九上语文写作专题指导
专题06 满分范文引领-九年级语文上册单元写作深度指导
第二单元《观点要明确》写作满分范文引领一、好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。
有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因……【写作微指导】1.材料中提供的这些关于“好奇”的论述，有的强调好奇的价值，有的审视好奇心的毁灭，还有的辩证分析好奇的正反面作用。
理解这些论述的观点，从中选出你感触深刻的语句，作为自己的观点。
然后思考如何证明这一观点的正确性。
2.列写作提纲可以按照议论文“提出问题——分析问题——解决问题”的论证结构来安排。
尤其在“分析问题”部分，要根据选择的观点，选择典型的论据，如名人故事、名人警句等，注意材料的逻辑关系，不能重复。
最后解决问题时可以重申观点，也可以是观点的引申、升华等。
二、在第一题的基础上，写一篇议论性文字。
【写作微指导】1.注意对论据进行具体分析、引申，使之能够支持你的观点等。
2.写作时要根据写作内容，适时调整写作提纲，进一步理顺写作思路，安排好层次。
好奇，往往是发现真理的第一步①引论：开门见山，提出自己的观点：好奇，往往是发现真理的第一步。
本论：列举鲁班发明锯木工具的事例，论证好奇心的作用。
②结论：引用名言，证明自己的观点。
③①列作文提纲，首先选定作文题目。
②本论部分结合论证方法明确论证的过程。
③明确结尾的方式和结论的意义。
【名师点评】本提纲整体符合提纲的编写要求。
先列出作文题目，即作者的观点，然后能按照议论文的结构特点依次列出各部分的内容要点，整体思路清晰，结构完整。
好奇，往往是发现真理的第一步在科学史上，有许多不平凡的人，但他们做的却是平凡的事。
他们之所以能在平凡的事中发现不平凡的真理，就是因为他们拥有好奇心。
好奇，往往是发现真理的第一步。
①（开门见山，提出观点。
）春秋时期著名的制作工匠鲁班从小就喜欢制作木具，有一次，他要制作一个大框架，需要一根很大的木材，所幸家中还存有一根大圆木，可他看着这根圆木，却不知如何将它截断。
第1单元尝试创作-九年级语文上册单元写作指导范文精选
2023-2024学年九年级语文上册单元写作指导+范文精选第1单元尝试创作下面是一位同学还没有写完的诗作，请你续写完成这首诗。
礼物十四岁生日那天您问我想得到什么礼物是一架望远镜，还是一个崭新的足球？我摇了摇头爸爸我什么都不要我只要您变成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游…………提示1、续写时，要先想想你对爸爸有什么希望。
2、结合诗歌的主题及风格进行续写，注意语言的诗意化。
【审题指导】正如“提示1”所言，这是你同龄人的心声，或许也是你的心声。
你对长辈有什么希望？有的同学可能会觉得自己对长辈似乎没有什么“希望”，事实上这是不可能的。
不是没有，而是你忽略了，没有把平时一闪而过的那些想法抓住。
因此，解答之前，仔细想想，想清楚，写出来，就比较合适。
或许你对长辈的希望很多，也很琐碎，一言难尽。
这就要进行适当的“选材”，选取合适的材料——类似于已给诗歌里的那些实物，写进诗歌里，切合所给诗句的节奏意蕴，这样才可以。
【思路点拨】这是根据给出的诗句进行模仿续写，把诗歌补充完整。
写好这个题目要从两方面入手，首先是阅读课本19页上的内容“怎样写诗”，了解写诗的基本要求。
这样能保证我们写出的“文字”像诗。
其次，要仔细阅读已经给出的诗句，读懂内容和特点，据此进行模仿续写。
这能保证写出的句子和原诗主旨意境，还有语句协调押韵等等，能“续”得上。
本题是模仿补写句子。
根据已经给出的诗歌内容主题和句子特点，续写时要仿照原文句式特点，进行续写或补写。
重章叠句是常见手法，排比反复也很常见。
根据已经给出诗句，我们就可以采用这两种方式进行续写。
一个是在省略号地方补写和上文一样的段落，构成重章叠句；一个是在后面的省略号地方补充和上文一样的句子，构成排比反复。
范文（一）礼物十四岁生日那天，您问我想得到什么礼物，是一架望远镜，还是一个崭新的足球？我摇了摇头，爸爸，我什么都不要，我只想让您变成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游……十四岁生日那天，您问我想得到什么礼物，是一架钢琴，还是一套登山的行头？我摇了摇头，爸爸，我什么都不要，我只想让您变成我的朋友！别再操心我的琐事，别再不顾我的感受……十四岁生日那天，您问我想得到什么礼物，是一台笔记本，还是一次出国游？我摇了摇头，爸爸，我什么都不要，我只想让您变成我的朋友！和我谈天说地，和我倾心交流……【名师点评】重章叠句是诗歌一个常用手法，《诗经》中绝大多数诗歌是这样的。
九年级上册语文第三单元习作《议论要言之有据》写作指导+范文
九年级上册语文第三单元习作《议论要言之有据》写作指导+范文九年级上册第三单元习作议论要言之有据写作实践要求：一、议论文文章中的论据，需要平时多积累。
平时要关注生活，关心时事，多读书看报，勤动笔，多积累。
比如，在自己的练笔本中开辟一个“素材库”专栏，把平时生活或阅读中发现的典型事例、统计数据、名言警句、精辟见解等，及时摘录下来，并按内容进行分类。
二、孔子说：“人而无信，不知其可也。
”诚信，自古就是一种美德。
欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。
请以“谈诚信”为题，写一篇议论文。
不少于600字。
三、范仲淹在《岳阳楼记》中说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，对此，你怎样看？自定立意，自拟标题，写一篇议论文。
不少于600字。
电子课本写作指导概要电子课本写作指导概要（有补充，电子课本见文后）：1.议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。
言之有据，才能让人信服。
用来证明观点的材料，就是论据。
论包括事实论据和道理论据。
2.使用材料时，首先要确保材料准确，经得出推敲。
列举事例或引用名言警句等都要真实准确。
在写作时，要先确认事例是否真实，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。
3.使用材料还要保证材料与观点一致。
如果所用材料不能与观点相对应，就起不到支撑或证明观点的作用。
使用事实论据时，仅需通过概括叙述对支撑观点有用的事件，然后再通过对事例的分析，建立事例与观点之间的联系，从而证明观点。
使用道理论据时，要先找准这个论据支撑观点的逻辑联系，然后再从正反两方面进行阐发。
4.增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。
比如可以用历史事件、生活事件、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据，两者可以交替使用。
2020年秋《教师教学用书》写作指导一、选取材料，真实可靠义务教育语文课程标准(2011版)》指出，学生要能够“写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据”。
论据是作者闻述或论证观点的根据，使用准确、恰当的论据，有助于提高文章的说服力，做到有理有据。
专题15 满分范文引领-2022-2023学年九年级语文上册单元写作深度指导
第五单元《论证要合理》写作实践满分范文引领写作实践一：论证观点《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。
请你也写一段文字论证这个观点。
200 字左右。
提示:1. 可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。
