认知心理学课件

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认知心理学课件(全)

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认知心理学第一章绪论第一节认知心理学的对象一、认知心理学的兴起1、心理学内部对行为主义的反抗2、认知心理学对前辈的继承3、认知心理学对其他学科的借鉴语言学信息论计算机科学二、信息加工的一般原理符号:模式,如语言、标记、记号等;符号结构:语句标志另一个符号结构或一个程序信息加工系统:通过符号和符号系统来进行操作三、认知心理学的实质认知心理学主张研究认知活动本身的结构和过程,并且把这些心理过程看作是信息加工过程。

第二节认知心理学的方法一、减法反应时实验AA Aa星形在十字之下十字在星形之上星形不在十字之下十字不在星形之上星形在十字之上十字在星形之下星形不在十字之上十字不在星形之下二、相加因素法实验三、“开窗”实验速度——正确率权衡问题四、出声思考问题行为图五、计算机模拟第二章知觉第一节知觉信息与知觉过程一、知识经验在知觉中的作用二、两种对立的知觉理论1、知觉的假设考验说:人通过接受信息,形成和考验假设,再接受或搜寻信息,再考验假设,直至验证某个假设,从而对感觉刺激作出正确的解释。

知觉是以假设为纽带的现实刺激信息和记忆信息相结合的再造。

2、知觉的刺激物说:知觉只具有直接的性质三、知觉加工1、自下而上加工和自上而下加工都是间接知觉的观点自下而上加工:数据驱动加工与知觉的刺激物说差异不明显自上而下加工:概念驱动加工2、整体加工和局部加工内温的实验:总体一致的三种关系1)一致:听到和看到的字母相同2)无关:被试听到的是字母,但看到的是长方形3)冲突:被试听到的是一个字母,但看到的是另一个字母四、模板说新的补充:预加工过程;其次,外部刺激同时与所有可能的模板进行匹配。

五、原型说记忆中贮存的不是模板而是原型,它是一类客体的内部表征,即一个类别或范畴的所有个体的概括表征。

六、特征说模式的元素可以被称为特征,在模式识别时先抽取对象的特征,再对这些特征进行合并,然后再进行匹配。

优点:1、有更强的适应性;2、可以极大地减轻记忆的负担;3、使模式识别带有更多的学习色彩。

《认知心理学》课件

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认知心理学为人工智能提供了 理论基础和指导,有助于理解 人类智能的本质和机制。
人工智能的发展也促进了认知 心理学的研究和应用,为认知 心理学提供了新的研究方法和 手段。
人工智能在认知心理学中的应用
1 2 3
模拟实验
利用人工智能技术模拟人类的认知过程和行为, 为认知心理学实验提供更准确、可重复的实验结 果。
认知心理学与行为心理学的区别
认知心理学关注的是人类的内部心理过程,包括知觉、思维、记忆等,强调对认知 过程的探究和理解。
行为心理学则更关注行为本身,通过观察和实验来研究行为的原因和规律,不涉及 内部心理过程。
虽然两者有明显的区别,但它们之间也有相互联系和相互影响,共同构成了心理学 的研究领域。
02
展望
认知心理学未来发展趋 势
随着科学技术的发展和研究的 深入,认知心理学将更加注重 跨学科的研究,以及如何将研 究成果应用于解决现实问题。
认知心理学与人工智能的 结合
随着人工智能技术的不断发展 ,认知心理学将更加注重研究 人类的认知过程和思维模式, 以推动人工智能技术的发展和 应用。
认知心理学的理论建设
体的物体。
成人认知发展
元认知
元认知是关于认知的知识和监控,成人通过元认 知能够更好地管理自己的学习和思考过程。
解决问题能力
成人具备较强的解决问题能力,能够分析问题、 提出假设并采取有效策略来解决问题。
批判性思维
成人具备批判性思维能力,能够对信息进行评估 、分析和判断,不轻信未经证实的消息或传闻。
04
产生原因
产生认知失调的原因包括信息不一致、态度与行为不一致等。
影响
认知失调会导致个体的心理压力和不适感,促使个体寻求减轻或 消除失调状态。

