初中生英语语感培养之我见
英语教学中语感培养之我见
英语教学中语感培养之我见所谓语感，就是对语言的感觉，英语语感就是人们对英语语言的感觉。
它包括对语音、语意、语言情感色彩等的感受。
英语语感必须在语言实践中产生，同时又指导语言实践，要学好用好英语，就应该具备良好的语感，就如游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样。
人们在语言实践中，经常会遇到看起来顾眼，听起来顺耳，却又不明其因的现象，就是语感在起作用。
不同个体由于语言感党能力和语言实践的量的不同而存在着差异，因此有些人能从别人的语言、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。
那么，如何在教学中培养学生良好的英语语感呢?一、加强学生阅读培养俗话说:“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
”在非母语环境下，阅读构成了听说读写的基础，只有通过阅读，才能熟悉外语单词、短语、句型及各种特殊用法，让学生反复阅读，既能提高语言的复现率，提高学生语言实践能力，帮助学生消化吸收语言知识，提高语言运用能力，又为他们体验领悟语言创造机会，学生的阅读可以实行精读和泛读两种教学，精读教学能帮助学生迅速掌握语言规律，泛读教学能使学生增加对语言规律的感性认识。
在阅读过程中，教师应给予学生适当的指导和帮助，让学生在阅读实践中逐渐掌握语言。
二、培养学生用英语思维的习惯为了减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移，教师应在教学动中尽量使用英语，适当利用母语，同时尽量少用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。
有些英语单词”等栏目。
通过这些栏目的学习，可以明确教学目标及教学目标的要求层次、学习的重点和难点。
更重要的是通过阅读《学习指导书)掌握物理学习方法，使重点得以突破，难点得以解决，并及时通过完成习题自我检测。
词、词组或句子难以用汉语进行解释，可以给出一些包含词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。
所给出的语境应尽力和原词词组或句子所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既有助于学生理解掌握，又能扩大语言实践的量，有效提高学生的英语理解能力。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养语感是指人们对语言的一种敏锐感知和把握能力。
在英语学习中，培养学生的英语语感是非常重要的，它不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以让学生更好地理解和运用英语。
那么，在初中英语教学中，如何培养学生的英语语感呢？下面就浅谈一下这个问题。
提倡多听多说。
语言是用来交流的工具，只有通过多听多说，学生才能真正地掌握英语。
在课堂教学中，教师可以多播放一些英语听力材料，让学生进行听力训练和模仿，从而提高学生的英语语感。
教师还可以组织一些英语口语活动，让学生多进行口语表达，培养他们的语感和表达能力。
注重语境的营造。
语言是在一定的语境中产生和发展的，只有理解了语言所处的语境，学生才能更好地掌握语言。
在英语教学中，教师可以通过情景创设和教材内容，让学生在真实的语境中学习和理解英语，从而培养学生的英语语感。
通过引导学生观看英语影视剧、阅读英语故事等方式，让学生感受到英语所处的真实语境，从而提高他们的语感和理解能力。
注重课文的感悟。
课文是学生学习英语的重要载体，通过课文的学习和感悟，可以培养学生的英语语感。
教师可以引导学生通过朗读、背诵等方式深入理解课文，体会其中的语言韵律和表达方式，从而提高学生的英语语感。
教师还可以通过课堂讲解和讨论，引导学生深入理解课文，培养他们的语感和思维能力。
注重语言表达的训练。
语感的培养离不开语言表达的训练，只有经过不断地语言表达，学生才能更好地掌握英语。
在英语教学中，教师可以通过各种形式的写作训练，让学生多进行语言表达，从而提高他们的英语语感。
教师还可以通过批改作文、指导写作等方式，帮助学生提高语言表达能力，培养他们的语感。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养1. 引言1.1 研究背景,格式要求等。
谢谢！当前的英语教学中，注重了语法、词汇等基础知识的教授，对学生语感的培养却多有忽视。
而学生的语感能力不仅体现在语言表达的准确和流畅上，更体现在对英语语境和文化的理解上。
研究初中英语教学中学生语感的培养，不仅有利于提高学生的英语交流能力，还有助于拓展学生的思维和文化视野。
针对以上问题，有必要对初中英语教学中学生语感的培养进行深入研究，为提高学生英语学习质量和水平提供理论支持和实践指导。
只有通过系统的探讨、总结和应用有效的教学方法，才能更好地帮助学生培养良好的语感，提高英语表达能力和综合素养。
1.2 研究意义初中英语教学中学生语感的培养是提高学生英语学习效果和水平的关键环节。
通过培养学生的语感，可以帮助他们更快速地理解和运用英语，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
培养学生语感还可以帮助他们更好地欣赏英语文学作品，激发学习兴趣，提高学习动力。
深入研究初中英语教学中学生语感的培养具有重要的意义，对于促进英语教育的发展和提高学生的综合素质具有积极影响。
