部编版语文三年级上册第七单元复习课教案.
部编版语文三年级上册复习课教案
部编版语文三年级上册复习课教案1. 引言1.1 课程背景三年级上册语文课程是学生接触语文学习的起点，是培养学生语文基础能力的关键阶段。
在这一阶段，学生需要掌握基本的汉字识读、书写、阅读和听说能力，同时也需要培养学生的语文兴趣和情感态度。
复习课的设计应该充分考虑学生的学习特点和需求，有针对性地进行教学，帮助学生巩固和提升语文能力。
在三年级上册复习课中，教师需要结合课程要求和学生实际情况，灵活运用多种教学方法和学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文学习的乐趣，激发学生学习语文的热情和积极性。
本次复习课的背景及目标的设定，将对学生的语文学习起到积极的促进作用。
1.2 教学目标通过本次复习课，学生将能够达到以下目标：1. 熟练掌握部编版语文三年级上册的重要知识点，包括课文内容、生字词、课文赏析等，进一步巩固学习成果。
2. 提高学生对语文知识的理解和运用能力，培养学生的语文思维和表达能力。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对语文学习的兴趣。
4. 提升学生的语言表达能力和语感，培养学生良好的语文素养，为学习更高年级的语文课程打下坚实基础。
2. 正文2.1 复习内容安排在这节复习课中，我们将按照部编版语文三年级上册的内容结构，将知识点分为不同的模块进行复习。
主要包括课文内容、词语解释、诗歌赏析等方面。
具体复习内容安排如下：1. 课文内容复习：复习本学期所学的课文内容，包括短文、故事、寓言等，重点强化学生对课文的理解和朗读能力。
2. 词语解释复习：复习本学期所学的重要词语，包括生字、生词和课文中的生词解释。
引导学生通过阅读理解词语意思，丰富词汇量。
3. 诗歌赏析：复习本学期所学的诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境和表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 古诗词学习：通过学习本学期所学的古诗词，让学生了解中国传统文化，感受古人的智慧和情感。
5. 笔记整理：帮助学生整理课堂笔记，加深对知识的记忆和理解。
三年级上册语文教学设计-第七单元大自然的声音人教(部编版)
三年级上册语文教学设计－第七单元大自然的声音人教（部编版）一、教学目标1.了解大自然的声音，并能够通过听的方式辨认出其中的一些声音；2.通过描写形容词的使用，表达大自然的声音；3.培养学生的观察力和听力能力，以及对大自然的热爱。
二、教学重难点1.听辨大自然的声音，培养学生的观察力和听力能力；2.使用形容词描写大自然的声音，让学生通过语言表达自己的感受。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师播放一段大自然的声音录音或视频（如雨声、风声等），让学生观看或听取，引出本单元的话题——大自然的声音。
2. 学习活动（45分钟）（1）第一组活动：听辨大自然的声音（20分钟）教师将多个大自然的声音录音文件分别编号，并写在黑板上，例如：1. 鸟鸣声，2. 海浪声等。
然后将学生分为小组，每个小组按顺序听取教师播放的一段声音，尽可能地分辨出这是哪种声音。
每三分钟换一次学生。
最后，教师让学生自己说出听到的声音，并验证正确性。
同时，让学生复述一些他们最喜欢的声音，为下一步描写做铺垫。
（2）第二组活动：形容词描写大自然的声音（25分钟）教师将学生分为小组，让每个小组选择自己最喜欢的声音，然后写出对这种声音的描述。
学生可以互相讨论，搜集更多的形容词。
比如，学生可以说：“听起来像欢乐的小鸟在欢唱”, “像是狂怒的大海在咆哮”等。
之后，教师选择几个代表性的学生，让他们上门口描述自己喜欢的声音。
同时，教师可以提供些评价和点评。
3. 课后作业（5分钟）教师布置课后作业：让学生记录自己在生活中听到的声音，并试图用形容词进行描述。
四、教学评估通过课堂观察、学生表现、评价等方式进行教学评估。
五、教学反思通过这次教学，我们能够更加深入地了解大自然的声音，同时也通过听、说的方式进行了语言表达的训练。
但是，在实施教学过程中，也需要注意到几点：一是要注意教学活动的安排时间掌控，保证学生能够充分地发挥自己的能力；二是需要更具体地指导学生使用形容词，以及如何准确表达大自然的声音，让学生更好地转化为语言；三是教师需要指导学生如何记录声音并进行语言表达，以及如何给予评价和反思，让学生成长和进步。
2024年部编新改版语文小学三年级上册第七单元复习课教案
