幼儿园课题活动记录
幼儿园保教研究活动记录和成果展示
幼儿园保教研究活动记录和成果展示一、活动记录在幼儿园保教研究活动中，我们首先对幼儿进行了入园适应性观察。
针对每位幼儿的不同个性和家庭背景，我们制定了个性化的适应计划，并通过观察记录了幼儿在入园后的表现和情绪变化。
在此过程中，我们发现了如何更好地引导幼儿适应园所生活的方法，使幼儿能更快地融入到园所生活中，建立起安全感和信任感。
我们进行了幼儿园环境营造的研究活动。
我们对园所环境进行了全面的评估，包括教室布置、游戏区域、户外活动场地等方面。
通过改善环境，我们观察到幼儿的情绪得到了有效的调节，他们在更加舒适的环境中展现出了更积极、愉快的情绪，同时对集体生活也更加融入和认同。
另外，我们开展了幼儿园社交情绪管理能力的研究活动。
我们结合游戏、故事等活动形式，引导幼儿主动表达情感，增强情绪交流能力。
通过观察和记录，我们发现幼儿在培养社交情绪管理能力方面，会因为教师的言行、家庭教育等方面的影响而产生差异，因此我们提出了针对不同情境的情感引导策略。
二、成果展示在活动成果展示中，我们通过PPT、图片、视频等多种形式展示了我们在保教研究中取得的成果。
包括幼儿入园适应性观察记录的比对分析、环境改善后幼儿活动表现的对比、幼儿情绪管理能力培养的案例分析等内容。
我们展示了具体的活动过程和观察数据，以及在此过程中孩子们的成长和进步。
三、个人观点和理解对于幼儿园保教研究活动，我个人认为这是一项非常有价值的工作。
在幼儿阶段，良好的保教环境和教育方式对孩子的成长和发展有着深远的影响。
通过深入观察和分析，能够更好地了解孩子们的需求和特点，为他们提供更加精准的教育服务。
保教研究活动也为园所的教师提供了不断成长和进步的机会，使其能够更好地应对幼儿教育中的各种挑战，提高教学水平。
总结回顾通过这次幼儿园保教研究活动，我们不仅对幼儿的个性发展、情感管理等方面有了更深入的了解，也为教师的教育教学提供了更有力的支持。
我们将继续深入开展保教研究，为幼儿园提供更具有针对性和科学性的教育服务。
幼儿园小班课题教研记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“幼儿园小班幼儿生活自理能力培养策略”。
二、教研背景随着社会的发展，生活节奏的加快，幼儿生活自理能力的培养越来越受到家长和幼儿园的重视。
小班幼儿正处于人生发展的关键时期，培养其生活自理能力对于幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，我们发现幼儿的生活自理能力普遍较低，给幼儿园教育带来了诸多困扰。
为了提高小班幼儿的生活自理能力，我们特开展本次课题教研。
三、教研目的1. 分析小班幼儿生活自理能力培养的现状，找出存在的问题。
2. 探讨小班幼儿生活自理能力培养的有效策略。
3. 提高教师对幼儿生活自理能力培养的认识，为教师提供教学参考。
四、教研内容1. 小班幼儿生活自理能力培养的现状分析（1）幼儿生活自理能力普遍较低，如不会穿衣服、不会洗手、不会整理玩具等。
（2）家长过于溺爱，导致幼儿依赖性强，缺乏独立生活的能力。
（3）教师对幼儿生活自理能力培养重视程度不够，缺乏有效的教学方法。
2. 小班幼儿生活自理能力培养的有效策略（1）创设良好的生活自理环境①教室布置：将教室布置得温馨、舒适，有利于幼儿生活自理能力的培养。
②物品摆放：将幼儿常用的生活用品摆放整齐，方便幼儿取用。
（2）开展生活自理活动①日常生活活动：在日常生活中，引导幼儿进行穿衣服、洗手、整理玩具等活动。
②游戏活动：设计有趣的生活自理游戏，让幼儿在游戏中提高生活自理能力。
（3）家园共育①加强家园沟通：与家长保持密切联系，了解幼儿在家中的生活自理情况，共同制定培养计划。
②家长参与：鼓励家长参与幼儿园的生活自理活动，共同促进幼儿生活自理能力的提高。
（4）教师专业成长①加强教师培训：定期组织教师参加生活自理能力培养方面的培训，提高教师的专业素养。
②反思总结：教师在教学过程中，要不断反思总结，调整教学方法，提高幼儿生活自理能力培养的效果。
五、教研成果1. 提高了教师对幼儿生活自理能力培养的认识，为教师提供了教学参考。
幼儿园教研活动记录表内容及反思中班
幼儿园教研活动记录表内容及反思中班1. 活动记录表的内容1.1 活动基本信息•活动名称：记录当前教研活动的名称，例如“手工制作海洋世界”•活动日期：记录教研活动的具体日期•活动地点：记录教研活动的具体地点，例如“班级活动室”1.2 活动目标•目标说明：明确本次教研活动的目标，例如“通过手工制作，培养幼儿动手能力和想象力。
”1.3 活动准备•教材准备：列出所需教材、道具、工具等具体物品的清单•学生准备：列出幼儿的准备工作，例如提前了解海洋动物的形象和颜色等1.4 活动流程•活动步骤：依次记录教研活动的各个步骤，例如“1. 介绍海洋动物的基本形象和颜色；2. 给予幼儿相关材料，引导幼儿用无毒的彩色剪纸和胶水制作海洋动物；3. 观察和分享作品等。
”•教学指导：记录老师的教学指导、引导和帮助幼儿完成活动1.5 活动评价•教师观察：记录教师对幼儿活动过程的观察和评价，例如“大部分幼儿能够独立完成手工制作，有的幼儿需要老师的帮助。
”•幼儿表现：记录幼儿在活动过程中的表现，例如“有的幼儿使用剪刀时注意力不集中，有的幼儿用胶水不够稳定。
