国开电大幼儿园课程与活动设计形考作业三参考答案

国开电大幼儿园课程与活动设计形考作业三参考答案
题目1.名词解释1. 幼儿园教育活动目标
【答案】：
幼儿园教育活动目标是幼儿园课程目标的下位目标，是对幼儿园教育活动预期结果的期盼。

题目2.名词解释2. 行为目标
【答案】：
行为目标，是以幼儿具体的、可被观察的行为表述的幼儿园教育活动目标，它指向的是在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。

题目3.名词解释3. 生成性目标
【答案】：
生成性目标，指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的活动目标。

生成性目标最基本的特征是过程性。

题目4.名词解释4. 表现性目标
【答案】：
表现性目标，指向每一个儿童在具体教育情境中所产生的个性化表现，追求的不是儿童反应的同质性，而是反应的多元性。

题目5.名词解释5. 幼儿园教育活动内容
【答案】：
幼儿园教育活动内容是根据幼儿园教育活动目标，为幼儿有目的地选择的各种有益的学习经验。

题目6.名词解释6. 幼儿园教育活动组织与实施
【答案】：
幼儿园教育活动的组织与实施是为将教育活动目标和内容落实在实践中所采取的具体策略。

具体策略可包括环境的创设、材料的提供和活动的过程与指导等方面。

题目7.名词解释7. 幼儿园教育活动评价
【答案】：。

国开电大幼儿园课程论形考任务三参考答案

国开电大幼儿园课程论形考任务三参考答案幼儿园课程是对于儿童成长发展过程中的重要组成部分，它的目标是通过多种形式的活动提供儿童全面发展的机会。

国开电大幼儿园课程论形考任务三是一个关于幼儿园课程教学设计的论文，以下是一些参考答案，供大家参考与讨论。

一、幼儿园课程的意义幼儿园课程的意义在于为幼儿提供了一个有组织的学习环境，促进他们的认知、社会、情感和身体发展。

通过课程的设计，幼儿可以获得丰富的教育经验，培养兴趣和好奇心，培养社交技能，为未来的学习和生活打下良好的基础。

二、幼儿园课程内容的设计原则1. 综合发展性原则：幼儿园课程需要涵盖各个发展领域，包括认知、语言、社会交往、情感表达、身体协调等。

通过多样化的活动，满足幼儿的不同需求，促进他们的全面发展。

2. 有针对性原则：幼儿发展的不同阶段需要针对性的教学设计。

课程内容应该根据幼儿的年龄和能力特点进行调整，以适应他们的学习需求和发展水平。

3. 情境化原则：幼儿园课程应该以真实生活情境为基础，让幼儿通过参与各种活动来体验和学习。

课程内容应该与幼儿的生活经验和兴趣相结合，激发他们的学习兴趣和积极性。

4. 循序渐进原则：幼儿园课程的内容应该按照一定的顺序和层次安排，由简单到复杂，由易到难。

通过递进式的学习，幼儿可以逐步提高自己的学习能力，发展自己的潜力。

5. 个体差异化原则：每个幼儿都是独特的，他们的兴趣、能力和发展水平各不相同。

幼儿园课程应该根据每个幼儿的个体差异进行设计，提供个性化的学习机会和支持。

三、课程设计实践案例以下是一个关于音乐教学的课程设计实践案例，用以说明幼儿园课程的设计原则如何应用于具体的教学活动中。

1. 教学目标：通过音乐教学，培养幼儿对于音乐的兴趣，学会感知音乐的节奏和旋律，培养幼儿的音乐表达能力。

2. 教学内容：以简单的儿歌和童谣为主要教学内容，通过唱歌和做动作的方式，引导幼儿感知音乐的节奏和旋律。

3. 教学方法：采用互动式的教学方法，通过师生共同参与的方式，引导幼儿参与唱歌和做动作的活动。

国开电大学前儿童科学教育形考任务形成三四答案

国开电大学前儿童科学教育形考任务形成性考核三答案参考答案"试题1:1.过分关注与强调相对静态的正确的科学知识的学习与掌握等，而不同程度地忽视个性化的科学探究过程，是(D) 取向的。

A. 生活B.生活C. 实践D. 学科"“试题2:2.生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异，因此，这类活动往往倾向于( B ) 活动，因为这样幼儿可以更加自由地进行科学探究，不受时间的限制，并且幼儿可以选择自己喜欢的材料，按照自己喜欢的方式进行探究。

