12济南的冬天(学案)
《济南的冬天》教案教学设计(10篇)
《济南的冬天》教案教学设计（10篇）《济南的冬天》教案教学设计（10篇）在《济南的冬天》一文中，修辞格的运用不仅数量多，而且质量高，质与量达到完美的统一。
下面是小编为大家整理的《济南的冬天》教案教学设计10篇，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!《济南的冬天》教案教学设计1课标及学习目标1知识目标①会读会写“髻镶藻贮”等生字。
②理解和运用“响晴温晴设若贮蓄秀气空灵澄清清亮”等词语。
③体会比喻拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。
2能力目标①理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。
②理解作者采用对比写法的作用。
③培养自读写景抒情散文的能力。
3情感目标体会作者对济南对祖国河山真挚的思想感情。
重点难点教学重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。
教学难点景物描述方法和作者感情的抒发教学方法：诵读法，讨论法教学策略本课主要采用朗读法赏读评议法活动法等教学方法，此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2自主学习，将自学中遇到的难词难句摘下来质疑问难，通过生生师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。
3在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。
引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
4让学生查找作者的一些经历创作，加强对作者和作品的理解。
教具：多媒体课件课时安排：两课时第一课时学习过程一导学1情景(问题)导入同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。
(板书课题)说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号千里冰封万里雪飘天寒地栗的萧条画面。
但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。
那么，称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗?就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致;体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。
《济南的冬天》学案
《济南的冬天》学案《济南的冬天》导学案篇一学习目标：1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。
2、赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的特点。
3、学习本文的语言风格，在写作时仿效借鉴。
学习重点：有感情地朗读课文，感知内容，揣摩语言。
学习难点：学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的感情。
学习过程：一、课前预习：1、给加点字注音，根据拼音写汉字济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（）澄清（）着落（）看护（）2、结合课文，理解下列词语的意义响晴：秀气：贮蓄：澄清：空灵：3、查找资料了解作者。
老舍（1899～1966），原名______，字______。
北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。
是语言大师，被誉为“____________”。
著名作品小说有《_______________》、《_____________》、等和戏剧《_____________》、《____________》，其中话剧《___________》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
4、快速阅读课文，标记段落序号，了解大意感受文章要点。
5、朗读课文，思考以下问题① 这篇文章写了济南冬天的哪些景物？② 概述文章大致内容。
6、把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。
二、课堂学习（一）、情景导入：春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。
冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。
