后进生转化工作浅析
浅谈对后进生转化4篇-后进生转化
浅谈对后进生转化4篇-后进生转化浅谈对后进生转化第1篇当孩子跨进小学校门，无忧无虑的童年，逐渐被课业负担所代替。
英语是小学生刚刚接触的新课程，孩子们都萌动着好奇心与新奇感。
如果教师能巧妙激发并保持孩子的这一天性，孩子将对英语学习保持兴趣，会逐渐爱上学英语。
如果孩子的学习积极性被打击，对所学知识失去那份好奇，越发害怕学英语，拒绝学英语，将会影响孩子今后的学习。
每位孩子都能齐头并进那是不可能的，班上总会有个别学习困难的学生。
作为英语教师，特别是小学英语教师，更要以正确态度面对这一现象，正确对待每位学习困难的孩子。
努力转化后进生，是每一位小学英语教师的职责。
只要每位教师真诚沟通，努力营造宽松和谐学习环境，积极采取有效教学策略，成功转化后进生是完全有可能的。
一、真诚沟通，实现师生心理相容亲其师才能信其师。
小学英语教师要怀揣着一颗真诚的心去和孩子交流，走进孩子的心。
一个威严的老师只会把话说到学生的耳中，让他们被动地知道什么是他们所不能做的；而一个慈祥的大姐姐却可以把话说在学生的心中，让他们知道什么是他们应努力去争取的。
师生真诚的沟通，可以消除师生心理隔阂，增强师生相互信任，真正实现师生心理相容，让后进生的转化成为可能。
1、沟通中，寻找原因。
小学生英语学不好，原因有很多。
教师要及时与孩子，家长沟通。
在与孩子交流沟通中，帮孩子分析原因，找出问题所在。
在与孩子沟通中，孩子会经常天真地跟我说，老师我们是中国人，为什么要学英语。
老师，英语单词太难背了，我一看就害怕。
爸妈老是逼着我学英语，还报了很多补习班，烦死了。
都说童言无忌，教师要敏锐的从孩子的沟通中，找出孩子英语学不好的主要原因就是害怕。
害怕英语学不好，害怕英语不好学。
学习困难的孩子并不是学习能力不足，而是从心里害怕学英语。
2、沟通中，寻找自信。
教师要时常与后进生聊天，了解最近孩子的思想动态。
让孩子感受到老师无微不至的关怀。
在师生沟通中，教师要以鼓励为主，帮孩子发现自身优点，帮孩子消除消极情绪，帮孩子逐步找回学习英语的.信心。
后进生转化工作浅谈
后进生转化工作浅谈随着教育改革的深入推进，后进生教育得到了广泛关注。
后进生转化工作是教育工作中的一项重要任务，也是带动整个教育教学工作发展的一个重要方向。
那么，怎样才能对后进生进行有效的转化工作呢？本文将就此进行浅谈。
一、了解后进生的特点和原因后进生的特点主要表现为学习成绩较差，学习兴趣不高，听课效果较差，学习方法混乱，自信心不足等。
这些特点造成了后进生在学习上的困难和学习障碍。
对于后进生的原因，有些是由于生理上的原因，如智力障碍等；而更多的是由于学习态度不佳、学习方法不当以及家庭和社会环境等方面的原因。
二、积极发掘后进生的优点虽然后进生的缺点非常明显，但是如果我们真正去了解他们，就能发掘到他们的优点。
比如，后进生可能具有非常敏锐的观察力、思考力和创造力，他们可能比其他学生更加善于发现问题和解决问题。
如果我们能够在教育中注重发挥后进生的优点，就能为他们提供更好的学习环境和更切实可行的教学方案。
三、引导后进生建立正确的学习态度正确的学习态度是学生学习的基石，它直接影响着一个人的学习成果。
对于后进生，鼓励他们建立正确的学习态度就更加重要了。
引导后进生从积极的角度看待学习，在学习中坚持努力和坚持认真，积极参与课堂和课外活动，建立积极的心态，才能够让后进生有积极向上的进取心，树立自信心，提升学习自觉性和主动性。
四、因材施教，量身定制教学计划后进生的学习特点不同于其他学生，他们的学习方式和能力都有所不同。
因此，在进行后进生转化工作时，我们应该采取因材施教的原则，针对不同的后进生不同的情况，量身定制教学计划，开展差别化教育，提高教学效果。
这样可以最大限度地发掘他们的潜力和乐趣，避免过度压制他们，让他们在不断的学习中获得成就感，更好地实现转化工作。
五、营造积极的学习氛围学习环境对于后进生来说非常重要。
在家庭、学校、社会等环境中，我们要为后进生营造一个积极的学习氛围。
给予后进生鼓励和支持，让他们感受到来自家庭、学校和社会的温暖和关爱。
浅谈对后进生的转化对策
浅谈对后进生的转化对策对后进生的转化是教育工作中的重要环节，对于后进生的教育不同于普通学生，需要更加细心、耐心和创新的方式来帮助他们转化。
本文将从后进生的原因分析入手，分析后进生的特点和转化对策，为教师提供一些指导性意见。
一、后进生的原因分析后进生是指在学业、思想、品德、心理等方面发展较慢、成绩较差的学生。
后进生的成因多种多样，主要有以下几个方面：1. 家庭环境：家庭环境对学生的成长有着重要的影响，不良的家庭环境会对学生产生负面影响，例如家庭经济困难、家庭成员不和睦等都会影响学生的学业成绩。
2. 学习态度：学习态度消极、自律性差、对学习缺乏兴趣以及缺乏自主学习能力也是导致后进生的原因之一。
3. 学习方法：学习方法不对、缺乏学习技巧或者学习习惯不好都会影响学业成绩。
4. 自我发展：有些学生在心理成长上存在障碍，例如自卑、自大、过分自信等都会影响学业成绩。
二、后进生的特点1. 成绩差：后进生的学习成绩常常是在班级中偏低的，有时一科目甚至几门科目都不及格。
2. 自信心低：后进生对自己的学习能力缺乏信心，常常自卑、消极。
3. 不善交往：后进生的情商通常较低，难以与同学良好相处，社交能力不足。
4. 学习方法不对：后进生常常使用错误的学习方法，或者缺乏自主学习的能力和习惯。
5. 没有自我激励能力：后进生对学习没有足够的自我激励能力，不能主动地积极地去学习。
三、对后进生的转化对策1. 了解学生的原因和特点：针对不同的后进生，了解他们的成因和特点，制定个性化的帮助计划，找准问题的症结，有的放矢地进行教育和帮助。
2. 调整教育方式：对待后进生要采取更加耐心、关心、理解和爱护的态度，不能以成绩来评价他们，要多鼓励、多表扬。
3. 营造良好的学习环境：班主任和任课教师要积极推进班级教育教学改革，为后进生提供更加良好的学习环境，从学校、班级层面为他们提供更多的支持。