A. 区域B. 自由C. 角色D. 户外"“试题3:3.以下哪类活动不属于科学集体教学活动的类型 (C )A.技术操作型活动B.观察认识型活动C. 区域游戏型活动D. 实验操作型活动"“试题4:4.在区角活动中，幼儿可以独立自主地选择活动的内容、材料、同伴、玩法等，按照自身的意愿选择开展某个活动或是参与到同伴活动中去。

这体现了区角活动的( ?) 特点。

A. 独立性B. 自主性C. 创造性D. 实践性""试题5:5.区角活动的设计原则不包括以下哪一项( )A. 时空开放性B.活动自主性C.操作层次性D. 材料多样性""试题6:6.家庭中科学教育的开展可以随时随地，内容、形式、时间和地点都不受限制。

这是家庭教育中进行科学教育的( )特点。

A. 个别化B.持久和连续C. 灵活和随机D. 随意性"“试题7:7.学前儿童科学教育以( )为主要活动方式。

A.游戏B.集体教学C.上课D. 探究"“试题8:8.幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设，选择适宜的观察、实验、测量等方法，制订研究的计划和调查的方案。

这属于幼儿科学探究的( )环节。

A. 结论解释B. 收集信息C. 调查验D. 猜测假设""试题9:9.在人为控制的条件下，教师或幼儿利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或动手操作，以发现客观事物的变化及其因果联系的方法是( )。

幼儿园课程与活动设计3次形考答案

2018年幼儿园课程与活动设计形成性考核册作业答案作业1一、名词解释1.幼儿园课程幼儿园课程的定义是：影响幼儿的所有与幼儿园有观的经验，具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总和2.幼儿园游戏活动幼儿园游戏活动是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。

3.幼儿园教学活动幼儿园的教学活动，是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。

二、简答题1．幼儿园课程有几种典型的定义？各是指什么？(1)幼儿园课程即教学科目这是新中国成立以来影响我国时间最长、范围最广的幼儿园课程定义。

如1981年颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》规定，幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育六门课程，可见该文件将课程理解为教学科目。

这种课程定义强调系统的知识教学，强调教师应该向幼儿传授那些必要地有价值的知识，而且，这样的课程定义其实施容易被教师把握。

但是，该定义相当狭隘，只关注学科知识，容易脱离幼儿的生活实际，同时，该定义对课程的分类人为的割裂了知识之间的有机联系，而幼儿是整体的感知知识的。

(2)幼儿园课程即教育活动该定义认为，幼儿园课程是泛指为幼儿设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的总和。

这种定义，不再视幼儿园课程为狭义的教学科目，而把它泛化为对幼儿进行的一切教育活动，幼儿园课程不仅局限于学科教学活动，还包括其他任何类型的教育活动，包括生活活动、游戏活动、运动等。

但是，教育活动中每个幼儿的兴趣和需要是不同的，对活动的经验也是不一样的，该定义只注重幼儿外显的活动，无法顾及幼儿活动中内在的体验和心理结构的变化。

(3)幼儿园课程即学习经验※该定义认为，幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。

这是20世纪80年代末在我国出现的一种幼儿园课程观，这一定义使幼儿园认识到既要注重教师精心设计的显性课程即正规课程对幼儿发展的作用，又要注重环境中的其他因素对幼儿的潜移默化的影响，即潜在课程对幼儿的影响，发挥课程对幼儿的教育作用，即正效应。