心理学课件《认知心理学》(完整)

心理学课件《认知心理学》(完整)

《认知心理学》课件第一部分:引言认知心理学是心理学的一个分支,主要研究人类思维、记忆、语言、感知、注意力、问题解决等认知过程。

它试图理解这些过程是如何工作的,以及它们如何影响我们的行为和决策。

认知心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法等。

实验法是认知心理学中最常用的研究方法,通过设计实验来观察和记录被试在特定条件下的行为反应,从而推断出认知过程的特点和规律。

认知心理学的研究成果在许多领域都有应用,如教育、医疗、工业、军事等。

在教育领域,认知心理学的研究可以帮助教师了解学生的学习过程,从而设计更有效的教学方法和策略。

在医疗领域,认知心理学的研究可以帮助医生了解患者的认知功能障碍,从而制定更合适的治疗方案。

认知心理学是一门重要的学科,它帮助我们更好地理解人类思维和认知过程,为各个领域的研究和实践提供了重要的理论支持和指导。

第二部分:认知过程认知过程是指个体对外部信息进行接收、处理、存储和提取的过程。

它包括感知、注意、记忆、思维、语言等几个方面。

1. 感知:感知是指个体通过感觉器官(如眼睛、耳朵、鼻子等)接收外部信息的过程。

它包括感觉、知觉和认知三个阶段。

感觉是感觉器官接收外部刺激的过程,知觉是对感觉信息进行整合和解释的过程,认知是对知觉信息进行加工和利用的过程。

3. 记忆:记忆是指个体对过去经验的存储和提取过程。

它包括短期记忆、长期记忆和情景记忆三种类型。

短期记忆是指个体在短时间内存储和提取信息的能力,长期记忆是指个体在长时间内存储和提取信息的能力,情景记忆是指个体对特定时间和地点的记忆。

4. 思维:思维是指个体对外部信息进行加工、推理和判断的过程。

它包括概念形成、问题解决、决策制定等几个方面。

概念形成是指个体对事物进行分类和命名的过程,问题解决是指个体寻找解决问题的方法的过程,决策制定是指个体在多个选择中做出选择的过程。

5. 语言:语言是指个体通过符号系统(如文字、语音等)进行交流的过程。

它包括语言理解、语言产生和语言习得三个阶段。

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第一章绪论第一节概述一、认知心理学概述(一)什么是认知心理学1、认识、认知认识(episteme)侧重从哲学的角度看问题。

科学概念中的认识指“分辨和识别”、“客观事物在人脑中的反映”。

(有时是指动态的“认识过程”,有时是指静态的认识结果。

认识是知觉、表象和思维的总称,包括感性认识和理性认识。

认识是一个从生动的直观到抽象的思维并从抽象的思维到实践的辩证过程。

)(《简明社会科学词典》,1982年:167)认知(recognition):个体认识和理解事物的过程,涉及知识的获取、使用和操作等过程。

(2004年版《心理学大辞典》林崇德等主编);认知侧重从心理学角度看问题,指“获得和应用知识”、“知识或信息的获得和使用过程”;人们对认知是从三种不同的角度来理解的。

(1)认知活动是人脑对信息的加工过程。

U.Neisser(1967):认知是感觉输入的变换、减少、解释、贮存、恢复和使用的全过程;S.K.Reed(1982):认知通常被简单定义为对知识的获得,它包括许多心理技能,如模式识别、注意、记忆、视觉表象、言语、问题解决和决策等。

