大学英语课程教学大纲思政(完整版)
《大学英语(学术英语)》课程教学大纲
《大学英语(学术英语)》课程教学大纲大学英语(学术英语)课程教学大纲一、课程简介大学英语(学术英语)是为提升学生英语学术能力而设计的一门课程。
本课程旨在培养学生在学术领域运用英语的能力，包括阅读、写作、听力和口语等方面。
通过该课程的学习，学生将掌握学术英语的基本要素，为日后的学术研究和职业发展打下坚实基础。
二、课程目标1. 培养学生独立阅读英文学术文献的能力；2. 培养学生撰写学术论文的能力；3. 培养学生进行学术演讲和学术讨论的能力；4. 提高学生学术英语听力和口语的水平；5. 培养学生跨文化交流和合作的能力。
三、教学内容1. 学术阅读：学生将学习如何阅读和理解英文学术文献的基本技巧，包括提取主要观点、分析论证结构、辨识学术词汇等。
2. 学术写作：学生将学习撰写学术论文的基本要素，包括清晰的论点陈述、合理的论证结构、准确的学术用词和规范的引用格式等。
3. 学术口语：学生将通过小组讨论、学术演讲等形式，提高自己在学术场合进行口语表达的能力，包括流利的语言表达、清晰的逻辑思维和自信的演讲技巧等。
4. 学术听力：学生将进行学术讲座和学术论坛的听力训练，提高听取学术演讲和学术讨论的能力，包括理解主旨观点、获取关键信息和分辨听力材料中的学术词汇等。
5. 跨文化交流：学生将学习不同文化背景下的学术交流规范和礼仪，提高跨文化交流和合作的能力，以适应全球化学术环境的需求。
四、教学方法本课程将采用多种教学方法来促进学生的学习效果：1. 授课讲解：教师将通过示范和解释的方式介绍学术英语的基本知识和技巧。
2. 案例分析：教师将提供学术文章和案例供学生阅读和分析，帮助他们理解和运用学术英语的要素。
3. 小组讨论：学生将通过小组讨论的形式分享自己的学术观点和经验，提高学术交流能力。
4. 学术演讲：学生将进行个人或小组学术演讲，锻炼自己在学术场合进行口语表达的能力。
5. 视听材料：教师将使用相关的学术讲座录音和视频材料，帮助学生提高学术听力和口语表达能力。
大学英语中的课程思政教案
教案名称：大学英语课程思政教学方案课程背景：随着全球化的加速，英语作为国际交流的重要工具，在我国的教育体系中占据着重要的地位。
然而，仅仅将英语作为一种语言工具来学习，已经无法满足当今社会对人才的需求。
因此，将思政教育融入大学英语课程，旨在培养具有全球视野、人文素养和良好道德品质的复合型人才。
教学目标：1. 知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握英语的基本语法、词汇和听说读写技能。
2. 能力目标：培养学生具备跨文化交际能力，能够用英语进行有效的沟通。
3. 思政目标：培养学生具有正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的人文素养和道德品质。
教学内容：1. 英语基础知识：语法、词汇、听说读写技能。
2. 跨文化交际：西方文化与中国文化的比较，跨文化沟通技巧。
3. 思政教育：社会主义核心价值观，良好道德品质，人文素养。
教学过程：1. 导入：以时事新闻或热点话题为导入，引发学生对主题的思考。
2. 语言知识学习：通过讲解、讨论、实践等方式，使学生掌握英语基础知识。
3. 跨文化交际：通过案例分析、角色扮演等方式，培养学生具备跨文化交际能力。
4. 思政教育：通过讲解、讨论、实践活动等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，帮助学生提高自我认知。
教学策略：1. 任务驱动：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 情境教学：创设真实的语言环境，提高学生的语言运用能力。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
4. 案例教学：通过分析真实案例，引导学生思考和探讨问题。
教学评价：1. 过程评价：对学生在课堂上的参与度、表现力等进行评价。
2. 成果评价：对学生的英语水平和思政素养进行评价。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习情况进行反思和评价。
课程思政的融入，使得大学英语课程不仅仅是语言的学习，更是人文素养和道德品质的培养。
《大学英语》课程教学大纲
《大学英语》课程教学大纲为推进校教育转型深入发展，适应新一轮人才培养方案的要求，全面深化《大学英语》课程综合教学改革，经充分研究论证，提出《大学英语》教学大纲。