”•教育效果：总结本次教研活动对幼儿的教育效果，例如“培养了幼儿的动手能力和想象力，提高了幼儿的空间感知能力。
”2. 活动反思本次教研活动在教学中取得了一些成果，但也存在一些问题，需要进行反思和改进。
2.1 成果回顾•活动目标达成情况：分析本次教研活动是否达到预定目标，例如“通过观察和评价，大部分幼儿都能够独立完成手工制作，达到了培养幼儿动手能力和想象力的目标。
”•教学方法有效性评估：评估教学方法的有效性，例如“通过观察和评价，发现多媒体引导对幼儿学习过程起到了积极的推动作用。
”2.2 问题和改进•教师指导不足：分析教师在教学指导中存在的问题，并提出相应的改进措施，例如“部分幼儿在使用剪刀时注意力不集中，需要更多的个别指导和辅导。
”•学习资源不足：分析教学过程中所使用的教材、道具等资源是否足够，是否能更好地支持幼儿的学习，如有不足之处，提出改进建议。
幼儿园园本课题教研活动记录
幼儿园园本课题教研活动记录摘要本文档记录了我们幼儿园最近一次园本课题教研活动的详细过程和结果。
本次教研活动以“培养幼儿的情感表达能力”为主题，并结合教育教学实践，探索了有效的教学方法和策略。
通过指导老师们的实际操作和反思讨论，本次教研活动取得了一定的成果。
引言幼儿园作为教育的起点，对于培养幼儿的情感表达能力具有重要的作用。
幼儿的情感表达能力不仅影响着他们的个人发展，还对于与他人的沟通和社会交往有着重要的影响。
因此，我们选择了“培养幼儿的情感表达能力”作为本次园本课题教研的内容，希望通过教学实践和研讨交流，探索有效的教学方法和策略。
教研活动内容本次教研活动主要包括以下几个环节：1. 学习与分享首先，我们组织了一次学习和分享的环节，邀请了幼儿园的教师和专家参与。
在这个环节中，我们共同学习了有关情感表达能力培养的理论知识和教学方法，并分享了自己在实践中的经验和心得。
通过这次共同学习和分享，大家对于情感表达能力的培养有了更深入的理解，并为后续的教学实践做好准备。
2. 教学实践为了更好地培养幼儿的情感表达能力，我们选择了一些具体的教学内容和活动。
例如，在音乐课上，我们引导幼儿通过唱歌、舞蹈等方式表达自己的情感；在绘画课上，我们鼓励幼儿用画笔表达自己的感受和情绪。
此外，我们还组织了小组活动，让幼儿在合作中学会表达自己的想法和意见，培养他们的沟通能力。
3. 教师反思和讨论在教学实践之后，我们组织了教师的反思和讨论环节。
每位教师都回顾了自己的教学过程，并就其中的问题和不足进行了反思。
在讨论中，大家积极分享了自己的经验和教学心得，并相互提出了宝贵的建议和改进方案。
通过这次反思和讨论，我们发现了一些教学方法和策略的不足之处，并为以后的教学改进提供了参考。
4. 教研成果总结最后，我们对本次教研活动的成果进行了总结和归纳。
我们发现，通过这次教研活动，我们能够更好地理解幼儿的情感表达能力，并掌握了一些有效的教学方法和策略。
幼儿园布艺课题教研活动记录表
幼儿园布艺课题教研活动记录表活动时间：2024年10月20日活动地点：幼儿园多功能教室活动目的：通过布艺活动，培养幼儿的动手能力、想象力和创造力。
活动内容：1.活动前的准备工作a.准备线、针、布料、剪刀等材料。
b.准备不同颜色和图案的布料，使幼儿有选择的余地。
c.准备一些简单的图案和样子的图纸，供幼儿参考。
2.活动过程a.教师先给幼儿介绍布艺活动的目的和意义，激发幼儿的兴趣和热情。
b.教师提供一些简单的布艺技巧，并示范操作方法。
c.幼儿根据自己的兴趣和想象力，在老师的指导下进行布艺创作。
d.同时，教师可以就幼儿创作中的问题进行指导和提醒，帮助幼儿解决困难。
e.活动结束后，教师进行评价和展示。
3.活动总结与评价a.幼儿通过布艺活动，培养了想象力和动手能力。
他们能够根据自己的兴趣和想象力，制作出各种形状和图案的布艺作品。
b.与此同时，幼儿也锻炼了观察力和集中注意力的能力。
在制作过程中，他们需要观察布料的颜色和图案，并集中注意力将布料缝制成想要的形状。
c.通过这次活动，幼儿们还学会了如何合作与沟通。
在制作过程中，他们有时需要互相帮助，共同解决问题，培养了团队合作的精神。
d.教师在活动中发挥了引导和指导的作用，帮助幼儿解决问题，并在活动结束后对他们的作品进行评价和展示，激发了他们的成就感和自信心。
4.对今后教研活动的改进与思考a.在今后的教研活动中，可以加入更多有趣的布艺技巧和创作方式，激发幼儿的创造力和想象力。
b.可以根据幼儿的年龄特点，设计一些更具挑战性的布艺活动，以培养他们的动手能力和思维能力。
c.通过布艺活动，可以引导幼儿关注环境保护和可持续发展的问题，培养他们的环保意识和责任感。
d.在活动结束后，可以设置一个展示和分享环节，让幼儿互相学习和欣赏彼此的作品，增强集体荣誉感和归属感。
活动记录人：李老师审核人：张校长。
课题教研活动记录幼儿园(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展，我们幼儿园开展了课题教研活动。
本次教研活动旨在探讨幼儿园教育中存在的问题，分享教育经验，提高教师的专业素养。