2. 正文2.1 学生语感的定义与重要性学生语感是指学生对英语语言的敏感度和理解能力，包括对词汇、语法、句式、语调等方面的感知和把握能力。
学生语感的培养对于英语学习至关重要。
学生语感的好坏直接影响着学生的语言表达能力和语言交际能力。
一个有良好语感的学生能够准确地理解和运用语言，自如地表达自己的意思。
学生语感的好坏也会影响学生的阅读理解能力和写作水平。
一个有良好语感的学生在阅读时能够更快速地捕捉文本信息，理解作者的意图，提高阅读效率；在写作时能够运用得体的词汇和句式，使文章更具表现力和说服力。
初中英语教学中应重视学生语感的培养，帮助学生提高对英语语言的感知和理解能力，提高学生的语言表达、阅读和写作水平。
在培养学生语感的过程中，教师应采取多种方法，如通过大量的语言输入来培养学生对语言的敏感性，通过多样化的练习来提高学生的语言运用能力，通过语言游戏和情境模拟来激发学生的学习兴趣。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养语感是指人们对语言表达的敏感和准确把握能力，包括对语音、语调、语法、词汇和修辞的认识和运用能力。
语感的培养是初中英语教学中的重要任务之一。
本文将从以下几个方面浅析初中英语教学中学生语感的培养。
一、培养学生的语音语调意识学生的语音语调意识是培养语感的基础。
在英语学习中，正确地发音和使用合适的语调可以提高学生的口语交际能力。
因此，教师应该加强对学生发音和语调的指导，在听说训练的过程中纠正学生的发音和语调错误，同时鼓励学生多做听说练习，提高语音语调的敏感度和表达能力。
二、注重词汇和语言的搭配学生的语感和对语言的运用能力与词汇和语言的搭配密切相关。
为了提高学生的词汇量和语言组织能力，教师不仅要使用新词汇来激励学生的学习兴趣，还要帮助学生了解不同语境中的词汇使用方式并进行搭配练习。
三、加强语法教学语法是语言运用的基础，也是培养学生语感的重要手段。
学生应该掌握英语的基本语法规则，并能够灵活运用它们来表达自己的意思。
此外，教师可以引导学生关注一些非常规的语法现象，如省略、倒装等，从而加深学生对语法的认识和理解。
四、注重阅读和写作阅读和写作是培养语感的重要途径，能够提高学生的语言素养和表达能力。
教师应引导学生多阅读各类英语书籍、文化资料和文章，同时组织写作活动，使学生能够在实践中不断提高语感和表达能力。
五、引导学生欣赏英语文学作品学生的语感不仅需要纯熟的语言运用技能，还需要对英文文学作品的深入理解和欣赏。
教师可以为学生介绍一些经典的英语文学作品、名著和诗歌，让学生通过阅读、欣赏和解读，进一步加深对英语语言文化的了解和感悟。
综上所述，初中英语教学中学生语感的培养需要教师采取一系列有效措施进行，包括加强语音语调、词汇和语言的搭配、语法教学、阅读和写作，以及引导学生欣赏英语文学作品等。
只有通过长期的努力和实践，才能培养出学生正确、准确、流畅、自如的英语表达能力。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养【摘要】初中英语教学中学生语感的培养至关重要。
在课堂教学中，培养语感能够帮助学生更好地理解和运用语言，提高他们的语言表达能力。
多听多说是培养语感的有效方法，通过大量的听力和口语练习可以增强学生对语言的感知能力。
课外阅读也能够帮助学生拓展词汇量和理解能力，进一步提高语感。
培养学生对语言的敏感性可以让他们更加轻松地掌握语言规律和表达方式。
通过这些方法有效提升学生的语感，不仅可以提高他们的英语学习成绩，还能对他们的全面发展产生积极影响。
在初中英语教学中，重视学生语感的培养是至关重要的。
【关键词】初中英语教学，学生语感，课堂教学，多听多说，课外阅读，敏感性，语言表达能力，有效提升，全面发展。
1. 引言1.1 初中英语教学的重要性初中英语教学是学生扎实学习英语基础知识的重要阶段，它为学生未来的学习打下坚实基础。
通过英语学习，学生也能开阔视野，增长知识，丰富自己的人生经验。
初中英语教学不仅仅是简单地传授知识，更是在培养学生的语感和语言表达能力。
要提高初中英语教学的质量，不仅要注重知识的传授，还应该注重培养学生的语感，让学生在学完英语课程后能真正理解和运用英语，做到融会贯通。
只有这样，才能有效地提高学生的综合素质和竞争能力，为他们的未来发展打下良好的基础。
1.2 学生语感的定义学生语感的定义是指学生对英语语言的感知能力和理解能力，包括对语音、语调、语法、词汇等方面的感知和理解。
具体来说，学生语感的培养包括对英语语言的敏感度和表达能力的提升，使学生能够更准确、流畅地使用英语进行交流和表达。
在学习英语的过程中，通过不断地接触、熟悉和运用英语，学生能够逐渐形成自己独特的语感，从而更好地理解和运用英语语言。
学生语感的培养不仅能够帮助学生更好地掌握英语知识，还能够提高学生的学习兴趣和学习动力，从而有效提高学生的英语学习效果。
在初中英语教学中，通过系统的训练和指导，可以有效地培养学生的语感，使他们在英语学习中取得更好的成绩和表现。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养语感，是指对语言的敏感、感觉和理解能力。
在学习英语的过程中，培养学生的语感是非常重要的，因为语感直接关系到学生英语学习的效果。
在初中英语教学中，如何培养学生的语感成为了一项重要的任务。
本文将从词汇、语法和阅读三个方面来浅析初中英语教学中学生语感的培养。
一、词汇词汇是语言的基础，也是培养学生语感的第一步。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的词汇感。
要注重词汇的积累。