国开电大学前儿童社会教育形考形成性考核三答案

国开电大学前儿童社会教育形考形成性考核三答案国开电大的儿童社会教育课程作为一门专业课程，对于学生们的学习和考核是非常重要的。

形成性考核在这门课程中也扮演了重要的角色，它能够全面评价学生的学习成果和能力。

在这篇文章中，我们将探讨国开电大儿童社会教育形成性考核的三个答案。

第一答案：观察案例分析和解决方案在儿童社会教育课程中，观察案例分析和解决方案是一种常见的形成性考核形式。

学生需要观察给定的案例，通过分析案例中的问题和挑战，提出解决方案。

这种形式的考核能够帮助学生培养观察和分析问题的能力，同时也能够锻炼他们的创造力和应变能力。

举个例子，学生可以被要求观察一所学校中某个班级的行为问题，比如一个学生在课堂上经常打断老师讲课。

学生需要通过观察并分析该学生的行为及其根源，提出一个解决方案，比如与该学生进行个别沟通，制定行为规范等等。

这个案例分析和解决方案的过程将考察学生们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

第二答案：探讨和辩论在儿童社会教育形成性考核中，探讨和辩论是另外一种常见的形式。

学生们可以被分成小组，针对特定的话题展开讨论和辩论。

这种形式的考核能够培养学生独立思考和表达的能力，同时也能够加强他们的团队协作和沟通能力。

例如，学生们可以被分成小组，讨论关于儿童教育中自由和纪律的平衡问题。

一方面，学生可以提出在教育中注重自由发展孩子个性的观点；另一方面，他们也可以提出在教育中有一定纪律和规则的必要性。

学生们需要就这个话题展开深入讨论，并提出自己的观点和理由。

这个探讨和辩论的过程将考察学生们的思辨能力、逻辑表达能力和团队合作能力。

第三答案：实践案例分析报告除了观察案例分析和解决方案以及探讨和辩论，儿童社会教育形成性考核还可能包括实践案例分析报告。

这种考核形式要求学生通过实地参观和实践，分析并撰写与儿童社会教育相关的案例报告。

这种形式的考核能够培养学生在实践中观察和分析问题的能力，并加深他们对儿童社会教育实践的理解。

2022年最新电大《幼儿园课程与活动设计》形成性考核参考答案全(3

2022年最新电大《幼儿园课程与活动设计》形成性考核参考答案全(3电大幼儿园课程与活动设计形成性考核参考答案作业一一、名词解释1.幼儿园课程答：幼儿园课程的定义是：影响幼儿的所有与幼儿园有观的经验，具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总和2.幼儿园游戏活动游戏活动是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。

3.幼儿园教学活动幼儿园的教学活动，是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。

二、简答题1．幼儿园课程有几种典型的定义？各是指什么？（1）幼儿园课程即教学科目这是新中国成立以来影响我国时间最长、范围最广的幼儿园课程定义。

如1981年颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》规定，幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育六门课程，可见该文件将课程理解为教学科目。

这种课程定义强调系统的知识教学，强调教师应该向幼儿传授那些必要地有价值的知识，而且，这样的课程定义其实施容易被教师把握。

该定义认为，幼儿园课程是泛指为幼儿设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的总和。

这种定义，不再视幼儿园课程为狭义的教学科目，而把它泛化为对幼儿进行的一切教育活动，幼儿园课程不仅局限于学科教学活动，还包括其他任何类型的教育活动，包括生活活动、游戏活动、运动等。

但是，教育活动中每个幼儿的兴趣和需要是不同的，对活动的经验也是不一样的，该定义只注重幼儿外显的活动，无法顾及幼儿活动中内在的体验和心理结构的变化。

（3）、幼儿园课程即学习经验该定义认为，幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。

这是20世纪80年代末在我国出现的一种幼儿园课程观，这一定义使幼儿园认识到既要注重教师精心设计的显性课程即正规课程对幼儿发展的作用，又要注重环境中的其他因素对幼儿的潜移默化的影响，即潜在课程对幼儿的影响，发挥课程对幼儿的教育作用，即正效应。

同时，该课程定义对课程的理解由“静态”变为“动态”，考虑到了幼儿的兴趣、需要和体验。

国家开放大学《幼儿园课程与活动设计》形考任务1-2答案+大作业

国家开放大学《幼儿园课程与活动设计》形考任务1-2答案+大作业形考任务一1.名词解释1. 幼儿园课程答案：幼儿园课程是指在幼儿园阶段，为满足幼儿身心发展需要而设计的一系列教育活动和学习内容。

2.名词解释2. 幼儿园游戏活动答案：幼儿园游戏活动是指在幼儿园中，教师根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计的各种游戏形式的教育活动。

这些活动旨在通过游戏的方式促进幼儿的身心发展，包括认知、情感、社会性等方面的发展。

3.名词解释3. 幼儿园教学活动答案：暂无幼儿园教学活动是指在幼儿园中，教师有目的、有计划地组织的教育活动，旨在通过各种教学手段和方法，帮助幼儿学习知识和技能，培养良好的行为习惯和情感态度。

4.简答题1. 幼儿园课程有几种典型的定义？各是指什么？答案：幼儿园课程的定义有多种，典型的包括：1.活动中心定义：强调课程是幼儿参与的各种活动。

2.经验中心定义：认为课程是幼儿通过活动获得的经验。

3.目标中心定义：以教育目标为核心来设计课程内容。

4.过程中心定义：关注课程实施的过程和方法。

5.简答题2. 幼儿园课程的特点是什么？答案：游戏性：游戏是幼儿学习的主要方式。

生活化：课程内容贴近幼儿的日常生活。

整合性：不同领域的知识相互融合。

灵活性：课程实施具有一定的灵活性，以适应幼儿的个体差异。

6.简答题3. 幼儿园课程的价值取向的含义是什么？答案：幼儿园课程的价值取向指的是课程设计和实施中所体现的教育目标和价值观念，它决定了课程内容的选择和教育活动的方式。

