课后作业一：在专业知识模块课程中,你觉得哪一部分内容给你的印象最深刻？（共五篇）
作业改革心得体会
作业改革心得体会作业改革心得体会【篇一：作业一心得体会】通过专业知识模块的学习，自己受益匪浅，特别是听了信息技术融入学科教与学这部分内容，自己感触很深。
通过这部分内容的学习，自己能够更好把握和运用网络资源进行教学，让信息技术推进以学生为中心，培养更多的创新发展型人才。
优秀受益匪浅通过专业模块的学习，我受益匪浅，特别是学习完模块三，构建自主学习核心课堂从教学设计的角度谈学生学习主体性的发挥与落实。
让我体会到在我们的数学课堂中构建自主学习核心的重要性。
只有充分发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习才能提高学习效率，落实贯彻学生是主体，老师做好领路人！优秀通过学习提高了自己的文化知识，为今后的教学提供了动力。
通过学习提高了自己的文化知识，为今后的教学提供了动力。
这样的学习很及时，我们要积极参与。
要把学习的知识运用到教学中去，不断教学质量。
合格灵活开放因人而异通过专业知识模块，以及选学课程的学习，对我印象最深的是，小学数学学生学业水平测评工具的开发这一部分内容，从中我觉得自己以往的作业，偏重于计算和应用题的训练，只注意到了孩子们的结果，而没有注重孩子解题的过程，大部分时间，我所布置的作业基本上是，课本中的习题或相关练习册中的习题，形式比较单一，学生做作业更是机械模仿，很少出现灵活性的开放题，抑制了学生对学习过程的乐趣体验，忽略了学生解决问题的灵活性和创造性。
统一的作业导致“好的学生吃不饱，差的学生吃不了”，加重后进生的负担。
我想如果学生能够自己选择作业，在布置作业时并能够因人而异，允许学生选择完成的方式，可以在与爸爸妈妈的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成，这样既激发了孩子的学习兴趣，也提高了学生的学习质量，何乐而不为。
优秀通过这次学习，收获很大，尤其让我感触最深的是，我们办公室的老同志学习劲头十足，戴着老花镜，坐在电脑前，认真学习，那场景是在让人动容呀！优秀动手实践，合作学习，自主探究。
在专业知识模块课程中，我觉得专家讲的非常好，尤其是在使用教材方面。
继续教育专业知识模块中,哪部分印象最深？
在继续教育专业知识模块课程中，你觉得哪一部分内容给你的印象最深刻？
在专业知识模块中，中国古代史的自主学习与合作学习这部分让我感慨颇多。
“自主、合作、探究是需要学习的。
教师首先要学会自主、合作、探究，然后再引导学生学会自主、合作、探究。
如果教师自己不会自主、合作、探究，为什么他要责难学生不会自主、合作、探究呢？”这些话让我幡然大悟。
对于一个接受传统教育长大的年轻教师，迫于新课改的压力，让这种学习方式走进了课堂，也开始在课堂中搞自主学习，合作探究，可课堂效果并不如意。
这时的我，更多的是感叹学生历史基础薄弱，学习兴趣低落，教学资源缺乏等等。
听了老师们的讲解，我才意识到原来自己对自主，合作，探究这样的新型学习方式理解就不透彻。
作为教师自己必须先学会自主，合作，探究才是课堂学习方式转变的开始。
你印象最深刻的一门课以及课后体会
你印象最深刻的一门课以及课后体会对于我来说，最印象深刻的一门课是大二下学期学习的《计算机组成原理》。
以下是我对这门课程的课堂体验和课后体会。
课堂体验1. 丰富的教学手段这门课程的老师采用了很多丰富多彩的教学方式，如案例分析、实验演示、演讲等等。
这些教学手段不仅使我们对于计算机组成原理的概念有了一个更加深刻的了解，还让我们在实践中提高了自己的动手能力和实验设计能力。
2. 紧凑的教学进度计算机组成原理是一门非常重要的课程，对于我们后续的学习和工作有着重要的影响。
因此，在课程设置上，老师把知识点组织成了非常紧凑的进度，让我们在一个学期内全面深入地学习了这门课程。
3. 互动式教学老师注重学生的反馈和互动，鼓励学生踊跃发言，提问和分享。
这些互动式教学的活动，不仅增强了我们的学习积极性，还使大家在课堂中产生了更多的思考和交流，提高了我们的团队协作能力。
课后体会1. 知识渊博通过这门课程的学习，我对计算机的底层原理和工作方式有了较为深入的认识。
从CPU的工作原理到操作系统的运行机制，从存储器的组成到网络协议的实现，我对计算机的构成和工作方式有了更加详细的了解。
2. 培养了动手实践能力这门课程的实验环节非常重要，通过实验，我们不仅可以巩固知识点，还能够培养自己的动手实践能力。
通过实验设计和操作，我得到了很多有价值的经验，这些经验不仅帮助我解决了课程中遇到的问题，还提高了我对计算机系统的整体理解。
3. 增强了学习兴趣最后，这门课程也让我对计算机的学习产生了更大的兴趣和热情。
在这门课程中，我看到了计算机科学的广阔前景和无限可能，以及计算机技术对于社会和人类的巨大贡献。
这让我更加坚定了自己学习计算机的决心和信心。
总之，这门课程是我大学生活中非常难忘的一部分。
通过这门课程的学习，我获得了很多知识和经验，提高了自己的实践能力和学习兴趣，同时也结识了很多优秀的同学和教师，这些都将对我人生的各个方面产生积极的影响。
城轨专业面试题目答案(3篇)
第1篇1. 请简要介绍一下您自己，以及为什么选择城轨专业。
2. 您在城轨专业学习中，有哪些课程让您印象最深刻？为什么？3. 请谈谈您在城轨专业实习或实训过程中的经历和收获。
