思想品德教育案例 (7)

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思想政治教育学原理案例

思想政治教育学原理案例案例1.尖子学生考试作弊被退学X大学16名在考试中作弊的学生被勒令退学。

此举犹如一块巨石投入平静的池塘。

校园内外，人们各抒己见，说法不一。

这些被退学的学生，有不少是在社团、文娱、体育活动中拔尖的学生，包括学生会主席、校学生摄影协会主席、H省大学生卡拉OK大奖赛冠军、全国大学生征文获奖者……从严治校是X大学的一贯宗旨，严肃考试纪律是他们端正校风、学风的突破口。

校党委书记、校长和党委副书记认为，培养人才不仅要使学生具备良好的专业素质，还要具备良好的思想品德素质，考试作弊，无论从哪一方面来讲，都是有悖于教育宗旨的。

所以，即使对那些学有专长的拔尖学生，我们也不能姑息，只能忍痛割爱。

一位老教授说：“近几年，在青年学生中，学习研究风气有所减退，人们对优秀学生的评价有失偏颇，应该牢牢树立学生以学为主的观念。

”中文系一位从事学生工作的教师说：“我们一直将学习放在做学生工作的重要位置，选拔学生干部、评选优秀学生，都首先考虑到这一点。

但现在的学生有新的特点，他想学什么,不想学什么，认为什么最重要，什么目前还不重要，都有自己的主见。

某门功课不好，你不能笼统地说不是好学生。

社会对人才的需求是多层次的，目前学校不能包办他们的选择，时代在变化，除引导学生的方法要变化外，教育体制也要变化。

”学生家长对此举反响强烈。

有的认为，学校应该从严治校，杜绝人才的“伪劣商品”进入社会。

X大学动真格的值得赞扬。

有的则认为：学校的处分过于严厉，眼下姓假的东西充斥社会，不良现象对学生的影响是难免的。

学校作为培养人、教育人的地方，一概而论把犯有此类错误，而平时表现不错的学生,直接推向社会，将有碍于人才的培养。

尽管他们一年后可申请回校自费试读，但这一年时间里，他们将做些什么呢? 记者访问了这几位被退学的学生，他们一方面表示愿意接受这一应得的处罚，后悔不迭，一方面又感到委屈。

有位毕业后想从事公关广告活动的同学认为，现在毕业实行的是双向选择, 你可以选单位，单位也可以选你。

思想品德心理健康教学案例三则

思想品德心理健康教学案例三则
思想品德是人们生活的基础，在当今社会，它对人们的全面发展起着至关重要的作用，因此，关于思想品德的教育应当受到高度重视。

本文将介绍三个具有示范意义的思想品德心理健康教学案例，为社会和学校提供良好的教育借鉴和参考。

第一个案例：坚持正确的价值观。

高中生张小梅和县城的土货店老板张先生在一次交谈中，张小梅突然遭遇攻击。

张先生怀疑张小梅在他没有看到时偷走了他的商品，当张小梅准备道歉时，张先生发家帮助张小梅，给了她一份安全起见的攻略策略，劝诫她坚持正确的价值观，这是有关思想品德的一次教育案例。

今后，张小梅在今后的选择中会坚持自己的道德观点。

第二个案例：坚持自己的信念。

小学四年级学生陈小勇在校园里遇到问题时，他受到了同学的挑衅，他也曾勇敢地反击，但结果遭到处罚。

面对这种情况，陈小勇最终放弃了反击，他坚持和平解决问题，坚持自己的信念，给全班同学最好的教育。

这也是一次思想品德心理健康的教育案例。

第三个案例：讲授正确的社会观点。

在一次语文课上，老师用一篇文章来讲授正确的社会观点，全班学生一起讨论，他们认识到正确的社会观点可以促进社会和谐，同学之间也可以建立和谐的关系。

经老师的引导，他们认识到思想品德的重要性，坚持做一个有责任心和有道德的人，充分体现了思想品德教育的重要性。

以上是关于思想品德教育的三个案例，它们有助于我们更好地理
解思想品德教育，帮助人们在生活中坚持正确的价值观，坚持自己的信念，讲授正确的社会观点，从而获得心理健康。

从这些案例中，学校和社会的相关部门应该发挥积极作用，为人们提供充分的教育资源，以培养人们积极进取的思维方式，以构建一个安全和谐的社会环境。

思想品德教育案例分析

思想品德教育案例分析案例：小王与小顾是同校同学，小王读初三，小顾读初一。

一天二人发生口角，小王顺手打了小顾一下，不当一回事就扬长而去。

不想小顾人小气盛，当晚就约了几个小哥们找到小王家，要给小王给一点颜色看看，由于小王不在家，就在外面砸门吵闹一阵。

小王回家知道后，第二天连续三次找小魏帮助，小魏自认为是小兄弟的头，欺侮小兄弟就是给他小魏难看，所以一口答应，当即叫了一个朋友，准备了一把长砍刀，到校门口等候，当顾放学刚走到校门口，上去对准顾就是一刀。