价值取向通常包括：全面发展：促进幼儿身心各方面的均衡发展。

个体差异：尊重每个幼儿的独特性和个体差异。

社会适应：培养幼儿的社会适应能力。

终身学习：培养幼儿的自主学习能力和终身学习的态度。

7.简答题4. 皮亚杰的知识建构理论是什么？答案：皮亚杰的知识建构理论认为，儿童的知识是通过与环境的互动和自身的思考活动构建起来的。

他提出了儿童认知发展的四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

国开电大学前儿童科学教育形考任务形成三四答案

国开电大学前儿童科学教育形考任务形成性考核三答案参考答案"试题1：1.过分关注与强调相对静态的正确的科学知识的学习与掌握等，而不同程度地忽视个性化的科学探究过程，是（D）取向的。

A. 生活B. 生活C. 实践D. 学科""试题2：2.生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异，因此，这类活动往往倾向于（ B ）活动,因为这样幼儿可以更加自由地进行科学探究，不受时间的限制，并且幼儿可以选择自己喜欢的材料，按照自己喜欢的方式进行探究。

A. 区域B. 自由C. 角色D. 户外""试题3：3.以下哪类活动不属于科学集体教学活动的类型（C ）A. 技术操作型活动B. 观察认识型活动C. 区域游戏型活动D. 实验操作型活动""试题4：4.在区角活动中，幼儿可以独立自主地选择活动的内容、材料、同伴、玩法等，按照自身的意愿选择开展某个活动或是参与到同伴活动中去。

这体现了区角活动的（?）特点。

A. 独立性B. 自主性C. 创造性D. 实践性""试题5：5.区角活动的设计原则不包括以下哪一项（）A. 时空开放性B. 活动自主性C. 操作层次性D. 材料多样性""试题6：6.家庭中科学教育的开展可以随时随地，内容、形式、时间和地点都不受限制。

这是家庭教育中进行科学教育的（）特点。

A. 个别化B. 持久和连续C. 灵活和随机D. 随意性""试题7：7.学前儿童科学教育以( )为主要活动方式。

A. 游戏B. 集体教学C. 上课D. 探究""试题8：8.幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设，选择适宜的观察、实验、测量等方法，制订研究的计划和调査的方案。

这属于幼儿科学探究的（）环节。

A. 结论解释B. 收集信息C. 调查验D. 猜测假设""试题9：9.在人为控制的条件下，教师或幼儿利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或动手操作，以发现客观事物的变化及其因果联系的方法是（）。

国家开放大学电大本科《幼儿园教育质量评价》网络课形考任务3答案

国家开放大学电大本科《幼儿园教育质量评价》网络课形考任务3答案形考任务3幼儿精细动作发展分析评价答：基本情况分析:本班在册总人数为28人其中男孩21人，女孩7人参加测评人数为28人，幼儿均参加测评，并取得良好的成绩。

本班幼儿平均年龄3.7 为岁，男孩平均年龄为3.6岁,女孩平均年龄为3.8岁，男女孩平均年龄相差较多,而且测评间有断续入园现象，故在各项测评项目中女孩通过率比男孩要高一些。

测评结果分析:健康与动作1、大肌肉:随着第一学期生活的结束，一些基本的运动也是与生活紧密相关的动作如:走、跑等项目幼儿都已顺利地通过，拍球比较弱,在拍球时手腕没劲，掌握不了拍球的技巧，应锻炼幼儿的手眼协调能力。

