部编版三年级语文下册习作《身边那些有特点的人》优秀PPT课件

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部编版语文三年级下册习作：身边那些有特点的人课件(13张PPT)

开头简单几句写出了弟弟的可爱样子,但话锋转, 奇妙引出弟弟的特点，激发了读者的阅读兴趣。
中午吃饭的时候，妈妈把饭端了出来，奶奶拿起汤勺就喂弟弟吃饭。可弟弟是狗咬吕洞宾一不识好人心呐，趁奶奶不注意“哇”地一声就把饭都给吐了出来，常气得奶奶忍不住唠叨“你这个小祖宗!”
按照时间顺序, 聚焦了三种情形下弟弟的调皮镜头,但字里行间充满了家人对弟弟的爱好之情。
晚上弟弟要睡觉了,这下可乖点了吧?嗨,还没等妈妈把奶瓶给取来,弟弟便开始发狂了——自己往棉被里一钻，再一卷,把自己困在里面,等我好不容易才把他“救”出来，可他又开始弄我的棉被了,甚至还像孙悟空那样在被子上翻筋斗呢,然后还冲着生气的我直乐呵。
你说我这个弟弟调皮吗?什么时候他才能够真正长大呢?
以两个问句结尾，进步凸显了弟弟的“调皮”,照应了开头。
1.自主拟写习作并完成初稿。
2.小组内进行习作初稿交流,注意推选出本组的优秀习作。
3.小组代表展示习作,共同读、评。(是否写清楚了特点,有没有把与之相关的事例写清楚。)
4.结合点评情况进行自读自评、同桌交流互评,并完善习作初稿。
课堂小结
习作:身边那些有特点的人
猜一猜
其实,我们每个人都有属于自己的特点, 那些特点就像我们的标签,被身边熟悉的人清楚地记住。这节课,我们就来说说身边那些有特点的人。
这些词都跟什么有关联。
小书虫
乐天派
运动健将
智多星
故事大王
热心肠
幽默王子小问号
昆虫迷
乐天派：指非常乐观、开朗。幽默王子：诙谐风趣的男孩子
看到这些词语，自己的脑海中一下子就想到了谁,以及为什么想到他。
看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件

人教部编版三年级下册语文课件;第六单元作文《身边那些有特点的人》ppt

逛了整整一个下午，我和爸爸累得腿都跑断了，可是妈妈却很开心，因为她终于买到了一件自己喜欢的漂亮衣服。
妈妈就是这样一个爱美的人。
写一件事
1.有中心句，体现人物特点。 2.事情经过写清楚。加标点160字。
三、写结尾
写结果或者熟悉的人给你的印象，事件给你的感受。如：
1、我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！ 2、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。 3、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱
为了显出自己的美丽身材，妈妈还喜欢穿漂亮衣服。妈妈最爱买新衣服了。一个周六的上午，我和爸爸陪妈妈去买衣服。我们先去了一家服装店，妈妈从衣服架上挑选了几件粉红色的衣服，然后一件接一件地试穿了一下。妈妈一边穿衣服一边照镜子，还问我和爸爸:“我穿这件衣服漂亮吗？合不合适？”可惜这里的衣服有点大了，不太合适。于是妈妈说：“咱们再换一家吧。”我们又去了另一家服装店.....就这样，我们
她端盆到洗手间把盆洗干净，换了新水。（事情经过）老师和同学们都夸她是个爱劳动的同学。（事情结果）
结尾：总结全文+个人感受
• 这就是爱劳动的小红，她真值得我们学习。
拿起笔来，试试看，你是能写好的！
1.选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例。 2.准备一些其他学生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活。 3.知道人的成长离不开学习，抓紧时间好好学习。 4.懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的意识。 5.初步了解关于学习的法律法规，珍惜时间好好学习。 6.让学生带着质疑3默读课文，用“波浪线” 画出有关的句子。
我的妈妈
我的妈妈她中等个子,她上身穿一件
红色的衣服，下身是一条黑色的裤子，脚上是一双黑色的高跟鞋。她有一头乌黑发亮的头发，喜欢扎辫子，弯弯的眉毛下有一双黑珍珠般的眼睛她鼻子高高的，鼻子上架着一副黑色的眼镜。嘴唇红红的，就像涂过口红一样，笑的时候有一双甜甜的酒窝，还会露出两排洁白又整齐的牙齿，这就是我漂亮的妈妈。

