能力、体验知识与技术在实际生活中的应用提供了非常好的素材和机会。
本课时主要学习两方面的内容：其一为细菌、真菌与食品的制作，包括演示发酵实验、制作甜酒、制作泡菜、制作酸奶。
其二为细菌、真菌与食品的保存。
（二）学生学情分析：本节课的教学对象为初二年级学生，初二年级学生在分析解决问题的能力和动手实践的能力方面尚有点欠缺，课外知识也不够丰富。
但是，这个年龄段的学生已经有一定的学习主动性，有一定的求知欲念，有一定的探究问题的兴趣，能够和老师配合，可以通过师生互助，不断的在发展自己、完善自己。
通过对上节课的学习，同学们已经知道了细菌和真菌在自然界中有重要作用，对于人和动植物也是既有危害又有益处。
但是，对于正确认识细菌和真菌在人类生活和生产中的价值，科学、技术和社会的关系，同学们了解的还不是很多，还存在一定认知缺陷，本节重点从人类对细菌和真菌的利用方面进行学习。
通过本节课的学习加深对这方面的了解，旨在体现细菌和真菌与人类生活的密切关系，表明细菌和真菌在生物圈中的重要作用，突出“人与生物圈”和谐发展的重要性，增强感性认识以及理性认识。
根据教材和学生的学习情况，我拟订以下教学目标：1、知识目标（1）举例并尝试发酵技术在食品制作中的作用。
细菌》生物说课稿
《细菌》生物说课稿一、教材的地位作用分析：细菌是自然界中没有细胞核的一类特殊生物，同时又与我们的生活密切相关。
在本节中学生可以认识到细菌的形态结构、营养方式和生殖方式等，从而可以更加客观地认识到细菌在我们生活中的作用以及细菌无处不在的原因，并发展学生利用已有知识解决问题的能力。
一、教学目标：1、描述细菌的主要特征。
2、通过将细菌的细胞结构和动、植物的细胞的比较，推测出细菌的营养方式，锻炼收集信息，分析推测的科学能力。
3、了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启发学生思考、锻炼分析能力，认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨、求实的科研作风。
4、描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，培养良好的卫生习惯。
二、学生分析本校学生生源较差，文化基础薄弱，差异校大，而本节内容中的“细菌”我们肉眼是看不见的，必须依靠显微镜或电子显微镜才能看到。
因此对“细菌”结构的认识只能利用挂图来完成。
所以，如何引导学生读图是关键。
在教学过程中充分发挥学生主动性，争取多用问题引导学生观察，部养其观察问题、分析问题的能力。
三、教学的重点、难点：1、重点：细菌的主要特征，细菌的繁殖方式。
2、难点：细菌的主要特征，巴斯德实验的历史性突破。
四、课前准备：1、有关细菌的图片和视频资料。
2、学生准备有关微生物学史资料。
五、教学过程设计。
1、用小故事导入新课。
故事：我小时候过春节时，奶奶总是叫我母亲把吃剩的饭菜重新煮一遍，然后不要把锅盖打开。
她说这样可以使剩下的饭菜不容易变质。
请同学们讨论经下问题材：（1）吃剩的饭菜为什么容易变质？（2）我奶奶这样做为什么又不容易使饭菜变质？这样可以培养学生的学习兴趣，认识细菌可以生活在各种环境中，使学生懂得生物学是从生活中来，到生活中去。
2、阅读教材。
3、利用自制挂图讲述细菌发现的历史。
列文•虎克→斯巴兰扎民→巴斯德（荷兰）（意大利）（法国）总结：通过以上几个细菌发现的历史故事，可以大大提高学生学习的兴趣，培养观察实验能力；分析、总结问题的能力。
细菌说课稿范文(6篇)
细菌说课稿范文（必备6篇）作为一位老师,对课堂讲稿的准备工作是特别紧要的,如何做好课堂讲稿的准备工作？以下是我为大家收集整理的细菌说课稿范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