为幼儿提供更多拍球的机会。

腿部力量较小(单脚跳、双脚跳、平衡)跳远方法掌握不好，通过率不是很高，只有部分幼儿通过，需增强幼儿的户外运动量。

2、小肌肉:由于幼儿年龄较小，来园时间较短，精细动作特别弱，所以幼儿通过率较低。

描画线条时描的不直，剪的线条边缘不光滑或剪斜，(个别幼儿不会握笔，不会使用剪刀)。

折纸时，有意识的将纸对边或对角折叠,但不会将纸压平,压平时常常有拍打纸张或者一压平就出现不对齐边的现象。

在“串珠”上，幼儿容易分心，注意力不集中。

在小肌肉动作方面还需加强联系。

认知与语言感知能力:幼儿在空间、时间、形状、观察力的感知方面掌握的较好，其中李冉、马雅琳、王子予因年龄较小，在这些方面的认知能力还是稍弱一些。

在形状认识上唯有陈- -鸣没有通过，在正方形、正方体的认识上比较混淆，说不清图形的具体名称。

观察力方面，个别幼儿不能够观察出事物的主要特征，不能通过语言表达出来。

本学期的教学活动中，教师有针对性地提出问题，引导幼儿有目的性的观察并表达出来。

思维能力:物体分类和想象力( 能观察周围的事物)。

个别幼儿在数概念上十以内点数不一致，需要在以后的活动中多提供这样的游戏内容供幼儿操作。

推理和守恒方面，本学期幼儿接触的比较少，幼儿处于直观行动思维阶段，通过率较低，下学期教师在益智区中多投放不同层次推理性质的图片供幼儿操作，发展幼儿思维能力。

(新平台)国家开放大学《幼儿园教育质量评价》形考任务1-3参考答案

国家开放大学《幼儿园教育质量评价》形考任务1-3参考答案题目随机，下载后利用查找功能完成学习任务（注意：查找时尽量不要将标点符号复制在内）形考任务11.幼儿园教育质量评价的主要功能与目的是（）。

A.诊断功能B.引导功能C.促进发展功能D.服务功能2.下列关于访谈法的描述中，正确的是（）。

A.访谈应该选择恰当的时间和地点B.访谈法基本不会妨碍受访者的日常学习和工作C.访谈法要记录对受访者的主观印象D.访谈法不适用于儿童3.对幼儿的真实评价任务可以简单分为简短性评价任务、实践性评价任务和（）。

A.持续性评价任务B.操作性评价任务C.形成性评价任务D.动态评价任务4.下列关于评估、评定、评比和评价的说法中，不正确的是（）。

A.评估是一种估计的、预测性的价值判断B.评定是在测量的基础上对照常模或准则对评价对象的得出结论C.教育评比是依据一定的标准或要求，确定教育对象在教育活动中的优劣程度和名次顺序D.教育评价多用于评价复杂的、宏观的教育现象6.按测验的功能来分，测验可分为（）。

A.标准化测验和自编测验B.智力测验、特殊能力测验、成就测验、人格和社会心理测验C.文字测验和非文字测验D.问卷测验、投射测验和操作测验3.从教育目的出发来界定幼儿园教育质量，认为教育质量就是对任务要求和目标结果的顺应。

这类对幼儿园教育质量概念的界定呈现为（）取向。

A.目标B.结构C.特征D.关系2.下列关于测验、测量与评价的说法中，不正确的是（）。

A.测验是运用一套特定项目来测量个体的心里与行为B.教育测量是依据一定标准用数值来客观地描述教育领域内事物的属性C.教育评价既注重对教育对象的客观描述，又强调对教育对象的解释和判断D.测验是教育测量的唯一方法3.通过说明幼儿园教育质量的构成要素来间接界定幼儿园教育质量。

这类对幼儿园教育质量概念的界定呈现为（）取向。

A.目标B.结构C.特征D.关系4.动态评价的施测方法可以分为（）这两种方式。

国开电大幼儿园课程论#（江苏）形成性考核作业三参考答案

国开电大幼儿园课程论#（江苏）形成性考核作业三参考答案
题目1.1.下列对于课程定义维度的正确描述是
a. 学科维度的课程通常表现为课程标准、课程计划、教学大纲和教科书等
b. 计划维度的课程把预期的学习结果和目标看作是课程
c. 目标维度的课程反映的是一种综合的倾向
d. 以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程也叫生活课程、活动课程、儿童中心课程【答案】：以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程也叫生活课程、活动课程、儿童中心课程
题目2.2．对课程一词的追溯，含义与当今人们对课程的理解已经相接近的“课程”始见于（）
a. 明代
b. 春秋
c. 宋代
d. 唐代
【答案】：唐代
题目3.3．游戏与教学的结合大致可以分为（）三种类型。

a. 连接式分段式整合式
b. 分段式插入式整合式
c. 插入式整合式分段式
d. 连接式插入式整合式
【答案】：分段式插入式整合式
题目4.4．下列对蒙台梭利课程模式的描述错误的是（）
a. 感官教育占有特别重要的地位
b. 教师扮演的角色是观察者、引导者和提供榜样作用
c. 初步知识的学习包括阅读、书写和算术
d. 教育内容有日常生活练习、肌肉练习、初步知识的学习和游戏
【答案】：教育内容有日常生活练习、肌肉练习、初步知识的学习和游戏。

