最新北师大版一年级数学下册做个减法表教学设计汇编
新北师大版数学一年级下册《做个减法表》说课稿设计
尊敬的评委老师们，大家好！我是来自XX学校的一线数学教师，今天我非常荣幸有机会为大家说课北师大版一年级下册数学《做个减法表》这一节课。
在这一节课中，我将引导学生们通过观察、操作、交流和探索，掌握10以内的减法运算，培养学生们的数感和逻辑思维能力。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计这几个方面来谈谈我的教学设计。
一、教材分析《做个减法表》是北师大版一年级下册数学第二单元《有趣的减法》中的一个教学内容。
教材通过让学生观察和操作，引导学生发现减法运算的规律，从而培养学生的数感和逻辑思维能力。
在这一节课中，学生需要掌握10以内的减法运算，并能运用减法解决实际问题。
二、学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对于减法的概念有一定的了解。
但学生在实际操作过程中，可能会对减法的运算顺序、运算规律等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握10以内的减法运算，能正确进行减法计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流和探索，培养学生们的数感和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握10以内的减法运算，能正确进行减法计算。
2. 教学难点：让学生理解减法运算的规律，能运用减法解决实际问题。
五、教学方法1. 引导发现法：通过引导学生观察、操作、交流和探索，让学生自主发现减法运算的规律。
2. 情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中感受和理解减法运算。
3. 小组合作学习：组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六、教学过程1. 导入新课通过创设小猴子的故事情境，引导学生们观察小猴子摘桃子的过程，发现小猴子每次摘的桃子数量的变化。
让学生们思考：小猴子每次摘的桃子数量减少了多少？2. 自主探究让学生们拿出准备好的计数器，尝试进行减法计算。
一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括：理解减法的含义，会进行简单的减法运算，能用语言描述减法运算的过程，以及能够制作简单的减法表。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对减法的概念有一定的了解，但还不能熟练地进行减法运算，对于减法运算过程的描述还不够准确。
因此，在教学过程中，需要通过大量的操作活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解减法的含义，掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解减法运算的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。
2.难点：让学生理解减法运算的过程，能够用语言描述减法运算的过程。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些10以内的数字卡片，减法表的模板。
2.教学工具：准备白板、黑板、粉笔等。
3.教学环境：布置一个轻松、活泼的课堂氛围，让学生能够放松心情，积极参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生进行10以内的减法运算，引导学生进入减法运算的学习。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生理解减法的含义，让学生明白减法是求两个数相差多少的运算。
3.操练（10分钟）让学生进行一些减法运算的练习，让学生在实践中掌握减法运算的方法。
4.巩固（5分钟）让学生分组进行减法运算的比赛，增强学生对减法运算的理解和记忆。
最新北师大版数学小学一年级下册《做个减法表》公开课教学设计
最新北师大版数学小学一年级下册《做个减法表》公开课教学设计课题北师大版一年级下册第一单元《做个减法表》课型新授课时第 1 课时教学目标知识目标经历整理20以内的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
能力目标1、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
2、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法。
情感目标感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重点发现减法表的简单规律，熟练口算十几减几的减法。
教学难点体会按照不同标准可以有不同的整理方法。
教具准备课件学具准备卡片教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课、口算练习11-7 13-6 16-917-9 12-5 18-911-8 12-3 14-711-6 14-5 12-42、把你们手中的卡片拿出来，小组先考一考。
3、这节课，就让我们一起来把这些算式整理一下，好不好？（板书课题，出示情境图）学生抢答或开火车等形式进行减法练习学生们课前准备的口算卡片，在组内互相抢答。
激发学习兴趣。
多种方式的口算练习，既调动了学生的学习兴趣，同时也进一步巩固十几减几的计算方法。
合作探究建立模型1、像上图中小朋友那样找一找、排一排。
（1）引导学生观察提问：想一想，这些卡片有什么特点？（2）谁能想一个办法，使得大家方便记忆和理解？关注学生的不同排法鼓励、评价按照一定的规律分别排列的学生（3）指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？生观察算式，都是20以内的退位减法。
分类整理。
排算式小组内同学把减法卡片分类整理，然后排列。
①可以找得数相同的。
②可以找被减数相同的。
学生们可以有不同的排列方式，在这个过程中，体会有《做个减法表》教案。
小学数学北师版一年级下册《做个减法表》教案
课 课 题 型 新 授 课 时 第 1 课时 北师大版一年级下册第一单元《做个减法表》