2. 要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材料”写作实践二：缩写议论性文章写作实践二：写议论文俗话说：“知足常乐。
”有的人却说：“知足未必常乐。
”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。
不少于600 字。
提示：1. 在标题或者文章的开头，明确表达自己的观点。
2. 恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。
3. 注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。
写作实践三：写驳论文中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。
对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。
不少于600 字。
提示：1. 梳理驳论的写法，选择一个合适的角度来批驳，同时要表明自己的观点，言之成理。
2. 选择与观点一致的材料，最好有事实论据，也有道理论据。
3. 根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。
从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩写。
知足就会常乐春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。
有人喜欢伤春悲秋，有人喜欢享受当下，而我们应该做的，就是珍惜现在的一切，明白知足方能常乐。
不知足常悲。
有句俗语说得好：“人心不足蛇吞象。
”蛇吞象，受苦的还是自己，就像人如果只看到自己没有的，只会令自己郁闷，自寻烦恼。
追名逐利一直是很多人的梦想，他们原本是为了让自己更快乐，却在追寻的过程中丧失了原本的快乐，即使后来成功拥有了名和利，也是不快乐的，何苦呢？很多人为了名利放下亲情、友情，等到后来才明白这些才是人生最重要的，可是这些都已经消逝，再找不回来了，因此他们只能空悲叹。
不知足常悲，因此我们不要不知足，否则只会令自己后悔。
人教部编版语文九上写作小专题-学习改写教案(附范文)
人教部编版语文九上写作小专题-学习改写教案（附范文）一. 教材分析人教部编版语文九上写作小专题-学习改写，旨在让学生掌握改写的技巧和方法，提高学生的写作能力。
本专题选取了不同类型的文章进行改写练习，包括叙述性文章、说明性文章和议论文等。
通过改写，学生可以加深对原文内容的理解，提高表达和沟通能力。
二. 学情分析学生在八年级已经接触过一些改写的练习，对改写有一定的了解和掌握。
但学生在实际写作过程中，往往存在改写手法单一、改写内容不深入等问题。
因此，教师在教学过程中要引导学生多种改写手法，并引导学生深入理解原文内容，进行有深度的改写。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解并掌握改写的基本技巧和方法，能对不同类型的文章进行改写。
2.过程与方法：学生通过阅读和分析原文，提高自己的理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生通过改写练习，提高自己的创新能力和思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解并掌握改写的基本技巧和方法。
2.教学难点：学生能对不同类型的文章进行有深度的改写。
五. 教学方法1.案例分析法：教师通过分析具体的改写案例，引导学生理解和掌握改写的技巧和方法。
2.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的改写心得和方法，互相学习和提高。
3.写作实践法：学生通过实际写作练习，提高自己的改写能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和案例。
2.学生准备：学生要预习教材内容，对改写有一定的了解和准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考改写的重要性和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇原文，学生阅读并理解原文内容。
教师引导学生分析原文的结构和内容，为改写做好准备。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行改写练习，学生根据原文内容进行改写。
教师给予学生反馈和指导，引导学生改进改写方法。
4.巩固（5分钟）教师呈现另一篇原文，学生进行改写练习。
九年级语文上册第二单元练习单元写作指导
范文引路
（一）谈诚信 诚实，就是忠诚正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵 守诺言、不虚伪欺诈。“言必信，行必果”“一言既出，驷马难 追”这些流传了千百年的古话，都形象地表达了中华民族诚实守 信的品质。在中国几千年的文明史中，人们不但为诚实守信的美 德大唱颂歌，而且努力地身体力行。 孔子早在2 000多年前就教育他的弟子要诚实：“知之为知 之，不知为不知，是知也。”在学习中，知道的就说知道，不知 道的就说不知道。他认为这才是对待学习的正确态度。 曾子也是个非常诚实守信的人。有一次，曾子的妻子要去赶 集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说：“你不要去了，我回来 杀猪给你吃。”她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻 止。曾子说：“你欺骗了孩子，孩子就会不信任你。”说着，他 就把猪杀了。曾子不欺骗孩子，也培养了孩子讲信用的品德。
在当代中国，诚实守信的美德也得到了发扬光大。这种美德 表现在工作和学习上，就是专心致志，认真踏实，实事求是；表 现在与人交往中，就是真诚待人，互相信赖；表现在对待国家和 集体的态度上，就是奉公守法，忠诚老实。
（二）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 与民同忧，与民同乐，堪称美德。然而，北宋文学家范仲淹 并不满足于此，他提出了更高的要求：先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐。这“先”“后”二字，大有深意，值得我们认真领悟。 当天下人未忧之时，你能体察到潜伏着的危机，并因此食不 甘味、夜不能寐，是为“先忧”。 1958年，当许多人被“浮夸 风”刮晕了头，敲锣打鼓，喜气洋洋，跑步进入“共产主义”的 时候，彭德怀同志却紧锁着眉头，日夜担心我们的社会主义事业 有可能毁于一旦，我们党长期以来形成的群众路线和实事求是作 风有可能被置诸脑后。实践证明：他忧对了。人们痛定思痛，越 发感到这种“先忧”精神的可贵。 “先忧”者并不是天生的“先知”者。彭德怀同志之所以能 够想得深一些，看得远一些，操心得早一些，是因为他注重实事 求是，坚持用马克思主义的立场、观点、方法分析问题。为了弄 清事情的真相，他不辞辛劳，走访了许多乡村和工厂，搞了许多 深入细致的调查研究，方才确信自己不是“杞人忧天”，而是有 理有据，非忧不可；否则，他愧对祖国和人民。
人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案(附范文)
人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案（附范文）一. 教材分析人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案，主要针对学生对缩写技巧的掌握和应用。
