浅谈幼儿园开展传统民间游戏的教育价值及运用
民间游戏在幼儿体育活动中的价值与应用途径
民间游戏在幼儿体育活动中的价值与应用途径1. 丰富多彩的游戏形式民间游戏因其丰富多样的形式备受人们喜爱，例如跳皮筋、踢毽子、打陀螺等，这些游戏给幼儿提供了许多不同的体育锻炼方式，增加了体育活动的趣味性，提高了幼儿参与的积极性。
2. 增强幼儿身体素质在民间游戏中，幼儿需要运用全身的动作和感觉来进行游戏，适当的运动能够促进幼儿的身体素质发展，提高协调性和灵活性，有益于幼儿的身体健康。
3. 培养团队合作意识在许多民间游戏中，幼儿需要与其他小伙伴一起合作完成游戏，这有利于培养幼儿的团队合作意识和团队精神，增强了幼儿的集体荣誉感和团队协作能力。
4. 传承民俗文化随着时代的发展，许多民俗活动渐渐淡出了人们的生活，而通过在幼儿体育活动中开展民间游戏，不仅可以让幼儿了解到丰富的民俗文化，增加了他们对传统文化的理解，也是对民俗文化的一种传承。
5. 增强幼儿的自信心参与民间游戏可以增加幼儿的成功体验，提高他们的自信心，从而更有助于幼儿在其他活动中敢于尝试、积极向上。
1. 融入幼儿体育课程在幼儿园的体育课程中，可以融入一些民间游戏作为教学内容，同时在游戏中引导幼儿运动，以增加他们参与体育活动的兴趣，更好地锻炼身体。
2. 举办民间游戏体验活动可以在幼儿园或者社区内组织一些民间游戏体验活动，向幼儿介绍各种民间游戏的玩法，并引导他们参与体验其中的乐趣，并且在游戏中引导幼儿学会团队合作，增强感受民俗文化魅力。
3. 制定游戏规则引导孩子进行体育游戏在幼儿园或者家庭中，可以针对不同年龄段的幼儿，制定一些游戏规则来引导孩子进行体育游戏，培养幼儿的团队协作意识和锻炼幼儿的身体素质。
4. 通过游戏帮助幼儿解决问题在参与民间游戏的过程中，可以引导幼儿通过游戏来解决一些实际问题，帮助幼儿树立正确的竞争观念，培养幼儿的思维和动手能力。
5. 引导幼儿利用科技手段参与游戏随着科技的发展，可以引导幼儿通过一些智能设备来参与游戏，增加游戏的趣味性，同时培养幼儿运用科技的能力。
浅析儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义
浅析儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义1. 引言1.1 介绍儿童民间游戏的概念儿童民间游戏是指源自民间传统，由儿童在日常生活中创造的各种游戏活动。
这些游戏可能包括跳绳、抓迷藏、捉迷藏、踢毽子等，具有简单易操作、亲近自然、富有趣味性等特点。
儿童民间游戏是儿童们在相对自由的环境中自主发展的一种游戏形式，是儿童在游戏中体验、探索、交流和成长的重要方式。
儿童民间游戏不仅仅是一种娱乐活动，更是一种重要的教育方式。
在游戏中，儿童可以培养自己的认知能力、社交能力、情感表达能力、体能和协调能力，以及想象力和创造力。
通过参与儿童民间游戏，儿童可以在轻松愉快的氛围中学习、发展和成长，实现综合素质的全面提升。
儿童民间游戏在幼儿教育中发挥着重要的作用，对幼儿的全面发展具有积极的促进意义。
1.2 介绍幼儿教育的重要性幼儿教育是培养孩子身心健康发展的重要阶段，对于幼儿的成长发展和未来的学习能力都具有至关重要的作用。
在幼儿教育中，重要的不仅是教授知识技能，更重要的是培养孩子的素质和能力，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
幼儿教育的重要性不仅在于对幼儿个体的全面发展起着至关重要的作用，更在于对整个社会的未来发展具有深远的影响。
幼儿教育是孩子接受社会化教育的重要阶段，通过幼儿教育，可以培养孩子良好的行为习惯和社会交往能力，帮助他们逐步适应社会生活。
在幼儿教育中，培养孩子的好习惯和正确的价值观是至关重要的，这将对孩子今后的发展起着决定性的作用。
幼儿教育也是培养孩子学习兴趣和认知能力的重要阶段，通过引导和激发孩子的学习兴趣和动手能力，可以为他们今后的学习打下坚实的基础。
幼儿教育是孩子人生中至关重要的阶段，重要性不言而喻。
只有从小抓好教育，培养孩子的综合素质和能力，才能为他们未来的发展打下坚实的基础。
幼儿教育的重要性不可忽视，需要社会各界的共同重视和关注。
2. 正文2.1 浅析儿童民间游戏对幼儿认知发展的促进作用儿童民间游戏在幼儿认知发展中发挥着重要的促进作用。
浅谈传统民间游戏在幼儿教育中的教育价值和运用
浅谈传统民间游戏在幼儿教育中的教育价值和运用“兴趣是最好的老师”，对于幼儿园小朋友来说，能够激发他们兴趣的活动自然也能吸引他们的注意力、激发他们的探求兴趣。
丰富多彩的传统民间游戏以其趣味性、随机性、自发性而经久不衰，吸引了一代代少年儿童的兴趣，陪伴着一代又一代的儿童度过了快乐的童年时光，是一个巨大的游戏宝库。
无论是从孩子们的素质的提升、长远发展，还是从保存和发展民间传统的游戏的角度来看，在孩子们中间倡导和挖掘民间传统游戏都很有必要和价值。
一、传统民间游戏的教学价值传统民间游戏简单、易学、好玩，能给孩子带来很多好处。
幼儿园开展民间游戏有助于幼儿在身体、语言、数学、艺术、社会认知、心理素质等方面的发展。
当今的社会也正需要具有良好的社会交往，合作竞争等素质的人。
而恰恰这些就是民间游戏所蕴涵的，也是现代化游戏所不能比拟的。
1、开展民间游戏，有助于幼儿身体的发展。
民间游戏可以较好地发展幼儿的基本动作，为提高幼儿的运动能力奠定良好的基础，发展幼儿走，跑，跳，钻等基本的动作，需要经过大量的反复练习才能收到效果。
民间游戏的种类繁多，又富有兴趣性，形式简单，便于操作，深受幼儿喜爱，科学地开展民间游戏，能够增强幼儿体能的发展，开发幼儿智力，增进友谊，丰富幼儿生活，还能培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。
2、开展民间游戏，有助于幼儿良好品质的发展。
通过民间游戏进行集体评价，加强幼儿的规则意识。
许多民间游戏的顺利进行，都取决于幼儿对游戏规则的掌握，比如我们平时经常开展的游戏:切西瓜、贴人、猫抓老鼠等，只有通过幼儿共同遵守规则，才能齐心协力地完成一种活动。
幼儿在同伴游戏中掌握了规则，从而形成人际关系协调的合作关系，培养了幼儿的交往能力、合作能力。
3、开展民间游戏，有助于幼儿认知的发展，培养幼儿探索精神。
民间游戏的过程，也是幼儿认识生活，了解他人，亲近社会的过程。