2024年部编新改版语文小学三年级上册第七单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。
3.学习写日记。
【核心素养】1.感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。
2. 学习写日记。
【重难点】学习写日记。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《古诗三首》A.能用自己的话说出诗句的意思。
注意重点字词解释：①潋滟：波光闪动的样子②方：正③空蒙：迷茫缥缈的样子④亦：也⑤西子：西施⑥青螺：青绿色的螺，这里指的是洞庭湖中的君山B. 想象古诗描绘的景色：①欲把西湖比西子，把西湖比作西施；②两岸青山相对出，孤帆一片日边来；③返景入深林，复照青苔上。
（2）《大自然的声音》A易错音、易错词演奏（zòu）汇聚（huì）呢喃（ní）汹涌澎湃（pài）虫鸣（ming）美妙温柔演奏感受激动雨滴手风琴打击乐器敲敲打打B. 本文主题《大自然的声音》一文中，作者将大自然中的事物比作音乐家，把他们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美。
（3）《读不完的大书》A.大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
“看不完”“读不完”“无穷”“无尽”与题目“读不完的大书”遥相呼应，“无穷的奥秘”“无尽的乐趣”勾住我们脚步,也让我们心生到大自然中看一看的内心冲动。
把大自然比作“看不完的画册”“读不完的大书”，写出了大自然美不胜收，处处如诗如画，以及大自然蕴含丰富的知识，处处有学问，处处有未知。
B.课文主题:本文写作者小时候没有玩具，他在大自然中探索奥秘、获得乐趣的故事。
文章通过对野外与自家房前屋后自然环境的描绘，说明了大自然是一本读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱之情。
部编版语文三年级上册第七单元《大自然的声音》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第七单元《大自然的声音》教学设计4.学生有感情地朗读5.学生交流：在朋友安慰自己时，在妈妈哄妹妹睡觉时，在同学之间说悄悄话时……6.学生有感情地朗读7.学生交流：在升旗仪式时听到过雄伟的国歌声，在音乐会中听到过激情澎湃的交响乐……8.学生有感情地朗读9.男女配合读，齐读。
“雄伟的乐曲”等词中感受到风声的美妙。
①教师出示第5句，指导学生读好多音字“呢”，并提问：“呢喃细语”的“呢喃”原来是指燕子的叫声。
“呢喃细语”形容小声说话，轻声细语。
你在哪里听到过“轻轻柔柔的呢喃细语”？（2）指导学生轻柔地朗读第一个分句。
（3）提问：生活中，你在哪里听到过“雄伟的乐曲”和“充满力量”的声音？（4）指导学生情感激昂地朗读第二个分句。
（5）教师分别播放温柔、激昂风格的音乐，学生配乐朗读。
教师指导：将“轻轻柔柔”“呢喃细语”等词语读得轻柔舒缓，将“雄伟”“充满力量”等词读得激昂有力，就能读出两种风声的对比。
4.引导背诵。
（1）激趣引导：这个自然段写得多好啊！让我们仿佛听到了美妙的风声。
我们试着背一背吧。
（2）教师出示：学生能抓关键词有感情地朗读学生能联系生活说能轻柔地朗读第一个分句学生能联系生活说学生能激昂地朗读第二个分句学生能用两种不同的朗读方式表现风声的对比10.指名学生尝试填空背诵，全班齐背11.学生摘抄描写风的词语5.这么美的语言，想不想积累下来？那怎么积累呢？我们请个小伙伴来告诉我们。
（出示：第七单元交流平台）瞧，这是老师设计的一张音乐家——风的摘抄卡纸，我们一起摘抄课文第2段中描写风声的词语吧。
6.课堂小结：这节课我们一起走进了风这位“音乐家”的音乐世界，通过抓关键词、联系生活想象等方法，聆听了大自然美妙的的声音。
下节课我们继续用这样的方法，去聆听大自然其它美妙的声音。
学生能准确填空背诵学生能准确归类摘抄活动意图说明：感受生动的语言，最好的办法就是朗读。
读课文中生动的语言，想象语言描绘的画面，读出语言的画面感。
部编版语文三年级上册第七单元《读不完的大书》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第七单元《读不完的大书》教学设计3.结合图片，理解“井然有序”4.读一读5.读句子，找规律6.学生交流7.学生有感情地朗读②指导学生读出敬佩的感情。
4.师生对读这三句话，发现句子规律，指导有感情地朗读。
(1)老师读前半句，同学们读后半句。
教师引导：你发现了什么？学生交流，教师相机小结：这三句都是前半句写动物的样子，后半句写感受，这样写更能让我们体会作者对它们的感情。