本教案通过分析教材内容，引导学生了解缩写的意义和作用，以及掌握缩写的基本方法和技巧。
二. 学情分析学生在学习缩写时，可能存在对缩写概念理解不清晰、缩写技巧掌握不熟练、对缩写文体的把握不到位等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助他们理解和掌握缩写的基本技巧。
三. 教学目标1.让学生理解缩写的意义和作用，提高他们对缩写文体的认识。
2.引导学生掌握缩写的基本方法和技巧，提高他们的缩写能力。
3.通过缩写练习，培养学生的创新思维和语言表达能力。
四. 教学重难点1.缩写概念的理解和掌握。
2.缩写技巧的运用和实践。
3.缩写文体的把握和运用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型范文，让学生了解缩写的意义和作用，以及掌握缩写的基本方法和技巧。
2.实践操作法：引导学生进行缩写练习，培养他们的创新思维和语言表达能力。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，相互借鉴和学习，提高缩写能力。
六. 教学准备1.准备相关范文，用于分析和讲解。
2.准备缩写练习题，用于学生实践操作。
3.准备投影仪等教学设备，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些典型的缩写作品，让学生初步了解缩写，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）引导学生分析展示的缩写作品，讲解缩写的意义和作用，让学生明白缩写的重要性。
3.操练（10分钟）让学生根据所学缩写技巧，对给出的文章进行缩写练习。
教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）选取部分学生的缩写作品进行展示和点评，让学生相互借鉴和学习，巩固所学缩写技巧。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创新思维，对所学缩写技巧进行拓展应用，尝试创作具有个性的缩写作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学的缩写技巧，强调缩写的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行缩写练习。
人教部编版语文九上写作小专题-论证要合理教案(附范文)
人教部编版语文九上写作小专题-论证要合理教案（附范文）一. 教材分析《论证要合理》是人教部编版语文九上写作小专题的一篇文章，主要目的是让学生掌握论证的方法和技巧，使文章更有说服力。
本文将通过分析论证的类型、论证的方法和技巧，让学生了解如何使文章的论证更加合理、有逻辑性。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些论证的方法，如举例论证、道理论证等，但对于如何使文章的论证更加合理、有逻辑性可能还有一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要针对学生的情况进行讲解和指导。
三. 教学目标1.了解论证的类型和常用的论证方法。
2.掌握使文章论证更加合理、有逻辑性的方法和技巧。
3.能够运用所学的论证方法和技巧，使自己的文章更有说服力。
四. 教学重难点1.论证的类型和常用的论证方法。
2.如何使文章的论证更加合理、有逻辑性。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、讨论法、实践法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教材《人教部编版语文九上写作小专题-论证要合理》。
2.相关论证的例子和范文。
3.投影仪或白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的论证方法，如举例论证、道理论证等，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）讲解论证的类型和常用的论证方法，如对比论证、归纳论证、演绎论证等。
通过示例和讲解，让学生了解各种论证方法的特点和应用。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种论证方法，结合文章内容进行实际操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生根据自己的文章，选择合适的论证方法进行论证。
教师选取部分学生的作品进行点评，指出其中的优点和不足，并进行讲解和指导。
5.拓展（10分钟）让学生阅读范文，分析其中的论证方法和技巧，讨论如何使文章的论证更加合理、有逻辑性。
教师进行总结和讲解。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调论证的重要性和方法的应用。
专题24 单元作文导写-【同步作文课】2024-2025学年九年级语文上册单元写作深度指导
第六单元作文导写《学习改写》所谓“改写”，就是在忠于原作思想内容的前提下，通过改变文体、语体和叙述视角等等，对原作进行改造，使之变成一篇“新作”。
正如我们课本中说到的，改写的形式有：（1）改变文体；（2）改变语体；（3）改变叙述角度。
学习改写可以帮助我们更好地领悟课文，更好训练我们的写作能力，同时，这也是推陈出新的一种办法。
看一些经典影视剧往往都是对名家名作的改编，拍成影视剧后，看起来却耳目一新。
改写相比原创相对容易一些，在考场上如果能熟练运用改写，常常也能让你的作文充满新意，让阅卷老师刮目相看，有意想不到的收获。
改写的注意事项，常见的问题，课本中讲的很清楚，大家可以自己看课本。
一、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。
不少于600字。
要求1.可以只改写课文的片段，也可以改写全篇。
2.叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。
3.改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，又新颖有趣。
【写作指导】改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。
改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。
郭沫若曾经将《楚辞》中的《九歌·礼魂》改写成现代诗：成礼兮会鼓，唱着歌，打着鼓，肆芭兮代舞、手拿着花枝齐跳舞。
婷女倡兮客与。
我把花给你，你把花给我。
春兰兮秋菊、心爱的人儿，歌舞而婆娑。
长无绝兮终古。
春天有兰花，秋天有菊花。
馨香百代，敬礼无涯。
改写有哪些常见的形式呢？一是可以改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；二是可以改变语体，比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语；三是可以改变叙述方式，比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。
总之，可以从各个角度进行改写。
改写要以原作为基础，不能背离原作“戏说”，这就要求在下笔前深人体会原作，把握其内容和精神。
当然，改写不是原封不动地照搬，要根据改写的目的，进行适当的再创作。
九年级语文上六个单元作文指导及佳作欣赏人教版