国开电大《幼儿园课程论》形考任务三参考答案

《幼儿园课程论》形考任务三参考答案CTRL+F搜索答案试题1()高宽课程的基本价值取向是帮助儿童学会主动学习。

选择一项：对错反馈正确答案是“对试题2()“做人、做中国人、做现代中国人”是张雪门行为课程的目标。

选择一项：对错反馈正确答案是“错试题3()蒙台梭利所谓的“敏感期”是儿童的内部动机。

选择一项：对错反馈a .忠实取向把课程变革视为线性地实施预定的课程计划的过程b.相互适应取向综合考虑了具体实践情境之外的专家所开发的课程与对这种课程产生影响的学校情境、课堂情境等因素c.创生取向提升了教师和学生在课程开发和创造中的主体性d.课程创生取向具有浓厚的理想主义色彩正确答案是：忠实取向把课程变革视为线性地实施预定的课程计划的过程，课程创生取向具有浓厚的理想主义色彩，创生取向提升了教师和学生在课程开发和创造中的主体性，相互适应取向综合考虑了具体实践情境之外的专家所开发的课程与对这种课程产生影响的学校情境、课堂情境等因素试题27影响幼儿园课程实施的因素不包括a.幼儿教师b.外国政府要求c.家长要求d.国家政策正确答案是：家长要求，外国政府要求试题28创生取向课程实施的特征有a.课程实施是根据课程计划“按图索骥”的过程b.课程实施是一个真正的创造过程c.教师是课程的“开发者”d.教师是课程的“消费者”正确答案是：课程实施是一个真正的创造过程，教师是课程的“开发者”试题29现实中，幼儿园课程内容选择存在一些应该避免的常见问题，这些问题包括a.课程内容脱离幼儿生活b.课程内容不适宜c.课程内容偏向本本d.课程内容与课程目标脱节正确答案是：课程内容与课程目标脱节，课程内容脱离幼儿生活，课程内容偏向本本，课程内容不适宜试题30幼儿园课程内容具有哪些特点？a.生活性b.趣味性c.整合性d.全面性正确答案是：生活性，全面性，整合性，趣味性试题31《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调的幼儿园教育活动内容选择应遵循的三项原则是a.既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性b.既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野c.既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展d.满足学科发展的需要正确答案是：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野试题32相互适应取向课程实施的特征有a.教师是主动的、积极的“消费者”b.认为课程实施过程是一个复杂的、非线性的和不可预知的过程c.教师是课程的唯一开发者d.认为课程实施过程需要适度修正正确答案是：认为课程实施过程是一个复杂的、非线性的和不可预知的过程，认为课程实施过程需要适度修正，教师是主动的、积极的“消费者”试题1()蒙台梭利所谓“吸收性心智”是幼儿自我发展的特殊能力，是一种创造性活动。

国开电大学习中心课程与活动设计形考作业三参考答案

国开电大学习中心课程与活动设计形考作业三参考答案题目一：课程设计1. 问题陈述本课程设计旨在帮助国开电大研究中心的学生从事课程设计和活动规划方面的实践，提升他们的专业能力和创造力。

2. 课程目标- 培养学生课程设计和活动规划方面的创新能力。

- 提高学生在课程设计和活动规划方面的专业水平。

- 培养学生协作与沟通的能力。

3. 课程内容- 课程介绍：介绍课程设计和活动规划的基本概念和原则。

- 教学方法：理论讲解、案例分析、小组讨论、实践操作。

- 主要内容：1) 课程设计：课程目标设定、知识结构规划、教学活动设计。

2) 活动规划：活动目标设定、活动内容策划、活动组织与管理。

4. 教学方法- 理论讲解：通过讲解基本概念和原则，帮助学生建立课程设计和活动规划的基本理论框架。

- 案例分析：通过分析实际案例，帮助学生理解课程设计和活动规划在实践中的应用。

- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享经验和观点，加深对课程设计和活动规划的理解。

- 实践操作：组织学生进行实际的课程设计和活动规划实践，提升他们的实践能力和创造力。

5. 课程评估- 作业：学生需要完成课程设计和活动规划的作业，以检验他们对课程内容的理解和掌握程度。

- 研究小结：学生需要撰写研究小结，总结课程研究的收获和心得体会。

题目二：活动规划1. 活动背景本次活动旨在为国开电大研究中心的学生提供一个丰富多彩的校园生活，促进他们的研究和成长。

2. 活动目标- 增强学生的团队合作能力。

- 提升学生的沟通和表达能力。

- 丰富学生的校园文化生活。

3. 活动内容- 演讲比赛：组织学生进行主题演讲，展示他们的演讲和表达能力。

- 才艺展示：组织学生进行才艺展示，分享他们的特长和兴趣。

- 文化交流：组织学生进行文化交流活动，促进不同学生间的交流和友谊。

4. 活动安排- 时间：活动将在下个月举行，具体时间待定。

- 地点：校园内的大礼堂将作为活动场地。

- 组织人员：组织人员由研究中心的老师和学生代表组成。

电大《幼儿园课程与活动设计》形成性考核参考答案

电大《幼儿园课程与活动设计》形成性考核参考答案分析题1如果一个幼儿园的课程价值取向以知识为本位、强调教师向儿童教授学业知识和技能的话，那么幼儿园课程常被看成是学科或科目。

