最新小说基础知识及如何梳理故事情节
03 梳理小说的情节结构(教考衔接教材典例)-2024年高考语文一轮复习之文学类文本阅读
【高考一轮复习考点专题精讲】03 梳理小说的情节结构(教考衔接,教材典例引领)教学目标梳理小说的情节结构教学重点难点熟记小说的情节模式教学过程一小说情节的梳理与分析情节是小说塑造人物、展示手法、表现主题的重要载体。
梳理小说的情节结构,是欣赏小说的基础,也是整体感知文章的起点。
命题人在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解文章内容的试题。
高考对小说情节的考查,主要有梳理情节结构、赏析情节手法、分析情节作用三个题点。
二情节梳理必备知识梳理情节结构情节是指小说中因人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列事件发生、发展直至解决的整个过程,一般由线索贯穿,分为开端、发展、高潮、结局几个部分,按照一定的顺序(顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙)展开,意识流小说常常以心理意识的演进为顺序展开。
情节包含:情节的构成:(二)情节结构安排常见情节线索类型单线结构单线结构的特点是:从人物上说,这种结构一般有一两个主要人物;从情节安排上说,只有一条线索。
情节的发展过程是由开始—展开—结局直至尾声,链条式展开,环环相扣,如海明威的《老人与海》。
双线结构两条线索同时展开,可使小说充分展示作品的内容,人物形象也会刻画得更丰满、更充分。
(1)主次线:主次偕行,相辅相成。
一条线索占主导地位,起重要作用,这条线索称为“主线”;另一条线索占次要地位,起辅助作用,称为“次线”。
判断线索孰主孰次的标准,不是作者所花笔墨的多少,而是每条线索关涉的情节、人物、场景对于主题表现作用的大小、轻重。
如欧·亨利名篇《最后的常春藤叶》,老贝尔曼描绘藤叶是文章的主线,苏艾帮助琼珊是文章的次线。
(2)明暗线:显隐结合,摇曳多姿。
明暗线是从落笔角度(写法)而言的。
明线是文中直接呈现出来的贯穿始终的线索。
在明线上,故事情节从正面展开,人物活动、场面从正面描写。
暗线则是间接地呈现出来的贯穿全文的线索,在暗线上,人物活动、情节、场面等都从侧面处理。
小说知识点梳理
小说知识点梳理小说是一种文学体裁,它以虚构的故事情节为基础,通过人物形象的塑造、事件的发展和情感的描写来反映社会生活和人类的思想。
小说作为一种叙事艺术,以其多样的题材和形式吸引着广大读者。
本文将对小说的基本概念、类型、结构和写作技巧等知识点进行梳理,帮助读者更好地理解和欣赏小说。
一、小说的概念和基本要素小说是一种以故事为中心的文学形式,它主要包括以下几个基本要素:1.1 故事情节:小说的故事情节是由一系列事件的发展组成的,它需要有一个起承转合的结构。
好的情节可以引起读者的兴趣和共鸣。
1.2 人物形象:小说通过塑造生动的人物形象来展现故事,并通过人物的言行揭示其性格和命运。
人物形象的塑造需要注意形象的独特性和逼真性。
1.3 语言表达:小说以语言为载体,通过对事件、人物和情感的描写来传达作者的意图。
语言表达需要准确、生动,具有感染力,让读者产生共鸣。
二、小说的类型小说可以根据不同的创作内容和风格进行分类,常见的小说类型包括:2.1 现实主义小说:以真实生活为背景,真实反映社会生活和人类命运的小说。
例如《骆驼祥子》、《围城》等。
2.2 历史小说:以历史事件为背景,通过虚构的故事情节来展现历史人物和历史风貌。
例如《红楼梦》、《水浒传》等。
2.3 爱情小说:以表达和描绘爱情为主题的小说。
例如《纳兰词》、《傲慢与偏见》等。
2.4 科幻小说:以科学和技术为背景,通过虚构的故事情节探索未来世界或新的科学理论。
例如《银河系漫游指南》、《三体》等。
2.5 悬疑小说:以犯罪和谜团为背景,通过揭示真相来吸引读者的注意力。
例如《福尔摩斯探案集》、《追凶者也》等。
三、小说的结构和写作技巧3.1 结构:一个好的小说需要有合理的结构,包括明确的开头、扣人心弦的发展和令人满意的结尾。
