新时期中学语文教师应具备的素质

新时期中学语文教师应具备的素质进入 21 世纪，我国教师教育面临严峻的挑战。世纪各国的竞争将是人才的竞争，而人才的竞争说到底即是教育的竞争，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教育成为社会发展的根本，提高教师教育质量，是实施科教兴国战略的一项重要任务。我国基础教育的改革和发展面临着新的任务，语文教育在整个基础教育中，占有极其重要的地位。轰轰烈烈的教材改革、新“大纲”的推行以及考试制度的调整，都为我们指示了方向，怎样适应时代的特点，培养新时期的语文教师成为关键，作为培养语文教师的师范院校更是任重道远。那么，新时期语文教师应具备什么能力和素质呢？

一、加强自身文化修养，提高综合素质

教师是知识分子又是专业人才，除传播知识外，还需要各种综合的文化素质。知识是连接教师和学生的纽带，作为语文教师又需要更多的文化素质和多学科的知识！大学的系统教育为我们提供了必要的知识结构体系。在教学实践工作中，大量的语文知识源自《现代汉语》、《现代文学》、《文学概论》、《古代文学》等专业学科，作为一名语文教师丰富的专业知识是传播知识的必然前提，同时还需要丰富而广泛的人文、社会、自然知识。语文是最贴近生活反映生活的学科，生活又是多元化的、复杂的，这就需要教师不能局限于狭小的专

业领域，应具有广博的文化科学常识。此外还应掌握教育、心理等方面的理论知识。教育是一项系统工程，教师必须了解学生的身心发展规律和认知特点，才能减少工作中的肓目性，提高教学质量。

有了必要的知识结构体系作保障，还需要在教学实践中掌握多种教学技能。首先需要较强的语言表达能力。作为一名语文教师，语言表达犹为重要。语言是教师用以向学生进行教育、教学的重要手段。教师语言的优劣、口头表达能力强弱直接影响着教师主导作用的发挥，语言就是教师的武器，高超的语言表达能力是教育特别是课堂教学取得成功的重

要因素之一。此外，课堂上语流的疏缓，节奏的快慢，语气的强弱，肢体表情的到位与否无不影响着课堂教学的效果。其次，要钻研“大纲”，吃透课本，确定教学目标，从而针对性地编写教案，选择教学模式。“教学大纲”的要求是教学的依据，也是学科的“考纲”，课本是学生学习语文的主阵地，语文的能力培养主要通过课本来实现。一名合格的教师首先要求在钻研“大纲”吃透课本的基础上，才能确定本学期、本单元、本节课的教学目标。树立了教学目标接下来才能选择性、针对性地编写教案，选择合适的教学模式。第三，组织管理、驾驭课堂的能力。课堂是教学的主要场所，是学生吸收知识，提高能力的主要舞台，而教师在其中起着主导作用，负责对学生的组织，教学过程的控制，各

个环节的调节。学生多元性、个性的特点会在教学中产生各种各样的问题，因而优秀的教师不仅要做好课前的准备工作，而且还要在课堂上随机应变，随学生的兴趣爱好，认知能力以及课堂的偶然因素不断调节教学计划、进度等。所以教师在不断加强教育理论文化素质的同时，还应丰富教学实践，加强自我调节和控制能力，从而提高教学的效果。第四，促进教学技能的养成。教师作为教学的专门人才，除具备专业知识外，还应促进教学技能的提高。从教学准备、教学、终止到管理、评估诸环节上，需要多种教学技能，例如：口语表达、板书设计、定向诱导、巧设引题、结尾总结等等，这些技能的培养可以刺激学生的注意力，加强对知识的感性认识，完善教学过程中的各项环节。其实，教师有目的的动作，丰富的面部表情，灵巧的手势动作，讲话的方式，语调高低快慢都能起到促使学生对知识的再认识，调节课堂的气氛的作用，使课堂教学变得生动。第五，不断自我加压，培养自学能力。随着科技的发展，知识呈爆炸态势增长，新时期的教师也应不断自我加压，通过自学不断扩大与更新自己的知识结构和能力结构，从而跟上时代潮流，使自己所授知识不老化，内容有新意。

二、增强学生的主体意识，作互动教学中的高手