一、指导思想本方案以教育部《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）和《军队院校大学英语课程教学要求》为依据，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际和国际化军事合作与交流为主要内容，贯彻落实《信息工程大学2010-2012年推进教育转型规划纲要》精神，以“紧贴人才培养、创新教学方法，体现因材施教”为原则，以“夯实基础，加强能力，提升素质”为目的，努力通过课程教学培养我校本科学员的英语综合素养。
二、综合改革思路1. 紧贴人才培养，体现课程的可延续性。
紧贴新形势下我校人才培养使命任务，遵循“先基础，后专业化”的基本教学规律，注重学员自我发展能力与可持续发展能力的培养，为实现四年不断线的大学阶段外语课程体系学习创造条件，为体现通识教育基础上的特色军事教育打下坚实的英语语言基础。
2. 创新教学方法，体现课程的先进性。
改变以往学生接受式的单纯教学方式，以建构主义、双主模式、多元智力理论、认知心理学等科学理论为指导，以遵循语言教学与语言习得的客观规律为前提，以发挥学员主体性、注重学员的语言实践活动为要求，创新教学方法，更新教学内容，精炼课内学时，采用全方位、立体化、网络化的教学手段，突出学员实践能力和创新精神培养。
3. 体现因材施教，体现课程的科学性。
科学划分层级，坚持以人为本，强调因材施教，重视学员学习积极性和主动性的激发，加强课堂教学与个性化自主学习的良性互动，促进第一课堂与第二课堂的有效衔接。
4. 创建客观、高效的考核评价模式和学员学习管理模式。
改革评价模式和学员学习管理模式，对学员能力和教学质量的评估采用多维度的形成性评估与终结性评估相结合的方式，实行多时间点的学员自评、互评与教员评价相结合的完整的评价体系，客观的评估学员的能力发展与教员的教学质量。
大学英语中的课程思政教案
一、教学目标1. 语言目标：（1）掌握本单元的词汇和语法知识，提高英语听说读写能力；（2）能够运用所学知识进行口头和书面表达，阐述个人观点。
2. 思政育人目标：（1）培养学生具有正确的世界观、人生观和价值观；（2）激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感；（3）提高学生的社会责任感和集体主义精神。
二、教学内容与课时分配1. 教学内容：《新视野大学英语》Unit 8：A Message from the Sea2. 课时分配：2课时三、教学过程第一课时1. 导入（1）播放一段关于大海的图片或视频，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍本单元的主题，引导学生思考大海对人类的意义。
2. 课文讲解（1）分析课文结构，引导学生理解作者的写作意图；（2）讲解课文中的重点词汇和语法知识，帮助学生掌握英语表达技巧；（3）通过提问、讨论等方式，引导学生思考课文中的思政元素。
3. 思政教育（1）分析课文中的爱国主义情感，引导学生认识到大海对国家的重要性；（2）引导学生思考大海对人类生存环境的影响，提高学生的环保意识；（3）结合我国海洋事业的发展，激发学生的民族自豪感。
第二课时1. 复习与巩固（1）检查学生对课文内容的掌握情况，通过提问、翻译等方式进行巩固；（2）复习本单元的重点词汇和语法知识，帮助学生提高英语水平。
2. 口语表达（1）分组讨论：让学生结合课文内容，就大海对人类的意义进行讨论；（2）角色扮演：模拟课文中的场景，让学生用英语进行角色扮演。
3. 书面表达（1）布置写作任务：让学生根据课文内容，写一篇关于大海的短文；（2）指导写作技巧：教授学生如何运用所学知识进行书面表达。
4. 总结与反思（1）引导学生总结本节课的收获，提高学生的思政素养；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等表现，评价其学习态度和积极性；2. 作业完成情况：检查学生的写作、翻译等作业，评价其英语水平和思政素养；3. 口语表达能力：通过角色扮演、讨论等方式，评价学生的口语表达能力。
大学英语课程思政教学方案
大学英语课程思政教学方案思政教育是大学教育的重要组成部分，旨在培养学生的思想道德修养，提高他们的思想品质和道德素质。
因此，在大学英语课程中融入思政教育非常重要。
本文将提出一份思政教学方案，以帮助大学生提高思想道德素质和英语水平。
一、教学目标1. 培养学生正确的思想观念和道德价值观，提高他们的思维能力和创新意识。
2. 培养学生英语听说读写能力，使他们能够运用英语进行交流和表达。
3. 培养学生综合素质，提高他们的团队合作和领导能力。
4. 培养学生跨文化交际意识，增进他们对其他文化的理解和尊重。
二、教学内容1. 思政教育内容（1）培养学生正确的思想观念和价值观。