细菌说课稿范文第1篇各位评委、老师大家好，很快乐有这个和大家一起交流、学习的机会。
我参评的课件课题是：人教版义务教育课程生物学八班级上册第五单元第四章第二节《细菌》。
我们都知道，细菌的个体特别微小，通常情况下是无法用肉眼察看到的，尤其是细菌的生殖过程更是很难通过语言来描述，在本节课选择课件形式运用多媒体教学就比较简单完成教学目标，突破重、难点。
一、教材分析（一）教材地位分析本节内容是第四章《分布广泛的细菌和真菌》的第二节，本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，然后分别介绍细菌和真菌的重要特征，教学内容是依照从宏观到微观的次序呈现。
教材在本节以科学探究的过程为脉络布置内容，叙述细菌的发觉过程，供给了多幅电子显微镜下细菌的图片，引导同学了解细菌的形态结构特征，侧重引导同学本身去通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的重要特征，让同学在自动参加教学活动中获得基础学问，进展相关的情感、态度和价值观。
我在制作课件时都侧重体现了这些方面。
（二）教学目标1.学问目标描述细菌的重要特征2.本领目标尝试通过与动植物细胞作比较，推想出细菌的营养方式3.情感、态度与价值观通过了解细菌的发觉过程和巴斯德试验，认同科学的进展与技术的进步紧密相关。
认同饭前便后洗手的必要性。
（三）教学重点、难点教学重点：细菌形态结构的特点教学难点：细菌的营养方式和生殖（四）教法与学法初二同学具备了肯定的学问水平，思维和学习本领也得到了肯定进展，但学问储备欠缺，生活体验不足，发觉问题和解决问题的思维还不够成熟，尤其是我们学校的同学注意力集中时间短，学习爱好低，针对同学的这种情况，我采纳多媒体教学手段和动画演示巴斯德试验、细菌生殖过程等形式来激发同学学习爱好，更加形象、直观。
生物学八年级上册《细菌》说课稿
生物学八年级上册《细菌》说课稿一、说教材《细菌》是人教版生物学八年级上册第五单元第四章第二节的内容。
本章教材的引入是从细菌和真菌的分布开始的，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现。
通过上节课的学习，学生已经从宏观上认识了广泛分布的细菌和真菌，本节课将引导学生对细菌进行微观上的探索。
而在第三节《真菌》的学习中，又必须用细菌的相关知识作对比，因此，本节课在本章中起到了承上启下的作用。
说学情由于细菌非常微小，肉眼难以看到，对学生来说比较陌生，人们对不熟悉的事物接受度往往也会较低，这就增加了本节课的学习难度。
不过学生在七年级已经学习了动植物细胞结构，并初步掌握了一些判断和识别的观察能力，这为学习细菌结构做了必要的知识铺垫。
由于学生对细菌缺乏感性认识，所以要采取更形象直观的教学方法，例如提供细菌相关的图片、视频和动画演示等，帮助学生理解所学内容，这也符合从感性到理性的认知规律。
三、说教学目标依据新课标的要求，立足以上的教材及学情分析，着眼培养学生的生物学科核心素养，我确立了以下的教学目标和重难点：1.自主阅读细菌的发现过程，合作讨论巴斯德证明细菌由来的实验，认同技术的进步和理性质疑能够促进科学的发展。
2.自主学习，描述细菌的形态特点（重点）。
3.小组合作讨论，通过比较细菌与动植物细胞结构的异同归纳总结细菌的结构特点和营养方式（难点）。
4.自主学习，说出细菌的生殖方式（重点），并确立良好的卫生和饮食习惯有益健康的观念。
四、说教法：本着“教师为主导，学生为主体”的教学原则，细菌的发现这部分教学主要采用提问法，让学生带着问题去自学；而细菌的由来则采取演示法和讨论法；细菌形态的教学主要采用提问和直观演示法，电镜下细菌图片的展示让细菌的各种形态更具体；对于细菌的结构和营养方式的学习，是本节教学的难点，主要采用小组讨论法和讲授法去突破。
对与细菌的生殖，采取直观演示和练习法，通过播放分裂生殖的视频来增强学生的感性认识，然后设计简单的计算对知识加以理解应用。