人教版九年上六个单元作文指导及佳作欣赏行人欲断魂”，杜牧雨中孤行，心境难免有些凄迷纷乱；“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”，【走过雨季，聆听雨说】九上第一单元作文：雨的诉说刘禹锡发现的不是自然界的雨，更是少女心中如涟漪一般一圈一圈的情……现在，就让我们踏“雨”而行，走进雨的世界，以“雨”为话题作文，文题不限，题目自拟，写作导航]600字左右。
[同学们：对于我们，雨可以说是一种最常见的自然现象，但本单元的写作主题：雨的诉说，[写作指津]应该是非常诗意的诉说。
这种诗意从何而来？可以来自你的阅读积累。
自古以来文人墨客写雨的写“雨的作文”，既可以从身边的雨声入笔，也可以联系古诗词中的雨着手，更可以描绘雨中的故事。
下面的三项任务，就是本次作文的参照执行。
“雨”作为一个抒情意象，浸润着文人墨客们多情多意的心，他们赋予优美诗文可谓数不胜数，了各种各样的雨丰富的暗示性和广博的代表性。
可以来自你的心灵感悟。
读一读课本上“写作?? 任务一，探访研究，走进雨世界。
综合性学习”中提示你去观察雨景、倾听雨声的优美语句，你的心灵是否有了某种雨口语交际?? 仔细聆听过落雨的声音吗？曾经思索过雨的来龙去脉吗？注意到不同时节雨的变化吗？如果你的答案的否定的，那更应该从现在做起，在有雨的日子里，有意识的细心聆听，揣摩体会。
情；做一做课本建议你做的语文实践活动，你是否又感受到了某种雨趣。
有了这些，你可以动笔要是天气暖和的牛毛细雨，我们也可以真正走进雨中，感受细雨的温情，体会雨中漫步的情趣。
写作了：状雨景，抒雨情。
那么，又该怎样来写景、状物、抒情呢？如果条件允许，我们更可以将不同时令季节、不同大小的雨声录制下来，慢慢的比较鉴别，欣赏写景、状物和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。
因为写景、状物离不开抒情，体会。
“借景抒情”。
如《诗经》中以而抒情又往往需要借助景和物。
这就是所谓“一切景语皆情语”、“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏”。
统编语文九年级上册第二单元同步写作指导(附详解及佳作范文展示8篇)
统编语文九年级上册第二单元同步写作指导（附详解及佳作范文展示8篇）九年级语文上册第二单元习作：观点要明确单元写作要求：议论文写作要做到观点明确写作实践要求一、好奇。
指的是对未知发生兴趣，感到新奇。
有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因......好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。
阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。
二、在第一题的基础上写一段议论性文字。
三、青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。
对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。
不少于600字。
课本上写作指导文题：观点要明确议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模校两可。
那么，怎样才能做到观点明确呢?首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表述出来。
这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。
下面列举了一些表达议论观点的不同方式，请你根操提示，将相应的语句补充完整：1.......是......诚实是做人的基本品格。
青少年爱玩电子游戏是_______2.......要/应当/必须......人应当栽业、乐业。
人在困难面前必须__________3.......能够/将会......脸上常带微笑，能够让你更美丽。
勇敢面对困难，将会________其次，有了明确的观点，还要在文章中把它凸出来。
有的文章、题日就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》：有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业)：还有的是在结尾处总结观点。
在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。
第3单元议论要言之有据-九年级语文上册单元写作指导范文精选
2023-2024学年九年级语文上册单元写作指导+范文精选第3单元议论要言之有据孔子说：“人而无信，不知其可也。
①（《论语·为政》）城信，自古就是一种美德②。
欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。
请以《谈诚信》为题，写一篇议论文。
不少于600字。
提示：1.关于“诚信”，可说的角度很多，要深入思考，多方开掘，选定一个角度，形成一个明确的观点。
2.关于“诚信”的材料很多，注意围绕自己确定的观点，选取恰当的材料。
“谈诚信”这个题目比较宽泛，可以谈诚信的价值，可以谈诚信的培养，也可以谈什么是诚信，还可以谈不诚信的伤害……因此，下笔写作前，要先在头脑中想一想：我打算写哪一方面？以缩小开口，确定自己观点，这样写出的文章才能观点明确，立论集中。
有了观点，然后就是使用哪些材料，如何证明观点。
相比记叙文的多姿多彩，议论文的结构、行文还是比较固定的，很少变化。
我们需要注意的是材料新颖。
如何才能做到材料新颖？要注意选用最新材料，比如最近社会上发生的热点事件。
再一个就是自己平时阅读中，从一些经典作品中摘录收集的材料。
比如，上面“写作实践一”强调的那些收集材料方法搜集来的材料。
这些往往是你独有的，别人没有，就很新颖。
范文（一）谈诚信《论语》中有句话：“人而无信，不知其可也。
”北宋著名学者、程朱理学的开创者程颐认为，“以诚感人者，人亦以诚而应。
”古往今来，多少名人学者身体力行，诚信做人，又用自己切身经历告诉我们要讲诚信，诚信是我们安身立命的基石。
从小，父母和老师都教导我们：做人要诚信，不能撒谎，撒谎不是一个好孩子应该做的。
我们从小就是在这样的熏陶下长大，谎言，不应该在我们的生活中出现！诚信，是中华民族的传统美德之一，我们必须弘扬，并且发扬光大。
相信大家都读过《狼来了》这个故事吧。
故事中的小男孩就是因为说了谎话，导致所有人都不再信任他，最后他被狼吃掉了。
这样的悲剧完全是小男孩自己一手造成，的不讲诚信者的必然下场。
双线结构作文指导+++课件(共32张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册
常用的植物副线还有栀子花，三角梅，木棉花 ，黄金风铃木，水仙， 苔藓，凤仙花，山茶等植物。我们运用时要挖掘植物的象征意义，例如木 棉的热烈，水仙的淡雅，苔藓平凡而不平庸，然后借物喻人，找准两条线 索的切合点，在文末让两条线索交织起来。
常用的动物副线还有蝴蝶，锦鲤，鹦鹉，画眉，杜鹃，鹧鸪，飞蛾， 珍珠蚌，雄鹰等动物，运用这些动物作为文章的副线时，要注意观察 和收集动物的生活习性，如“化茧成蝶”“老蚌生珠”“飞蛾扑 火”“凤凰涅槃”等，将这些生活习性人格化，在文末同样可以起到 画龙点睛的效果。
【副线：蜗牛在阳台上缓缓爬过。主线：我在学习的道路上缓缓前进着。】
蜗牛已经爬过了阳台，它正在向屋顶出发，缓慢的它更加慢了，小心 翼翼地，勇敢地向上爬，它身后的痕迹依旧存在，让人联想到了它前进 的艰辛。我很想帮它一把，刚想伸出手却又不自由主地停住了，脑中蹦 出一个想法：不曾体味过程的艰辛，胜利的终点对它又有什么意义呢?
