语言文字规范化工作汇报
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2.把普通话确定为班级教学用语和校园用语，发挥课堂教 学，尤其是语文教学的主渠道作用
3.每年以“推普周”为契机，积极开展“推普”活动，营 造“说普通话，写规范字”的气氛。通过诗歌朗诵比赛、 书法比赛等活动，提高了全校师生对语言文字的重视
快乐晨诵班级
校级集体诵读比赛，人人参与
校级集体诵读比赛，人人参与
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我校教师硬笔书法作品
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语言文字工作取得的可喜成绩
我校已做到将普通话作为教学、会议、各类活 动、对外接待和联系工作、师生交流、交际的语言。 学校形成文明健康优良的用语环境，基本实现 “初 步普及普通话、汉字应用基本规范”的目标.
学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂 上大声说普通话，就连在办公室、操场，或者校外 见到老师、同学时都能主动用普通话进行打招呼和 交流。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家 庭，在社会上、家庭中也产生了一定影响。
校园书香节诵读展示
我校学生参加教体局主办的 讲故事比赛
校内十大高手诵读比赛
参加十大诵读高手决赛同学合影
县新教育研讨会我校教师诵读展示
县新教育研讨会我校学生诵读展示
我校刘忠伟校长录制许昌电视台 “名师开讲”节目
使用规范字，将规范化用字渗透到 学校的各个领域。
坚持在课堂教学、板书、教案、作业、试卷、评语等 教学活动中使用规范汉字。
谢谢指导
襄城县文昌小学
语言文字规范化工作汇报
襄城县文昌小学
学校基本情况
文昌小学2009年建校，学校占地 面积36000平方米.学校现有学生2393 人，是县城规模较大的学校。近几年 来，学校先后被授予 “许昌市素质教育 师范校”、“许昌名校”、“河南省 教师发展学校”等荣誉称号。
教师普通话水平达标情况
目前我校有在岗教师 118名，其中普 通话等级水平测试达到一级乙等及以上的 有15人，占教师总数的13%；达到二级甲 等及以上的有 66人，其余专任教师都取得 了普通话水平测试二级乙等证书，合格率 达100%，完全符合国家对小学教师普通话 的条件要求。
一、加强语言文字的领导工作，强化措施落实。
1.机构健全，落实责任 2.完善制度，健全档案 3.广泛宣传，积极引导。
利用班级板报宣传
利用报栏宣传国家通用语言文字法
利用学校宣传栏宣传
Leabharlann Baidu
学校“推普周”宣传版面
“请说普通话，请写规范字”宣传标牌
加强常规管理，强化校园语言文字 规范化工作
1、学校将普通话作为教师课堂教学的硬性指标进行评价， 要求教师上课一律使用普通话，学生与教师课内外交流一 律使用普通话。
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存在问题
虽然我校在推普工作方面取得了一些成绩，但我们 也清楚地看到自己的不足：如学生中个别口齿不清，普 通话不标准；教师在教学、集体活动、会议中能够使用 普通话，但个别教师在交谈中还没有养成讲普通话的习 惯，个别教师在书写时还存在着不太规范的现象！总之， 语言文字工作是一项持续、长期的工作，我校将在各级 领导和全校师生的支持下，积极工作，使我校的语言文 字工作再创佳绩！
使校园成为感受规范汉字的美好天地。学校在楼道里 设置了“请说普通话，请写规范字”等永久性宣传标 牌，培养学生使用规范汉字的良好习惯，营造温馨的 人文环境。
粉笔字、硬笔书法比赛成为学校落实语言文字工作的 特色。
评委正认真评选硬笔书法作品
我是“小小书法家”班级展示
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我校学生硬笔书法比赛作品
3.每年以“推普周”为契机，积极开展“推普”活动，营 造“说普通话，写规范字”的气氛。通过诗歌朗诵比赛、 书法比赛等活动，提高了全校师生对语言文字的重视
快乐晨诵班级
校级集体诵读比赛，人人参与
校级集体诵读比赛，人人参与
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我校教师硬笔书法作品
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语言文字工作取得的可喜成绩
我校已做到将普通话作为教学、会议、各类活 动、对外接待和联系工作、师生交流、交际的语言。 学校形成文明健康优良的用语环境，基本实现 “初 步普及普通话、汉字应用基本规范”的目标.
学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂 上大声说普通话，就连在办公室、操场，或者校外 见到老师、同学时都能主动用普通话进行打招呼和 交流。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家 庭，在社会上、家庭中也产生了一定影响。
校园书香节诵读展示
我校学生参加教体局主办的 讲故事比赛
校内十大高手诵读比赛
参加十大诵读高手决赛同学合影
县新教育研讨会我校教师诵读展示
县新教育研讨会我校学生诵读展示
我校刘忠伟校长录制许昌电视台 “名师开讲”节目
使用规范字，将规范化用字渗透到 学校的各个领域。
坚持在课堂教学、板书、教案、作业、试卷、评语等 教学活动中使用规范汉字。
谢谢指导
襄城县文昌小学
语言文字规范化工作汇报
襄城县文昌小学
学校基本情况
文昌小学2009年建校，学校占地 面积36000平方米.学校现有学生2393 人，是县城规模较大的学校。近几年 来，学校先后被授予 “许昌市素质教育 师范校”、“许昌名校”、“河南省 教师发展学校”等荣誉称号。
教师普通话水平达标情况
目前我校有在岗教师 118名，其中普 通话等级水平测试达到一级乙等及以上的 有15人，占教师总数的13%；达到二级甲 等及以上的有 66人，其余专任教师都取得 了普通话水平测试二级乙等证书，合格率 达100%，完全符合国家对小学教师普通话 的条件要求。
一、加强语言文字的领导工作，强化措施落实。
1.机构健全，落实责任 2.完善制度，健全档案 3.广泛宣传，积极引导。
利用班级板报宣传
利用报栏宣传国家通用语言文字法
利用学校宣传栏宣传
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学校“推普周”宣传版面
“请说普通话，请写规范字”宣传标牌
加强常规管理，强化校园语言文字 规范化工作
1、学校将普通话作为教师课堂教学的硬性指标进行评价， 要求教师上课一律使用普通话，学生与教师课内外交流一 律使用普通话。
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存在问题
虽然我校在推普工作方面取得了一些成绩，但我们 也清楚地看到自己的不足：如学生中个别口齿不清，普 通话不标准；教师在教学、集体活动、会议中能够使用 普通话，但个别教师在交谈中还没有养成讲普通话的习 惯，个别教师在书写时还存在着不太规范的现象！总之， 语言文字工作是一项持续、长期的工作，我校将在各级 领导和全校师生的支持下，积极工作，使我校的语言文 字工作再创佳绩！
使校园成为感受规范汉字的美好天地。学校在楼道里 设置了“请说普通话，请写规范字”等永久性宣传标 牌，培养学生使用规范汉字的良好习惯，营造温馨的 人文环境。
粉笔字、硬笔书法比赛成为学校落实语言文字工作的 特色。
评委正认真评选硬笔书法作品
我是“小小书法家”班级展示
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我校学生硬笔书法比赛作品