另外,小说中的章节和段落划分也需要注意过渡自然,使故事流畅。
3.2 描写技巧:小说需要通过描写来表达作者的意图。
描写可以从外貌、动作、语言等多个角度进行,需要注意细节的准确性和生动性。
2024届高考小说阅读之故事情节+第一讲+概括梳理题
情节概括梳理题
-2-
导语
情节是小说的框架和脉络, 把握好故事情节,是欣赏小说的 基础,也是整体感知小说的起点。
3种常考题型 ①情节梳理、概括题 ②情节安排、手法题 ③情节及其技巧作用分析题
情节梳理
什么是情节梳理? “情节梳理”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节,并用简 要的语言加以概括表述。高考考查这一考点的试题往往立足全文设 题,考查全文的故事情节的梳理。这种试题分为明考型(题干直接
(有删改)
请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)
[解题思维] 第一步:审清题意,明确方向 此题是小说情节的“间接考查型”,表面是“分析文中先行者的心理变化 过程”,实质是从“先行者”的角度概括哪些情节引起了其情感怎样的变化。 第二步:寻找线索,理清结构 小说按照时间顺序叙述故事,概括先行者的心理变化过程也应依照时间这 一线索。 第三步:紧扣事件,抓住场面
示例
《故乡》以时间为线索,按照“回故乡”—“在故乡”—“离故乡”的情节安排,写了“我”回故乡的见闻与感受,描绘 了近代中国农村破产后的生活图景。 《林黛玉进贾府》以林黛玉进贾府这一天的活动行踪为线索,比较全面的介绍了贾府的人物和环境. 《变色龙》以描述一个警官偶然审理一件人被狗咬的案情为线索,一开始,警官答应要处死这只狗,严惩狗的主人。但 一当人群中有人说这是将军家的狗时,警官立刻换了脸色,指责赫留金故意伤狗在先。后来又有人说那不是将军家的狗, 警官马上又变了嘴脸,又说要严惩这只狗和它的主人。警官的脸色随着狗的身份像变色龙似的变来换去。
在旅途的最后几年,先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。 在游戏里,计算机接收玩者的大脑信号,构筑一个三维画面,画面中的人和 物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到 王国的无数个虚拟世界,所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面,可能 来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。
2025届高考语文复习:厘清小说脉络,突破情节类题+课件
叙事结构
解说
大多数小说情节发展轨迹并非呈一条直线,而往往会在发展
摇摆式 (或高潮)处发生波折,使之摇曳生姿。在小说中制造波折的方
结构 法有悬念、巧合、误会等,情节的摇摆往往一波三折,能吸引读
线型
者的注意力。
由人物在特定场景中富有个性的对话构成作品的主体架构。这种 对话式 结构 形式便于突出人物性格特征,塑造人物形象。对话语言可反映人
答题步骤: 第一步:审题干,明位置。明确相关情节在小说中所处的位置是开头、中间, 还是结尾。根据所处位置,思考该情节可能具有的作用(详见下表)。
(1)开头的作用,可从以下角度思考。
厘清小说脉络, 突破情节类题
情节是在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中,由于人物之 间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突,而产生的一系列生活事件发 生、发展,直至解决的整个过程。厘清小说的故事情节,是欣赏小说 的基础,也是整体感知文章的起点。命题者命题时,一般以情节为出 发点。高考对情节的考查,主要有三种题型:情节概括题、情节手法 题、情节作用题。
分析情节作用的设问方式:①小说第×段描写了××,有什么作用?请简要分析。 ②小说以××开头/结尾,这样处理有怎样的艺术效果?请结合文本简要分析。③小 说中多次出现××的情节,这样安排有什么好处?
