北京版小学数学一年级上册1数一数(1)
一年级上册数学教案-1 数一数 北京版 (1)
一年级上册数学教案-1 数一数北京版 (1)一、教学目标1.能够准确地数出1~10中的数字。
2.能够正确使用数词表达1~10。
3.能够使用数字进行简单的加减法运算。
4.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.重点：1~10中的数字及数词的正确使用。
2.难点：将数字进行简单的加减法运算。
三、教学内容本节课的教学内容为数的认识和数的应用。
主要包括以下三个部分：1.数字的认识：通过观察数字的形状和辨认数字的名称，让学生掌握1~10的数字和数词的读法。
2.数字的使用：通过图片和手指等方式，巩固学生计数的能力，并引导他们将数字运用到日常生活中。
3.数字的加减：通过玩具和物品等实物的加减，让学生感性认识加减法的运算过程。
四、教学过程1. 导入新课教师向学生出示一个数字，让学生说出这个数字，并掌握这个数字的写法。
2. 数字的认识1.教师出示一组数字卡片，让学生看到数字的形状，并引导他们说出数字的名称和数词。
2.教师与学生一起比较大小，通过比较数字的大小让学生掌握数字大小的概念。
3. 数字的使用1.教师带领学生，通过学生与教师合作的方式，数出一组物品的数量。
2.教师观察学生的计数过程，纠正不正确的数数方法，鼓励学生多多练习。
4. 数字的加减1.教师出示一个数字和一些实物，模拟加法或减法的过程，引导学生感受加减法的运算过程。
2.教师带领学生，通过玩具和物品等实物的加减，让学生感性认识加减法的运算过程。
3.教师扩展训练：让学生数出手上有几张卡片，然后再数出手上加上或减去另外几张卡片后有几张卡片。
五、教学评价1.课堂教学：学生的听课反应、思维活跃度、表现发言等方面；教师的教学设计、授课方式、作业设计等方面。
2.作业评价：学生的作业，讲义或课堂笔记等方面，要求学生书写工整、规范，答案正确。
六、教学后记本节课的教学主要围绕数的认识和应用展开，通过寓教于乐的方式，让学生能够快速地掌握1~10中的数字和数词，为下一步的加减法学习奠定坚实的基础。
(完整版)北师大版小学数学一年级上册知识点归纳
北师大版小学数学一年级（上册）知识点一生活中的数各课知识点：可爱的校园（数数）知识点：1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。
2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。
快乐的家园（10以内数的认识）知识点：1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。
2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。
3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。
玩具（1～5的认识与书写）知识点：1、能正确数出5以内物体的个数。
2、会正确书写1-5的数字。
小猫钓鱼（0的认识）知识点：1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。
2、学会读、写“0”。
文具（6～10的认识与书写）知识点：1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。
2、会读写6—10的数字。
二比较各课知识点：动物乐园（比大小与比多少）知识点：1、比较动物谁多谁少有两种策略：一是基于“数数”，二是进行“配对”，从而体验“一一对应”的数学思想。
2、通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞”、“＜”、“=”等符号意义的理解，学会写法，并会用这些符号表示10以内的数的大小。
3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。
高矮（比高矮、比长短）知识点：1、长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题，只是在实际生活中，人们习惯把水平放的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体达到长度的比较叫比高矮。
把扁平的物体上下距离的比较叫比厚薄。
它们的比较方法是相通的。
2、认识高矮的区别，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的情况下才能正确比较。
3、知道高矮比较的相对性轻重（比轻重）知识点：1、经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。