教师可以通过课堂教学、课外阅读等方式来扩大学生的词汇量，让学生在词汇积累的过程中逐渐形成对于词汇的敏感和感觉。
要注重词汇的搭配和应用。
教师可以设计各种语境来让学生学会如何正确地运用词汇，比如搭配练习、造句练习等。
通过这些练习，学生可以逐渐形成对于词汇的理解和感觉，从而提高他们的语感。
要注重词汇的记忆和运用。
教师可以设计一些记忆技巧和游戏来帮助学生记忆词汇，在教学中要注重词汇的运用，让学生在实际运用中加深对于词汇的理解和感觉。
二、语法三、阅读阅读是学生培养语感的重要途径。
通过阅读，学生可以接触到各种语境和语言风格，从而提高他们的语感。
在初中英语教学中，教师应该注重培养学生的阅读感。
要注重阅读量。
教师可以指导学生多读一些英语文章、故事等，让学生在阅读中感受语言的魅力。
要注重阅读技巧。
教师可以教授学生一些阅读技巧，比如快速阅读、细节理解等，让学生在阅读中逐渐形成对于语言的感觉。
初中英语教学中学生语感的培养是一个系统工程，需要教师和学生一起共同努力。
教师应该注重词汇、语法和阅读的教学，同时引导学生在实际运用中逐渐形成对于语言的敏感和感觉，从而提高他们的语感。
只有通过不断的努力和实践，才能让学生在英语学习中更加得心应手，更加游刃有余。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
初中英语教学中对学生英语语感的培养是非常重要的。
英语语感是指学生对英语语音、语调、语法、词汇和句型等方面的感觉和理解能力。
培养学生的英语语感可以提高学生的
口语和听力能力，同时也有助于学习英语的兴趣和自信心的建立。
下面将从课堂教学和课
外学习两个方面来探讨如何培养学生的英语语感。
在课堂教学中，老师应该注重培养学生的听说能力。
通过多听多说的方式，让学生在
真实语境中感受到英语的魅力。
老师可以用情境对话、角色扮演等活动来帮助学生运用所
学的知识进行交流。
老师也应该注意语音、语调的教学。
培养学生对英语语音的敏感性和
准确性，可以通过歌曲、朗诵等方式来加强学生的语音训练。
老师还可以通过影视剧和音
频教材等资源来让学生听到正宗的英语口语。
课外学习也是培养学生英语语感的重要途径。
学生可以通过多听英语广播、看英语电影、听英语音乐来扩大对英语语境的感知。
学生还可以参加英语角、英语俱乐部等活动，
与其他学生一起交流和练习英语，提高口语表达的能力。
学生还可以通过做英语练习题，
多读英语文章，积累词汇和句型，提升自己的语法水平。
除了课堂教学和课外学习，还可以通过一些趣味活动来培养学生的英语语感。
可以组
织一些英语竞赛或英语演讲比赛，让学生展示自己的英语能力，增强学生学习英语的积极
性和自信心。
老师还可以设计一些趣味课堂活动，如英语游戏、英语歌曲欣赏等，让学生
在轻松愉快的氛围中学习英语。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
首先，注重英语语音、语调的训练。
英语是一门重视语音语调的语言，学生要想在听
说中表现自如，必须掌握准确、自然的英语发音和语调节奏。
我们可以通过反复朗读、模
仿native speaker、听力训练等多种方法来提高学生的英语口语表达能力和英语语感。
其次，注重英语阅读、听力的培养。
除了课堂教学，我们还可以通过多种途径让学生
接触到英语，比如给学生布置家庭作业、推荐英语电影、英文小说或听力材料，还可以引
导学生自己主动查阅英语信息。
这样，可以让学生不断接触英语，加深对英文的理解和感知。
再次，注重培养学生的语感鉴赏能力。
学生在接触更多的英文作品的同时，也应该学
会如何欣赏和理解他人的语言表达。
学生可以学习如何分析文本中的词汇、句子和篇章结
构以及作者对某个主题的表达方式。
逐渐地，学生就能够领会到英语中的独特韵味和特点，提高英语语感的感知力。
最后，注重培养学生的创新能力。
培养学生的英语语感不仅是对英文的认识和理解，
更应该是学生自身的思想、理念和创意的发掘和表达。
教师可以引导学生思考，鼓励他们
自主创作英语作文，用英语写日记或短诗等，通过写作等形式来增强学生的创新能力和表
达能力。
总之，培养学生的英语语感需要花费一定的时间和精力，而且需要采用各种灵活多变
的方法和手段。
只有持之以恒地从多个方面引导学生，才能够充分展现英语学习的魅力和
内涵，终得走向成功的路上。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养在初中英语教学中，除了讲授语法、单词和句型等基础知识外，还应该注重对学生英语语感的培养。
英语语感是指对英语语音、语调、语气、语感、语境等方面的敏感度，是提高英语学习效果的关键因素之一。
下面从英语语音、语感、语气、语境等方面谈谈培养初中学生英语语感的方法。
一、英语语音英语语音在初中英语教学中是很重要的一部分，因为它是构成英语语言的基础。
正确的英语语音可以让学生更准确地理解和表达英语。
而培养学生的英语语感，则需要让学生逐渐熟悉英语语音的特点，理解英语语音的奥秘。
1、教授国际音标教授国际音标是培养学生英语语感的基础，可以帮助学生准确地认识英语发音，更好地掌握语言。
因此，教师不仅可以在课堂上通过演示和练习来让学生了解国际音标，还可以让学生在课下进行听音练习，熟悉每个音标的发音特点。
2、听录音并跟读在英语语音的学习中，听力是很重要的环节，因为只有通过听音练习，学生才能更好地理解英语语音的特点。
在课堂上，教师可以播放英语短语或单词的录音，然后要求学生跟着录音进行练习。
通过反复的跟读练习，学生的英语语感可以逐渐得到培养。
英语语感是指对英语语言的敏感度和感知能力。
它可以帮助学生更好地理解英语语言的含义，准确地表达意思。