二、活动主题幼儿园教育中教师角色定位与幼儿发展三、活动时间2021年X月X日四、活动地点幼儿园会议室五、参与人员幼儿园全体教师六、活动内容1. 主持人介绍活动主题及目的2. 分组讨论，各小组分享教育经验3. 专家点评，总结本次教研活动4. 互动环节，解答教师疑问5. 活动总结，布置后续工作七、活动过程1. 主持人介绍活动主题及目的主持人首先介绍了本次教研活动的主题——幼儿园教育中教师角色定位与幼儿发展。
强调了本次教研活动的重要性和必要性，旨在提高教师对幼儿园教育中教师角色定位的认识，关注幼儿全面发展。
2. 分组讨论，各小组分享教育经验将全体教师分为若干小组，每组选派一名组长。
各小组围绕以下问题进行讨论：（1）幼儿园教育中教师的角色有哪些？（2）如何正确定位幼儿园教育中教师的角色？（3）教师角色定位与幼儿发展之间的关系是什么？（4）在实际教育过程中，如何将教师角色定位与幼儿发展相结合？讨论结束后，各小组选派一名代表进行分享，阐述本小组的观点和经验。
3. 专家点评，总结本次教研活动专家对各小组的分享进行了点评，总结了本次教研活动的主要观点：（1）幼儿园教育中教师的角色包括：教育者、引导者、观察者、支持者、合作者等。
（2）正确定位幼儿园教育中教师的角色，要关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的自主性，发挥教师的主导作用。
（3）教师角色定位与幼儿发展密切相关，教师应关注幼儿身心发展规律，因材施教，促进幼儿全面发展。
4. 互动环节，解答教师疑问在互动环节，教师们就自己在教育过程中遇到的问题向专家请教，专家针对教师提出的问题进行了详细解答。
5. 活动总结，布置后续工作主持人对本次教研活动进行了总结，强调以下几点：（1）教师应不断提高自身专业素养，关注幼儿全面发展。
龋齿课题教研活动记录
一、活动背景龋齿，又称蛀牙，是儿童和青少年中最常见的口腔疾病之一。
近年来，随着生活水平的提高和饮食习惯的改变，龋齿的发生率逐年上升，对儿童的健康成长造成了严重影响。
为了提高教师对龋齿防治的认识，提升幼儿园保教质量，我园特开展了“龋齿防治”课题教研活动。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、活动参与人员园长、教研组长、保教主任、各班班主任及保健医生五、活动主题1. 龋齿的危害及预防措施2. 幼儿园龋齿防治策略3. 家园合作在龋齿防治中的作用六、活动流程（一）开场致辞园长首先对本次活动进行了简要介绍，强调了龋齿防治的重要性，并希望全体教师能够积极参与，共同提升幼儿园的保教质量。
（二）专题讲座1. 保健医生主讲：《龋齿的危害及预防措施》保健医生从龋齿的定义、成因、危害等方面进行了详细讲解，并结合实际案例，向教师们介绍了预防龋齿的有效措施。
2. 教研组长主讲：《幼儿园龋齿防治策略》教研组长结合幼儿园实际情况，分析了当前幼儿园龋齿防治工作中存在的问题，并提出了针对性的改进策略，包括加强口腔健康教育、开展定期口腔检查、培养幼儿良好的口腔卫生习惯等。
（三）小组讨论将教师分为若干小组，围绕以下问题进行讨论：1. 如何在幼儿园开展口腔健康教育？2. 如何培养幼儿良好的口腔卫生习惯？3. 如何加强家园合作，共同防治龋齿？各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的经验和看法，并提出了许多切实可行的建议。
（四）经验分享1. 班主任代表分享：《班级龋齿防治工作经验》班主任代表分享了在班级开展龋齿防治工作的具体做法，包括开展口腔健康教育、指导幼儿正确刷牙、定期检查幼儿口腔卫生状况等。
2. 家长代表分享：《家园合作在龋齿防治中的作用》家长代表分享了在家庭中如何配合幼儿园开展龋齿防治工作的经验，包括监督幼儿刷牙、定期带幼儿进行口腔检查等。
（五）总结发言园长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在龋齿防治工作中的积极性和创造性，并对今后的工作提出了要求和期望。
大班数学教研活动记录内容(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月10日活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：大班数学教研组全体成员一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园数学教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到广泛关注。
为了提高大班数学教学质量，促进教师专业成长，本教研组特开展此次大班数学教研活动。
二、活动目的1. 通过本次教研活动，提升教师对大班数学教育的认识，明确数学教育的重要性。
2. 促进教师对大班数学教学内容、教学方法的研究，提高课堂教学效果。
3. 培养教师团队协作精神，共同探讨解决教学中遇到的问题。
三、活动内容1. 教师经验分享（1）大班数学教学现状及问题本次教研活动，首先由教研组长对大班数学教学现状及问题进行梳理，主要包括以下几个方面：1）教师对大班数学教育重视程度不够；2）教学内容与幼儿生活实际脱节；3）教学方法单一，缺乏创新；4）家园共育力度不足。
（2）教师经验分享接下来，教研组内三位教师分别分享了自己的教学经验：1）教师A：通过游戏化教学，激发幼儿学习数学的兴趣；2）教师B：注重培养幼儿的逻辑思维能力，提高数学问题解决能力；3）教师C：开展家园共育活动，引导家长关注幼儿数学学习。