《细菌》说课稿范文
《细菌》说课稿范文《细菌》说课稿范文《细菌》说课稿1一、说教材：“细菌和真菌在自然界中的作用”一节中，教材是从细菌和真菌在生态系统中的作用引入的，然后例举实例，介绍了细菌和真菌对动植物及人的危害，接着又讲述了细菌和真菌与动植物共生的实例。
引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
二、教学目标：1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。
3、通过对细菌和真菌对动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辨证地看问题。
三、重难点：能说出细菌和真菌在自然界中的作用，列举它们对动植物和人类的影响，体验从正反两方面看问题。
四、说教法学法：1、分析细菌和真菌在生态系统所扮演的角色，思考如果没有它自然界将会是什么状况?由学生分析回答。
2、在多媒体课件、图片等的辅助下，探讨真菌和细菌在物质循环中所起的作用。
学生小组讨论，分析回答，教师纠正补充。
(板书)作为分解者参加物质循环3、由学生课后培养的腐烂的水果和长毛发霉的面包，具体分析细菌和真菌是怎样分解面包、梨等物质的。
最终的产物是什么，意义何在?4、从学生身上或学生身边所发生的细菌和真菌使人或动植物致病的例子说起，列举细菌和真菌对动植物和人类的危害，指导学生积极预防。
(板书)使动植物和人患病5、通过一些实物、图片帮助学生理解共生的现象和概念及共生对动植物、人和环境的好处。
6、指导学生阅读课后材料“以菌治虫”，并结合共生现象，引导学生正确认识细菌和真菌对动植物和人类既有有利的一面，也有有害的一面，学会辩证地看问题。
(板书)与动植物共生7、引导学生讨论和评价三个实验方案，选出哪个实验方案更能说明问题，并说明各个实验方案可行或不可行的道理。
《细菌》说课稿2一、说教材(一)教材内容分析本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的知识，让学生知道如何在培养基上区分细菌和真菌的菌落，认同细菌和真菌分布广，让学生在探究实验过程中学习接种和对培养细菌和真菌的操作，体验与人的合作与交流，为学生学习生物技术打下了基础。
人教版初二上册生物细菌和真菌的分布说课稿
人教版初二上册生物细菌和真菌的分布说课稿尊崇的各位指导，教员们：你们好！明天我要停止说课的课题是«细菌和真菌的散布»。
首先，我对本课题停止剖析：一、说教材的位置和作用«细菌和真菌的散布»是人教版八年级上册第五单元〝生物圈中的其他生物〞中第四章第一节。
初中生物课程规范对该章的要求是先生可以描画出细菌菌落和真菌菌落的主要特征以及与人类生活的关系。
同时倡议先生学会培育细菌和真菌菌落的迷信方法。
用培育基培育细菌菌落和真菌菌落，是看法细菌很真菌是迷信研讨的一项重要方法。
这关于高中生物教学中将触及的〝菌落〞〝培育基〞和〝接种〞等重要的生物术语会起到铺垫的作用。
这一节也对下面学习细菌和真菌起到承上启下的作用。
在本节的实验探求中，能让先生逼真的感遭到细菌和真菌就在我们身边，而且无处不在，从而更深的看法细菌和真菌与人类生活的关系。
依据课程规范我的授课思绪也基本按此展开。
依据本教材的结构和内容剖析，结合八年级年级先生的认知结构及其心思特征，我制定了以下的教学目的：1、知识目的：说出细菌和真菌菌落的散布特点2、才干目的：探求细菌和真菌菌落的散布，剖析实验结果，归结细菌、真菌生活的环境条件3、情感、态度价值观目的：积极参与探求方案的制定，在与小组成员共同完成实验的进程中，及时交流阅历，体验与人协作完成探求活动的乐趣。