部编版三年级语文下册习作：《身边那些有特点的人》课件(共15张PPT)

统编版语文三年级下册
身边那些有 “特点” 的人
——第六单元习作教学
猜猜他是谁？
他火眼金睛、善于七十二般变化，是妖精的克星。
——齐天大圣孙悟空
猜猜他是Байду номын сангаас？
他头脑聪明，意志坚定，虽然屡战屡败，但从不放弃。每次失败都不忘警告对方：“我一定会回来的！”
——灰太狼
头脑风暴
热心肠
开心果
小问号
头脑风暴
热心肠昆虫迷
开心果小书虫
小问号老戏迷
头脑风暴
热心肠昆虫迷
开心果小书虫
小问号老戏迷
运动健将幽默王子故事大王
生活放大镜
例：看见“ 热心肠 ”，我就想起了同桌，我给你们讲一件事……
（关键词）
(谁)
（事例）
生活放大镜
例：看见“ 热心肠 ”，我就想起了同桌，我给你们讲一件事……
（关键词）
习作练兵场
习作要求： 1、标题有趣，能用上表示人物特点的关键词。 2、段首要有中心句。 3、用一件事或者一些具体的行为把人物特点写清楚。 4、尝试描写人物的动作、语言、神态，让人物特点更鲜明。
习作争星榜
习作争星榜
评价标准
标题有趣，能用上表示人物特点的关键词能环绕一个意思写，有具体的事例。文中有对人物动作、语言、神态描写的句子。
自评
☆ ☆☆ ☆☆☆
他评
☆ ☆☆ ☆☆☆
《我不能失信》节选
“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”庆龄坚定地说。 “我明白了，我们的庆龄是个取信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧!”

部编小学语文三年级下册习作身边那些有特点的人课件(12张ppt)

2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。
如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……
二、明确任务，选材构思
1.写熟悉的人。 2.语句要通顺。 3.用一件事来写。 4.抓住人物的特点。
明确习作对象
长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等）
三、要对这个人的语言、动作、神态心理活动进行描写
例文1：
爱劳动的小红小红特别爱劳动。记得有一次，在开家长会的前一天，（时间）老师一声令下：“我们今天大扫除，现在就开始。”（事情起因）老师刚说完，小红（人物）就第一个冲到黑板前，拿起抹布放进水盆里弄湿，然后两只手用力把抹布拧干净，然后叠成方块，最后端了一把凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了起来，等擦完之后，她又端盆到洗手间把盆洗干净，换了新水。她洗了洗抹布，又站到凳子上认真地擦了起来，擦完以后，整个黑板就像换了一件衣服似的，被擦得如同星星一样明亮。（事情经过）老师和同学们都夸她是个爱劳动序 2、抓住外在特点 3、适当添加修辞手法
性格特点：细心、唠叨、爱美、善良、温柔关心我、乐于助人、严厉、关心学生、工作认真、马虎、文静、爱劳动、勇敢、爱读书、聪明、乐于助人、调皮、可爱、
二、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点
用典型的事例突出人物的特点。（什么时候？在哪里？发生了什么事？事件发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
例文2：
我的同学——郑欣雨她是我的向学郑欣雨。一张白里透红的脸，像一个红红的大苹果，脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上闪烁的星星，小巧玲珑的鼻子，她的伶牙俐齿总是说得别人哑口无言。下课了，同学们像箭一样冲出教室。郑欣雨却依然在座位上认真地练字，我跑过去，大声地说：“郑欣雨，我们一起去玩吧！”她头也不抬，仍然埋头写字。我连喊了三遍，她还是头也不抬。我生气地回到座位上。过了一会儿有人拍我，我一看，原来是郑欣雨，我说：“你刚才不是不理我的吗？”她惭愧地说“刚才我在练字，没听见，真对不起。你能原谅我吗？”我点点头。她又说：“练字有许多的好处。不如我们一起来学练字吧！”我高兴地笑了。我相信我们能永远做朋友，也相信她一定能成为一位著名的书法家。