(2)认知活动是人脑对符号的处理过程。

符号代表着不同于它本身的任何东西,比平常意义上的“符号”范围要大。

如语言符号、计算机程序、数理化中的公式、音乐中的五线谱、交通标示牌,还有事物的表象。

在信息加工系统中,符号的功能是代表、标志或指明外部世界的事物和个体对外部事物的内部表征,它还可以标志信息加工的操作。

A.Newell & H.A.Simon认为,信息加工系统就是符号加工系统。

(3)认知活动是问题解决的过程。

这一观点认为认知活动是个体选择、转换、操作和使用从环境中得来的信息,以及利用人脑中的知识与经验来认识和解决当前所面临的特定问题的过程。

综合:认知活动是一个主动、积极地加工和处理输入信息、符号与解决问题的动态系统。

A.L.Glass(1985)认为,认知是我们的所有能力,如知觉记忆、推理等,组成的复杂系统的综合功能。

认知心理学课件(中科院心理所)_第一章绪论

认知心理学课件(中科院心理所)_第一章绪论

三、认知心理学的沿革
认知心理学产生的主要背景 认知心理学兴起的内外部原因
认知心理学产生的主要背景1
心理学(Psychology) 结构主义(Structuralism):心理基本单元与过程 机能主义(Functionalism):认知过程的目的 行为主义(Behaviorism):可考验的假设 格式塔心理学(Gestalt Psychology):部分与整体 发生认识论(Genetic Epistemology):认知如何发展 个体差异的研究:认知加工存在个体差异
John Watson (1878-1958)
5、伊凡•巴弗洛夫 (Ivan Pavlov, 1849-1936)
伊凡•巴弗洛夫(Ivan Pavlov, 1849-1936) 俄国心理学家,对狗进行了系统的经典条件反射研究,因消化道研究荣获诺贝尔奖
6、赫尔曼•艾宾浩斯 (Hermann Ebbinghaus, 1850-1909)
4、约翰•华生 (John Watson, 1878-1958)
美国行为主义创立者,在说服美国和其他国家心理 学家集中力量研究条件反射原理上非常具有影响力 主要观点: 心理学是研究行为的科学,反对研究意识 主张用实验方法,反对内省 刺激-反应(S--R) 评价: 意义和贡献:强调客观行为表现,主张客 观研究方法 局限:人与动物等同起来,是有机的机器; 不研究心理的内部过程与结构,否定研究 意识的重要性。
个体心理现象
心理的动态-稳态 心理过程 心理状态 心理特征
个性心理 个性心理特征 个性心理倾向性 自我
心理过程、心理状态、心理特征
人的心理的动态-稳态 心理过程(心理活动):泛指心理操作的加工程序 知:认识(认知)过程 情:情绪活动 意:意志活动 心理状态:指心理活动在一段时间里的相对稳定的持续状态 心理特征:指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点

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谢谢
THANKS
语言与文化
语言是文化的重要组成 部分,语言与文化相互 依存、相互影响。
社会认知
社会认知过程
社会认知是指人们如何认识和理解他人的心理活动和行为表现。
社会认知偏差
社会认知偏差是指人们在认识和理解他人时出现的错误或偏差。
社会认知与情感
社会认知与情感相互影响,情感会影响人们对他人行为的解释和评价。
社会认知与人际关系
03
04
元认知理论认为人的认知过 程不仅包括对客观事物的认 知,还包括对自己的认知的
认知,即元认知。
元认知理论强调个体对自己 的思维、学习、行为等方面 的认识和调控能力,认为个 体应该具备对自己的认知过
程的反思和调节能力。
元认知理论认为人的元认知 能力是可以通过训练和实践 来提高的,例如通过自我反 思、自我规划、自我调节等 方式来提高自己的元认知能
与社会心理学的关系
社会心理学关注个体在社会环境中的行为和心理,而认知心理学则更侧重于个体内部的认知过程。两者 在研究方法和对象上有一定的交叉。
02 认知心理学的基本理论
CHAPTER
信息加工理论
信息加工理论是认知心理学的基础理论之一,它 认为人的认知过程是一个信息加工的过程,包括 信息的输入、编码、存储、处理和输出等环节。
和思考,促进学生的认知发展。
04
认知建构理论认为人的认知过程是一个动态的过程, 随着环境和经验的改变而不断调整和更新。
认知灵活性理论
认知灵活性理论认为人的认 知过程应该具有灵活性和适 应性,能够根据不同的情境 和任务进行灵活的调整和转 换。
认知灵活性理论强调个体在 认知过程中的适应性,认为 个体应该具备多种不同的思 维方式和方法,以便更好地 适应不同的环境和任务。