二、说教学重点、难点本着«初中生物课程规范»，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点、难点：教学重点：细菌和真菌的培育的实验操作进程，设计探求细菌和真菌散布的实验方案，经过观察细菌很真菌的散布状况总结适宜细菌和真菌的生长条件。
重点的依据：只要掌握了培育细菌和真菌的实验操作进程，才干了解和掌握细菌和真菌生长所需求的环境条件。
教学难点：应用理想说明细菌很真菌的散布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件难点的依据：细菌和真菌的散布状况比拟笼统，先生没有这方面的基础知识。
初中生物细菌说课稿
初中生物细菌说课稿导语：重庆教师考试网为考生提重庆教师资格证说课、试讲、结构化、答辩等面试知识点及各类说课稿、教学设计等。
今天我们关注--初中生物《细菌》说课稿一、说教材本课是人教版初中生物学八年级上册第五单元第四章《细菌和真菌》的第二节。
学生在学习了《细菌和真菌的分布》后，进一步学习作为一类单细胞原核生物的细菌，教材从细菌的发现、形态结构和生殖三个方面介绍细菌。
首先通过介绍列文虎克和巴斯德带领学生慢慢揭开细菌的“面纱”。
而后介绍了细菌的形态。
通过“观察与思考”，学生在认识了植物细胞和动物细胞的结构基础上，通过对比，学生进一步认识细菌的结构，再推测细菌的营养方式。
最后介绍细菌的生殖及适应环境的特点。
二、说学情由于细菌个体微小，是肉眼看不到的，对细菌来源的实验设计更是需要学生具有一定的逻辑推理和分析能力，所以该节内容对他们来说较为抽象。
初二学生对细菌并不陌生，同时具有细胞结构等相关知识的储备，也具有一定的观察能力和生活经验及设计实验的能力，能够顺利完成该节内容的教学。
三、说教学目标1.描述细菌的形态结构特点;能说出细菌的营养方式、生殖方式。
2.通过对肉汤变质原因的分析，提高应用所学知识解释生活现象的能力。
3.通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关;认同细菌繁殖速度快，养成良好的卫生习惯。
四、说教学重难点根据课程标准对知识目标的要求，细菌的结构特点和营养方式列为本节重点内容。
但学生理解巴斯德鹅颈瓶实验的设计有一定困难，因此是本节的难点。
五、说教法学法运用观察法、讨论法、讲述法。
充分利用图片和视频展示细菌形态结构和生殖的资料，给学生创设一定的学习情境，调动学生的感官，引发他们的学习兴趣。
六、说教学过程1.导入新课复习导入：通过第一节《细菌和真菌的分布》的学习，提问：哪里有细菌呢?细菌十分微小，我们用肉眼无法看见。
那么细菌是怎样被人们发现的呢?它们的形态和结构是怎样的呢?细菌又是如何做到在地球上无处不在的呢?复习上一节课的知识，激发学生的兴趣，从而引出课题。
人教版新课标初中生物《细菌》说课稿
《细菌》尊重的列位评委师长教师,友爱的同窗们,大家上午/下昼好！我是号选手,今天我说课的标题是《细菌》,新课标提出了新的教授教养理念：面向全部学生,进步生物科学素养,建议商量性进修.如安在教授教养进程中表现和落实这一理念,是我在教授教养进程中一向思虑的问题.下面我将从教材.学情.教法学法.教授教养进程.板书设计等五个方面睁开我的说课.一.教材剖析教材剖析是教师工作的重要内容,它关系到教师的课程设计.组织与实行,更关系到教授教养目标的实现.教导目标的达成.《细菌》一节选自人教版八年级生物学第五单元第四章第二节.进修本节课之前,学生已经对细菌有了初步的熟习和懂得,而本节课重要从细菌的发明.形态构造以及滋生进行具体讲解,使学生领会到科学成长与科技进步之间的亲密关系,同时为学生之后进修细菌在天然界中的感化.生物进化.传染病以及预防等内容奠基基本,是以本节课在初中生物的进修中起到了承上启下的过渡感化.教授教养目标教授教养目标是教授教养运动的动身点和归宿,依据生物新课标的请求,联合学生的现实情形,我制订了以下三维度教授教养目标：起首,我将本节课的常识目标定为：1．