今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。
（二）、自主合作学习：1、交流预习情况，展示预习成果2、朗读课文，整体感知要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。
教版七年级上册第12课,济南的冬天,学案济南的冬天学案
教版七年级上册第12课,济南的冬天,学案济南的冬天学案教版七年级上册第12课,济南的冬天,学案济南的冬天学案教版七年级上册第12课,济南的冬天,学案济南的冬天学案《济南的冬天》第一课时研学案时间：20XX年10月20日审核：三、自主学习、合作探究1、查找资料，了解作家作品。
2、找出课文中的生字词，，给它们注音、解释，并学会运用。
响晴：。
温晴：。
安适：。
肌肤：。
出奇：。
秀气：。
水藻：。
贮蓄：。
澄清：。
空灵：。
蓝汪汪：。
教版七年级上册第12课,济南的冬天,学案济南的冬天学案3、朗读课文要求正确、流利、有感情地朗读课文4、探究质疑：请给文章分段并归纳段意，理清作者的思路第一部分：第自然段。
段意：。
第二部分：第自然段。
段意：。
（又分为三层）第一层：。
第二层：。
第三层：。
第三部分：第自然段。
段意：写布置作业。
反思《济南的冬天》第二课时研学案时间：20XX年10月21日主备：倪晓慧辅备：王男金雪张春霞审核：一、课前展示二、学习目标展示分析第一自然段分析第二、三自然段三、自主学习、合作探究1、分析第一自然段探究质疑（一）：第一自然段怎样写出了济南的冬天“温晴”的天气特点,运用了什么手法?教版七年级上册第12课,济南的冬天,学案济南的冬天学案表达了作者怎样的思想感情?讨论并归纳：探究质疑（二）：这里运用对比手法有什么好处呢？讨论并归纳：探究质疑（三）：“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风的”行不行，为什么？讨论并归纳：2、分析第二、三自然段探究质疑（一）：文章第一段写济南冬天温晴的天气，第二段转入写阳光朗照下的山景，这两段是怎样转过来的？（分析过渡句或过渡段）讨论并归纳：探究质疑（二）：济南的山有什么特点？讨论并归纳：探究质疑（三）：作者怎样写阳光朗照下的小山特别可爱？讨论并归纳：⑴、⑵、⑶、探究质疑（四）：第三自然段是按怎样的顺序来描写雪后的山景的？讨论并归纳：布置作业。
反思《济南的冬天》第三课时研学案教版七年级上册第12课,济南的冬天,学案济南的冬天学案时间：20 13年10月22 日主备：倪晓慧辅备：王男金雪张春霞审核：一、课前展示二、学习目标展示学习第四、五、六自然段三、自主学习、合作探究1、学习第四自然段探究质疑（一）：“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？讨论并归纳：⑴、⑵、探究质疑（二）：这段文字是用哪些修辞手法来雪后的山景的？讨论并归纳：2、学习第五自然段探究质疑（一）：第四自然段怎样城外的远山？讨论并归纳：3、学习第六自然段探究质疑（一）：写济南冬天的水有什么特点？讨论并归纳：探究质疑（二）：这段文字还用了哪些修辞方法，有什么好处呢？讨论并归纳：各抒已见。
《济南的冬天》学案(优秀3篇)
《济南的冬天》学案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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济南的冬天学案
济南的冬天学案
一、学习目标：
1.了解作者老舍及其作品《济南的冬天》。
2.掌握文章生字生词，理解文章大意。
3.感受作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
4.学习本文的写作技巧和表达方式。
二、学习重点与难点：
重点：掌握文章生字生词，理解文章大意。
难点：感受作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，学习本文的写作技巧和表达方式。
三、学习过程：
1.预习：阅读课文，标注生字生词，了解文章大意。
2.学习：
（1）听录音或教师范读课文，纠正自己的发音和语调。
（2）分组合作，学习生字生词，并尝试用这些词语造句。
（3）再次阅读课文，尝试回答以下问题：
•本文主要写了什么内容？
•作者对济南冬天的气候和景色有哪些描述？
•文章表达了作者什么样的情感？
（4）深入研读课文，思考以下问题：
•本文的写作顺序是什么？
•作者用了哪些修辞手法来描写济南冬天的景色？有何作用？
•作者为何认为济南的冬天是“温晴”的？
（5）品读课文，选择自己喜欢的段落进行朗读，并分享自己的感受。
3.复习：回顾本课学习的重点和难点，巩固所学知识。
4.作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
七年级语文上册 第12课《济南的冬天》学案(无答案)(新版)新人教版