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好开头
1.开门见山式开头法
无论严寒酷暑，还是风吹雨淋，路口总是站着一
位头戴大檐帽、身穿蓝色上衣的交警叔叔，他是我最
敬佩的人。
（选自《我最敬佩的一个人》）
2.对比式开头法我们班有很多极富特色的同学，有体育健将,有阅
读之星,有幽默大师……可是我今天要介绍的不是他们，而是我们班的调皮大王。
（选自《我们班的调皮大王》）
身边有特点的人
乌黑亮丽的短发上总是戴着个发箍，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。她可是一个十足的小美女哦。
表弟长着一个胖乎乎的小脑袋。那些稀疏的头发，像刚出土的幼苗。那可爱的小脸蛋，像熟透的苹果，可讨人喜欢哩！双手胖乎乎的，十指又短又粗，真可爱。
围绕以上问题和同学们交流，然后选一个人写一写。
2、选材要典型，不写一般的。典型的材料容易写出具体的内容和真实的感受。 3、选材要新颖，不写陈旧的。陈旧的材料很难激起读者的阅读兴趣，新颖的材料容易吸引别人。
二、选材的技巧 1、选材要真实，不写虚假的。真实的材料有浓厚的生活气息，有感染力。
4、选材要深刻，不写空洞的。深刻的材料能引发读者的深深思考。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“边那些有特点的人”要求我们选择一个熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人，运用本单元学到的描写人物的方法，写出人物的典型特点。同学们选择的这些典型事例，可要把这个人物的某一方面特点突显出来，给人留下深刻的印象，还需要把这个事例写好，尤其是要把事例中最体现人物特点的地方写好。
佳作在线：
我的球迷老爸
写法品析
我的老爸个子高高的，长得很帅气。他可是
个足球迷，电视上的每场球赛他都不肯放过，还

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他，只能靠妈妈“公平分配”。（列举有顺序）一家人去商场的时候，悠悠总能第一个发现炸鸡、糖果、章鱼烧……他总会在
店门口流连忘返，要大人买来吃。如果大人拒绝了，他就使出绝招，可怜兮兮地拉着你的衣角，用水灵灵的大眼睛看着你，真诚地要求：“可以给我吃点吗？”谁能拒绝这么可爱的要求呢？（细节写生动）
悠悠不仅爱吃，还很有品味——要不怎么叫“食家”呢？他很爱吃奶奶包的鲜肉饺子。有一回，妈妈急着上班，给我们做了冰箱里的速冻饺子。你猜怎么着？这小吃货竟然只吃了一口就吐出来，还皱着眉头说：“这个不好吃。”哎，我吃着也挺香的呀！（细节写生动）
⑤。甚至，连他的QQ头像，都是一只
漂亮的瓢虫。
④认昆虫标本 ③花园找昆虫 ②写昆虫日记
①看昆虫书
⑤用昆虫头像
满满的痴迷
环绕中心句
列举有顺序
写出人物特点
环绕中心句列举事例
请同学们按下暂停键，打开作文本，选取自己 “头脑风暴”中想到的事例，按一定顺序进行列举，写一段话吧！
不怕飞进教室的大甲虫
小李是我们班的资深“昆虫迷”
，人称“鲈乡法布尔”。
①他的书包里，总是装着与昆虫
有关的书，最爱的是法布尔的《昆虫记》。②他的日记中，常常记录视
察昆虫的事，他有时还把杂志上的昆虫图片剪贴到日记上③。下课时，
他经常跑到教室旁的小花园里，寻
找各种各样的小虫子。④科学教室里
摆着的昆虫标本，他全都认得出来
喜欢去学校的小花园里找昆虫能认出科学教室里的昆虫标本
QQ头像是一只瓢虫
我的弟弟叫悠悠，他是家里的“食家”。
还在读小班，饭量却已接近我脸型微胖，肉嘟嘟的三分钟内吃完一只鸡腿和我抢肉吃，我抢不过他会剥虾会吐鱼骨头会啃鸡脚出去玩总是被美食摊位吸引大人不给他吃，他会要求大人爱吃新鲜的，拒绝冷冻食品