答：课程目标注重结果，以儿童获得预期的行为变化为主要取向，即活动结束后希望儿童能发生某些行为变化，掌握新的知识和技能；课程内容按照学科知识的逻辑体系加以选择和组织；课程实施常常以教师为中心，多以集体的形式、通过传递灌输的方式进行；课程评价则以客观的行为结果为标准，更多的采用结果评价模式。

2. 请结合幼儿园教育活动实际分析如何按结构化程度对幼儿园教育活动进行分类。

答：根据幼儿园教育活动实际，可以将幼儿园教育活动分成“无结构”教育活动、低结构教育活动、高结构教育活动和完全结构化教育活动。

按照这种分类方法，游戏活动是“无结构”教育活动，完全由教师预设并实施的教学是“完全结构化”教育活动，游戏活动占主要成分的教育活动是“低结构”教育活动。

以这种分类方式对幼儿园教育活动的性质做出说明，可以看到幼儿园课程中的各种教育活动，都可以在从无结构的活动与完全结构化的教学活动的连续体上找到相应的位置。

三、案例分析题案例分析：请分析一下案例中幼儿园一日活动的组合与安排。

案例：某园一日活动安排：7:45—8:45 来园、桌面游戏、吃点心 ~~~16:15 离园答：幼儿园一日活动的组合和安排，应符合幼儿园教育、保育的一系列基本要求；要充分发挥各种类型的教育活动的功能，并使之达成平衡；要具有多样性，做到动静交替结合；既要有制度化，又要具有一定的弹性；要考虑各种生态环境和条件，要成为幼儿园实施教育、保育的日常制度：充分考虑幼儿的生理特点和心理特点。

1、分析“单一科目”、主题教学和活动区活动中社会教育活动的设计方法。

答案：“单一科目”社会教育活动设计的方法。

活动设计以目标为中心，有利于培养幼儿社会生活常识和行为规范；以教师为主体设计，具有较高的教育价值；活动表现明显地社会科目倾向，有利于社会教育活动的落实。

(更新版)国家开放大学电大本科《幼儿园组织与管理》网络核心课形考大作业试题及答案

(更新版)国家开放大学电大本科《幼儿园组织与管理》网络核心课形考大作业试题及答案盗传必究考试说明：考核包括五次形考作业，形成性考试（50分）和期末大作业（50分）相结合。

形考任务1（形考作业一）一、单项选择题题目11.下面关于幼儿园管理的学科属性，说法不正确的是（）选择一项：正确答案：与心理学、教育学、医学、哲学等学科体系没有任何关系。

题目22.幼儿园管理应该以（）发展为本选择一项：正确答案：幼儿题目33.关于幼儿园管理的原则，下面哪项是不正确的（）选择一项：正确答案：坚持以营利为目的题目44.在幼儿园管理中，如何采用行政的方法进行管理（）选择一项：正确答案：依靠幼儿园行政机构和领导者的权力，运用指示、决定、计划和指令性规章制度通过自上而下的层次加以贯彻执行。

题目55. 幼儿园机构设置要坚持以“事”为中心，因“事”设职，因“职”设岗，因“岗”择人，体现的是幼儿园组织机构设置中的（）原则？选择一项：正确答案：任务目标原则题目66.幼儿园组织机构设置中执行管理层的人员主要是（）选择一项：正确答案：保教主任题目77.幼儿园规章制度的保障作用体现在（）正确答案：保证正常的教养工作秩序，提高管理成效题目88.（）是幼儿园各项规章制度的核心，是幼儿园各类工作职责的具体化选择一项：正确答案：岗位责任制度题目99.在制定幼儿园规章制度的时候，要注意制定的规章不能朝令夕改，要使其能在一段时间内充分发挥作用，保证制度的严肃性。