济南的冬天第一课时一、自学内容及自学目标1、自学内容《济南的冬天》2．知识目标①了解老舍的生平、著作，识记并理解文中重要字词。
②理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。
③理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。
④体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
二、重点、难点教学重点：引导学生把握阅读写景抒情散文的方法。
教学难点：景物描述方法和作者感情的抒发。
三、自学提纲1、老舍及其创作整理。
2、听录音，反复朗读课文以加深理解。
3、生字词解决（1）注音：济．南（）镶．（）水藻．（）贮．蓄（）发髻．（）澄．清（）着．落（）看．护（）（2）释义：响晴：设若：秀气：贮蓄：澄清：空灵：3、读文章，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。
依阅读提示，思考：（1）济南冬天的独具一格的风貌是什么？（2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？四、你认为的疑点、难点是什么？互动学案一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。
疑点：济南冬天的独具一格的风貌是什么？解决办法：教师引导学生阅读课文整理归纳。
难点：听录音，反复朗读课文以加深理解。
解决办法：教师带读，学生反复诵读。
拓展点： 1、济南冬天的独具一格的风貌是什么？2、课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？解决办法：（1）济南冬天的“温晴”。
（2）写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用“曲折行文”的对比方式。
北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有评判对比的资格。
通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮（根据语境是指“晴朗得刺眼”）作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。
画面中“寒”与“暖”、“暗”与“明”、“热”与“温”的色调烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。
在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。
济南的冬天教案(15篇)
济南的冬天教案(15篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《济南的冬天》学案【精选9篇】
《济南的冬天》学案【精选9篇】《济南的冬天》导学案篇一设计者：湖北宜昌夷陵区：黄丽萍○教学目标1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
4、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
课时安排：两课时教学步骤：一、设景导入我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，可那白雪翩飞的冬，虽然寒风凛冽，可那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢？老舍笔下济南的冬天就充满了无限的魅力，它给人留下的不再是萧瑟，不再是寒气袭人，它那里充满了温情。
好可爱、好可爱……今天就让我们一起去感受那份温情吧。
（利用多媒体投示出课题及学习目标，背景选择白雪覆盖的小山，白雪映着红日，营造一个温暖响晴的冬天之景。
）二、师生共赏1、师生同读①放师读录音（播放朗读录音，多媒体投示背景，动感播放课文字幕）②生分成两组比赛朗读③师生读自己最喜欢的语段，在旁边批注喜欢这一段的理由。
④完成课后思考题一（生小声读课文理出文章脉络）生：讨论交流③④。
师归纳文章脉络：开头写济南冬天的天气（对比）——写济南的山（阳光下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山）水（清澈、透明）2、师生同赏找出文中的比喻、拟人句子填在下表中，并说说用上它们的好处。
（开放性题，答案不求一致，重在培养学生对语言的感情能力。
）比喻句：好处：拟人句：好处：3、师生同议①分小组交流自己找出的句子和理由。
②全班交流③背诵自己喜欢的句子或段落三、写作尝试⑴分小组讲述自己家乡冬天的景象⑴借鉴本文的写作方法将家乡最有特点的景物描写出来⑴评价提高分组评价，选择最优美的文章在全班交流。
四、友情链接课后在网上查阅老舍的生平及他的重点作品，把它摘下来。
查阅描写冬景的文章，每人选择一篇下节课全班交流。