包括培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导学生正确对待自己、他人和社会。
（2）提高学生的创新意识和思维能力。
鼓励学生独立思考、勇于创新、敢于质疑，培养学生的创造力和创业精神。
（3）提高学生的团队合作和领导能力。
通过小组讨论、团队项目等活动，培养学生的团队合作能力和领导才能。
（4）增进学生对其他文化的理解和尊重。
通过引进外国文化和跨文化交际活动，增进学生对其他文化的了解和尊重。
2. 英语教学内容（1）英语听力：通过听取不同语境下的英语对话和演讲，提高学生的听力理解能力。
（2）英语口语：通过教师引导和组织，让学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。
（3）英语阅读：让学生阅读不同主题和难度的英文文章，提高学生的阅读理解能力。
（4）英语写作：通过作文指导和批改，提高学生的写作能力和表达能力。
（5）文化交流：通过与外国学生的交流和交往，提高学生的跨文化交际能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，激发学生的兴趣和动力，促进他们的英语学习和思政教育。
2. 互动教学法：通过教师引导和组织，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的思维能力和创新意识。
3. 小组讨论法：通过小组合作、讨论和互相学习，培养学生的团队合作和领导能力。
大学英语课程教学大纲思政
大学英语课程教学大纲思政大学英语课程教学大纲思政大学英语课程在培养学生语言能力的同时，也承担着传递思想文化的重要任务。
因此，大学英语课程教学大纲中融入思政元素，对于学生的全面发展和价值观的塑造具有重要意义。
首先，大学英语课程教学大纲应注重培养学生的综合素养。
在语言技能的培养过程中，教学大纲可以通过选择适当的教材和课堂活动，引导学生了解和掌握不同文化背景下的思想观念和价值观。
通过学习英语，学生可以了解到不同国家和地区的历史、文化、政治等方面的信息，从而拓宽视野，增强国际交流的能力。
其次，大学英语课程教学大纲应注重培养学生的创新能力。
在教学大纲中，可以设置一些创新性的课程内容或项目，鼓励学生运用所学的英语知识和技能，进行独立思考和创造性表达。
例如，可以组织学生进行小组讨论，让他们就某个社会问题展开思考和辩论，从而培养他们的分析和表达能力。
此外，大学英语课程教学大纲还应注重培养学生的社会责任感。
在教学大纲中，可以设置一些与社会问题相关的话题或案例，引导学生思考并提出解决问题的方案。
通过这样的教学方式，可以让学生认识到自己作为一个公民的责任和义务，并培养他们关心社会、参与社会的意识。
在大学英语课程教学大纲中融入思政元素，不仅可以提高学生的英语能力，还可以培养他们的综合素养、创新能力和社会责任感。
然而，如何合理地融入思政元素，需要教师们在制定教学大纲时认真思考和探索。
首先，教师应根据学生的年级和学习能力，确定适合他们的思政元素。
不同年级的学生对于思政元素的接受程度和理解能力有所不同，教师需要根据实际情况进行调整和安排。
其次，教师应选择适合的教材和课堂活动，来融入思政元素。
教材的选择应与思政元素相关，可以选择一些具有思想性和文化内涵的文学作品或社会科学论文作为教材。
在课堂活动方面，可以组织学生进行小组讨论、辩论或演讲，引导他们思考和表达自己的观点。
最后，教师应根据学生的学习情况，及时进行评估和反馈。
通过定期的测试和作业，教师可以了解学生对于思政元素的理解和掌握程度，及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高学习效果。
2024年大学英语课程思政教学方案
2024年大学英语课程思政教学方案一、教学目标在2024年的大学英语课程中，思政教育是重要的组成部分，通过英语教学，培养学生的思想道德素养，提高他们的道德情感、道德意识、道德判断和道德行为能力。
具体教学目标如下：1. 培养学生正确的国家观、民族观、世界观和人生观，树立中国梦，培养爱国主义情感和民族自豪感。
2. 强化学生的现代文明观念，引导他们保护环境、文明旅游、文明用语、文明公德等。
3. 培养学生的道德判断能力，提高他们的道德意识和道德行为水平，引导他们做一个有道德、有责任心、有公德心的人。
4. 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们积极参与社会实践活动并提高实践表达能力。
5. 培养学生的团队合作能力和沟通交流能力，使他们能够在跨文化交流中胜任国际交流的任务。
6. 提高学生的自主学习能力和信息素养，培养他们良好的学习习惯和自主创新能力。