如何培养学生的英语语感，可以从以下几个方面入手：1、让学生多读英语材料阅读是培养学生英语语感的重要手段之一。
教师可以通过教授语言中的习惯用法、缩略语等，让学生对英语语言的组织和表达习惯有更深入的了解。
同时，教师还可以在课下安排一些阅读任务，让学生练习分析句子结构和理解文章含义。
2、教授常用的固定搭配英语中有很多常用的固定搭配，如“take part in”、“make a decision”等。
教师可以通过解释这些固定搭配的含义和用法，让学生掌握英语语言的惯用表达方式，并培养学生的英语语感。
英语语气是指语言中的情感倾向和语调，即在不同情境下，使用不同的语言方式来表达不同的情感。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养要通过多听多说来培养学生的语感。
语言是一种具有声音特征的符号系统，而且它是一种社会交际工具，多听多说是培养学生的语感的有效途径。
在课堂教学中，教师可以通过播放英语磁带、CD等多媒体资料，使学生能够多听到地道的英语语音，从而使学生对英语的音素有更好的感知和掌握。
教师还可以利用各种情境，引导学生多说英语，使学生积累更多的英语语感，增强学生用英语交际的信心。
要通过多读多写来培养学生的语感。
语感是一种感觉和直觉，多读多写对学生的语感培养起着至关重要的作用。
在课堂上，教师可以通过朗读、默读等方式，让学生多读一些优秀的英语文章，使学生对英语的语言环境有更加深刻的理解和感受；教师还可以通过布置作文、日记等写作任务，让学生多写一些英语作文，积累更多的语言表达方式，从而培养学生的语感。
要通过注重语言情感的培养来培养学生的语感。
语言是有情感色彩的，语感的培养也需要通过情感教育引导学生对语言产生积极的情感，促进学生对语言的敏感度和感知能力的发展。
在课堂教学中，教师可以通过朗诵诗歌、演讲等活动，使学生对英语产生浓厚的情感，从而增强学生的语感。
教师还可以引导学生多关注英语国家的文化、历史、风俗等，使学生对英语语境有更加深入和情感的认识。
要通过与实际生活的结合来培养学生的语感。
语感的培养是一个与实际生活密切相关的过程，只有将英语学习与学生的日常生活结合起来，才能更好地培养学生的语感。
在课堂教学中，教师可以通过设计一些与学生实际生活相关的教学内容，使学生对英语语言有更加深刻的认识和理解。
教师还可以引导学生多参与英语角、英语演讲比赛等活动，使学生有更多的英语实践机会，培养学生的语感。
初中英语教学中要培养学生的语感，需要教师通过多听多说、多读多写、注重情感培养、与实际生活的结合等多种方式进行。
只有这样，才能更好地培养学生的语感，提高学生的英语水平，为学生的英语学习奠定坚实的基础。
【本段文字共计804字】。
培养农村中学生英语语感之我见
培养农村中学生英语语感之我见英语语感就是培养和养成英语---作为字母语言本身---特有的文化的思维方式的语言理解习惯。
具体的讲，就是对英语语言思维习惯的培养。
众所周知，我们的对母语的语感可谓强，举手投足、或三言两语，我们即可领悟到别人所传达的表意和含义，意和境的情感体验非常真切。
基于这一观点，语感训练应从以下几个方面着手：一、创设听说环境，增强语感语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。
中国学生缺少自然的英语环境，因此，要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，使学生在课堂上时时沉浸在英语听说的环境中。
在教学中，老师应尽量使用英语。
对于初学者，可适当用母语加以解释，最好能以神态、动作配合语言，再通过多次重复让学生领会老师的意思，而不宜急于告诉学生中文。
其次，还可以充分借助现代化手段开展师生双边活动。
运用录音机、背投、语音室等创设英语听说情景。
还可以让学生看一些幽默且口语地道的影片，向学生的大脑输入鲜明完整的主题形象，为学生创造出一个摆脱母语束缚、调动多种器官对语言信息综合反映的好的语言环境，极大地吸引学生们的注意力。
在课上还可以通过英语值日生汇报、看图说话、背诵课文、复述课文、讨论问题等多种形式，培养学生大胆开口的习惯，提高口语能力。
情境的创设要多方面、多角度地折射语言的内涵。
例如有实物情境法，问题情境法，生活情境模拟法，环境情境法。
这里提一下实物情景法，简而易行，却很有功效。
利用一些易于准备，便于携带的实物或图片等直观教具创设情景，使学生把所要学的单词、短语或句子与其概念建立最直接的联系。
引导学生用英语作为思维工具感悟。
其次生活情境模拟法，可接合教学内容将教室设计成学生熟悉的商店，邮局、饭店、街道、公园、医院等场所。
师生分角色模拟表演，鼓励、奖励逼真者。
学生在轻松愉快的气氛中，真实感悟，提高了语言表达能力。
情景的创设利于语感的感受，须注意情境要新颖生动、形象、富于启发性；要结合学生实际和教材内容特点，要切合语言交际的实际，能激发交流信息的愿望和兴趣。
英语语感培养之我见
英语语感培养之我见河南省平顶山市实验中学薛向果我们每一个英语教学者都知道，语感对于英语学习者来说，意义非同寻常。
何谓语感？英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。
它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。
那么，究竟如何才能培养语感？我在教学实践中从以下几方面进行了尝试，效果不错。
一、培养学生大声朗读和背诵英语的习惯只有多读、多背，才能使学生在潜移默化中按照语言习得规律，循序渐进地形成自己的内部语言。