答题指导
分析情节作用题既是对分析作品结构能力的考查,也是对分析作品基本特征能 力的考查。分析情节作用要有整体意识,一般从结构、形象、环境、主题、读者等 方面考虑,也要考虑到小说文体的基本特征,有时又和赏析文章的表现手法(或 “构思技巧”)结合在一起考查。
02
分析情节作用
小说情节的作用主要有两个方面:一是内容方面,为塑造人物、表现主题服务; 二是结构方面,呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔,为后文故事的展开作 铺垫,推动情节发展等。具体情节在文中所处位置不同,其作用亦不同。
高中语文2023高考复习小说知识点讲解( 情节知识+结构技巧)
高考语文小说知识点第一部分情节知识一、开头的类型与作用1.一般开头:(1)开门见山,点名题旨;(2)引出下文,为后面情节做铺垫;(3)交代故事发生的时间、地点。
2.设疑开头:(1)造成悬念,埋下伏,引出下文或为下文作铺垫。
;(2)引起读者的思考或阅读兴趣。
(3)突出人物形象,揭示小说的主题。
3.写景开头:(1)交代人物活动的特定场景/环境。
(2)渲染气氛;(3)烘托人物心情。
4.倒叙式:制造悬念,引人入胜。
设置悬念,激发读者的阅读兴趣,引发读者的思考。
文章开头的特点及作用二、中间情节的作用1.补充叙事,揭示矛盾关系。
2.照应前文,或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔。
3.推动情节发展或转折。
三、结尾的类型及作用1.出乎意料的结尾(1)结构安排上,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,产生震撼人心的力量;(2)表现手法上,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。
2.令人伤感的悲剧结尾(1)主题上,能更好地深化主题。
(2)表现人物性格上,能更好地塑造人物性格(3)结局令人感动,令人回味,引人思考3.令人喜悦的大团圆的结尾(1)从表达效果上看,喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味;(2)从阅读者的情感体验上看,戏剧性的结局与主人、作者的意愿构成和谐的统一体,给人以欣慰、愉悦之感。
(3)从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性,符合大众对审美的追求,容易引起读者的共鸣。
4.戛然而止的结尾留下空白,给读者留有无穷回味的余地。
给读者留下充分的想象空间,发人深省;意味深远,令读者思考、回味。
5.结尾突转式“突转”是指剧情突然急剧变化,往往在顺,逆之间发生一百八十度大转变。
这种大起大落,能对观众产生强烈刺激,引起他们对剧中人物命运的急切关怀,因而最富于戏剧性。
结尾巧设突转,使故事情节陡生波澜,产生震撼人心的力量引起他们对剧中人物命运的急切关怀,因而最富于戏剧性。
6.写景结尾①照应开关头、深化主题;给读者相像空间,耐人寻味②渲染气氛;烘托人物心情、形象;暗示主旨。
小说阅读知识梳理及答题技巧汇总最新修正版
小说阅读知识梳理及答题技巧汇总一、小说阅读整体指导一、小说文体特征简介小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
因此人物、情节和环境被称为小说的三要素。
1.人物小说中的人物,我们称为典型人物;这个人物是作者根据现实生活创作出来的,不同于真人真事,“杂取种种,合成一个”,通过这样典型的人物形象反映生活,更集中、更有普遍的代表性。
2.情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
故事来源于生活,但它通过整理、提炼和安排,比现实生活中的真事更集中、更完整、更具代表性。
3.环境小说的环境描写和人物的塑造、中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中,社会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身份、地位,成长的历史背景等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。
自然环境描写对表现人物的心情、渲染气氛都有作用。
二、巧抓阅读技巧,快速读懂小说小说阅读需要两大能力,一是对文本的认知理解能力,二是解题能力。