在开展民间游戏活动过程中，有目的地组织幼儿进行探索一物多玩的活动，让幼儿充分尝试各种不同的玩法，可培养幼儿探索精神。
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用民间游戏是指由民间传统文化中延续下来的游戏活动，主要包括传统的跳绳、荡秋千、踢毽子、踢毽子、跳皮筋等。
这些游戏在幼儿园教育教学中具有重要的价值和运用，可以促进幼儿身心健康发展、培养幼儿社交能力和合作精神、激发幼儿学习兴趣和创造力。
本文将从这几个方面详细介绍民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用。
一、促进幼儿身心健康发展民间游戏是一种简单而有效的体育活动，可以帮助幼儿进行全身运动，增强体质和协调能力。
例如跳绳可以锻炼幼儿的耐力和身体协调能力，荡秋千可以锻炼幼儿的平衡感和勇气。
这些游戏不仅能够满足幼儿的活动需求，还能帮助他们建立自信心和自尊心，促进身心健康的全面发展。
在幼儿园教育教学中，老师可以通过民间游戏来组织体育活动课，让幼儿在快乐的游戏中健康成长。
二、培养幼儿社交能力和合作精神民间游戏是一种群体性的游戏活动，需要多人合作和互动。
通过参与这些游戏，幼儿可以学会与他人合作、协调和沟通，培养团队精神和社交能力。
例如踢毽子和跳皮筋都需要多人合作，可以让幼儿学会与他人合作，培养他们的团队合作意识。
在幼儿园教育教学中，老师可以通过民间游戏来组织集体活动，让幼儿学会与他人合作、互相帮助，培养他们的社交能力和合作精神。
三、激发幼儿学习兴趣和创造力民间游戏是一种传统的游戏活动，具有浓厚的民间文化氛围和历史积淀。
通过参与这些游戏，幼儿可以感受到传统文化的魅力，激发学习兴趣和创造力。
例如跳皮筋是一种具有韵律感和节奏感的游戏，可以培养幼儿的音乐细胞和艺术修养。
在幼儿园教育教学中，老师可以通过民间游戏来开展传统文化教育，让幼儿了解传统文化的魅力，激发他们的学习兴趣和创造力。
幼儿园传承民间游戏教研(3篇)
第1篇一、引言民间游戏是我国民间文化的重要组成部分，具有丰富的历史底蕴和独特的文化价值。
在幼儿园教育中，传承民间游戏对于培养幼儿的动手能力、团队协作能力、创新思维等方面具有重要意义。
为了更好地传承和发扬民间游戏，提高幼儿园教育质量，本文将围绕幼儿园传承民间游戏进行教研探讨。
二、民间游戏在幼儿园教育中的价值1. 培养幼儿的动手能力民间游戏通常需要幼儿动手操作，如捏泥巴、编竹篮、剪纸等。
这些活动有助于锻炼幼儿的手指灵活性、协调性和创造力，为幼儿未来的学习和生活打下基础。
2. 增强幼儿的团队协作能力民间游戏往往需要幼儿共同参与，如丢沙包、跳皮筋、捉迷藏等。
这些游戏有助于培养幼儿的团队意识、沟通能力和合作精神，为幼儿适应社会打下基础。
3. 激发幼儿的创新思维民间游戏具有丰富的趣味性和创意性，如“石头、剪刀、布”、“猜灯谜”等。
这些游戏有助于激发幼儿的想象力、创造力和思维能力，为幼儿的全面发展提供动力。
4. 传承民间文化民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，传承民间游戏有助于幼儿了解和热爱自己的民族文化，增强民族自豪感。
三、幼儿园传承民间游戏的策略1. 挖掘和整理民间游戏资源幼儿园应积极挖掘和整理民间游戏资源，收集各种民间游戏，为幼儿园教育提供丰富的游戏素材。
教师可以查阅相关资料、走访民间艺人，收集民间游戏的传统玩法和制作方法。
2. 开发民间游戏课程根据幼儿的年龄特点和兴趣，教师可以将民间游戏融入幼儿园课程中，设计相应的游戏活动。
例如，将“跳皮筋”融入健康领域，将“捏泥巴”融入美术领域，将“猜灯谜”融入语言领域等。
3. 创新民间游戏玩法在传承民间游戏的基础上，教师可以结合现代教育理念，创新民间游戏的玩法，使游戏更具趣味性和挑战性。
例如，将“丢沙包”改为“丢纸球”，将“跳皮筋”改为“跳绳”。
4. 开展民间游戏主题活动定期开展民间游戏主题活动，如“民间游戏节”、“民俗文化节”等，让幼儿在活动中体验民间游戏的乐趣，感受传统文化的魅力。
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用民间游戏是指人们在日常生活中自发创造的各种游戏活动，这些游戏既有传统文化的烙印，又融入了当地的习俗和风情。
在幼儿园教育教学中，民间游戏扮演着重要的角色，它不仅可以帮助幼儿发展身体和智力，还可以培养他们的合作精神和社交能力。
本文将探讨民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用。
1. 促进身体发展民间游戏通常包括各种体力活动，例如跳绳、踢毽子、转呼啦圈等，这些游戏可以促进幼儿的身体发展，增强他们的体质和协调能力。
2. 培养智力许多民间游戏都需要考验幼儿的智力和思维能力，例如“猜拳”、“石头剪刀布”等游戏可以让幼儿学会观察、思考和判断。
3. 增进友谊民间游戏往往需要多人共同参与，通过这些游戏，幼儿可以结识新朋友，增进彼此之间的友谊。
4. 培养合作精神许多民间游戏需要玩家合作完成任务，通过这些游戏，幼儿可以学会协作、互助和共享。
5. 培养创造力民间游戏的规则和方式多种多样，幼儿在参与游戏的过程中可以锻炼自己的创造力和想象力，培养他们的创新意识。
1. 体育课在幼儿园的体育课上，可以引入各种民间游戏，例如跳绳比赛、拔河比赛、传球游戏等，让幼儿在游戏中感受到运动的乐趣，促进身体发展。
2. 课间活动在幼儿园的课间活动中，可以组织一些民间游戏，例如抓手绳、玩扔沙包等，让幼儿在活泼的游戏中放松身心，增进友谊。
3. 社团活动幼儿园可以设立各种社团活动，例如毽球社团、跳绳社团、手工社团等，不仅可以让幼儿学会民间游戏，还可以培养他们的兴趣爱好和团队精神。
4. 课外活动在幼儿园的课外活动中，可以组织一些传统节日活动，例如过年啦、端午节、中秋节等，让幼儿在欢乐的游戏中感受传统文化的魅力。
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用1. 引言1.1 民间游戏在幼儿园教育教学中的重要性民间游戏在幼儿园教育教学中的重要性还体现在促进幼儿的身心健康发展上。
通过各种动态和静态的民间游戏，幼儿可以得到全面的锻炼，使身体得到充分的发展，提高身体素质和协调能力。
参与民间游戏也可以放松幼儿的心情，减轻学习压力，促进心理健康的良好发展。