认知心理学精品PPT课件

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操作(程序)。
2、信息加工系统的一般结构 Newell & Simon,1972
(1)加工的对象:符号结构
(2)加工的构成:感受器、效应器、记忆、加工器
(3)关于加工器的组成
A、一组基本信息处理过程。如制作和销毁符号,复 制、改变原有的符号结构
B、短时记忆:保持基本信息过程所输入或者输出的 符号结构等;
试能否正确提取以及所需要的时间即反应时。
从反应时变化上确定了4个对提取过程有独立作 用的因素:测试项目的质量、识记项目的数量、反应 类型、每个反应类型的相对频率。
结论:字母转换的信息加工过程经过四个阶段: 刺激编码阶段、顺序比较阶段、决策阶段、反应组织 阶段
短时记忆信息提取过程
三、“开窗”实验
认知心理学
王甦 汪安圣
绪论
第一节 认知心理学的对象
一、什么是认知
生活中的一些事件:
1、考虑一下这个“字”——就是你刚刚读过的这个 “字”。你读着这个字时,心里发生过什么事?
2、在你的号码是多少? 4、有一个字是由七个字母所拼成,末尾一个字母是y;
二、认知心理学的实质
1、信息加工观的心理学结论 (1)心理学应当研究行为的内部机制(内部心理活动); (2)心理过程可以理解为信息的加工过程; (3)能够建立心理过程的计算机模型。
2、认知心理学的实质 在于它主张研究认知活动本身的结构和过程,并且把这些心理过
程看作信息加工的过程。
3、认知心理学的核心 是揭示认知过程的内部心理机制,即信息是如何获得、贮存、
C、解说器:将A和B加以整合,决定基本信息过程的 系列。
3、信息加工系统的功能
(1)基本功能:信息的输入、输出、储存、复 制以及建立符号结构和条件性迁移。

《认知心理学》课件

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《认知心理学》PPT课件
您好!欢迎来到《认知心理学》PPT课件。在接下来的 7 页内容中,你将会了 解和深入认识认知心理学的基本概念以及动人的未来展望。让我们开始吧!
什么是认知心理学?
认知
了解人脑如何处理各种信息 以及对信息的理解、记忆和 使用。
心理学
研究人类的思维、情感和行 为模式。
总结
两种学科的结合,研究人脑 与行为之间的联系。
记忆困难的原因
2
包括良好结构的笔记、有效的重复方法等 等。
解释记忆困难的原因,包括压力等心理因
素和缺陷等生理原因。
3
记忆增强的策略
渐进式记忆、身体归档法等策略的讲解, 帮助学习者提高记忆质量。
思维与创造力
思维方式
介绍关于如何训练创造性解决问 题的思维方式。
工作中的冥想
音乐与创造力
介绍工作中的冥想可以减轻焦虑, 提高生产力,缓解压力等作用。
涵盖了识别问题、搜寻解 决方案、决策和实施执行 等一系列问题解决的方式。
未来展望与总结
AI技术发展
如何更新我们对认知心理学的了解?人工智能技术 将如何影响未来的研究?
情感与行为
愉快、怒气、焦虑等情绪会如何影响我们的思维与 判断?如何用认知心理学的研究成果来理解人类情 感和行为?
感谢您的耐心阅读。希望您已经对认知心理学有了更深刻的理解。我们相信,掌握这些基本概念和方法,将会 为每个人未来的发展和成功提供巨大的帮助。
阐述音乐与创造力之间的联系。 不仅能够调节情绪,还能促进大 脑神经的生长,提升创造力。
决策与问题解决
1 有效的决策
阐明如何做出更加有效的 决策,介绍了进行多角度 思考,学习如何让决策持 久等决策成果。
2 决策分析
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
对一个范畴或概念的典型成员的 判断要快于对非典型成员的判断
知更鸟(麻雀)是鸟? 火鸡(贼鸥)是鸟?
层次网络模型
否定判断与范畴大小效应:
依照层次网络模型,做出一个否 定判断,通常需要进行较长的搜索
所有鸟都是狗 蝙蝠是鸟
结果判断速度很快
铁杉-雏菊 铁杉-鹦鹉
后者须时更少
雏菊是动物 雏菊是鱼
与Collins和Quillian 实验的异同?
Transitional Page