附：老舍（1899～1966）现、当代作家。
原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青，鸿来、非我等。
七年级语文上册第12课《济南的冬天》学案(人教新课标版)
济南的冬天学案（麻旺中学）八年级科目：语文执笔：5审阅：审核：第一课时一、自主学习1．学生朗读课文，并用笔圈出生字词，借助字典给生字词注音、释义。
（1）注音：济南（）伦敦（）镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（）澄清（）着落（）看护（）响（）晴（2）释义：响晴：________________________________________________________________________ 设若：______________________________________________________________________ 贮蓄：______________________________________________________________________ 空灵：______________________________________________________________________ 澄清：______________________________________________________________________2．以组为单位，每组选择喜欢的段落共同设计朗读的技巧，然后在第一课时进行朗读比赛。
（通过各组设计的朗读方法，评比其朗读效果、指导其朗读技巧，让学生在反复的朗读中感知全文。
）第二课时二、合作探究（一）欣赏意境美：1．读课文后，想一想：济南的冬天有什么特点?作者围绕这一特点写了哪几方面的内容? （１）济南的冬天的特点是__________________________ ，即温暖、响晴。
（２）作者主要通过写了济南冬天的________和_______两个方面的内容来体现这一特点。
2．读第１自然段（总述）：课文从什么角度写出济南冬天“温晴”的特点?用了什么表现手法?这段与下文有什么关系?（１）课文从_______________________________的角度来写济南冬天“温晴”的特点。
2024年第12课济南的冬天教案新课标
2024年第12课济南的冬天教案新课标一、教学内容本节课选自新课标教材《语文》2024版，对应章节为第三册第二单元第12课《济南的冬天》。
内容详细描述了济南冬天的自然景色，通过描绘雪后的山、城、河等景观，展现了作者对济南冬天的喜爱和赞美。
二、教学目标1. 让学生了解并感受济南冬天的自然美，提高对自然景观的审美能力。
2. 学习并掌握文章中的关键词汇、修辞手法，提高语文素养。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力，激发学生对家乡的热爱之情。
三、教学难点与重点教学难点：文章中一些生僻词汇和修辞手法的理解。
教学重点：对济南冬天景色的描绘和赞美，以及对文章的整体把握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组济南冬天的图片，让学生初步感受济南冬天的美，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边思考，了解文章大意。
3. 课堂讲解：对文章进行逐段讲解，分析关键词汇和修辞手法，解释难点问题。
4. 例题讲解：选取文章中的一段描述，进行详细讲解，指导学生如何分析文章。
5. 随堂练习：让学生选取文章中的其他段落，进行现场分析，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的美句，分享各自的心得体会。
六、板书设计1. 《济南的冬天》2. 知识点：关键词汇、修辞手法、描绘手法3. 结构：文章结构示意图七、作业设计1. 作业题目：a. 根据文章内容，概括济南冬天的特点。
b. 选取文章中的一段描述，分析其修辞手法。
c. 结合自己的生活体验，写一篇描绘家乡冬天的短文。
2. 答案：a. 济南冬天的特点：温晴、山青水秀、宁静美丽。
b. 略。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 布置学生收集其他季节的济南景色，进行对比分析。
b. 组织学生开展“我眼中的家乡”主题活动，鼓励学生用文字、图片、视频等形式展示家乡的美。
《济南的冬天》学案设计
《济南的冬天》学案设计学案设计：《济南的冬天》一、教学目标：1.了解济南冬季的特点和气候；2.了解济南冬季的常见天气现象；3.掌握描述天气的相关词汇；4.培养学生对冬季的感知和表达能力。
二、教学内容：1.介绍济南的地理位置和气候特点；2.描述济南冬季的天气现象；3.学习相关词汇和表达方式；4.进行听说练习和语音训练。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过图片展示和简单的问答，引导学生思考冬季和冬天的特点，激发学生对冬天的好奇心。