4. 鼓励自主学习：通过学生自主性学习的方式，让后进生找到适合自己的学习方法，激发他们的学习兴趣和潜能，提高学习自主性。
浅谈对后进生的转化教育工作
浅谈对后进生的转化教育工作随着教育事业的不断发展和深入，对于后进生的转化教育工作也成为了教育界的热门话题。
后进生，指的是在学习和成长过程中相对于同龄人而言发展相对滞后、成绩相对较低、学习态度相对较差的学生。
如何对这些学生进行有效的转化教育，让他们重拾学习的信心，逐步提高成绩，成为优秀的学习者，是每一个教育工作者都需要思考和努力实践的重要课题。
一、了解后进生的成因和特点要想有效地开展转化教育工作，首先需要深入了解后进生的成因和特点。
后进生的成因主要包括家庭环境、个人因素和学习方式三个方面。
在家庭环境方面，可能存在家庭经济条件较差、家庭成员对教育重视程度不高、家庭教育方式不当等问题；在个人因素方面，可能存在学习动力不足、自控能力差、自我管理能力差等问题；在学习方式方面，可能存在学习方法不当、学习态度不端正、学习习惯不良等问题。
除了了解后进生的成因之外，还需要了解他们的特点。
后进生在学习上普遍存在学习动力不足、自制能力差、学习自觉性不高等问题，对学习缺乏兴趣和动力，容易受到外界环境和影响，学习态度消极。
对于这些特点，教育工作者需要有针对性地制定转化教育方案，帮助后进生改善学习状态，提高学习成绩。
二、建立有效的师生关系在转化教育工作中，建立良好的师生关系是十分重要的。
师生关系的好坏直接关系到学生的学习态度和成绩，也会影响到教师的教学效果和教学质量。
对于后进生而言，师生关系更是至关重要。
教师需要给予后进生更多的关心、关注和鼓励，帮助他们排忧解难，激发他们的学习兴趣和动力。
教师还需要倾听后进生的心声，了解他们的学习困难和问题所在，有针对性地给予指导和帮助。
只有建立了良好的师生关系，才能让后进生在学习中感受到温暖和力量，才能激励他们调整学习态度，努力提高成绩。
三、设计个性化的学习计划针对后进生的不同特点和学习困难，教育工作者需要设计个性化的学习计划，帮助他们有效提升学习成绩。
个性化的学习计划应该包括目标明确、措施有效、监督及时等几个方面。
后进生转化工作浅谈
后进生转化工作浅谈一直以来，教育界都非常关注后进生的教育问题。
后进生是相对于高分生而言的，指的是学习水平较低、成绩较差的学生。
因为学习成绩不佳，后进生往往被贴上了“差生”的标签，给他们的学习和成长带来了很大的心理压力。
而对于学校来说，如何帮助后进生转化，提高他们的学习成绩，是一个亟待解决的问题。
下文将对后进生转化工作进行探讨。
一、了解后进生的原因要解决后进生的问题，首先要了解他们成绩差的原因。
后进生的成绩差主要有以下几个方面的原因：1.学习方法不当。
后进生中有很大一部分是学习方法不当，没有找到适合自己的学习方法，导致学习效果不佳。
2.学习态度不端正。
有些后进生对学习没有认真对待，缺乏学习的意识和动力，导致成绩较差。
3.家庭环境不够理想。
一些后进生的家庭环境比较差，家庭经济状况不好，家庭对学习的重视程度不够，这些都会对学生的学习成绩产生消极影响。
4.身体素质不好。
有些后进生体质较差，身体素质不好，导致学习效果较差。
二、发现后进生的优点和特长每个学生都有自己的优点和特长，即使是后进生也不例外。
要帮助后进生转化，就要善于发现他们的优点和特长，鼓励他们发挥自己的长处，从而树立自信心，全面提升学习成绩。
在课堂教学中，老师可以多加关注后进生，注意发现他们的特长，让他们在自己擅长的领域上取得一定的成绩，从而增加他们对学习的信心。
学校也可以开设一些特长班或者兴趣班，让后进生在自己感兴趣的领域上得到更多的锻炼和展示机会，从而逐渐提高他们的学习成绩。
三、改进教学方法要改善后进生的学习成绩，就要改进教学方法。
对于后进生，老师要采取更细致、更耐心的教学方法，引导他们找到适合自己的学习方法，从而提高学习效果。
学校也可以通过开设助教课或者针对性的补习班，让后进生在课外得到更多的学习帮助和指导，从而提高学习成绩。
在课堂教学中，老师还可以采用多样化的教学手段，比如通过实例分析、情景模拟等，使后进生更容易理解和接受知识。
四、加强家校沟通学校和家庭是学生成长中非常重要的两个环节，要帮助后进生转化，就要加强家校沟通，形成合力。
2024年后进生转化成功经验总结分析（7篇）
后进生转化成功经验总结分析后进生无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。
教育行为后进生的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。
行为后进生的心理主要有以下三个特点：1、自尊和得不到尊重的矛盾。
2、好胜而不能取胜的矛盾。
3、上进心与意志薄弱的矛盾。
行为后进生有他们的共性，也有个性，我们要从每个行为后进生的实际情况出发，采取生动、活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。
一、关心和爱护后进的学生。
这是做好行为后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱护行为后进生是打开行为后进生心扉的金钥匙。
行为后进生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作行为后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火—自信心、自尊心、上进心。
二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。
班级中的行为后进生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有约定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。