二、教学内容根据以上教学目标，英语课程的思政教育内容应包括以下方面：1. 爱国主义教育：通过学习国家的历史、文化和精神，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
2. 环境保护教育：引导学生关注环境问题，了解环境保护的重要性，提倡低碳生活，鼓励可持续发展。
3. 诚信教育：培养学生的诚信意识，引导他们树立正确的学术道德观，防止学术不端行为的发生。
4. 社会实践教育：组织学生参与社会实践活动，提高他们的社会责任感和实践能力。
5. 跨文化交流教育：通过跨文化交流和交际，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
6. 自主学习与创新教育：培养学生的自主学习能力，引导他们进行自主创新和独立思考。
三、教学方法和手段为实现以上的教学目标和内容，采用多种教学方法和手段：1. 以案例教学为主，通过真实案例的分析和讨论，引导学生思考社会问题和道德问题。
2. 采用小组讨论、辩论赛等活动形式，提高学生的团队合作能力和沟通交流能力。
3. 设计专题报告与展示，鼓励学生参与社会实践活动并提升他们的实践表达能力。
《大学英语》课程思政课堂教学设计精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《大学英语》课程思政课堂教学设计一、教学目标知识目标学习和了解大学新生入学必备物品的英语词汇。
掌握部分学科专业、学生社团相关英文表达。
学会填写入学登记表格。
理解有关大学课余活动的英文词汇和短语。
掌握介词to的用法。
能力目标能够了解大学入学报到流程以及大学学习、生活的各项注意事项。
能够通过打电话询问新生入学遇到的常见问题。
能够了解并独立填写入学期间常见英文表格。
能够认知校园功能性建筑物的英文表达。
德育目标培养适应不同学习、生活的环境的能力。
帮助学生尽快转变角色，快速融入大学生活。
二、课程思政（一）融入知识点重点1.能够理解并运用大学新生入学期间常用英文词汇及表达，学会填写登记表格。
2.掌握动词不定式to do的用法。
难点：1.如何使用英文与他人交流学习中遇到的问题。
2.如何使用英文描述校园内生活设施的基本情况。
（二）融入方式观看全景校园和校史英语版视频，以及学生亲身体验。
Talking: First impression about the college.谈对学校的印象，引导学生了解学校校训“责任”及校风、学风的内涵。
Discussion: Expectation of college life .未来学业及职业展望（三）思政元素责任、热爱祖国、热爱生活、爱国情怀、团队合作精神、自主学习意识、适应不同学习能力、适应生活环境的能力、转变角色、快速融入生活三、教学引入师生问候互动、教师随机问学生。
What is your department?What is your major?四、教学展开（一）学情分析知识水平：学生具备一定的词汇、语法基础，但是表达不够熟练。
能力水平：学生用英语表达对于时间管理方面的能力有限。
素养水平：学生思想活跃，具备了一定的个性化自主学习意识与团队合作精神，但英语表达能力较弱。
（二）课程思政元素增强学生对学校的认识，弘扬爱校精神，做新时代有爱国情怀的滨职人。
《英语》课程思政教学大纲
4.giving advice and making suggestions
5.different views about shopping
探讨在线购物，用英语购物，培养学生理性消费观念，以和为贵
理性消费、以和为贵
英语口语任务，视频研讨，课后拓展训练
英语视听说、阅读材料，小组讨论，课后拓展
Unit 3 I like playing badminton.
6
1.describe a healthy lifestyle
2.talk about sports
3.expressing personal interests
4.ways to keep fit
4.different ways of greeting
自我介绍，向其他人礼貌问候，培养独立能力，尊重不同文化
独立能力、文化尊重
小组研讨，视频讨论，课后拓展
Unit 2 What an amazing place!
6
1.describe different places
2.talk about cultures and customs
3.asking for and offering help
4.fun facts about transport
询问路线，指方向，讨论不同形式的交通工具；培养学生交流沟通能力，提高中国文化传播意识
文化传播意识、交流沟通能力
英语听力、阅读分析、口语，小组研讨
Unit 5 Let’s have fun!