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第二部分
概念总结
（通过明确概念，熟知双线结构）
满分技巧
什么是双线结构？
双线结构是指写作的叙事过程中设置两条线索，分叙两件事或一件事的 两个方面，彼此映照、对比、交叉、重合，从而更好地传情达意的谋篇之法。
满分技巧
双线安排方式
（1）明暗式 明线是从文章表面文字中能看见的贯穿文章始终的，将文章联系起来成为一 个整体的脉络。（一般是故事发展的情节，在表面用来穿针引线的线索） 暗线是从文章中分析得来的贯穿文章始末的线索。（暗线很多种类，可能是 人物的心理变化，可能是在某个时代下社会思想意识的变更等。）一般写景 抒情的文章，大都有两条线，一条是写主线，即对具体景物的摹写；一条是 暗线（抒情线），即从景物描写中透射出来的作者感情的脉络。
初中语文九上第五单元 单元作文指导(五)
最美的青春是甘于寂寞的担当。十年前,一群青年为了 探寻寰宇的奥秘,扎根在贵州平塘的寂静群山间。他们“五 加二”“白加黑”接力奋斗,与望远镜一起全天候作战,把自 己的科研发展和国家需求联系在了一起。一组组观测数据 如同巨人之手托举起举世瞩目的“中国天眼”,让全世界感 叹中国科技的崛起。这群斗志昂扬的青年以智慧为笔,以担 当为底色,绘就了一幅最壮美的青春图画。
三、学习和运用多种论证方法 论证方法有很多种,除了举例论证和道理论证之外,还有对比论证、比喻论
证等。根据内容的需要,选择合理的论证方法,能够增强说服力,增加表达的丰 富性。
这方面的典型代表,首推谷登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄 压榨机和硬币打制器组合起来,开发了一种新机械。……
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971 年的一天,布歇内尔边看电视边这么 想:“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象,看它产生什么反应。”此 后不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命。
二、明确观点与材料的联系,使用的材料要能支持观点 材料必须与观点之间有必然、合理、充分的联系。如果材料和观点不相
干或论据不足,则会出现论证不合理的问题。 孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中
领略出趣味,生活才有价值。 ——《敬业与乐业》
《敬业与乐业》中,论证“职业有趣味”时,引用名言,还进行了阐释。 “孔子说:‘知之者不如好之者,好之者不如乐之者。’”(名言)“人生能从自己 职业中领略出趣味,生活才有价值。”(分析、阐释)
可遇而不可求,在于它的永无重回。”面对如诗如画的青春, 后 点 出 自 己
我要说:“最美的青春是担当。”①
的观点。
最美的青春是至死不悔的担当。一百多年前,一群学生 为了阻止北洋政府代表团在巴黎和会上签署屈辱的“二十 一条”而走上了街头,他们振臂高呼:“ 国土不可 断 送 、 人 民不可低头。”一声声呐喊如同惊雷奏响了浩气长存的爱 国主义壮歌,鼓动了中国人民实现民族复兴的志向和信心。 这群意气风发的青年以热血为笔,以担当为基调,谱写了一曲 最豪迈的青春之歌。
专题17+论证要合理(正反对比论证结构技巧)-2025学年九年级语文上册单元写作深度指导(统编版)
学习目标
1．了解常用的议论文的论证方法。 2．学会灵活运用议论文的论证方法来说理。 3．掌握正反对比论证结构模板，写简单的议论性文章，做到观点明 确，有理有据。
任务一：阅读文本，明确方法
合理的论证需要做到哪些要求呢？请同学们自主学习课 本第五单元内容，注意圈点勾画重点内容，明白基础知识。
同学们，“论证合理”体现在什么地方？ 1.论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。 论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。在论证 时，尽量避免出现如前面示例类似的逻辑错误。
比如在《怀疑与学问》中，作者从国难 危机时各地的口头消息不一定可靠，不应当 随便相信，推导出做学问也是如此，要对书 本上的知识有怀疑精神。这样从生活中的事 例出发，采用类比论证的方法，更容易让人 信服。
同学们，下面我们了解一下常见论证方法及其作用。
（1）举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让 文章浅显易懂。
1.引出话题：通过一个与主题相关的现象、故事、名言等引出文章 要讨论的话题。
2.明确论点：简明扼要地提出自己对于该话题的观点。
二、本论部分 1.正面论证：
正面事例阐述：列举一个或多个正面的典型事例，详细说明其具体 情况。
正面事例分析：对正面事例进行分析，指出事例中体现论点的因素 ，如行为、态度、选择等是如何导致积极结果的，从而证明论点的正确 性。
பைடு நூலகம்
要“论证合理”， 常见逻辑错误有哪些 ？
常见逻辑错误： 以偏概全。 自相矛盾。 倒因为果。 模棱两可。 不当类比。
2.使用的材料要能支持论点，避免出现论据 不相干或论据不足的情况。
论据是用来证明论点的，要和论点之间 有必然、合理、充分的联系。还要通过必要 的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系 。
九年级上册 语文 课件 第五单元《论证要合理》写作指导
【环节1:师友会诊】
二、选用论据要能支持论点