对待这些行为后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。
二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立情绪。
同时注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路。
三、培养和激发行为后进生对学习的兴趣。
行为后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，这就是所谓的双差生。
培养和启发行为后进生的学习兴趣，要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。
后进生转化工作浅谈
后进生转化工作浅谈后进生转化工作是指针对学校中成绩较差、潜力未能充分发挥的学生进行帮扶，促使他们在学习和发展方面取得较好的进步。
后进生转化工作的目的是激发后进生的学习热情，提高他们的学习成绩和素质，最终使他们能够顺利完成学业和提高自我发展能力。
后进生转化工作的开展对于保持班级团结和谐，树立学校良好形象，提高教育教学质量都具有重要意义。
1. 保持班级团结和谐在班级中，后进生可能会面临同学关系紧张、与同学不和谐的问题。
通过转化工作，激励后进生努力学习，提高成绩，可以增强后进生与其他同学的交往，促进班级团结和谐。
2. 树立学校良好形象学校是一个整体，学校的形象不仅仅通过优秀学生来体现，对于后进生的关心和帮助，能够展示学校对于每个学生的关注，树立学校的良好形象。
3. 提高教育教学质量后进生的帮助和转化工作，有效促进了教育教学质量的提高。
通过个别化的辅导和帮扶，可以更好地发现和解决学生学习中存在的问题，为每个学生提供更加有针对性的教育，从而提高整体教学质量。
后进生转化工作需要通过多种方式来展开，包括个别辅导、班主任及家长的关心、学校及社会资源的支持等。
1. 个别辅导通过个别辅导，可以了解后进生的学习情况和存在的问题，并针对性地进行帮助和指导。
可以使用多种学习方法和技巧，激发其兴趣，提高学习效果。
2. 班主任及家长的关心班主任和家长的关心对后进生的转化工作非常重要。
班主任要及时关注后进生的学习进展和问题，与其进行沟通交流，了解其困难所在，提供帮助和支持。
家长要积极配合学校的工作，提供给学校相关信息，共同关注后进生的学业发展。
3. 学校及社会资源的支持学校及社会资源的支持对后进生的转化工作具有积极影响。
学校可以开展多种活动，如学科竞赛、励志演讲等，激发后进生的学习兴趣和自信心。
社会资源的支持也能为后进生提供更多的机会和帮助，如奖学金、特殊辅导等。
后进生转化工作的效果需要进行科学评估，以确保工作的有效性和可持续性。
浅谈对后进生的转化教育工作
浅谈对后进生的转化教育工作引言每个学校都有后进生，他们可能学习成绩不理想，可能行为不端，但这并不意味着他们就注定要一直处于落后状态。
对于后进生而言，他们更需要的是一份转化教育，通过改变思维方式，培养学习和行为习惯，让他们实现自我价值。
本文将就对后进生的转化教育工作进行浅谈。
一、了解后进生的原因每一个后进生都有自己的原因，导致他们出现学习或行为问题。
了解后进生的原因是进行转化教育工作的第一步。
在处理后进生问题时，不能一概而论，而是要具体问题具体分析，有针对性地进行帮助和引导。
后进生的原因可能有家庭环境、学习能力、自身情绪、行为习惯等多方面因素，教师和家长需要多方面观察和了解后进生的情况，才能有针对性地进行转化教育。
二、重塑正确认知后进生的学习或行为问题多数与他们的认知有关，他们可能出现自卑、焦虑、不自信等问题。
转化教育工作需要从重塑学生的正确认知开始。
教师和家长需要与后进生进行有效的沟通，了解他们内心的想法和感受，帮助他们解决问题。
要引导后进生积极面对自己的问题，正面思考，重塑自己的认知。
教师和家长的肯定和鼓励对后进生的正确认知、自信心的建立至关重要。
三、制定个性化的学习计划后进生的学习问题需要通过制定个性化的学习计划来解决。
教师和家长应该根据后进生的实际情况，制定符合其学习能力和特点的学习计划，因材施教。
个性化的学习计划有助于激发后进生的学习兴趣和潜能，促使他们逐步改变自己的学习方式和态度，提高学习成绩。
学习计划也要有一定的目标和要求，通过分阶段、分阶段的目标完成，激发后进生的学习动力和自觉性。
四、关注后进生的行为习惯除了学习问题，后进生的行为习惯也是需要关注的重点。
有些后进生可能有早恋、旷课、偷窃等行为问题，这些问题往往影响他们的学习和成长。
教师和家长需要重视后进生的行为问题，通过与后进生进行深入的交流和引导，帮助他们树立正确的行为观念，纠正错误的行为习惯，培养良好的道德品质。
五、提供全方位的帮助和支持后进生进行转化教育工作的过程是一个需要全方位的帮助和支持的过程。
浅谈后进生的转化三篇
浅谈后进生的转化三篇后进生是教育管理工作中重要的一环，转化好后进生，更有利于学校和班级的管理，使他们回归正常的集体生活和学习，从而提高教育教学质量。
在转化过程中要注意以下几方面：首先，要摆正态度，积极乐观地对待后进生;其次，用爱心温暖后进生;再者，抓住闪光点，正确引导后进生;最后，要有耐心等待后进生的进步。
在教育管理中，最困难的问题是对后进生的管理。
后进生作为班级中的一个特殊群体，主要表现为思维差、行为差、成绩差，这让管理者头疼，不知道如何做好后进生的转化工作。
我们怎样才能改造落后的学生？我们先要了解后进生形成的原因，我们知道后进生主要是受家庭、社会、学校和个人自身因素的影响。
在家庭方面，有的家长受社会“读书无用论”的错误影响，对子女的行为和学习成绩漠不关心，对孩子成绩好坏持无所谓的态度;有的家长为了生活，常年在外打工，孩子成了留守儿童，缺少家长的陪伴和关心;有的家庭物质生活较好，家长舍不得孩子吃苦，过于溺爱，以致孩子有求必应，养成“小霸王”性格，甚至对孩子在学校中犯下的错误也纵容，使家校教育冲突;造成更大伤害的是父母离异的家庭，孩子失去温暖，对生活产生悲观失望情绪。