3.famous places of interest
描述不同地方谈论不同的文化风俗，引导学生创新发展中国文化，传承弘扬爱国情怀
综合英语课程思政教学大纲
综合英语课程思政教学大纲综合英语课程思政教学大纲综合英语课程是大学英语教学中的重要环节，它不仅涵盖了英语语言的基本知识和技能，还涉及到了文化、历史、社会等方面的内容。
在当今社会，培养学生的综合素质和思想道德品质显得尤为重要。
因此，综合英语课程思政教学大纲应该注重培养学生的思想道德素质，引导学生正确的世界观、价值观和人生观。
首先，综合英语课程思政教学大纲应该注重培养学生的国际视野。
在全球化的背景下，国际交流和合作变得越来越重要。
综合英语课程可以通过引入国际化的话题和案例，让学生了解不同国家和文化的差异，培养他们的跨文化交际能力。
例如，可以引导学生讨论全球气候变化问题，让他们了解不同国家对环境保护的重视程度和措施。
通过这样的学习，学生可以拓宽视野，增强对世界的认知和理解。
其次，综合英语课程思政教学大纲应该注重培养学生的创新精神。
创新是推动社会进步和发展的重要力量。
综合英语课程可以通过引入创新的话题和案例，培养学生的创新思维和创造能力。
例如，可以引导学生讨论科技创新的重要性，并引导他们思考如何利用科技创新解决社会问题。
通过这样的学习，学生可以培养解决问题和创新的能力，为社会的发展做出贡献。
再次，综合英语课程思政教学大纲应该注重培养学生的社会责任感。
作为大学生，他们将成为社会的中坚力量，承担起推动社会进步的责任。
综合英语课程可以通过引入社会责任的话题和案例，培养学生的社会责任感和公民意识。
例如，可以引导学生讨论社会公益活动的重要性，并引导他们思考如何参与到社会公益事业中。
通过这样的学习，学生可以提高自身的社会责任感，为社会的发展做出贡献。
最后，综合英语课程思政教学大纲应该注重培养学生的人文关怀。
在现代社会，人与人之间的关系变得越来越复杂。
综合英语课程可以通过引入人文关怀的话题和案例，培养学生的同理心和关爱他人的能力。
例如，可以引导学生讨论如何关心弱势群体，如何传递正能量。
通过这样的学习，学生可以培养关心他人、关爱社会的品质，为社会的和谐发展做出贡献。
大学英语课程思政教案
一、教学目标1. 任务目标：- 通过阅读《大学之路》，理解并掌握文中关于人生观、价值观的论述。
- 学会运用英语表达个人对人生目标的思考和感悟。
2. 语言目标：- 扩展与人生观、价值观相关的词汇和表达方式。
- 提高阅读理解能力，培养批判性思维。
3. 高阶能力目标：- 培养学生独立思考、分析问题的能力。
- 提升学生运用英语进行表达和交流的能力。
二、教学内容与课时分配1. 课时：2课时2. 教学内容：- 阅读课文《大学之路》- 分析课文中的思政元素- 学生讨论与分享个人感悟三、教学过程1. 导入- 教师简要介绍课文《大学之路》的背景和作者。
- 引导学生思考：人生的意义是什么？如何实现人生价值？2. 阅读课文- 学生自主阅读课文《大学之路》。
- 教师提出问题，引导学生思考课文中的思政元素。
3. 分析思政元素- 教师引导学生分析课文中的思政元素，如：理想、信念、责任、奉献等。
- 结合实际案例，如：我国科学家钱学森、抗疫英雄钟南山等，让学生深入理解思政元素。
4. 学生讨论与分享- 学生分组讨论：如何将课文中的思政元素应用到实际生活中？- 各组代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。
5. 总结与反思- 教师总结本节课的重点内容，强调思政教育的重要性。
- 引导学生反思：如何树立正确的人生观、价值观，为实现人生价值而努力？四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价其学习效果。
3. 课堂讨论表现：评价学生在讨论中的观点表达、逻辑思维和团队合作能力。
五、教学资源1. 课文《大学之路》2. 相关案例材料3. 教学PPT六、教学反思本节课通过阅读《大学之路》这篇课文，引导学生思考人生观、价值观问题，培养学生的思政素养。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的英语综合运用能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，关注学生的学习需求，使每一位学生都能在课堂中有所收获。
大学英语思政课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 了解文化自信的定义及其在个人和国家层面的重要性。
- 理解全球视野的内涵及其对个人成长和民族复兴的意义。
- 掌握如何在国际交流中展现文化自信的方法。
2. 能力目标：- 提高学生的跨文化交际能力。
- 培养学生的批判性思维和独立思考能力。
- 增强学生的文化素养和全球意识。
3. 情感态度和价值观目标：- 增强学生的民族自豪感和文化自信心。
- 培养学生的社会责任感和全球公民意识。
- 引导学生树立正确的价值观和世界观。
二、教学内容与课时分配1. 课时：2课时2. 教学内容：- 第一课时：文化自信的定义及其在个人和国家层面的重要性 - 第二课时：全球视野的内涵及其对个人成长和民族复兴的意义三、教学重点和难点1. 教学重点：- 文化自信的定义及其在个人和国家层面的重要性。
- 全球视野的内涵及其对个人成长和民族复兴的意义。
2. 教学难点：- 如何在国际交流中展现文化自信。
- 如何培养全球视野。
四、课前准备1. 教师准备：- 教学课件、相关视频、案例等教学资料。
- 教学评价工具。
2. 学生准备：- 预习相关内容，了解文化自信和全球视野的基本概念。
