一年级下册音乐教案-第三单元小鼓响咚咚苏少版

小鼓响咚咚

教学目标

1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》

2、学生能在游戏中准确的感受音乐中的强弱变化，并能奏出“xx x x | xx x - ||”节奏

教学重点

指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》

教学难点

学生能准确的感受音乐中的强弱变化，会奏出x x x x | x x x —|的节奏

教学准备

电子琴、CD机，小鼓

教学过程

一、组织教学，师生问好

二、音乐游戏[来源:]

今天老师给大家带来一位新朋友，听听它的声音，猜猜是谁？（生：“咚咚咚”）

小朋友们的耳朵真灵，这个朋友就是小鼓。谁能来模仿小鼓的声音？（生：“咚咚咚”）模仿的真像！[来源:学_科_网Z_X_X_K]

音乐游戏：鼓上的小米粒

下面老师要请小朋友们一起来做一个游戏。看老师敲两次鼓，鼓上的米粒有什么不一样？（一次跳得高一次跳的低）

为什么高度不一样呢？[来源:ZXXK]

小鼓敲得重，米粒跳得高；小鼓敲得轻，米粒跳得低。

你真聪明！小米粒跳的高低是由于敲鼓的力度不一样，敲的强跳的高，敲的弱跳的低。

下面你们来当小米粒好不好？教室是一个大鼓，老师来敲节奏，你们根据老师敲鼓的强弱迅速的反应跳的高还是低，仔细听好（单声）下面老师要敲长一些的节奏了，看那些小朋友反应迅速（师随音乐伴奏敲出鼓点x x x x | x x x—|，用一句强一句弱的力度）三、学习《小鼓响咚咚》

刚才小朋友们的表现真不错，老师敲的强小朋友们跳的高，敲的弱跳的低。

小鼓想夸奖小朋友们呢！听一听，小鼓是怎样说的？敲击“x x x x | x x x —|”（你的表现真不错）

你能模仿小鼓来说一说吗？

你们能模仿小鼓说话的节奏吗？师敲击一遍（生：咚咚咚咚︱咚咚咚-︱）老师板书节奏。

模仿的真像，我们一起来读两遍。（生齐）

你们能用手拍出节奏么？（学习手拍节奏）

师：现在让我们就把桌子当小鼓，来模仿一下敲鼓的样子，用一只手指轻轻地敲。老师给大家一段音乐，我们跟着音乐有节奏的来敲击一遍。（播放歌曲伴奏），

学习第一段

小朋友们表现的真棒，这面小鼓也很聪明，说什么话儿它都懂，你们听（范唱）小鼓的表现好不好？它很聪明也很听话。

下面老师就教小朋友们来唱这首歌。请小朋友们跟着老师先来读读第一段的歌词，注意节奏。（师范读，领学生读歌词）这段歌词有几句？（四句）它们有什么共同特点？（节奏一样）多聪明的小鼓呀！让我们一起唱歌来赞美它吧！教唱

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。老师夸奖小朋友，小朋友心情会怎样？（高兴）小鼓也是很高兴的哦，把小鼓高兴的样子唱出来。请小朋友们把歌曲第一段连起来唱，[来源:]

小鼓唱的正高兴的时候，有个小娃娃睡着了，小朋友们，你们说小鼓还能再大声发出声音吗？（不能，因为声音大会吵醒它的）

说的真好！不知小鼓懂不懂得这个道理呢！听我唱一唱第二段，注意我唱歌的声音（师范唱）

小鼓懂得这个道理么？（懂）你从哪感觉出来的？（老师的声音变小了）

小娃娃在睡觉，让它不要大声，它就轻轻的说“懂懂懂”，小鼓真懂事呀！所以老师刚刚唱歌的声音也变得怎么样了？（轻）那就让我们轻轻的和小鼓一起变成懂事的好孩子吧！

第二段读歌词

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。学唱第二段

小鼓又聪明又懂事，老师想和大家通过歌声表现出小鼓的不同样子，我来当聪明的小鼓，高兴的唱歌，小朋友们就是懂事的小鼓，要轻声的唱起来，好不好？

完整演唱[来源:ZXXK]

四、小结

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，

注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。今天我们认识了聪明懂事的小鼓，老师希望小朋友们都能像这个小鼓一样，做一个聪明、懂事的好孩子。让我们在欢快的《小鼓响咚咚》里结束本节课（音乐声中结束教学）