2．初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。
3．间接比较轻重，渗透了等量对换的思想，对学生说具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成。
一年级上册数学教案-1 数一数 北京版 (1)
标题：一年级上册数学教案-1 数一数北京版 (1)教学目标：1. 让学生能够理解数的概念，知道数的顺序和大小。
2. 培养学生用数学语言描述数量的能力。
3. 培养学生用数学方法解决问题的能力。
教学内容：1. 数的概念2. 数的顺序和大小3. 数的描述和表示4. 解决问题教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生观察并说出数量。
2. 学生回答后，教师总结并引入数的概念。
二、数的概念（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生理解数的概念。
2. 学生通过观察和操作，加深对数的理解。
三、数的顺序和大小（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生理解数的顺序和大小。
2. 学生通过观察和操作，加深对数的顺序和大小的理解。
四、数的描述和表示（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生用数学语言描述数量。
2. 学生通过观察和操作，学会用数学语言描述数量。
五、解决问题（5分钟）1. 教师通过展示问题，引导学生用数学方法解决问题。
2. 学生通过观察和操作，学会用数学方法解决问题。
六、总结和作业（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调重点和难点。
2. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对数的概念、顺序和大小、描述和表示、解决问题的掌握情况。
2. 通过作业和测试，评估学生对本节课知识的掌握程度。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重启发学生思维，引导他们主动探索和发现。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和自信心。
需要重点关注的细节是“教学评价”。
教学评价是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
同时，教学评价也可以帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高学习效果。
对于“教学评价”的详细补充和说明：一、评价内容1. 知识掌握：评价学生对数的概念、顺序和大小、描述和表示、解决问题的掌握程度。
一年级上册数学 第一单元 数一数、看一看(教学设计)-北京版
一年级上册数学第一单元数一数、看一看（教学设计）-北京版教学目标1.学生能够认识0 ~ 5之间的数字，并能够正确地快速数数。
2.学生能够通过观察图片和物品来辨认不同的数量，并进行比较。
教学重点学生能正确快速地数数，并能进行简单的数量比较。
教学难点学生能够进行数量比较，并且能理解比较的含义。
教学准备1.相关数学教学图册。
2.数学教学游戏卡片。
3.数字卡片，0-5的数字各10张。
4.不同数量的物品，例如饼干、玩具等。
教学过程课前导入1.教师向学生展示数字卡片，并快速说出数字，要求学生跟着一起念出来。
2.教师使用教学游戏卡片，游戏中围绕快速数数展开，例如使用两个卡片，为每个卡片上的数值数出总和等。
数字认知1.在教学图册中，展示数字0～5，并与学生一起快速数数。
2.将数字卡片散布在教室地面上，要求学生按顺序把数字卡片拾起来并排列好。
3.给出一组随机排列的数字卡片，要求学生快速按照升序或降序排列。
数组比较1.展示物品，例如饼干，然后要求学生通过观察，筛选出数量相同的饼干。
2.将不同数量的饼干放在一起，然后要求学生通过比较数量，选择出数量多的一组饼干。
3.在教学游戏卡片中，使用数量比较的游戏，例如使用不同数量的果冻与披萨进行比较。
课堂总结对于本节课的学习内容进行小结，让学生进行巩固。
作业布置1.家长指导学生通过观察和数数，认识并正确写出数字0 ~ 5。
2.完成教师布置的拾起卡片、排列卡片等任务。
3.自行找出一些物品，并进行数量的比较。
教学评估1.使用与课堂内容类似的题目进行综合测试。
2.教师在课堂上观察学生的学习情况以及课堂表现。
教学建议对于相对较弱的学生，可以多抽出一些时间来进行练习并复习相关知识点。
此外可以通过花费更多的时间帮助学生进行数量比较。