4. 您认为城轨专业毕业生的就业前景如何？您对未来的职业规划有什么想法？5. 请结合城轨专业，谈谈您对城市轨道交通发展趋势的看法。
6. 您在城轨专业学习中，遇到过哪些困难？您是如何克服这些困难的？7. 请谈谈您在团队合作中，如何发挥自己的优势，为团队作出贡献。
8. 您认为城轨专业毕业生应具备哪些素质和能力？9. 请结合实例，谈谈您在城轨专业学习中，如何将理论知识与实践相结合。
10. 请谈谈您对城轨专业未来发展的建议。
二、面试题目答案1. 我叫某某，毕业于某某大学城轨专业。
我一直对轨道交通行业充满兴趣，尤其是城市轨道交通。
我认为城轨专业是一个充满挑战和机遇的领域，我希望通过学习城轨专业，为我国城市轨道交通事业贡献自己的力量。
2. 在城轨专业学习中，我最深刻的课程是《城市轨道交通运营管理》。
这门课程让我对地铁、轻轨等城市轨道交通的运营模式、管理体制有了全面的认识，使我更加坚定了从事城轨行业的决心。
3. 在城轨专业实习过程中，我有幸在某某地铁公司实习。
我参与了地铁站的日常运营、票务管理、设备维护等工作。
这段经历让我对城轨行业有了更深入的了解，也让我明白了理论知识与实践操作相结合的重要性。
4. 我认为城轨专业毕业生的就业前景十分广阔。
随着我国城市化进程的加快，城市轨道交通建设如火如荼，对城轨专业人才的需求越来越大。
我对未来的职业规划是，先在城轨行业积累经验，再逐步向管理层发展。
5. 我认为城市轨道交通发展趋势主要体现在以下几个方面：一是线网规模不断扩大，城市轨道交通将成为城市公共交通的骨干；二是技术不断进步，如自动驾驶、智能交通系统等；三是服务更加人性化，如移动支付、无障碍设施等；四是运营管理更加精细化，如大数据分析、人工智能等。
6. 在城轨专业学习中，我曾遇到过理论知识与实际操作脱节的问题。
专业课课后评价
专业课课后评价在本学期的学习中，我选修了这门专业课。
通过一段时间的学习，我对课程内容、教师教学方法、课程深度与难度、教材质量、课堂互动情况、作业与项目评估、考试与测验公平性等方面有了较为全面的了解。
以下是我的课后评价：1. 课程内容实用性：这门课程的内容非常实用，与现实生活和工作密切相关。
通过学习，我能够掌握实际应用中的方法和技巧，对于未来的职业发展有很大帮助。
2. 教师教学方法：老师的教学方式非常生动有趣，能够很好地吸引学生的注意力。
老师在讲解知识时条理清晰，逻辑严谨，让我们更容易理解和掌握课程内容。
3. 课程深度与难度：这门课程的难度适中，既不是特别简单，也不是特别难。
通过学习，我能够逐渐深入了解专业知识的内涵和精髓，培养了我的思维能力和解决问题的能力。
4. 教材质量：这门课程的教材质量很高，内容全面，编写规范。
教材不仅包括了课程的基本知识点，还引入了许多前沿的理论和实践，使我对课程内容有了更深入的了解。
5. 课堂互动情况：老师在课堂上经常提问和组织讨论，课堂氛围非常活跃。
同学们都能够积极参与课堂互动，对于不理解的问题也能够及时提出，课堂互动情况良好。
6. 作业与项目评估：这门课程的作业和项目评估非常合理，既能够检验我们对课程知识的掌握程度，也能够锻炼我们的实际操作能力。
老师在评估时也能够给予我们及时的反馈和建议，帮助我们更好地改进和提高。
7. 考试与测验公平性：考试和测验的内容都是基于课程大纲的，老师在监考时也非常严格，保证了考试的公平性和公正性。
我觉得这门课程的考试和测验是合理且有效的。
8. 总体学习收获：通过这门课程的学习，我不仅掌握了专业知识，还培养了思维能力和解决问题的能力。
同时，我也了解了行业的发展趋势和实践经验，对于未来的职业发展有了更清晰的规划和目标。
9. 对课程建议与意见：我认为这门课程已经非常优秀了，但还是有几点建议和意见。
首先，希望老师能够在课堂上多分享一些行业内的最新动态和实践经验，让我们更好地了解行业的现状和发展趋势。
印象最深的一节课作文
篇一:《印象最深刻的一节课》印象最深刻的一节课在选修课我印象最深刻的一节课是我上去讲课，我记得在大一时第一次走上讲台讲课时十分紧张，说话又说不准，那时我普通话还很差，但这次选修课我却比以前淡定多了，也没有像以前那么紧张了，说话也没不怕说错了。
经过这次的讲课，我感到自己比以前自信多了，但愿这些机会能为以后自己当上老师打下了基础。
那是在11月初的时候，老师把同学分成四大组，四大组又分成几个小组，我被分到的组的讲的话题是语言，组员们决定选粤语，组员们分工做PPT和找资料，当然还要一个人负责讲课，因为没人自愿上去讲课，悲哀的是在整个组中只有我唯一的男的，所以没办法，我只好负责到时讲课。
唉！我不入地狱，谁入地狱？到了11月7号那天晚上，我记得老师先叫同学们按自己所在的中国位置，然后在班里找到自己的位置，尽量老乡和老乡坐在一起。
事实上，有一些同学分不清自己的家乡在那个位置，所以导致自己坐错位置，在老师问同学来那里的时候，有些同学明明是老乡，却不坐在一起，导致笑料百出。
老师问同学们家乡话是怎么说的，同学们大部分都是说方言，我感到有些不好意思了，因为我今晚讲的主题是方言，但都被老师和同学说了，但PPT已经做好了，到时只好硬着头皮上去讲了。
终于轮到我上去讲课了，我按着做好的PPT讲，在PPT中有两道粤语题，有一道题我忘记答案了，只好抱歉，这时有同学说我应该不会说粤语，无奈之中我只好用粤语读PPT，那时同学都大笑起来，我感到有些纳闷，不知为什么，也许是我粤语带有严重的地方口音吧。
那时我还以为要读完PPT中所有字的，我真的好担心，因为那PPT实在太多字了，如果要我一个一个字地读完，我可能要累死了，幸好老师叫我不用读了，同学们也积极鼓掌，我当然要顺民意暂停啦。