2. 教学案例分析针对大班数学教学中的实际问题，教研组选取了以下案例进行分析：（1）案例背景：某班大班幼儿在进行《认识数字10》的教学活动中，出现了以下问题：1）部分幼儿对数字10的概念模糊；2）幼儿在计数过程中，容易出现重复或遗漏现象；3）幼儿在解决问题时，缺乏逻辑思维能力。
（2）案例分析：1）针对幼儿对数字10的概念模糊，教师应采用直观、形象的教学方法，如利用教具、图片等，帮助幼儿理解数字10的意义；2）针对幼儿在计数过程中出现重复或遗漏现象，教师应引导幼儿掌握正确的计数方法，如按顺序逐一计数，避免遗漏；3）针对幼儿在解决问题时缺乏逻辑思维能力，教师应培养幼儿的观察、比较、归纳等思维能力，提高幼儿的问题解决能力。
3. 教学策略探讨针对大班数学教学中存在的问题，教研组全体成员共同探讨以下教学策略：1）丰富教学内容，关注幼儿生活实际，提高数学教育的趣味性；2）创新教学方法，采用游戏化、情境化等教学手段，激发幼儿学习兴趣；3）加强家园共育，引导家长关注幼儿数学学习，形成教育合力；4）注重教师专业成长，定期开展教研活动，提高教师教育教学水平。
幼儿园开展课题的会议记录
幼儿美术我的姓名牌活动方案一、活动主题。
“我的姓名牌，独一无二的我”二、活动目标。
1. 艺术技能方面。
幼儿能够运用绘画、手工等多种美术形式，制作出具有个人特色的姓名牌。
提高幼儿对色彩、形状的感知与运用能力。
2. 认知与语言发展方面。
让幼儿认识自己的名字，了解名字的意义，增强自我认知。
在活动过程中，鼓励幼儿简单介绍自己的姓名牌，锻炼口语表达能力。
3. 情感与社交方面。
通过制作姓名牌，培养幼儿的自信心和对自我的认同感。
为幼儿提供一个互动交流的机会，促进幼儿之间的相互了解和友谊。
三、活动准备。
1. 材料准备。
各种颜色的卡纸（厚一点的纸张更合适哦）、剪刀、胶水、彩笔、油画棒、闪粉（如果想让姓名牌亮晶晶的话）、小贴纸（小动物或者花朵形状的都超级可爱）、安全的小珠子（可以用来装饰）、姓名贴纸（如果幼儿还不太会写自己的名字，可以先准备好哦）。
2. 知识准备。
提前教幼儿认识自己的名字，简单介绍名字的含义或者由来（如果有有趣的故事就更好啦）。
3. 环境准备。
在教室的桌子上铺上一次性桌布，这样就不怕弄脏桌子啦。
展示一些精美的姓名牌范例，可以挂在墙上或者放在桌子上，让幼儿能看到，激发他们的创作灵感。
四、活动过程。
# （一）导入部分（5分钟）1. 老师先拿出一个做好的超级酷炫的姓名牌（上面有大大的名字，还有很多漂亮的装饰），然后像变魔术一样展示给小朋友们看。
2. 老师开心地说：“小朋友们，看！这是一个神奇的姓名牌，它就像一个小魔法牌一样，可以让大家一下子就认识我。
你们想不想也有一个属于自己的魔法姓名牌呀？”3. 引导幼儿观察这个姓名牌，问问他们看到了什么，比如“小朋友们，你们看这个姓名牌上有什么颜色呀？有没有看到漂亮的小花或者小动物呢？”# （二）名字的故事（5分钟）1. 老师说：“小朋友们，我们每个人都有一个非常特别的名字。
就像老师的名字是[老师名字]，这个名字呀，是我的爸爸妈妈给我取的，可能是因为他们希望我[简单说下名字含义]。
幼儿园课题研讨小组会议记录
幼儿园课题研讨小组会议记录会议概要日期：2022年1月15日地点：XX幼儿园参与人员：教师A、教师B、教师C、教师D、校长E会议议程1.课题讨论：大班幼儿园生活技能教育的改进措施2.分工合作：制定具体行动计划3.下一步工作：明确时间节点和责任人，确保顺利实施会议详细记录课题讨论：大班幼儿园生活技能教育的改进措施教师A首先介绍了大班幼儿园生活技能教育的现状。
她提到，目前大班幼儿园的生活技能教育主要以日常生活中的实践为主，如自理能力培养、社交技巧等。
然而，近年来，幼儿的生活环境和家庭教育方式发生了变化，面对多元化的生活需求和挑战，我们的教育方法是否需要进行改进，以更好地满足幼儿的需求呢？教师B补充道，现在的幼儿很早就接触到了电子产品，他们对于手机、平板等电子设备的使用十分娴熟。
这一现象引发了大家的思考：我们是否需要将幼儿的生活技能教育延伸到电子设备的使用上呢？教师C分享了一些关于幼儿电子设备使用的调查数据，数据显示大部分家长允许孩子在适当的时间使用电子设备，但同时也存在家长对于电子设备过度使用和依赖的担忧。
因此，我们在制定改进措施时，需要考虑如何引导幼儿正确使用电子设备，避免电子产品对于他们的学习和发展产生负面影响。
校长E提出了针对大班幼儿园生活技能教育的改进建议。
他认为，我们可以将“实践”与“科技”相结合，通过引入一些适合幼儿的教育软件和游戏，让幼儿在使用电子设备的过程中培养生活技能。
同时，我们也要加强与家长的沟通，提供一些科学合理的使用建议，帮助他们正确引导孩子的电子设备使用。
分工合作：制定具体行动计划在讨论了改进措施后，大家开始制定具体行动计划。
校长E指定了三项具体任务： - 教师A和教师B将负责调研一些适合幼儿使用的教育软件和游戏，并评估其对于幼儿生活技能教育的有效性。
- 教师C将组织一次家长座谈会，与家长沟通幼儿电子设备使用的问题和建议，并征求家长的意见。
- 教师D将负责收集其他幼儿园的经验和做法，与本园的情况进行比较和借鉴。
中班阶段课题研讨活动记录表