顾经抢救虽脱离危险，但颅骨骨折，构成九级伤残。

案例分析：中国人向来都把义看得很重。

在我们的一些学生中也有人喜欢互相之间称兄道弟，醉心于哥们义气式的友谊，喜欢依照武侠小说中的那些“侠客们”“拜把式”的朋友关系，并认为这样的关系才是真正的朋友。

我们应怎样对待和处理呢，是值得认真思考和探索的。

现在有些学生和社会青年把哥们义气当作友谊，你今天给我一盒烟，明天我请你吃顿饭，你早晨帮我教训了一个“冤家对头”晚上我就替你给“仇人”好看。

象这些不讲原则，藐视法规，互相包庇，甚至成群结伙，违反校规校纪，受到行政处分的现象也不是个别。

也还有一些学生徘徊于哥们义气与坚持原则的两难之中，明明知道讲哥们义气去做是错的，但为了保持“友谊”而不得不帮助朋友，最终也导致自己陷入了错误的深渊而不能自拔，醇成大错，后悔晚已。

另外，哥们义气往往也是以维护小团体利益为出发点，为了报恩或复仇，不惜牺牲和损害社会或他人的利益，对不是自己的“哥们”则不讲感情，不讲友谊，最终结果必然导致害人、害已、害社会。

通过上面的分析我们应该认识到，人与人之间真正的友谊应当提倡，所谓的“哥们义气”我们应当反对。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

思想品德课法律案例分析(3篇)

第1篇一、引言思想品德课是中小学教育中不可或缺的一环，旨在培养学生的道德品质、法律意识和公民素养。

法律案例分析是思想品德课教学中的一种重要手段，通过具体案例的分析，帮助学生理解法律知识，提高法律意识，培养法治精神。

本文将以一起真实的法律案例为切入点，结合思想品德课的教学目标，进行深入分析。

二、案例背景（案例名称：《小明的校园霸凌事件》）小明是一名初中生，性格内向，学习成绩优秀。

一天，小明在放学回家的路上被几名同学围殴，原因是他们觉得小明学习成绩好，但性格软弱，想通过欺负小明来展示自己的“英雄气概”。

这次事件引起了学校和家长的广泛关注。

三、案例分析1. 案例中的法律问题（1）校园霸凌：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第六十二条，禁止学校、幼儿园、托儿所等机构以及教职工、学生实施校园霸凌。

本案中，小明的遭遇属于校园霸凌行为。

（2）故意伤害：根据《中华人民共和国刑法》第二百三十四条，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

本案中，小明的遭遇属于故意伤害行为。

2. 案例中的道德问题（1）尊重他人：尊重他人是社会主义核心价值观的重要内容。

本案中，施暴者没有尊重小明的合法权益，侵犯了小明的生命健康权。

（2）友善待人：友善待人是一种良好的道德品质。

本案中，施暴者没有友善待人，反而采取暴力手段对待小明。

3. 案例中的教育启示（1）加强法律教育：学校应加强对学生的法律教育，使学生了解法律知识，提高法律意识，自觉遵守法律法规。

（2）培养学生的道德品质：学校和家庭应注重培养学生的道德品质，教育学生尊重他人、友善待人。

（3）关注学生的心理健康：学校和家庭应关注学生的心理健康，及时发现和解决学生之间的矛盾，防止校园霸凌事件的发生。

四、思想品德课教学建议1. 结合案例，开展法律知识讲座教师在课堂上可以结合案例，向学生讲解相关法律知识，如未成年人保护法、刑法等，让学生了解法律的基本原则和规定。

2. 组织讨论，提高学生的法律意识教师可以组织学生就案例中的法律问题进行讨论，引导学生思考如何维护自己的合法权益，提高学生的法律意识。

人教版高中思想品德教育教案5篇

人教版高中思想品德教育教案5篇人教版高中思想品德教育教案5篇思想品德课课堂教学必须确立和坚持“三维”的教学目标，即知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。

下面是小编给大家整理的人教版高中思想品德教育教案，希望能给大家带来帮助。

人教版高中思想品德教育教案1一、教材分析1.对教学目标的理解【知识目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。