民间游戏的多样性和丰富性为幼儿提供了一个多姿多彩的成长环境，让他们在快乐中健康成长。
民间游戏在幼儿园教育教学中的重要性不可忽视，应该得到更多的关注和推广。
2. 正文2.1 民间游戏对幼儿园教育的价值民间游戏在幼儿园教育中具有重要的教育意义和价值。
民间游戏是一种丰富多彩的文化传统，可以帮助幼儿了解和传承民俗文化，增强对传统文化的认同感和情感。
通过参与民间游戏，幼儿可以感受到传统文化中蕴含的人文精神和价值观，培养对传统文化的热爱和尊重。
民间游戏可以促进幼儿身心的发展。
在游戏过程中，幼儿需要运用自己的思维能力、动手能力和观察力，这有助于提升他们的认知能力和动手能力。
游戏还可以培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，帮助他们学会与他人和谐相处和共同实现目标。
民间游戏还可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的探索精神和创新能力。
在游戏中，幼儿可以自由地表达自己的想法和创意，体验到成功的喜悦和失败的挫折，在不断的尝试和实践中发现和掌握新知识和技能。
民间游戏对幼儿园教育的重要性不言而喻，它既可以帮助幼儿了解和传承传统文化，又可以促进幼儿全面发展的各个方面。
在幼儿园的教育教学中，应该充分利用民间游戏的教育价值，为幼儿提供更加丰富多彩和有效果的教育体验。
2.2 民间游戏在幼儿园教学中的运用方式幼儿园老师可以将民间游戏融入到日常教学活动中。
比如在教授语言、数学等知识的过程中，可以通过民间游戏来引导幼儿学习，增加他们的参与度和学习兴趣。
幼儿园可以组织各种形式的民间游戏活动，如跳绳、抓手帕、踢毽子等，让幼儿在游戏中体验快乐，培养团队合作意识和竞争意识。
民间游戏在幼儿园教学中的价值体现及其应用
民间游戏在幼儿园教学中的价值体现及其应用民间游戏是指在人们日常生活中，通过社会交往，自发形成并世代相传的一种游戏活动。
这些游戏活动丰富多样，包括古老的传统游戏、街头巷尾的童年游戏、民间民俗中的游戏等等。
在幼儿园教学中，民间游戏具有很大的教育价值，可以促进幼儿的身心发展、社交能力与创造力的培养，并为幼儿提供乐趣与成长的空间。
1.民间游戏能够促进幼儿的身体发展。
在传统的街头巷尾游戏中，幼儿需要跑跳、爬行、转身、躲闪等，这些动作对于幼儿的肌肉发展和身体协调性有很大的帮助。
同时，这些游戏也可以锻炼幼儿的平衡能力和灵敏度，培养他们的协调性和运动技能。
通过这些游戏，幼儿能够全面发展各个身体系统，增强身体素质，为以后更大范围的体育活动打下基础。
2.民间游戏有助于培养幼儿的社会交往能力。
在民间游戏中，幼儿需要与其他小伙伴合作、竞争、沟通，大家共同协作完成游戏任务。
在这个过程中，幼儿可以学会分享、尊重他人、倾听他人的意见和建议，以及合理表达自己的想法和观点。
通过与他人的交往和互动，幼儿能够培养友善、合作的精神，并逐渐提高解决问题和处理冲突的能力。
这些社交技能对于幼儿的全面成长和日后的学习、工作、生活都起着重要的作用。
3.民间游戏可以激发幼儿的创造力和想象力。
在民间游戏中，幼儿可以通过角色扮演、故事创作等形式，发挥自己的想象力和创造力。
他们可以塑造自己想要成为的角色，创造一个完全属于自己的虚拟世界，在这个世界中体验各种角色、情景，培养自己的观察力、想象力和表达能力。
通过这些游戏，幼儿能够积极探索和解决问题，培养创新思维和解决实际问题的能力。
这对于幼儿的智力发展和创造力的培养非常重要。
4.民间游戏能够给予幼儿快乐与成长的空间。
民间游戏通常是幼儿自发产生的，没有过多的限制和规则，充满了自由和乐趣。
在这个游戏过程中，幼儿可以充分展示自己的个性和能力，发挥自己的想象力和创造力，享受到成功的喜悦和成长的喜悦。
同时，这种游戏也能够帮助幼儿减轻学习压力，释放他们的精力，保持身心的健康和平衡。
民间游戏在幼儿园教学中的价值体现及其应用
民间游戏在幼儿园教学中的价值体现及其应用民间游戏是指流传于民间、以娱乐为主要目的的游戏活动。
这些游戏通常是社区或文化团体的一部分，代表了特定地区的风俗与习俗。
民间游戏不仅满足儿童的游戏需求，还能够激发他们的兴趣、培养他们的社交能力，并且对幼儿的身心发展具有积极的影响。
在幼儿园教学中，合理应用民间游戏不仅可以丰富教学内容，提高教学效果，还可以培养幼儿的综合能力和道德素养。
本文将论述民间游戏在幼儿园教学中的价值体现及其应用。
一、民间游戏的教育价值体现1.1开发幼儿智力潜能民间游戏具有丰富多样、趣味性强的特点，能够激发幼儿的好奇心和求知欲。
例如，跳绳游戏能够锻炼幼儿的协调性和反应能力；弹珠游戏可以培养幼儿的观察力和判断力；踩高跷游戏能够训练幼儿的平衡感和身体协调性。
通过这些游戏，幼儿能够开发智力潜能，增强记忆力和动手能力。
1.2培养幼儿社交能力民间游戏是一种集体性游戏活动，可以促进幼儿之间的交流和合作。
在游戏中，幼儿需要与其他幼儿进行沟通、协商和合作，以达到共同的游戏目标。
例如，橡皮筋游戏需要多个幼儿之间的合作才能完成，这不仅能够培养幼儿的团队合作精神，还能够提高幼儿的社交能力和沟通能力。
1.3培养幼儿道德素养民间游戏通常有一定的规则和道德准则，幼儿在游戏中需要遵守游戏规则、尊重他人，并且自觉遵循道德标准。
例如，掷铅球游戏中，幼儿需要轮流进行，遵守游戏顺序；纸玩偶游戏中，幼儿需要互相尊重对方的创意。
这些游戏不仅可以培养幼儿的遵纪守法意识，还可以培养幼儿的友善与合作精神。
二、民间游戏在幼儿园教学中的应用2.1结合教学内容在幼儿园的教学过程中，可以将民间游戏与教学内容相结合，使教学更加生动有趣，提高幼儿的学习兴趣和专注力。
例如，在学习动物知识的时候，可以通过模仿动物的动作和音效的游戏来引起幼儿的兴趣和注意力，并帮助幼儿更好地理解和记忆动物的特征。
2.2促进语言表达能力民间游戏中常常需要幼儿与他人进行交流和合作，这就促使幼儿主动表达自己的意愿和想法，提高了他们的语言表达能力。
民间游戏在幼儿园教学中的价值体现及其应用
民间游戏在幼儿园教学中的价值体现及其应用民间游戏是指民间传承的、源自于人民日常生活和文化传统的游戏形式。
这些游戏通常不需要复杂的设备和场地，可以在各种环境中进行。
在幼儿园教学中，民间游戏起到了很大的作用。
本文将探讨民间游戏在幼儿园教学中的价值体现，以及如何将其应用于幼儿园教学实践中。