2.介绍济南的地理位置和气候特点（10分钟）引导学生了解济南的地理位置，介绍济南冬季的气候特点，如寒冷、干燥等。
3.学习描述济南冬季天气现象（15分钟）呈现几个典型的冬季天气现象的图片，引导学生用英语描述这些现象，如寒冷、多雾、少雨等。
教师逐一讲解相关词汇和表达方式。
4.听说练习（20分钟）让学生听一段关于济南冬天的描述，然后进行听力理解练习，答题形式可以是选择题或填空题。
之后，学生分组进行对话练习，互相描述济南冬天的天气。
5.语音训练（15分钟）针对济南人常犯的一些语音错误，进行习题练习和纠正。
如“cold”和“cloud”等词在发音上的区别。
6.小结（5分钟）总结学习到的相关词汇和表达方式，让学生自己总结归纳。
可以利用板书或PPT的形式展示。
7.拓展活动（20分钟）学生结合自身经历或编造故事，用英语写一篇关于济南冬天的作文，要求包括天气现象和感受等方面。
四、教学资源与评估教学资源：1.课件，包括图片、单词识记等内容；2.板书，用于总结学习内容。
评估：1.听力理解练习的答题情况；2.口头描述济南冬天天气的表达能力；3.写作作业的完成情况。
七年级语文上册第12课《济南的冬天》学案(新版)新人教版
七年级语文上册第12课《济南的冬天》学案(新版)新人教版济南冬季第一班，自学内容和自学目标1，自学内容“济南冬季”2。
知识目标(1)了解老舍的生平、作品，记住和理解课文中的重要词语②理解并使用“响亮而清晰，温暖而清晰，如设置，储存，精致，空，清晰而清晰”的词语(3)了解和分析济南冬季景物的微妙之处，感受景物描写中情感和景物的融合。
(4)感受作者对济南和祖国的真挚情感二、重点难点教学重点:引导学生掌握阅读抒情散文的写作方法教学难点:景物描写和作者情感表达三、自学提纲1、老舍和他的创作2。
听录音，反复阅读课文，加深理解。
3.解(1)注音:济南()嵌()..bun()澄清()...(2)释义:环清晰:如果:精致:收纳:清晰:空:3，阅读文章，欣赏流畅的阅读语调，语调传达文章的内容和风格根据阅读技巧，想一想:(1)济南冬天的独特风格是什么？(2)文本从什么角度和通过什么方式表达这一特征？4，你认为有什么疑问和困难？互动学习案例1，教师预设疑虑、困难、扩展点及解决方案藻类()储藏()..着陆()保养()..疑问:济南冬天的独特风格是什么？解决方法:教师指导学生阅读课文进行组织和总结难点:听录音，反复阅读课文，加深理解。
解决方法:教师阅读，学生反复阅读扩展点:1。
济南冬天的独特风格是什么？2.文章从什么角度、用什么方式表达了这一特征？解决办法:(1)济南的冬天“温暖而晴朗”(2)“文清”的写作是从自己的感受出发，采用“之字形写作”的对比方法北平、伦敦和济南是老舍生命之船的三个主要停靠站。
因此，他有资格进行判断和比较。
与北平多风的冬天、伦敦多雾的冬天、热带阳光的毒性和响度(根据上下文是指“耀眼的阳光”)相比，济南的“奇迹”和冬天无风、无浓雾、无毒日的“奇物”，突出了它独特的“和煦”之美，把它作为一个“宝地”来欣赏图片中“冷”和“暖”、“暗”和“亮”、“热”和“暖”的阴影对比了济南冬日阳光明媚和天气宜人的整体形象。
【七年级】第12课《济南的冬天》学案
【七年级】第12课《济南的冬天》学案第12《济南的冬天》学案教师寄语：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
自学目标：1、朗读，感知内容，体味济南的冬之美。
2、厘清思路，体会比喻、拟人手法对注重景物特点的促进作用。
3、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
自学重难点：[重点]：朗读、品读，发现并感悟济南的冬之美。
[难点]：先进经验语言大师老舍用心体验美、用笔整体表现美的技艺。
学习过程：一、累积运用1.给下列加点的字注音。
发髻（）方形（）水藻（）贮蓄（）澄清（）绿萍（）着落（）薄雪（）2.根据语境表述以下词语。
贮蓄：空灵：二、自主探究（一）任务一：韵头，独立自主化解下面的问题。
1.用你认为最合适的词语概括济南冬天的气候特点。
2.归纳的说一说济南的和水各存有怎样的特点。
（二）任务二：速度1、2段，自主解决下面的问题。
：3.济南冬天的总的特点就是怎样抒发出来的？4.济南冬天的这种特点是于什么样的地形特点？三.探讨交流，合作布季谢5.精读第3―5段冬天的特色就是雪，我们平时对雪的印象就是如何的？老舍笔下的雪又就是如何的呢？我们共同分析一下，老舍从什么角度辨认出美、整体表现美的。
（1）请用一个词语概括“薄雪覆盖下的小”。
参照：秀气。
（2）作者如何表现这种秀气？请学生找出欣赏的句子读读，或讲自己的认识。
要点：一髻儿白花，一道银边，拎水纹的花衣，的肌肤，连累了怨……以及一些关键的字词。
（这一过程中学生或许可以批评，可以穿插在书法展中。