之前做PPT的时候我有插入视频，但在现场讲课时我却不能在PPT中打开视频，对学校的电脑设备表示跪了，我只好跳出PPT，直接点击打开视频，课程才得以顺利进行。
讲到最后，我向同学们推荐电影《麦兜当当伴我行》，这部电影我是看过的，而且感到很好看，希望同学们有空回宿舍看的，但同学们好像没什么反应，尽管无奈，但我还是把课讲完了。
继续教育Microsoft Word 文档
作业一：在专业知识模块课程中，你觉得哪一部分内容给你的印象最深刻？答：在专业知识模块课程中，我觉得”如何进行初中英语课堂教学过程与评价设计”，这一部分内容给我的印象最深刻。
初中英语的学习，其实就是一种语言的学习。
语言是靠学生逐步去建构的，教学过程一定要充分体现学生的学习过程。
因此，教师进行教学设计是要格外中、注意设计学生的学习过程。
教师在教学设计中，要搭建合理教学台阶，创设良好的语言环境，提供大量语言实践和复现的机会，使学生通过自己的体验、感知、归纳、实践、反思的方式使用语言和内化语言，从而发展综合语言运用能力。
首先，教学过程基本包括：话题导入——语言输入——语言内化——语言输出。
我认为在英语教学中教学过程的各个环节中，前边的环节一定是铺垫，后边的环节一定是（在前一个的基础上）发展。
每个环节之间都有发展性、相关性、层次性和逻辑性，只有这样才能照顾到全体学生，在教学过程中层层递进地为学生搭建学习和练习的平台，从而有效地构建知识和能力、发展思维与情感，实现从语言输入到语言输出的转化，达成教学目标。
作业二;通过对专业能力模块的学习，回顾您的教学经历，谈一谈您今后在教学实践怎样改进？答：学习了《专业知识与专业能力》后，自己最大的感觉是：书中得来终觉浅，绝知此事要躬行。
尽管自己已从教十多年，也具有了一定的英语专业知识与能力，自我感觉良好。
但通过学习以后，才真正明白了什么是沧海一粟，什么是天外有天，人外有人，自己犹如井底之蛙。
在自己所熟悉的小圈子里，也不过是无名小辈，更不要说和更多的同仁来比了在今后的教学实践中，我必须下大力气，花更多的时间来努力提高自己的专业知识和专业能力，具体从以下几个方面改进:一、要认真学习，真正做到活到老学到老。
不定时的给自己充电，补充提高专业知识和能力。
利用一切可利用时间开阔视野，补充能量，让自己不落伍时代。
二、教学活动中，特别是改进自己的课堂教学。
课堂上应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的学习习惯，使学生掌握恰当的英语学习方法，构建兴趣加有效的高效课堂。
给我印象最深刻的一堂通用技术课
给我印象最深刻的一堂通用技术课第一篇：给我印象最深刻的一堂通用技术课给我印象最深刻的一堂通用技术课古人云，“师者，传道授业解惑也”。
而在赣榆高级中学，却有一位不愿轻易给学生答案的老师，他往往是费尽心思将课堂教学与生活中的具体实例联系起来，启发学生自己找出结论。
在一堂市级公开课上，“用铁丝绕出一个底座，上面顶一个鸡蛋，怎么最稳？”三尺讲台上的刘老师刚说完，底下的学生纷纷动手，摆弄桌上的铁丝和鸡蛋，很快有人举手，一个展示、另一个补充，在刘老师的引导下，学生们七嘴八舌，很快得出关于稳定性的结论。
在讲解《结构与稳定性》这堂课时，刘老师先后选用茶几模型稳定性试验、铁丝顶鸡蛋等精彩的课堂活动，使课堂气氛空前活跃，原本在其他教室听课的老师，也被吸引到刘老师的上课现场，教室的过道上、讲台两侧，都挤满了来听课的老师。
通用技术课，就是要学生动手，将课堂教学的内容寓于生活、用于生活实例，而刘老师就是凭这点得到了观摩教师和专家们的认可，许多评委把最高分给了他。
“刘老师的比赛课，不仅教学目标把握得当，而且教学过程也收放自如，尤其自制教具精彩纷呈，培养了学生自主学习意识和动手能力。
”在教育界享有声望的南京师范大学教育科学学院党委书记、博士生导师顾建军给予了很高的评价，称刘老师最早的课堂教学模式为全国通用技术教师指引了课堂教学的方向。
自参加工作后，刘老师广泛学习各种教育理论，不断自我充电，不仅摸索出一套适合自己的课堂教学方法，还有10多篇教育教学经验总结在省级以上刊物发表或获奖。
转行到教通用技术，对刘老师来说，也是“临危受命”。
江苏省新课改推出了通用技术课，通用技术成为高中课程的重要组成部分。
如何将单调的技术课讲解得生动形象？这着实为难了刘老师一阵，但他很快摸索出一套吸引学生注意力的教学办法，运用不同的教具突出课堂教学重点。
而为了解决农村学校实验器材缺乏的难题，刘老师自己动手制作教具，走街串巷寻找合适的实验器材替代品，其中不仅有用茶叶罐做底座、用废报纸做灯罩的台灯，还有用废木条钉成的小梯子……。
使你受益最深的一堂课
篇一:《印象最深的一堂课》印象最深的一堂课在我的记忆中，上过很多的课，印象最深的那堂课要数语文兴趣班的那堂了。
记得那是星期五的下午，只听见“叮铃铃”上课了。
同学们便迅速走进教室，等待柯老师的到来。
这时，柯老师进来了，手里拿着一个篮球。
咦，明明是语文课，怎么会成体育课呢？平时严肃的老师，今天却是两眼微眯，嘴角还挂着微笑，真不知老师葫芦里卖的是什么药？正当我迷惑不解时，老师发话了：“今天，我们上节活动课。
”老师的话音刚落，全班便沸腾起来。
老师接着说：“我们的规则是这样的，请十六个同学上来，用最快的时间，使每个人都摸到球。
今天我们来看看谁的想法最好，谁最聪明。