一、民间游戏的教育价值1.增强幼儿园教育的趣味性民间游戏具有浓郁的乡土气息和亲近自然的特点，可以让幼儿身临其境地感受到传统文化的魅力。
通过参与民间游戏，幼儿可以融入到游戏情境中，享受游戏带来的乐趣，并潜移默化地接受教育。
2.培养幼儿的社交能力民间游戏通常需要多人参与，这就为幼儿提供了与他人合作、竞争和交流的机会。
在游戏中，幼儿需要与其他孩子互动，共同制定游戏规则，解决问题。
通过这些过程，幼儿不仅能够培养自己的社交能力，还能学会与他人合作、分享和尊重的品质。
3.发展幼儿的动手能力和创造力民间游戏通常需要幼儿进行实际操作，如抛绣球、跳绳、画泥人等，这要求他们具备一定的动手能力。
通过参与民间游戏，幼儿可以锻炼手眼协调能力，提高自己的动手能力。
此外，民间游戏还可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术才能。
4.增强幼儿园教育与传统文化的联系民间游戏是传统文化的重要组成部分，通过在幼儿园教学中引入民间游戏，可以使幼儿与传统文化建立起联系。
通过了解和学习民间游戏，幼儿可以更好地理解传统文化的内涵，增进对传统文化的热爱和认同，加深对传统文化的传承。
二、民间游戏在幼儿园教学中的应用1.身体素质训练在幼儿园教学中，可以结合各种民间游戏，开展身体素质训练。
比如，可以引导幼儿通过跳绳、抛绣球等游戏形式，锻炼他们的大肌肉力量和爆发力。
同时，还可以通过一些手工制作的民间游戏，培养幼儿的精细动作能力。
2.社交能力培养民间游戏鼓励幼儿与他人合作、交流和竞争，可以帮助幼儿培养社交能力。
教师可以组织各种合作游戏，让幼儿在游戏中学会合作、共享和彼此尊重。
幼儿园教育中民间游戏的价值及运用
幼儿园教育中民间游戏的价值及运用幼儿园教育中，民间游戏是宝贵的教育资源和工具，具有重要的价值和广泛的运用。
民间游戏是指流传于民间的一种社交娱乐活动，它通常源于人们的生活经验和文化习俗，反映着民间智慧和生活方式。
在幼儿园教育中，民间游戏可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的社交能力，促进幼儿的身心发展。
首先，民间游戏能够激发幼儿的学习兴趣。
民间游戏通常以儿童喜欢的游戏形式呈现，包括跳房子、踢毽子、过家家等。
这些游戏具有浓郁的乐趣和刺激性，能够吸引幼儿的注意力，并激发他们的参与热情。
通过参与游戏，幼儿能够体验到成功和成就感，增强自信心，进一步培养对学习的兴趣和积极性。
其次，民间游戏能够培养幼儿的社交能力。
民间游戏通常是以集体或团队形式进行的，需要幼儿与其他人进行合作、沟通和互动。
在游戏中，幼儿需要学会倾听他人的观点和需求，合理分配任务和资源，共同制定规则和解决问题。
通过这些合作与交流，幼儿能够培养良好的人际关系和团队合作能力，增强集体意识和协作精神，提升社交能力和情商。
此外，民间游戏还能够促进幼儿的身心发展。
民间游戏具有很强的身体活动性，需要幼儿进行跑、跳、爬等各种动作，有助于幼儿锻炼身体、培养协调能力和发展大肌肉运动技能。
同时，在游戏过程中，幼儿需要进行观察、思考和决策，有助于培养幼儿的想象力、创造力和解决问题的能力。
通过游戏，幼儿能够全面发展身体和智力，促进脑部神经发育，提高幼儿的综合素质。
针对幼儿园教育中民间游戏的运用，可以从以下几个方面考虑。
首先，教师可以结合具体的教育目标和孩子的特点，选择适合幼儿参与的民间游戏。
例如，在幼儿发展动作能力方面，可以选择一些跳绳、跳房子等游戏；在幼儿社交能力培养方面，可以选择过家家、接龙等游戏。
其次，教师可以通过组织游戏活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
例如，在游戏中引导幼儿互相协助、分享资源，让幼儿学会倾听他人的意见，以及如何与他人进行友好交往。
同时，为保证游戏的顺利进行，教师还可以制定游戏规则，让幼儿遵守规则，培养他们的纪律意识和自律能力。
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用民间游戏是传统文化的重要组成部分之一，其丰富多彩、寓教于乐的特点受到了广泛的喜爱。
在幼儿园教育教学中，民间游戏可以起到很大的作用，具有很高的教育价值。
本文将从早期教育、个性发展、智力发展和团队合作四个方面探讨民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用。
早期教育方面，民间游戏可以帮助幼儿了解自身身体特征和身体能力，比如蹦跳、跳远、跳高、跳绳、跑步等。
这些活动可以提高幼儿的敏捷性、协调性和柔韧度，全面培养幼儿身体素质，为以后的身体发展奠定基础。
此外，民间游戏还可以帮助幼儿掌握简单的规则和游戏礼仪，发扬民间智慧和传统文化。
个性发展方面，民间游戏可以引导幼儿在游戏中培养自我控制、自主学习和互相尊重的特长。
在游戏中，幼儿会感受到自主选择和自我表达的快乐，显著增强自信心和社交能力。
通过各种角色扮演，幼儿有机会锻炼自己的领导力、合作精神和创造力，促进个性的全面发展。
智力发展方面，民间游戏可以开发幼儿发现、观察、想象、创造、思考和解决问题的能力。
游戏的创造和改良过程中，幼儿可以自主思考和分析问题的本质，还可以积极寻找问题解决的方法和途径。
在游戏中，幼儿的注意力、记忆力、逻辑思维和语言能力也会得到相应的提高。
这些能力的提高可以为幼儿今后的成长打下坚实的基础。
团队合作方面，民间游戏可以帮助幼儿学会分工合作、团结协作和互相帮助。
在游戏中，幼儿应该发挥其所长，相互协作，共同解决问题，取得最佳游戏效果。
这样，幼儿的集体意识和团结协作能力会大大提高，有利于培养幼儿积极向上、和谐发展的价值观和品质。
综上所述，民间游戏在幼儿园教育教学中有很大的价值和运用。
通过民间游戏的教育教学，可以促进幼儿的身心健康，培养积极进取、独立自主、善于思考、合作共赢的好习惯和好品质。
教育教学中应注意尊重幼儿的发展规律，注重游戏的多样性和趣味性，支持幼儿在游戏中主动探索、创新和表达，最终达到有效教育教学的目的。
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用民间游戏是一种富有民间特色的游戏形式，是中国传统文化的重要组成部分。
它具有丰富的内涵和独特的特点，对于幼儿园教育教学有着重要的价值和运用。
民间游戏能够培养幼儿的身体协调能力。