朗读和背诵是英语教学中行之有效的传统教法，传统的教法之所以传统，一定有其优秀的部分。
大声朗读英语，由于口舌的活动，会产生机械记忆，帮助记忆课文中的句型，并产生一系列的反应活动，如感觉、知觉和思维等，有利于语感的形成。
背诵对于缺少自然英语环境的中国学生是不可缺少的。
对于一些优秀的、经典的语篇及会话，利用青少年记忆力和模仿力强的特点练习背诵，不仅对形成语感有益，而且对一部分学生进行第二语言的深层研究乃至对学生的一生都是有益的。
通过朗读背诵，文章的语感脉络、作者的情感意趣、语言的节奏韵律，就会自然而然地浸润到读者的内心深处，读者在不知不觉中提高对语言的感受能力。
二、培养学生多写英语的习惯多读、多听有利于语感潜意识的发生和发展，但要使语感由潜意识的发展转化为外在的行动，使其得到更全面的发展，就要多写英文。
写是对听和读的最好反馈，这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所代替不了的。
这里所说的写包括两个方面：一是机械地写：常规地听写、默写；二是创造性地写，如英语作文、记英文日记等。
我觉得安排学生“写话”是一种行之有效的方法。
我要求学生每周写三篇，可以缩写，可以转述，可以描述一个人、一件事、一种现象。
我要求他们在写话时把自己从心理上降到小学二三年级学生学语文的水平，把话写明白，语法不准出错，尤其在动词的形式、名词的数、代词的使用、句子结构的完整等方面不得出错。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养【摘要】初中阶段是学生英语语感培养的关键时期。
通过提高学生对英语语感的认识，培养学生对英语音、形、义的敏感性，激发学生学习英语的兴趣，注重英语课堂教学方法的多样性，以及加强英语语感训练与实践，可以有效提升学生的英语水平。
通过这些方法，学生可以更好地理解和运用英语，提高听说读写能力，从而提高英语学习的效果。
初中英语教学中学生语感的培养是至关重要的。
教师在教学过程中应注重培养学生的语感，促进他们对英语的深入理解和应用，这将有助于学生成为更加自信和熟练的英语使用者。
【关键词】初中英语教学、学生、语感、重要性、提高、认识、音、形、义、敏感性、激发、兴趣、课堂教学方法、多样性、训练、实践、培养、提高、学习效果、关键。
1. 引言1.1 初中英语教学中学生语感的重要性在初中英语教学中，学生的语感是非常重要的。
语感是学生对语言的敏感和把握能力，是语言学习的基础和灵魂。
在学习英语的过程中，如果学生缺乏语感，就很难准确理解和运用英语，也难以真正提高英语水平。
培养学生的语感在初中英语教学中显得尤为重要。
学生的语感不仅影响着他们的听说读写能力，更关系到他们对英语文化的理解和体验。
一个具备良好语感的学生，在学习英语时更能准确捕捉语言的音、形、义特点，更具备创造性和表达能力。
初中英语教学中应重视学生语感的培养，让他们在语言学习中能够感受到语言的美感和魅力，从而更加热爱英语，更加乐意去探索和学习。
在今后的教学实践中，我们应该注重培养学生的语感，使他们能够在语言学习中游刃有余，进而提高英语学习的效果和质量。
只有通过不断地培养学生的语感，才能激发他们对英语学习的兴趣，让他们在学习英语的过程中取得更好的成绩。
初中英语教学中学生语感的培养是提高英语学习效果的关键。
2. 正文2.1 提高学生对英语语感的认识提高学生对英语语感的认识是初中英语教学中非常重要的一环。
语感是对语言的敏感性和理解力，通过提高学生对英语语感的认识，可以帮助他们更好地理解和运用英语。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养随着英语在全球范围内的普及和应用，越来越多的教育者开始注重英语语感的培养。
英语语感是指学生在学习英语过程中，对英语语言所具备的敏感和感觉。
它是学生掌握英语技能的重要因素。
在初中英语教学中，如何培养学生的英语语感是一个值得探讨的问题。
本文将从以下几个方面谈谈初中英语教学中对学生英语语感的培养。
一、多听多读英语语感是通过听、说、读、写等多个方面培养起来的。
在初中阶段，学生的语感培养应以听、读为主。
实践证明，听英语并模仿发音是学习英语的好方法。
在课堂上，老师可以播放英语录音，让学生感受英语的语调和语音。
不仅如此，老师还可以将英语材料进行阅读，有时还可以让学生自己朗读，并让学生感受到英语的韵律之美。
也可以通过朗读活动，让学生感受到英语发音的节奏感和韵律感。
二、培养语感的方式语感是通过多种形式的训练和实践来培养起来的。
在初中英语课堂中，有一些有益的方式可以帮助学生提高英语语感。
1、模仿和跟读。
这是学习英语发音不可或缺的一个环节。
学生可以通过模仿和跟读老师或其他发音标准的人的发音来提高自己的英语发音和语感。
2、听音辨义。
这是通过听解决问题的一种方式，可以帮助学生加强听力、语音和语感的联系。
3、阅读。
阅读英语文章可以帮助学生扩大词汇量，加强对词汇的理解和使用能力，并提高语法和语感。
三、注重英语语言环境为了培养学生的语感，需要创造一个英语语言环境，这是培养学生英语语感的重要手段。
在学校里，可以通过在教室张贴英语海报、悬挂图片及英语展厅的展示等手段来营造英语氛围。
而学生在家也可以通过沉浸式学习来提高英语语感。
家长可以在家中为孩子创造一个英语学习的环境，例如看英文电视节目、听英文广播节目、玩英文版游戏等方式。
四、创新教学策略在初中英语教学中，传统的讲授方式很难激发学生对英语的兴趣，缺乏趣味性。
因此，要想培养学生的英语语感，需要创新教学策略，提高教学方法效果。
例如，可以通过玩游戏的方式学习英语单词、课文背诵以及服装表演等方式，来让学生重视英语语感、增强英语感觉和提高语言表达能力。