”顿时，全班鸦雀无声，同学们都在思索着，有的用笔在纸上画来画去；有的头靠着墙；有的紧锁着眉头……柯老师见了，说：“我想了一个办法，下面请十六个同学上来，一个同学拿着球，其他的同学站在两排；把手伸出来，拿球的同学从那边推过来，这样每个人就都摸到了。
”“噢！”全班同学恍然大悟。
“试验一下吧！”不知谁叫了一声。
这时，柯老师叫上来了十六名同学，按照老师的方法去做，“哇！只用三秒钟，真是神速呀！”全班同学惊呆了，这时，我们的脑筋豁然开朗了，许多同学都举起了手，老师点了一名同学，他说：“直接把球放在中间，每个人一起摸不就得了吗？”这时，另一位同学马上反驳道：“如果那样，就一定有同学摸不着。
”“那能不能改进一下呢？”柯老师问道。
有几个同学举起了手，他们有的说分两边，有的说在里面转一下……篇二:《让我受益匪浅的一堂课》让我受益匪浅的一堂课梦想有大有小，有的人想当科学家，有的像成为一名身穿白大褂的医生有人想要拥有一座很大的游乐园……但无论梦想是大是小，都得靠我们自己的不懈努力，要付出汗水甚至是泪水才能实现。
大家还得神舟十号的女航天员——王亚平吗？她在太空给我们上了一堂别开生面的物理课，给同学们留下了深刻的印象。
她来到《开学第一课》的现场，赢得了同学们热烈的掌声。
同学们都想知道王老师是怎样实现她的飞天梦的。
在课程学习中我感触最深的内容有
在课程学习中我感触最深的内容有:师德情怀与教育责任;现代汉语与教育责任;词汇学与小学语文词语教学;对"基于校本研修的课堂观察"的理解;零分的智慧。
尤其是"零分的智慧"对我收获最大:卡尔森小姐转变差生的方法确实让每位教师值得学习。
作为老师，我们面对的学生素质各有差异，如果以同样的方法对待素质不同的学生，取得的效果是微小的。
面对不爱学习一心想当赛车手的伊莱，卡尔森小姐既不是将自己的意志强加于他，也不是耐心地正面教育，而是在了解其性格特点巧妙地激发伊莱的好胜心。
由此引发了他向零分冲刺的努力。
零分和满分是一个概念，零分之约即有百分之约。
卡尔森小姐化正向阻力为反向推力，微笑着达到了教育的目的。
在我们的实际工作中也常常遇到像伊莱之类的学生，但是我们又是怎样去面对孩子呢？这让我们值得深思。
一、在这次培训中我提交的问题有:怎样去观察专家视频答疑;怎样将信息技术与学科教学有机结合;信息技术融入学科教与学的关键是什么;知与智;词汇学和小学语文词语教学的联;课后思考与活动怎样去完成;怎样去完成课后思考题;新课程下的教师应担任何角色;对研读一词的理解;发表主题论坛有:词语教学之我见。
我通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、以及提问和查看答疑区的内容收获很大，特别是"如何进行小学语文词语教学"对我印象最深，今后我一定把词语教学与语文教学有机结合起来。
我参加了案例大赛活动，我提交的作品名称是人教版小学五年级语文上册第一课《窃读记》教学设计，我看的展示作品有《地震中的父与子》、《飞向蓝天的恐龙》、《我的伯父鲁迅先生》、《雷雨》、《坐井观天》等，特别是《地震中的父与子》一课的教学印象最深，将"教书与育人有机结合"这一点打动了我。
描写印象最深的一堂课1
1.还有一堂难忘的课，是关于艺术和创作的。
我们在画室里挥动画
笔，用色彩和线条表达我们的思想和感情。
那一刻，我们的思绪是如此的活跃，我们的创造力是如此的丰富，我们的心灵是如此的自由。
那是一堂关于释放和表达的课程，它教会我们如何用创作去表达自我，如何用艺术去与世界沟通。
2.那是一堂让我永生难忘的课，仿佛在我心中烙下了深深的印记。
那一天，我们在教室里围坐在一起，听老师讲述一个关于人性的复杂而又微妙的故事。
随着情节的深入，我们被带入了主人公的世界，为他的痛苦而痛苦，为他的挣扎而挣扎。
那是一堂关于人性的课程，它教会我们如何去理解和接纳他人的不同，如何以更加包容和理解的心态面对这个多元化的世界。
3.一堂深刻的历史课记得那是一堂关于中国历史的故事课。
老师讲
述着古代帝王的丰功伟绩、文人的墨韵流传以及普通百姓的生活百态。
我仿佛穿越到了那个时空，感受到了历史的厚重和传承。
通过这堂课程，我对中国历史有了更加深入的了解，也对自己的文化根源有了更深的认同感。
课题一
在专业知识模块中，学习课程后感触最大是哪一部分内容，说说原因？1.要求：自己组织语言作答，字数至少50字，简述即可。
2.提示：课后作业提交后即可得分，本项考核分数为5分。
3.注意：课后作业提交后，即可看到本班其他学员提交的内容，并可对其进行回复评论。
在专业知识模块中，感触最深的是学习课程《高中新课程的基本精神和课程实施》的内容。
以前也知道否定只以传授知识为目标的课堂和接受式的课堂教学方法不得体，但也说不上来为什么，而且自己也这样做，特别是自己刚开始从教时，也知道定位课堂角色应该“以学生为主体，教学为主导”并形成“以学生为主”的发展式学习课堂，把课堂教学方法调整到“自主、合作和探究式”上来，但都是知而不清，说而难动。
这次学习之后对一些观点有了深刻的领悟，并能够使自己更加清晰的判断自己的课堂环境。
比如：课程改革背景下的新理念中的一些具体观点。
1.新的课程观中讲到：课程是什么？课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“ 生态系统” 。
我对“生态”的理解，不仅是活的动的，我们要打造适合学生的生态课堂，更是美得，教学于乐，学生学的有兴趣，老师教的轻松，这就要师生互利合作。