部编版三年级下册语文《身边那些有特点的人》PPT优秀课件

身边那些有特点的人
部编版：三年级下册
情景导入
头戴紧箍咒，手持金箍棒，能腾云驾雾，会七十二变。
情景导入
长嘴大耳，圆身肥肚，好吃懒做，贪生怕死。
习作要求
本次作文是写一个自己身边有特点的人，并选择一两件能表现他鲜明特点的真实而具体的事例，通过具体事例表现人物特点。题目自拟。
写法指导
第一步：审题 1.本次习作是一篇写人的命题作文 2.写一个有特点的人，要抓住人物的某
习作练习
请大家尝试写一写身边那些有特点的人，写的时候要注意刚学到的写人方法。
修改要求
1.语句修改通顺，把标点符号修改正确，无错别字。 2.人物介绍时是否用一两件真实而具体的事例来体现人物
特点。 3.是否描写人物的外貌、语言、பைடு நூலகம்理活动。
习作小结
同学们写身边有特点的人，要用上积累的好词好句，选择一两件真实而具体的事例，抓住他的语言，动作有顺序地写出他的鲜明特点来。写完后一定要给文章拟一个适当的题目，题目可以用上表示人物特点的词语。
为了得到奇花名花，他四处买花种，
每次去书店也总不忘买几本有关养花的书。②
记得有一天，天还没有亮，我正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷的声音：“伊可，快起来，昙花开了。”我迷迷糊糊来到桌前，果然一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷
②爷爷对花的执著可见一斑。
爷，一边满脸兴奋地欣赏，一边不住地说：“昙花一现难得一见啊！”过了一会儿，他的神情变得严肃起来，拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒展。后来我才知道，爷爷为了观察昙花开放，一整夜没睡。奇怪的是，爷爷第二天还是那么有精神。③
再见

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新课学习
围绕以上问题和同学们交流，然后选一个人写一写。
新课学习
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“身边那些有特点的人”要求我们选择一个熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人，运用本单元学到的描写人物的方法，写出人物的典型特点。同学们选择的这些典型事例，需要把这个人物的某一方面特点突显出来，给人留下深刻的印象，还需要把这个事例写好，尤其是要把事例中最体现人物特点的地方写好。
语言描写，突出刘老师活泼开朗、随和的性格特点。
Page 19
范例欣赏3 哥哥总爱利用周末的时间在草丛里观察各种
昆虫。有一次，天都快黑了，他还没回家。妈妈派我下楼去找他，你们猜，他在干嘛？他正撅着屁股，趴在草丛里，全神贯注地注视着蚱蜢的一举一动，蚱蜢往前蹦几下，他也跟着往前挪动。
动作描写，突出哥哥仔细观察昆虫，对它的喜爱之情。从侧面体现出哥哥是个“昆虫迷”。
新课学习
1.抓特点。
有的人爱学习、有的人爱帮助别人，有的人爱看书，有的人爱吃零食，有的人喜欢昆虫，等等。这“爱
学习”“爱帮助别人”“爱看书”“爱吃零食”“喜欢昆虫”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的
❸这里的语言描写、动作描写、神态描写突出了爸爸对足球的痴迷。
我对老爸说：“没搞错吧，看球也不用这么激动
吧！”老爸好像没听也就罢了，谁知，他
手脚都不闲着，沙发被他敲得“咚咚”作响，有时还
新课学习
兴奋得从沙发上蹦起来，还不断地评论着。唉！可怜的沙发啊！算了，反正让他吵得我和妈妈也睡不着了，干脆陪他一起看吧！这样他可更来劲了，还担当起了解说员的角色。❹

部编版三年级语文下册习作身边那些有特点的人课件(12张ppt)