经由过程本节课的进修,学生可以或许描写细菌的形态和构造;分辩细菌与动植物细胞的不合之处;说出细菌的养分方法和生殖方法;其次,在才能方面,经由过程生涯实例,测验测验推想细菌的起源;评论辩论交换,归纳总结细菌的养分性.情绪立场与价值不雅目标本节课不但要让学生在常识和才能方面有所收成,更要引诱学生建立精确的科学立场与价值不雅.我将本节课的情绪立场与价值不雅目标定为：1.经由过程懂得显微镜在细菌的发明进程中的重要感化,认同‘科学成长与科技进步之间有着亲密关系’的不雅点;2.（并可以或许）商量细菌与人类的关系;一、教授教养重难点教授教养重点是在教授教养进程中须要解决的重要抵触.联合课标,我将本节课的第一个重点定为“细菌的重要特点”,斟酌到学生之后进修原核生物与真核生物时可能碰到的艰苦,我将本节课的第二个重点设为“细菌与动植物细胞构造的重要差别”.鉴于细胞个别渺小,难以不雅察,是以我将本节课的难点定为“细菌起源的摸索过程”.二、学情剖析要把教授教养理念真正落实到教授教养行为上,教师还必须充分的懂得学生.本节课的讲课对象为八年级学生,经由七年级的进修,学生对细菌已有了初步的懂得和熟习,具备相干的前概念.也有了必定的剖析思虑才能,但抽象思维才能和试验商量才能还有待进步.同时八年级学生好奇心强,求知欲旺,对细菌这类生物既熟习又生疏,这使学生有足够的热忱来进修本节课但因为细菌个别渺小,难以不雅察,这就为学生进修本节课造成了必定程度的艰苦.三、教法学法“好的师长教师不是教书,不是教授教养生,而是教授教养生学”,联合教材以及学生的具体情形,本节课我将以情景驱动进修,为学生供给一个自立思维的起点;以引诱.合作.商量,评论辩论为主旋律,启示学生自立思虑,勉励学生大胆假设,引诱学生将细菌与动植物细胞的构造进行比较,抓住本质特点,以达到对细菌构造和养分性的精确熟习;并借助多媒体手腕,化抽象为形象,最终冲破重难点,实现本节课的教授教养目标.四、教授教养进程在本节课的教授教养进程中,我重视凸起重点,层次清楚,紧凑合理.各项运动的安插也重视互动交换,引诱学生在控制常识的前提下,晋升自身才能,形成精确的科学立场与价值不雅,成为进修成长的主体.起首【创设情景,导入新课】本节课我将以“显微镜在人类摸索微不雅世界进程中的重要性”为起点,向学生讲述显微镜的故事：“17世纪后叶以前,人们对于事物的懂得还逗留在用肉眼不雅察到的层面,直到17世纪后叶列文虎克创造了能放大200—300倍的显微镜,人们看到了一个新的世界,科学家不雅察到了人体以及植物组织的内部构造,还发清楚明了很多‘新的’生物”.并提出问题：“17世纪后叶今后,人们应用显微镜发清楚明了哪些生物呢？”学生可以或许很轻易说出“细菌.草履虫.病毒等微生物,“那么今天我们就走进显微镜下的一隅,来摸索细菌世界的奥妙吧！”,从而导入新课.并进行教授教养进程中的第二个环节—引诱商量,冲破重难点.【细菌的发明】在导入的基本上,我将联合图片,声情并茂的将列文虎克发明细菌的进程娓娓道来,使学生身临其境的体验细菌的发明进程,从而加强学生对科学发明的熟习,激发学生的求知欲.当学生处于细菌被发明的豪情中时,我再抛出新的问题：“那么细菌是从哪里来的呢？”并举例‘新颖的肉汤就会因为细菌而演变’来引诱学生作出假设,然后经由过程组织教室评论辩论,学生谈话调动学生的积极性,让学生思虑剖析自身假设的合理性,以及该若何验证本身的假设,以此造就学生的逻辑思维才能和说话表达才能.随后,我再播放巴斯德试验来进一步强化学生对细菌起源的熟习,驳斥“天然产生说”的不雅点,得出精确结论“细菌是由本来已经消失的细菌产生的”.同时引诱学生建立严谨的科学立场.最后向学生简介‘微生物学之父’巴斯德的业绩以及成就.加强学生对‘科学,技巧,社会之间有着亲密关系’的熟习.【细菌的形态与构造】鉴于学生已经知道细菌个别渺小的事实,是以我将经由过程数据比较“大约10亿粒细菌才只有一颗小米粒那么大”来强化学生熟习.