在高考中可通过以下四步快速读懂小说。
第一步,切分层次,梳理情节1.梳理情节脉络是阅读小说的突破口,也是基础。
小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分,可以按照这四部分梳理情节。
2.找出线索,梳理脉络。
如2015年全国卷I《马兰花》,小说有明暗两条线索,明线是马兰花一家为借款而引发的冲突,暗线是麻婶母女的还款过程。
【思路点拨】概括每一自然段的段意切分层次开端、发展、高潮和结局梳理情节第二步,关注描写,分析人物分析人物形象是读懂小说的关键。
作者通过肖像、语言动作、心理、细节等描写以及各种艺术手法,来塑造鲜明而独特的形象。
分析小说的人物形象要四看:①人物的身世、地位、经历、教养、气质②人物的外貌、语言、动作、心理描写③人物所处的社会历史背景④作者对人物的介绍和评价。
第三步,分析环境,明确作用环境描写主要包括社会环境描写和自然环境描写1.社会环境是事件发生和人物活动的社会条件,是人物性格形成、发展的土壤,影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、认识,从而使人物对现实生活采取不同的态度。
小说阅读之故事情节的梳理及作用(附详细解析及中考真题演练有答案)
小说阅读之故事情节的梳理及作用(附详细解析及中考真题演练有答案)小说阅读之故事情节的梳理及作用【知识梳理】1.情节的构成小说情节的划分,习惯上采取四分法,即分为开端、发展、高潮和结局四部分,有时在开端之前也有引子(也叫序幕),在结局之后还有尾声。
小说是一种叙事性的文学,有时它的情节也可以按事情的起因、经过、结果来分。
小说的高潮,是故事最感人,矛盾最激烈、人物形象最鲜明的部分。
2.情节的作用①交代人物活动的环境②设置悬念,引起读者阅读兴趣③为下文做铺垫或埋下伏笔④照应前文⑤线索或推动情节发展⑥刻画人物形象⑦揭示中心、深化主题、升华主旨3.情节的表现形式小说的情节由线索来贯穿。
线索有单线和双线两种。
可作线索的有:事、物、人、情、时间、空间。
4.叙述的方法顺叙:一般按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。
倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法。
造成悬念,引人入胜。
插叙:在叙述中心事件的过程中暂时中断叙述线索,插入一段与重要内容相关的内容的叙述方法。
对主要情节或中心事件作必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严谨,内容更加充实丰满。
5.叙述的角度第一人称:以身临其境的口吻叙述。
显得真实,便于直接、自由地表达思想感情,增强小说的可信度、真实感。
第二人称:以对话的口吻叙述。
可以起到拟人化的作用,拉近与抒情对象(作者与读者)的距离,显得亲切自然,便于交流感情,用于抒情时增强感染力。
第三人称:以客观旁述的口吻叙述。
能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时空限制,具有全知全能的特点,能灵活自如地反映现实。
6.常见题型(1)用箭头图或表格的形式梳理故事情节、人物的心理变化或情感变化。
(2)用简洁的语言归纳文中所写的事情或情节。
(3)概括要点题:往往抓住文中的一个点设问,要求从文中筛选整合相关信息作答。
7.答题方法(1)如何梳理故事情节、人物的心理变化或情感变化?这类题往往以箭头图或表格的形式出现,一般会有3至4个阶段,命题者一般会给出一两个关键词作为提示或示例,要求填出其他项目。
最新高考语文小说阅读之小说情节知识结构思维导图
情
题
节
叙
者;还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。 1.顺序:情节发展脉络分明,层次清晰
述
2.倒叙:制造悬念,引人入胜
手
3.插叙:①对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实②衬托中心人物,丰
法 叙述方式 富情节,深化文章主题。
情 节
4.补叙:①对上文的内容做补充交代,有助于更好地表达主题②使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果③若无补叙, 就会影响故事的完整性。
手
5.平叙:①条理清楚,便于了解事情的来龙去脉②拓展作品容量
