小学美术_巨匠童心教学设计学情分析教材分析课后反思
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计2
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计2一. 教材分析《1. 巨匠童心》是湘美版美术五年级下册的第一课，主要让学生了解和学习著名画家毕加索的作品风格。
教材通过介绍毕加索及其作品，引导学生了解美术作品中的童心童趣，培养学生的审美能力和创造力。
本课内容丰富，既包含了毕加索的作品欣赏，也包含了绘画技巧的指导。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画技巧有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于表达自我。
但同时，五年级的学生注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断引导和激励。
三. 教学目标1.让学生了解毕加索的生平和作品风格，提高学生的审美能力。
2.培养学生对美术的热爱，激发学生的创作热情。
3.引导学生运用绘画技巧，创作出具有童心童趣的美术作品。
四. 教学重难点1.重点：了解毕加索的生平和作品风格，学会欣赏美术作品。
2.难点：运用绘画技巧，创作出具有童心童趣的美术作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示毕加索的作品，引导学生学会欣赏美术作品。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
3.讨论法：分组讨论，引导学生分享创作心得。
六. 教学准备1.准备毕加索的作品图片及相关资料。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示作品和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示毕加索的画作，引导学生欣赏。
提问：“你们知道这位画家是谁吗？他的作品有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍毕加索的生平和作品风格，让学生了解他的艺术成就。
展示毕加索的作品，引导学生学会欣赏美术作品。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，边讲解边演示。
引导学生动手实践，尝试运用所学技巧进行绘画。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享创作心得。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出具有童心童趣的美术作品。
可以让学生尝试不同的绘画风格，如抽象、夸张等。
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计3
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计3一. 教材分析《1. 巨匠童心》是湘美版美术五年级下册的第一课，本课主要介绍现代著名画家毕加索以及他的代表作《格尔尼卡》。
教材以毕加索的绘画风格为切入点，引导学生了解和分析毕加索的艺术特点，从而培养学生对美术的鉴赏能力和创作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画有浓厚的兴趣。
他们善于观察、思考，勇于表达自我。
但同时，他们对现代艺术的了解相对较少，对毕加索及其作品的认识可能存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去理解和欣赏毕加索的艺术作品。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解毕加索的艺术生平，掌握他的绘画特点，学会欣赏和分析现代艺术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生美术鉴赏能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，激发学生创新精神。
四. 教学重难点1.重点：了解毕加索的艺术特点，学会欣赏和分析现代艺术作品。
2.难点：如何引导学生从多角度、多层面去理解和欣赏毕加索的艺术作品。
五. 教学方法1.讲授法：介绍毕加索的艺术生平、绘画特点及其作品《格尔尼卡》。
2.引导法：引导学生观察、分析、讨论毕加索的作品，培养学生的鉴赏能力。
3.实践法：让学生动手创作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解毕加索的艺术特点及其作品，准备相关的教学素材。
2.学生准备：带好美术用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示毕加索的肖像画，引导学生猜测画家的身份，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍毕加索的艺术生平，呈现他的代表作《格尔尼卡》，引导学生观察和分析作品的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生从线条、色彩、构图等方面分析《格尔尼卡》的特点，让学生动手实践，尝试运用毕加索的风格进行绘画创作。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让同学们互相欣赏、交流，提高学生的审美素养。
湘美版美术五年级下册《1.巨匠童心》说课稿4
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》说课稿4一. 教材分析《巨匠童心》这一课是湘美版美术五年级下册的第一课，主要介绍了西班牙画家毕加索和他的代表作《格尔尼卡》。
通过学习毕加索的艺术风格和创作特点，让学生了解现代派绘画的基本概念，培养学生的审美鉴赏能力和创新意识。
教材内容丰富，插图精美，既有理论介绍，又有实践操作，非常适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画工具和材料有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于表达自我，充满好奇心。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解毕加索的艺术风格和创作特点，学会欣赏现代派绘画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养创新意识和审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：了解毕加索的艺术风格和创作特点，学会欣赏现代派绘画作品。