(2)学生读前半句，教师接后半句（有意接错）。
学生指出错误后教师相机提问：感受为什么不能随便换？教师小结：作者的感受和动物的样子是有关联的，动物不同，想象的画面不同，带给我们的感受也各不相同。
这各具个性的动物世界，带给我们丰富多彩的感受，这样的大自然多“好玩”！(3)学生有感情地朗读第二自然段。
5.教师指导拓展仿说：(1)教师出示动物图片并引导：大自然中还有很多好玩的动物，它们在干什么？又带给我们怎样的感受？请你联系生活实际试着说一说。
(2)学生想象说话，教师小结：不同的动物带给我们不同的感受，不同的感受中有不同的乐趣，难怪课题说，大自然是一本“读不完的大书”。
二、品读第三自然段，感受植物的学生能联系图片说一说能读出敬佩的感情能发现句子规律能发现不同动物带给我们的感受不同读出好玩根据图片【作业设计】【字词大闯关】（3星）一、初读课文，根据拼音写字词。
大自然是一本dú bù wán( )的大huà cè( )。
小má qu è( )叽叽喳喳，叫人愉悦；mǎ yǐ( )搬家，井然有序；草的叶子有长有duǎn( ),有宽有窄；沙沙的竹叶声，如同wēn róu( )的细语。
二、选择下列词语填入句子中。
1.栽载小船（)着我们到爷爷家，去看爷爷新（)的桃树。
副幅春节临近，妈妈从年市上买了一（)对联和几（)年画。
2.三、品读句子，体会生动的语言，再按要求完成练习。
部编版语文三年级上册复习课教案
部编版语文三年级上册复习课教案一、教学目标1. 知识目标a. 复习语文课本上的重点知识，包括基础词汇、句型、句子、段落等；b. 复习课文内容，加强学生对课文的理解和记忆；c. 复习三年级语文上册所学的汉字、词语和语法知识。
2. 能力目标a. 提高学生的语文阅读和理解能力；b. 提高学生的语言表达和书面表达能力；c. 培养学生的观察和分析问题的能力。
3. 情感目标a. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性；b. 培养学生的合作意识和团队精神；c. 让学生感受到语文学习的乐趣和成就感。
2. 教学难点a. 抓住学生不熟悉或易错的内容，帮助他们进行针对性的复习；b. 帮助学生理清词语和句子的逻辑关系，提高语文表达能力。
三、教学过程1. 复习课文内容a. 对课文中重点段落进行解读，帮助学生理解课文的主题和内容；b. 导读课文，让学生在老师的带领下朗读课文，强化课文的记忆；c. 提问学生，让学生回忆课文中的重要细节和情节，加深对课文的理解。
2. 复习语言知识a. 复习汉字和词语，可以通过词语搭配、造句等方式巩固学生的词汇知识；b. 复习句型和语法知识，可以设计练习题让学生动手操作，加深对知识的理解；c. 对学生平时易错的知识点进行讲解和强化，帮助学生克服困难。
3. 语文综合能力提升a. 综合训练，设计一些阅读、填空、连线等练习题，帮助学生提高语文综合能力；b. 授课完毕，设计一些作文或写话题，让学生通过书面表达来检验所学的知识。
四、教学手段a. 板书：对知识点进行归纳总结和详细讲解；b. 多媒体：通过图片、音频、视频等方式帮助学生理解和记忆知识；c. 教材：结合课本内容进行教学，进行课文朗读和解读。
五、教学评价a. 知识评价：通过练习题、作文等方式对学生进行知识的检测；b. 能力评价：通过实际操作和表达检验学生的语文能力；c. 情感评价：关注学生的学习情绪和学习兴趣，让学生在课堂上感受到快乐和成就感。
六、教学反思本节课复习了三年级上册语文的重点知识，通过多种方式让学生进行复习和巩固，实现了教学目标。
部编版语文三年级上册复习课教案
部编版语文三年级上册复习课教案一、教学目标1. 知识与能力1）复习三年级上册语文内容，巩固学生的基础知识；2）帮助学生理解记忆和掌握课文与生活相关的词语、句子；3）培养学生观察、思考和表达能力。
2. 情感态度价值观1）激发学生学习语文的兴趣，培养学生积极的学习态度；2）帮助学生树立正确的学习态度，培养学生的学习自信心；3）培养学生的独立思考和判断能力。
二、教学重难点2. 教学难点1）使学生掌握好课文的语音语调；2）帮助学生理解并正确使用各种词语、句子；3）引导学生进行自主思考和表达。
三、教学准备1. 教具准备1）教材：《语文》三年级上册2）多媒体课件、图片、实物等。
2. 教学环境准备教室桌椅摆放整齐，教学环境整洁、宽敞。
四、教学过程1. 复习温故（15分钟）老师和学生一起回顾上学期学过的课文，通过问答互动的方式，复习巩固相关知识点。
通过复习，让学生回忆起已经忘记的内容，巩固基础知识。
2. 新知讲解（20分钟）根据学生熟悉的生活场景，引入新知识点的讲解，让学生了解新的知识。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们自主探讨课文内容，交换想法和观点，并就教师所提问的问题进行回答。