一、要适当地描写人物的外貌 1、按照一定的顺序
性格特点：细心、唠叨、爱美、善良、温柔
关心我、乐于助人、严厉、
关心学生、工作认真、马虎、文静、爱劳动、勇敢、爱读书、聪明、乐于助人、调皮、可爱、
2、抓住外在特点
3、适当添加修辞手法
二、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点用典型的事例突出人物的特点。（什么时候？在哪里？发生了什么事？事件发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。三、要对这个人的语言、动作、神态心理活动进行描写
2.给你的作文选择一个题目，用上表示小乐”……
二、明确任务，选材构思
1.写熟悉的人。
2.语句要通顺。 3.用一件事来写。
4.抓住人物的特点。
明确习作对象
长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小
伙伴等）
习作指导
下课了，同学们像箭一样冲出教室。郑欣雨却依然在座位上认真地练字，我
跑过去，大声地说：“郑欣雨，我们一起去玩吧！”她头也不抬，仍然埋头写字。我连喊了三遍，她还是头也不抬。我生气地回到座位上。过了一会儿有人拍我，我一看，原来是郑欣雨，我说：“你刚才不是不理我的吗？”她惭愧地说“刚才我在练字，没听见，真对不起。你能原谅我吗？”我点点头。她又说：“练字有许多的好处。不如我们一起来学练字吧！”我高兴地笑了。我相信我们能永远做朋友，也相信她一定能成为一位著名的书法家。
布，又站到凳子上认真地擦了起来，擦完以后，整个黑板就像换了
一件衣服似的，被擦得如同星星一样明亮。（事情经过）老师和同学们都夸她是个爱劳动的同学。（事情结果）
例文2：
我的同学——郑欣雨

统编版语文三年级下册习作：《身边那些有特点的人》课件(共18张PPT)

张英俊的肉脸可不得了。”听了他的话，我实
在忍不住，笑出了声。嘿，他可真行，真不愧
是“幽默王子”。
14
细
CONTENT
节
动作描写
描
写
语言描写
神态描写外貌描写
15
03 妙笔生花写写他 16
习作评价
习作十星评价小提示
（1）句子通顺，表达清楚，没有错别字。
（2）题目简洁且能体现人物特点。
（3）选取的事例体现了人物的特点。
片段二
我的同学小胖是位“幽默王子”。不管谁心情
不好，他总能想出法子逗人开心。记得那次体
育课上，我因为输了球闷闷不乐。下课了，他

一看我脸色不对劲，立刻将两条腿摆成“O”字
型，假装鸭子走过来，脸上露出高兴的神色，
脸上的肥肉就像湖面上的波纹一样荡漾开来，
同时用圆球似的大肚子顶着我说：“班长大人，
别板着脸啊，再板着脸脸会变形的，变成我这
趣味小名片
猪八戒
爱吃爱喝，喜欢嫦娥。外号：呆子
2
法布尔
喜欢研究昆虫，后来写了《昆虫记》一书。外号：昆虫迷
宋庆龄
年纪虽然小但绝不失信的小女孩。外号：小诚信
小冰心
喜欢吹泡泡的小女孩。外号：泡泡达人
补全名片信息
小沙
怕喝中药怕剃头的小男孩。外号：胆小鬼
3
三年级下册第六单元习作：
身边那些有特点的人
4
同学老师
家人亲戚
注意：
身边
“身边”的人一定是
的人
我们熟悉的人。
朋友
社会
伙伴
人物
5
三年级下册第六单元习作：
身边那些有特点的人

统编版语文三年级下册第六单元习作：身边那些有特点的人课件 (共22张PPT).ppt

热心肠昆虫迷小问号
上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？
除了这些词语，你还想到了哪些词语？透过这些词语，你又想到了哪个人物？
写一写能表示自己特点的词语。
小马虎、开心果、小飞人、美妆博主、书法家、数学天才、慢性子等。
有了这些符合人物特点又新颖的词语，你心中一定有对应的人物。选定一个你最想说的身边人物，说说你为什么会想到他。
习作末尾写上评文，重点关注作者是如何写出人物特点的，关注精彩句子。
誊写作文：
默读同桌修改后的习作，可交流自己的想法，对同桌所修改的内容进行取舍，将自己新的想法融入习作中，并将最后修改好的习作誊写到习作本上。
分享发表：
可以将定稿后的习作给自己描写的对象看看，听听他的意见和想法。也可以将习作分享至班级群、朋友圈等平台，看看其他人的评价。
1.独立思考，初步构想。 2.小组练说，交流互补。 3.全班交流，互评互助。
第2课时
默读《我不能失信》这篇课文，思考课文写了宋庆龄的什么特点。
诚实守信
课文用了一个什么事例体现宋庆龄的诚实守信？
为了信守教小珍叠花篮的承诺，而不随同父母去伯伯家，选择一个人在家里等待小珍。
在这个具体的事例中使用了哪些描写人物的方法？
观察上面两个课文题目，说说你的发现。
在取题目的时候，可以用上表示人物特点的词语，如“戏迷爷爷”“爱俏的奶奶”“小书虫杰杰”等。
列出提纲：
题目：________________________ 我想写的人：__________________ 人物的特点：__________________ 具体事例：____________________
尝试写作：身边那些有特点的人