中班阶段课题研讨活动记录表时间：XXXX年X月X日地点：XXXX幼儿园主持人：XXX老师参与人员：1.XXX老师：中班班主任2.XXX老师：艺术教师3.XXX老师：语言教师4.XXX老师：体育教师议题：如何促进中班幼儿社交技能的发展活动内容：1.主持人开场介绍本次活动的议题和目的，即促进中班幼儿社交技能的发展。
强调社交技能对幼儿的发展和学习具有重要影响，并希望能够通过本次研讨活动，产生有效的教学策略和方法。
2.艺术教师分享个人经验和观察，指出幼儿在进行艺术活动时，可以通过分组合作、分享创造等方式，培养他们的社交能力。
提出在绘画、手工等课程中，通过小组合作的形式，让幼儿相互交流、合作完成任务，提高他们的社交技能。
其他参与人员对此表示赞同，并提出可以尝试在音乐教学中也引入小组合作的方式。
3.语言教师分享自己对幼儿语言交流的观察，指出幼儿在进行游戏和讨论时存在一些交流能力不足的问题。
提出建议，可以通过课堂游戏、故事讲解等形式，创造机会让幼儿积极参与交流，提高他们的语言表达能力和与他人沟通的能力。
其他参与人员纷纷表示赞同，并结合自己所教授的课程，分享了一些有效的教学策略。
4.体育教师分享了自己对幼儿社交技能发展的观察和经验。
指出在体育活动中，可以通过团队游戏、合作活动等方式，让幼儿学会与他人合作、相互支持，并且培养他们的社交技能和互动能力。
其他参与人员纷纷表示赞同，并提供了一些体育教学中培养幼儿社交技能的方法和实践案例。
5.主持人总结了各位老师的分享，并提出了一些关键点，包括：-引导幼儿参与小组合作和团队合作活动，培养他们的社交技能。
-创造机会让幼儿进行社交互动，并给予肯定和鼓励。
-借助课堂游戏、故事讲解等形式，提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
-在体育活动中，注重培养幼儿的团队合作意识和互动能力。
-老师们需要密切观察和记录幼儿的社交发展情况，并根据情况进行相应的调整和指导。
6.与会人员对主持人总结的关键点表示认同，并纷纷表示将对这些关键点进行实践，并在实践过程中及时交流和反馈。
幼儿园---幼儿园课题活动记录表
幼儿园课题组活动记录表
日期
地点
园主任室
参加者
课题组成员
主持人
活动主题
学习教培研中心的教科研计划，制定本学期课题研究计划
1. 首先组织教师学习了教培研中心本学期的教科研计划。
（1）抓住重点，突破难点，有力推进区域课题研究。（2）立足课堂，研修同
行，积极探索课堂教学改革新路。（3）精心规划，落实过程，高效实施教科管理。
（4）广搭平台，畅通渠道，大力推广科研成果。（5）继承传统，创新发展，努力
打造群众学术阵地。
2. 制定本学期课题研究的计划
幼儿园课堂教学（预设）评估指标
幼儿园班 活动名称 执教
评估指 具体要求
标
得分
教学 目标 20分 教学 内容 与 材料 20分
组织 与 实施 30分
教师 素养 10分 幼儿 发展 20分
1、全面性：能关注情感、习惯、态度、能力的培养。 2、适切性：符合本班实际，符合幼儿已有经验，又有一定的挑战性。 3、操作性，目标明确具体，突出创新精神、实践能力的培养。
一、指导思想：
上学期，我园根据十一五课题的研究成果，结合幼儿园农家用品体育特色课
程，初步确立了十二五课题的研究意向。十二五期间，我园要以《挖掘农家用品资
源丰富幼儿自主性游戏材料的研究》展开课题研究工作。本学期将根据“十二五”课
题立项要求，做好课题立项的前期调研、分析，初步组建课题组，及时做好课题研
特色 与创新
幼儿园中班课题教研活动记录
幼儿园中班课题教研活动记录活动目的本次幼儿园中班课题教研活动的目的是为了提升幼儿教师教学质量和专业水平，通过教研活动的开展，促进教师之间的交流和学习，探讨课题教学的有效实施方法，为幼儿园中班提供更好的教育服务。
活动时间与地点本次教研活动于2022年5月10日上午9点在幼儿园会议室进行，活动时间为2小时。
参与人员本次教研活动邀请了全体中班教师共计10人参与，教研活动由教务处组织。
活动内容和流程1. 开班活动分享首先，在教研活动开始前，各位教师分享了自己在中班开班活动中的一些成功经验和教学方法。
大家积极讨论，相互借鉴，吸取对方的经验，为开班活动的顺利进行提供了参考和灵感。
2. 课题教学设计与实施随后，各位教师按照事先确定的课题进行了教学设计和实施的展示。
每位教师分别分享了自己在课堂教学中运用的方法和学生的反应情况。
大家就教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入的讨论和交流，并提出了宝贵的建议和意见。
3. 教学资源共享为了丰富中班教师的教学资源，大家在本次教研活动中还进行了教学资源的共享。
每位教师都带来了自己精心准备的教学图片、音频和教案等教学资源，并向大家进行了展示和分享。
教师们在分享中相互借鉴，取长补短，为教学提供了更多的参考和支持。
4. 课后评价和总结最后，教务处组织了对本次教研活动的评价和总结。
教师们就本次活动的内容、组织形式、学习收获等进行了交流和反馈，提出了改进的建议。
教务处将根据教师们的反馈和建议，不断完善和改进教研活动，为教师们提供更好的学习平台和交流机会。
活动收获与感悟通过本次幼儿园中班课题教研活动，教师们深入探讨和交流了中班的教学问题和解决方法，相互启发和借鉴，增强了教学的创新能力和实践能力。