2.难点：如何引导学生运用毕加索的创作方法，创作出具有个性和创新意识的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组讨论、示范引导、实践操作等方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、绘画工具、材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：展示毕加索的代表作《格尔尼卡》，引导学生关注作品的创作背景和艺术特点，激发学生兴趣。
2.新课讲解：介绍毕加索的艺术风格和创作方法，分析现代派绘画的基本概念。
3.实践操作：学生分组讨论，尝试运用毕加索的创作方法，进行绘画实践。
4.教师示范：针对学生的实践情况，进行示范引导，解决学生在创作过程中遇到的问题。
5.学生创作：学生在教师的指导下，独立完成一幅现代派绘画作品。
6.作品展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.毕加索的艺术风格2.现代派绘画特点3.创作方法与步骤4.学生作品展示八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在创作过程中的表现，以及作品的创新意识和审美情趣。
五年级美术下册《巨匠童心》教案、教学设计
4.学生的合作与交流能力：在分组合作的过程中，学生需要学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。教师应关注学生在合作中的表现，适时给予指导和鼓励。
5.学生的自我评价与反思能力：在本章节的教学中，教师应引导学生学会自我评价，反思学习过程，从而促进学生的自主学习和持续发展。
1.学生对美术家的了解程度：大部分学生对著名美术家及其作品的认识有限，需要教师通过生动形象的故事和多媒体展示，帮助学生拓宽视野，提高艺术素养。
2.学生的绘画技能：虽然学生已经掌握了一定的绘画基础，但在实际操作中，部分学生的绘画技能仍需提高。教师应针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，使他们在实践中不断进步。
4.能够运用美术术语，对美术作品进行欣赏、分析、评价和创作。
5.培养良好的审美观念，提高艺术素养。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师引导学生通过以下方法实现教学目标：
1.采用故事导入法，激发学生对美术家的兴趣，引导学生关注美术家的创作过程和童心之作。
2.利用多媒体教学手段，展示美术家的作品，让学生直观地感受艺术之美，提高审美能力。
2.培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，提高学生的自信心。
3.培养学生学会尊重他人，理解不同文化和艺术观点，提高包容性。
4.培养学生热爱生活，关注社会，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。
5.引导学生认识到艺术对社会、对生活的积极作用，激发学生为美好社会贡献力量。
二、学情分析
五年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的基础，他们对线条、形状、色彩等基本美术元素有了一定的了解，同时，学生的观察力、想象力和创造力也得到了相应的培养。然而，在具体创作过程中，学生还存在着绘画技巧不够成熟、审美观念有待提高等问题。因此，在本章节的教学中，应关注以下几个方面：
湘美版美术五年级下册《1.巨匠童心》说课稿1
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》说课稿1一. 教材分析《巨匠童心》这一课是湘美版美术五年级下册的第一课。
本课主要介绍了一位现代艺术家——毕加索，以及他的绘画风格和创作理念。
教材通过介绍毕加索的生平和作品，让学生了解这位艺术大师的艺术成就，同时激发学生对美术的兴趣和热爱。
教材内容丰富，插图精美，旨在提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，他们对不同的绘画风格和技法有一定的了解。
然而，对于毕加索这位艺术家，部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生了解毕加索的生平和作品，帮助他们理解毕加索的艺术风格。
此外，学生们的创造力和表达能力也需要被激发和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解毕加索的生平和作品，掌握他独特的绘画风格和创作理念。
2.过程与方法：通过欣赏、分析和实践，培养学生对美术的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣和热爱，培养他们积极向上的审美态度。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解毕加索的生平和作品，掌握他独特的绘画风格和创作理念。
2.难点：如何引导学生欣赏和分析毕加索的作品，以及如何启发学生的创造力和表达能力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解，让学生了解毕加索的生平和作品。
2.引导法：引导学生欣赏和分析毕加索的作品，启发他们的创造力和表达能力。
3.实践法：让学生亲自动手，尝试创作具有毕加索风格的画作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示毕加索的作品，引发学生的好奇心，激发他们对本课的兴趣。
2.讲解：介绍毕加索的生平和作品，让学生了解他的绘画风格和创作理念。
3.欣赏与分析：引导学生欣赏和分析毕加索的作品，让学生理解他的艺术特点。
4.实践环节：让学生动手创作，尝试运用毕加索的风格进行绘画。
5.展示与评价：展示学生的作品，让学生互相评价，培养他们的审美能力和表达能力。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点内容。
湘美版小学美术五年级下册第1课《巨匠童心》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第1课《巨匠童心》教学设计一. 教材分析《巨匠童心》这一课旨在让学生了解和学习著名画家毕加索的作品和创作风格。
通过分析教材，让学生明白艺术创作的无限可能性和独特的艺术表达方式。
