7的乘法口诀说课稿

用长度 单位进 行实际 测量,
看一看 摆一摆 简单的排列
我长高了
图形与变 换 数据统 计初步 活动
在方格纸上画 简单的轴对称图形
认识镜面对称现象
数学广角
小学 二年 级上 册数 学知 识树
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1 说教材
教学目标 •通过观察、探索，使学生知道7的乘法口 诀的形成过程。 •通过教学活动，培养学生观察能力、判 断能力、合作交流和语言表达能力。 •让学生体验生活中处处有数学，会用数 学知识解决生活中的问题。
5 说板书
拼图个数
基本图形的个数
7的乘法口诀
1 2 3 4 5 6 7
7
14 21 28 35 42 49
1个 7
1 ×7 ＝7
一七得七
2个7相加 2×7＝14 二七十四 3个7相加 3×7＝21 三七二十一 4个7相加 4×7＝28 四七二十八 5个7相加 5×7＝35 五七三十五 6个7相加 6×7＝42 六七四十二 7个7相加 7×7＝49 七七四十九
3 说模式
3.自学指导
4.先学
5.后教 1.导入新课， 先 学 板书课题
后 教 模 式
6.当堂训练
7.课堂小结
4 说设计
一、激趣导入，板书课题 同学们看过动画片《西游记》吗？你们知道孙悟空大 闹天空之后，被关在炉子里烧了多少天（七七四十九天）？ 今天我们一起来学习七的乘法口诀好吗？（板书课题） 二、出示学习目标 1、掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式， 熟记7的乘法口诀。 2、会用7的乘法口诀解决生活中的问题。 三、自学指导 1、下面请同学们认真看72页上例1，边看边思考：上面这 些用什么图形拼成的？然后填表。 2、6分钟后，我们比比谁知道？
4 说设计
四、先学 过渡语：下面自学开始，比比谁自学最认真。 1、看一看 学生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生都认真自学。 2、做一做 五、后教 1、下面我们来听听同学们是怎样做的？ 2、讨论：你有什么办法记忆乘法口诀？ 3、交流汇报。 4、小结：说一说，今天这节课你有什么收获？你觉得最成 功的是什么？
6 说评价 7的口诀相对较难记忆。我利用孩子 喜欢的孙悟空形象来记忆口诀。如孙悟空 在炼丹炉中呆了七七四十九天，炼就了火 眼金睛，在取经路上遇到妖怪不管三七二 十一举起金箍棒就打，学生很快就记住了 其中两句口诀。帮助学生利用常用语和故 事来记忆口诀，让学生切身感受了学习数 学的快乐，品尝到了成功的喜悦。
1 说教材
教学重点：让学生理解7的 乘法口诀的形成过程。 教学难点：熟记并利用乘法口 诀来解决生活中的实际问题。
1 说教法
教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学 生的认知发展水平和已有的认真经验基础之上。 （一）情景教学法。让学生在情景里观察，感受知识的 形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学 习数学知识的兴趣。 （二）游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、 玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的 “说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。 这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教 师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。 （三）以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探 索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学 生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
谢谢大家！
《7的乘法口诀》—说课
季生云
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《7的乘法口诀》是《数学》二上第六单元《表内 乘法（二）》P72、73。7的乘法口诀是学生学习乘法的 开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的 基础。本节课内容是在学生学习了2～6乘法口诀，并知 道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略 和方法，是口诀教学的延续。
1 说学法 （一）观察发现法。学生观察图画，共同讨 论，在自主探索中把感性认识上升到理性认 识。 （二）动手操作法。在游戏中运用学习成果， 把数学知识利用到现实生活中。 （三）合作交流法。培养学生共同合作，相 互交流的学习方式。
2 说学情
我班一共有学生53人。学生已经 学习过连加同一个数。学生的思维仍 处于形象思维为主的阶段，但已经具 备了一定的观察、比较、综合的意识。 在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强 的自信心和强烈的表现欲望。
六、当堂训练 1.口算：5×6= 3×2= 5×5= 4×6= 4×3= 2.看算式说口诀 2×7＝14 7×4＝28 7×5＝35 1×7＝7 7×7＝49 7×6＝42 5×7＝35 4×7＝28 3×7＝21 3.看口诀说出两个乘法算式 四七二十八 一七得七 五七三十五 六七四十二 三七二十一 七七四十九 二七十四 4.看谁算得又对又快： 4×7= 3×7= 7×7= 7×6= 7×3= 6×7= 1×7= 5×7= 7×2= 7×4= 7×5= 2×7= 5.做一做 口答：1星期7天，2星期多少天？3星期呢？4星期、5星期、 6星期、7星期呢？ 七、课堂小结 今天这节课，你学到了什么知识？有什么收获？ 让学生自己说说本节课的收获，既对本节课所学知识的 回顾和整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价地能力。
7 说开发
进行7的乘法口诀的练习时，我找到了很 多生活中的例子，如计算“古ຫໍສະໝຸດ Baidu”的字数、看 “日历”计算天数、算出七星瓢虫的黑点等等， 把数学知识与生活现象有机地联系在一起，学 生倍感亲切。这些练习都紧扣了教学的重点和 难点，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气 息，给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数 学课更贴近孩子的生活实际。同时也让学生真 正体会生活处处有数学，数学就在我们的身边 的道理，体验到应用数学解决生活问题的成功 和快乐。
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说设计
说模式
说板书
说课流程
7 的 乘 法 口 诀
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认识直角
100以内 的加法 和减法 表内乘法
估量长度 长度单位
建立长度概念
数的运算
等差数列
(拓展)
图形的 认识
测量 图形与 位置
从不同位置观察 简单物体的形状 认识轴对称图形