）（3）从中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的水有什么的感情？从哪些语言可以看出？它们运用了什么修辞方法？6.“美就是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺乏辨认出。
”－罗丹请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴中的某些写法，将最有特点的景物写出，自拟题目，字数不限。
四、开拓延展1、本多处运用比喻，生动贴切地表现了济南冬天的特点。
《济南的冬天》学案及答案
12．济南的冬天学习目标1。
了解作者及相关文学常识，理解并积累生字、生词。
2.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
3.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
学习重点1．有感情地朗读课文,体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
2．体会老舍散文语言的优美及情景交融的写法。
学习难点学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的深情。
一、课前预习1．根据拼音写汉字或给加点字注音：chéng清( ） xiāng嵌（）发髻．（）水藻．（）贮．蓄（）着．落( ) 薄．雪（）济．南（）2．联系上下文说说下列加点词的含义.(1）响亮．．的天气，反有点叫人害怕。
响亮：（2）济南是受不住大雪的，那些小山太秀气．．.秀气：（3）他们也并不着急，因为有这样慈善．．的冬天,干啥还希望别的呢！慈善:（4）山坡上卧．着些小村庄，小村庄的房顶上卧．着点雪。
卧:（5）那么蓝汪汪的，整个的是块空灵．．的蓝水晶。
空灵：3。
指出下面句子所使用的修辞手法。
(1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇.（）（2）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
（ )（3）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
（）（4)山坡山卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧.（）4.填空.(1）济南的冬天作者，原名，字，满族人，现代著名作家，语言大师。
代表作有长篇小说《》《四世同堂》、话剧《》《龙须沟》等。
（2)本文是一篇诗意盎然的散文。
文章紧紧围绕济南冬天这一总体特点，描写了济南的山、水、天等，呈现给读者一幅、、、地暖的动人冬景图，抒发了作者思想感情。
二、课内探究1、标题可否换为“冬天的济南”? 文章以“济南的冬天"作标题,表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束,有什么深刻的含义？2、济南冬天的总的特点是什么？济南冬天的总的特点是怎样表达出来的？济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点？3、文中共描绘了四幅景物图，阳光朗照图、雪后初晴图、雪后远山图和空灵水晶图，表达了作者怎样的思想感情？你最喜欢哪一幅，为什么?4、“美是到处都有的。
《济南的冬天》教案（通用25篇）
《济南的冬天》教案（通用25篇）《济南的冬天》教案（通用25篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《济南的冬天》教案，欢迎阅读与收藏。
《济南的冬天》教案篇1教学内容和步骤一、导人新课。
作者老舍是我国现代著名的作家，被誉为语言艺术大师。
他所写的小说《骆驼样子》和话剧《茶馆》等作品，在中国现代文坛上产生了广泛影响。
其散文也写得清新优美，《济南的冬天》就是其中的一篇。
题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。
济南位于山东省内，它的南面，距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。
它们都是小山，最高的千佛山海拔也只有285米。
济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。
那么，作者笔下的济南的冬天到底是怎样的呢?下面就让我们边学习边领略。
二、初读课文。
1．教师范读课文。
2．学生自由朗读，齐读课文，同时自己、词典弄清生字、生词的音和义。
三、初步领会课文的大概内容和脉络。
1．在初读课文的基础上，出示自学提纲，要求学生重点思考下面三个问题：①济南的冬天总的特点是什么?②文中具体描写了哪些景物?③作者怎样展开对景物的描写?2．组织学生就上面三个问题展开讨论。
明确：全文围绕济南的冬天温晴这个特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。