ckdrops:
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是一个网络模型,基本单元 式将概念联系起来的命题。命题 是一种更加抽象的表征。
命题又是一系列联想构成的, 每个联想将两个概念联系在一起, 将若干个联想结合起来,就可以 表征一个命题。
人类联想记忆模型
联想的类型分为:
上下文-事实联想——事实是指 发生的事情,上下文是指事情发生的 时间和地点
地点-时间联想——地点说明的 是事情发生与何地,时间说明的是事 情发生于何时,它们的结合构成上面 讲的上下文
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谓词交叉模型
记忆提取则是一个查证过程,也 就是对两个或两个以上的信息集合进 行搜索,找到其中重叠部分的样例。
有些妇女是作家(特称 真)
所有玫瑰都是汽车(全称 假)
有些玫瑰是汽车(特称 假)
所有妇女都是作家(全称 假)
所有金丝鸟都是鸟(全称 真)
谓词交叉模型
搜索所有与谓
语有共同成员的或 相交的概念
Children who are slow eat bread that is cold
句子呈现完毕后,给出其中 一个单词,要求被试报告出现在 脑海中的第一个单词,呈现单词 slow,被试第一反应是Children, 而不是离Slow比较近的bread
人类联想记忆模型
当需要从记忆系统中提取知 识来回答或理解句子时,首先应 将问题或句子与长时记忆中的知 识信息进行匹配。在人类联想记 忆模型中,这个匹配过程分为四 个阶段:输入句子;分析句子; 构建命题模型;在长时记忆中找 到一个以同样方式联系同样概念 的命题模型,两个模型相互匹配。
一个概念的意义 决定于某种连线的模 式,由该概念与其它 概念和特征的关系来 决定。
层次语义网络模型
语义记忆
对于语义记忆中 信息的提取加工就是 搜索过程,搜索含有 一定的推理能力。
层次网络模型
句子验证实验与范畴大小效应: 实验中向被试呈现一些句子,让被
试判断这些句子的对错,并记录被试的 反应时间。
将谓语的全
部属性词语主语 的全部属性次进 行比较
谓词交叉模型
Meyer的实验:判断句子真伪对错
所有_____都是______ 有些_____是___ _
所有妇女都是作家 有些妇女是作家
结果:对特称句的判断的反应时要少 于全称据,但Rip得到了不同的结果
特征比较模型
➢语义的基本单元是概念 ➢每个概念都由一集属性或特征来 表征 ➢概念的诸语义特征可分为定义性 特征(对定义一个概念所必需的 特征)和特异性特征(对定义一 个概念并不必要,但也有一定描 述功能)
层次语义网络模型
语义记忆
词汇网络:按照读 音的和正字法的相似性 组织起来。每个名称结 点与语义网络中的一个 或多个结点联系
激活扩散模型的加工过程
➢一个概念被加工或受到刺激, 该结点就激活,然后激活扩散到 其他结点 ➢激活的数量是有限的:一个概 念越是长时间受到加工,释放激 活越长,但激活在网络中扩散将 逐渐减弱,与连线的强度成反比 ➢连线的强度依赖使用频率:越 高,激活减弱越少;反之越多。
激活扩散模型
➢网络的结点,代表概念 ➢连线表示概念间的联系:连线 越短联系越紧密,两个概念有越 多共同特征;两个阶段之间通过 共同特征有越多的连线,则两个 概念的联系越紧密。 ➢不同于逻辑层次结构,但不排 除概念的逻辑层次关系 ➢概念特征不一定分级储存
一个概念的意义 也由与他相联系的其 它概念,尤其是联系 紧密的概念来决定。
范畴句与特征句?
层次网络模型
熟悉效应:对熟悉的句子判断较快
鲨鱼会动? 鱼会动? 动物会动?
与Collins和Quillian 实验的异同?