2.新的学生观中，我知道了学生是独特的自主的，学生是生活中人，时代中人。
学生的“人”所处位置和价值要充分体现出来，尊重学生的课堂不是一句话的事，是整个教学过程中的体现。
所以，我们在课堂要体现学生的价值观，认可学生的价值观，这样课堂才能真正体现学生的存在。
学生学起来才感觉得有意义。
3.新的发展观中，一定以学生发展为本。
新的知识观、学习观和教学观中一定要在沟通和合作的基础上让学生主动地个性地质疑地思辨地创新获得活的知识。
4.实际上当把教师的角色做好后教学中的绝大部分难题就会迎刃而解，想想课标讲三维目标，方法要“自主合作探究”，作业评判上更讲究过程和激励，那么老师的学习研究一定程度上决定了教学目标的准确定位，组织引导催化促进一定程度上决定了课堂教学实施的效果，实践和开发一定程度上决定了课堂教学的价值取向。
专业课后心得
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在专业知识模块课程中
在专业知识模块课程中，我觉得模块二：《专业知识与专业能力》的《怎样在“成长中的我”教学中进行学习评价》一节的选课一的，《怎样在“成长中的我”教学中创造性地使用教材》中的《正确把握“成长中的我”创造性地组织教学内容（一）》和《正确把握“成长中的我”创造性地组织教学内容（二）》这两部分内容给我的印象最深刻。
在多年的教育教学实践中，我感觉对于教材的使用，决不能照本宣科地机械照搬，那样去做，我们就会成为教书匠，而不是教育培养人的老师。
在教育教学过程中，只有以新课标、大纲和教材教法以及学生的实际情况为依据，创造性地使用教材，才能实现情感态度价值观、能力和知识三维目标的有效统一，真正地做到以学生为主体，把课堂还给孩子们，让他们快乐的自主学习、探究学习、合作学习。
也只有这样才能提高孩子们的各种素质、能力、技能，让他们有恰如其分的情感体验，掌握必备的知识，让思想品德学科发挥应有的德育功能，促进学生的精神成长，道德提升和道德人格发展的作用。
我理解的所学专业作文
我理解的所学专业作文当年高考结束填志愿的时候，看着那密密麻麻的专业列表，我整个人都是懵的。
什么计算机科学、金融工程、临床医学……每个专业的介绍都看起来很厉害，但又让人摸不着头脑。
最后，我选择了“市场营销”这个专业。
当时也说不清楚为啥，可能是觉得这个专业听起来比较有意思，感觉以后能和各种各样的人打交道，能发挥自己的创意和想法。
刚进入大学，开始上专业基础课的时候，我才发现，市场营销可不是我一开始想的那么简单。
第一门让我印象深刻的课是“市场营销学”，老师在讲台上激情澎湃地讲着各种理论和案例，什么 4P 理论（产品、价格、渠道、促销），听得我是云里雾里。
我心里就想：“这都是啥呀？怎么这么复杂！”但随着课程的深入，我慢慢开始理解了其中的奥妙。
记得有一次，老师布置了一个小组作业，让我们为一款新的饮料制定营销方案。
我们小组几个人那叫一个兴奋，觉得终于可以大展拳脚了。
我们首先进行了市场调研，那可真是不容易啊！我们跑遍了学校周边的超市、小卖部，观察各种饮料的摆放位置、销售情况，还厚着脸皮去问那些买饮料的同学为啥选择这款而不选择那款。
有个同学被我们问得都不耐烦了，白了我们一眼说：“我就是口渴了随便拿一瓶，哪有那么多为什么！”当时把我们弄得特别尴尬。
不过，大部分同学还是很愿意跟我们交流的。
通过调研，我们发现大家对于健康、低糖的饮料需求比较大。
于是，我们就把这款新饮料定位为“低糖、富含维生素的健康饮品”。
接下来就是制定价格策略了。
这可让我们犯了难，价格定高了，怕没人买；价格定低了，又怕赚不到钱。
我们查了各种成本资料，又对比了同类产品的价格，最后定了一个我们觉得既能有利润又能吸引消费者的价格。
然后是渠道选择。
我们想着要让这款饮料能在尽可能多的地方买到，不仅要在超市铺货，还要在学校的小卖部、周边的便利店都能看到它的身影。
为了能和这些商家谈合作，我们小组的同学可是磨破了嘴皮子。
有个小卖部的老板特别难搞，我们去了好几次，他都不太愿意进货，说担心卖不出去。
专业知识课后心得体会
专业知识课后心得体会•相关推荐专业知识课后心得体会（通用7篇）有了一些收获以后，可以记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家收集的专业知识课后心得体会（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
专业知识课后心得体会1为了使新教师们能尽快适应教学工作，安海镇教委办于9月27日为我们这些今年刚入职的教师安排了培训。
作为一名刚刚走上工作岗位的年轻教师，尽管我们已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。
6位老师的报告让我受益良多，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。
通过培训，我得到了很大的收获：1.首先，教师应当富有爱心。
正如培训会上，桥头小学的许金莲老师所提出“爱与责任”的观点。
作为一名教师，我们对学生的关爱应当是无私的、平等的，就像父母对待孩子。
孩子的心思并不像大人所想的那样简单，甚至可以说孩子的心思有时是敏感的，老师的一言一行常常给孩子的内心带来不同的影响。
因此，身为老师，我们不能总是声色厉荏的呵斥孩子，而是用心与他们交流，只有让学生感受到我们对他们的关爱，他才容易接受老师的教诲，老师也才可能培养学生健康的心理品质。