在民间游戏中，幼儿需要进行各种动作和动作组合，如跑、跳、爬、走等，这些动作要求幼儿进行身体上的协调和灵活运动，从而促进幼儿的全面身体发展。
通过民间游戏，幼儿能够锻炼手眼协调能力、平衡能力、空间意识等，不仅能够促进幼儿身体的健康发展，还能培养他们的感知能力和运动控制能力。
民间游戏能够培养幼儿的社交能力。
在民间游戏中，幼儿需要与其他幼儿进行互动和合作，共同完成游戏任务，这促使他们学会与他人合作、沟通和分享。
在游戏中，幼儿可以学会尊重他人、包容他人、倾听他人的意见，培养良好的团队意识和集体行为习惯。
通过民间游戏，幼儿能够培养友善、合作的品质，从而提高他们的社交能力和合作能力。
民间游戏能够培养幼儿的观察力和思维能力。
在民间游戏中，幼儿需要观察游戏规则、环境和其他参与者的动作，同时需要进行思考和决策。
通过游戏，幼儿能够培养观察力、思维能力、逻辑思维和问题解决能力。
游戏中的观察和思考可以帮助幼儿理解事物的原理和规律，培养他们的思维能力和创造力。
民间游戏能够丰富幼儿的文化体验。
作为中国传统文化的重要组成部分，民间游戏体现了中国传统文化的独特魅力。
在游戏中，幼儿可以了解传统文化的价值观、道德规范和习俗风情，培养对传统文化的兴趣和热爱。
通过参与民间游戏，幼儿能够积累丰富的文化体验，培养对文化的认同感和自豪感。
民间游戏在幼儿园教育教学中有着重要的价值和运用。
它可以促进幼儿的身体发展、培养社交能力、提高观察力和思维能力，同时丰富幼儿的文化体验。
幼儿园教师可以在教学中灵活运用民间游戏，设计有趣的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣和主动性，促进他们的全面发展。
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用民间游戏是指由民间传统文化中衍生出来的游戏形式，它不仅具备娱乐性，还包含了丰富的文化内涵和教育价值。
在幼儿园教育教学中，民间游戏有着重要的价值和运用。
民间游戏能够激发幼儿的兴趣和积极性。
幼儿正处于发展阶段，他们对世界充满了好奇和探索的欲望。
通过民间游戏的形式，幼儿可以参与并且在游戏中获得快乐。
这种快乐体验能够激发幼儿的兴趣，增强他们参与的积极性，有助于提高其主动参与学习的能力。
民间游戏能够培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
在民间游戏中，通常需要多个幼儿进行合作才能顺利完成游戏任务。
抬手游戏中需要两个幼儿携手完成，跳绳游戏需要多个幼儿协调配合等等。
在游戏的过程中，幼儿需要相互协作、互相支持，这培养了他们的团队合作意识和合作能力。
民间游戏也是一个社交的过程，在游戏中幼儿能够与同伴互动交流，培养他们的社交能力。
民间游戏能够促进幼儿的身体发展和运动能力提升。
许多民间游戏都需要幼儿进行各种体力活动，比如跑跳、投掷等等。
通过这些游戏，幼儿能够锻炼身体，提高身体协调性和运动能力。
民间游戏也是幼儿进行户外活动的机会，有助于拓宽幼儿的视野，丰富他们的生活经验。
民间游戏中富有的文化内涵也是幼儿教育中的重要资源。
民间游戏源远流长，蕴含着丰富的民间文化，比如传统的节日游戏、手工游戏等。
通过这些游戏，幼儿不仅能够了解民间文化的内容，还能够感受传统文化的独特魅力。
幼儿在学习与玩耍的过程中，不仅获得了知识，还培养了他们对传统文化的认同和热爱，激发了他们对文化的兴趣。
在幼儿园的教育教学中，如何运用民间游戏也是一门学问。
教师应该积极运用民间游戏的形式来引导幼儿的学习。
在学习人物认知的时候，可以通过民间游戏“我是谁”来进行认知训练；在学习数学概念的时候，可以通过跳绳游戏来进行数数训练等等。
教师也应该注重游戏的规范和指导。
在游戏过程中，教师应该给予幼儿适当的指导，帮助他们理解游戏规则，引导他们正确地进行游戏。
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用随着幼儿园教育教学的不断发展，越来越多的教育学者开始倡导将民间游戏融入幼儿园教学中，认为这不仅可以增强幼儿的身体素质，还能够提高幼儿的认知能力、情感意识等多个方面的能力。
那么民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用到底有哪些呢？一、增强身体素质民间游戏通常需要进行一些体力活动，如跑、跳、爬、拉等，这些活动可以刺激幼儿的身体，增强他们的体力和协调能力。
同时，这些活动还可以让幼儿释放体内积累的能量，缓解他们的紧张情绪，有利于幼儿的身体健康成长。
二、培养社交能力民间游戏通常需要两个或以上的人合作完成，这就要求幼儿在游戏过程中与他人建立良好的沟通和合作关系，从而培养幼儿的社交能力。
在游戏中，幼儿可以学习如何主动与他人交流、分配任务、互相支持等，这对于日后的人际交往具有重大的意义。
三、提高认知能力民间游戏通常需要幼儿集中精力，思考如何完成任务，这对于幼儿的认知能力有很大益处。
在游戏中，幼儿需要识别颜色、形状、大小等概念，也需要记住游戏规则，这都可以促进幼儿的认知发展。
四、促进情感意识民间游戏往往有很强的情感色彩，可以让幼儿表达他们的情感需求、情感体验，从而促进幼儿的情感意识。
在游戏中，幼儿可以体验到合作的乐趣、竞争的紧张、胜利的喜悦，也可以面对失败、挫折等情况，从而培养他们的情感调节能力和情感承受力。
五、提高语言表达能力民间游戏可以让幼儿积极参与，主动表达自己的想法和看法，从而提高他们的语言表达能力和自信心。
在游戏中，教师可以引导幼儿叙述自己的游戏过程、描述游戏中的角色和场景，从而帮助幼儿拓展词汇和语言表达范围。
综上所述，民间游戏在幼儿园教育教学中具有很大的价值和运用空间。
教师可以根据幼儿的兴趣爱好和发展水平，合理安排民间游戏的时间和方式，营造一个轻松愉快、有益有序的游戏环境，让幼儿在游戏中健康成长。
民间游戏在幼儿园教育中的应用
民间游戏在幼儿园教育中的应用一、促进幼儿社交能力的发展民间游戏通常需要多个幼儿之间的互动和合作，比如抓迷藏、丢手绢等。
这些游戏可以帮助幼儿学会尊重他人、合作、分享和交流的能力。
通过游戏，幼儿可以改善他们的沟通技巧和社交技能，培养友谊和团队合作精神。
二、提高幼儿的动手能力和动作协调能力很多民间游戏需要幼儿运动身体，例如跳绳、拔河等。
这些游戏可以增加幼儿肌肉的灵活性和协调性，培养他们的运动技能和体能。