猪是哺乳动物? 不符合
猪是动物?
层次网络模型
概念联系的频率反映出主观的概 念间的距离,概念与特征的联系频率 或强度则决定搜索或提取所需时间
层次网络模型
典型性效应:
➢情景记忆:
对个人在一定时间发生的事件的 记忆。
语义记忆和情景记忆
情景记忆一般以个人经历 为参照,以时间空间为框架
语义记忆以一般知识为参 加,可形式结构
层次网络模型
➢语义记忆的基本单元是概念 ➢概念具有一定的特征,特征也 是概念 ➢概念有上下级关系 ➢具有一定意义的联想将各级概 念结点,以及概念与特征,联系 起来构成层次网络 ➢每一级概念之存储气独有特征 ,共有特征存储于上以及概念
… … … … … … … … … …
特异性特征 知更鸟
体野会 小生飞
定义性特正
红 胸
有 羽 毛
是 动 物
特征比较模型
语义空间:
根据被试对实例与其范畴以及这 些实例间的联系程度评价而建立
特征比较模型
双阶段模型:
第一阶段,判断者提取两个概念 的定义性特征和特异性特征,并合在 一起进行比较,以确定相似程度。如 果相似程度很高,就直接反应正确, 如果觉得相似程度低,则直接反应错 误,如果相似程度中等,无法直接得 出结论,则进入第二阶段,比较两个 概念的定义性特征,然后根据定义性 特征是否匹配来作出反应。
预存模型
层次网络模型 激活扩散模型
特征模型
集理论模型 特征比较模型
结构松散还是严紧? 依赖搜索还是计算?
集理论模型
➢语义的基本单元是概念 ➢每个概念都由一集信息或要素 来表征 ➢信息集可分为样例集与属性集 或特征集。各信息集于属性集 之间没有现成的联系 ➢提取时,根据两个属性集的重 叠程度作出决定。
激活扩散模型包括 搜索过程,还有决策过 程,决策过程也可以看 作计算过程,激活强度 的综合。
激活扩散模型
启动效应:
说出一种水果是以A字母开头的 说出一种以A字母开头的水果名称
结果:前一种表达方式下被试反应的 快;而且还会进一步促进以P字母开头 的水果名称的提取
Meyer的实验:判断字母串是否单词 Bread-Boctor Nurse-Boctor
特征比较模型
总体比较, 带有启发式性质, 常发生错误
实际是计 算,较少发生 错误
特征比较模型的质疑
Glass和Holyoak等人的实验:
判断句子的正误,其中有两个错 误句子,
一些椅子是桌子
一些椅子是岩石
结果发现被试否定前一个句子的 反应时比否定后一个句子短。不符合 特征比较模型的预测。
人类联想记忆模型
人类联想记忆模型
联想的类型分为:
主词-谓词联想——主词是指事 情的主体,是施动者,谓词指的是主 体的特征或实施的动作。
关系-宾语联想——关系指的是 主体的动作或主体与其它事物的关系, 宾词则是指动作的对象。关系和宾词 的结合构成上面讲的谓词
概念-实例联想:家具-椅子
人类联想记忆模型
Weisberg:
•金丝雀会唱歌:特征与概念在同一水平 •金丝雀能飞:特征与概念间隔1个水平 •金丝雀有皮肤:特征与概念间隔1个水平 •金丝雀是金丝雀:同一概念 •金丝雀是鸟:概念间相差1个水平 •金丝雀是动物:概念间相差2个水平
层次网络模型
结果和解释:不需要跨层次搜索 ,反应时最短;要转向上一个层次才 能搜索到相应知识,反应时依次增加 ,间隔2个层次最长
认知心理学
Cognitive Psychology
长时记忆还可以 再进行划分吗?

语义记忆和情景记忆
➢语义记忆:
运用语言时必须用到的,它是一 个心理词库,使一个人所掌握的有关 字词或其他语言符号、其意义和指代 物、它们之间的联系,以及有关规则、 公式和操纵这些符号、概念和关系的 算法的有组织知识。
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