活动中，大家共同分享了开班活动的方法和经验，丰富了自己的教学资源，并从其他教师的教学案例中获得了灵感和启示。
通过反思和总结，教师们还意识到自己在教学设计和实施过程中存在的不足之处，并提出了具体的改进措施。
幼儿园童话剧课题教研活动记录
幼儿园童话剧课题教研活动记录
1、活动记录：
孩子们都听过白雪公主的故事，于是我便给孩子们再次欣赏了绘本故事《白雪公主》。
孩子们对绘本故事的情节和角色都非常感兴趣，因此，借助各种材料、自由分配角色在表演区进行表演。
在表演游戏中孩子们都特别喜欢表演小矮人，但是孩子们最喜欢的白雪公主却没人扮演。
经过交流，我知道了孩子们都觉得白雪公主表演好难，要会唱歌、要会跳舞，长得还要漂亮，很多女孩子都不敢尝试。
于是我便发出倡议，绘本剧《白雪公主》就要开始上演了，现就要主要角色--白雪公主向小朋友发起了挑战，请小朋友自愿报名。
这个主意很多女小朋友聚在一起商讨，倡议没有发出多久，白雪公主终于“名花有主”了，孩子们通过自主选拔，挑选出了可以适合演白雪公主的小朋友。
2、活动评析：
因为每天的表演游戏时间是很充足的，孩子们可以充分投入到游戏当中，这也为更好的开展表演提供了时间上的保障。
当孩子们不敢尝试“白雪公主”角色时，为了保证表演游戏的继续进行，我们开展了“竞选活动”，使得冷落的角色有了合适的人选，也从而激发了孩子们的表演欲望，将表演游戏推向了高潮。
很多时候，我们可以通过多种方式让孩子参与到表演游戏中，充
分发挥孩子们的自主性，这不仅培养了孩子们的自信心，也激发了孩子们的表现力。
幼儿园班本课程教研记录 幼儿园教研活动
幼儿园班本课程教研记录一、活动目的1.1 加强教师教研意识，提高教学质量；1.2 深入了解班级教学情况，分析问题，寻找解决办法；1.3 促进教师间的交流和合作，共同提高教学水平。
二、活动内容2.1 确定教研课题：根据班级实际情况和教学需求确定教研课题，如课程设置、教学方法、学生表现等。
2.2 制定教研计划：明确教研活动的时间、地点、参与人员等，制定详细的教研计划。
2.3 开展教研活动：按照教研计划，组织教师开展教研活动，包括观摩课、听课、讨论等环节。
2.4 教研成果总结：总结教研活动的成果和收获，提出改进意见和建议，为下一阶段的教学工作做好准备。
三、活动流程3.1 观摩课：选择一堂精彩的教学课程，邀请其他教师观摩，并对课程进行分析和讨论。
3.2 听课记录：参与教研活动的教师进行听课记录，包括教学内容、教学方法、学生表现等。
3.3 讨论交流：教师们就教学中遇到的问题和困惑进行交流讨论，寻找解决办法。
3.4 教研总结：对教研活动进行总结，明确下一步的工作重点和目标。
四、活动效果4.1 加强教师团队合作能力，促进教学改进，提高教学水平。
4.2 提高教师的教学热情和专业素养，增强了对教学的信心。
4.3 促进了教师间的交流和合作，增强了师生之间的互动，提高了班级的整体教学效果。
五、活动经验5.1 定期开展教研活动，形成常态化的教研机制，保证教研活动的深入开展。
5.2 鼓励教师参与教研活动，营造良好的教研氛围，激发教师的教学热情和创新意识。
5.3 教研成果要及时应用到教学实践中，为提高班级教学质量提供有效支持。
六、活动展望6.1 持续加强教研活动，进一步提高教师教学水平和班级教学效果。
6.2 不断丰富教研形式，加强教师间的交流互动，促进教师教学思想的碰撞和交流。
6.3 拓展教研领域，加强与其他学校、教育机构的交流合作，借鉴其他地区的教研经验，促进教育教学工作的全面发展。
在幼儿园教学工作中，教研活动不仅是教师们提高教学能力的有效途径，也是学院提高教学质量的重要保证。
课题教研活动幼儿园(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，本园开展了以“幼儿园课题教研活动”为主题的教学研究活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提升教师的教育教学能力，为幼儿提供更优质的教育服务。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园课题教研活动的认识，明确课题教研活动的重要性和意义。
2. 通过课题教研活动，提高教师教育教学水平，促进幼儿全面发展。
3. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 课题选择与确定（1）教师根据自身教学实践，结合幼儿发展特点，提出课题建议。
（2）教研组对课题进行筛选，确定研究课题。
（3）对确定的研究课题进行论证，确保课题的可行性和研究价值。
2. 课题研究方法（1）文献研究法：查阅相关教育教学理论，为课题研究提供理论支持。
（2）观察法：通过观察幼儿在园内的表现，了解幼儿发展状况。
（3）访谈法：与家长、同事进行交流，获取更多关于幼儿发展的信息。
（4）行动研究法：在教育教学实践中，不断调整和改进教学方法。
3. 课题实施与推进（1）制定课题研究计划，明确研究目标、内容、步骤和时间安排。
（2）定期开展课题研讨活动，分享研究成果，共同探讨问题。
（3）组织教师参加课题研究培训，提升教师研究能力。
（4）邀请专家进行指导，为课题研究提供专业支持。
4. 课题成果总结与推广（1）对课题研究成果进行总结，形成论文、案例等。