- 思考个人在文化自信和全球视野方面的优势和不足。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 通过提问、案例分享等方式，激发学生对文化自信和全球视野的兴趣。
- 引导学生思考个人在文化自信和全球视野方面的优势和不足。
2. 讲授新课（40分钟）- 第一课时：讲解文化自信的定义及其在个人和国家层面的重要性。
- 第二课时：讲解全球视野的内涵及其对个人成长和民族复兴的意义。
- 结合案例，分析文化自信和全球视野在实际生活中的体现。
3. 巩固练习（10分钟）- 学生分组讨论，分享个人在文化自信和全球视野方面的优势和不足。
- 教师点评，总结讨论结果。
4. 归纳小结（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容，强调文化自信和全球视野的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中积极践行文化自信和全球视野。
大学外语课程思政教案模板
课程名称：大学英语综合教程授课对象：大学一年级学生教学目标：1. 知识目标：掌握本单元的词汇、语法和句型结构。
2. 能力目标：提高学生的英语听说读写能力，培养跨文化交际能力。
3. 情感目标：通过课程思政元素，引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感和社会责任感。
教学重点：1. 词汇：掌握本单元的核心词汇，能够运用到实际语境中。
2. 语法：熟练运用本单元的语法结构，提高语言表达的准确性。
3. 思政元素：挖掘课程思政元素，引导学生树立正确的价值观。
教学难点：1. 跨文化交际：帮助学生理解不同文化背景下的交际方式，提高跨文化交际能力。
2. 思政元素融入：将思政元素自然融入课程内容，使学生在学习过程中潜移默化地接受教育。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与单元主题相关的图片、视频或新闻，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：学生分享自己对这些图片、视频或新闻的理解和看法。
二、词汇教学（10分钟）1. 引导学生通过小组合作，自主学习本单元的词汇，并进行拼写和造句练习。
2. 教师通过例句讲解重点词汇的用法，并进行课堂提问，检查学生的学习效果。
三、语法教学（10分钟）1. 教师讲解本单元的语法知识点，通过例句让学生理解并掌握。
2. 学生进行语法练习，教师巡视指导。
四、思政元素融入（15分钟）1. 教师结合单元主题，引入思政元素，如爱国主义、民族团结、环境保护等。
2. 通过讨论、案例分析等形式，引导学生思考如何将思政元素融入到实际生活中。
五、听说读写综合训练（20分钟）1. 学生进行听力练习，教师播放听力材料，并提问检查学习效果。
2. 学生进行口语练习，教师组织角色扮演、辩论等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 学生进行阅读练习，教师讲解阅读技巧，引导学生深入理解文章内容。
4. 学生进行写作练习，教师提供写作指导，帮助学生提高写作水平。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调思政元素的重要性。
大学英语 教学大纲
大学英语》课程教学大纲课程中文名称：大学英语课程英文名称：CollegeEnglish课程类别：公共必修课课程编号：课程总学时：128学时课程学分：8开设学期：第一至第四学期开课单位：外语系公外教研室适用专业：山西农业大学非英语专业本科本课程后续课：各不同专业的专业英语课为本课程的后续课。
一、课程的性质、目的和任务1、教学对象本大纲的教学对象是非英语专业的本科生。
入学时他们应已掌握基本的英语语音和语法知识，词汇量应达到1800个，其中1200个为积极词汇，并在听、说、读、写等方面受过初步的训练。
2、教学性质大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
3、教学的基本要求和目标1)知识目标：(1)听说理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧帮助理解。
(2)口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。
能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交流。
能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
(3)阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词，在快速阅读篇幅较长、难度较低的材料时，阅读速度达到每分钟100词，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。
能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。
能在阅读中使用有效的阅读方法。
(4)书面表达能力：能用常见的应用文体完成一般的写作任务，能描述个人经历、事件、观感、情感等，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整、用词恰当，语篇连贯。
大学英语课程思政示范教案
课程目标：1. 知识目标：掌握时间管理的概念、原则和方法，提高英语阅读、听力、口语和写作能力。
2. 能力目标：培养学生独立思考和解决问题的能力，提高团队合作意识。