【能力目标】培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。

【情感态度与价值观目标】培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。

使学生树立认真学法、守法，依法_的法律意识和法制观念。

2.对教学重难点的认识【教学重点】人民是国家的主人;我国公民权利的法律保障体制。

【教学难点】公民和人民的区别与联系。

二、学生分析1.针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。

有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律_的意识比较淡漠。

2.学生的需要作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。

三、综合设计思路1. 情境激发入新课播放开国大典上_宣告中华人民共和国成立的视频片段。

(附录2)引导思考回答：听到毛主席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼雀跃，从心底感谢毛主席，感谢共产党，为什么教师小结：新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。

中小学进行思想品德教育的典型案例

中小学进行思想品德教育的典型案例
思想品德教育案例在中小学展开思想品德教育，是现代教育的重中之重，也是孩子们成长必备的一部分。

下面为大家介绍一个典型的思想品德教育案例：这是一个关于责任的故事。

有一次，一位小学五年级的学生在上课时，突然觉得肚子饿了，便想要去吃点零食。

但是他发现自己的钱包里只有二十块钱，而他想买的零食是五块钱一包，他觉得很郁闷，不知道该怎么办。

这时，他同桌的朋友拿出了一把钥匙，对他说：“我给你
借一把钥匙，你可以去校园的自助机上，用钥匙把零食拿出来，你可以在下课后把钥匙还给我。

”这时，这位学生就明白了，
他有义务去把钥匙还给朋友，于是他就拿着钥匙去自助机上，拿了五块钱的零食，在下课后把钥匙还给朋友。

从这个故事中，我们可以研究到许多道理：一是要有责任心，应该记得要把别人借给你的东西全部归还；二是要做到说到做到，一定要守承诺，不能许诺不兑现。

思想品德教育是一个系统综合的过程，要培养孩子们的正确道德观念，培养他们良好的道德修养，就必须通过具体的案例来唤起孩子们的良知，让他们在实践中研究做人的道理，学会珍惜他人的帮助，学会报答社会，学会尊重自己的诺言。

思想品德纠错类教学案例五则

思想品德纠错类教学案例五则在当今这个时代，很重要对孩子们进行思想品德教育，让他们具有良好的思想和行为，成为优秀的公民，这也是中国的文化精髓。

教育是丰富和引导孩子们的心灵的最重要的工具，而孩子们的思想品德常常可以从一些案例中得到纠正和引导，下面将介绍五则有关思想品德纠错的教学案例。

第一则案例是关于尊重家长的。

一名小学生听到老师说家长要求孩子必须按时完成家庭作业，但孩子并不乐意，立即抗议，认为家长不了解自己的疲劳，应该让他放松一下。

这种行为体现了孩子缺乏对家长的尊重，教师应纠正孩子的不良行为，并帮助他理解家长有理，要尊重家长的想法。

第二则案例是关于互相尊重的。

有一次，在学校课堂上，有一位学生大声喊叫，并诋毁另一位同学，甚至影响了老师的教学。

这样的行为体现了欠缺尊重和礼貌，学校应该纠正学生的不良行为，让学生学习尊重他人，而不是诋毁他人。

第三则案例是友谊第一的。

有一次，有一位学生在操场上吵架，而他的朋友不介入，只是旁观，也没有劝他和好。

他的朋友既没有及时伸出援手，也没有及时平息矛盾，这样的行为体现了缺乏友谊，学校应该教育学生要勇敢站出来，在友谊中发挥积极作用，好让友谊永存。

第四则案例是坚守诚信的。

有一次，老师要求学生完成一项实验，但一些学生没有真诚地完成任务，被发现时只是辩解说，自己没有抄袭，这种行为不仅缺乏诚实，也缺乏尊重，教师应关注这类行为，并帮助学生培养良好的诚实态度。

第五则案例是团结协作的。

有一次，班级学生组织活动时，有一些学生不听他人意见，而把自己的主意强加给别人，这种行为显示出缺乏团结协作的精神，老师应引导学生理解多种观点的重要性，只有通过团结协作才能达到良好的活动成果。

以上就是五则有关思想品德纠错的教学案例。

通过每种教学案例，孩子们可以及时纠正错误的思想和行为，深入理解每种案例所代表的内容，并且做到每一案例的内容都不会再重复出现，这样才能建立良好的思想品德和行为，成为优秀的公民。

总之，思想品德纠错类教学案例有助于孩子更好地理解有关思想品德的内容，掌握正确的行为，从而形成良好的思想品德。

班主任德育教育案例小故事

班主任德育教育案例小故事（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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思想品德教学案例(优秀10篇)