（2）在幼儿园内开展课题成果展示活动，推广优秀经验。
（3）参加上级教育部门组织的课题研究评比活动，展示幼儿园教研成果。
四、活动过程1. 开幕式（1）园长致辞，强调课题教研活动的重要性。
（2）介绍课题研究背景、目标和内容。
（3）宣布课题研究小组成立，明确各小组成员职责。
2. 课题研究阶段（1）教师根据课题研究计划，开展教育教学实践活动。
（2）定期召开课题研讨会议，分享研究成果，共同探讨问题。
幼儿园课题实践活动记录表
意见
教师以角色引导幼儿游戏，使幼儿在情境中游戏和学习，提高了幼儿参加游戏活动的兴趣。同时，以角色开展组织活动，有利于教师以相应的身份来引导和帮助幼儿活动，较好的体现了教师角色的转位。
游戏活动进行五次太多，建议减少一至两次。
建议幼儿躲藏处不做规定，有利于幼儿有个性的发展。
新规则对于第一次游戏活动有难度，建议下次游戏活动提出。
教师规定了幼儿藏身之处，限定了活动范围。以“不要藏的太远，妈妈会找不到的”来限定幼儿的活动范围。有利于促进幼儿个性发展。（郑春来小朋友就带了两名幼儿向活动室外走去。）
游戏中，幼儿投入游戏，很认真，例如：幼儿均蹑手蹑脚的走。
引导分析游戏规则更有利于幼儿学习与掌握。
建议教师做猫妈妈睡觉时，模仿鼾声，会更形象、更生动，幼儿也会更投入。
新规则的设计与提出，有利于幼儿更好的发展。但鉴于幼儿对规则的把握，建议在幼儿熟悉游戏后，下一次活动再进行。
孩子的耐心有限，建议妈妈呼喊声间的间距缩短时间。
一、开始部分
教师导入语：“小朋友，想不想和我一起做游戏？”
“我做猫妈妈，你们来做我的宝宝。”
猫妈妈呼唤：“猫宝宝！”
宝宝回应：“哎！猫妈妈。”
“到妈妈跟前来”猫宝宝围住妈妈。
2、幼儿椅子以半圆形排放。
儿歌是幼儿开展游戏活动的基础。游戏活动既可以在室内也可以移到室外。
活动过程
教师以妈妈的角色定位，便于游戏活动的开展。
呼应互动环节较好，帮助幼儿角色定位。
幼儿将自己爱吃的东西与猫儿的相混淆。是幼儿年龄特点决定的。
以模仿动作激发幼儿的兴趣，进一步角色定位，并进行游戏前热身，一举三得。
幼儿园课题实践活动记录表
时间
2011年3月25日
地点
精选幼儿园教研活动记录40篇
精选幼儿园教研活动记录40篇幼儿园教研活动精选(一)一、本期教研工作的基本状况本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的氛围，提高教师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、教研工作成效(一)加强理论学习本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。
(二)抓好常规工作1.每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。
2.每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。
3.每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。
4.全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。
5.本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。
6.每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。
7.节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。
(三)家园互动1.今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。
2.为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。
3.新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。
(四)特色园区：建立学习型的教师团队教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。
幼儿园园本课程研究活动记录 幼儿园课程研究
幼儿园园本课程研究活动记录一、前言幼儿园课程研究是指针对幼儿园教育课程的目标、内容、方法、评价等方面进行深入研究和探讨的活动。
而园本课程研究是指在幼儿园教育实践中，教师结合自身实际，通过调查、讨论、实验等形式，对本园的教育课程进行系统的研究活动。
本文旨在记录幼儿园园本课程研究活动的过程和成果，为幼儿园课程改革和发展提供参考。
二、课程研究目的1.了解当前幼儿园课程实施情况，发现存在的问题和不足。
2.探讨幼儿园课程的教学目标和内容设置，优化课程结构。
3.提高教师对幼儿园课程的理解和把握，增强教学活动的针对性和实效性。
三、课程研究过程1.调查研究通过问卷调查、实地观察和访谈等方式，收集幼儿园课程实施的相关数据和信息。
2.问题分析对调查数据进行整理和分析，发现课程实施中存在的问题和瓶颈。
3.讨论交流组织教师团队进行课程研究专题研讨会，共享调查分析结果，讨论课程设置和改革方案。