教材中提供了毕加索的作品图片，以及他的创作背景和艺术特点，为学生提供丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，他们对于色彩、线条、形状等基本元素有所了解。
但他们在评价美术作品时，往往只看到表面的美观与否，缺乏对作品深层次的理解和欣赏。
因此，在本课的学习中，需要引导学生从作品的形式、内容、创作背景等多方面去欣赏和理解美术作品。
三. 教学目标1.知识与技能：了解毕加索的生平和作品，学会欣赏和分析他的创作风格和特点。
2.过程与方法：通过观察、讨论、创作等方法，提高学生的审美能力和艺术素养。
3.情感态度价值观：培养学生对美术的热爱和尊重，激发他们的创作热情，鼓励他们敢于表达自我。
四. 教学重难点1.重点：了解毕加索的生平和作品，学会欣赏和分析他的创作风格和特点。
2.难点：如何引导学生从多方面去理解和欣赏美术作品，提高他们的审美能力和艺术素养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解毕加索的生平和作品，引导学生了解他的创作背景和艺术特点。
2.观察法：让学生观察毕加索的作品，引导学生从形式、内容等方面去分析和欣赏。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对作品的理解和感受。
4.创作法：让学生动手实践，尝试创作具有童心的作品。
六. 教学准备1.准备毕加索的作品图片和相关的生平介绍资料。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，介绍毕加索的作品和生平，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示毕加索的作品，让学生观察和欣赏，引导学生关注他的创作风格和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享自己对作品的理解和感受，培养学生的审美能力和欣赏水平。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，进行讲解和总结，让学生更加深入地理解和欣赏毕加索的作品。
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计1
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计1一. 教材分析《巨匠童心》是湘美版美术五年级下册的第一课，主要介绍了一位著名的画家——毕加索，以及他的作品风格和创作特点。
教材通过分析毕加索的生平和创作，让学生了解他的立体派和儿童画风格，以及他如何将儿童画的纯真与创意融入到自己的作品中。
教材还提供了两幅毕加索的作品《格尔尼卡》和《戴帽子的玛丽·特蕾莎》，让学生欣赏和分析。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的美术基础，他们对绘画和艺术作品有自己的理解和感受。
但是，对于毕加索这样具有挑战性的画家，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生逐步了解毕加索的作品风格，培养他们的审美能力和欣赏水平。
三. 教学目标1.了解毕加索的生平和创作，知道他的立体派和儿童画风格；2.学会欣赏和分析毕加索的作品，培养审美能力；3.尝试创作一幅具有毕加索风格的画作。
四. 教学重难点1.重点：了解毕加索的生平和创作，欣赏和分析他的作品；2.难点：如何引导学生理解和创作具有毕加索风格的画作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解毕加索的生平和创作；2.欣赏法：欣赏和分析毕加索的作品；3.实践法：学生动手创作具有毕加索风格的画作。
六. 教学准备1.准备毕加索的作品图片和相关资料；2.准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示毕加索的画作，引导学生欣赏和思考：你们觉得这些画作有什么特别的地方吗？然后介绍毕加索的生平和创作，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示毕加索的两幅作品《格尔尼卡》和《戴帽子的玛丽·特蕾莎》，让学生观察和分析。
引导学生关注毕加索的作品风格，如立体派和儿童画特点，以及他如何将儿童画的纯真与创意融入到自己的作品中。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一幅毕加索的作品进行分析。
讨论结束后，每组派一名代表进行分享，总结毕加索的作品特点和创作风格。
4.巩固（5分钟）教师总结学生的分享，再次强调毕加索的作品特点和创作风格。
巨匠童心教学反思
巨匠童心教学反思《巨匠童心》教学反思《巨匠童心》是人教版美术五年级下册的课程，属于“欣赏·评述”学习领域。
这节课主要是通过欣赏毕加索的作品，让学生了解毕加索的艺术风格和创作特点，感受他的创新精神和对艺术的热爱。
同时，通过引导学生对作品的分析和评价，培养学生的审美能力和艺术素养。
一、教学设计（一）教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解毕加索的生平事迹、艺术风格和代表作品，掌握欣赏艺术作品的方法和技巧。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、分析、讨论等活动，培养学生的观察力、想象力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养学生的创新精神和审美情趣。
（二）教学重难点1. 教学重点：了解毕加索的艺术风格和代表作品，掌握欣赏艺术作品的方法和技巧。
2. 教学难点：理解毕加索作品中的创新精神和艺术价值，培养学生的审美能力和艺术素养。
（三）教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、实践法（四）教学过程1. 导入新课播放一段毕加索的作品视频，让学生感受毕加索的艺术风格和创作特点。
提问学生对毕加索的了解程度，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲授新课介绍毕加索的生平事迹和艺术成就，让学生了解毕加索的艺术风格和创作特点。
欣赏毕加索的代表作品，如《格尔尼卡》《亚威农少女》等，让学生感受毕加索作品中的创新精神和艺术价值。
讲解欣赏艺术作品的方法和技巧，如观察、分析、比较等，让学生掌握欣赏艺术作品的基本方法。
3. 课堂练习让学生分组欣赏毕加索的作品，并进行讨论和分析，培养学生的观察力、想象力、思维能力和表达能力。
每组派代表上台发言，分享自己对作品的理解和感受，培养学生的表达能力和团队合作精神。