对于相对较强的学生，则建议教师可以制定更加有挑战性的任务。
一年级上册数学教案 数一数 北京版
三、理解应用，强化体验
1、学生在纸板上摆圆片表示数量，其他学生可以用学具摆，也可以在纸上用画“○”的方法表示数量。（小组之间互相说一说圆片的数量。）
2、智慧岛游戏。
4、寻找教室里的数
师：小朋友们在自己的身体上找到了这么多的数，真了不起！再来看看我们的教室，你们能发现哪些数？和小伙伴交流一下。【设计意图：培养孩子们合作交流的学习方式。如果学生能说出比10大的数要及时给予肯定和鼓励。】
5、寻找校园里的数和生活中的数
师：课前，老师让小朋友们观察了我们的校园，并收集了生活中的数。谁愿意把你的发现与积累告诉大家？
学习
目标
１、通过观察情境图，初步认识10以内的数，正确数出10以内物体的个数。
２、在数数的活动中，体会有序数数的方法，初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。
３、通过创设学生喜闻乐见的情境，体会生活中处处有数学，以激发学生学习数学的兴趣。
教学补改
重点
难点
重点：初步认识10以内的数，正确数数。
难点：激发学生学习兴趣，养成良好的学习习惯。
教学过程：
一、创设情境，揭示问题
活动一：课前师生交流，活跃课堂气氛
师：小朋友们，我们是一年级小学生了，我们在一起要学很多的知识，并且还能人认识许多的同学，在咱们班级中你有好朋友吗？是谁呢？哪位小朋友愿意和大家说一说。
能告诉老师你认识了几个新同学吗？
生：我认识了2个新同学，是------
（根据学生的回答板书：教室、大树、花朵、白云、大象……）
【设计意图：教师要时时处处地帮助学生养成良好的学习习惯，从细节入手，从每一句话入手，不要失掉任何一个教育的机会。另外，此环节教师还要注意引导学生说完整话。】
一年级上册数学教学设计 数一数 北京版 (1)
一年级上册数学教学设计数一数北京版 (1)教学目标1.掌握数的读法和认识数的大小。
2.能够正确地数一数物品。
3.能够正确地与伙伴交流自己数的数量。
4.能够在实践中认识数的用途。
教学重点1.数的读法和认识数的大小。
2.数一数物品的方法和技巧。
3.数的应用。
教学方法本次课程所采用的教学方法主要包括情境引导法、游戏教学法、小组合作学习法等。
教学过程1. 导入：情境引导法教师通过展示一张照片或现场实物的形式，创设一个生动情境，让学生进入教学状态。
2. 讲述：数的读法和大小教师通过教材上的图片和实物展示等形式，向学生讲解数的读法和认识数的大小。
3. 游戏：数一数教师创设数一数的游戏情境，让学生在游戏环节中掌握数的读法和认识数的大小。
步骤：1.学生随机抽取小组，每组有若干个物品。
2.学生依次对自己组内的物品数数，给出自己数的数量。
3.学生将自己组内的物品和数量展示给其他小组，其他小组通过比较自己组内的物品数量来判断谁数的正确。
4. 教学巩固：与伙伴交流数的数量教师要求学生和身边的伙伴交流自己数的数量，加深学生对数的认识和记忆。
5. 小组合作学习：数的应用教师将学生分为若干小组，让每组的学生选定一种物品，共同来使用这种物品为原材料制作出创意产品。
步骤：1.学生在小组内商讨使用的物品是什么，并自行数出这个物品的数量。
2.学生使用这个物品制作出自己的创意产品。
3.学生在小组内展示自己的创意产品，向其他小组讲解自己选定的物品数量和使用的方法。
总结本次课程通过情境引导法、游戏教学法、小组合作学习法等多种方式，帮助学生掌握数的读法和认识数的大小，能够正确地数一数物品，能够正确地与伙伴交流自己数的数量，并在实践中认识数的用途。
同时，本次课程注重培养学生的合作意识和创新意识，提高学生的实际动手能力。
数一数-北京版一年级数学上册教案
数一数-北京版一年级数学上册教案教学目标1.能够表述出1~10的数词，并能正确的数出相应数量的物品。
2.能够简单的使用“多少”“比较大小”的语言进行数学思维活动。
3.发展孩子们的数学思维能力及语言表达能力。
教学重点1.数1~10的数词并能与实物和图片相对应把物品数出来。
2.掌握简单的数字和大小的比较。
教学难点1.应用数学思维进行比较和归纳相应的结论。
2.对1~10的数词和实物或图片的对应关系进行掌握。
教学过程导入（5分钟）老师向学生们展示出一些物品：如铅笔、书、电视、桌子等等，然后让学生们估算一下有多少。
如果某个孩子估算很准，则给予表扬或奖励。
自由活动（10分钟）老师把一些小球或其他物品分别放在桌子上，叫几个学生同时去数这些物品有多少个。
教学新知（40分钟）1.教师向学生询问：“孩子们你们是否知道从1数到10呢？请夸一夸自己学习了几个数？”然后让学生相互报告，并在白板上画数码图、练习数数，加深记忆，巩固掌握。
2.学生报告的过程中，教师可询问学生如何数数，如何判断数数的正确性，并及时给出指导。
3.教师让学生回答：“比较大小指的是什么？”让学生感通数学思维的与日常生活的关系。