通过这些游戏，幼儿还可以提高他们的反应能力和观察力。
三、培养幼儿的想象力和创造力民间游戏通常有一些虚构的角色和情节，例如“兔子跳舞”和“小狼过河”。
这些游戏可以激发幼儿丰富的想象力和创造力，培养他们的思维能力和逻辑思维。
通过参与民间游戏，幼儿可以学会独立思考和解决问题的能力。
四、增强幼儿的语言能力和表达能力民间游戏通常需要幼儿与他人进行交流和互动，例如“猜数字”和“找朋友”。
这些游戏可以促进幼儿的语言发展，帮助他们学习新的词汇和表达方式。
通过参与游戏，幼儿还可以提高他们的口头表达能力和理解能力。
五、培养幼儿的注意力和集中力民间游戏往往需要幼儿集中注意力和注意细节，例如拍手游戏和数数游戏。
这些游戏可以帮助幼儿培养良好的观察力和注意力，提高他们的集中能力和记忆能力。
通过游戏，幼儿可以学会细心观察和思维的灵活性。
民间游戏在幼儿园教育中有着广泛的应用价值。
它可以促进幼儿的社交能力的发展，提高幼儿的动手能力和动作协调能力，培养幼儿的想象力和创造力，增强幼儿的语言能力和表达能力，培养幼儿的注意力和集中力。
幼儿园可以积极引入民间游戏，通过有趣的游戏体验来促进幼儿的全面发展。
儿童民间游戏在幼儿教育的价值和意义
儿童民间游戏在幼儿教育的价值和意义
儿童民间游戏在幼儿教育中具有重要的价值和意义，主要体现在以下几个方面：
1. 促进生理发展：民间游戏往往需要孩子们进行跑、跳、爬等身体活动，这有助于锻炼孩子的身体，提高他们的身体素质和协调能力。
2. 促进认知发展：许多民间游戏涉及到策略、记忆和问题解决，这有助于培养孩子的逻辑思维和判断能力。
3. 促进社会性发展：通过民间体育游戏活动，幼儿不再是一个人孤立地进行活动，而是与几个小朋友一起合作完成游戏。
这种合作和交流是幼儿进行社会性活动的基础。
例如，在进行“丢手绢”、“木头人”或“捉迷藏”等游戏时，幼儿会首先交流游戏规则，然后积极沟通和团结友爱，互相帮助。
4. 促进情感发展：民间游戏中的互动和合作可以培养孩子的友谊、同情和爱心，帮助他们建立良好的人际关系。
5. 促进个性发展：每个民间游戏都有其独特的规则和玩法，这可以帮助孩子发现自己的兴趣和特长，培养他们的创造力和想象力。
6. 传统文化的传承：儿童民间游戏是传统文化的一部分，通过这些游戏，孩子
可以了解和体验自己的文化传统，这对于文化的传承和发扬具有重要意义。
民间游戏在幼儿园教学中的价值体现及其应用
民间游戏在幼儿园教学中的价值体现及其应用民间游戏在幼儿园教学中的价值体现及其应用一、引言随着社会的不断进步和发展，幼儿园教育已经从单纯的传授知识转变为全面培养幼儿的能力和素质。
在幼儿园教学中引入民间游戏，不仅可以丰富幼儿的游戏经验，还能促进其身心发展和社交交往能力的提高。
本文将探讨民间游戏在幼儿园教学中的价值体现及其应用。
二、民间游戏的定义和特点民间游戏是指一些源于民间传统的游戏活动，它们通过具体的规则和操作，让参与者在游戏中获得乐趣和成长经验。
民间游戏具有以下特点：一是源于民间传统，历史悠久，文化内涵丰富；二是游戏规则简单明了，容易理解和掌握；三是注重集体合作与交流，培养人际关系和互动能力；四是鼓励创造力和想象力，培养幼儿的审美能力和创新意识。
三、民间游戏在幼儿园教学中的价值体现1. 促进幼儿整体发展：民间游戏通过模仿、体验和创造等方式，培养幼儿的动手能力、观察力、思维能力和判断能力，促进其智力、语言、运动和情绪等多方面的发展。
2. 培养幼儿社交能力：民间游戏通常需要多人参与，幼儿在游戏中与其他幼儿进行合作、交流和竞争，培养了他们的团队合作精神、沟通能力和自信心。
3. 增强幼儿文化意识：民间游戏是我国丰富多样的民间文化的重要组成部分，通过参与游戏，幼儿能够了解和接触到传统的文化元素，增强对传统文化的尊重和理解。
4. 提供情景教学的机会：民间游戏具有情节丰富和具体情景的特点，可以提供很好的情景教学的机会，帮助幼儿学会分析和解决问题，并引导幼儿从中获得启示和体验。
四、民间游戏在幼儿园教学中的应用1. 游戏教育与学科融合：将民间游戏与学科教学相结合，可以形成游戏教育的有效途径。
例如，在语言教学中可以选择有趣的谚语游戏，帮助幼儿学习和理解谚语的含义；在数学教学中可以利用算盘游戏，帮助幼儿理解数学概念。
2. 开展主题活动：可以根据幼儿的年龄和兴趣，组织一些具有民间游戏特色的主题活动，如寻宝游戏、捉迷藏等。
民间游戏在幼儿园教学中的价值体现及其应用
民间游戏在幼儿园教学中的价值体现及其应用民间游戏是指以群众为主体，世代相传的游戏。
这些游戏具有悠久的历史和丰富的文化内涵，对于提高幼儿园教学的质量和效果具有重要的价值。
本文将论述民间游戏在幼儿园教学中的价值体现以及如何应用民间游戏来丰富和提升教学活动。
一、民间游戏的价值体现1.丰富的文化内涵民间游戏作为传承民俗文化的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵。
这些游戏既是历史的见证，也是传统习俗和价值观的传递者。
通过参与民间游戏，幼儿可以体验到传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
2.多元的身心发展民间游戏注重的是幼儿身心全面的发展。
这些游戏往往要求幼儿动手动脑，锻炼他们的动手能力、协调能力和观察力。
例如，旱地拔河、跳绳等游戏可以锻炼幼儿的身体素质和协调能力；抓老鼠、拔沙、倒豆子等游戏可以培养幼儿的注意力和观察力。
3.促进社交交往民间游戏是一种集体游戏，强调的是与他人的合作和交流。
通过参与民间游戏，幼儿可以培养团队意识、集体荣誉感和互助精神。
例如，踩高跷要求幼儿在配合的过程中保持平衡，体验到合作的重要性。
4.培养创造力和想象力民间游戏往往以自由、富有想象力的方式展开，使幼儿能够自由发挥和创造。
这种自由的创造环境有助于培养幼儿的创造力和想象力。
例如，跳皮筋、玩扔鞋等游戏可以让幼儿展现自己的创造力和想象力。
二、民间游戏在幼儿园教学中的应用1.幼儿教育课程融入民间游戏可以融入到幼儿园教育课程中，与其他教学内容相结合，提供多样化的学习方式。
例如，在学习传统节日的时候，可以组织幼儿参与传统游戏，增加对传统文化的了解。
2.体育活动丰富民间游戏可以丰富幼儿园的体育活动内容，增加幼儿的参与度和乐趣。
例如，在体育课上设置一些传统游戏项目，如跳绳、陀螺等，引导幼儿积极参与，锻炼身体、培养协作能力。