4. 课堂总结对本节课的内容进行总结，回顾毕加索的艺术风格和代表作品，强调欣赏艺术作品的方法和技巧。
对学生的表现进行评价，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足之处和改进方向。
5. 布置作业让学生选择一幅自己喜欢的毕加索的作品，进行临摹或创作，培养学生的实践能力和创新精神。
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计6
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计6一. 教材分析湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计6，本节课主要让学生了解和欣赏巨匠们的童心作品，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容包含了国内外知名艺术家的童心作品，如毕加索、米开朗基罗、张三丰等。
教材通过详细的介绍和分析，使学生了解每位艺术家的创作背景、风格特点和童心理念。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和绘画技巧，他们对色彩、形状和线条有了一定的认识。
但在欣赏和分析艺术作品方面，还需要老师的引导和启发。
学生对新鲜事物充满好奇，善于发现和关注细节，通过本节课的学习，他们将更好地理解艺术作品背后的意义，提高自己的审美水平。
三. 教学目标1.了解国内外知名艺术家的童心作品，欣赏他们的创作风格和理念。
2.培养学生对艺术作品的欣赏能力和批判性思维。
3.激发学生的创造力和想象力，鼓励他们创作具有个性的艺术作品。
4.培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：欣赏和分析国内外知名艺术家的童心作品，了解他们的创作背景和风格特点。
2.教学难点：引导学生理解艺术作品背后的意义，培养学生对艺术作品的批判性思维。
五. 教学方法1.讲授法：老师对艺术家及其作品的介绍和分析。
2.引导法：老师引导学生发现和关注作品中的细节，培养学生的审美能力。
3.实践法：学生分组讨论，共同完成一幅艺术作品，培养学生的团结协作精神。
4.展示法：学生展示自己的作品，互相学习和交流。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》。
2.课件：艺术家及其作品的图片和介绍。
3.画具：水彩笔、彩纸、画纸等。
4.展示平台：黑板、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师简要介绍本节课的主题和内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）老师展示国内外知名艺术家的童心作品，如毕加索、米开朗基罗、张三丰等，引导学生关注作品的主题、色彩、形状和线条等方面。
小学美术_1、巨匠童心教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术_1、巨匠童心教学设计学情分析教材分析课后反思第一课巨匠童心（学习活动二）课标分析《巨匠童心》这一课在新课标中属于欣赏.评述领域的内容，主要是让学生欣赏毕加索的优秀作品，通过描述，分析和讨论，用简单的美术语言对美术作品的内容和形式进行分析，表达对美术作品的感受和理解。
培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力；通过课程的学习激发学生对艺术创作的兴趣，使学生能模仿艺术家的表现手法，进行简单的艺术创作。
教材分析《巨匠童心》是湖南版小学美术五年级下册第一课。
这节课是欣赏20世纪世界画坛的两位巨匠齐白石，毕加索的作品。
齐白石博采众长，融合了传统文人画和民间美术的特点，形成自己独特的艺术面貌。
毕加索求新求变的创造力，开创立体主义画派。
虽然两位画家艺术形式，风格，生活经历及文化背景完全不同，但他们始终保持一颗童心，充满活力，充满好奇心，将他们的生命的喜悦挥洒瑜作品的一笔一画中，将一颗童心赋予艺术最真挚的美。
学情分析五年级学生对抽象画有初步了解，能够运用线条，形状，机理等造像元素创作夸张，抽象的物像。
对绘画大师的生平事迹和艺术风格充满兴趣。
对立体主义，超现实主义风格绘画理解不足，但是五年级学生的想象力丰富，创造力强。
还不会用美术术语来描述人物特点、色彩装饰特点，学生还仅仅停留在深色与浅色、主色与次色的理解上，所以要通过欣赏感知、合作交流、教师引导讲解等方式让孩子们了解立体主义风格的简单知识，并能应用这些知识评价作品。
1、教学目标【知识与技能】了解毕加索绘画的表现手法以及艺术风格，提升学生对艺术作品的赏析能力。
【过程与方法】感受毕加索超现实主义时期绘画风格。
画几个不同角度的人像，组拼奇异有趣的画。
运用讲述、小组合作的方式体会人物的处理方式。
【情感态度与价值观】培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力；通过课程的学习激发学生对艺术创作的兴趣，使学生能模仿艺术家的表现手法，进行简单的艺术创作。
湘美版小学美术五年级下册第1课《巨匠童心》说课稿
湘美版小学美术五年级下册第1课《巨匠童心》说课稿一. 教材分析《巨匠童心》这一课是湘美版小学美术五年级下册的第一课。
本课主要是让学生了解和学习绘画大师毕加索的作品和风格，通过分析毕加索的作品，使学生了解艺术的多样性，激发学生的创造力和想象力。
教材内容主要包括毕加索的生平介绍、作品欣赏、绘画技巧分析等。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的美术基础，对绘画有一定的认识和兴趣。
但是，对于毕加索这位大师的作品和风格，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解和认识毕加索的艺术特点，激发他们对艺术的热爱和追求。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解毕加索的生平事迹，欣赏他的作品，分析他的绘画风格和技巧，能够运用到自己的创作中。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：激发学生对艺术的热爱和追求，培养学生的艺术素养，使他们在创作中能够敢于创新，展现自己的个性和特点。
四. 说教学重难点1.重点：了解毕加索的生平事迹，欣赏他的作品，掌握他的绘画风格和技巧。
2.难点：如何引导学生运用毕加索的绘画风格和技巧进行创作，发展他们的想象力和创造力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解毕加索的生平事迹，使学生了解他的艺术成就。