思想品德教学案例(优秀10篇)学生思想品德教育主题班会策划案例篇一活动目的：1、学习《中小学生守则》，和修改后的《小学生日常行为规范》。

帮助学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进他们身心健康发展。

2、提高学生的道德修养，牢固树立规范意识，增强自觉性。

培养学生对照规范找差距，从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做讲文明守规范的好学生。

3、对照规范找差距，让学生切实的按照规范规定的执行，看看哪几条做的比较好，哪几条没有做好，给自己提出建议；活动准备：1、组织学生排练有关规范方面的节目。

2、“规范学生”光荣花若干朵。

活动内容：小品、歌舞、故事、诗朗诵等活动过程：1、以班会仪式组织开展活动。

2、由主持人上场组织活动过程。

活动过程。

(一)揭示主题：班主任：同学们，我们先讲一个真实的故事：北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。

应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。

一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。

”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。

都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。

10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。

”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”能帮千军万马中脱颖而出的的几位大学生想想其中的原因吗？(本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。

)中国有句古话，“没有规矩不成方圆”。

意思是做什么事情都得讲个规则。

一个公司这样，学校也是如此，《小学生日常行为规范》和《小学生守则》对我们小学生的日常行为提出了规范的要求。

我们按照去做，养成良好的行为习惯，做全面发展的一代新人。

四二班“学行为规范，做文明学生”主题班会现在开始。

小学思想品德课教育教学案例

小学思想品德课教育教学案例一、背景这所学校坐落在黑龙江省边陲的一个乡村中心阶段，共有教师27名，学生420名。

几年来，随着市场经济化、全球化，农村产业结构化，给学校教育提出更高的要求：不仅注重知识与技能的掌握，还要关注学生的情感、态度和人生观的形成。

党的十四届六中全会明确指出：社会主义精神文明建设关系到我国跨世纪宏伟蓝图的全面实现，关系着社会主义事业的兴旺发达。

对这一系列的要求，从长远利益着想，从民族利益着想，小学德育教育有着义不容辞的责任。

然而，在以往的教育实施者行为中却偏离于学生世界观、价值观、人生观以及思想道德、品质方面的教育行为，导致学生的品行出现种种畸形。

这一现象的出现也不能完全罪加在教师身上，应该说教育管理者也要担当责任。

因为，在农村教师教育教学行为评价体系上未成熟阶段上，基本上是以学生的学业成绩评价为主，主观上倾向于书面测试，导致学校一味地以“教学为中心”而抓教学。

那些奉献精神实足的“教书匠”课堂上教学，课下辅导，呕心沥血，高高树立起所谓新时期“红烛”精神的丰碑。

更为有甚者，有的教师把“可教育”学生的求学希望给予冺灭，说什么弱智；有的教师为了取得好成绩，在考试时让学习差的学生不参加集体考试，试后让其他学生帮助答卷填写学生操行评语及成绩。

那些“可教育”学生岂难道就不是将来的社会主义建设者吗？教师的观念、管理者的思维是应该根除那些陈腐的教学行为，要跳出教育看看社会的进步与发展。

社会、家庭中也存在着一些干扰学校教育的实质问题。

如学生上学接送、家长盼望孩子取得高分的迫切要求、家庭组合的分裂、父母自身素质的偏差、不正常的人际关系、区域性差别的风俗习惯等，直接影响学校的教育行为。

多年来，我主要是任学校的思想品德学科教学，主动探索学生的基础品德教育。

如果说一个人连自己的父母、老师和同学都不爱，怎么谈得上爱人民、爱祖国？在一些生活琐事上都没有责任心，表现自私自利或违纪行为，怎么谈得上为祖国、为社会主义现代化建设而献身？我深深记得在98年3月20日早晨，我校李树彬老师急忙从厕所跑回，向主任室讲述：三年3班张磊和李宁两名学生爬在男教工厕所上不知道干什么？当我们来到现场查看时发现在厕所上面有游戏卡多个，小录音机、儿童手表等。

高中生思想品德典型事例5篇

高中生思想品德典型案例5篇典型事例一活动主题：环保我先行，绿色校园建设活动类型：（选择项）党团活动/社团活动/公益活动/志愿活动/其他开始时间：XX年XX月XX日，结束时间：XX年XX月XX日活动地点：学校周边社区及校园内典型事例描述：我积极参与了学校组织的环保实践活动，负责校园垃圾分类的宣传与监督。

通过制作宣传海报、组织垃圾分类知识讲座，我有效提高了同学们的环保意识。

此外，我还带头进行垃圾分类，确保了班级区域的垃圾分类准确率达到了100%。

活动结束后，我获得了“环保小卫士”的荣誉称号。

典型事例二活动主题：感恩教育，传承美德活动类型：（选择项）党团活动/社团活动/公益活动/志愿活动/其他开始时间：XX年XX月XX日，结束时间：XX年XX月XX日活动地点：教室典型事例描述：在感恩教育主题班会上，我分享了与父母、老师相处的温馨故事，并号召同学们学会感恩、珍惜身边的人。