初中英语语感培养之我见
初中英语语感培养之我见摘要：随着新课改的不断深入，语感教育在英语教学中地位越来越重要。
它成为初中英语教育的热点，本文中笔者通过对语感培养的方法、策略的探讨，以期推动对初中英语教学的发展与建设，达到提高学生语言能力的目的。
关键词：初中英语语感培养DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.09.191新课标多次提及“培养语感”的问题，并明确指出“丰富语言的积累，培养语感”。
这使得培养语感成为初中英语教学必不可少的重要目标，促使许多初中英语教师开始思考培养学生语感的策略。
基于此，我在此对初中英语语感培养进行探究，旨在推动初中英语课程改革，有效提高学生的语言能力。
语感是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是英语水平的重要组成部分。
它的培养是一个潜移默化的、渐进的过程。
我就结合英语教学实际谈谈培养语感的一些方法。
一、利用朗读教学培养语感在小学英语教学中，教师大都重视课堂朗读训练。
进入初中后，朗读教学没有落到实处，教师认为朗读教学是小学的任务，把主要精力花费在提高学生的应试能力上，主观上忽视朗读训练。
在这种背景下，初中英语朗读训练无法正常开展，也始终无法取得有效的英语成绩。
这就导致学生的朗读能力欠缺，无法通过朗读去体会蕴涵在语言文字背后的深刻情感、文章的主旨，技法也就成了干巴巴的说教。
本质上，语感就是指语言的感觉，而语感形成的主要方法就是在反复的朗读和聆听中对语言的感觉进行领悟和感受。
因此，为了培养语感先要重视朗读能力的训练。
首先，必须利用晨读进行有效的朗读，不能让晨读只是进行背诵和记忆。
其次，教师可以对朗读的形式进行改革和创新，如组织朗诵比赛，分角色朗读等。
最后，对朗读的技巧进行指导，如重音、节奏、语气，情感的把握等。
在朗读和聆听的过程中，还要通过“察言观色”，从姿态语言诸方面来理解说者的本意。
例如，用期许欣赏的神态，赞美“你真聪明”与用鄙夷不屑的语气，揶揄“你真聪明”，字面意思相同，含义却大相径庭。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，英语已经成为了一门不可或缺的语言。
在中国，英语教育一直占据着重要的地位，而初中阶段是学生英语学习的关键时期。
在这个阶段，学生不仅需要掌握基本的语法和词汇，更需要培养良好的英语语感。
那么，如何在初中英语教学中培养学生的英语语感呢？本文将就此进行探讨。
培养学生的英语语感需要创设良好的语言环境。
语言是活的，只有在真实的语言环境中才能更好地感受和理解语言。
教师在课堂上应该营造各种情景和活动，让学生在实践中感悟语言的含义和用法。
通过角色扮演、小组讨论、英语歌曲、朗读比赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受语言的魅力，从而潜移默化地培养英语语感。
培养学生的英语语感需要注重听力和口语训练。
语感是建立在对语音、语调和语言节奏的敏感和把握之上的，因此培养学生的英语语感必须从听力和口语训练入手。
教师可以通过各种听力材料和口语练习，让学生不断地接触和模仿地道的英语语音和语调，激发学生的学习兴趣，提高他们对英语语言的敏感度和感知能力。
培养学生的英语语感需要注重阅读和写作训练。
阅读扩展了学生的语言知识面，写作提高了学生的语言表达能力，这对培养学生的语感至关重要。
教师可以通过精心挑选的英文读物和写作任务，引导学生从阅读中感受语言的美感和表达力，从写作中培养语言的表达能力和感知能力，提高学生的整体语感和文字素养。
培养学生的英语语感需要结合跨学科知识。
语感是一种综合能力，它不仅仅是对语法和词汇的掌握，更需要结合各种背景知识和文化意识。
在英语教学中，教师应该通过跨学科的教学方式，引导学生深入了解英语国家的地理、历史、文化等知识，让学生在语境中理解和感受英语语言的内涵和魅力，从而提高他们的英语语感。
初中英语教学中对学生英语语感的培养是一个系统工程，需要教师以及学校、家长的共同努力。
通过创设良好的语言环境，注重听力和口语训练，重视阅读和写作训练，结合跨学科知识等方式，共同培养学生的英语语感，从而提高他们的英语综合能力和语言素养。
中学生英语语言能力之我见论文
中学生英语语言能力之我见当今世界，对中学生来说能说一口流利的标准英语是多么重要的事情。
那么，作为他们的老师，我们应该从哪方面培养他们的英语口语能力呢？一、创设语言环境，培养学生兴趣口语训练的最大困难是学生的心理障碍，因此教师首先要加强师生间的情感沟通，让学生对教师有一种亲近感。
其次，教师要面带笑容，以先入为主的态度，用标准的语音、语调吸引学生，在丰富多彩的活动中激发其说英语的积极性，使他们受到英美标准发音的熏陶，感受到语言的魅力，进而产生想开口说英语的欲望。
当学生积极参与口语训练时，教师应及时投以鼓励的目光，并给予表扬，使他们心中产生一种满足感和荣誉感，从而进一步激发他们参与活动的积极性。
活动时，教师应让每个学生都有参与活动的机会，创造一个人人参与、个个愿意开口的主动参与的课堂氛围。
二、采取灵活多样的教学方式，丰富训练内容在教学中教师可根据学生年龄、实际水平、学习进度及时布置难易适度的层次练习，开展适合学生心理特征的兴趣活动，使学生思维敏捷，以最快有效的方法获取新知识，在原有的基础上进步产生一定的成功感。
1.值日报告为了使每个学生有更多机会练习口语，每堂课前5分钟可安排一个学生做值日报告，用英语说出当天的日期、星期、天气、新闻等情况。
它既可以营造浓厚的英语学习氛围，起到英语课堂的“热身”作用，激发学生的学习热情，又可以提高其语言表达能力，有效地培养其创新意识。