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一、要适当地描写人物的外貌 1、按照一定的顺序 2、抓住外在特点 3、适当添加修辞手法
性格特点：
细心、唠叨、爱美、善良、温柔
关心我、乐于助人、严厉、关心学生、工作认真、马虎、文静、爱劳动、勇敢、爱读书、聪明、乐于助人、调皮、可爱、
二、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点
用典型的事例突出人物的特点。
例文2：
我的同学——郑欣雨她是我的向学郑欣雨。一张白里透红的脸，像一个红红的大苹果，脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上闪烁的星星，小巧玲珑的鼻子，她的伶牙俐齿总是说得别人哑口无言。下课了，同学们像箭一样冲出教室。郑欣雨却依然在座位上认真地练字，我跑过去，大声地说：“郑欣雨，我们一起去玩吧！”她头也不抬，仍然埋头写字。我连喊了三遍，她还是头也不抬。我生气地回到座位上。过了一会儿有人拍我，我一看，原来是郑欣雨，我说：“你刚才不是不理我的吗？”她惭愧地说“刚才我在练字，没听见，真对不起。你能原谅我吗？”我点点头。她又说：“练字有许多的好处。不如我们一起来学练字吧！”我高兴地笑了。我相信我们能永远做朋友，也相信她一定能成为一位著名的书法家。
2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。
如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……
二、明确任务，选材构思
1.写熟悉的人。
2.语句要通顺。 3.用一件事来写。
4.抓住人物的特点。
明确习作对象
长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等）
（什么时候？在哪里？发生了什么事？事件发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。
叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
三、要对这个人的语言、动作、神态心理活动进行描写

统编版三年级下册语文《习作：身边那些有特点的人》【优质版】PPT课件(完整版)

比如，“‘昆虫迷’？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……”
想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？
还可以通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？
回顾课文
我不能失信
渴望去伯伯家语言
答应小珍
动作留了下来
于是我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子，然后我挠脚丫子，给他听最豪放的歌，最后用超级大的声音对爸爸叫：“快起床！不然早饭没你的份啦！你不吃早饭天就要塌下来啦。”但是，他还是在睡……
于是我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子，他全然没反评应。然后我挠脚丫子，他只是翻了个身。给他听最豪放的歌，他改也只是用被子蒙住了耳朵。我没有更好的办法了，只得使用绝招：后我用超级大的声音对爸爸叫：“快起床！不然早饭没你的份啦！
抿着嘴
弓着腰
蹑手蹑脚
一步一步慢慢地靠近
将右手伸向
张开的两个手指一合，夹住
小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。
仿照这段话，写一写奶奶是怎样做饭的。
站起来
双手抓着锅盖向上揭
吃力地揭了几次
用袖子拂了拂脸
摇摇头
自言自语
她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”
就有快乐！
快快写起来吧！
写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。
第二课时
作文修改
例文赏析我们班的“小书虫”
我们班有一个大名鼎鼎的“小书虫”。开门见山，她有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有点明要写我条。你只要随便问她一个问题，如果是学过们班的“小的，她保证在一分钟内对答如流。她还有一书虫”，人双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，物外貌描写开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，栩栩如生。一张红红的“苹果脸蛋”。