通过我的分享，班级氛围更加温馨和谐，同学们也深刻感受到了感恩的力量。

此次活动不仅提高了我的口头表达能力，也加深了我对感恩的理解。

典型事例三活动主题：传承红色基因，争做时代新人活动类型：（选择项）党团活动/社团活动/公益活动/志愿活动/其他开始时间：XX年XX月XX日，结束时间：XX年XX月XX日活动地点：红色教育基地典型事例描述：我参加了学校组织的红色教育活动，前往红色教育基地进行参观学习。

在活动中，我担任了小组长，负责组织同学们进行交流和讨论。

通过深入了解革命历史，我更加坚定了理想信念，决心传承红色基因，争做时代新人。

典型事例四活动主题：法律进校园，争做守法好青年活动类型：（选择项）党团活动/社团活动/公益活动/志愿活动/其他开始时间：XX年XX月XX日，结束时间：XX年XX月XX日活动地点：学校报告厅典型事例描述：在法制教育活动中，我积极参与了模拟法庭的表演。

我饰演了一名辩护人，通过查阅资料、与小组成员讨论等方式，我深入了解了法律知识和法庭程序。

小学思想品德教学案例(8篇)

小学思想品德教学案例(精选8篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。

那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

小学思想品德教学案例篇一在这一学期我承当了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责。

依照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。

做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

教学中论题研究教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻觅有效的教学途径。

教学中把品德与社会课的教学同学生平常生活紧密联系起来，帮助学生把握正确的是非评价标准，知道何谓善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理、生理素质.本学期四年级的思品教学总结以下：1、培养学生从小爱学习的习惯。

在教学进程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。

在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。

结合教学内容在班上弄了一次优秀作业评比活动，对被选到优秀作业的同学给予嘉奖，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。

2、培养学生爱国家和爱故乡的情感。

在教学中让学生了解故乡，知道故乡有美丽的风光和丰富的物产。

引导学生保护故乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱惜公物的好市民。

3、培养学生心中有他人，遇事相互忍让的社会公德。

在教学中结合课文插图引导学生熟悉哪些应当作，哪些不应当作，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动情势引导和教育学生，不管甚么时候何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互忍让，见到他人有困难要乐于助人。

4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭勤俭的良好品质。

在教学中结合课文内容教育学生，在平时的平常生活中，要养成一个好习惯。

遇事要讲道理，不任性，还要知道尊敬老人、爱惜幼小。

思想品德教案(精选8篇)

思想品德教案（精选8篇）小学思想品德教案篇一教学目标：1、知道课堂上认真听讲、积极思考问题是学生要做到的最基本的行为规范，能正确规范自己的行为。

2、养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。

教学时间：二课时教学重点：知道良好的课堂学习习惯的具体表现行为有认真听讲、积极发言、善于思考和提出问题等。

教学难点：养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。

第一课时活动内容：我会听讲活动准备：两个片断：一、上课时，学生认真听讲、积极思考，回家后老师布置的作业都会做。

二、另一学生上课时没用认真听讲、积极思考，回家后老师布置的作业不会做。

活动过程：1、谈话导入：上课前，老师请大家看一段录像。

2、学生看录像：仔细观察他们在干什么？他们上课时的表情、神态、动作是怎样的？3、比较：将两位同学上课时的表情、动作、神态进行比较，说说谁在认真听讲，积极思考。

4、谈体会：看完录像，你觉得上课认真听讲、积极思考有哪些好处？5、游戏——你问我答：当老师讲解或同学发言时，我该怎样做？我问你：当老师讲解或同学发言时，眼睛看着哪，我来答：我问你：当老师讲解或同学发言时，耳朵听什么？我来答：我问你：当老师讲解或同学发言时，脑子想什么？我来答：学生的回答有多种可能性，教师对问题答案不需作统一的硬性规定。

6、教师小结：上课认真听讲、积极思考才能学到更多的知识。

第二课时活动内容：举起我的手活动准备：教师准备若干个适合本班学生的知识或智力抢答题。

活动过程：1、游戏导入：老师念智力抢答题，学生抢答。

前几题要求学生不举手直接抢答，因为太吵，老师同学听不清，后几题请学生举手抢答。

2、老师：刚才在课堂上大家是怎样的情况下，举起自己的小手的呢？3、学生交流。

4、教师小结要点：在课堂上，当我们要回答问题时，应先举手后发言，回答问题不乱抢。

这样才能听清楚别人的发言。

5、过渡语：除此以外，在课堂上我们还会在什么时候举起自己的小手？6、我知道，我来说：学生看教科书26页右下图，说说图上的同学为什么会举起自己的小手？7、教师小结要点：在课堂上，当我们有还没有弄明白的问题或有不同的见解时，更应该举起自己的小手。