2.欣赏法：学生欣赏毕加索的作品，引导学生分析他的绘画风格和技巧。
3.实践法：让学生亲自动手进行绘画创作，培养他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示毕加索的作品，引导学生关注他的绘画风格和技巧，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍毕加索的生平事迹，使学生了解他的艺术成就。
3.欣赏：学生欣赏毕加索的作品，引导学生分析他的绘画风格和技巧。
4.实践：让学生亲自动手进行绘画创作，教师巡回指导。
5.展示：展示学生的作品，学生进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计主要包括毕加索的生平事迹、作品欣赏、绘画风格和技巧等内容，通过板书，使学生对毕加索的艺术特点有一个清晰的认识。
小学美术《巨匠童心》教案
1.在讲授理论知识时，要更加注重与学生的互动，了解他们对知识点的掌握情况，及时调整教学方法和节奏；
2.在实践活动环节，要关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和指导，帮助他们克服创作中的困难；
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握齐白石的艺术风格特点，特别是其线条、色彩、构图等方面的运用；
-学会运用童心和夸张手法表现自然景物，创作一幅具有个人特色的美术作品；
-欣赏和分析齐白石作品中的艺术美感，提高审美能力。
举例解释：
-通过对比分析齐白石作品《虾》与其他艺术家描绘虾的作品，强调齐白石线条的简洁流畅、富有弹性；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、色彩和构图的重要性。对于如何运用童心和夸张手法，我会通过对比不同作品，帮助学生理解这一创作技巧。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个自然景物，思考如何运用童心和夸张手法进行创作。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。学生尝试模仿齐白石的风格，用线条和色彩描绘选定景物。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了齐白石的艺术风格、童心与夸张手法的运用，以及如何将其应用到自己的创作中。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。希望大家能够将这些技巧运用到日常生活中，发现并创造更多美好的事物。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计5
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计5一. 教材分析《1. 巨匠童心》是湘美版美术五年级下册的第一课，主要介绍了著名画家毕加索以及他的作品《格尔尼卡》和《和平鸽》。
教材通过分析毕加索的艺术风格和创作特点，使学生了解和掌握绘画的基本技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画有兴趣和热情。
但部分学生可能对抽象画派的理解和创作较为困难，需要通过实例分析和实践操作来提高他们的认知水平和创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解毕加索的艺术风格和创作特点，理解抽象画派的概念。
2.培养学生独立思考、创新绘画的能力。
3.提高学生的审美意识，培养他们热爱艺术、追求和平的情感。
四. 教学重难点1.重点：了解毕加索的艺术风格和创作特点，掌握绘画的基本技巧。
2.难点：如何运用创新思维和绘画技巧创作出具有个性的抽象画。
五. 教学方法1.讲授法：讲解毕加索的艺术风格和创作特点。
2.示范法：教师示范绘画技巧和创作过程。
3.实践法：学生动手实践，创作抽象画。
4.讨论法：分组讨论，分享创作心得和感悟。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.毕加索的作品图片和相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示毕加索的画作，引导学生关注他的艺术风格和创作特点。
2.呈现（10分钟）讲解毕加索的艺术风格和创作特点，让学生了解抽象画派的概念。
3.操练（15分钟）教师示范绘画技巧和创作过程，边示范边讲解，让学生跟随操作。
4.巩固（10分钟）学生独立创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享创作心得和感悟，互相学习、交流。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调抽象画派的特点和创作方法。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生课后完成一幅抽象画作品，下节课进行展示和点评。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，梳理本节课的重点知识点。
小学美术_巨匠童心教学设计学情分析教材分析课后反思
学习活动二教学目标1．通过信息的收集和课堂讨论，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。
2.培养学生视觉感受能力,形成健康的审美情趣,发展审美能力。
2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。
3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。
教学重点：认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。
教学难点：在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。
教学过程一、谈话导入1．上次我们仔细了解了齐白石老爷爷，知道了中国近现代史上这么一位重要的具有一颗传奇童心的国画巨匠，他的声名远扬，不仅在我们中国家喻户晓，就是在地球的另一边，在遥远的欧洲，也为很多人所钦佩，其中还有这么一位巨匠级的人物曾谦虚的说：我不敢去中国，因为中国有个齐白石，他是谁呢？他就是毕加索！引出课题二、发现巨匠的童心（1）毕加索是20世纪最有影响的西班牙艺术家，现代艺术的主要代表人物，对现代西方艺术流派有很大的影响。