2.其次，多读书，加强本学科的业务知识。
养正中心小学的陈宏瑜老师说的好“读书是老师最好的名片——内化是修身，外显是一道亮丽的风景线。
”桥头小学的许金莲老师也说“眼界决定思想境界”。
有人说“给人一瓢水，自己必须先有一桶水”，身为老师，我们必须要有充足的文化积淀，才有资格为学生“传道、授业、解惑”。
只有不断学习，全面普及知识，不断提高自身的业务素质，才能承担起教育学生的重任。
3.最后，积极参加各种培训。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”作为一名刚刚走上工作岗位的年轻教师，尽管我们已经具备了一定的专业知识技能，但是书本上的知识与现实是有一定差距的，如何有效的将学到的知识高效的运用到实际的教学工作中去，不仅需要我们新教师自己慢慢摸索，还需要有上级领导以及老教师的协助。
学习心得对哪个板块印象深刻
学习心得对哪个板块印象深刻第一，专业知识强调的是会不会，专业技能强调的是能不能，而专业精神是基于对从事的专业价值、意义深刻理解的基础上，形成奋斗不息、追求不止的精神，专业精神是教师素质结构的核心，可以促进教师不断丰富专业知识，提高专业能力，是教师专业成长与完善的根本动力。
第二，成为专业发展的主人：在以往教师专业发展的培训模式中，教师的角色往往只是被动的，教育行政部门规定的继续教育的目标和内容与教师实际需求和自身发展需要脱节。
继续教育在教师心目中只是任务观点、效果较差，事实上，教师专业发展应建立在教师自主、自动地寻求发展的基础上，教师不仅是“教人者”，也是“学习者”，更是“自我教育者”，每个教师必须自觉引导自己的专业发展。
在新课程背景下，教师的专业发展不仅是一个目标，也是一个过程，必须是学校的驱动和有意识的自我发展相结合，必须强调教师的自主、自律和自觉，以新课程为契机，明确自己的专业发展责任，制定专业发展规划，成为专业发展的主人。
第三，学校在管理上要以人为本。
一是学校管理者要树立“学校是教师的学校”的理念，营造良好的尊师环境和文化氛围，突出教师专业地位；二是主要尊重教师专业权利，形成良好评价机制，鼓励教师冒尖，发挥主体性；三是要千方百计提高教师待遇，改善教师工作环境，关心教师疾苦，听取教师意见，帮助教师成长，增强教师的职业自豪感。
作为教师，我们曾经为无数学生的未来设计、勾画，也经常为一次考试而处心积虑，为一节公开课而彻夜不眠，甚至为和学生的一次谈话而盘算良久，但是，却没有认真思考过一些简单却深刻的问题：我现在是一个什么样的教师？我要成为一个什么样的教师？我怎样才能成为这样的教师？我是否在不断地设计着自己的教育理想？我是否在不懈地追求着一种自我的完善？我一生的教育生涯应如何度过？我们不妨静下心来“规划”一下自己。
作业一收看视频过程中你觉得印象最深刻的是哪一点
作业一：收看视频过程中，你觉得印象最深刻的是哪一点？请谈谈你的独到感悟与体会.在普通高中新课程远程培训期间，我听了许多专家对专题的讲解，并观看了相关的视频，虽然时间很仓促，但是我还是受益匪浅。
培训中印象最深刻的是，经过这次培训，我有了很多新的认识。
首先，是教材变了：新的教材体现了新课程标准的基本理念理和研究方法，解决一些与生产和生活相关的实际问题。
情感态度与价值观：让学生形成一定的价值取向，能领略历史与现实的奇妙与和谐，发展对历史学的好奇心与求知欲，乐于探究历史的奥秘，能体验探索历史人文规律的艰辛与喜悦；培养参与探究活动，探究与日常生活有关的历史学问题的能力；培养学生具有坚持真理、自主创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断有关信息是否科学的。
教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视学生已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与学生生活背景有关的素材，这些都有助于激发学生的好奇心和求知欲。
从教材的变化直观的说明了新课程要求的是提高全体学生的历史人文科学素养，注重共同基础，体现选择性，体现课程的时代性、基础性和选择性，注重自主学习，理论联系实际，提倡教学方式多样化。
其次，教学目标变了，从以往的二维目标——基础知识、基本技能转变为三维目标——知识技能、过程与方法、情感态度与价值观。
从教学目标的转变也可以理解新课程的理念，知识与技能：就是要求学生掌握基础知识，理解基本概念和掌握基本规律，同时学习基本观点和科学思想。
过程与方法：为了培养学生能力，经历探究过程，应用探究的方法研究地理问题，验证地理规律；让学生学会调控学习过程，有一定的自主学习能力；学会发表自己的见解，运用地理原意识；唤起学生将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。
能让学生关注并思考与历史学相关的热点问题，关心国内、国外历史观点发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将历史科学服务于人类的意识。
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课后作业一：在专业知识模块课程中,你觉得哪一部分内容给你的印象最深刻？（共五篇）第一篇：课后作业一：在专业知识模块课程中,你觉得哪一部分内容给你的印象最深刻？课后作业一：在专业知识模块课程中，你觉得哪一部分内容给你的印象最深刻？在专业知识模块中各位专家所谈到的各个问题都非常的深刻有用，当听到“先学后教”这个教学模式所带来的震撼。