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我把那灵丹妙药抄下来给姑父，对他说是花五块钱买来的。其实，他还可以还价的，比如说那个药方只值三块钱，或者付给我两块钱，那样我也会满意的。
可是，姑父却跑到学校去找那个胖男生马大大，先七问八问，再检查人家的牙齿，然后，急匆匆地奔到商店买了一支新型的保健牙刷。他说那胖子有十二颗蛀牙，正好一打。
还有一次，她从中午睡到了下午放学，最后被妈妈抱回家。
你们说，她的“睡功”厉害不厉害？
“瞌睡虫”妹妹
提起我四岁的妹妹啊，我的爸爸妈妈、爷爷奶奶都会扶额叹息： “这个睡觉大王！”有一次，邻居王阿姨开玩笑说：“囡囡怕不是瞌睡虫变的吧！”自此，她就有了“瞌睡虫”的光荣称号。
要说起她的“睡功”，那是无人能及的：上课睡，吃饭睡，走路睡。最夸张的一次是在幼儿园的“六一”文艺汇演上。那是一次室外
上面给出的词语让你想到了谁？为什么会想到他？你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？从中选一个人写一写。写完后取个题目，用上表示人物特点的词语。
要写好这次习作，第一要根据。我们来看一下可以怎样来找人物吧。
来找到与之相符的人物
想一想：你想写哪个人物？他最突出的特点是什么？你想用什么事例或人物怎样的日常表现来体现人物的特点？（要注意文章的立意哟）
开门见山式：直接点明要介绍的人物的姓名、特点等。
我有一个可爱的同学，由于他的名字叫阳阳，再加上他性情温顺，做什么事都是不紧不慢的，所以我总叫他“呆萌羊”。他和我印象里在田边悠闲吃草的小羊一模一样！
外貌描写式：从人物外貌入手，给读者留下深刻的第一印象。
我们班有一个顽皮可爱、人人崇拜的“智多星”。虽然他总是戴着一副黑框眼镜，但是他的眼镜完全没有阻挡住他眼中流露羁縻出的智慧的光芒。这个“智多星”就是我们班的学霸吴予莫。

部编版三年级语文下册习作身边那些有特点的人课件(12张ppt).pptx

2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。
如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……
二、明确任务，选材构思
1.写熟悉的人。 2.语句要通顺。 3.用一件事来写。 4.抓住人物的特点。
明确习作对象
长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等）
习作：身边那些有特点的人
人教版小学语文三年级下册
同学们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。
一、出示词语，选定题目
看到了“热心肠”，我想到了我的同桌，我给你们讲一件事情……
“昆虫迷”，这不是在说我表哥吗？，他在家里养了各种各样的昆虫……
1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.7.712:51:2812:51Jul-207-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。12:51:2812:51:2812:51Tuesday, July 07, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。20.7.720.7.712:51:2812:51:28July 7, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午12时51分28秒下午12时51分12:51:2820.7.7
谢谢观看
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 7.720.7.7Tuesday, July 07, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。12:51:2812:51:2812:517/7/2020 12:51:28 PM

统编版语文三年级下册习作《身边那些有特点的人》课件(共23张PPT)

习作
身边那些有特点的人
部编版·三年级语文下册
猜一猜
不懂就要问的男孩把手术台当阵地的医生
孙中山白求恩
冷静砸缸救出朋友的小男孩司马光
习作
身边那些有特点的人
同学、老师
家人、亲戚
注意：
身边
“身边”的人一定是
的人
我们熟悉的人。
朋友、伙伴
社会人物……
小书虫
乐天派智多星
运动健将故事大王幽默王子
表达要求
笔下的人会“说话“ 说话时还有“表情” 笔下的人还会连续地“动”
妙笔生花
人物是否有特点
题目是否表现了人物特点
是否把特点写清楚了，让笔下的人物“活”了
THANKS
再见！
？
说话快脾气暴
说话快
小
钢
炮
脾气暴
？
足球强将老师专属跑腿干活麻利
黄
足球强将
金
小
老师专属跑腿
马
达
干活麻利
1.一件具体的事表现人物特点 2.平时生活中的日常行为表现人物的特点
成果展示
构思评价表
从别号中能看出特点吗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 选取的事例和别号的特点匹配吗？哪一个最能体现人物特点？
1.从一件具体的事来介绍。 2.从平时生活中的日常行为来介绍 3 我特殊的介绍方式……
热心肠小问号昆虫迷
性情特点
乐天派幽默王子
人物品质
热心肠智多星小问号
兴趣爱好
小书虫昆虫迷故事大王运动健将
飞毛腿植物迷小棉袄军事迷灵魂歌手不倒翁
开心果舞王机灵鬼小大人潜力股小尾巴
大力士百灵鸟及时雨笑面虎大哥大人气派