法
1.悬念:吸引读者,引人入胜。
情 2.抑扬:使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。
节 3.照应:能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。
安 4.伏笔:使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。
排 技 巧
高考文学类之 小说情节
__________________________________________________
小说基本结构模式:
开 端
发 展
高 潮
结 局
线索
1.结构连贯法:厘清小说的结构层次,按小说的叙述顺序情节发展中“开端、发展、.场面连贯法:小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。 3.线索连贯法:线索是串联小说人物、事件的人、事、物感情、时间或地点等,勾画关联线索的语句。抓住线索,就可以围绕线索概
__________________________________________________
题
对读者感受的作用:设置悬念,吸引读者的注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考。
小说阅读知识点归纳
小说阅读知识点归纳小说是一种文学体裁,以故事情节、人物形象为核心,通过文字创作展现出丰富多样的故事情节和人物形象。
阅读小说不仅能够带给我们愉悦的阅读体验,还能够增加我们对人性、社会、历史等方面的了解。
在阅读小说的过程中,我们可以结合自己的思考和感受,逐渐形成自己的阅读体会和思考方式。
本文将从几个方面归纳小说阅读的知识点和技巧。
一、故事情节的把握故事情节是小说中最基本的元素之一,是推动整个故事发展的线索。
在阅读小说时,我们可以注意以下几个方面来把握故事情节:1.主线与支线:主线是故事的核心线索,支线是主线的补充和延伸。
我们可以通过分析故事中的主线和支线,了解故事的结构和发展。
2.起承转合:故事的起承转合是一种常见的叙述方式,通过分析故事中的起承转合,我们可以了解故事的篇章结构和情节发展的逻辑。
3.情节推进:故事情节的推进可以通过角色的行动、对话、心理活动等方式呈现。
我们可以关注这些情节推进的方式,理解故事中人物的动机和冲突。
二、人物形象的刻画人物形象是小说中的另一个重要元素,通过对人物形象的刻画,我们可以了解小说中的人物特点和性格。
在阅读小说时,我们可以关注以下几个方面来理解人物形象:1.外貌描写:作者通常会通过对人物外貌的描写来帮助我们形象地理解人物形象。
我们可以通过细致入微地阅读描述,想象并构建人物形象。
2.行为表现:人物的行为可以反映其特点和性格。
我们可以通过观察人物的言行举止,分析人物的行为动机和心理活动,进一步了解人物形象。
3.人物关系:人物之间的关系也是刻画人物形象的一种方式。
通过分析人物之间的互动和相处方式,我们可以更好地理解人物形象和故事情节。
三、主题与意义的思考小说中的主题与意义是作者想要传达给读者的信息和思想。
在阅读小说时,我们可以思考以下几个问题来理解主题与意义:1.故事背景:故事发生的时间和地点是作者传达主题的重要环境。
我们可以关注这些背景信息,思考作者为何选择这样的背景,从而理解故事中的主题和意义。
新高考小说阅读知识点归纳
新高考小说阅读知识点归纳
新高考制度下,小说阅读的知识点归纳主要包括以下几个方面:
1. 小说的三要素:人物、情节、环境。
人物是小说的核心,情节是推动故事发展的动力,环境则是故事发生的背景。
2. 人物形象分析:包括主要人物的性格特点、动机、发展变化等。
分析人物形象时,要注意其在故事中的作用和对情节的推动。
3. 情节结构:小说的情节通常包括开端、发展、高潮、结局等部分。
理解情节的发展脉络,把握故事的起伏变化。
4. 环境描写:环境描写不仅包括自然景观,还包括社会背景、时代特征等。
环境描写有助于塑造氛围,深化主题。
5. 主题思想:小说的主题是作者想要传达的核心思想或情感。
通过分析小说的情节、人物、环境等,提炼出作品的主题。
6. 文学手法:包括象征、比喻、拟人等修辞手法,以及叙述视角、时间跳跃、空间转换等叙事技巧。
7. 语言风格:小说的语言风格可以是朴实无华、华丽辞藻、幽默诙谐等,不同风格的语言能够带给读者不同的阅读体验。
8. 文化背景:了解小说的文化背景有助于深入理解作品的深层含义,包括作者的生平、创作背景、时代背景等。