3.组织社区活动幼儿园可与社区合作，组织举办民间游戏比赛或展览活动，邀请家长和社区居民参与。
这不仅可以增加社区与幼儿园的互动，还可以选拔幼儿在游戏中的才艺和创造力。
民间游戏在幼儿园教学中的价值与应用
民间游戏在幼儿园教学中的价值与应用
一、民间游戏在幼儿园教学中的价值
1、民间游戏能够增强孩子们的体力活动和运动能力，促进孩子们的全面发展。
民间游戏中的活动设计和内容的多样性，能够很好的满足孩子们的物理体能需求。
在民间游戏中，孩子们能够充分发挥自己的参与活动的能力，增强自信心，发展自立自主的思想意识和行动能力。
2、民间游戏能够开发孩子们的想象力和创造性思维能力。
民间游戏的游戏规则灵活，玩法多样，能够唤起孩子们的兴趣，增强孩子们的创造性思维能力。
3、民间游戏能够改善孩子们的社会情感发展。
民间游戏能够有效的提高孩子们的团结合作意识，培养他们的合作精神，让孩子们能够彼此尊重，感受到团队凝聚力，激发孩子们的积极性和进取心，这能够有效的改善孩子们的情感发展。
二、民间游戏在幼儿园教学中的应用
1、在日常活动中，可以让孩子们玩一些简单的民间游戏，培养他们的团结合作意识。
2、在课程教学中，可以利用民间游戏来引导孩子们学习，增加孩子们对所学知识的兴趣，提高孩子们的理解能力。
3、在活动室中可以设置民间游戏活动，让孩子们尽情的玩耍。
总之，民间游戏在幼儿园教学活动中有着重要的价值。
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浅谈幼儿园开展传统民间游戏的教育价值及运用学前教育专业学生：xxx指导教师：xxx摘要：游戏是幼儿园活动的基本组织形式，在幼儿生活中具有重要作用。
而民间的传统游戏，在漫长的岁月里，经过一代又一代的流传和发展，民间游戏已成为我国优秀民间文化的一个组成部分，反映着中华民族所共有的、思维、感情和交流模式。
民间游戏是民族文化的一部分，丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能给幼儿带来无限欢乐！本文试从民间传统游戏的概念及特点进行深入探讨，并从民间传统游戏的教育价值入手，对民间游戏在幼儿园教学中的运用进行了探析，以期引起重视。
关键词:幼儿民间游戏教育价值运用前言近年来，随着幼儿园迈向现代化幼儿园行列的步伐加快，教学设备、媒体也得到了飞速的更新与换代。
我们可以看到，在孩子走近高科技产品的同时，正日渐疏远着那些草根化的、蕴含丰富教育资源、娱乐成分的民间游戏。
在幼儿园开展民间游戏，幼儿可以通过民间游戏来锻炼身体，促进语言、能力、情感等方面的发展，对幼儿教育有着很大的价值，对幼儿教育者也是有很大的促进作用。
作为幼教工作者的我们应该重视并充分地加以挖掘、开发和利用民间游戏，让孩子们徜徉在民间游戏中愉快地成长，使他们的生活更加丰富多彩。
一、民间传统游戏的概念及特点（一）民间传统游戏的概念民间游戏是由劳动人民自发创编，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动。
民间传统游戏因趣味性强且能够满足儿童好说、好动、好模仿、好游戏等心理特点，种类繁多，是一个巨大的游戏宝库，深受幼儿喜爱。
同时，民间传统游戏对幼儿的身心发展也具有多方面的价值，特别是对幼儿身体的健康成长、机能的增强有着重要作用。
《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，”“因地制宜地为幼儿创造游戏条件”。
《幼儿园指导（纲要）》中同时指出：“玩是幼儿的天性”“以游戏为基本活动”。
可见，游戏在幼儿生活中具有重要的地位和作用。
（二）民间传统游戏的特点1、形式简单、取材方便这一特点使民间传统游戏能在许多幼儿园开展以及经验推广。
民间传统游戏所需的材料非常简单、廉价，大多来自日常生活和自然的材料及半成品。
并且这些材料并没有固定的形式，不表现某一具体的物品，幼儿可以在游戏中根据自己兴趣和想象，随意将材料加工和改造。
有的游戏甚至用儿的手、脚或身体的某些部位、某个动作就可以进行。
游戏规则可有参与者自己决定，游戏由浅入深，形式也可由参与者随时改变。
2、具有鲜明的地方特点民间游戏总是在某个特定的地点范围内产生、传承并享用的。
由于我国民族众多、地域辽阔、各民族生活的环境与习俗有所不同，而民间传统游戏所表现的内容往往是人们日常的生活，并且所配的儿歌一般是当地的语言，这使得民间传统游戏具有鲜明的地方文化特色。
如四川民间游戏游的《蝗蛳蚂蚂》贴近儿童的生活，有着自身突出的特点。
3、具有较强的娱乐性和趣味性趣味是游戏的生命，兴趣是孩子们创造的源泉。
民间游戏之所以得以流传下来，很重要的一个原因是它具有浓厚的娱乐性和趣味性。
幼儿在自然、自发的民间游戏中，幼儿没有任何干预，没有心理压力，情绪是放松的，他们自娱自乐、自由结合，不用任何道具就能玩得很开心。
这说明幼儿民间游戏为幼儿创设了良好的情绪环境，使幼儿跨越了情绪障碍。
因此，民间游戏的开发过程，可以说是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。
二、幼儿园开展民间游戏的教育价值(一)有利于幼儿身体的发展发展儿童走、跑、跳、钻等基本的动作，需要经过大量的反复练习才能收到效果，如果只机械地反复让儿童做这些动作，只会让这些动作更加乏味，没有成效。
由于民间活动具有较强的娱乐性和趣味性这一显著特点，深受幼儿喜爱，幼儿非常乐意参与其中。
在民间游戏活动中，幼儿通过反复游戏，可以使这些动作更加熟练，从而使幼儿的身体素质和动作能力得到提高和发展。
在“国培”实习期间，我在曾大班组织过“扛轿”的游戏，游戏之前，我先示范了游戏的玩法，主要是手的搭法还有三人的合作方法，孩子们很感兴趣，都目不转睛地看着我，跃跃欲试。
终于，到了玩的时间了，我给他们分好3人组，但是里面谁抬轿子，谁坐轿子交由他们自己分工。
“我和嘟嘟比较高，乐乐你小一点，就坐轿子吧！”孩子们知道发挥各自的特点，优化组合，轿夫有成就感，他们就商量着轮流当，整个活动在意犹未尽中结束。
在整个通过这个小小的案例可以看出，在轻松欢快的氛围里，幼儿的体能和动作得到了发展，合作能力、协调能力自由地得到发挥，由此可见民间游戏对幼儿身心发展的作用之大。
(二)有利于幼儿认知的发展，培养幼儿的探索精神大多数数民间传统游戏都配有童谣和儿歌，这些童谣和儿歌中包含着许多关于自然和社会的知识。