遗世的作品达5万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。
毕加索的一生辉煌之至，是少数能在生前“名利双收”的画家之一。
他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。
在1999年12月法国一家报纸进行的一次民意调查中，他以40％的高票当选为20世纪最伟大的十个画家之首。
1901年6月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。
1973年4月8日在法国去世。
（2）欣赏毕加索不同时期作品，教师分析作品。
毕加索自幼有非凡的艺术才能,他的父亲是个美术教师,又曾在美术学院接受过比较严格的绘画训练,具有坚实的造型能力。
从这些画中可见一斑。
这位具有无穷创造力的人，不仅有着与众不同的鲜明个性，而且有着不息的探索精神。
他一生中画法和风格几经变化，1908年和布拉克创造“立体主义”，发展为“综合立体主义”，从而使他称为欧洲画坛的瞩目人物。
小学美术_《巨匠童心》教学设计学情分析教材分析课后反思
《巨匠童心》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能目标：初步了解毕加索相关生平事迹及艺术风格，从多角度欣赏、感受其作品，并能用语言描述、分析、评价作品。
2. 过程与方法目标：通过毕加索典型作品欣赏为引子，通过比较、感悟及拓展教材以外的作品，让孩子们初步感受毕加索立体主义的画风特点。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生学习兴趣，养成良好的观察及思考习惯，激励学生勇于将自己的见解、个性表达出来，引导孩子进行战争与和平的深层次思考。
二、教学重难点：重点：了解、感悟大师造型表现手法与传统绘画的不同。
难点：能运用美术的基本语言对绘画作品进行解读。
三、教具准备：多媒体课件、学案四、学具准备：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程：一、激情引趣，创设情境（3分钟）二、了解毕加索，欣赏其作品《坐着的玛丽*泰雷兹》，从中具体剖析，感受毕加索抽象立体画派的绘画风格。
（重点）（11分钟）学习活动一：自学清单，了解毕加索（2分钟）活动二：1欣赏作品《坐着的玛丽*泰雷兹》，剖析画面中的绘画技法。
（5分钟）（1）废旧纸张展示，变废为宝，成为画作。
拍卖作品，引出毕加索高价作品《拿着烟斗的男孩》，了解巨匠。
（2）板书展示课题，进入新课。
1.教师屏幕出示自学清单，深入了解毕加索。
2.检测学生的学习成果。
1.课件展示毕加索作品《坐着的玛丽*泰雷兹》，组织学生谈感受。
玛丽*泰雷兹小姐脸部的“怪”是怎样形成的？2.小魔术变化分析毕加索绘画的技法。
回答老师提出的问题，参与拍卖会，体会巨作的价值连城。
1.明确学习活动要求，学生拿出装在信封里的自学单先自主学习（1分钟），然后在老师提示下举手回答自己对艺术大师的进一步了解。
并将感受最深的一句话，与大家分享。
（1分钟）1.观察作品《坐着的玛丽*泰雷兹》，认真思考，答案猜测后，回答教师问题，谈感受（3分钟），然后在老师提示下对画面进行剖析总结（2分钟）。
通过废旧制品的在加工，激发学生的环保意识。
模拟当年巨作《拿着烟斗的男孩》的拍卖形式，激发学生兴趣引入课堂，并深刻的感受巨作的价值。
五年级美术下册教案-1. 巨匠童心2-湘美版
《巨匠童心》第二课时教学设计一、课程标准要求《美术课程标准》“尝试中西方的表现方法，体现绘画趣味。
”属于“欣赏.评述”学习领域。
二、教材分析《巨匠童心》一课是在上学期尝试一次儿童国画基础之上进行的，尽可能的多角度的欣赏与尝试，以及学习立体主义作品表现技法、激发学生的学习兴趣。
三、学情分析学生通过尝试笔墨表现技巧，初步了解中西方的绘画技法的区别，本课在学生了解画家背景的基础上，进一步引导学生学会欣赏中西方绘画技法及作品形式。
四、教学目标1、知识与技能:了解毕加索的艺术表现手法及艺术风格，提高学生对立体主义艺术作品的欣赏能力。
2、过程与方法：体会不同几何形状组合的技巧和方法，尝试色块处理，线面结合及背景的协调统一。
3、情感态度与价值观:学习卢梭用丰富象力和纯真的感受弥补技术上的不足，激发学生对合力艺术创作的积极性、趣味性。
五、教学重点及难点教学重点：运用线条切割出不同的几何形状的基础上，处理好色块之间、线面组合及背景之间的协调统一。
教学难点:运用形状组合、色块处理、线面结合以及背景处理等方法使肖像更有趣味性。
六、教学准备教师准备：示范画，多媒体课件，展板。
学生准备：剪刀，胶水，卡纸。
七、教学过程（一）、复习旧知1、同学们好，上节课我们赏习了一位擅长用中国传统笔墨技法来表现蜻蜓、鱼虾、蚱蜢、瓜果蔬菜的艺术大师及其作品，真让人大开眼界。
笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。
像极了一个老顽童。
也许正是这种玩的天性，玩出了不一般的艺术人生。
在2017年12月北京保利拍卖会上、创作于1925年的一组《山水十二条屏》以9.315亿人民币成交，创造了中国艺术品之最。
视频欣赏。
看完短片真让人振奋，看来文化自信，发扬传统，还要从一个字、一幅画开始。
难怪西班牙这位杰出的艺术家曾经说：“我不敢去中国，因为中国有个齐白石”你知道他是谁吗？你对他的作品有了解吗？2、画家简介巴勃罗.毕加索生于1881年10月，西班牙画家、雕塑家、法国共产党党员。
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计4
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计4一. 教材分析《1. 巨匠童心》是湘美版美术五年级下册的第一课，主要介绍了一位著名的画家——毕加索，以及他的作品风格和创作特点。
教材通过分析毕加索的作品，使学生了解他的抽象画风和丰富的想象力，从而培养学生对美术的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，并能够积极参与实践活动。
但部分学生对抽象画风可能较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生逐渐接受和理解毕加索的作品风格。
三. 教学目标1.了解毕加索的生平和作品风格，欣赏他的抽象画风。
2.培养学生丰富的想象力和创新精神，激发学生对美术的热爱。
3.学会用简单的线条和色彩进行创作，表现自己的情感和想法。
四. 教学重难点1.重点：欣赏毕加索的作品，理解他的抽象画风。
2.难点：如何引导学生运用线条和色彩创作出具有想象力的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解毕加索的生平和作品风格。