经历整理 20 以内的退位减法表的过程，进一步了解算 知识目标 式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过 程。 教学目标 能力目标 1、进一步巩固 20 以内数的退位减法的计算。 2、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按 照不同标准可以有不同的整理方法。 情感目标 教学重点 教学难点 教具准备 学具准备 感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
2、把你们手中的卡片拿出来， 分类整理。 大家方便记忆和理解？ 学生们课前准备的口 趣，同时也 小组先考一考。 关注学生的不同排法 算卡片，在组内互相 进一步巩固 排算式 抢答。 十几减几的
3、这节课， 鼓励、 评价按照一定的规律分 就让我们一起来 小组内同学把减法卡 计算方法。 把这些算式整理一下，好不 片分类整理，然后排 别排列的学生 激发学习兴趣。 学生们可以 好？ （板书课题，出示情境图） （ 3）指名汇报自己的小组怎 样排列？为什么要这样排 列？ 列。 有不同的排
学生根据减法表完成 此题。
学生有序思 考问题。
13-7=（ ）-（ ）=（ ）-（ ） 10-4、11-5、12-6、 14-8、15-9 2、你也说一个算式，试试看。 组内学会了什
提升思维
么？发现了什么规律？
板书设计 做个减法表
发现减法表的简单规律，熟练口算十几减几的减法。 体会按照不同标准可以有不同的整理方法。 课件 卡片 教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境 合作探究 导入新课 建立模型
1、口算练习 、像上图中小朋友那样找一 找、排一排。 11-7 13-6 16-9 学生抢答或开火车等 多种方式的
一年级下册数学教学设计-第1单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教学设计－第1单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第1单元《做个减法表》的内容包括：让学生通过实际的减法运算，掌握10以内的减法运算，能够灵活运用减法解决实际问题，并能够制作一个简单的减法表。
本节课的内容与学生的生活实际紧密结合，通过学生熟悉的物品和场景，引导学生进行减法运算，让学生在实践中掌握减法运算的方法和技巧。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数、识数和基本的加法运算，但是对于减法运算的理解和运用还有一定的困难。
学生在学习减法时，容易受到加法思维的影响，对于减法的运算规则和运算顺序还不够熟悉。
同时，学生的数学思维能力和动手操作能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作和练习，掌握10以内的减法运算方法。
2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的减法运算方法，能够灵活运用减法解决实际问题。
2.教学难点：让学生理解和掌握减法的运算规则和运算顺序，能够熟练地进行减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法。
通过学生熟悉的生活情境，设计各种有趣的游戏和操作活动，引导学生进行减法运算，让学生在实践中掌握减法运算的方法和技巧。
六. 教学准备1.教具：教学卡片、实物、课件等。
2.学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个学生熟悉的生活情境，如分配水果、玩具等，引导学生进行减法运算。
例如，教师拿出一个装有10个水果的篮子，告诉学生：“我们有10个水果，如果拿走3个，我们还剩下多少个？”让学生回答，并解释答案的来源。
呈现（10分钟）教师通过课件展示各种生活中的减法场景，如购物、分食物等，让学生观察并找出其中的减法运算。
同时，教师引导学生用语言描述减法运算的过程和结果。
操练（10分钟）教师分发练习本，让学生进行减法运算练习。
北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计
北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》是人教版一年级下册的数学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握减法运算的基本方法，能够自主完成简单的减法计算，并能够用语言描述减法的过程。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生感受减法运算的意义，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对运算有一定的认识和理解。
但是，减法运算对于他们来说是一个新的概念，需要通过实践活动来理解和掌握。
同时，学生的数学基础和能力各不相同，因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行减法运算，能够自主完成简单的减法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究、交流等活动，理解减法运算的意义，掌握减法运算的基本方法。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确进行减法运算，理解减法运算的意义。
2.教学难点：学生能够用语言描述减法的过程，掌握减法运算的基本方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、探究、交流等活动，理解减法运算的意义，掌握减法运算的基本方法。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片、小奖品等。
2.学生准备：学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如“小猫有5个苹果，吃掉了3个，还剩下几个？”引发学生对减法运算的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学卡片，呈现一些简单的减法算式，如5-3、6-2等，引导学生观察和思考，让学生初步感受减法运算的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，如拿走一些物品，或者用手指进行模拟计算，完成一些简单的减法运算。