比如：“包饺子”游戏附有儿歌帮助幼儿了解饺子制作的整个过程；“跳房子”游戏让幼儿从中获得了数学知识。
同时，教师也可以通过对挖掘、搜集到的游戏童谣和儿歌加以改编，赋予其新时代的新内容，使孩子们在玩乐中接受新知识，吸取新信息。
民间游戏有一大特点就是形式多变，一物多玩。
在开展民间游戏活动的过程中，幼儿可以根据已有的物品自由地创造新的玩法，培养幼儿的探索精神。
（三）有利于幼儿社会性发展首先，民间传统游戏能够培养幼儿的合作能力，如：“跳竹杆”游戏，二人抬、一人跳，游戏要求幼儿抬的动作要一致，抬跳动作要协调，抬跳节奏要一致，两个一致和一个协调，充分培养了幼儿动作的协调性和同伴之间的合作能力。
又如：“小鱼网”要求当鱼网的两个幼儿要合作好，动作、语言必须一致，当小鱼的幼儿们行动要迅速，以免被抓。
再如：“一网不捞鱼”同样要求当鱼网的两个幼儿要合作好，动作、语言必须一致，当小鱼的幼儿们前面的要抓紧后面的并且行动要迅速，步调要一致。
这些游戏都至少需要两名幼儿参加的，幼儿可以从中满足合群的需要，形成自然的游戏伙伴关系，这为现今的独生子女提供培养合作意识的好机会。
其次，民间游戏能够培养幼儿的交往能力。
由于幼儿个性的差异，在游戏过程中常会发生不同意见，从而产生各种矛盾。
这就需要幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的行为和情绪，学会理解和照顾他人、平等待人等。
有一次，笔者在组织幼儿玩《老狼老狼几点钟》时，全体幼儿分为若干个小组，选出3-4为幼儿扮作“老狼”，其他幼儿在牵衣服排成一排扮作“羊”，第一位是“老羊”，当“老羊”问到“老狼老狼几点钟”时，老狼可回答1-11点任何时间，当老狼回答“12点”时，便开始抓羊，“羊”则要赶快跑。
但是，有的幼儿怕被“老狼”抓住，当“老狼”还没有回答“12点”的时候已经开始跑了。
这时，我让孩子们回到身边，组织大家共同讨论游戏规则，“老狼”还没说“12点”的时候，到底能不能跑，如果跑了该怎样惩罚。
最后我统一了大家的意见，大家又开始开心地玩起了游戏。
可见，在游戏中，教师可充分发挥幼儿的主体作用，引导幼儿解决矛盾，培养幼儿的交往能力。
（四）弘扬民族文化，培养爱国精神在科学技术高度发达的今天，许多外来文化和事物充斥着幼儿的生活，幼儿的玩具不再是毽子、皮筋、沙包，取而代之的遥控汽车、洋娃娃、电子游戏机等现代化产品，导致许多幼儿对于传统文化的了解只停留在表面。
民间传统体育是民族文化的重要组成部分，而体育游戏又是一个幼儿进一步了解民族文化的桥梁，让幼儿在快乐游戏的同时，充分感受民族传统文化的魅力。
(五)有利于幼儿良好品格的形成《纲要》中指出：实行保育和教育相结合的原则，以幼儿发展为本，促进幼儿身心和谐地发展，是幼儿园的主要任务”。
其中，加强幼儿的品德教育和进行行为习惯的培养、训练，对促进幼儿身心和谐发展，起着十分重要的作用。
民间游戏中编配的部分儿歌对幼儿良好品德的形成有着不可低估的作用。
如在玩游戏摇元宵时，是由两名幼儿合作合作边念儿歌边玩的。
而这首儿歌溶于此游戏中，不仅教育孩子自己的事情自己做，培养了孩子生活自理能力（吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱）；而且有教育了幼儿从小懂礼貌，争做文明人（看见小鸟点点头，看见客人问声好）。
童谣中添了游戏的情绪，幼儿能从中受到感染和熏陶，从而形成良好的道德品质。
三、民间游戏在幼儿园中的运用（一）创设良好的游戏环境1、创设良好的室内环境为了使民间游戏资源能与幼儿园日常教学活动有机结合，可在各区角投放充足的民间游戏材料，让幼儿在常态下，随意自如地开展各民间体育游戏、民间智力游戏、民间美术游戏、民间童谣说唱等。
如在益智区投放“翻绳”、“七巧板”、“找东西南北”等各种民间游戏；在科学探索区投放“捻捻转”、“绕饶转”、“抽陀螺”等游戏材料；在美工区增加泥塑、剪纸、编织(如中国结)、棒针十字绣等材料；在音乐表演区投放彩绸、绸扇、民间小乐器、服装等；在体育区投放高跷、沙包、皮筋、跳绳等。
此外，还可以建立民间游戏玩具展示区，在展示区里摆放一些毽子、梅花桩、高跷、独轮车、风筝、风车等游戏玩具，既方便幼儿认识民间游戏，又可让幼儿随手可取，进行活动。
2、创设良好的室外环境幼儿园户外场地进行环境创设。
笔者在实习期间的幼儿园有宽阔的户外场地，该幼儿园在平整的水泥地、塑胶地上画上富有情趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格房子”等，让孩子们玩“跳圈”、“跳格子”等游戏。
在宽松的户外活动中，幼儿的体能得到了锻炼，同时也激发了幼儿游戏的兴趣，使幼儿真正体验到了游戏的乐趣。
（二）在幼儿一日活动中合理渗透民间游戏1、民间游戏在户外体育锻炼中的渗透民间游戏内容广泛而丰富，其中有许多游戏能发展跑、跳、钻、平衡等身体动作，发展动作的协调性与灵活性。
例如：“跳皮筋”、“炒黄豆”、“跳格格”等。
在游戏过程中，教师应充分发挥民间游戏以幼儿为主的特点，特别是大班的幼儿还可以自己寻找游戏玩伴，自己制定规则或改变玩法，这样能够培养幼儿交往、合作的能力。
2、民间游戏在领域教学中的渗透教师可根据本班幼儿身体发展的实际水平和具体的教学目标来设计和组织民间游戏活动。
如在中班的数学活动中，教育目标为认识“6”的相邻数，就利用“跳格子”游戏，在地上画上格子并在格子里分别填上6的相邻数，引导幼儿边跳边念“6有两个好邻居，就是5和7，5是6的小邻居，7是6的大邻居，大家一起玩跳格，开心又有趣”，这样一来，使幼儿在愉悦的游戏中轻松地掌握了“6”的相邻数，教学目标也顺利实现了。
3、民间游戏在零散间隙时间中的渗透幼儿在幼儿园的一日活动环节过渡中有许多零散时间，如幼儿来园后、离园前、饭后、在各个环节的过渡时，教师可以选择一些不受时间、场地限制、玩具携带方便的民间游戏。
教师应特别注重幼儿的来园活动这一环节，因为来园是幼儿愉快地开始一天生活的关键。
在营造温馨环境的同时，开展一些发展小肌肉群或手眼协调的民间游戏如“翻绳”“捉猴”等，可调动幼儿积极的情绪，让幼儿以轻松、愉快的心情开始一天的学习与游戏活动。
而在离园时，幼儿情绪较不稳定，教师容易“顾此失彼”，在保证安全的同时，让幼儿学会安静、有序地离开活动室，可开展一些稳定幼儿情绪的民间游戏，如: “烟盒三角块”“拍手游戏”。