下列哪则事例可以论证论点“做学问不要盲从或迷信，要有怀疑精神”？ 材料 3： （1）在听完著名科学家玻尔有关“原子物理学”演讲后，年仅 20 岁的海森堡 认为玻尔的原子模型存在重大缺陷，决定改进。他抛弃有关电子轨道的猜想， 首创用实验中观察到的光谱线的频率和强度来计算原子光谱，发明了一套算法， 后来将其发展成矩阵力学。 （2） 美国自由女神像翻新后，现场存有 200 吨废料难以处理。一个名叫斯塔 克的人主动承包清理，当时许多运输公司无法理解他的这一举动，甚至背后嘲 笑。然而他并未因循守旧，而是将废料分类整理，将其改铸成各种小纪念品供 大家选购。如此，本来难以处理的一堆垃圾顿时身价百倍，很快被抢购一空。 （3）鲁班在被野草划伤后对小草为何如此锋利非常好奇，这促使他细察叶子发 现有许多锋利的细齿。后来在看到蝗虫啃吃草叶时，他又好奇地细察蝗虫，发 现其大板牙上也排列着许多细齿。由此顿生灵感，经过反复实验，最终发明了 锯。
4.要恰当地安排论述的结构，可以采用总分式，也可以 采用并列式或递进式。
【环节1:师友总结】
这节课我学会（懂得）了……
【环节1:教师提升】
1.论点要正确、鲜明。 2.论据要真实、充分，有较强的说服力。 3.论证必须符合正确的推理形式，使文章结构 合理。 4.写驳论性质的文章要做到对准靶子、抓住要 害、注意分寸。
【环节2:教师诊断】
不合理。论题是“好奇心”，但后边的论证中，无论 是举反面例子，还是举正面例子，都强调“进取”， 完全脱离了“好奇心”这一中心，犯了偷换概念的逻 辑错误。
【环节1:师友会诊】
请同学们梳理《敬业与乐业》一文的论证结构
【环节2:教师指导】
基本结构模式（并列式）：
专题01+尝试创作诗歌+如何把诗词名句引入作文？九年级语文上册单元写作深度指导(统编版)
学习目标
1.初步了解现代诗歌写作的基本方法，掌握诗歌创作的基本要领。 2.选择一个对象，写一首小诗，抒发自己的情感。在写作过程中,注 意句式和节奏。（单元卷首语任务） 3.掌握中考作文诗歌的引用技巧，让文章富有文采。
任务一：自主学习，成果展示
学生查阅诗歌相关资料，了解什么是诗歌及其特点，为 我们后面尝试写作诗歌做准备。
中考点睛
4. “是金子总是会发光的。”不错，正如一句诗“千淘万漉虽辛苦， 吹尽狂沙始到金”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。 5. 湖边那株丰姿绰约的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光， 远远望去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，缠缠 绵绵。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
2.写诗要注意语言的简洁、凝练。 比如余光中的《乡愁》，结尾句
“我在这头/大陆在那头”，高度凝 练的语言营造出丰富的意蕴空间，有 无限的眷恋，有无法排解的家国愁绪， 有渴望，有无奈……令人难忘。
3.写诗要注意节奏。 古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以
押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗 上口。
比如《你是人间的四月天》，基本上三句形成一小节，整体节奏 舒缓、明快；在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同 样的韵，读起来音韵和谐优美。
任务三：写作小训练
在“喜迎国庆·诗颂祖国”系列活动中，班级 同学举行“艾青诗歌赛诗会”学习活动，请你参与并 完成以下学习任务。
在品鉴艾青诗歌过程中，同学们发现意象是诗中 寄寓了主观情感的事物，意象的组合营造出了现代诗 歌的意境。以“太阳”为核心可以衍生出很多意象， 如下面图示。请你参考示例，从图示其他两组意象中 任选一组，创作一首短诗（行数不限，不少于4行） 。
专题23：满分范文引领-【同步作文课】2024-2025学年九年级语文上册单元写作深度指导
第六单元《学习改写》写作实践满分范文引领写作实践一：选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。
300字左右。
要求1.细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。
2.不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。
3.将原文附在改写的文章后面。
写作实践二：从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。
不少于600字。
要求1.可以只改写课文的片段，也可以改写全篇。
2.叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。
3.改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，又新颖有趣。
写作实践二：本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。
从中选择一篇改写成课本剧。
要求1.与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适应演出的需要。
2.呈现方式要适当改变，例如原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用语言推动情节的发展，要突出戏剧冲突，等等。
3.剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。
有条件的可以组织同学排演。