9. 批判性思维:在阅读小说时,不仅要接受作者的观点,还要学会批
判性地思考,形成自己的见解。
10. 跨文化理解:对于不同文化背景下的小说,要学会尊重和理解不同文化的特点和差异。
结束语:新高考小说阅读知识点的归纳,旨在帮助学生全面提升文学素养,培养批判性思维和跨文化理解能力。
通过对小说的深入分析,学生能够更好地理解文学作品的内涵,提高自身的阅读和写作能力。
2025届高考文学类文本阅读之小说知识系统梳理+课件
4.环境描写寓意题
eg:夜再黑,也压不过雪的白。 景物的寓意:双关含义,表面(本义)义、象征义、比喻义等。
5.环境描写特点题:通读全文,抓住环境的特点。最好运用原文中的词语。
4
(四)小说情节
小说情节:即在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中,由于人物之间的相 互关系和人与环境间的矛盾冲突,而产生的一系列生活事件发生、发展、直至 解决的整个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成,在一条基本情 节线索的统领下包括许许多多的细节。小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基 础,也是推动情节发展的动力,冲突双方的人物性格,则直接决定了情节进展 的趋向。 小说情节发展一般分为:(序幕)、开端、发展、高潮、结局。
3.主要人物的作用:推进情节+表现主旨+体现社会意义 ① 文章围绕×××(主要人物)展开情节,增添个人或文章魅力,推动情节的发
展; ② 文章通过塑造×××这一人物形象,揭示突出了×××的主旨; ③ 通过×××的事情,启示我们在以后的生活中……(当今社会意义)
次要人物的作用:衬托主要人物+推进情节+表现主旨 ① 对比、衬托主要人物,突出主人公……特点,使主人公形象更加鲜明; ② (次要人物可能为小说线索,起到贯穿全文线索的作用,如不是可不答)、推
2
(二)小说人物 1.小说人物:主要人物、次要人物 主要人物:即小说作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。 作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主要人物展开。 次要人物:次要人物的出现及其活动,也以主要人物及其活动为中心,并对主要人 物起一定的映衬作用。 2.塑造人物(人物形象)的手法: 正面描写(直接描写):外貌(肖像)描写、动作描写、语言描写、神态描写、心 理描写、细节描写(小事小细节) 侧面描写(间接描写):环境衬托、人物衬托、人物对比、他人的评价(或叙述) 其他手法:正侧面结合、欲扬先抑等
2025届高考语文复习小说知识点及教考衔接整理
《阿Q正传》《边城》 1、《阿Q正传》以辛亥革命前后的中国农村为背景,用近乎漫画的夸张手法,描写了 一个无名无姓、无家无业的贫苦雇农阿Q短暂的一生。作品通过阿Q这一典型人物,特 别是他的“精神胜利法”,暴露了旧中国国民的“劣根性”,揭示了民族衰败的根源, 也揭示了普遍的人性弱点,体现了鲁迅深刻的启蒙思想。 2、学习《阿Q正传》,着重分析阿Q这样典型人物的性格特点,挖掘“精神胜利法” 的内涵;从人物形象、叙述语言以及幽默、夸张、讽刺等艺术手法的角度,欣赏作品 的艺术独创性。关注小说喜剧表象下的悲剧意味;还可以探讨阿Q为何具有超越时代、 民族的意义和价值。 3、沈从文《边城》是一篇带有田园牧歌情调的散文化小说,反映了作者对“优美、 健康、自然,而又不悖乎人性的人生形式的向往。小说围绕撑渡船的老人和他的孙女 翠翠,描写湘西淳朴的风土人情,展现出人性的善良美好,也写出人性的善良美好, 也写出了人在命运面前的无奈与悲凉。 4、学习《边城》,可以通过比较阅读,看看散文化的小说具有怎样的特点,抓住动 作、语言和心理描写,把握翠翠等人的性格特征;文中有大量的风俗和景物描写,体 会这些描写的作用;还可以结合当时的社会背景和作者的独特人生经历,思考他为什 么写这样一个“世外桃源”式的乡村社会,表达了怎样的社会理想。
选择性必修上 《大卫科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》
单元学习提示 1、置身不同时代,探寻丰富多彩的心灵世界,感受多种多样的文化风 貌。
2、联系相关的历史文化背景,体察小说展现的千姿百态的社会生活, 感受人类文化的丰富多彩。