在社会方面，由于社会上存在赌博、吃喝玩乐等不良风气，在无形中潜移默化地影响了学生。
另外，青少年往往有好奇心理，网络上一些不良网站充满色情、凶杀等负面影响青少年身心健康。
学校因素中，教师对教育对象不能平等待之，只一味钟爱优等生，对后进生不闻不问。
放任自流甚至视为害群之马，致使师生关系不融洽，学生缺少关爱而丧失学习信心。
自身因素主要是缺少学习积极性和吃苦耐劳精神，意志力薄弱、自制力差、学习兴趣低、情绪不稳定等，造成他们不思进取，自暴自弃。
了解了后进生形成这些因素后，我们就可以对症下药，遏制和减少后进生的形成，从而达到“治病救人”的目的。
对后进生的转化据以上形成因素，我们可以从以下几方面入手转化他们。
一、我们应该端正态度，积极乐观地对待后进生。
浅析班主任转化后进生的策略
浅析班主任转化后进生的策略班主任是学校中非常重要的一员，他们不仅要负责教学管理，同时还要关心学生的成长发展。
在教育教学中，班主任往往会面临一些转化后进生的挑战，这就需要他们有一定的策略来帮助这些学生提升学习成绩、改变学习态度。
本文将从转化后进生的特点、原因分析以及具体的策略方面进行浅析，希望对各位班主任提供一些帮助。
一、转化后进生的特点1. 学习成绩不理想。
转化后进生的学习成绩通常不理想，往往在班级中处于中下游或者倒数几名的位置。
2. 学习态度消极。
这些学生对于学习往往缺乏积极性和主动性，常常在课堂上无精打采、不思考、不积极回答问题。
3. 自律能力差。
转化后进生往往缺乏自律意识，对于学习和生活缺乏规划和执行力。
4. 自信心不足。
因为长期的低分表现和缺乏突破，这些学生对于自己的能力会产生怀疑和自卑情绪。
二、转化后进生的原因分析1. 家庭环境。
家庭对于学生的成长有着非常重要的影响，一些家庭对于学习并不重视，甚至有些家庭存在着各种问题，这就会给学生的学习带来负面影响。
2. 学习方式。
一些学生可能对于自己的学习方式和方法并不清楚，导致学习效率低下。
3. 自我价值观。
一些学生可能因为长时间的低分表现而对自己的能力产生怀疑，从而导致学习态度消极。
4. 社会环境。
社会环境对于学生的发展也有着重要影响，一些社会环境不好的学生可能会受到一些不良影响。
三、班主任针对转化后进生的策略1. 积极引导。
班主任可以通过耐心的引导和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略，引导他们树立正确的学习态度。
2. 个性化辅导。
不同的学生有不同的学习方式和节奏，班主任可以针对不同学生制定个性化的辅导计划，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
3. 奖惩分明。
班主任可以通过奖励和惩罚的方式，让学生明白哪些是正确的做法和哪些是错误的做法，从而改善学生的学习态度和行为习惯。
4. 家校合作。
班主任可以与学生的家长进行有效沟通，加强家校合作，共同关心学生的成长，找出学生的问题所在，给予学生更多的关爱和支持。
浅析班级后进生的转化策略
浅析班级后进生的转化策略班级后进生的转化策略是指针对学习成绩较差、学习动力低下的学生，采取一系列的措施，帮助他们提高学习成绩，激发学习动力，使其成为进步较大的学生。
本文将从教师角度分析浅析班级后进生的转化策略。
一、了解后进生的原因了解后进生的原因是制定转化策略的第一步。
后进生的原因有很多种，有可能是学习能力不足，也有可能是学习动力不高，亦或是学习方法不当等。
教师需要通过与后进生进行交流、观察和与其家长沟通，全面了解后进生的学习情况和问题所在，从而有针对性地制定转化策略。
二、制定个性化学习计划针对不同的后进生，制定个性化学习计划是非常重要的。
个性化学习计划要根据学生的学习能力、学习进度和掌握程度来制定，一方面要保证后进生的学习任务能够达到基本要求，另一方面要注意适当加大后进生的学习难度，以激发他们的学习积极性和主动性。
还需要根据学生的兴趣和特长，引导他们选择适合自身的学习内容和学习方式。
三、提供多样化的教学方法后进生的学习能力相对较弱，因此教师需要提供多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
在教学过程中，教师可以采用分层教学、小组合作学习、个别辅导等不同形式的教学方式，以帮助后进生更好地理解和掌握知识。
教师还可以结合多媒体资源和实践活动等教学手段，提高后进生的学习兴趣和参与度。
四、建立良好的班级氛围建立良好的班级氛围对于后进生的转化至关重要。
教师可以通过组织班级活动、举办学习竞赛等方式，激发后进生的学习积极性。
教师还要注重培养学生之间的合作精神和互助意识，鼓励后进生通过与优秀生互相学习、交流，提高学习成绩。
教师还可以根据后进生的学习情况，设立一些学习进步奖励措施，鼓励后进生在学习上取得进步。
五、家校合作家校合作是后进生转化的关键因素之一。
家长是后进生的重要支持者和监督者，教师需要与家长紧密合作，共同为后进生的学习提供支持和帮助。
教师可通过电话、家访等方式与家长进行沟通，了解后进生在家庭环境中的情况，共同制定培养计划和学习目标，加强对后进生的监督和引导。
浅谈对后进生的转化教育工作
浅谈对后进生的转化教育工作一、后进生的现状及问题后进生是指在学习成绩和学业表现方面相对落后于其他同学的学生。
他们往往在课堂学习中难以跟上进度，容易产生焦虑和自卑情绪。
后进生的存在不仅对他们自身产生负面影响，也会对整个班级的学习氛围产生一定的不良影响。
对后进生的转化教育工作显得尤为重要。
后进生的存在给学校和教师带来了一定的教育压力。
在学校里，教师要尽力满足学生不同层次的学习需求，但实际上，人员、时间和经费等资源都是有限的，教师往往难以兼顾所有学生。
对于后进生来说，他们在学习上遇到的困难往往需要更多的关注和帮助。
而目前很多学校的教师队伍和教育资源并不足以满足后进生的需求。
后进生的存在也给家庭带来了一定的负担。
家长们往往非常关注孩子的学习成绩，但对于后进生家庭的教育支持往往是局限的。