《卖炭翁》改写——一个卖炭老人的遭遇冬天的一个夜晚，北风嗥叫着，摇撼着终南山上的一间小茅屋，仿佛要把它吞下。
一位白发苍苍的老人正在炭窑边烧炭。
火光映亮了他的脸，古铜色的脸上沾满了灰尘，那一道道深深的皱纹，记载着生活的艰辛。
他正用那双浑浊的眼睛，盯着黑暗的夜空，心里不住地祷告：苍天啊，快下场雪吧，让我的炭卖个好价钱，换点粮食，买件棉衣，家里已揭不开锅了。
等炭烧好以后，他从炭窑里扒出炭，装上牛车，用黑得像木炭一样的手抚摸着牛头，说：“老牛啊，这两天委屈你了。
等天明，咱们赶集去，卖了炭也好好喂你一顿。
”这时，老人那久已不见笑意的脸上露出一丝苦笑。
夜，深了；风，刮得更猛了；天，也更加阴暗了。
不知什么时候，老人被冻醒了。
他朝窗外一看，啊，真的下雪了！他连忙拂去身上盖的稻草，走到门外。
雪足足有一尺深。
老人不顾冻得发抖的身子，竟仰天呼喊起来：“苍天有眼，再冷些吧！”……老人顶风冒雪，拖着疲惫的身子赶着牛车来到了集市的南门外。
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九上语文写作专题指导【写作导航】要使一篇议论文的中心论点明确,不仅表现在论点提炼得鲜明、深刻和新颖上,更表现在整篇的论证上和文章整体效果上。
因此,应该注意以下三点:一、写前明意。
对提炼出来的论点,要不断加深认识,并力求使它在自己头脑中扎根。
做到了这一步,才真正具备了动笔写作的条件。
二、写时宗意。
1.开头点明观点。
初写议论文最好采取开宗明义的手法,把论点放在文章的开头,这有益于避免或减少偏离中心的现象。
2.观点贯穿始终。
观点的明确,还在于行文过程中将观点当作一条主线,贯穿文章的始终,可以用分论点展开观点、论据紧扣观点等方法。
3.行文过程处处照应观点。
可以是结尾照应开头提出的观点,形成首尾呼应,升华中心的严谨结构;可以是边叙边议,反复照应观点,把文章的观点融于叙事议论之中。
三、写后查意。
文章写成初稿,不妨再检查一遍,看看原先确立的论点是否得到了很好的证明,是否达到了预期的目的,否则就要再进行修改,直到成功为止。
【例文引路】感受生命的跳动心脏在有力地跳动着,我感受着生命,感受着生命勃勃的生机。
生命总是以一股向上的力量,敲击着生长的鼓点,传递着奋发的动力。
【开门见山】开头点明观点,开宗明义。
生命的这种勃勃生机如此强大,来自何方?自身还是自然?细细地感受,哦,正是一切自然生物的生命跳动,激昂着自己生命的跳动。
只要有一寸泥土,一粒种子的生命就开始跳动,吸收养料,发育胚芽,破土而出,向着太阳挺拔。
生命的勃勃生机真的是无处不在,鸟的展翅,花的开放,虫的鸣叫……都闪耀着各自的色彩,呈示着各自的奉献,正是生命跳动生机,坚韧、豪迈、乐观富有力量,汇织成一支激昂的交响乐。
那乐曲的高潮,是生命燃烧的演奏。
这时生命便绽开最灿烂的花朵。
那瞬间就如流星划过夜空,虽然极其短暂,但让人震撼激荡。
【比喻论证】运用比喻论证的方法,将深奥的道理简单化,便于读者理解。
从大自然中获得生命,生命才会长盛。
然而,现在很少有人会感受那自然的生命的跳动。
而人对自身的生命也就失去了兴趣和激情。
金钱、物质、利欲湮没了生命的色彩,压煞着生命的跳动,没有了对自然生命跳动的感觉,人的生命就灰黑、黯淡,没有光芒,只能苟延着躯壳,而少了那鼓点似的激荡的心跳。
生命因此不再美好,高洁的梅花只成了欲望的装饰。
生命因此不再激昂,享受的追求消磨了意志。
因为当人无知地践踏小草的生命、得意地享受鸟类的美味、强蛮地霸占生物的空间或是野蛮地摧残人类自身的时候,生命的本质已经被遗忘,生命的意义已经被消淡,生命的跳动就变得软弱无力,濒临停止。
是啊,我们的生命与周围一切生物的生命是紧密相关,唇齿相依的啊。
请珍重一切生命,回到生命的本质上来吧。
【对比论证】通过正反对比论证,再次强调了中心论点。
让我们重新回到自然的怀抱,去感受一切生命雀跃的跳动。
在黑夜中,我们去感受生命的歌唱,感受生命的光芒;在细雨中,感受万物生长的喜悦,感受万物生命那强健有力的跳动。
在这样的感受中,来重新审视生命,感悟生命,重新领略生命的意义和价值。
生命不需要自私和懒惰,生命不应该贪婪与麻木;生命需要充满奋斗和勤奋,生命需要博大和豪迈。
珍重一切生命,感受一切生命的心跳,自身生命的光彩才会璀璨夺目,自身生命的跳动方会如战鼓轰鸣、长盛不衰。
【前后照应】结尾照应开头,再次点明中心论点。
【名师点评】文章围绕“正是一切自然生物的生命跳动,激昂着自己生命的跳动”这一观点逐层展开。
接着从自然生命的力量对人的激荡,人不尊重自然生命而造成的现状几个方面展开论述,最后论述人如何与自然生命和谐相处,与自然生命一起长盛不衰。
把重心集中在一点上,指向明确,而论述顺着指向逐层展开,思路清晰,文理自然。
写作小专题论证要合理【写作导航】要使论证合理,可以从以下几点出发:一、论证要合逻辑,观点要一致,概念要统一。
论证是用道理和事实对观点进行证明和推理,所以一定要合乎逻辑。
论证再严密,如果不合乎逻辑,也是不合理的。
同样,使用的材料也要能支持论点,通过恰当的分析,使读者明白二者之间的联系,避免出现论据和论点不相干或者论据不足的情况。
二、论证方法要恰当。
论证方法有很多种,除了常用的道理论证和举例论证外,还有对比论证、比喻论证、类比论证等。
我们要根据内容的需要选择合理的论证方法。
只有方法正确了,才能极大地增强说服力,增强表达的丰富性。
三、论证结构要合理。
为了使论证结构合理,可以采取设置分论点的形式,从多个方面、多个角度展开论证,也可以用常见的“提出问题——分析问题——解决问题”的三步结构,层层深入展开论证。
【例文引路】激发潜能,点亮人生自然界真是奥妙无穷,身体肥胖、行动笨拙、翅膀短小的大黄蜂,居然能像那些身躯轻巧、双翼修长的昆虫一样,展翅飞翔。
这到底是因为什么呢?答案其实非常简单,那就是在弱肉强食、适者生存的大自然中,它必须要飞起来,否则,就会面临被吃掉的危险。