这体现了制定幼儿园规章制度的（）原则选择一项：正确答案：相对稳定题目1010.在美国学者U•布朗芬布伦纳提出了生态系统理论中，个体活动与交往的直接环境属于哪个层次：（）选择一项：正确答案：微观系统形考任务2（形考作业二）一、单项选择题题目11.下列哪项不属于目标管理的特征（）选择一项：正确答案：重视领导的作用题目22.下面哪项不是幼儿园保育与教育的主要目标（）选择一项：正确答案：幼儿早期智力开发题目33.把总目标分解为各年度目标，是从什么维度对总体目标进行划分（）选择一项：正确答案：从时间维度题目4正确答案：计划、执行、检查、处理题目55.幼儿园管理活动的最终目的是（）选择一项：正确答案：实现幼儿园的教育目标题目66.人们常说“一步实际行动胜过一打空头纲领”，这说明管理过程中（）的重要性。

国家开放大学电大《幼儿园课程与活动设计》大作业网考形考任务试题及答案试卷号：1335

国家开放大学电大《幼儿园课程与活动设计》大作业网考形考任务试题及答案（试卷号：1335）考核方式：终结性考核为开放性考核，采取两种形式：课程论文或幼儿园教育活动设计方案。

学生应在两种方式中选择一种独立完成课程考核任务。

终结性考核总分为100分，占课程总成绩50吼课程论文：《幼儿园课程游戏化存在的问题与对策》【摘要】在幼儿园教学中，游戏化教学是主要的教学手段。

所以，幼儿园教师一定要具备先进的教育理念，明确教学游戏化的教育价值与教育意义，合理地将游戏与教学结合起来，让幼儿能够在游戏的过程中感到快乐，学到知识。

分析了幼儿园教学游戏化存在的问题，并给出相应的解决对策，希望能够给予相关教育者一些帮助。

【关键词】幼儿园教学游戏化问题对策随着我国教育事业的不断改革与发展，我国的幼儿园教育事业也受到越来越多的重视与期盼。

在新的教育背景与教育形势下，幼儿园教学也在进行不断地改革与创新，制定了更加符合现代幼儿心理特征的教学模式，教学游戏化就是由此而来的，但是目前的教学游戏化中仍然存在着许多问题，导致教学游戏化没有充分地发挥出其自身的作用价值。

一、幼儿园教阜游戏化的作用价值（一）提高幼儿学习效率以及认知能力，促进幼儿身体的生长发育喜欢做游戏是幼儿的天性，而幼儿园的教学也是幼儿成长学习的一个重要阶段。

在幼儿园使用游戏化教学，能够加强幼儿参与游戏的热情，让幼儿在游戏中产生求知欲与好奇心，进而提升幼儿的学习效率以及认知能力，丰富了幼儿的知识面。

此外，游戏化教学对幼儿身体的生长与发育也有良好的促进左右，因为游戏化教学能够随时随地就开展，非常符合幼儿的心理特点，进而促进幼儿的身体能够有良好的生长发育。

（二）培养幼儿集体观念，提升幼儿的综合素质幼儿园的教学游戏化大部分都是需要幼儿与其他伙伴合作而完成的，如组织幼儿进行角色扮演类游戏“过家家”的时候，需要给幼儿分配不同的扮演角色，主要的角色有“爸爸、妈妈等家庭成员”，还有一些客人的角色等。

2021年国开电大幼儿园课程论形成性作业(三)答案

一、填空题1．学科（领域）课程和综合性课程是幼儿园课程中两种常见的课程类型。

2．结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征。

3．幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向是：教师为主的教育活动和儿童生成为主的教育活动。

4．将两种不同倾向的教育活动有机地结合成一体，其要点是处理好儿童生成的学习任务和教师预定的教学任务之间的关系，即处理好过程和结果之间的关系。

其期望达成的结果是使社会对儿童的教育要求与儿童的需要和兴趣尽可能相符合。

二、选择题1．“光谱方案”是根据（ A ）理论而发展起来的课程方案。

A.多元智能 B．认知发展的非普遍性理论C．成熟理论 D．皮亚杰的建构理论2．下列哪些属于综合性课程的长处( A C D )。

A．能促进儿童的主动学习 B．能符合儿童的兴趣与需要C．能促进儿童系统地把握知识、技能 D．已有相当长的运用历史3．教育活动的目标比较固定，教育活动的内容主要根据教师预定，活动的选择和组织主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。

这体现了（ A ）设计倾向。

A. 教师计划为主的学科（领域）教育活动B．师生共同计划的学科（领域）教育活动C．教师计划为主的综合教育活动D．儿童生成为主的综合教育活动4．较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。

它体现了（ D ）的教育活动设计倾向。

A．教师计划为主的学科（领域）教育活动B．师生共同计划的学科（领域）教育活动C．教师计划为主的综合教育活动D．儿童生成为主的综合教育活动5．（ A ）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。

国开电大幼儿园课程与活动设计形考作业三参考答案