北师大版一下1.7《做个减法表》教学设计
简要回顾上节课学习的减法运算规则，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解减法表知识点，结合实例帮助学生理解减法表的构成和运用。
突出减法表的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对减法表知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决减法问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
教师备课：
深入研究教材，明确减法表教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，如减法学习卡片、电子教案等，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，如小组讨论、减法竞赛等，提高学生学习减法表的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，如“我们为什么要学习减法表？”、“减法表能帮助我们解决什么问题？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入减法表学习状态。
2. 能力层面：
- 学生的观察、分析、解决问题的能力参差不齐，部分学生缺乏发现减法表中规律的能力。
- 口算速度和准确性方面，学生之间存在较大差距，部分学生依赖计算器，缺乏自主运算能力。
- 小组合作能力有待提高，部分学生在团队合作中表现出不主动、不善于沟通的特点。
3. 素质层面：
- 学生在逻辑思维、归纳总结能力方面存在差异，部分学生难以从具体实例中提炼出规律。
一年级下册数学教案-《做个减法表》北师大(2023秋)
举例：针对借位这一难点，可以使用糖果或小棒等教具，让学生在具体操作中体会借位的概念。例如，从一捆10根小棒中拿走7根，剩下3根，再从另一捆中借一根，使得剩下的变成13根。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在总结回顾环节，我发现有些学生对减法的应用还是不够熟练，这说明我在课堂上的引导和练习可能还不够。今后的教学中，我会加强课堂练习，让学生在多种情境中运用减法，以提高他们的实际应用能力。
一年级下册数学教案-《做个减法表》北师大（2023秋）
一、教学内容
《做个减法表》选自一年级下册数学北师大版（2023秋），本章节内容主要包括以下两个方面：
1.学习20以内的减法运算，掌握减法的运算方法和技巧；
2.制作减法表，通过观察和分析减法表，发现减法运算的规律，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
具体教学内容如下：
-掌握20以内减法的运算方法；
-制作20以内减法表，并学会使用；
-通过减法表找出减法运算的规律；
-运用减法运算解决实际问题。
二、核心素养目标
《做个减法表》章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生数感和符号意识，使学生在理解20以内减法的基础上，形成对数学符号的敏感性和运用能力；
2.培养学生的数据分析观念，通过观察和分析减法表，发现其中的规律，提高学生数据分析与解决问题的能力；
然而，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生还是不太敢发表自己的观点，这可能是因为他们对减法知识还不够自信。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强他们的自信心。
另外，实践活动虽然能够激发学生的兴趣，但在课堂时间有限的情况下，如何平衡理论知识讲解和实践活动的安排，也是一个值得思考的问题。我需要在教学设计中更加合理地规划时间，确保学生们既能掌握理论知识，又能充分参与实践活动。
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》主要让学生通过观察和操作，学会用20以内的减法计算，并能够制作简单的减法表。
教材通过有趣的图片和生动的语言，引导学生逐步掌握减法的基本概念和计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对数学运算有一定的认识。
但学生在进行减法运算时，可能会遇到数数、借位等困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的减法运算方法。
2.能够制作简单的减法表。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.减法运算的计算方法。
2.制作减法表的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学辅助材料。
2.准备数学游戏道具和奖品。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的故事，引出减法运算的概念。
例如，小猴摘桃子，摘完后发现桃子比篮子少几个，让学生思考少的数量应该如何表示。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的减法表，引导学生观察和发现减法的基本规律。
如20以内的减法，10以内的减法等。
3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算，教师巡回指导。
可以设置一些有趣的游戏，如减法接力赛、减法拼图等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师选取一些典型的减法题目，让学生上黑板演示，讲解解题过程。
其他学生认真听讲，加深对减法运算的理解。
5.拓展（5分钟）让学生尝试制作自己的减法表，可以是对比20以内、10以内的减法表，也可以是自己的创意减法表。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确减法运算的概念和方法。