2.坚持每天的“everyday english”每天可以在课间几分钟,让学生用英语进行“free talk”，不限话题，不限形式。
这样既可以调节学生的学习情绪,又可以加强口语训练,达到事半功倍的效果。
3.学唱英语歌唱歌对训练节奏感有很大帮助,而且符合学生活泼好动的心理。
要唱好一首歌,首先要有良好的模仿能力,要掌握连续、弱化等的知识和技能。
通过英语歌曲的学唱、学生的语言与思维引起共振,增强了流畅感、节奏感，口语更加自然流畅,准确地道。
通过对英语歌曲的吟唱,记住它的语法结构及行文习惯，从而了解欧美语言句式特点,提高学生的英语口语水平。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养在初中英语教学中，培养学生的英语语感是非常重要的，因为语感是学生掌握语言的能力和技巧的基础。
下面将从教师的教学方法、学生的学习环境和学生的学习策略三个方面浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养。
教师在教学中起到了至关重要的作用。
教师应该注重培养学生对英语语音、语调、语法和词汇的感知能力。
在发音教学中，教师可以通过反复模仿和练习，使学生逐渐熟悉英语音标和语音规律。
在语调教学中，教师可以通过韵律练习和模仿对话，让学生感受到英语的节奏和语调。
在语法和词汇教学中，教师可以利用有趣的游戏、故事和例句来帮助学生理解和掌握英语的语法和词汇，培养学生对语法和词汇的敏感性和应用能力。
学生成长在一个良好的学习环境中也对英语语感的培养起到了重要影响。
学校和家庭应该为学生提供英语学习的资源和环境。
学校可以举办各类英语角、英语演讲比赛等活动，鼓励学生积极参与并展示自己的英语水平。
家庭可以提供丰富的英语学习资料，如英语音乐、电影、互联网资源等，激发学生对英语学习的兴趣，并给予学生鼓励和支持。
学生需要根据自己的情况制定合理的学习策略，积极主动地参与英语学习。
学生可以通过听英语歌曲、看英语电影、读英语文章等多种方式来提高自己的英语语感。
学生要注重积累词汇和语法知识，扩大自己的语言基础。
学生还可以多与同学和老师交流、讨论，通过口语实践来培养自己的语感。
初中英语教学中对学生英语语感的培养是一个综合性的过程，需要教师、学校、家庭和学生共同努力。
教师要采取有效的教学方法，学校和家庭要提供良好的学习环境，学生要制定合理的学习策略，并积极参与英语学习。
通过这样的努力，相信学生的英语语感会逐渐提高，英语学习效果也会有所提升。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养要培养学生的语感，就需要重视英语的听力训练。
听力是语言学习中最基础也是最重要的一环，它直接关系到学生对语言的感知和理解能力。
在教学中，教师可以通过播放英语录音、视频，进行听力训练。
也可以利用多媒体教学手段，为学生创设各种真实情景，以增加他们对英语的感知。
可以在课堂上播放一些日常生活中的对话，或者是英语电影、英文歌曲等，让学生在愉悦的氛围中感受英语语言的魅力，从而培养他们的语感。
语感的培养还需要重视词汇的积累与应用。
词汇是语言的基本组成部分，对于学生来说，掌握丰富的词汇是培养语感的关键。
教师可以通过多种方式来进行词汇教学，比如利用词汇卡片、图片等教具，进行词汇教学。
也可以通过词汇游戏、互动练习等形式，增强学生的词汇积累和运用能力。
在课堂教学中，教师还可以鼓励学生多背诵一些优美的英语文章、诗歌，以加深他们对词汇的感知和理解。
除了听力和词汇外，阅读也是培养学生语感的重要途径。
通过阅读，学生可以接触到各种类型的英语文章，了解不同的语言表达方式，从而提高他们对语言的感知和理解。
在教学中，教师可通过布置阅读任务，鼓励学生多读一些英语课外读物，比如英语小说、英语报纸等，以提升他们对英语语言的感知和理解能力。
也可以通过阅读课文，让学生感受到不同风格的文章，从而丰富他们的语感。
语感的培养还需要注重写作训练。
通过写作，学生可以将自己对英语语言的理解和感知表达出来，从而深化他们对语言的感性认识。
在教学中，教师可通过布置写作任务，让学生进行英语作文、日记等书面表达，从而锻炼他们的语感。
教师也可以对学生的作文进行指导和修改，帮助他们提高语言表达能力，从而培养他们的语感。
初中英语教学中学生语感的培养是一个系统工程，需要从听力、词汇、阅读和写作等多个方面进行全面培养。
只有通过多种途径和方式的培养，才能够真正提升学生的语感水平，使他们在英语学习中游刃有余，真正做到“学以致用”。
希望本文的浅析能够对初中英语教学中学生语感的培养有所启发，进一步促进英语教学的质量和水平的提高。
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初中生英语语感培养之我见
摘要：语感是对语言文字或语言现象的敏锐感和迅速领悟的能力，是英语教学的支点。
英语语感能力越强，英语质素就越高，学习英语的效率就会更强，因此。
所以重视培养初中生英语语感，就成为当今初中英语课教育的重要内容。
关键词：英语语感培养
所谓语感，就是指学习者对语言文字或语言现象的敏锐感和迅速领悟的能力，是人们对英语语言的感觉。
它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。
它是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。
语感来自于语言实践，又指导语言实践，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。