4.实践探索教师团队结合研究成果，在实际教学中进行试点探索和改进，不断总结经验和调整方案。
5.成果汇报将课程研究成果向全园教师进行汇报，征求意见和建议，形成共识并推动课程改革的落实。
四、课程研究成果1.深入了解了幼儿园课程实施情况，发现了一些问题和挑战，为下一步的课程改革奠定了基础。
2.明确了幼儿园课程的教学目标和内容设置，调整了部分课程结构，完善了教学大纲和教学计划。
3.教师对幼儿园课程的理解和把握更加深入，教学活动的针对性和实效性得到了提高。
4.形成了一系列的课程改革和实践探索的成果，为全园的课程发展和提升教学质量积累了经验和思路。
五、课程研究心得幼儿园园本课程研究活动是一项系统性的工作，需要全园教师的共同参与和努力。
通过课程研究，我们不仅深入了解了课程实施的现状和问题，也为课程的改革和发展探索了新的途径和方法。
课程研究是一项长期的工作，需要不断地总结经验和探索创新，为幼儿园教育提供更好的课程支持和保障。
六、课程研究展望未来，我们将继续深入开展园本课程研究活动，不断完善现有课程，探索和创新教育内容和方法，促进幼儿园教育教学质量的不断提升。
中班课题观察记录表幼儿园观察记录
中班课题观察记录表幼儿园观察记录（中班课题观察记录表幼儿园观察记录来源于 f范/文-家 } 情况实录：今天我们的活动是《有趣的谷物画》。
孩子们利用自己搜集来的豆豆米米在橡皮泥上进行各种图形造型的，感知谷物画的特殊艺术性。
情形一：刘乐小朋友来到坐位上做的第一件事情是用橡皮泥盖子把橡皮泥压成了一个扁扁的圆形，然后选了黄豆襄在橡皮泥上，可是显得非常的漫无目的，由于实在是看不出他想要拼贴出甚么造型，我走近他问：“你拼的这是甚么呀？”他头一歪说：“这是一个怪兽，怪兽在打架。
”在说话间，他把画举起，可是豆子都散出来了。
他显得很不开心，我安慰他说我们可以想办法将橡皮泥情形二：陈俊彦小朋友来到坐位后先用橡皮泥捏出了一个小人的头和身体，接着很认真的选择了黑米拼出小人的眼睛、鼻子和嘴巴，嘴巴的两边还选了两颗红豆，表示笑哈哈的小人，接着他选用了小黄豆拼贴出了小人的外形轮廓。
最后，他还用红豆拼出了一个小红太阳，使得“谷物画”非常的完全。
观察分析从以上的情况可以分析以下：第一，从孩子们认真积极投进的样子可以看出孩子们对“谷物画”这个活动是非常感爱好的，是非常喜欢的，而且在橡皮泥上进行谷物画是符合中班孩子的年龄特点的，也便于制作和寄存。
是个不错的乡土美术活动题材。
第二，由于橡皮泥和豆豆的结合便于激起孩子艺术的创作灵感。
刘乐固然动手能力稍微弱了一点，但是他又自己的想法。
而陈俊彦小朋友尽对是一个有创意的孩子，他不是模仿老师把橡皮泥压成方块或圆，而是直接把橡皮泥做成了造型，然后在按着造型进行谷物的拼贴。
第三，事前的构思和橡皮泥的柔软度直接影响了谷物画的效果。
改进措施针对以上的分析，在以后的活动中可以做以下的调剂：第一，在作画之前可以为孩子们提供几幅简单造型的图片，作为制作之前的参考，便于做到“胸有成竹”。
第二，提示孩子们在制作谷物画之前需要将橡皮泥捏柔软，这样制作出来的谷物画会更美更精致。
第三，建议孩子们除将橡皮泥压成方块、圆形等，还可以在不一样的造型上进行谷物画的制作。
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（2014.6.20）
课题
名称
《幼儿园提升教育现代化促进内涵发展的研究》
出席人
郁爱英、吾霞、张维、孙雅静、钱文华、陈静静
主持人
吾霞
记录
陈静静
时间
2014.6.20
地点
美术室
活动
主题
活
动
过
程
一、课题组成员学习相关内容。（郁老师）
农村幼儿园教师要想通过游戏激发起幼儿的学习兴趣,教师所选择的教学方式就要适合农村幼儿园的整体环境。那么教师如何在生活游戏中渗透教学目标？如何引导幼儿在音乐游戏、美பைடு நூலகம்游戏以及益智游戏中提高学习兴趣？如何让通过游戏让幼儿敢说、想说、会说,让幼儿更好地在游戏获取知识呢？
吾：教师要采用灵活的教学方式,进行游戏教学,让幼儿的学习兴趣被激发出来之后能够维持长久。
郁：农村幼儿园的孩子们在语言方面可能存在着一定的不足,教师要创设各种游戏条件,帮助幼儿能够敢于在同伴间发言;教师要引导幼儿积极和同伴进行交流。
三、研讨：在我们现有的环境下如何通过游戏激发幼儿学习兴趣?
课题组成员带领老师关注游戏时孩子的兴趣点。为自己的游戏目标达成而服务。同时也要带动幼儿园其他教师关注孩子的游戏时的表现以及兴趣。在一日活动的每个游戏中渗透进来。这样才能发挥其效果。真正让每个农村孩子在游戏中受益。
孙：要在幼儿的生活游戏中,提高幼儿听说能力。
钱:要恰当地把握幼儿的音乐游戏,培养幼儿的学习兴趣，.教师要适时开展益智游戏。
陈：教师要让幼儿在游戏中进行有效学习。教师可以设置一些地方风俗的幼儿常玩的传统游戏,也可以设置不同年龄段的孩子们自编的一些个性化游戏。不管什么样的游戏形式,教师都要尽可能让幼儿在游戏中有所收获。
1、农村幼儿园的教学方式要适合农村幼儿园的整体环境。
2、从生活游戏中渗透教学目标。
3、教师要引导幼儿在音乐游戏、美术游戏和益智游戏中提高学习兴趣。
4、教师可以通过游戏让幼儿敢说、想说、会说,让幼儿更好地在游戏中获取知识。
二、课题组成员交流学习感受。（吾老师）
张：教师要根据学校的硬件设施来安排教学方式。