一年级下册数学教学设计-1.7《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教学设计-1.7《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》教材是为了帮助学生建立数学概念，培养学生的数学思维和解决问题的能力而编写的。
本节课的教学内容是《做个减法表》。
教材通过让学生自己制作减法表，培养学生的动手操作能力，同时让学生在制作过程中感受减法运算的规律，进一步理解和掌握减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对加法有一定的理解。
但是在减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握减法运算。
三. 教学目标1.让学生理解减法运算的概念，掌握减法运算的方法。
2.培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.减法运算的概念和运算方法。
2.如何通过制作减法表，让学生感受和理解减法运算的规律。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等教学方法。
通过设置问题情境，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的问题解决能力。
同时，通过分组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备减法表的素材，如纸张、彩笔等。
2.准备教学PPT，包括减法运算的定义、减法表的示例等。
3.准备问题情境，引导学生进行思考和解决问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示减法运算的定义，引导学生回顾加法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生观察PPT中的减法表示例，引导学生发现减法运算的规律。
同时，教师通过讲解，让学生理解减法运算的概念。
3.操练（10分钟）学生分组合作，制作自己的减法表。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的减法表，其他同学进行评价。
教师对学生的作品进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出问题，引导学生思考和解决问题。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《做个减法表》教学设计
《做个减法表》教学设计一、教材分析本节课是北师大版《数学（一年级下册）》第一单元第七节课，是把20以内的退位减法整理成一个减法表。
这是对20以内退位减法的一个系统复习和整理，也是学生第四次经历整理算式的过程。
引导学生通过整理的方式，由关注局部规律慢慢过渡到关注整体的规律。
本课不是机械地把减法表罗列出来，让学生死记，而是遵循知识学习的规律，让学生自己动手、动脑，小组合作交流，自己去探索和整理减法表。
通过这样的活动整理出的减法表，学生理解得透彻，也易于识记。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了20以内退位减法的计算方法。
另外，他们还有整理10以内的加减法和20以内的进位加法表的经验。
由于这个学段的学生思维还有局限性，独立做减法表还是有一定的难度，需要学生认真观察、思考，同时教师的适时点拨也很重要。
三、教学目标1.经历整理20以内的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2.进一步巩固20以内的退位减法的计算。
3.在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
四、教学过程（一）情境导入1.开火车口算（2分钟口算练习）。
教师将计算过的口算题卡随意贴到黑板上。
2.你能把这些算式整理一下吗？师：同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对20以内加法表的整理，大家整理得很好。
今天我们就一起来整理20以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，你们有信心做好吗?【设计意图】加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。
由加法表引入，为进行减法表整理作了思维方式上的铺垫。
（二）探讨研究，整理减法表1.找算式（1）师：看一看，哪些算式有相同的地方？和小组的同学找一找。
（2）学生在小组内找一找，摆一摆。
（3）小组汇报：你找到了哪些有共同特点的算式？学生可能出现的结果有：①得数相同的算式。
②减号前面的数相同。
③减号后面的数相同。
北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计
北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》是人教版一年级下册数学教材的一个组成部分，主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的减法运算。
本节课的内容包括减法表的生成、观察和分析减法表的特点，以及利用减法表解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对数学有了一定的认识。
但在减法运算方面，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。
此外，学生对图片和实际情境感兴趣，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的减法运算，能够熟练地完成减法表。
2.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的减法运算，能够熟练地完成减法表。
2.教学难点：让学生能够观察和分析减法表的特点，利用减法表解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法运算。
3.分组合作学习：引导学生分组讨论和操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、PPT和教学课件。