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记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。而她呢，在教室里迫不及待地从书包里抽出一本“红楼梦”来 “啃”。好像看得越来越入迷了，因为，我想引起她的注意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她根本就没有被我从“书窝” 里拉出来，她还是无动于衷。
写作提纲
你想要写你身边的那个人呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
习作提纲要求
1.你想写谁？想表现他/她的什么特点？ 2.你打算从哪几方面介绍？ 3.哪一部分作为重点将要进行具体介绍？ 4.打算拟定什么题目？
开门见山，点明要写
我
我们班的“小书虫”
们班的
她读书入迷的样子
“啃”红楼梦
小
如梦初醒
书
虫
她，就是我们的班长——张渝梅。
我
开门见山，点明要介绍班里的“百事通”。
们
班
讲解兵器
的
手舞足蹈
百
演讲绘声绘色
事通
要向他学习，也做一个赫赫有名的“百事通”。
我
他每次讲笑话，全
们
班都笑得前仰后合。
班
老钱讲笑话总是
的
惹得大家听得忘
开
了时间。
心
哪里有他，哪里
果
就有快乐！
例文赏析
我们班的“小书虫”
比如，“‘昆虫迷’？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……”
想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？
还可以通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？
回顾课文
我不能失信
渴望去伯伯家语言
答应小珍
动作留了下来
诚
语文三年级下册
习作：身边那些有特点的人
说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？
热心肠：对人热情、乐于替别人办事。
智多星：头脑灵敏、主意很多。
这又是为什么？
小问号：喜欢问问题。
乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑
小书虫：爱看书,喜欢书。
故事大王：喜欢给别人讲故事。
语言
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
来了会扑空的，那多不好啊！
可是我并没有忘记，我不能失信啊！
点点头，甜甜地笑了。
这段话通过具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话，表现了宋庆龄的诚实守信。
仿照课文，通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和性格特点。
小春兰眨巴眨巴大眼睛，歪着头，神秘地说：“爷爷，你把耳朵凑过来……再近点。”爷爷点点头，把耳朵凑到了小孙女的嘴边。“告诉您，爷爷，我被评为三好生啦！保密！可不能对人说呀！”
实重守点信
我们一起来看看《我不能失信》是怎样具体描写小庆龄诚实守信的。
父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？” “爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 “你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。 “不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。
百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。
小诸葛：喜欢动脑筋，注意多的人。
想一想：我们可以从哪些方面来写这个人呢？
可以写一件具体的事例，通过这事例表现出人物的特点。
比如，“看见‘热心肠’我就想起了同桌，我给你们讲一件事……”
我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。
“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。
“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！
我昨天和小珍约好了
不行！不行！小珍
昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。
幽默大王：说话很幽默，爱逗别人笑。
运动健将：喜欢运动，爱好运动。
审题指导
上面的词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个人写一写。
习作内容
写一个身边有特点的人。记叙文
我们的日常生活中有很多有特点的人?你发现了吗？选一个人写一写。要写出他的特点。
重点写要写出人物的特点。
爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声音，竖起了大拇指，有点儿激动地称赞道：“了不得，爷爷祝贺你！”越说声音越大，一下子被小春兰捂住了嘴巴：“小声，小声！”他们两人都像小偷得逞那样，窃窃地笑成一团……
我们一起来看看下面这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生。
丽丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
你还想到了哪些这样的词语？
美食家
飞毛腿神算子
小雷锋百灵鸟
开心果
小诸葛百事通
这些词语可以形容哪些人？
飞毛腿：跑得特别快的人。神算子：预言过的事情发生了，说话很准的人。
美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。
小雷锋：喜欢做好事，爱帮助人的人。
百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。
我们班有一个大名鼎鼎的小“书虫”。她有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有条。你只要随便问她一个问题，如果是学过的，她保证在一分钟内对答如流。她还有一双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，一张红红的“苹果脸蛋”。
开门见山，点明要写我们班的 “小书虫”，人物外貌描写栩栩如生。
抿着嘴
弓着腰
一步一步慢慢地靠近
将右手伸向
蹑手蹑脚
张开的两个手指一合，夹住
小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。
仿照这段话，写一写奶奶是怎样做饭的。
站起来
双手抓着锅盖向上揭
吃力地揭了几次
用袖子拂了拂脸
摇摇头
自言自语
她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”
这段话描写的是一位老奶奶怎么做饭的。用“站起来、揭、拂、摇” 等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。
关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？
习作开头，我想开门见山，直奔主题。
过程中，我要加入外貌、动作、语言等描写，让我的作文更生动！
我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。