2.欣赏法：欣赏毕加索的作品，引导学生感受他的抽象画风。
3.实践法：学生动手创作，培养学生的实践能力。
4.讨论法：分组讨论，分享创作心得。
六. 教学准备1.课件：毕加索的作品图片和生平介绍。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.参考资料：关于毕加索的书籍和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍毕加索的生平，引导学生了解这位伟大的画家。
2.呈现（10分钟）展示毕加索的作品，让学生欣赏并感受他的抽象画风。
教师引导学生观察作品中的线条、色彩和构图等特点，分析毕加索的创作风格。
3.操练（10分钟）学生动手实践，尝试用线条和色彩创作自己的作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何将毕加索的抽象画风运用到日常生活中？学生分组讨论，分享自己的想法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调毕加索的创作特点和抽象画风。
巨匠童心教学反思
巨匠童心教学反思在进行“巨匠童心”这一教学活动后，我对整个教学过程进行了深入的反思。
这一教学主题旨在引导学生走进艺术巨匠的内心世界，感受他们在创作中所展现的童真与纯粹，从而激发学生对艺术的热爱和对创造力的追求。
在教学目标的设定上，我希望学生能够了解几位著名艺术巨匠的生平与创作风格，体会他们作品中蕴含的童心元素，并通过自己的创作表达出对童心的理解。
然而，在实际教学中，我发现部分学生对于艺术巨匠的背景知识掌握不够扎实，影响了他们对作品的深入理解。
这让我意识到，在今后的教学中，对于背景知识的讲解需要更加详细和生动，不仅仅是简单的陈述，而要通过故事、影像等多种方式，让学生真正沉浸其中，产生共鸣。
教学内容方面，我选取了毕加索、米罗等具有代表性的艺术巨匠的作品进行赏析。
这些作品风格独特，充满了奇幻与想象。
但在讲解过程中，我发现有些学生对于抽象艺术的接受度较低，难以理解作品中所表达的情感和思想。
这让我思考，在今后的教学中，是否应该先从较为直观和具象的作品入手，逐步引导学生去欣赏和理解抽象艺术，为他们搭建一个更平缓的学习阶梯。
教学方法上，我采用了讲授、讨论和实践创作相结合的方式。
在讲授环节，我尽力将复杂的艺术知识讲解得清晰易懂；在讨论环节，鼓励学生发表自己的观点和感受。
然而，在实际操作中，讨论环节有时会出现冷场的情况，部分学生参与度不高。
这可能是因为我没有充分激发学生的兴趣，或者问题设置不够开放和具有启发性。
在今后的讨论环节中，我应该更加注重问题的引导性，创造一个更加宽松和积极的讨论氛围，让每个学生都愿意分享自己的想法。
实践创作是本次教学的重要环节。
我给学生提供了多种材料和工具，让他们自由发挥，创作出能够体现童心的作品。
但在学生创作过程中，我发现有些学生存在模仿他人作品的现象，缺乏独立思考和创新。
这使我认识到，在今后的教学中，需要更加注重培养学生的创新意识和独立思考能力，在创作前给予更多的启发和引导，鼓励他们勇敢地表达自己独特的想法。
美术巨匠童心教学反思
美术巨匠童心教学反思《巨匠童心》这节课主要为我们介绍20世纪世界两位画坛巨匠：一位是中国的齐白石，另一位是西班牙的毕加索。
本文是店铺精心编辑的美术巨匠童心教学反思，希望能帮助到你！美术巨匠童心教学反思《巨匠童心》这节课主要为我们介绍20世纪世界两位画坛巨匠：一位是中国的齐白石，另一位是西班牙的毕加索，我本节课主要是围绕活动二——毕加索展开的教学活动。
这册课本是本学期更换的新教材，拿到课本后我习惯性的浏览了一遍，刚开始我就被第一课《巨匠童心》吸引了，这两节课勾起了许多大学时期美好的回忆。
我大学的专业是油画，记得我的老师曾经对两位画家做过专题介绍，两位画家在画坛上的成就给我留下了深刻印象。
之所以选择毕加索，主要还是我对毕加索艺术风格的喜爱。
于是我毫不犹豫选择本节课作为我参赛的内容。
开始第一次备课。
由于本次创新课要求使用微视频进行教学，摆在眼前的问题是微视频在什么环节用合适？在此之前我听过初中一节《画坛巨匠》，两节课十分相似，当时初中那节课属于欣赏评述领域而本节课教参上明确规定属造型表现领域。
两个不同领域教学目标是有所差别的，这样两节课侧重点也是有所不同，绝不能照抄照搬初中那节课，另外面对学生层次不一样，小学生与初中生学习能力还是有所差别的。
带着这些思考很快我第一次教学设计完成了。
在首次备课过程中导入环节以学生谈话形式导出课题，新授从毕加索生平介绍开始，把微视频环节设置在教学过程中间毕加索作品艺术风格的讲解，微视频中我围绕立体主义作品风格特点进行对比分析，整个视频以教师讲为主，作业环节设计为采用画、拼贴形式制作一件立体主义人像作品。
第二次备课。
很快办事处进行初评，办事处评委老师们听了我的课之后提出以下意见：微视频内容是不是可以放在前一环节？问题、作业设置形式还可以丰富一些？学生参与还是少了一些，本节课还是与初中的课有差别的，有些内容可以整合，语言运用还应该更贴近学生特点。
带着这些问题回到学校后我仔细分析自己第一次教学设计发现：在课上我讲毕加索生平的内容较多，微视频对毕加索立体主义绘画风格特点分析少了些，学生参与度不高，没有考虑到学情忽略了学生的接受能力。
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学习活动二
教学目标
1．通过信息的收集和课堂讨论，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。
2.培养学生视觉感受能力,形成健康的审美情趣,发展审美能力。
2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。
3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。
教学重点：
认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。
教学难点：
在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。
教学过程
一、谈话导入
1．上次我们仔细了解了齐白石老爷爷，知道了中国近现代史上这么一位重要的具有一颗传奇童心的国画巨匠，他的声名远扬，不仅在我们中国家喻户晓，就是在地球的另一边，在遥远的欧洲，也为很多人所钦佩，其中还有这么一位巨匠级的人物曾谦虚的说：我不敢去中国，因为中国有个齐白石，他是谁呢？
他就是毕加索！引出课题
二、发现巨匠的童心
（1）毕加索是20世纪最有影响的西班牙艺术家，现代艺术的主要代表人物，对现代西方艺术流派有很大的影响。
遗世的作品达5万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。