然后经由过程展现几种不合细菌的图片,引诱学生总结细菌的形态大致可以分为球状.杆状.螺旋状.“细菌有很多种类,不合种类的细菌形态也可能不合,那么它们的构造是否雷同呢？”我将以此为过渡,引诱学生摸索细菌构造.关于细菌的构造方面,我将设置三个比较环节.起首图片展现几种不合种类的细菌,引诱学生评论辩论不雅察它们的雷同点和不合点,在学生不雅察进程中,我进行巡回指点,实时恰到利益的解决他们的困惑,使他们经由过程不雅察交换,比较剖析,最终得出结论：细菌都有细胞壁.细胞膜.细胞质等根本构造.有的细菌有鞭毛,有些细菌细胞壁外有荚膜.然后经由过程动画演示“细菌没有成形的细胞核”来引诱学生发明细菌与动植物细胞根本构造的重要差别.起首带领学生回想动植物细胞的根本构造,并侧重强调细胞核的构造包含核膜和遗传物资,在此基本上,我将核膜去失落,经由过程动画使学生直不雅懂得细菌没有核膜,最终得出结论：细菌只有遗传物资,但却没有成形的细胞核.最后,图片展现细菌与植物细胞的构造图,经由过程提醒：“植物有叶绿体,是以可以或许本身制作有机物”,来引诱学生小组评论辩论交换,归纳总结细菌的养分性,并填补特例“硝化细菌”,帮忙学生形成熟习——大多半细菌为异养型.【细菌的生殖】“细菌是由已经消失的细菌产生的.那么细菌是若何孕育子女的呢？”我将以此为过渡,引诱学生回想动植物细胞的生殖,思虑细菌的生殖方法.待学生思虑之后我再播放视频“细菌的生殖”,给学生以直不雅的画面感,这时刻,学生将很轻易得出结论：细菌靠决裂生殖,决裂速度异常敏捷.当学生对细菌的决裂特定有了懂得后,我再提出问题：“细菌快速滋生是在前提合适的情形下,那么当前提比较良好时,细菌会不会是以而逝世亡呢？”然后播放“芽孢—细菌的休眠体”视频,带领学生总结：细菌有较强的抵抗才能,在不良情形中,细菌会形成芽孢,临时休眠.是以它们散布普遍,无处不在.【归纳总结,拓展延长】在讲解完本节内容之后,我将带领学生回想本节课的要点,并引诱学生梳理各要点之间的接洽,形成常识收集,从而冲破重难点.为了让学生加倍理性的对待细菌与人类的关系,我将给学生供给素材实例,组织“给细菌的一封信”运动,引诱学生精确对待细菌给我们带来的影响,同时养成优越的卫生习惯.五、板书设计本节课,我将采取提纲式板书,按次序归纳要点,提纲挈领：“尝谓教师教各类学科,其最终目标在达到不复须教,而学生能自为研索,自求解决”,作为一名即将踏入教导行业的新人来说,我将以此为达到此境界而不懈尽力.我的说课完毕,敬请列位评委师长教师批驳斧正！感谢大家！。
《细菌》 说课稿
《细菌》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《细菌》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《细菌》是人教版生物学八年级上册第五单元第四章第二节的内容。
在此之前，学生已经学习了动植物细胞的结构和功能，为学习细菌的结构打下了基础。
同时，细菌与人类的生活密切相关，了解细菌的知识对于学生理解生命的奥秘和健康生活具有重要意义。
本节课主要包括细菌的发现、细菌的形态和结构、细菌的生殖等内容。
通过本节课的学习，学生将对微生物世界有更深入的认识，为后续学习真菌、病毒等知识做好铺垫。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，但对于微观世界的认识还比较有限。
他们在日常生活中对细菌有一定的耳闻，但往往存在一些误解和偏见。
因此，在教学中需要通过直观的教学手段，帮助学生建立正确的概念。
此外，这个阶段的学生好奇心强，喜欢探索未知，教师可以充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习过程。
三、教学目标1、知识目标（1）描述细菌的发现过程。
（2）掌握细菌的形态、结构特点。