通过讨论，引导学生认识“多”“少”，“比较大小”三个概念，并引导学生分类、归纳出相应的结论。
4.让学生列举一些与比较大小有关的事例，如:谁的书包更重、谁的身高更高等等，并让学生用“比……更……”的形式进行表述，提高学生的语言表达能力。
巩固练习（30分钟）1.让学生观察并数出纸条上相应的物品数量，如雨伞等,锤炼学生在视觉和思维中联系的能力，提高思维和计算能力。
2.以音乐为背景，教师随机叫几个学生口算说出相应的数字、字母顺序或随意叫几个学生报出某个数字，使学生更好的熟悉数码，巩固记忆。
作业布置（5分钟）布置相应的数学作业，如数码图、配对等等。
教学反思数一数教学是非常基础和重要的教学内容，不仅涉及儿童数概念的初步建立，更有助于孩子们的数学思维发展。
一年级上册数学教学设计-1 数一数 北京版 (1)
一年级上册数学教学设计-1 数一数北京版（1）教学目标1.了解数的概念和数量关系；2.能够正确地数数、读数；3.能够用不同形式（手指、记号、物品等）表示小于等于5的数；4.能够准确地比较小于等于5的数大小。
教学重点1.数的概念和数量关系的学习；2.数数的方法和不同表达形式的学习；3.比较数的大小的学习。
教学难点1.比较数的大小。
教学准备1.人教版一年级数学教材（北京版）；2.能用于表示数字的物品；3.能够用于比较大小的物品；4.比较数大小的游戏材料。
教学内容及步骤步骤一：复习老师介绍本节课要学习的内容，并调动学生的主动性，让学生告诉老师自己知道的数字和表示数字的形式。
步骤二：数一数老师把一些物品放在课桌上，如贝壳、小球、铅笔等，然后要求学生把这些物品一个一个数出来，并用手指标记。
老师可在记录板上画出相应的个数，帮助学生认识数量和数字。
步骤三：表示数学生们用手指、圆圈、线条等形式表示出一到五这些数字，并应用到数学问题中。
如“请你用手指表示4”，“你手上有几只手指”等问题。
步骤四：比较数的大小1.学生用两种形式表示出两个数字并比较它们的大小。
比如，用手指表示出数字4和3，并告诉老师哪个数字更大或更小；2.老师出示两个数字，学生要用物品比较出它们的大小。
老师可将比较物品分类，如大小不同的球、大、小的木块等。
步骤五：小组活动学生分组，比较各组所拥有的物品的数量，并记录下各小组的结果。
然后，老师给各组发放不同的物品，让学生通过比较物品的大小、数量来看谁得到的多。
教学评价1.课堂参与度：学生在整个过程中的积极性；2.数学概念掌握情况：学生是否掌握了数的概念和数量关系；3.数学组织表达能力：学生能否适应不同的表达方式表达数字；4.数学思维能力：学生能否用不同的形式来比较数字的大小。
参考资料人教版一年级数学教材（北京版）。
人教版小学一年级数学上册课时练习(含答案)
1.1 数一数1.看数涂上颜色。
2. 连一连。
3.看数画。
3 9 6 24.看数圈一圈。
2 3 1 8 5 5.照样子画○。
答案：1—4.答案不唯一，合理即可。
5.提示：分别2个○、7个○、10个○。
1.2 比多少1. 在多的后面画“√”。
2.在多的后面画“√”。
3. 在少的后面画“√”。
4. 填一填。
5.5个人吃饭，椅子够坐吗？答案：1. 在骨头后面画√。
2. 在绿球后面话√。
3. 在鸡后面画√。
4. 多5. 够2、位置1.苹果的下面是（），西瓜的上面是（），香蕉的左边是（），桃子的右边是（）。
2.在○的上面画△，下面画□，左面画❤，右面画☆。
3.填一填。
4.（1）（）排在最前面，（）排在最后面。
（2）刺猬的前面是（），后面是（）。
5.按要求做题。
答案：1. 桃子香蕉桃子香蕉2. 略3. 上下下上4.（1）小狗恐龙（2）猴子猫5. 5 涂色略3.1 1~5的认识1.看图写数。
2.看数涂色。
3.连一连。
4.圈一圈。
5.把右边前3只小鸟圈起来，黄鸟的左边有（）只，右边有（）只。
答案：1. 5 4 3 22~4.略5. 3 23.2 比大小1.数一数，比一比。
2.先填空，再比较大小。
3.在○里填＞、＜或=。
1○2 2○4 5○3 3○3 3○2 4○1 5○5 1○3 4.□里最大能填几。
□＜2 4＞□ 5=□ 3＞□□＜5 2＞□□=2 5＞□答案：1. 5＞4 4＜5 4=42. 少 4＜53. ＜＜＞＝＞＞＝＜4. 1 3 5 2 4 1 2 43.3 第几1.2.3.4.答案：1.略2. 5 5 33. 1 4 5 14. 5从左数，我第4，从右数，我第2。
3.4 分与合1.画一画。
2.填一填。
3.4.开火车。
答案：1. △△☆☆☆☆☆2. 3 4 1 4 53． 1 5 1 14. 1 3 3 13.5 加法1.看图填数。
2.画一画，填一填。
3.数一数，填一填。
4.看图写算式。
5.算一算。
北京版(2024)小学数学一年级上册《多种多样的计数法》教学设计