思想品德教学实践案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，思想品德教育在素质教育中的地位日益凸显。

思想品德教学旨在培养学生的道德品质、法治观念和社会责任感，提高学生的思想道德素质。

本文以某中学为例，探讨思想品德教学实践案例，以期为广大教师提供借鉴。

二、案例描述1. 案例背景某中学位于我国中部地区，是一所农村初中。

近年来，学校在思想品德教育方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。

如：部分学生法治观念淡薄，违反校规校纪现象时有发生；部分学生缺乏责任感，对家庭、学校和社会的关爱意识不足。

2. 教学目标针对上述问题，本案例旨在通过思想品德教学，帮助学生树立正确的价值观，提高法治观念和社会责任感。

3. 教学内容（1）法治教育以《中华人民共和国宪法》为核心，结合实际案例，让学生了解宪法的基本内容和法律地位，认识到法治的重要性。

（2）道德教育以《中学生守则》为依据，结合生活中的实际案例，引导学生树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。

（3）社会责任感教育通过讲述感人至深的社会故事，引导学生关心他人、关爱社会，培养他们的社会责任感。

4. 教学过程（1）导入教师以一个贴近生活的案例导入，引起学生的兴趣，如：某中学生因打架斗殴被学校处分，询问学生对此事件的看法。

（2）讲授新课教师结合案例，讲解法治、道德和社会责任感的相关知识，引导学生认识到自己的不足。

（3）案例分析教师选取典型案例，让学生分组讨论，分析案例中涉及的法律、道德和社会责任问题，提高学生的分析能力。

（4）总结教师总结本节课的主要内容，强调法治、道德和社会责任感的重要性，鼓励学生在生活中践行所学。

5. 教学反思（1）注重案例选择案例的选择要贴近学生生活，具有代表性和典型性，以引起学生的共鸣。

（2）关注学生差异在教学中，教师要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学，提高教学效果。

（3）加强师生互动教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生表达自己的观点，提高学生的表达能力和思维能力。

德育教育案例及心得五篇(精选文档)

德育教育案例及心得五篇（精选文档）德育教育案例及心得（精选5篇）德育教育案例及心得篇1令我最意外的是我班的王，一个被所有老师认为是无药可救的学生。

最奇怪的是第一个加我QQ的就是他，在QQ的聊天中，我慢慢发觉他其实很聪明，很有想法，但是逆反心理非常重。

他也很乐意说自己的过去，也明白自己的不足，知道自己的错误，所以他很想去改变，但是现实中，他感到很辛苦……在网络上我适时的帮他分析，并且给与引导和鼓励。

(班主任)虽然成果不是很大，但是现在他有什么心事都会和我谈。

还有一次，记得4月12号下午去看考场，那天晚上在QQ上，他说了一件很惊讶的是事情给我听，就是我们学校的几个学生想和其他学校的学生打架……说了很多。

我问他，不怕我和学校领导说吗?他却说了一句话：“我信你!你不会!”。

他的话虽然很简单，但是我感到很有满足感，同时也意识到事情的严重性，及时和他做思想工作，分析事情发展的后果，后来使他取消的考完试后再打的念头。

第二天他们那帮人，乖乖的去考试了……现在我特意开了一个组叫“刘先生聊吧”。

在QQ上，我还经常保持和他们联系，他们也把我视为知心的大姐姐，经常谈谈心，使我对学生的了解加深，班主任工作变的更主动了。

德育教育案例及心得篇2小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的,附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。

”因此,教师在教学语文的过程中,除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力;还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸育的和谐发展。

语文学科不仅是集工具、知识、能力、文学欣赏于一体，更重要的也是一门思想教育学科。

它的内涵随着时代的发展而拓宽，它不仅是人的交际、思维、生活的工具，还是人认知世界、学习科学文化知识的工具，同时又有着强烈的人文因素，对学生人格的熏陶、情感的陶冶、社会责任感的形成有着其它学科不可替代的作用。

高中生综合素质评价思想品德典型事例(通用12篇)