2.图片、实物和教具。
3.计时器、黑板和粉笔。
4.练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅图片，图片中包含一些动物，让学生数一数图片中有多少只动物。
然后，教师拿走其中一只动物，让学生再次数一数剩下多少只动物。
通过这个导入，让学生初步接触减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现10以内的减法表，引导学生观察和分析减法表的特点。
同时，教师可以举例说明减法表在实际生活中的应用，如购物、分配等。
北师大版一年级下册数学1.7做个减法表教案教学设计
北师大版一年级下册数学1.7做个减法表教课方案教课方案
课题：做个减法表
教课目的：
1、经历整理20 之内数的退位减法表的过程，进一步认识算式间的练习，初步试试用简单的语言表述整理的过程。
2、进一步稳固20 之内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有次序的思虑的方法，感觉学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣。
要点：进一步稳固20 之内数的退位减法的计算。
难点：经历整理20 之内数的退位减法表的过程，体验有次序地思虑的方法。
课前准备：投影仪、卡片。
教课过程：
一、 20 之内退位减法口算练习
二、整理退位减法的卡片
1、小组内同学把减法卡片分类整理。
教师重申要依据必定的规律分别摆列。
2、指名报告自己的小组如何摆列？为何要这样摆列？
（1）能够找得数同样的。
（2）能够找被减数同样的。
（3）能够找减数同样的。
3、做个减法表。
（1）仔细察看减法表，说一说，你发现了什么规律？
（2）沟通。
能够横着看，竖着看，斜着
看。
三、稳固练习
1、出示减法表。
2、把下边的减法表填写完好。
四、总结
作业设计：达成“练习一”第 3 题。
板书设计：
做个减法表
14-6= 18-5= 15-7= 11+8=
9+5= 13-7= 14+3=16-8=
16-7= 13+6= 4+8=7+6=
课后反省：
1 / 1。
北师大版一年级下册数学《做个减法表》教案
“情境探疑”教学模式教学设计（样表）年级学科数学授课时间课题做个减法表设计者闫志润教学内容教学目标知识与技能经历整理减法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的退位减法计算正确率。
过程与方法能熟练计算20以内数的减法。
情感、态度与价值观在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。
教学重、难点重点能熟练计算20以内数的减法。
难点能够通过观察思考，在减法表中找规律。
教学时间 2 教学具准备教学方法（或模式）教学过程：第一课时一、带入情境，确立目标师：同学们，我们已经学习了20以内的所有减法，今天我们和以前一样，系统的整理我们学过的所有20以内的进位减法算式。
整理成20以内的退位减法表。
你们有信心吗?（设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。
）二、凭借情境，导学探究1．整理减法表。
师：先在小组内把学过的20以内的退位减法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。
（学生在小组内共同讨论写卡片。
）师：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢?学生可能会说：?找出得数是8的减法算式排成一排。
?找出14减几的数。
?找出减8的算是有。
······通过再次引导整理减法表时，引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。
如：学生会发现：?第一行两个数相减都是9。
师：想一想第二行的算式呢? 个性化创意：?第二行两个数相减都是8。
往下写……师：你还有那些发现？师：你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同学的发现开始整理，完成课本P17的表格吧!（教师巡视指导小组活动，关注学生的合作。
）组织交流展示各小组合作探究的结果。
三、拓展情境，达标训练15-( )=7 4+( )=11 14-( )=5 ( )-9=3 8+( )=14 12-( )=8 7+( )=12 13-( )=6( )+6=11 13-( )=4 ( )+9=15 ( )-6=6四、聚焦情境，反思构建教师：这节课学到了什么知识？你是怎样学到的？第二课时一、优化情境质疑再探师：下面请同学们看减法表(出示减法表)，我们再来仔细看看从中我们都发现了哪些规律?设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学生的观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版(1)
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版（1）一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》的内容包括：让学生通过实际的操作活动，感受减法运算的意义，能够正确进行减法运算，并能够用语言表达减法运算的过程。
教材以学生的日常生活为背景，从学生的实际出发，设计了丰富的学习活动，让学生在操作中感知，在交流中理解，在实践中掌握减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数的基础，对于减法运算也有一定的认识。
但是，学生对于减法运算的理解还停留在表面，不能很好的运用减法解决实际问题。
因此，在教学本单元时，需要让学生通过实际的操作活动，感受减法运算的意义，理解减法运算的过程。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作活动，感受减法运算的意义，能够正确进行减法运算。
2.让学生能够用语言表达减法运算的过程。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际的操作活动，感受减法运算的意义，能够正确进行减法运算。