很多因素都会影响后进生的学习，比如家庭环境、家庭教育方式等。
要帮助后进生做好转化教育，除了学校和教师的努力，家庭的支持和配合也是至关重要的。
以上种种问题表明，对后进生的转化教育工作势在必行。
如何帮助后进生提升学习能力和综合素质，促进其全面发展，是当前教育工作者们面临的一项重要任务。
二、对后进生的转化教育工作的重要性1. 促进教育公平教育公平是现代教育的基本要求之一。
在现实生活中，由于各种原因，导致部分学生在学业上相对落后，这与教育公平相悖。
对后进生的转化教育工作是促进教育公平的重要任务。
只有让每个学生都能够享受到平等的教育资源和权利，才能真正实现教育公平的目标。
2. 提高教育质量对后进生的转化教育工作能够提高教育教学的质量。
后进生是学校教育中一个重要的特殊群体，教师通过对后进生的教育工作，可以不断完善自己的教学方法和手段，提高教学质量，提升学生的整体素质。
3. 促进社会发展对后进生进行转化教育工作，有利于培养更多的人才，促进社会的全面发展。
每个学生都是社会的一份子，每个人都有自己的价值。
通过对后进生的转化教育工作，可以让更多的学生能够获得教育资源，为社会的繁荣和进步做出贡献。
后进生转化之浅见
后进生转化之浅见后进生转化是教育领域一个重要的话题，也是很多学校和教育机构一直关注和努力解决的问题。
所谓后进生，指的是在学业上相对其他同龄人而言成绩较差的学生。
针对这一群体的转化工作需要教育者付出更多的心血和努力，同时也需要更多的关注和支持。
本文将就后进生转化这一话题进行探讨，分享一些浅见和思考。
要理解后进生的背后原因。
后进生并不是天生就比其他孩子差，他们之所以成绩较差，很大程度上是因为种种外在的和内在的原因。
外在的原因包括家庭环境、社会环境、学校环境等；内在的原因则可能是因为学习习惯、学习态度、学习方法不正确等。
要想帮助后进生转化，首先就要了解他们的具体情况，找出他们成绩较差的原因所在。
只有了解问题的原因，才能有的放矢地采取相应的措施，找到解决问题的方法。
要提供个性化的教育。
后进生往往出现学习上的问题，可能是因为他们在学习方法、学习习惯上存在问题，也可能是因为他们在某些学科上遇到了困难。
对于后进生的转化工作，不能只采取一刀切的办法，而是要实施个性化的教育，根据不同学生的情况采取相应的措施。
对于学习方法不正确的学生，可以通过针对性的辅导和指导来帮助他们改正学习方法；对于在某些学科上遇到困难的学生，可以提供针对性的辅导和帮助。
只有提供了个性化的教育，才能更好地帮助后进生转化。
要建立一个积极的学习氛围。
学校和家庭是孩子成长的两个重要环境，一个积极的学习氛围对于后进生的转化工作尤为重要。
在学校方面，可以通过举办各种形式的活动、比赛等来激发学生学习的兴趣和积极性；在家庭方面，家长可以给予孩子更多的鼓励和关爱，帮助孩子树立自信心和积极的学习态度。
只有建立了一个积极的学习氛围，才能更好地帮助后进生转化。
要加强后进生的心理辅导。
后进生往往在学习上会遇到挫折和困难，他们可能会因此而产生自卑感、焦虑感甚至抑郁感。
对于后进生的转化工作，还需要加强对他们的心理辅导工作，帮助他们树立自信心、积极面对学习挑战。
通过心理辅导，可以帮助后进生缓解学习压力，增强学习动力，更好地适应学习环境。
浅谈班主任的后进生转化工作4篇
浅谈班主任的后进生转化工作4篇浅谈班主任的后进生转化工作第1篇所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。
这样的学生在哪一个学校里都存在。
今年我所带的班级初一(4)班，总人数54人，男生占24人，女生30人。
班级是由不同小学的毕业生升学组成的，刚开始接手这个班级，我还不是很了解，所以开学初，我就进行了家访工作，争取从家长方面了解学生的情况。
经过一个多学期的相处，发现进入第二学期，班级逐渐开始出现了两极分化现象。
基于这种情况，在初中刚开始的初一阶段对于后进生的转化工作任重而道远。
我们要做好后进生的转化工作，必须对不同类型的后进生认真分析研究，寻找突破点，在家长和任课教师的紧密配合下，走出了一条“后进生转化”的之路，使班级一批“后进生”转化为热爱班级、认真学习的学生。
一、找“亮点”，多鼓励，因势利导。
俗话说：“尺有所短，寸有所长”。
每个后进生都有他的闪光点。
闪光点就是施教的支点。
因此，我们要善于用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。
一旦发现他们有了点滴的进步，教育者就可以“小题大做”，公开表扬，以此作为他们转化的“立足点”。
要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖他们，帮助他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起他们人生的风帆。
班上有位叫XXX的学生，成绩一般，经常欺负小同学，行为习惯较差，但其集体荣誉感强，很喜欢管理要求别人。
如何改变他呢?对于这一优点，要大力表扬他，鼓励他;在和他约定遵守学校纪律的前提下，可以大胆提拔他担任班级的工作，帮助老师管理班级。
这样他的荣誉感增加，责任心增加，此后逐渐改掉了以往的许多缺点，学习也努力多了。
二、多关心，不歧视后进生。
对后进生多一点关心，多一点指导，真诚关心，热情爱护，尊重学生，不歧视，不挖苦，真诚地跟他们交朋友，用博大的爱心，激起他们感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门，帮助他们树立信心，弃旧图新。
浅谈后进生的转化工作
浅谈后进生的转化工作后进生，指的是在学习、思想、行为等方面相对于同龄人落后的学生。
在教育工作中，如何做好后进生的转化工作是一个关键问题。
本文将从后进生的原因、转化工作的策略和注意事项等方面进行浅谈。
一、后进生的原因后进生出现的原因有很多，简单地可以分为个人原因和环境原因两个方面。
1.个人原因(1)情感因素：孤独、压力、家庭不和谐等。
