研究方法之混合设计

表1 实验用语词材料的情绪得分比较
类别 N
M
SD
积极词 81
3.97
0.46
中性词 33
0.08
0.29
消极词 79
−4.08
0.38
注：∗ p<0.05, ∗∗ p<0.01, ∗∗∗ p<0.001.
F 19.58***
实验一 自杀意念高中生的 注意特征
4、实验设计
本实验为2×2 的混合设计, 自变量为被试类型(自杀意念高 分组, 自杀意念低分组; 为组间变量)和词汇特性(积极意义 词, 消极意义词; 为组内变量)。因变量为被试对探测刺激出 现在不同类语词位置的反应时。
应时之间差异显著以, 词F(1性,9为7)=自4.变22量,p<的0.简05单, η效2=应0.1检17验。表明： • 自杀意念高分组被试对出现在消极词位置上探测刺激的反
应时显著短于出现在积极词位置的探测刺激的反应时。
• 自杀意念低分组被试对探测刺激出现在不同词性位置的反 应时之间差异显著, F(1,97)=4.61,p<0.05, η2=0.128。
实验二 自杀意念高中生的知觉 加工特征
2、被试 对河南省濮阳市某高中二三年级学生976 名进行筛 选, 筛选方法同实验一
被试自杀意念 总人数（人） 男生 女生 平均年龄（岁）
高分组
51
23 28
17.08
低分组
51
25 26
17.05
实验二 自杀意念高中生的知觉 加工特征
3、实验材料
同实验一。从备选实验材料中随机抽取积极、中性 和消极词汇各9 个组成实验二的实验材料。
探测刺激的反应时总体上与自杀意念低分组对探测刺激的反 应时之间无明显差异; 词性与组别间的交互作用显著,F(1,97)=8.82, p<0.01 η2=0.09
实验一 自杀意念高中生的 注意特征 为了进一步探究这种交互作用的实质, 需要
进一步进行简单效应检验。以组别为参照, • 自杀意念高分组被试对探测刺激出现在不同词性位置的反
实验二 自杀意念高中生的知觉 加工特征
4、实验设计 • 本实验为2×3 两因素混合实验设计, 自变量为被试类
型(自杀意念高分组, 自杀意念低分组;为组间变量)和 词汇的特性(积极词, 中性词, 消极词; 为组内变量)。因 变量为各类词汇的正确回忆量。
• 实验采用E-Prime 软件编程。整个实验分为三个阶段： 练习阶段、学习阶段和测试阶段。
名
被试自杀 总人数 意念 （人）
高分组
50
男生 25
女生
平均年龄 （岁）
25
17.19
低分组
50
27
23
17.28
实验一 自杀意念高中生的
3、实验材料
注意特征
从备选实验材料（参照《语用频率效用研究》和《现在汉语频率
词典》）中随机抽取积极词汇和消极词汇各70 个组成实验一的实 验材料。按照积极和消极将实验材料随机配对。
实验二 自杀意念高中生的知觉 加工特征
5、实验结果与分析
实验二 自杀意念高中生的知觉 加工特征
5、实验结果与分析 • 词性的主效应显著, F(2,200)=14.52, p<0.001，η2=0.119, 被试
对消极词回忆量显著高于对积极词和中性词的回忆量; • 组别主效应不显著, F(1,100)=0.16, p>0.05, 自杀意念高分组被
试的词汇回忆量与自杀意念低分组的词汇回忆量差异不显 著; • 词性与组别的交互作用不显著, F(2,200)=0.37, p>0.05。
实验三 自杀意念高中生的语义 加工特征
1、实验目的
本研究采用语义记忆任务, 旨在探索自杀意 念个体在对社会信息进行语义水平加工时 是否存在对消极信息的加工偏向。
实验三 自杀意念高中生的语义 加工特征
2、被试 对河南省安阳市某高中二三年级学生1026 名 进行筛选, 筛选方法同实验一。
被试自杀意念 总人数（人） 男生 女生 平均年龄（岁）
高分组
52
25 27
16.96
低分组
52
23 29
17.02
实验三 自杀意念高中生的语义 加工特征
3、实验材料和工具
同实验一。从备选实验材料中随机抽取积极、中 性和消极词汇各9 个组成实验三的实验材料。练 习阶段包括积极、中性和消极词汇各2 个, 正式实 验阶段包括积极、中性和消极词汇各7 个。
实验三 自杀意念高中生的语义 加工特征
4、实验设计 • 本实验为2×3 两因素混合实验设计, 自变量为被试类
型(自杀意念高分组, 自杀意念低分组; 为组间变量)和 词汇的特性(积极词, 中性词, 消极词;为组内变量)。因 变量为不同特性词汇的正确回忆量。
• 实验采用E-Prime 软件编程。整个实验分为三个阶段： 练习阶段、学习阶段和测试阶段。
• 自杀意念低分组被试对出现在消极词位置上探测刺激的反 应时显著长于出现在积极词位置的探测刺激的反应时。
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实验二 自杀意念高中生的知觉 加工特征
1、实验目的
本研究采用情绪Stroop
任务的变式旨在探索自 杀意念个体在对社会信 息进行知觉水平加工时 是否存在对消极信息的 加工偏向。
(实验程序基本与原来的Stroop 任务范式相同, 被试首先对词 汇的颜色做出判断, 然后是对词 汇的回忆, 以保证被试对词汇的 加工处于知觉加工水平, 采取的 因变量指标是回忆量而非对词 汇颜色判断的反应时),
自杀意念高中生的社会信息 编码特征*
班级：应心11102班 姓名：覃柳桃
1、实验目的
实验一 自杀意念高中生的 注意特征
本研究采用点探测任务, 旨在探索自杀意念 个体在对社会信息进行加工的过程中所产 生的注意偏向。
实验一 自杀意念高中生的 注意特征
2、被试 选取河南省三门峡市某高中二三年级学生1012
实验采用E-Prime 软件编程。整个实验分为两个阶段：练 习阶段和正式实验阶段。
实验一 自杀意念高中生的 注意特征
5、实验结果与分析
实验一 自杀意念高中生的 注意特征
5、实验结果与分析 词性的主效应不显著, F(1,97)=0.01, p>0.05, 被试对探测刺激出
现在积极词和消极词位置的反应时无明显差异; 组别效应不显著, F(1,97)=0.17, p>0.05, 自杀意念高分组被试对
实验三 自杀意念高中生的语义 加工特征
5、实验结果与分析
实验三 自杀意念高中生的语义 加工特征
5、实验结果与分析