4. 语文小游戏（10分钟）设计一些有趣的语文游戏，让学生在游戏中加深对语文知识的理解和记忆。
5. 课外扩展（10分钟）老师可以根据学生的学习兴趣和特长，布置相关的课外任务，拓展学生的知识面。
6. 总结反馈（5分钟）让学生总结本节课的重点内容，提出疑问和反馈意见，老师进行点评和回答。
五、课堂小结通过本节课的复习，学生可以更加熟悉和掌握三年级上册的语文内容，自主思考，观察生活，并提高了学生的思考和表达能力。
培养了学生的学习兴趣和学习自信心，为下一步的学习打下了良好的基础。
部编版语文三年级上册复习课教案
部编版语文三年级上册复习课教案教学目标：1. 知识目标a. 复习三年级上册的语文知识点，包括识字、古诗词、阅读理解等。
b. 强化学生对语文知识的理解和记忆。
2. 能力目标a. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
b. 培养学生的综合运用语文知识的能力。
3. 情感目标a. 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
b. 培养学生认真复习、积极思考的学习态度。
教学重点和难点：重点：复习识字、古诗词和阅读理解。
难点：引导学生理解古诗词的意境和情感。
教学准备：课本、教学课件、图片、PPT、学生作业。
教学过程：一、复习识字1. 利用图片和PPT展示生字，让学生快速读一遍，然后用手指在空中默写生字。
2. 教师讲解生字的读音、笔画结构和意义，然后将其搭配成词组或句子，让学生理解词语运用的场景。
二、复习古诗词1. 选择一首经典的古诗词，如《静夜思》或《春晓》，通过朗读和解释让学生对诗词内容有一个基本了解。
2. 利用图片或PPT展示与诗词相关的画面，引导学生感受诗词所描绘的意境和情感。
三、复习阅读理解1. 布置一篇短文，要求学生阅读后回答问题，检验他们的阅读理解能力。
2. 让学生在课堂上朗读短文，然后逐题解答问题，教师进行点评和指导。
四、综合复习1. 让学生分组进行知识点串讲，每个小组选择一个知识点进行讲解，并展示相关图片或PPT。
2. 教师进行点评，鼓励学生相互交流，帮助他们加深对知识点的理解。
五、课堂小结1. 教师对本节课的重点知识进行小结，并巩固学生的学习成果。
2. 教师布置下节课的预习任务，激励学生主动学习。
教学反思：本节课通过复习三年级上册的语文知识点，旨在巩固学生的学习成果，提高他们的阅读理解能力和表达能力。
教师在教学过程中要注意引导学生深入理解古诗词的意境和情感，引发他们的思考和情感共鸣。
要激发学生的学习兴趣和热爱，培养他们认真复习、积极思考的学习态度。
在评价学生的学习成果时，要注重学生的表现和进步，及时给予肯定和鼓励。
部编版三年级上册语文第七单元教案
部编版三年级上册语文第七单元教案【教材分析】本单元有3篇课文、“口语交际”“习作”和“语文园地七”。
课文包括《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》。
《大自然的声音》告诉我们大自然中有各种美妙的声音，表达了作者多大自然的热爱之情。
《父亲、树林和鸟》让我们体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。
《带刺的朋友》告诉我们应该更加关注小动物，表达了对小动物的喜爱之情。
“口语交际”的内容是“身边的‘小事’”。
“语文园地七”由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个栏目组成。
【教学目标】知识与技能1.掌握本单元要求会认、会写的字。
2.有感情地朗读课文，感受课文中生动的语言，积累喜欢的语句，理解课文内容。
3.帮助学生养成用简洁的语言表达自己想法的习惯。
过程与方法1.通过创设情境，结合图文和想象，帮助学生理解课文。
2.体会作者对大自然和动物的喜爱和关注，感受有感情地朗读课文的美好，引导学生训练自己的朗读技巧。
3.在游戏中，让学生敢说、乐说，体会说话的乐趣。
情感态度与价值观1.通过练习，培养学生的朗读习惯。
2.在自主识字、合作探究中，掌握生字，提高学生的识字兴趣，培养学生的团队精神。
【教学重点】1.掌握本单元要求会认、会写的字。
2.有感情地朗读课文，感受课文中生动的语言，积累喜欢的语句，理解课文内容。
3.帮助学生养成用简洁的语言表达自己想法的习惯。
【教学难点】1.体会作者对大自然和动物的喜爱和关注，感受有感情地朗读课文的美好，引导学生训练自己的朗读技巧。
2.在游戏中，让学生敢说、乐说，体会说话的乐趣。
