北京版三年级上册语文《上学一路歌》教案

教学内容2、上学一路歌（第一课时）

学习目标1、学会11个生字及新词，认读3个字。

2、能别指定的4组形近字并能组成词语。有感情地朗读课文。

3、初步了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的快乐。

教学重难点初步了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的快乐。预测学生问题学生对生字掌握得不牢固。

问题解决策略利用多种方法：形声字的特点，文中的插图，查字典，联系生活实际等方法掌握生字的音形义。

学生活动（形式、内容）教师活动（形式、内

容）

一、课前预习：

*朗读课文，标出自然段。

*朗读要求读正确通顺。

*独立学习生字，并在文中标出生字新词。

*查部首的字有或、互、免，查意思的是：互相的互（写在书上）

二、汇报预习情况

1、我会正确流利地朗读课文。

2、我知道下面字的部首

或（）

3、我找到了本课的生词

（课件）

4、我对生字做的笔记有：（多音字，形近字，一音多字等方面）

5、我会给生字归类，并记忆字形，选出你认为难写的练一练。

6、我会积累：照样子写词语

叮咚叮咚布置预习任务

预习要求有助于学生在课堂上有感情地朗读课文，并初步了解课文内容。[来源:学§科§网Z§X§X§K]

板书课题：上学一路歌

通过课题可以从文中了解哪些知识？（你能看出什么？）上学时开心

小溪、教室、滑梯、或者、帮忙、方便、闭眼、互相、以免

7、比一比，再组成词语：

弟（）才（）梯（）闭（）更（）孝（）便（）教（）

三、再读课文，要求更加正确、通顺，流利。

四、默读课文，整体感知：

1、课文主要写了季节上学时的情景。

2、朗读课文，你最喜欢那个自然段？为什么？组内交流，全班展示

五、质疑

六、作业

朗读课文

写完生字并会听写可以说一说每个自然段都写了什么

教学内容2、上学一路歌（第二课时）

学习目标1、了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

2、想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

3、有感情的朗读课文。

教学重难点重点：了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

难点：想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

预测学生问题很难想象山里孩子上学路上的情景。

问题解决策略引导学生从课文中找答案。

学生活动（形式、内容）教师活动（形式、内

容）

一、复习旧知：

听写字词

二、带着问题细读课文：

1、课文中描写了哪几个季节上学时的情景？

（春夏秋冬）

2、你认为写的是哪个地区的小学生？从那里看出来的？

3、你觉得这样的上学路好不好？为什么？订正

（出示课题：上学一路歌）看到这个课题你想到了什么，有没有什么问题想想问问大家？（预设：为什么课题是上学一路歌？是谁去上学？他们是唱了一路的歌吗?......）

三、再读课文：

想一想“孩子们上学时开心吗？你是从那里知道的？”动笔画一画，可以和你的小组成员说一说。

集体交流、汇报

四、有感情的朗读课文：

那么你可以将他们快乐的心情读出来吗？

组内练习；指名读；评读

五、引导学生积累：这篇课文有很多好的词句，请你将自己喜欢的词句划一划，然后读给大家听。

1、学生读出自己喜欢的词句。

2、教师帮助学生积累好的词句。

六、想想：课文最后一句“大伙又都怪学校太近太近……”，为什么同学们到了学校还要怪学校太近太近？如果你是他们中的一员，你想说些什么？

七、达标检测：按原文填空

春天上学，走一路，（）。

夏天上学，走一路，（）。

秋天上学，走一路，（）。

冬天上学，走一路，（）。

八、作业

1、抄写词语

2、积累到小组里巡视，指导学生组织语言。

引导学生朗读。

老师把一些喜欢的词句读给大家听

适时指导学生，加以点评