文章先从自己感受的角度总括了济南冬天温晴的特点，然后具体描绘了济南暖冬的三幅画图：阳光下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。
四、细读、分析课文。
引导学生逐段细读课文，要求他们在自读的同时提出问题，展开讨论，并指导他们就文章各段的内容、描述方法和语言，在课文一旁的空白处写些简要的批注。
各段问题和提示如下：1．第1自然段①课文从什么角度写出济南冬天温晴的特点?用了什么表现手法?这段与下文有什么关系?明确：课文从自身感受的角度来写济南冬天温晴的特点。
《济南的冬天》优质教学设计(优秀12篇)
《济南的冬天》优质教学设计（优秀12篇）《济南的冬天》教学设计篇一方案一教学目的：学习本文抓住景物特征进行描写的手法。
教学重点：教学中要体现抓住景物特征和景的变化进行描写这个重点，同时也要注意有关词语，特别是形容词的学习；模仿本文写法，练写短文《家乡的冬天》。
课型：自读课。
启发式，讲练结合。
教学时数：2课时。
教学步骤第一课时（一）解题。
1、板书：济南的冬天（写景散文）老舍2、简介作者。
（二）学生默读课文，同时板书重点词。
（三）学生查字典。
查好的同学上黑板注音。
（四）讲析第1自然段。
采取由一般到特殊的提问方式。
1、你对冬天的景色进行过观察吗？冬天的气候特点有哪些？2、济南冬天的气候有什么特点？3、写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢？教师小结：经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。
点出“气候温晴”这一特点。
板书：气候温晴（五）讲析第2自然段。
1、提出下刻问题。
（1）济南的冬天为什么是温晴的？（特殊地形引出“有山有水”这一特点，并板书。
）（2）为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”（使学生理解作者通过比较映衬来突出济南冬天的暖和）2学生齐读一、二自然段。
（六）布置课外作业。
1、背诵1、2启然段。
2、写出“慈善”“宽敞”“澄清”三个词的反义词，并造句。
3、预习第3自然段，画出你认为用得贴切的形容词。
第二课时（一）检查课外作业。
（二）讲析3、4自然段。
1、请一位同学朗读3、4自然段。
2、提问：济南的冬天除了天气温晴、有山有水这两个特点外，作者说，这还算不上济南冬天的最大特色，你可以总结出这个特色吗？（小雪胜景）板书。
这个胜景的独特之处表现在哪些方面？（幻灯打出表格，学生可在书中找答案。
答案写于另片上，或把答案盖住。
待学生回答后再亮出答案。
）描写对象特征是否用了修辞格静态写动抒情句及表达的感情树矮松越发青黑就是下小雪吧，济南受不住大雪，那些小山太秀气。
济南的冬天教案(精选15篇)
济南的冬天教案（精选15篇）《济南的冬天》教案（精选壹五篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《济南的冬天》教案，希望对大家有所帮助。
《济南的冬天》教案1学习目标：1.在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。
2.能说出济南冬天的特点，发现它独特的美。
3.欣赏并学习本文描写景物的语言技巧。
教材分析：《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文。
文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。
题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。
济南位于山东省内，它的南面距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，这些山形成了济南的天然屏障。
它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米。
济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。
通过本文的学习，使学生注意诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养学生的情趣和丰富的情感，增强学生热爱祖国河山的思想感情，培养成良好的语感。
教学设想：《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。
我认为本文的教学切入点应该是要学生在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，领会作者鲜明的印象和感受，把教学重点落到老舍先生的高明之处就是能够把对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中的写法上。