【课时安排】课题课时完成时间1.大自然的声音 2课时2.父亲、树林和鸟 2课时3.带刺的朋友 2课时口语交际:身边的小事 1课时习作：我有一个想法 3课时语文园地七 2课时第七单元测评 1课时试卷分析与讲解 1课时约计（14）课时269。
最新部编版三年级上册语文教学设计(第七单元教案)
部编版三年级上册语文第七单元教案21大自然的声音第一课时教学目标1.会认“妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳”等8个生字，会写“妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣”等13个生字。
掌握多音字“呢”，识记词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容，感受大自然的美。
教学重点学习生字词，指导朗读课文。
教学难点通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学准备课件教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1.请同学们闭上眼睛静静地听这些声音。
(教师播放一些自然界的声音)2.听完后交流：你都听到了哪些声音？3.这些都是来自大自然的声音，这节课我们一起学习——大自然的声音。
（板书课题）二、检查预习，整体感知。
（一）检查生字词的认读情况。
1.出示生字词。
妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳、演、琴、柔、感、受、激、器、滴、敲、鸣、美妙、演奏、手风琴、感受、温柔、激动、乐器、淙淙、潺潺、哗啦啦、呢喃细语、汹涌澎湃、波澜壮阔、敲敲打打（1）先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。
)还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
（2）指生读第二行。
注意提示“淙淙”是平舌音；“潺潺”是翘舌音。
(3)再看第三行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。
)全班一起读“呢喃细语”。
（4）齐读两遍。
（二）检查课文朗读情况。
1.同桌互读，正音。
2.学生选择自己喜欢的段落朗读，师生评价。
3.课件出示重点句子：走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
（1）听范读录音。
（2）自由练读。
（3）指生读，重点指导。
（4）齐读、美读。
（三）浏览课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？（风、水、动物）（四）质疑问难。
联系生活实际和图片理解词语：手风琴：风琴的一种，由金属簧、折叠的皮制风箱和键盘组成，演奏时左手拉动风箱，右手按键盘。
部编人教版三年级上册语文第七单元教案
三、读通课文，熟悉内容。
第二课时一、复习字词,回顾课文。
1.指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
2.自由读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？（风、水、动物）二、精读课文，主体感知。
1.再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么？2.四人小组讨论交流读书感受。
3.小组派代表参与全班交流。
三、细读课文，感悟体会。
1.学习课文第2自然段。
（1）学生自由交流，教师相机指导。
（2）指导朗读：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
（3）谈话过渡：微风是轻柔的，那狂风又是怎样的呢？（4）指导朗读：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
（5）大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄壮而充满力量的，让我们一起来把这一句完整的读一读好吗？（学生朗读课文第二自然段。
）（6）教师小结：这段文字写得真美，作者在这里先写了微风的温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法，写得如此生动细腻，让我们如同身临其境一般。
正是因为这样，所以，我们说风是——大自然的音乐家。