3. 思政目标：引导学生树立正确的价值观，培养良好的学习态度，增强社会责任感。
教学对象：大学英语专业二年级学生教学课时：2课时教学重点：1. 时间管理的概念、原则和方法。
2. 英语阅读、听力、口语和写作能力的提升。
教学难点：1. 将时间管理理念与英语学习相结合。
2. 引导学生运用时间管理方法提高英语学习效率。
教学准备：1. 教师准备PPT、教学视频、案例材料等。
2. 学生准备英语阅读材料、笔记本、笔等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍时间管理的概念和重要性。
2. 学生分享自己的时间管理经验，引发讨论。
二、新授（40分钟）1. 教师讲解时间管理的原则和方法，如：四象限法、番茄工作法等。
2. 学生通过小组讨论，总结出适合自己的时间管理方法。
3. 教师播放教学视频，展示时间管理在英语学习中的应用案例。
三、实践（20分钟）1. 学生运用所学的时间管理方法，制定英语学习计划。
2. 教师指导学生如何执行学习计划，并监控进度。
四、总结（10分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，强调时间管理在英语学习中的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，互相借鉴。
五、课后作业（1课时）1. 学生根据所学时间管理方法，制定个人英语学习计划，并持续执行。
2. 教师布置英语阅读、听力、口语和写作练习，要求学生在规定时间内完成。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和合作情况。
2. 学习成果：评估学生在课后作业中的表现，如学习计划的制定、执行情况等。
3. 英语能力：通过课堂练习、作业和测试，评估学生的英语阅读、听力、口语和写作能力。
教学反思：1. 教师在教学中应注重理论与实践相结合，引导学生将时间管理理念应用到英语学习中。
2. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。
“大学英语”课程教学大纲
“大学英语”课程教学大纲（一）知识模块顺序及对应的学时以《大学英语课程教学要求》为依据来组织大学英语教学内容（语料库），其语言知识包括语音、词汇、句法、语义和语用等语言知识，其应用技能主要指听、说、读、写、译等五项语言综合运用技能，其中听、读为接受性技能，说、写、译为产出性技能。
在教学过程中以活动为主线，以主题为纲，加强知识学习，突出语言技能的操练，正确运用学习策略，提高跨文化交际意识，加强自主学习能力的培养，从而提高学习效率。
在教学中贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应立体化、网络化、个性化英语教学和学习的实际需要。
经过两年的学习，所有学生应能达到《基本要求》中一般要求对英语能力的要求，部分学生应能达到《基本要求》中较高要求对英语能力的要求，少数学生应能达到《基本要求》中更高要求对英语能力的要求。
因此，在教学中按照学生的实际学习能力共分为三个知识与能力模块，并为较高要求能力模块及其以上的学生开设1-2门选修课。
具体描述如下表：（二）课程内容每个课程单元又分为单元导入、听、说、读、写等几大技能模块，每个模块的内容均与主题相关，并重点操练2-3种语言功能。
每单元的结构由如下部分组成：单元目标：用明晰的CAN-DO形式来阐述本单元（包括Lesson 1 & 2）的语用与交际目标。
*Lesson 1Lead-in：基于图示理论，通过情景剧片断来导入每课的主题，有利于激发学生的英语学习兴趣，激活学生原有的知识图示，在新旧知识之间构筑有机的联系。
Listening：与单元主题相关的对话与短文，以及相应的听力练习，并依据不同的主题内容，加入有关听力方面的学习策略指导。
Speaking：主要包括Conversation Model和Conversation Pair Work两部分。
同时，根据不同的学习内容，提供有关口语方面的学习策略指导。
Conversation Model为学生提供一定场景下的交际活动框架，图文并茂的场景为进一步开展口语活动提供了素材，同时也兼顾了不同层次学习者的需求。
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大学英语课程教学大纲思政(完整版)
大学英语课程教学大纲思政
《大学英语课程教学要求》是2007年8月14日中华人民共和国教育部发布的关于大学外语教学的指导性文件。
该文件对大学英语教学目标、设计要求、教学要求、测试要求和教学管理要求作出了明确规定。
课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局为目标，以“课程思政”为抓手，围绕“立德树人”这一根本任务，将思想政治教育贯穿于教育教学全过程。
课程思政的核心理念，就是要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘所有课程中蕴含的德育元素，实现全员、全程、全课程育人。
大学英语课程作为高校的一门必修基础课程，要认真贯彻落实习近平总书记关于“要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”的重要指示精神，坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘所有课程中蕴含的德育元素，实现全员、全程、全课程育人。
大学英语六级教学大纲
大学英语六级考试大纲（2021年样卷）如下：
一、指导思想
为了帮助考生更好地复习和准备大学英语六级考试，大纲以教育、科学、文化常识和语言的基本知识为内容，以英语的实际应用为目的，以等第分数为成绩，