北京版（2024）小学数学一年级上册《多种多样的计数法》教学设计一、教材分析《多种多样的计数法》是北京版（2024）小学数学一年级上册的内容。
这一章节的内容对于刚进入小学阶段的学生来说，具有重要的启蒙意义。
（一）教材地位1.本部分内容是学生认识数字、学习计数的重要基础。
通过介绍多种多样的计数法，让学生初步感受数学的丰富性和多样性，为后续学习数字的读写、数的大小比较等知识奠定基础。
2.与生活实际紧密联系，有助于培养学生的数学应用意识。
计数在日常生活中无处不在，如数数物品、计算人数等，通过学习不同的计数法，学生能够更好地理解数学与生活的关系。
（二）教材内容结构1.教材首先通过展示一些生活中的计数场景，如用手指计数、用小棒计数等，引发学生的学习兴趣。
2.接着介绍了不同的计数方法，包括实物计数、符号计数等，并引导学生进行比较和分析。
3.最后，通过一些练习活动，巩固学生对多种计数法的理解和掌握。
（三）教材特点1.注重直观性。
教材中大量运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的计数概念。
2.强调趣味性。
通过生动有趣的情境设置和活动安排，激发学生的学习热情。
3.体现层次性。
从简单的实物计数到较为抽象的符号计数，逐步引导学生提升计数能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识不同的计数方法，如实物计数、手指计数、符号计数等。
2.理解每种计数方法的特点和适用范围。
3.能够运用不同的计数方法进行简单的计数活动。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
2.在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.感受数学的趣味性和多样性，激发学生对数学学习的兴趣。
2.培养学生的创新意识和探索精神。
3.体会数学与生活的密切联系，增强学生的数学应用意识。
三、教学重难点（一）教学重点1.认识和掌握不同的计数方法。
2.理解计数方法的本质和特点。
（二）教学难点1.能够灵活运用不同的计数方法进行计数。
北师大版一年级上册数学课件 1-1 1~10各数的初步认识(1)
数量是1 的物体
数量是2 的物体
数量是3 的物体
数量是5 的物体
数量是4 的物体
……
……
返回
找一找，说一说。
2 5
返回
课堂练习
1.数一数，画一画。
返回
2.照样子，圈一圈。
返回
3.看图圈一圈。
4 2 5
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.当物体的数量是1，2，3，4，5时，可 以用1，2，3，4，5来表示。 2.每个数既可以表示单独的物体的个数， 也可以表示这类物体的集合的数量。
返回
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.刻离并闭学时到守。课无短敬理做持教允爱桌划注开协电生上、课时袖裙老。与师期许必护、。意教助源课课早堂衣背、师有同间后须公门保室老。堂退礼着心，良离方按共要师，拖堂问意窗持行是。仪要、服好开可座财整关不鞋教题后、教为：，整吊从纪教离位物理好得等学，墙室规与洁带任律室开表，好门无进应起壁环范老，上课秩须。就不桌窗故入关先立上境的师不衣老序经坐得椅、缺教的举提涂卫内问得、师。老在，关课室事手问写生容、。，、。
北师大版 数学 一年级 上册
1 生活中的数
1-10各数的初步认 识（1）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情景导入
你能数出图中 各种事物的数 量分别是多少
吗？
返回
探究新知
例 看一看，说一说图上都有什么，各有多少。
返回
1
返回
2
返回
3
返回
用数字几
4
来表示？
返回
用数字几来
表示？
5
返回
你能用1-5各数表示生活中物体的数量吗？（每个 数仅举一例）
一年级上册数学教案 数一数 北京版 (1)
一年级上册数学教案数一数北京版 (1)一、教学目标1.掌握数一数的基本概念和用法；2.能够正确认识和描述物体数量大小；3.发展良好的数学直觉和数学思维；4.注重观察和描述事物，提高对事物的敏感度和观察能力。
二、教学内容1.数一数的含义与方法；2.练习数一数。
三、教学重点1.数一数的含义与方法。
四、教学难点1.区分数量大小；2.让学生更好的体验数一数。
五、教学方法1.探究式授课；2.活动式教学。
六、教学准备1.包、板擦、针线瓶、卷尺、毛线等教学用具；2.字幕卡片等辅助教学工具。
七、教学过程第一步：引入1.让学生观察教室里的物品，引导他们发现和描述物品的数量；2.联系到生活中数物品的情境，引入今天的学习内容。