高中生综合素质评价思想品德典型事例(通用12篇)刚开学时的我：刚刚进入这所学校时，我的入学成绩较为优异。

作为远郊区县考入这所学校的学生，我对这里的学习生活充满憧憬。

在刚刚进入这所学校与同学们相处的一段时间内，我感受到了同学们的真诚与热情。

作为住宿生，我也学会了如何独立生活照顾自己，并且能够很好地与同宿舍的同学们相处。

班主任老师对我也十分关心，不仅在学习上给予我很大帮助，在生活方面也对我十分照顾。

这使我很快的适应了高中生活。

在这一段时间的学习中，我也了解了高中学习与初中的不同之处，虽然在课上时常会有不懂的问题，但是我总能从老师同学处得到帮助。

作为实验班的一员，我在学习上会有一些压力，但我相信我会很好的把这些压力转化为动力，促进自己的学习成绩。

新学期伊始的我，对未来的学习生活充满了热情与希望。

我相信，我会拥有一个丰富多彩的高中生活。

我的发展目标：我的入学成绩在班里排名较为优异，但是经过了一段时间的学习，我发现高中知识比初中的难度上升了许多。

在这段时间的学习中，我还有许多的知识点没有掌握牢固。

尽管在学习方面有些不尽如人意，但是我相信我会通过自己的努力取得令人满意的进步。

我还担任了班级的团支书。

这一工作是我在初中未曾尝试过的，在这段时间里我认真的完成老师交代的每项任务，希望能够通过我的努力为班级争得一份荣誉，我也会和同学们协调好工作，不辜负老师与同学们对我的信任与期望。

新学期我的目标是将班级内的工作与学习成绩协调好，全面发展，做一个品学兼优的好学生。

学期末的我：学期末的我在成绩上有了一些小的进步。

我已经掌握了适合自己的学习方法。

虽然与入学成绩相比现在的成绩还是有些差距，但我相信经过我的不懈努力，终有一天会达到我的目标。

在这一个学期当中，我对于团委的工作完成的也较为圆满。

通过一些比赛及其他活动，我与班级内的同学相处也更为融洽团结。

在这半年的住宿生活中的酸甜苦辣，使我的独立性大大增强，学会了如何与他人相处。

思想品德教学法律案例(3篇)

第1篇一、案例背景在我国，思想品德教学是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、法律意识和公民素养。

然而，近年来，校园霸凌事件频发，严重影响了青少年的身心健康和学校的正常教学秩序。

本案例将围绕一起校园霸凌事件，探讨其在法律层面的应对与反思。

二、案例描述2019年春季，某中学发生了一起校园霸凌事件。

受害者小明（化名），因一次偶然的机会，得知了霸凌者小刚（化名）的家境较为困难，于是心生怜悯，主动借给小刚100元人民币。

然而，小刚并未感激，反而利用小明的善良，以借钱为由，多次向小明索要钱财。

在最后一次索要时，小明拒绝了小刚的要求，小刚便纠集了一群同学，对小明进行了殴打和侮辱。

事件发生后，小明身心受到严重伤害，其父母将学校、小刚及其父母告上法庭，要求赔偿医疗费、精神损失费等共计20万元。

三、法律分析1. 《中华人民共和国教育法》：该法规定，学校应当对受教育者进行思想品德教育，培养其具有良好的道德品质。

在本案中，学校作为教育机构，有责任对学生的思想品德进行教育，预防校园霸凌事件的发生。

2. 《中华人民共和国未成年人保护法》：该法规定，学校、家庭和社会应当共同保护未成年人的合法权益，预防和制止侵害未成年人合法权益的违法行为。

在本案中，学校、小刚的父母以及其他同学均有责任保护小明，防止其受到伤害。

3. 《中华人民共和国刑法》：根据刑法第二百九十三条，对未成年人实施暴力、胁迫、侮辱等行为，情节恶劣的，构成寻衅滋事罪。

在本案中，小刚及其纠集的同学对小明的殴打和侮辱行为，已构成寻衅滋事罪。

4. 《中华人民共和国侵权责任法》：该法规定，侵害他人人身权益，造成他人损害的，应当承担侵权责任。

在本案中，小刚及其纠集的同学侵害了小明的合法权益，应当承担相应的赔偿责任。

四、案件处理1. 学校处理：学校对事件进行了调查，认定小刚及其纠集的同学存在违法行为，对涉事学生进行了批评教育，并要求其向小明道歉。

2. 公安机关处理：公安机关对事件进行了调查，认定小刚及其纠集的同学构成寻衅滋事罪，依法对其进行了行政拘留。

中职德育案例范文(7篇)_1

中职德育案例范文(7篇)【关键词】教书育人；德育融合；案例简析教者，传授知识也；育者，培养思想品德也。

教中有育，育中有教。

也就是说，既教书又育人是教育的本质要求，也是师德的基本要求，更是教师的责任和义务。

教育的根本目的就是育人，教育以培养真正的人，培养全面、完整的人为己任。

对于所有学校来说，教学是中心工作，但它不是目的而是手段。

如何搞好教书育人呢？下面我就几个具体案例来说明在课堂教学中是如何做到与德育融合的。

案例一，[分西瓜]：我在教授三年级数学课程标准实验教材中“分数的初步认识”时，提出这样一个问题：“如果你有一个大西瓜，在母亲节的时候，你准备怎样分这个西瓜呢？”生1：“母亲节到了，我准备把这个西瓜平均分成两份，给妈妈留一半，我留一半。