【设问开头】由大黄蜂的例子,通过设问的形式,引出文章的论题。
事实上,在我们人类身上,也有这种内在的潜能。
如果我们能够像大黄蜂那样,将这种潜能充分地激发出来,将自身的弱点变成优点,那么就会在逆境中奋起,点亮自己的多彩人生。
李伟超,虽然身有残疾,但不依赖别人而活着,不接受他人的施舍,而是用自己的脚作画,靠卖画为生。
他心中始终有一个梦想——办个人画展。
幸运的是,在不懈的努力下,李伟超最终成功举办了一次别开生面的“脚画展”,在社会上引起了很大的反响。
对此,人们感到不可思议。
而李伟超自己却说这不过是因为他心中始终坚信自己能够创造奇迹,正是这种信念,使他将自己内在的潜能发挥出来,做到了四肢健全的人也不容易做到的事情,实现了自己心中的梦想。
【举例论证】列举李伟超的例子,具体有力地论证了中心论点。
人无完人,每个人都有自己的弱点或缺陷,这些弱点或缺陷也许会伴随我们一生。
如何克服它们呢?这取决于我们的态度。
心理学家研究表明,如果我们过分地关注自身的弱点或缺陷,心里老是想着自己不如别人,其结果就是看不到自己的优点,自卑感也就会越来越强烈,从而使自己陷入不能自拔的境地,最终变成失败者。
的确,自身的弱点或缺陷是无法回避的。
但是,如果我们在现实生活中能正确地对待它们,多看到自己的优点,靠优点来生存,我们就会变得越来越自信,越来越强大。
而要做到这一点,不仅要有良好的心态、端正的态度,而且要有克服这些弱点和缺陷的信心,要有执着坚忍的精神和毅力。
正如拿破仑·希尔所言:“将弱势转化为强势并不容易,它需要你的不懈坚持与努力。
”作为一个有希望成功的人,我们要时刻坚信:每个人都能获得成功和快乐,关键在于我们怎样面对弱点,怎样把弱点转化为优势。
“每个人都是自己命运的建筑师”“我要扼住命运的咽喉”这些至理名言,都给我们以深刻的启迪。
【道理论证】引用一系列名人名言,再次论证中心论点,极具说服力。
让我们从现在开始努力吧,化弱点为优势,激发自己的潜能,去点亮人生!【名师点评】文章开头列举昆虫界大黄蜂的例子引出论点,然后由物及人,进一步深化主旨;接着,通过举例论证和道理论证,列举“脚画哥”李伟超的事例,并自用拿破仑·希尔的名言,联系生活实际,多角度、多层面地加以论证;结尾,再次引用名言,运用道理论证,收束全文。
这样充分的说理、合理的论证,使文章具有很强的感染力和说服力。
写作小专题学习改写【写作导航】改写,就是在忠实原作思想内容的基础上,改变其文体、语体或人称等。
改写要注意以下两点:首先,基本上不改原作内容,只改变表达形式;既要体现原作精神,又可对原作酌情改动。
其次,根据改写要求,确定改写思路。
有时要完全忠实原文,比如把文言文改写成白话文;有时可以增加新的内容,这就与扩写结合在一起了,比如把一首叙事诗改写成叙事散文。
【例文引路】木兰归故里——《木兰诗》改写胜利了!我们终于胜利了!历经十年的血战,我们终于凯旋了!【开篇点题】开篇交代木兰荣归故里,照应了文题。
回朝,面圣,赏金,这一切都变得无关紧要。
娘啊,你还好吗?十年的战乱,是否殃及了咱们的村庄?晚上,我偷偷地拿出镜子,打量着镜中那个再熟悉不过但又显得有些陌生的木兰。
曾经也是春水般脉脉含情的眼睛,如今变得锐利,怎么看也是满含着威严之气,让人一望便知是久经沙场。
“芙蓉如面柳如眉”“秋水为神玉为骨”“诗词为心鸟为声”,这些似乎都不属于我了。
谁都可以想象出,在战场上厮杀了十年,会变成什么鬼样子:手粗了,“纤纤玉指”,可笑!腰粗了,“杨柳细腰”,滑稽!今日之木兰,已非昨日之木兰。
希望爹娘还能认出我这个未能尽孝的孩儿啊!一路颠簸,我的心也跳得越来越快,弹指一瞬十年,家里的变化有多大?弟弟应该又高又壮了,爹娘也该是满头白发了吧?这路上是怎么回事儿?“白骨露于野,千里无鸡鸣”,越近家,心里便越怕。
“近乡情更怯,不敢问来人”,提心吊胆中,我来到了自己的家门口。
【心理描写】运用心理描写,写出木兰归家途中的复杂心情,既有归家的急切与喜悦,也有归家的担忧与忐忑。
怀着一种不祥的预感,我忐忑不安地推开了家门。
“爹,娘,木兰回来了!……娘,爹,你们在家吗?是女儿木兰回来了!”我大声地喊着,院里空荡荡的,只有自己的回音。
家里空无一人。
我呆呆地站着,老屋直勾勾地盯着我,像是在安慰,也像是在哭诉。
一阵风吹过,虽已是初夏,却觉寒气逼人。
我这才发现,屋子、院子,都已落满了尘埃。
那一架织布机还在,上面已经满是蛛网。
就是在那儿,我一声一声地叹息;就是在那儿,我做出了代父从军的决定;就是在那儿,我立志报国,不杀退敌人,誓不还乡。
【环境描写】运用环境描写,写归家看到家园满目狼藉,寒气逼人,渲染了悲凉的气氛,为下文情节发展做铺垫。
……爹,娘,木兰今天回来了,你们在何处呢?“木兰,你要记住,常给家里写信,别让娘惦着。
”娘,您的话至今仍回响在我的耳边,可为什么木兰回来了,却见不到您呢?“我回来啦,木兰回来啦!”我一面喊,一面踉踉跄跄地向祖坟走去,只见爷爷的坟旁又多了三个坟头。
坟上的荒草,在风中摇曳,我明白了,我扑倒在坟前。
“你们为什么不等我回来呀!”战场上,出生入死,我从来没有掉过一滴泪,在这里却泪如泉涌,仿佛要把十年的泪都流出来。
……“木兰,兰儿,是你吗?我可把你盼回来了。
”看哪,爹,娘,还有许多的乡亲们都来了。
在锣鼓声与欢笑声中,我骑上了高头大马,一群乡亲簇拥着我。
你看,那是我那小弟弟吧,怎么还这样腼腆呢?还东躲西藏的。
你看,姐姐也来了,打扮得多美!我看着眼热。
快快快,我跑到我的梳妆台前……待我打扮一番,大家一个个定会惊得目瞪口呆。
可是当我走出门来,怎么又一个人都不见了呢?【欲抑先扬】全文运用欲抑先扬的手法,先写自己的美好愿望,再写愿望破灭,前后巨大反差更加剧了文章的悲剧气氛。
……一阵冷风袭来,吹醒了我的梦,这梦我做过多少次啊!【名师点评】文章想象丰富,写出了当时战争带来的尸骨遍野、家破人亡的残酷社会现实,主题承接《木兰诗》前半部分,延续合理。