第二步：展示1.准备一些物品，比如卷尺、毛线、针线瓶等，向学生展示这些物品，让学生观察、感受、记忆；2.分别展示一、二、三个物品，让学生猜测数量；3.逐渐增加物品的数量，让学生练习数一数的方法。
第三步：讲解1.介绍数一数的含义和方法；2.带领学生体验数一数的过程，并注重让学生区分物品的数量大小。
第四步：操作1.让学生自己带上包，数数包里有几件物品；2.看图数一数，图中有几个相同的物品。
第五步：拓展1.让学生找一些班级内部的事物，比如课桌椅子，数数有多少个；2.利用图片或课件进行数数练习。
八、教学评价1.通过观察学生数一数的过程和记录他们的答案，来评价他们掌握了数一数的方法；2.观察学生对顺序、数量、大小、比较等概念的理解和掌握情况，来评价学生是否掌握了重点难点内容。
北师大版一年级数学上册课程纲要
北师大版一年级数学上册课程纲要北师大版小学数学一年级上册《课程纲要》课程名称：《北师大版一年级数学上册》课程类型：基础型课程（数学）教学材料：北师大版义务教育课程标准实验课程小学数学第一册课时数：61--65课时授课教师：王伟适用年级：义务教育小学一年级一、课时安排（一）数一数（1课时）（二）比一比（2课时）（三）1～5的认识和加减法（10课时）1．1～5的认识（3课时）2．加减法的初步认识（5课时）3．0的认识和有关0的加减法（2课时）（四）认识物体和图形（3课时）（五）分类（2课时）（六）6～10的认识和加减法（20课时）1．6、7的认识和加减法（5课时）2．8、9的认识和加减法（5课时）3．10的认识和有关10的加减法（4课时）4．连加、连减、加减混合（4课时）整理和复习（2课时）实践活动：数学乐园（1课时）（七）11～20各数的认识（4课时）1．数11～20各数、读数和写数（2课时）2．10加几的加法和相应的减法（2课时）（八）认识钟表（2课时）（九）20以内的进位加法（11课时）实践活动：我们的校园（1课时）（十）总复习（4课时）二、学生情况分析一年级两个班现在共有学生102人。
从学生的年龄特点看，一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校环境、对老师同学、对课堂学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
部分学生活泼好动、思维活跃，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强，也有少数同学基础差，注意力易分散，还没有形成良好的学习习惯，需要教师要以爱心、恒心来引导学生慢慢地适应小学的学习生活，养成良好的习惯。
从整体情况来看，大部分学生们都活泼可爱，已经形成一个积极向上的班级体。
根据上面的情况，教师在教学时，应注意建立良好的师生情感，让学生爱数学，并通过学习体会到学数学的乐趣，除此之外教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
三、指导思想根据小学数学新课标和教学要求，以义务教育课程标准实验教材为依据，尽量使用直观形象的教具，联系生活实际，促使学生主动地去获取更多的信息来解决自己发现的问题，在解决问题的过程中达到学会学习主动发展的目的。
2024-2025学年北京版(2024)数学一年级上册《认识1~5》教学设计
设计意图：用同样的方法让学生认识数字 2，摆小棒的活动让学生动手操作，提高参与度，图片展示加深对 2 的理解。
3. 认识数字 3
- 教师展示 3 个橡皮，引出数字 3，在黑板上写 3 并贴出 3 的卡片。
- 让学生在计数器上拨出 3 颗珠子，教师巡视指导。
1. 学生能够正确地数出数量在 1 - 5 之间的物体个数，掌握 1 - 5 这几个数字的读写方法。
2. 理解 1 - 5 每个数字的含义，知道数的顺序，能比较 1 - 5 各数的大小。
3. 能准确运用 1 - 5 这几个数字表示日常生活中的事物数量。
(二) 过程与方法目标
1. 通过观察、点数、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。
3.情境教学法
创设生动有趣的生活情境，如小动物聚会、逛超市等情境，将 1 - 5 的认识融入其中。例如，在小动物聚会情境中，有 1 只兔子、2 只猴子等，让学生在情境中数动物的数量，提高学习兴趣。
4.游戏教学法
通过玩数字卡片游戏、猜数字游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。如在数字卡片游戏中，让学生抽取卡片并认读数字，增加学习的趣味性。
- 教师展示 5 颗星星、5 只小鸟等图片，让学生点数。
设计意图：用学生熟悉的手指引出 5，让学生写 5 可以练习书写，图片点数再次巩固。
6. 数字的顺序
- 教师把 1 - 5 的数字卡片打乱顺序贴在黑板上，说：“小朋友们，现在我们来给这些数字排排队。” 引导学生按照从小到大的顺序排列。