(2)学习能力不足：知识基础薄弱、学习方法不正确、缺乏自控能力等。
(3)心理问题：自卑、消极、放弃等。
2.环境原因(1)家庭环境：父母关注不足、家庭经济上的困难等。
(2)学校环境：教育方法不当、教师关心不足、竞争压力大等。
(3)社会环境：信息过载、文化冲击、社会竞争压力大等。
二、转化工作的策略针对后进生的转化工作，下面从教师的角度分别介绍以下策略。
1.建立个性化的学习计划后进生因为存在各种原因，所以教师需要通过了解每个后进生的表现和表述，来制定一个详细的学习计划。
个性化的学习计划可以帮助学生在更短的时间内学习更多的知识和技能，从而提高学习成绩。
2.采取灵活的教学方法传统的教育方法在很多时候对后进生不友好，因为他们学习能力的不足。
因此，教师应该采取更灵活的教学方法，如:探究式、任务式、极端式等，从而更好地激发学生的学习兴趣，并提高学生的学习积极性和主动性。
3.关注学生的心理和情感体验后进生常常会因为自卑心理等原因而产生波动，降低学习成绩。
教师需要关注学生的情感体验，关心他们的情感需求，及时解决心理困扰，让学生安心学习。
4.提高后进生的自信心建立一个良好的心理环境可以帮助后进生更好地认识自己的优点和缺点，提高自信。
教师需要更具体地指出每个学生的优点和长处，让后进生感受到别人的认可和支持，提高自信心，进而提高学习兴趣和成绩。
5.与家长、同学合作除了对后进生进行个性化的教学之外，教师还需要与其家长合作，告诉他们学生的表现和进步，让家长更好地支持学生。
同时，进行安排合理的补充学习，在群体合作中互相讨论进步等方法，激励学生的自学能力和互相学习能力，让他们更好地适应学习环境。
后进生转化情况分析4篇
后进生转化状况分析4篇后进生转化状况分析第1篇一、加强学习，提高课堂教学质量全面提高数学业务水平，是提高数学科教学质量的金钥匙，所以我在每个单元教学前都会对每个单元的学问重难点及突破方法进行整理，并认真备好每节课，还在课后依据同学的学习及自己的教学状况进行一些课例反思，把一些不能解决的问题收集起来。
为了更进一步提高自身教学水平，我在网上学习一些有关后进生争辩方面的文章，学习他们有效辅导后进生的方式和方法。
二、对症下药，关注后进生的学习新课程提倡自主、合作、探究学习的学习方式，强调了同学是学习活动的主体，课堂上开展自主学习活动。
同学是有共性、有差异的群体，他们的智力水平、接受力量不同，所以在一些学问学习过程中会形成个别后进生，是很难避开的现象。
但是，老师，作为同学学习活动的组织者、引导者、合作者、参与者，作为同学健康成长的引路人，我们有责任去关注这些现象。
少强调客观因素，多从老师自身查找缘由，心中始终要有这样的理念：在关注全体，关注优等生的同时，更要关注后进生，诚意走进后进生的中间，了解后进生的内心世界，了解他们的需要。
如何在课堂上树立他们的学习信念，提高学习效益，主动参与到课堂教学活动中来，是我们老师在平常的教学活动必需关注的问题。
我的具体做法是：1、关注学困生，挂念他们重塑学习的自信念。
美国心理学家布鲁纳说：学习最好的动机是对所学学科的爱好爱好是最好的老师现代训练提倡人与人之间心灵的沟通、生命的碰撞，这是人类所期望的抱负训练。
对待学习困难同学，我不论在行动上，还是心理上，都不以学习成果来评判一个同学的好与坏，而是进行全方位的衡量，对他们的每一点进步都准时表扬，不断满足他们胜任、成就和敬重的心理需要，使他们对老师渐渐产生感情。
亲其师，才能信其道，变师生关系为伴侣关系，与后进生交伴侣。
我敬重同学，宠爱同学，关怀同学，了解并理解他们，让同学感到有亲切感、信任感、期望感，做他们的知心伴侣。
常把微笑带进课堂，使每一个同学都感到自己是被重视的、被关注的，使他们主动投入到主动学习的活动中来。
后进生转化工作浅谈
后进生转化工作浅谈在教育工作中，后进生一直是备受关注的群体。
他们在学业上出现了各种各样的问题，导致成绩较差，甚至无法达到基本要求。
针对这一群体的转化工作就显得尤为重要，因为他们的成长和发展离不开教育的关怀和帮助。
在日常教育工作中，如何做好后进生转化工作成为了每个教师面临的一个重要问题。
本文将从后进生转化工作的意义、困难、方法和效果等方面进行探讨。
一、后进生转化工作的意义要了解后进生转化工作的意义，就需要明确后进生的概念。
后进生指的是在各学科学习中存在不同程度的落后，成绩排在全班后50%以上的学生。
这些学生往往自觉或不自觉地对学习产生了抵触情绪，学习兴趣不高，学习动力不足，学习方法不对等。
由于成绩较差，后进生在学习上面临着很大的挑战和压力，这也使得他们在心理上变得更加脆弱和敏感。
后进生转化工作就是要通过各种方式，帮助后进生尽快摆脱学习上的困难，调整好心态，逐渐提高成绩，最终实现全面发展的目标。
后进生转化工作的意义在于改善教育环境，促进教育公平。
因为在一个班级或者一个学校里，都会存在一定数量的后进生。
如果这部分学生一直处于落后状态，不仅对他们自身的发展不利，而且也会给班级和学校的整体发展带来一定的压力。
做好后进生的转化工作，可以有效改善教育环境，营造和谐的师生关系，促进教育公平和教育质量的提高。
后进生转化工作的意义还在于培养未来人才和社会主人翁。
任何一个国家或者一个地区的未来发展离不开人才的储备和培养。
后进生转化工作的重要性就在于，他们可能会成为未来的社会精英和领军人才。
只有给予他们更多的关心和帮助，才能让他们在未来能够更好地为社会做出应有的贡献。
在实际教育工作中，后进生转化工作存在诸多困难。
后进生的原因复杂多样。
后进生的成绩落后并非单一原因所致，可能是由于学习动力不足、学习方法错误、家庭环境不好、心理素质不够强大等多种因素综合作用的结果。
要做好后进生的转化工作，就需要多方位全面了解后进生的情况，找出原因，有针对性地进行帮助。
浅谈对后进生的转化教育工作
浅谈对后进生的转化教育工作后进生是指在学习上相对其他同学进展缓慢或存在一定困惑的学生。
对于后进生，进行转化教育工作是十分重要的，旨在帮助他们实现优秀的转变并走上成功的道路。