毕加索的一生辉煌之至，是少数能在生前“名利双收”的画家之一。
他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。
在1999年12月法国一家报纸进行的一次民意调查中，他以40％的高票当选为20世纪最伟大的十个画家之首。
1901年6月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。
1973年4月8日在法国去世。
（2）欣赏毕加索不同时期作品，教师分析作品。
毕加索自幼有非凡的艺术才能,他的父亲是个美术教师,又曾在美术学院接受过比较严格的绘画训练,具有坚实的造型能力。
从这些画中可见一斑。
这位具有无穷创造力的人，不仅有着与众不同的鲜明个性，而且有着不息的探索精神。
他一生中画法和风格几经变化，1908
年和布拉克创造“立体主义”，发展为“综合立体主义”，从而使他称为欧洲画坛的瞩目人物。
毕加索的作品充分体现了毕加索艺术的本真和童趣，他曾说自己“用了一辈子时间学习怎样像孩子一样画画。
”
（3）从这位画家身上你看到了什么？
技艺精湛，富有创新精神
心态本真童趣
三、巨匠童心的规律
1．欣赏部分风格相同作品
这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的。
3．坐着的玛丽.泰雷兹分析
脸部五官有什么诀窍？正面和侧面组合。
还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。
背景？大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。
4．小游戏，这是一张什么样的脸？
三幅作品脸部观察，这是一张什么样的脸？
5.辨一辨，那几幅是毕加索的作品？
四、试一试
1．老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品？
可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。
2．优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张？为什么？
3．讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么创意吗？
五、学生作业
1．发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像。
2．要求运用多种方法，使画面有趣！
3．教师巡辅。
六、总结、展评
选出班里的小毕加索
七、拓展
法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派。
可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。
学情分析
五年级的学生，好奇心强，兴趣广泛，喜欢合作与交流。
通过第一课时的学习，学生对齐白石先生及中国画有粗略的了解。
对外国的毕加索先生及其作品却是一无所知，尽管对画作的赏析有了一定的鉴赏能力，有自己的理解，并能表达出大概的意思，但面对陌生的画作却有点不知所措，这就要有步骤的去引导理解，分析原因，找出源头，有利于对学生的美的鉴赏有很大帮助，但从另一个角度上说，学生需要进行从动手方面进行回应。
效果分析
学生在上本课之前已经对欣赏大师及作品有了些许经验，能用自己的话语表述自己的想法和感受，但在实践上还有些欠缺，针对此问题，本堂课特让学生模仿大师作画，体会作画时的感受，通过欣赏作品及对作画过程的分析体会，学生基本上能根据自己的理解完成任务，从完成的作品上来看，百分之八十的学生比较接近要求，形体的表现还不错，色彩的效果尚可，具体细节上还需改进。
《巨匠童心》教材分析
本课是湘美版五年级下册第一课的第二课时，属于美术“欣赏、评述”课，新课标要求“除了通过欣赏获得审美感受之外，还能应用语言、文字等表述自己对美术作品的感受、认识和理解。
”本课是在上一节对齐白石的介绍后，又一次对外国大师的学习和认识，相比文化习惯和理解的不同，五年级学生的理解是否到位，关键是给他们的启发引导，因此我准备着重从儿时的毕加索引导到老年的毕加索，带领着孩子逐步走进毕加索大师的内心，引导是重点，理解是关键，最终能用相应的文字表述自己的感受。
在教学上，力求忠于教材，超
越教材的理念，再现毕加索与齐白石不同的的独特魅力，使学生通过欣赏、分析、思考、交流等活动，了解毕加索艺术作品的独特风格及其一生对艺术不懈追求的精神，并尝试对其技法的探究，逐渐感受作者的心情体会涌动在两位大师内心的那种童真、童趣。
评测练习
利用信息技术优势，了解毕加索的生平、艺术特色。
通过协作学习，提高学生对艺术作品的评述能力，及相应的表达模仿能力。
1、出示三幅脸型不同的作品，看看它们之间有什么联系？
生：正面和侧面组合形成第三张脸
目的：让学生了解毕加索脸的创作设计的思路
2、你有什么办法形成更有趣的脸？
学生上台在黑板上现场进行板演
目的：了解学生对毕加索创作思路的理解程度，并是否能进行模仿
3、看看那几幅是毕加索此类风格的作品？
目的：巩固加深学生对毕加索作品风格的认识
课后反思
《巨匠童心》主要是欣赏评述课，因为之前介绍过齐白石，学生对作品的分析和习惯养成不是非常到位，因而本课着重于毕加索的介绍，分析的有点多，和学生的交流有点少，缺少氛围，学生的激情没有充分发挥出来，同时由于之前采用的图片等资料过多，造成目标不够明确，学生的评述虽然有，但还不够，这也是课堂问题之所在，下一步还得在学生的理解和表述上下功夫。
本课给孩子们留了个小任务，尝试学个小毕加索，模仿毕加索的思路去完成，体会画家的心态，从技艺上说，原本一直考虑学生是否会随心所欲的画，孩子的童心与画家的童心毕竟还是有差距的，还好，作品的呈现让我松了口气。
孩子的天性是模仿，对学生的过度要求会让孩子无所适从，因而，本课我没有强调学生一定要去如何做，主要是通过他们的理解，从作品的展现中体会自己对毕加索画风的了解和体会。
课标分析
1、利用信息技术优势，了解毕加索的生平、艺术特色。
这需要大量的图片等相关资料，所以我在课余手机大量的图片及文字资料，力争使学生在感观上对毕加索有个理性的认识。
提高学生对艺术作品的评述能力，及相应的表达模仿能力。
2、通过浏览、整合信息，引导学生通过欣赏，获得审美感受。
用文字表达自己对美术作品的感受、认识和理解。
体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。
3、激发学生学习美术的兴趣，增强自信，培养学生尽情舒展，放飞心情，学习艺术家对艺术不懈追求的精神。
激励学生做事善于观察，持之以恒，能尝试不同的创作及发挥。
学习毕加索用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。