- 教师问：“2 的后面是几？3 的前面是几？” 等问题，让学生回答。
(二) 知识讲解部分
北京版小学数学一年级教案
北京版小学数学一年级教案数学教案是为教学活动制定蓝图的过程。
通过教案设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,下面是本文库给大家整理的北京版小学数学一年级教案，希望能给大家带来帮助。
北京版小学数学一年级教案1第一课时教学目标：1、在学生观察的基础上，通过数一数、算一算的教学活动，调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣，感受“数学就在我身边。
”了解学生数与计算方面的知识掌握情况，在活动中使学生对1—20各数有初步的认识。
培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。
2、通过“看一看”引导学生观察课间活动，了解学生关于图形与位置、图形与变换等知识的掌握情况，培养学生对图形的认识能力及创造能力。
教学重点：调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。
教学难点：培养学生有序地观察、分类观察等行为习惯，体会数的意义。
教学过程：一、导入认识位置1、今天我们是一名小学生了，上课坐姿及回答问题要求，师生互相介绍。
2、认识位置(前后左右)二、观察图，说一说(学会数数，渗透有序观察的学习习惯。
)在我们的学校里就藏着许多数学问题，我们来找一找1、观察校门口，你看到了什么?说一说，数一数他们的数量2、请你自己观察学校操场上的同学们在干什么?数一数你是按什么顺序观察的?怎么观察的?学生说一说3、你还想观察什么地方，请你自己观察，说一说学生观察说一说，数一数4、请你观察图，你还发现了什么?校园一共有19名同学，2位老师，三棵苹果树，苹果树上一共挂了14个苹果……三、课间休息(手指游戏)我们的教室里也藏着数学问题，谁能找到?(你真会观察)四、观察图(认识图片)观察教室内的图形和立体实物比看书本上的图要直观实用的多。
1、透过窗户小同学们看到了什么?说说你看到了什么?它们是什么图形?2、观察我们的教室，教室的墙上有什么?我们先来看看同学们的摄影作品吧!我们看的作品在墙上，现在我们把它移过来看一看小朋友们找了些什么图片。
我们再来看看同学们设计的拼图，你认识这些图形吗?看看这些小朋友都用这些图形都设计了什么?你能设计一个图形吗?学生用七巧板试着拼一拼(小房子是由三角形和正方形拼成的)(3)学生自己练习拼摆图形(4)你还观察到教室里其他地方有什么?说一说，认一认五、课外延伸数一数你家的物品六、课堂小结对学生的表现给与表扬板书：数与图形1、2、3、4、5……平面图形与立体图形的认识……课后小结：学生对于数数与计算知识掌握较多，本节课观察方法渗透没有上下，只有分类了。
人教版小学数学一年级(上册)全册知识要点梳理
人教版小学数学一年级(上册)全册知识要点梳理人教版小学数学一年级（上册）全册知识要点梳理人教版数学一年级上册第一单元知识点汇总1.数一数点数法：数数时，要按一定的顺序来数，从1开始，数到最后一个事物所对应的是几，即最后数到几，事物的总数就是几。
数图中物体的数量时，要按一定的顺序来数，比如可以按从上到下，从左到右，从远到近等顺序来数数。
各种事物的数量都可以用一个数表示。
比如1面红旗，2本书，3块面包等。
但有时数字也可以表示多个数量的同一种事物分成的几类或几个整体。
比如1群大雁，4个小组的学生，3袋糖果等。
2.比多少同样多：两种事物一一对应后都没有剩余，就说这两种事物的数量同样多。
比多少：两种事物一一对应后，如果一种事物有剩余，那么有剩余的那种事物就多，没有剩余的那种事物就少。
描述物体多或少时，不能只说谁多谁少，应该说“谁比谁多”或“谁比谁少”。
1人教版一年级上册第二单元知识要点1.认识上、下上是指位置在高处的，与下相对；下是指位置在低处的，与上相对。
2.判断上、下位置关系的方法：首先确定参照物，再确定所描述的物体是在参照物的上面，还是在参照物的下面。
上、下是两个具有相对关系的方位，两者相互依存，不能单独存在。
不能单独说某物体在上面或下面，应说某物体在另一物体的上面或下面。
3.认识前、后一般面对的方向是前，背对的方向是后。
4.判断前、后位置关系的方法：以参照物为标准，参照物面向的方向是前，背对的方向是后。
前、后是两个具有相对关系的方位，两者相互依存，不能单独存在。
不能单独说某物体在前面或后面，应说某物体在另一物体的前面或后面。
同一物体相对于不同的参照物，上、下、前、后的位置关系会发生变化。
因此，确定两个以上物体的上、下、前、后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的上、下、前、后位置关系会发生变化。