不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异，因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。
在平时的学习中，你感到看起来很顺眼，听起来很顺耳，读起来朗朗上口，明明较难的题，一读就迎刃而解，这就是语感的奇效。
虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，并且学生语感能力的培养早已不是什么新鲜话题，但在教学中注重创新教学方法，不仅能够使得学生能够产生一定的语言学习敏锐感和内化感，还能够使得学生在学习的过程中能够不断地生成语言知识和技能，有助拓宽他们学习的视野，提高学科综合素养。
一、培养学生运用英语思维的习惯
在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。
教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。
要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内涵和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应完全准确。
教师都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。
在这种情况下，应给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。
所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。
二、听——语感的培养离不开浓厚的语言环境
要培养语感，必须创设英语环境，尤其是英语听的环境，使学生时时沉浸在英语的氛围中。
培养学生的语音感觉首先要让他们听准确的发音，反复模仿标准的发音，然后学习掌握标准的英语语调，最后还要让学生在学习中注意英语句子的意群停顿，把握好英语优美的抑扬顿挫的节奏。
学生在英语美妙的语音的体验和享受中，使用自然得体的英语语音语调表达思想，准确理解说话人的思想、态
度和情感，形成很好的语感。
听主要有两种方式：一是听老师和同学说英语，二是听录音材料。
首先，教师要把教材录音带作为听说训练的第一材料，在上课时让学生听所学的内容，听之前提醒学生注意语音语调，特别是提出要解决的有关问题，听后可以对所学内容提问，或选择正误，或是帮助学生填写所缺的词语等，在听的过程中，学生从听不懂到听懂，从重复原句到模仿表演，逐渐对英语产生良好的感觉。
其次，教师要有计划地安排好听力课，听力内容从易到难。
循序渐进，可以让学生在课上边听边做。
这样训练了语言感知能力和反应能力，有利于语感的形成。
三、注重有声训练，激活学生语感
外语学习者通过外在学习因素的影响刺激，不仅能够加深对学习内容的理解感悟，还能够培养他们正确的语言学习思维和感知能力。
通过阅读等有声训练的方法进行教学，一方面，能够充分调动学生的多种学习感官，便于培养他们的学习思维；另一方面，能够激活他们的语言思维，增强他们的语言感知能力和学习效果。
在教学中，注重有声训练，激活学生语感，以下几方面不可忽视：(1)营造语言的自由表达环境氛围，让学生能够在轻松、活泼、平等的环境中能够进行自由交流发展；(2)鼓励学生积极参与朗读表达过程，以便让学生在接近真实的语言环境背景下能够有学习的收获；(3)注重培养学生的思维创新精神，鼓励学生在自主朗读的过程中能够发挥自身的想象思维，进一步优化整合语言感知，以便能够表达出更为丰富的知识内容。
四、创造有利于学生学习英语的环境和氛围
学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记忆和学习的环境，如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可办英语墙报、英语广播、英语角等。
这样既能提高学生学习英语的兴趣，又能在不经意间培养其语感。
英语课堂尽量用英语教授，当学生问：“老师。
什么意思?”应当告诉他们不必听懂老师的每一个单词。
要抓住关键词，借助老师的手势、眼神、音调、动作等来自己揣摩，培养这种听的习惯。
这种做法既创设了英语氛围，又培养了学生用英语来思维的习惯，其次课堂上开展各种听说活动。
尽量创造条件让学生在英语的海洋里游泳，充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，运用录音机、投影仪、语音室、多媒体创设英语听说情景。
幽默地道的原声录音带，生动有趣的画面，特别是多媒体的动态画面，调动学生的各种感官，激发他们的听说欲望。
另外，了解英语国家的文化，对语感的培养也起着重大作用。
语言与文化有着密切的联系，教学中要努力使学生在学习过程中了解外周文化．，特别是英语国家的文化，帮助他们不断拓展文化视野。
加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力，这对语感也有帮助。
语感作为一种能力不是靠灌输生成的，而是学生在言语活动的实践中经过长期反复的亲身实践、及时总结进而反馈、纠正、巩固、加强而形成的。
同时,语感也不是孤立存在的，它是和综合语言实践紧密地融合在一起的。
因此。
教师要鼓励学生，在教学中应以语感能力培养为落脚点，有计划、有目的地加强学生英语语感能力的培养和训练。
参考文献：
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