人教版数学六年级下册《负数的认识》教学设计
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年义务教育六年制小学人教版六年级数学下册
《负数的认识》
教材分析
负
教学目标
数
的Байду номын сангаас
重点难点
初
步
教 学方法
认
识
教学过程
板书设计
一、教材分析
教材分析：本节课选自人教版小学 数学六年级下册第一单元第一课时， 在此之前学生已经认识了自然数、 分数和小数，这为学习本节的内容 起到了铺垫作用，而本节课又是学 习以后有理数的基础，在教材中占 有重要地位。
0
0℃
0米
负数： -10℃ -25℃ -30℃ -155米 0既不是负数也不是负数，0是正数和负数的分界点。
华山比海平面高2000m, 死海比海平面低392m, 记作（ + 2000m ） 记作（－ 392m ）
指出下列数中哪些是正数，哪些是负数？
＋2 ＋3.5 －2 24 -4 5 -5.01 78.9 ＋5 8
-155 -4 + 1 0 -3.07 8844.43 -18 45
正数
负数
判断：对的打√，错的打×。
四、教学方法
讲授法、小组合作法、自 主探究法来进行教学，让 学生自主地掌握知识、加 深理解，提升思维水平。
高效 课堂
1.创设情境，导入新课
长春：-13 ℃～ -5 ℃ 北京： -4℃～ 4 ℃
2.合作交流，学习新知
目标1：什么是正数？什么是负数？ 目标2：正数与负数的读法写法 目标3：相反意义的量
1、-5读作负5，负号可以省略不写。（ × ） 2、所有负数都比0小。（√ ） 3、+1555米和-1555米表示的意义不同。（ √ ） 4、在-1、4、-3这三个数中，最接近0的数是4。 （× ）
4.反思小结， 回扣目标
通过本节课的学习,
你有什么收获?
六、板书设计
负数
正数： +10℃ +20℃ +100℃ +8844.43米
小组一汇报：负数就是我们以前 所学的数（0除外）前填个负号， 读作：负几，如：-3读作：负三。
小组二汇报：正数就是我们以前 所学的数（0除外）
小组三汇报：正数的“+”号可 以省略，负数的“-”号不可以省 略。
小组四汇报：我们可以用正数和 负数来表示现实生活中的相反意义
我能说：0到底归哪一类？
正数 负数
二、教学目标
知识与技能目标：初步认识负数，会认、读、写负数。 学会用正数、负数来表示现实生活中一些简单的具有相 反意义的量。 过程与方法目标：在数学活动中，经历概念和结论的认 知探究过程，体验推理分析和总结归纳的学习方法。 情感与态度目标：激发学生的兴趣，培养学生的逻辑思 维，锻炼学生不怕困难、勇于探索的创新精神。
0像一条分界线，把正负数分开。
第三步：巩固练习， 强化训练
10℃ -10℃
抢答赛
六年级3个班进行智力抢答赛，答对1题得10分，答 错1题扣10分，不答得0分。各班得分情况如下：
2班
1班
第4题的题目是……3班
请你根据三个班的得分，说说他们的答题情况。
－10
0
＋15
你会用正负数表示下面各地的海拔高度吗？
《负数的认识》
教材分析
负
教学目标
数
的Байду номын сангаас
重点难点
初
步
教 学方法
认
识
教学过程
板书设计
一、教材分析
教材分析：本节课选自人教版小学 数学六年级下册第一单元第一课时， 在此之前学生已经认识了自然数、 分数和小数，这为学习本节的内容 起到了铺垫作用，而本节课又是学 习以后有理数的基础，在教材中占 有重要地位。
0
0℃
0米
负数： -10℃ -25℃ -30℃ -155米 0既不是负数也不是负数，0是正数和负数的分界点。
华山比海平面高2000m, 死海比海平面低392m, 记作（ + 2000m ） 记作（－ 392m ）
指出下列数中哪些是正数，哪些是负数？
＋2 ＋3.5 －2 24 -4 5 -5.01 78.9 ＋5 8
-155 -4 + 1 0 -3.07 8844.43 -18 45
正数
负数
判断：对的打√，错的打×。
四、教学方法
讲授法、小组合作法、自 主探究法来进行教学，让 学生自主地掌握知识、加 深理解，提升思维水平。
高效 课堂
1.创设情境，导入新课
长春：-13 ℃～ -5 ℃ 北京： -4℃～ 4 ℃
2.合作交流，学习新知
目标1：什么是正数？什么是负数？ 目标2：正数与负数的读法写法 目标3：相反意义的量
1、-5读作负5，负号可以省略不写。（ × ） 2、所有负数都比0小。（√ ） 3、+1555米和-1555米表示的意义不同。（ √ ） 4、在-1、4、-3这三个数中，最接近0的数是4。 （× ）
4.反思小结， 回扣目标
通过本节课的学习,
你有什么收获?
六、板书设计
负数
正数： +10℃ +20℃ +100℃ +8844.43米
小组一汇报：负数就是我们以前 所学的数（0除外）前填个负号， 读作：负几，如：-3读作：负三。
小组二汇报：正数就是我们以前 所学的数（0除外）
小组三汇报：正数的“+”号可 以省略，负数的“-”号不可以省 略。
小组四汇报：我们可以用正数和 负数来表示现实生活中的相反意义
我能说：0到底归哪一类？
正数 负数
二、教学目标
知识与技能目标：初步认识负数，会认、读、写负数。 学会用正数、负数来表示现实生活中一些简单的具有相 反意义的量。 过程与方法目标：在数学活动中，经历概念和结论的认 知探究过程，体验推理分析和总结归纳的学习方法。 情感与态度目标：激发学生的兴趣，培养学生的逻辑思 维，锻炼学生不怕困难、勇于探索的创新精神。
0像一条分界线，把正负数分开。
第三步：巩固练习， 强化训练
10℃ -10℃
抢答赛
六年级3个班进行智力抢答赛，答对1题得10分，答 错1题扣10分，不答得0分。各班得分情况如下：
2班
1班
第4题的题目是……3班
请你根据三个班的得分，说说他们的答题情况。
－10
0
＋15
你会用正负数表示下面各地的海拔高度吗？