（3）理解细菌的生殖方式。
2、能力目标（1）通过观察细菌的形态和结构示意图，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过讨论细菌与人类的关系，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3、情感目标（1）认同科学的发展与技术的进步密切相关。
（2）培养学生良好的卫生习惯，树立健康生活的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）细菌的形态和结构特点。
（2）细菌的生殖方式。
2、教学难点（1）细菌的结构与动植物细胞结构的比较。
（2）理解芽孢的形成及其作用。
五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生直观地感受细菌的形态和结构。
（2）问题驱动法：设置问题情境，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
（3）小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
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细菌说课稿
一、教学背景
（一）.教材地位与作用
《细菌》选自人教版初中生物八年级上册第四章第二节的内容，学习本节课之前学生已经学习了细菌、真菌以及菌落的概念，对细菌已经有了初步的理解。
本节课对细菌实行了详细的展开，细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地理解生物世界。
教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这个观点。
这为后面学习真菌奠定了知识的基础，所以，本节课在初中生物的学习中起到了承上启下的过渡的作用。
（二）. 说学情
根据七年级的学生年龄和心理特点，表现为学生心理上的发育还不成熟，思维模式仍然有明显的思维痕迹，对枯燥的和深奥的描述更是缺乏有感性理解到理性理解过渡的经验。
学生的好奇心很强，应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的虚席动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的变革。
尽量通过学生的切身感受和体验发展他们的思维水平。
（三）.教学目标
基于以上的教材分析及学情分析，我确立了三个维度的教学目标：
知识与技能目标：能够描述细菌的主要特征，能够区分细菌细胞与植物细胞、动物细胞的区别。
过程与方法目标：通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式
情感态度价值观目标：通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关
（四）.教学重难点
根据本课的内容特点及学生的认知水平，我设置本课重难点如下：
教学重点：细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。
教学难点：巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。
二、活动评价
为了培养学生观察、理解、分析和概括的水平，本节课，我将以形成性评价为主。
课堂上，我将展示细菌结构示意图，请同学小组讨论，将自己看到的内容与同伴交流，先小组
内同学互评，然后小组内共同总结，最后有老师实行点评。
老师要对学生在讨论过程中表现的积极主动的态度给予肯定的评价，以提升他们的自信心和活动参与的热情，同时营造更好的学习氛围。