当他翻动树叶——树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶——有不一样的声音。
不一样的季节——有不一样的音乐。
（7）谈话过渡：水也是大自然的音乐家，喜欢水的同学们，你们都勾画了哪些句子呢？把你的感受和我们说一说吧！2.指导朗读第三自然段。
（1）课件出示句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
（2）课件出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到（1）学生自由朗读，谈感受。
观察这些字，你发现了什么？（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）X k B 1 . c o m 看提示旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了撇捺要舒展，才能写得美观）（板书：撇捺要舒展）3.写一写（课件出示13））先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。
部编版小学语文三年级上册第七单元教案
21大自然的声音【教学目标】知识与技能：1.认识7个生字，认识多音字“呢”，会写13个字。
正确读写本课生词。
2.有感情地朗读课文，背诵第2~3自然段。
3.了解课文总分的构段方式，想象课文中描述的声音，体会作者的思想感情。
过程与方法：朗读课文，背诵第2~3自然段。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述的声音，体会大自然声音的美妙。
情感态度与价值观：体会作者对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
2.通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
【教学难点】了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会本课生字及词语。
2.整体感知课文，学习课文第一、二自然段。
【教学过程】一、创设情境，初感“美妙”。
1.课件出示大自然相关图片，老师边出示边说：花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。
多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。
这些我们用眼睛可以欣赏到，如果用耳朵去听，我们会有哪些神奇的发现呢?2.同学们，你们听到过哪些大自然的声音?这些声音给你带来怎样的感受?是啊，“两只黄鹂鸣翠柳”，这些声音悦耳动听，今天让我们跟随课文去聆听大自然的声音吧!3.板书课题。
齐读课题。
设计意图：抓住生活中容易用眼睛看到的美，引出大自然的神奇，引导学生去聆听声音的美妙。
二、整体感知，初识“美妙”。
1.课文写了哪些大自然的声音呢?请同学们自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2.检查反馈。
(1)要想听到大自然悦耳动听的声音得带上这群小伙伴。
认识它们吗?自由读一读。
美妙演奏呢喃细语手风琴温柔感受雄伟打击乐器激动虫鸣汇聚敲敲打打(指生读词，一生领读，其余生跟读。
)师重点帮助学生识记易错难记的生字。
预设：找出多音字。
“呢”还有一个读音“ne”。
(2)幻灯片出示：滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳唧哩哩哗啦啦淙淙潺潺①指名读，同学们观察这些词有什么特点?②这些词都是描绘事物声音的词，叫象声词。
部编版语文三年级上册复习课教案
部编版语文三年级上册复习课教案一、教学目标：1. 复习语文课本上的重点知识和重要内容，巩固学生的语文基础；2. 增强学生的语文学习兴趣，激发学生的学习激情；3. 引导学生在课外多读书，积累词汇、拓展语言表达能力；4. 培养学生的综合语言运用能力，提高学生的语文素养。
二、教学重点和难点：1. 复习课本上的重点知识点，包括课文内容、语言点、句型表达等；2. 培养学生的阅读能力，提高语文运用能力。
三、教学准备：1. 教材：《部编版语文三年级上册》；2. 教具：多媒体课件、图片、实物等。
四、教学过程：1. 复习课文内容教师首先通过多媒体课件和实物，复习本学期学过的课文内容，包括《小兔的新裤子》、《龟兔赛跑》、《小鸟和小熊》等。
通过图片和实物的展示，引导学生回忆课文内容，巩固学生对课文的理解和记忆。
