高一英语衔接教学

高一英语衔接教学探究

学生由初中升入高一，首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量剧增，语法难度增大，教师又几乎完全用英语授课，面对这种突变，学生感到不知所措。而且学生英语水平相差较大，他们来自不同的学校班级，原来所学的英语语音、语调也有所差异，很难适应高一英语的学习。我认为高一英语教师应注重培养学生学习英语的兴趣，激发学生的求知欲，帮助他们掌握正确的学习方法，培养他们良好的学习习惯。

作为英语教师，不仅要教给学生英语知识，更重要的是要引导他们会学英语。高一仍是英语入门阶段，有资料显示，高一年级英语成绩分化的原因之一是学生学习方法与新的教学内容不相适应。高中的学习和初中的学习是不相同的，往往高一的学生在初中都是学习非常认真和刻苦的，他们在高中之初也都是沿用初中的学习方法，有很多知识是靠死记硬背来掌握的，这时候我们高中教师就应该向学生传授高中英语的学习方法，并能给予具体的指导，让学生尽快适应高中的学习状态。

听课是学习的中心环节。在听课的过程中，我们教师应该在传授知识的同时，时刻关注学生的学习状态，从学生的眼神、表情等可以看出他们是否在专心听课。并且应该随时调整讲课的内容，如果发现学生对讲授的知识表现出迷惑的表情，说明他们对这部分知识并不是非常明白，所以就应该放慢速度，让学生有充分的时间进行消化理解，毕竟学生对高中的学习还需要时间来适应。

笔记是听课的辅助手段。教师应及时对学生提出笔记的要求并进行指导，指导学生将听到的内容加以思考整理，提纲挈领地记，更好地领会教师的方法和策略，以便于更有效的学习。笔记是非常好的学习资料，所以，教师应该指导学生如何在课堂上抓住教师讲解的重点，课后注意对照笔记和课本进行整理和复习，这样可以更好地掌握课本的知识，同时如果碰到不是非常明白的地方就可以及时进行巩固，从而达到最佳的学习效果。

高一学生刚入校，师生间都很陌生，教师应与学生多接触，常谈心，加强相互间的了解，及时了解教学信息反馈，调整教学计划与教法，同时，还要帮助他们认识到，学习英语就要多进行听说读写的训练，要靠自己经常反复实践才能获得。因此，要让他们明白学英语要有正确的学习方法，预习→质疑→听课→解疑→练习→巩固，一步都不能少。帮助和引导他们形成一套符合自己实际情况的、科学的方法，从而形成良好的英语学习习惯。

每一节课都要让学生有饱满的热情去学习，所以，我们教师就要准备好每一节课。我在新生上课的时候会要求学生用英语来介绍自己，可能会出现语法等方面的错误，但是这样可以让学生积极表现自己，同时为了更好地介绍自己，调动学生积极查找词汇，对照语法，从而加深对相关词汇的认识。介绍的语言不论多少，教师可以简单进行评价，指出优点和不足，对调动学生学习积极性有很好的作用。

坚持阅读课的整体教学，阅读材料是语言的载体，集语音、词

汇、语法与文化内容于一体。可采用关键词、提纲、问答题、图表、听录音等多种方法。英语这门学科也需要大量的阅读，英语的阅读更需要词汇量的支撑，如果没有掌握足够的英语单词，那英语阅读也只能是纸上谈兵。所以，我们要指导学生尽可能多地掌握英语单词，并能熟练运用。文章的阅读设计到很多内容，如，国家的生活习惯、语言风俗、专业术语等，我们就应该让学生多了解相关的内容，教师也应该多补充相关的知识，让学生感受到语言的魅力，从而更好地、更积极地投入到英语的学习中来。

总之，高一阶段的英语学习有着承上启下的作用，为以后顺利完成高二、高三的英语教学奠定了基础。所以，教师要钻研教材，精心设计，努力创新教法。要保护学生学习英语的积极性，注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法及良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们适应高一英语学习，顺利完成初高中英语教学的衔接。

（作者单位山西省吕梁市石楼县职业中学）