本文将从提高学习兴趣、建立正确的学习态度、优化学习方法、培养自主学习能力四个方面谈浅对后进生的转化教育工作。
提高学习兴趣是转化教育工作的关键。
后进生通常由于学习上的困难或厌学情绪导致学习兴趣的降低，重建他们的学习兴趣是最基本的任务。
教育者可以通过设计趣味性高的课程内容、引入游戏化元素、进行实践操作等方式调动他们的学习积极性。
鼓励后进生发掘自己的潜力和兴趣，并给予必要的激励和赞扬也是非常重要的。
建立正确的学习态度对于后进生转化教育工作至关重要。
很多后进生在学习上存在消极的态度和对自己能力的质疑，教育者需要帮助他们建立正确的学习态度。
教育者要引导后进生树立正确的学习目标和价值观念，认识到学习对未来的重要性，并激发他们对学习的自信心。
教育者要提供适当的支持和辅导，帮助后进生克服学习中的困难，鼓励他们坚持努力并相信自己能够成功。
优化学习方法是后进生转化教育工作中的另一个关键点。
后进生往往存在学习方法不当的问题，导致学习效果不佳。
教育者可以通过培养后进生的学习习惯，教授他们科学的学习方法，提高学习效率。
教育者可以教给后进生如何做好学习计划，如何合理安排时间，以及如何利用记忆规律和思维方式来提高学习效果。
教育者还可以通过提供适合后进生水平的教材和题目，帮助他们建立自信，并逐步提高学习能力。
培养后进生的自主学习能力是后进生转化教育工作的最终目标。
自主学习能力是学生在学习过程中主动掌控学习的能力，对于后进生来说，培养这种能力可以帮助他们摆脱依赖他人和被动接受的状态，提高学习自主性。
教育者可以通过让后进生参与到学校和班级各种活动中，鼓励他们发表自己的意见和想法，培养他们对学习的主动性。
教育者还可以提供适当的学习资源和方法指导，培养后进生的信息获取和处理能力，让他们学会自主解决问题和总结经验。
后进生转化工作浅谈
后进生转化工作浅谈随着教育水平的提高，学生素质的提升也成为了一项重要工作。
在我国的教育中，后进生一直是我们工作的重点。
针对后进生的转化工作，不仅需要教师的努力，更需要学生、家长、学校、社会多方面的支持和努力。
一、根据后进生的个性，制订个性化的转化方案后进生是相对于成绩好的同学而言，在很多情况下，他们可能因为认知规律的不理解、学习能力的相对弱势、学习习惯的不佳等原因而成为后进生。
根据后进生的个性化特点，我们应该采取个性化的转化方案。
对于认知规律不理解的的情况，应该主要靠和学习后进生的讨论，通过多次反复的讲解来加深他们对知识点的认识，重要性和思考方法。
对于学习能力相对差的情况，应该在课堂上加强练习，提高他们的学习能力，并在课外给予更多的学习资源和辅导，如提供课程外的材料、进行有意义的互动等等。
对于学习习惯不好的情况，可以从督促学习，规范学习方式和注意心理健康等方面入手，培养良好的学习习惯。
二、发挥家长的作用，形成“教育三位一体”的格局作为孩子成长过程中的第一任教师，家长在后进生转化工作中具有非常重要的作用。
家长可以通过陪伴孩子、开展家庭教育、与学校保持联系等多种方式参与到孩子的学习中来。
首先，家长要与孩子进行及时的沟通，了解孩子在学校的表现和学习情况，并对孩子的表现及时进行纠正和指导。
其次，家长要在家庭教育方面下功夫，培养孩子良好的学习习惯和健康的心理状态。
比如吃饭时移开电视机、不要抄作业、培养孩子的独立性，都是一些简单的方法，但可以对孩子的学习产生积极影响。
最后，家长和学校之间要建立良好的联系，了解孩子在学校的表现，并与学校及时沟通。
在联合起来对孩子进行综合治疗方案中，可以发挥教育三位一体的优势，更好地促进后进生的转化。
三、增强学校教育认识，提高教育质量在学校中，我们需要认识到每一个学生都是珍贵的，都有发展潜力，而后进生则是我们工作的重点。
要从教育人性化与个性化上入手，根据每个孩子的特点，因材施教，让后进生在学校中得到充分的发展。
浅谈后进生的转化工作[合集5篇]
![浅谈后进生的转化工作[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/f4bd2858fe00bed5b9f3f90f76c66137ee064ff9.png)
浅谈后进生的转化工作[合集5篇]第一篇：浅谈后进生的转化工作浅谈后进生的转化工作我们都知道，在班主任教育管理中最麻烦的就是后进生。
这些后进生有的严重违纪，打架斗殴，偷盗，谈情说爱。
迷恋网络游戏；有的大错误不犯，小错误不断，胸无大志，不思进取，厌恶学习。
这部分学生给班级给学校都带来不同程度的负面影响，尤其干扰了正常的教学秩序。
作为班主任首要职责就是要把这部分学生转化过来，因为这也是全面贯彻素质教育系统工程中的一部分。
一，班主任要有足够的信心和韧性俗话说的好：“没有教不好学生”。
虽然这些后进生在诸多方面确实让人头痛，可不管怎样这些后进生未完全丧失学习的希望，都未完全丧失进取的信心，只是由于外界的或自身的不良因素制约着他们的发展。
很多优秀的班主任在转化后进生方面有着大量的经验，这就充分说明后进生是可以转化的，再说，任何一个学生甚至成年人的进步也是螺旋式上升的。
后进生在转变的过程中有可能出现反复，这就需要班主任对后进生既要有信心，又要要韧性。
二，转化后进生要符合科学性转变人的工作是极其艰难的，对于艰难复杂的工作，只有讲究科学才能收到显著的成效。
任何一个后进生性格特点的形成与发展都有其客观规律，教师要在认清事实的基础上寻求解决问题的方法教育心理学的知识告诉我们：每一个人都希望得到别人的肯定或赞扬。
对于后进生，我们就要善于寻找他们身上的闪光点，挖掘他们的潜力，发挥他们的优势，特别注意发挥的特长。
让他们找回自信，树立自尊，学会自律，发奋自强。
另外，对于犯错误的学生，我们应该学会宽容，有时宽容引起的道德震撼比受惩罚还要强烈，宽容决不是放纵，姑息，而是在严格要求的前提下对犯错误学生的理解，尊重，给予反思的充分时间，给以改过自新的机会，使他们最终改正错误。
千万不要简单粗暴地训斥，漫骂甚至体罚，因为这样会使学生的心灵受到巨大的伤害。