”“你为什么这样分呢？”我问。

生1：“我一半，妈妈一半，一样多，这样谁也不吃亏。

”我未作任何评价。

生2：“母亲节到了，我把西瓜平均分成8份，我给妈妈5份，我留3份。

”“你为什么这样分呢？”我微笑地问。

生2：“妈妈很辛苦，在母亲节里应该多给她一些。

”“你真是一个孝敬父母的好孩子！”我热情地表扬了她。

其他学生纷纷举手回答，要把西瓜平均分成6份、9份、12份等，都说在母亲节应该多给妈妈一些，我都一一赞扬了他们。

这时，生3举手回答：“我把这个西瓜全都给妈妈吃。

”我一楞，连忙微笑地问：“你为什么这样作呢？”“我一点儿都不喜欢吃西瓜，所以我都给妈妈吃。

”此时，我脸上的微笑霎时凝固起来，吃惊地说：“你怎么把不喜欢吃的东西送给妈妈，你的思想有问题呀！”案例二，[祖冲之你真伟大]：我在听一堂圆周长的计算的公开时，在学生探究出圆周率后，该老师认为此时应该渗透爱国主义教育，于是在介绍了圆周率研究的相关历史材料的基础上，这样提问：大家想对数学家祖冲之老爷爷说些什么呢？学生们群情激奋。

生1：我想说：祖冲之爷爷你真伟大！生2：祖冲之爷爷有勤奋严谨的钻研精神，祖冲之我佩服你。

生3：……学生们本以为至此就结束了，我继续借题发挥：“那么，我们以后应该怎么做呢？”孩子们很聪明，在教师的指引鼓励下，个个说出一番豪言壮志。

思想品德教学案例(5篇)

思想品德教学案例（5篇）教学目标：1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。

课前准备：1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照教学设计学习内容明确家庭的含义，了解老师的家人情况，学习表述方式学生活动介绍自己家里人看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况教师活动1、结合发言情况进行指导、总结2、结合照片进行介绍3、老师巡视指导4、老师指导并对说的好的同学给与表扬5、进行爱家人教育互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福小组介绍自己家人情愉快况让全班同学了解我的请同学到前边介绍，家人其他同学看照片听总结，进行尊重普通和老师共同总结本课劳动者的教育的收获教学过程设计：一、导入谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。

（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。

）二、学习新课（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。

教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。

他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。

（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？板书：工作爱好习惯（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。

思想品德教育案例分析

思想品德教育是培养学生思想道德素质的重要途径，可以帮助学生形成正确的人生观、价值观和道德观。

本文将通过分析几个思想品德教育案例，探讨如何有效进行这一方面的教育。

案例一：初中英语课堂中的道德教育在一堂初中英语课中，老师讲述了关于英雄故事中的“勇气”和“互助”道德教育内容。

课堂上老师选取了多个典型案例，如雷锋、纳尔逊、抗疫英雄等，向学生讲述了他们的故事，并重点强调了他们表现出的勇气和互助精神。

通过讲述这些案例，学生们不仅了解到不同英雄的历史和背景知识，更重要的是学习到了他们身上体现出来的道德品质。

课堂上，老师使用各种教学方法激发学生内心，让学生思考和探究英雄的行为和精神背后所体现的道德品质，引导学生可以在生活中也表现出勇气和互助的精神。

这样有效的思想品德教育使学生在探究文化、提升英语能力的同时，也受到了积极的道德熏陶。

案例二：小学课间活动中的助人为乐在小学信仰走廊里，一些学生中午没有带够午餐，一个三年级女生决定用自己的零食分给大家。

学生们很感动，纷纷表达了感激之情。

学校得知此事后，赞扬她的善举，并鼓励老师在以后的教育中培养学生的助人为乐的品质，让他们懂得成为一个有用之人的重要意义。

学生们的行为是教育让他们体会到了分享和友爱的重要性，增强了他们助人为乐的意识，以及感激和赞扬他人的心理品质。

案例三：高中课外活动中的参与感在高中的一次课外活动中，班级组织了一次义务劳动，让学生们感受到参与其中所表现的价值。

活动中，学生们帮助打扫校园里的餐厅、办公室和公共场所，让学校变得更加美好，也增强了大家的“奉献、友爱、帮助”的意识与品质。

学生们可以通过与他人合作，锻炼团结协作和协调沟通的能力，同时也为他们打下了未来的开端，去迎接多彩的未来。

以上三个案例的主题都是关于思想品德教育，每个案例都体现了教育的重要性，无论是初中、小学，还是高中，都可以展示出思想品德教育的良好效果。

但在实际操作中，真正有效的思想品德教育，需要从以下几个方面入手。