2. 复习语言点和句型表达教师针对每篇课文中的重点语言点和句型表达进行复习，例如《小兔的新裤子》中的“新裤子”、“短裤”等词汇以及“穿上、脱下”等动词短语的用法；《龟兔赛跑》中的“快慢”、“赢了”、“输了”等词汇以及“比赛时”、“最后”等时间状语的使用等。
通过举例、造句等方式，强化学生对语言点的掌握和运用能力。
3. 阅读与表达教师布置学生阅读课外书籍的任务，要求学生在课后找一本自己喜欢的书进行阅读，并在下节课上对书中的内容进行表达。
在课堂上进行一些简短的阅读理解和表达练习，引导学生学会提炼文章的重点内容，培养学生的语言表达能力。
4. 词语积累教师通过图片、实物等展示不同类别的词语，引导学生学习词语的意思、读音和用法，例如动物、植物、水果、蔬菜等词汇。
通过互动游戏、小组合作等形式，激发学生学习词语的积极性。
5. 语文游戏在课堂活动中，教师可以设计一些语文游戏，例如词语接龙、成语填空、语文知识问答等，通过游戏的方式巩固学生的语文知识，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
6. 总结与反思教师通过简短的总结和反思，引导学生回顾本节课的学习内容，强调学生学习语文的重要性和乐趣所在，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
部编人教版小学语文三年级上册第七单元 单元备课+课时教案
第七单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“寻找大自然中的礼物”为主题，安排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作，一个《语文园地》。
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
《父亲、树林和鸟》这篇课文记叙了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。
《带刺的朋友》记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。
本次口语交际要求学生观察身边对生活起着影响作用的“小事”，谈谈对这些“小事”的看法。
习作以“我有一个想法”为主题，引导学生细心观察，发现现象，提出改进的方法。
《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。
3.能围绕一句话，复述课文内容。
4.能用简要的话表达自己的看法，5.能发现生活中需要改进的问题，提出建议和解决办法。
6.养成良好的摘抄习惯、书写习惯。
7.积累古诗三、单元教学重难点：重点八、、1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段3.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
难点留心生活，把自己的想法记录下来。
四、单元课时分配：《大自然的声音》2课时《父亲、树林和鸟》2课时《带刺的朋友》2课时《口语交际：身边的“小事”》1课时《习作：我有一个想法》2课时《语文园地》2课时五、教学过程：21大自然的声音一、教材分析：《大自然的声音》这篇课文介绍了大自然中风的声音水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第1自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音”，乍为文章的总起。
第2〜4自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物，引导学生继续发现课文的写作特点：围绕一句话来写。
二、教学目标：1.会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2.朗读课文体会大自然声音的美妙。
部编版语文三年级上册第七单元《语文园地七》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第七单元《语文园地七》教学设计4.练习背诵。
映在盛开的荷花间，相互映照。
混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来采莲。
课件出示作者简介：王昌龄（698—756），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。
盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