为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，在本节课中我主要采用启发诱导法，深入讲解细菌的形成与结构、细菌的生殖。
其次，还需要多媒体展示细菌的结构示意图，让学生更清楚的观察分析出细菌的结构及其与动植物细胞的区别，发展学生的观察分析水平以及总结归纳水平。
在本节课中，我重视学生的主动参与和主动探究，让知识点由学生自己找出，合作交流，充分发挥学生的能动性和主动性。
教师引导学生将知识实行分析提炼，提升综合分析问题的水平，既面向了全体学生，又充分体现了学生的主体地位。
在本节课中，以转变学生学习行为为重点，以促动学生智能提升为核心，把学生作为课堂的主人，就能使学生逐步形成自主学习的水平。
三、教学过程
基于以上分析，我的教学过程如下：
（一）激趣导入，引入课题
从生活实例出发，提出一系列问题,如我会这样提出“同学们，你的手上有细菌吗？你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗？你的衣服上有细菌吗？”通过这些简单的问题，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，进而又提出问题：“那么你了解细菌吗？”从而激发学生的求知欲，引入本节课的课题——细菌。
（二）主动探究，获取新知
1.细菌的发现
我鼓励学生自己阅读课本58页～59页，让学生了解显微镜的发现加快了人类对微观世界的理解进程，进而理解技术对科学发展的推动作用。
对于巴斯德实验，我会提出这样的问题：读了这个故事你对科学的发现有什么新的理解？学生讨论、交流看法。
总结出：科学的发展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。
通过阅读，学生自己就能找出细菌是如何发现的，激发了学生进一步学习的兴趣。
2.细菌的形态和结构
因为细菌很小，所以我们虽然时时刻刻在接触它们，却看不到，那么，它们的形态、结构到底是怎样的呢？学生自己阅读课本中的“观察与思考”，观察细菌的结构，并对细菌的形态实行讨论、交流，使学生对细菌的形态有一个理性的理解，得出细菌与动植物细胞结构
的区别。
我这样设计的目的就是让学生通过主动探究、合作交流，自己寻找本节课的主要知识点，让学生学会学习，充分发挥学生主体地位的作用，激发了学生学习的兴趣与生物的实际性与挑战性。
3.细菌的生殖
我将用课件展示细菌的生殖过程等内容，学生观看后讨论，细菌是怎样生殖的，然后组织学生讨论总结细菌的生殖。
通过多媒体的展示，更形象的展示了细菌的生殖，将抽象的内容更形象化的形式体现在学生的面前，加深学生对知识的理解与掌握。
（三）巩固提升，拓展延伸
学生分小组讨论细菌的结构以及细菌的营养方式，培养学生讨论、交流、表达等合作学习意识和水平。
理解知识，对物体实行本质的分析，从而突出了本节课的重点，突破难点，完成本节课的教学目标。
（四）总结反思
这个环节我设置学生自己梳理本节课的主要知识点，学生各抒己见，发表自己对本节课的主要理解，能够是知识方面的，也能够是情感方面的，老师要对这些学生实行适当的点评，以鼓励为主，激发学生进一步学习生物的热情。
（五）布置作业
我设置了开放性的作业，学生自己回家照一张生活中常见的消毒的现象，用本节课的知识来解释，既加深了知识的掌握，也让学生感受能够用课堂上所学的知识来解释生活现象，达到学以致用的效果。
培养学生对学过的知识实行整理、利用水平，陶冶热爱动物情感，并付出实际行动。
（六）、板书设计
四、教学体会
本节课，在导入部分我以提问设疑的方式激发学生的好奇心、求知欲，同时拉近了与所学内容的距离；在教学过程中，充分尊重学生的自主性，鼓励学生自己去观察、发现，并通过小组讨论的方式，培养学生的参与合作精神；在巩固练习部分，请学生自己讨论总结，尊重他们的个性，评价以鼓励为主，激发他们的学习兴趣。