我感受最深，因为“先学后教”的教学模式是对传统的教学观念的一次变革，它改变了传统的学生学习观，创新了教师的传统备课观，也革新了传统的课堂教学观。
教师从认识到认可，最终到践行需要不断的学习和更新观念。
我学到了，在以下几个方面的教师的观念需要转变：1．从只关注学生的课堂学习状态到关注课前学习和课中学习状态并重转变学生的学习活动主要在课堂进行，这是传统的对学生学习活动的认识。
由此，教师也会对课堂教学设计进行深度研究，以便让学生在课堂的活动丰富，或者说是忙碌。
然而，教师往往忽视的是，因为对学生的实际学习情况不甚了解，所以课堂活动的有效性很难定位。
学生虽然积极参与教师的课堂活动，但是真正起到训练学生思维训练的时间并不长。
“先学后教”的教学模式充分体现了学生的学习主体观。
教师要充分相信学生的学习主动性。
学生的学习应该是以自我学习后的探究困惑的过程。
这就要求教师要既关注学生的自我学习效果，同时要关注学生的课堂高效活动。
学生的主动积极先学，加上教师“四两拨千斤”的点拨，必将大大提升学生的学习质量。
2．从只关注课堂备课到关注学生课前学习备课和课堂备课并重转变传统的教师备课主要是教师对课堂教学环节的准备上。
“先学后教”的教学模式要求教师不但要备好课堂环节，更应把备课环节扩展到学生的先学上去。
教师要研究学生在先学时可能遇到的旧知识，可能遇到的困难和问题，甚至可以梳理相关的知识体系，并提供学案文本让学生提前学习。
总的一句话，教师还要尽可能为学生的先学提供帮助，以便达到最佳的先学效果，为后面的教学节省时间和提高最大教学针对性。
3．从只关注教师课堂教学引导到关注思维突破和课堂引导并重转变传统的课堂教学中，教师十分关注对学生的学习引导，教师根据自己予设的学习重点难点进行设计教学流程，按部就班逐步推进，追求完整和理解程序。
“先学后教”教学模式的课堂因为有了对学案的初步反馈和当堂反馈等环节，大大缩减了教师课堂引导的时间。
这就要求教师在有限的探究时间内，集中智慧对学生的学习困惑解决提供思维训练的突破，以便使学生学得聪明，具备智慧和解决问题的实际能力。
当然符合学生认知特点的课堂引导也不能偏废。
这样的过程有利于培养学生的创新意识和实践能力，也有利于全面提高学生终身发展的各项素质。
教育的最终目的是为了学生，在今后的教学实践中，我将逐步改进。
第二篇：镇平小学语文教研组一优秀作业《在急流中》教学设计在急流中教学目标：1：学习本课生字，能理解和正确运用由课文中的生字组成的词语。
2：了解重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲的勇敢顽强，坚定镇静及对孩子深深的爱。
3：正确，流利地朗读课文，体会年轻母亲带给作者的感动及作者的赞美之情。
结合生活实际谈谈对课文最后一段话的理解。
教学重点：抓住课文的重点词句，体会作者所要表达的情感。
一：直奔主题，谈话引入新课《在急流中》师：板书：急流师：看到这个词，你立刻就会想到什么？生：我看到汹涌澎湃的江水。
生：我看到咆哮而下的江水。
生：我看到水流湍急的河水师：贝江就是这样的江。
师激情朗读第一自然段。
师：你听出了什么？生：贝江是一个水流湍急，汹涌澎湃的江。
（相机指导朗读）师：在波涛滚滚的贝江上，发生了一件震撼人心的事。
咱们今天一起去看看。
把（板书：在急流中）二：整体感知课文，初步感受人物的可贵的精神。
学生读课文，要求字字入心，句句入目，声声入耳，把课文读正确，读流畅。
指名分段读课文，检查读书情况，相机进行指导。
出示四组词，引导学生了解学习生词的方法，同时，引导学生从学习词语的消极状态转为学习的积极状态，使词语教学进入感性状态。
（1）蓊郁（2）喧嚣襁褓驾驭（3）湍急多变（4）小筏子师：请同学们仔细看这几组词，我们怎样来理解它们？（指名说）谁来说说“蓊郁”怎样理解？生：茂盛的意思。
师：你是怎样理解的呢？生：课文中这样写道：“江两岸是绿荫蓊郁的青山，山坡上覆盖着翠竹和杉树，还有杜鹃。
我想，若是在春天，满山遍野的杜鹃盛开时，一定会很美。
”师：你真会学习！这就是联系上下文来理解词语。
那请你读读这段话，其他学生认真听，看你能听出什么？该生读后，师指名问：你们听出了什么呢？生：贝江两岸很美丽。
师：一个词让我们看到了一幅美丽的画面。
师：我们来看第二组词语，你发现了什么？生：它们的偏旁都相同。
师：根据偏旁，你能理解“喧嚣”的意思吗？生：声音多而杂乱。
师：你怎么理解的呢？生：一个词语里面有五个口，这么多人乱说，能不乱吗？师：你能说说哪些地方是喧嚣的吗？生：菜场上的吆喝声，讨价还价声，特别喧闹。
还有广场……师：太棒了！那谁来说说“襁褓”这个词你是怎样理解的？生：因为这两个字都是衣字旁，书中图画上母亲身上背了一个用布包着的孩子，所以我认为，应该是包孩子的布或小被子。
师：理解非常正确！谁来说说“驾驭”一词的意思？[ 生：操纵马的意思。
师：在文中操纵的是什么？生：小筏子师：马，筏子都是什么？生：交通工具。
师：同学们，这三组词我们根据词的偏旁部首来理解词语。
我们来看湍急多变，看到它，你就会想起文中还有和它相类似的词，你能很快地找到吗？生：急流汹涌师；把这两个词放在一起，你就好理解了，你仔细看是不是？生：就是水流得急，水势大，浪花奔腾的意思。
师：这种理解词语的方法就是类似词语联想法。