其诗以七绝见长，他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。
代表作品有《从军行》《出塞》等。
7.练习背诵。
8.拓展积累。
采莲曲[唐]白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
能试着背诵古诗。
活动意图说明：古诗是我国古典文化的精华。
小学生背诵、学习古诗，可以丰富语言积累，提高感悟能力、审美情趣。
课后的拓展阅读，扩大了学生的知识面。
【板书设计】摘抄：分门别类，边抄边背语文园地七撇和捺：舒展才优美采莲曲：乐府旧题【作业设计】一、我是小小书法家。
撇和捺要写得舒展哟。
二、按要求，完成摘抄的相关练习。
1. 我知道读书时积累的方法有（）（多项选择）A．遇到写得生动的语句，在旁边写感受。
B．把描写同类事物的语句分门别类地写下来。
C．在摘抄内容的右下方注明出处。
D．把优美的语句当场背诵下来，否则就达不到积累的目的。
2.照样子归类摘抄词语。
3.摘抄生动的语句，并写出自己的感受。
（记得注明出处哦！）三、补充古诗，并完成练习。
采莲曲（唐）王昌龄罗裙裁，芙蓉。
看不见，闻歌始觉。
1.诗中“闻”的意思是（）。
A．听见 B．名声 C．用鼻子嗅气味2.“芙蓉”其实就是，我知道描写这种事物的诗句还有：。
部编版语文三年级上册第七单元《语文园地七》教学设计【教后反思】【作业设计】一、按要求填写。
1.把“的、地、得”填入括号里。
激烈（）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，跑到终点，我们已经累（）气喘吁吁。
2.小家伙摔得还挺重。
(仿写句子)他跑得。
得。
二、续写句子。
1.遥远的夜空有一个弯弯的月亮．．．．．，．．．．．，弯弯的月亮．．．．．下面是那弯弯的小桥。
人教部编版三年级语文上册第七单元教案
课堂教学设计方案师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多)我们去看看。
(课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。
全班一起把这些词连贯地读一遍。
(4)这些词谁会读？(评：这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰)来，请这一大组的同学读。
这些词虽然形式不同，但它们都是表示声音的词，我们把它叫做——象声词。
这些象声词读起来可有节奏了，声音听起来美妙极了(老师范读)，请全体女生带着男生读。
三、整体感知。
1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风水动物】2．大家真会读书。
文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。
其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。
【板书：美妙】四、学习第二自然段。
1．那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。
读完后告诉老师这一段有几句话？2．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。
3．现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？你们看，作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请同学们自由读读下文。
4．出示：“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
”(1)哦，他是这样翻动着手风琴，就能演奏出不同的歌曲啦！请你把这句话再读一遍。
(2)还有谁来读？原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样。
(3)他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢？5．出示：“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
”(1)请同学们好好地读读第三句，看你知道了什么？(2)好，同学们，老师来举个例子让大家好好理解这句话的意思。
柳树叶会发出“沙沙”的声音，梧桐树叶发出“唰唰”的声音。
第二课时一、创设情境，复习导入。
1．上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。