2.教学难点：让学生能够用语言表达减法运算的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计丰富的教学情境，让学生在实际的情境中感受减法运算的意义，理解减法运算的过程。
2.操作教学法：通过实际的操作活动，让学生在操作中感知，在交流中理解，在实践中掌握减法运算。
3.语言教学法：通过引导学生用语言表达减法运算的过程，培养学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：减法运算卡片、实物操作材料等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个学生熟悉的生活情境，如“小猫买鱼”的故事，引导学生思考：小猫买了5条鱼，吃掉了3条，还剩下几条鱼？让学生尝试用减法运算来解决这个问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些简单的减法运算题目，如5-3、7-4等，让学生观察这些题目，引导学生发现减法运算的规律。
新北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计
新北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》是新北师大版数学一年级下册的一课，主要让学生通过观察、操作、探索等活动，掌握10以内减法运算的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，通过自主探究和合作交流，让学生在实践中学会减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，掌握了加法运算，对数学产生了一定的兴趣。
但学生的数学思维能力、动手操作能力和团队协作能力仍需培养。
在学习《做个减法表》这一课时，学生需要通过观察、操作、探究等活动，掌握减法运算的方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的减法运算，能说出减法算式的名称，了解减法算式的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行10以内的减法运算，说出减法算式的名称，了解减法算式的组成。
2.难点：学生掌握减法运算的方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学习减法运算。
2.探究学习法：引导学生观察、操作、探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养团队协作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、故事情境素材。
2.学具：学生作业本、练习题、小卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事情境，引入本课内容。
故事中，主人公小猴做了一个减法表，引导学生关注减法运算。
2.呈现（10分钟）呈现减法表，让学生观察和描述减法表的组成，引导学生了解减法运算的基本概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生掌握减法运算的方法。
一年级下册数学教学设计-第1单元《做个减法表》北师大版(1)
一年级下册数学教学设计－第1单元《做个减法表》北师大版（1）一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第1单元《做个减法表》的内容包括：让学生通过实际的减法操作，理解减法的概念，学会10以内的减法计算，并能正确熟练地进行计算。
同时，通过制作减法表，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法计算，对于减法的概念和计算方法有一定的了解，但还需要通过实际的操作和练习来进一步巩固。
此外，学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解减法的概念，学会10以内的减法计算，并能正确熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实际的操作和练习，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的减法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2.难点：理解减法的概念，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过实际的操作和练习，引导学生理解减法的概念，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件、减法表模板、彩笔等。
2.学具：学生用书、练习本、减法计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示一个有趣的情境，如小动物们举行减法比赛，引出本节课的主题《做个减法表》。
然后，教师向学生提出问题：“你们知道什么是减法吗？谁能来说一说？”鼓励学生积极回答，引导学生回顾减法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现10以内的减法计算，引导学生观察和思考。
教师可以提出问题：“你们能看出这个减法算式的答案吗？谁能试一试？”鼓励学生动手操作，尝试计算。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放减法表模板和彩笔。
一年级下册数学教学设计-第1单元《做个减法表》北师大版 (1)
一年级下册数学教学设计－第1单元《做个减法表》北师大版（1）一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第1单元《做个减法表》的内容主要包括10以内的减法运算。
通过本节课的学习，使学生掌握10以内的减法运算，能够熟练地完成简单的减法题目。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生探索规律，发现减法运算的性质，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对数学运算有一定的认识和理解。
但学生在进行减法运算时，可能会受到加法运算的影响，对减法的理解和运用有一定的困难。