以听力、阅读、写作、翻译和语用能力为测试点，全面检查考生的英语综合应用能力。
二、基本要求
1.听力理解能力达到按照新的大学英语大纲和题型设计的全国大学英语六级考试听力部分的合理要求，阅读理解能力达到大学英语六级考试阅读理解能力测试的要求，综合扩写能力达到大学英语六级考试综合扩写能力测试的要求，翻译能力达到大学英语六级考试翻译能力测试的要求。
2.词汇标准为6000个单词。
3.词组为1500个。
4.听力语速为每分钟120个英语单词。
5.词汇覆盖率为64%。
6.阅读材料难度适中。
7.阅读材料的长度为400至550词。
8.阅读材料的难度与大学英语四级考试相当。
9.翻译为中等难度。
10.翻译为大学英语六级考试翻译部分测试的难度。
11.写作要求达到大学英语六级水平。
三、考试形式与试卷结构
本试卷满分为15分，考试时间为150分钟。
本试卷共有五个部分：听力、阅读理解、翻译、综合扩写和写作。
听力：包括两个部分。
第一部分是25个问题，每个问题后有4个选项，每题播放一个录音，每个问题播放三次。
听完所有问题后有一个对话，每个对话后有3个问题，每个问题后有4个选项，每个问题播放一次。
考生只能听到一次录音，听力部分结束前有10秒钟的提示时间。
第二部分是一个短文和一个问题，每个问题后有4个选项，播放录音，听完问题后有10秒钟的提示时间。
阅读理解：包括两个部分。
第一部分是25个问题，每个问题有一个短文或一个句子作为答案，每个问题播放一次录音，听力部分结束前有10秒钟的提示时间。
第二部分是一个长篇阅读，从7个短文中选出完整或不完整的短文，并在相应的短文后进行选择或填空。
该部分包含7个短文和7个问题和答案。
该部分的时间在听力之后。
阅读理解部分结束前有2分钟的提示时间。
翻译：根据一个中文句子选出合适的句子翻译出来。
翻译结束后有10秒钟的提示时间。
综合扩写：根据一个主题或一个事件进行综合扩写，不少于100词。
写作：写一篇不少于150词的作文，作文题目在试题册上给出的题目中选择。
考生可以从试题册上摘录作文题目。
大学英语阅读考研教学大纲
很抱歉，我无法找到大学英语阅读考研教学大纲，但是我可以提供一些关于大学英语阅读考研的信息。
考研英语要求考生掌握5500左右的词汇量，并且考研英语*大多选自英语国家的报刊杂志，所以其中会涉及到一些最新的流行词汇。
考研英语阅读理解的出题趋势是：考点明确、题干中会出现一些同义替换的词汇、答案与原文的表述方
式基本一致。
对于考研英语阅读理解的做题技巧，建议考生先浏览题目再看*，做题时学会寻找主题句，注意细节，合理推理。
希望以上信息能帮助您解决问题。
如果还有其他问题，请随时告诉我。
教学大纲大学英语
教学大纲大学英语：
1.课程简介：大学英语是大学期间必修的一门课程，主要目标是培养学生具备一定的英语应用能力和文化素养，以便在日常生活、学习和工作中能够流利地使用英语。
2.课程目标：本课程的目标是让学生掌握一定的英语基础知识，包括语法、词汇、听说读写等方面的技能，同时注重培养学生的语言应用能力和跨文化交际能力。
3.教学内容：本课程的教学内容包括听说读写四项基本技能的训练，以及英美文化、语言文化等知识的学习。
其中，听说读写的教学内容分别为：听力训练、口语表达、阅读理解、写作技巧。
4.教学方法：本课程采用多种教学方法，包括课堂讲解、小组讨论、角色扮演、案例分析等，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
5.课程评估：本课程的评估方法包括平时作业、课堂表现、期中考试和期末考试等，其中期末考试采用口语和笔试相结合的方式进行。
6.教材和教学资源：本课程的教学资源包括课本、听力材料、阅读材料、视频资料等，学生可以根据自己的学习需求和进度选择适合自己的学习资源。
7.课程衔接：本课程与高中英语课程衔接，同时为英语专业课程提供基础。
大学老师英语教学大纲
教学大纲一般包括教学计划、课程大纲和教学进度表等内容。
下面我将为您提供一份大学老师英语教学大纲的参考模板：
1.教学计划：
__教学目标：培养学生掌握英语听说读写等基本技能，能够运用英语进行有效的沟通交流。
__教学内容：包括基础语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面的内容。
__教学方法：采用互动式教学方法，如课堂讲解、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习效果。
__授课时间：共计16周，每周4课时，总计64课时。
2.课程大纲：
__主题一：基础语法与词汇
__主题二：听力技巧与训练
__主题三：口语表达与交流
__主题四：阅读理解与技巧
__主题五：写作技巧与练习
3.教学进度表：
周数教学内容教学方法教学目标
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1-2基础语法与词汇课堂讲解让学生掌握基本的语法结构和常用词汇
3-4听力技巧与训练听力训练、课堂讲解提高学生的听力理解能力
5-6口语表达与交流小组讨论、角色扮演让学生能够用英语进行简单的交流7-8阅读理解与技巧阅读理解训练、课堂讲解让学生能够理解并分析英文* 9-10写作技巧与练习写作技巧讲解、作文练习让学生能够用英语写出简单的*
11-12复习与总结课堂讲解、小组讨论对所学内容进行总结和复习
13-14复习与总结课堂讲解、小组讨论对所学内容进行总结和复习
15-16期末考试准备与复习课堂讲解、个人复习为期末考试做好准备，巩固所学知识
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