对学生心灵的施暴，可以将一个学生的自尊完全毁灭，一个学生没有自尊，就更谈不上自强自立。
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后进生转化工作浅析
发表时间：2012-05-07T11:23:26.830Z 来源：《教育与发展》2012年第4期供稿作者：封艳[导读] 后进生即通常所说的“差生”，一般是指某方面表现不好或不够好，由于后天原因造成品德行为、学习成绩或心理倾向差的学生。
甘肃省酒泉市肃州区东洞中学封艳后进生问题是一个时刻困扰着农村中学教育教学工作的大问题。
这不仅是影响和谐班集体建设的关键所在，也是影响教育教学质量提高的重要环节。
因此，后进生的转化，不仅直接关系到学生本人的身心健康成长和未来前途，而且关系到整个班级的和谐发展、教育教学乃至社会影响。
作为班主任理应责无旁贷的肩负起这一艰巨的职责。
多年的班主任工工作，使我对这个问题有了一些自己的看法，今天和
大家一起交流。
后进生即通常所说的“差生”，一般是指某方面表现不好或不够好，由于后天原因造成品德行为、学习成绩或心理倾向差的学生。
实际上在教育教学工作中，“差生”这个词并不可取。
把这个词强加在某些学生身上，是不公平的。
因为每个学生，其实都具有巨大的发展潜能，犹如一座待开发的金矿，蕴藏无比，价值无比。
尺有所短，寸有所长，每个人都有自己独特的地方。
美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
作为教师，要承认学生间的个性差异，善于发掘学生的潜能，不但要使优秀生长足发展，更要为后进生创造转化的条件，帮助他们找到一把合适的钥匙，去打开每一座资源宝库，使每一个学生都能健康的成长。
后进生的形成原因是很复杂的，有的是受家庭环境的影响；有的是社会消极因素所造成的；也有的是学生自身的因素。
教师必须深入到学生当中，多渠道、多方面去了解，认真分析其成因，然后对症下药，从根本上来帮助他们。
绝大多数学生，他们原本也想成为品学兼优的学生，可是由于学习方法不对路，以致他们总是被别人视为差生。
他们心里负担过重，对自己没有信心。
对于这部分学生，要给他们营造宽松、和谐的学习氛围。
课堂上对差生的异常表现或送去一个眼神，或结合教学内容给予提醒，宽容学生暂时的不足，切忌体罚或变相体罚，减少他们的焦虑感。
心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的快乐和胜利的欣慰，就能激起追求无休止成功的意念和力量。
苏霍姆林斯基说过：“在有经验的教师的教育实践中，最困难最复杂的问题，正是如何使最差的学生也能看到自己的劳动成果，并体验到思考劳动者的自豪感。
”因此，减少差生学习中的挫折感，使他们能有机会表现自己并获得教师的肯定、表扬和鼓励，就显得特别重要。
教学中，应根据差生实际设计多台阶、小坡度，而且饶有趣味的问题，以最大的限度吸引他们，使他们一步一步的探求问题，最后获得成功的体验。
我们要尽可能开展集体活动，给后进生一个施展身手、显露才华的机遇和舞台，使他们打破以往的自己，建立应有的自信。
在此基础上，帮助学生分析潜能没有充分发挥的原因，努力调动学生内心的力量，“挑动”学生自己对自己的不满，自己和自己“打架”。
用自己的今天和自己的昨天“作战”，打造出一个崭新的、光辉灿烂的明天。
课堂教学评价的理念不仅仅只用于教学的课堂上，还可以对学生多方面进行评价；对多数学生当面表扬，鼓励确实能增强学生的自信心，提高他们的学习积极性，使学生茁壮成长。
当然也有个别的情况，如果我们通过第三者把老师的评价传递给学生，当他或她从别人那里听到老师的赞扬的评价时更会体会到成功的喜悦，更能激发他们的学习兴趣。
有一部分差生，资质好、反应快，就是心思没有用在学习上。
对于他们，我们教育的重点不在于教会他们多少好的学习方法，而是要把他们从沉睡中唤醒。
采用激将法，适当地说些风凉话，触动他们的心灵，挑逗她们反抗的情绪，产生“你说我不行，我偏证明给你看”的意识，并且把它转化为内在的动力，差生也就能永远向前。
巴尔扎特说过：“打开一切科学大门的要是都毫无疑问的是问号。
我们大部分的伟大发现都应当归功于‘如何’，而生活的智慧大概就在于逢事都问个“为什么”。
结合这部分差生的特点，引导他们多问“为什么”，有疑而思，由思而断，追根求源，释疑求真，将其潜能最大的释放出来，真正使质疑成为潜能开发的导航灯。
家庭是学生生活和学习的重要场所，也是第一个教育阵地。
家长是孩子的第一位老师，也是终身的老师，有的孩子甚至就是家长的影子。
家长和家庭在孩子成长中所起的教育和影响作用，是学校教育所不能替代的。
有些学生之所以成为差生，并不一定就是自身因素所造成的，有很多是因为没有良好的家庭环境，有的甚至父母离异。
这些孩子得不到一般孩子所拥有的温暖，小小的心灵过早地蒙上一层阴影，导致他容易变坏。
教师要具有敏锐的洞察力，了解他们的家庭情况，除了多给予他们生活上的帮助，还要调解家长和学生之间的关系，使之更亲密，更融洽，而不能告状后让家长替自己出气。
即使是对关系出现裂痕的家长和子女，也要起到缝合的针线和粘合的万能胶的作用。
我们在教学的同时，要常与家长沟通，取得家长的理解，信任和支持，不把学生的过错全当作家长的过失，而是把他们当做朋友、同盟者，尊重对方，推心置腹，设身处地地商讨、交流、提意见，以形成教育的合力。
后进生，就像一颗颗受伤的幼苗，需要精心的呵护。
他们想一下子改掉自己的缺点是不可能的，其必须是一个自我战胜的过程。
任何事物的发展变化，都是一个曲折的过程，学生的成长也不例外。
做为人民教师的我们，要有乐观的态度和反复抓、抓反复的思想准备。
伟大的教育家陶行知说过：‘你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的绩效理由爱迪生，你别忙着把他们赶跑。
爱因斯坦也是“后进生”，但他成了世界上最伟大的科学家。
大量事实证明“后进生”也是可以有所作为的。
让我们化作冬夜里飘然降临的顺风，吹开花红柳绿、姹紫嫣红的春天吧！。