25.认识左、右左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。
要点提示：（1）在确定左右时，一般以观察者的左右为准，当观察者身体方向发生变化时，左边和右边也发生相应的变化。
一年级上册数学说课稿-1 数一数 北京版 (1)
一年级上册数学说课稿-1 数一数北京版 (1)一、教材分析本节课的内容来自于北京版一年级数学上册。
这是一本以世界数学教育先进理念为基础，吸收了本土文化特色，语言准确、易懂，图文并茂、生动活泼的教材。
本节课的学习目标为学会通过数一数的方法，把小珠子的数量写出来。
本课的重点难点为理清数字的大小和数量对应的概念，掌握数数的技能和方法。
二、教学方法本节课采用互动式教学法，让学生在老师引导下，通过实际操作感受数数的乐趣，达到理解数字的概念和基本的数学技能。
三、教学过程1. 导入（1）用珠子形状的糖果引入课题：同学们看，我这里有许多糖果，有大的糖果和小的糖果，我们今天要学的这个课题是和这个珠子形状的糖果有关的，你们喜欢吃糖果吗？（2）老师问学生，大的糖果和小的糖果的数量哪个多呢？通过引导学生互相比较，大部分学生能够得出结论：小的糖果多，并能够理解数字大小和物品数量的对应概念。
2. 探究学生们拿出手中的小珠子，用手指点圆圈里的珠子，跟着老师数数，并在白板上写下数字，用语音、视觉、数字三种方式把数量表达出来，例如：“一个，两个，三个……”、“1、2、3……”。
老师通过不同的数量组合，让学生熟练掌握数数技能，例如：1, 2, 3, 4；2, 3, 4, 5；3, 4, 5, 6等等。
老师也可以让学生自由组合数量，比较数量的大小，激发学生的数学思维。
3. 练习老师发给每个学生一半的珠子，让学生通过数一数的方法，算出自己手中的珠子数量，并写在自己的小黑板上。
老师再辅助学生通过互相对比数量，自由组合数量等方法，巩固学生所学的数数技能以及数量的对应关系。
4. 总结通过本次课程的学习，同学们已经初步掌握了数数的基本技能和数量的对应概念，能够通过数一数算出小珠子的数量，并用数字和自然语言表达出来。
同时，通过互动的学习方式，学生的数学思维和创造力得到发扬，为以后的学习打下基础。
四、教学目标达成情况分析通过黑板作业的检查，大部分同学已经能够正确算出自己手中的珠子数量，并用自然语言和数字表达出来，达到了本节课的预期目标。
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数一数
教学目标：
1. 创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
2. 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
3. 通过数数活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
教学重点：
激发学生学习数学的兴趣和探求知识的欲望。
教学具准备：
数字卡片1—10 图片
教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣。
同学们，从今天开始你们就是一名小学生了，你们高兴吗？
从现在开始，你们将和老师一起学习数学，去数学王国探索数学的秘密。
我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？
伸出手指数一数你有几根手指。
二、探究新知
数一数
1. 激发兴趣
出示主体图：
问：同学们，你们知道这是什么地方吗？
学生回答：学校
问：看一看图上都有什么？
学生观察后回答。
2. 数图中的数量
师：我们在数图中的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是按从少到多的顺序数出图中事物的个数。
1）数出数量是1的。
师：图中数量是1的物体有哪些？
学生回答：
如一面国旗、一座楼房等。
问：一面国旗、一座楼房都可以用几表示？
学生回答：用1表示。
出示数字卡片1，老师领读，学生自己读一读。
2）数出数量是2的。
师：图中数量是2的物体有哪些？
学生回答：
有2个同学在看跳高、有2位老师等。
问：有2个同学在看跳高，有2位老师等，都可以用几表示？
学生回答：用2表示。
出示数字卡片2，学生自己读一读。
3）依次数出其它数量的事物。
方法同上。
让学生到前面来数。
数到数量是3以上的事物时，让学生说说是怎样知道的？
4）认数1—10。
按从小到大的顺序读一读这些数。
出示数字卡片1—10，让学生辨认。
数数身边的事物。
如有几支笔、家里有几口人等。
三、小结
今天我们学习了数数，我们数了学校里的东西，还数了身边的东西，大家数得很认真。
回家后，你们可以数数家里的东西和你看到的东西。