教学课时：2课时教学流程：一课时一、导入我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，可那白雪翩飞的冬，虽然寒风凛冽，可那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢？老舍笔下济南的冬天就充满了无限的魅力，它给人留下的不再是萧瑟，不再是寒气袭人，它那里充满了温情。
今天就让我们一起去感受那份温情吧。
二、了解作者及其作品1.先由学生介绍他们了解的老舍以及他的作品和语言风格。
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联系实际，感悟生活，产生共鸣，能学为所用。学有所得。
4、按描写的不同景物，给文章分段，并归纳段意。
5、阳光朗照下的小城、小山、人们各有怎样的表现？又表现了济南冬天的什么样的特点？
6、薄雪覆盖下的山上怎样？山尖和山坡呢？还有山腰呢？
课题
12课
姓名
七年级班组
第一课时
兼馨设计
学习方法
学习内容
方法总结
仔细领会，切实把握老师提示，提炼核心问题，做到有的放矢。并认真落到实处。
千万不要轻视。这些都是切入点。
了解作者和文学常识及文体资料。这样才能为下步更好理解和领悟课文的内容和思想做准备
认真预习，扫清字词障碍。记住万丈高楼从地起。
整体把握和提炼。先从最初的感觉入手。
三、再看看济南吧，看你能知道多少。
济南是中华文明的重要发祥地之一，公元前22世纪的原始部落首领舜就诞生与生活在济南一带。济南城的历史达4、5千年以上。这里古迹众多，山川秀美，人杰地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。
在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们都是名副其实的“小山”，连最高的千佛山，主峰也只有海拔285米。
要知后事如何，我自己也不知道。
还是看看现在的济南吧，说说你的想法吧。
课题
12课
姓名
七年级班组
第二课时
兼馨设计
学习方法
学习内容
方法总结
理清作者的思路，才可以把握文章的结构，更好的掌握课文的主题。
进行必要的联想和想象，要发散思维。对课文要读懂、理解、吃透。
须细心细致阅读课文，并学会联系上下文，整体把握，紧扣思想和内容来回答问题。
掌握修辞，弄懂吃透，一定要知道修辞是什么？表达效果好在哪里？为什么要用他？
7、整个薄雪覆盖下的山呢？再看看城外的远山怎样？
8、济南的冬水有怎样的特点？试从课文中找出词语来归纳其特色。
第二课时
二、深入探讨，走进课文，包围你的是满含温情的优美而生动形象的语言。把你对这位语言大师的语言表达技巧的感知表达出来吧！
1、看看文中用了哪些比喻的修辞手法？
2、看看文中用了哪些拟人的修辞手法？有何好处？
抓住抓住写作对象的特点，就会鲜明生动。
为了突出特点，要采用一定的方法。
12、济南的冬天
一、老师导学
春天是昂扬向上的，冬天则带给我们刺骨的寒冷和满目萧索。说到冬天，人们会想到肆虐的北风，害人的寒流，大雪，寒冰。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，但是冬天也有美景、生机和令人向往的温暖……
二、先了解一下作者吧，一定要记住他。
老舍(1899～1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。
1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
五、学习时间:二朗读课文，整体感知课文内容。
1、济南的冬天是美丽的，老舍先生笔下的冬天更美。请你谈谈初读这篇文章的体会，看看你获得了哪些感悟。
2、本文中作者紧紧扣住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人冬景，布局谋篇井然有序，说说你是怎样认识的？
3、、作者怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点。（提示：三组对比）
3、总结一下本文的写作特色吧
三、拓展延伸
树虽然没有叶儿，鸟儿可并不偷懒，看在日光下张着翅叫的百灵们。山东人是百灵鸟的崇拜者，济南是百灵的国。家家处处听得到它们的歌唱；自然，小黄鸟儿也不少，而且在百灵国内也很努力的唱。还有山喜鹊呢，成群的在树上啼，扯着浅蓝的尾巴飞。树上虽没有叶，有这些羽翎装饰着，也倒有点像西洋美女。坐在河岸上，看着它们在空中飞，听着溪水活活的流，要睡了，这是有催眠力的；不信你就试试；睡吧，决冻不着你。
济南多泉水，自古有“泉城”之名。金代有人立“名泉碑”，列举泉名72个。大致为趵突泉、虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。泉水千姿百态，蔚为壮观，趵突泉名列72泉之首。
四、课前预习
1、熟练和有感情的朗诵课文。
2、认准和记住下面的字
济南()伦敦()
镶上()奇迹()
宽敞()看护()
贮蓄()水藻()
澄清()髻儿()