我们来看最后一个词：小筏子，你怎样理解它？生：从书中的图来看，就是用竹子做成的竹排，是一种交通工具。
师：根据图画也可以理解词语。
总结：看来解释词语的方法有很多啊！联系上下文法，类似词语联想法，根据偏旁部首来理解，根据插图都可以帮助我们来理解词语。
同学们，这些词语在课文中是有生命的呀，包含着那么丰富的情感，我们要用心去读，用心去发现那一个个语言珍珠。
师：谁能根据老师板书的词语来说说课文讲了一件什么事？生：课文讲了一个年轻的母亲，划着竹筏在水流湍急的贝江上，勇敢前进的事。
三：细品课文,深入体会人物的可贵精神学生读课文三自六自然段，看那些词句牵动着你的心？用笔划出来，也可以写写感受。
反馈交流，相机指导朗读。
师：谁来说说哪些词语牵动着你的心？生：“小筏子”这个词牵动着我的心。
因为在急流汹涌的江面上划行太危险了。
师：会遇到什么危险？生：险滩和礁石，一不小心就会翻了，人掉进江里就没有命了。
师：是呀，读出你的感受吧。
生读书，小筏子的危险没有读出，师范读后，又让该生读，有进步。
师：谁再来谈谈，你从这句话读出了什么？生：“拼命挣扎”一词牵动着我的心。
因为我担心小筏子支撑不住，那水流在汹涌了。
师：是呀，那小小的筏子怎么能经得起那么大的风浪呢？把环境的危险，你的担心，送进去，读读吧。
生读并相机指导朗读。
师：这么汹涌的江水，这样的一只小筏子，你敢坐吗？生：我不敢。
师：是呀，太危险了！可是作者仔细一看。
却看到驾驭筏子的却是一个女人，他会怎么想呢？文中没有描写，谁能展开想象的翅膀来说说？生：啊！太危险了！那么柔弱的女子怎能抵得住这么大的风浪呢？师：那你认为在水流湍急的江面上航行的应该是什么人？生：身材魁梧的男人。
师：是啊！太危险了！老师也担心呀。
我们一起来看看这个让我们牵肠挂肚的女人,在急流汹涌的贝江上有什么表现吧？生：“只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。
她背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。
”[ 师：你读出了什么呢？生：我读出了女子很勇敢，镇定。
师：那你就读读吧，让大家感受到女子的勇敢，镇定。
生读师：我们继续交流还有哪些词句牵动着你的心？生：“划竹筏的竟是一个年轻的母亲，她神色镇定，平静的目光注视着前方……我向她挥手……我发现，襁褓中的孩子将脑袋靠在母亲的肩膀上，正在酣睡，筏子上颠簸和江上的惊险，他居然一无所知。
”一个带着孩子的母亲在急流汹涌的贝江上竟那么勇敢，那么镇定，让我很感动。
师：带着你的感动读读这段课文。
生读师：你还能体会出什么？生：母亲多么爱自己的孩子呀！师：文章从开始到现在，作者一直在仔细观察，既没有心理描写，也没有语言描写，而在这一段中，作者向那位母亲挥了挥手，你能体会出什么？生：作者对那位母亲深深的敬意。
生读，师相机指导。
师：母亲拼命地往前划着，渐渐远去，可作者还是忍不住回头看看，他看到了什么？生：他看到了那耀眼的红色在水烟迷蒙的江面上一闪一闪，像一簇不息的火苗。
师：那不息的火苗是什么？生：那是勇敢，镇定的火苗。
师：这勇敢，镇定的火苗仅仅闪在江面上吗？生：也闪在作者的心里面，闪在了每一位读者的心里面。
师：是呀，正是那火苗闪在了作者的心里面，所以多少年过去了，他依然不会忘记在一幕。
请同学们默读最后一段，试着理解它，然后同桌互相交流各自的看法。
生读，同桌交流。
师：谁来说说你的理解？生：作者忘不了母亲镇定的神态，坚定的眼神，奋力划桨的动作，也就是忘不了那个母亲的勇敢，坚定。
生：在日常生活中，能像那个母亲一样在困难面前不退缩，勇敢前进的人不多。
四补充资料，深化主题。
师：正是这种面对困难能勇敢面对的精神深深地扎根在作者的心里面，所以在作者的写作道路上，无论他遇到什么困难，他都能从容面对。
当前，一些作家，出版社出现惟利是图，文化媚俗的现象，所以曾经有人断言文学必将死亡。
当记者问起今天的文坛是否还能有经典传世之作问世时，赵丽宏显出了出人意料的信心。
他说：“我不会为此事而焦灼，一定会有一些作家，非常沉静地在那里思索，并不是所有的人都那么浮躁。
不管世事如何变化，我坚守着自己的文字！”正是作者坚守着自己的文字，所以他写出了许多经典之作，有许多文章被选入中小学课本。
师：在生活的急流中，作者能坚守自己的文字，为我们树立了榜样，那你呢？拿起你的笔，和老师一起写一些。
师生一同写。
师生交流：师：谁来读读你写的？生一致要求老师先说。
师：在生活的急流中，我会奋勇拼搏，勇往直前。
生纷纷说，好的让学生写在黑板上：梁佳怡：在生活的急流中，我会坚定自己的信念，无论遇到再大的困难，我都不会退缩。
崔世铮：我不会像融化的雪水任由流淌，要像风雨中的的大树那样,搏击风雨，自强不息。
……师：你认为谁写的最好，挑选出来，写在课题旁完成板书。
生一致推选出写得最好。
师把推选出的学生的话写在课题旁。
师：下面请同学们任意选三句话，连成一段话，写下来。
生写，然后指名上台读自己写的话。
师：同学们，无论是文中的母亲，作者，老师，你们……在生活的急流中，我们都要勇敢，镇定地面对，我们要做生活中的强者！下课板书设计：在急流中勇敢坚强沉着奋进做生活的强者流中》教案高波镇平县察院小学《在急第三篇：作业一：通过学习“激发小学生数学学习兴趣教学策略”课程,请你简要介绍你在小学数学课堂教学时使用的教学学完了《激发小学生数学学习兴趣的教学策略>这门课程，我也将我在实际教学中应用到的激趣策略稍加整理，与大家共享。