此外，学生的数学思维能力、观察能力和动手操作能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内的减法运算，能够熟练地完成10以内的减法题目。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探索等活动，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的决心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内的减法运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用减法运算解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法运算。
3.动手操作教学法：让学生亲自动手操作，观察和发现减法运算的规律。
4.小组合作教学法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的故事情境，展示减法运算的过程。
2.教学卡片：准备10以内的数字卡片，用于学生分组练习。
3.教学奖品：准备小奖品，用于激励学生的学习积极性。
4.教学黑板：准备一块黑板，用于板书解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
如：小熊买水果的故事，小熊买了3个苹果，吃掉了2个，还剩几个苹果？2.呈现（10分钟）展示减法运算的过程，引导学生观察和思考。
一年级下册数学教学设计-第一单元【第十二课时】《做个减法表》北师大
一年级下册数学教学设计 - 第一单元【第十二课时】《做个减法表》北师大一. 教材分析《北师大一年级下册数学》第一单元【第十二课时】《做个减法表》的内容主要是让学生通过观察和操作，掌握10以内的减法运算，并能运用减法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握减法的意义，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本课时已经掌握了10以内的加法运算，对减法的概念有一定的了解，但还未能熟练运用减法解决实际问题。
此阶段的学生动手能力强，好奇心重，善于观察和发现，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的减法运算，能运用减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和合作，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会主动探究和思考，形成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行10以内的减法运算，理解减法的意义。
2.难点：学生能运用减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和板书设计。
2.学生准备：预习教材，了解减法概念，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”引导学生思考和回答，引出本课的内容——减法。
2.呈现（10分钟）教师通过教材中的图片和情境，呈现减法表，引导学生观察和发现，让学生说一说减法表的特点和规律。
3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏和练习题，让学生动手操作，实际进行减法运算，培养学生的动手能力和运算能力。
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北师大版小学一年级数学下册教学设计
《做个减法表》
马克瑞
教学目标：
1.进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确20以内的退位减法。
2.发现算式间的规律，做个减法表。
3.通过整理减法表，使学生获得成功的喜悦。
教学重点：理解不同的算式结果可能一样。
教学难点：理解不同的算式结果可能一样。
教具：多媒体教学课件、减法算式卡片。
教学过程：
一、创设情境
师：请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片，看谁动作快？
师：请找出都是减去9的算式或者找出都是12减几的算式。
(多数学生是把卡片全部倒出来，手忙脚乱地翻，好长时间也找不到需要的卡片。
有的学生报怨卡片太多了，找不着。
)
师：咱们能不能利用我们上学期制作20以内加法表的方法来做个减法表解决这个问题呢?
二、探讨研究
1．小组内商量方法。
2．全班交流。
我们把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡片。
3．先商量一下打算怎样排队，然后再整理算式。
要求：(1)将卡片进行整理，再贴在大纸上；
(2)组内要分工合作，每人负责一项工作，可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒；
(3)活动时间10分钟，小闹钟一响，活动结束。
4. 组长拿出学具，活动开始。
师巡视，留心学生的分类方法。
师：哪组愿意向大家展示你们小组的成果?
展示各组作品，各组成员介绍摆法。
(将作品贴在黑板上)(组内成员可补充，其他同学帮他们看看算式摆得对不对。
)
5.将第17页的减法表补充完整。
师：仔细观察第17页的减法表，和你的同桌说说你发现了什么。
师：说一说，竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律。
三、联系实际，解决生活中的问题
出示物品单价：
1瓶牛奶3元一袋喜之郎5元
1个汉堡8元一斤葡萄18元
一盒饼干15元一斤橘子？元
一支黑人牙膏12元一个牙杯9元
猜价格：
1．买一个汉堡和一支黑人牙膏一共要多少钱?
2．20元买一斤葡萄，够吗？
3．（1）一盒饼干比一袋喜之郎贵多少钱？
(2)一个牙杯比一支黑人牙膏少多少钱？
4．一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的钱正好是一斤橘子的价格，问一斤橘子多少钱？
5、根据这些东西的价格，你能提出哪些数学问题?
6．给你20元钱，你会买些什么？
四、课堂小结：
师：通过整理20以内加减法的算式，你有什么收获？。