3、了解小说多样化的风格样式,从主题内容、叙事手法、语言风格等 多方面入手把握作品独特的艺术成就。
2、海明威小说语言凝练而又精当,少有修饰,往往用朴素的语句 之间呈现场景和形象,却充满内在张力,令人印象深刻。
小说:故事情节的梳理及主题的把握
小说:故事情节的梳理及主题的把握认识小说小说的定义:以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写,揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。
小小说:一种以很小的篇幅,反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学体裁。
人物把握人物形象三要素情节把握情节主题环境鉴赏写作技巧一、概括小说情节安排1.小说的情节结构序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
2.情节安排的基本手法3.常见题型①用一句话或简明的语句概括故事情节;②文中共写了哪几件事,请依次加以概括;③概括小说某一环节的内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
情节安排基本手法——各种叙述手法的运用与作用⑴顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。
⑵倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法。
造成悬念,引人入胜。
⑶插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
4.概括故事情节的方法思路⑴完整叙述。
人物+事件+结果⑵从主人公的角度叙述。
故事较复杂,关涉到的人物较多时,要避免前后情节的相互交错。
注意把握住事件涉及的对象,从同一角度概述,做到前后贯通。
对情节安排的评价1.全文情节一波三折。
引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。
2.小说情节首尾呼应。
使情节完整结构严谨。
4.结尾戛然而止,给读者留下广阔的想象空间,或引人深思。
5.结尾出人意料,情节逆转,深化主题。
6.贯穿情节的线索,可作线索的有:事、物、人、情、时间、空间。
二、赏析把握小说主题、1.主题是小说的灵魂。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低,因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题。
2.常见题型:⑴找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题);⑵读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的体会);⑶结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。
小说的结构与情节知识点总结
小说的结构与情节知识点总结小说是一种以叙述故事为主要形式的文学作品,它依据不同的创作需求和表达手法,呈现出不同的结构和情节。
掌握小说的结构和情节知识点对于分析和欣赏小说作品具有重要的意义。
本文将总结小说的结构与情节的相关知识点。
一、小说的结构小说的结构指的是小说整体上的组织架构,它包括以下几个要素:1. 开头:小说的开头是整个故事的引子,它应该能够引起读者的兴趣,吸引读者进入故事的世界。
2. 内容的发展:小说在内容的发展中,通常会采用一系列的冲突、转折、高潮等手法,来推动故事情节的展开。
3. 高潮:小说的高潮是整个故事的最紧张、最引人注目的部分,它既是故事发展到最重要的节点,也是作者希望读者发生共鸣的关键时刻。
4. 结局:小说的结局是整个故事的收尾,它应该能够给读者留下深刻的印象,使读者对整个故事有所思考和回味。
二、小说的情节小说的情节是指作者在叙述故事时所采用的时间、地点、人物和事件的安排和组合,它是构成故事的基本要素。
常见的情节类型有以下几种:1. 直线型情节:故事按照时间的先后顺序展开,从开始到结束依次发展。
2. 反转型情节:故事中出现转折点,扭转故事发展的走向。
3. 循环型情节:故事呈现出循环往复的发展,反复出现相似的情节。
4. 平行型情节:故事的情节平行展开,以多条线索呈现不同的情节发展。
5. 抽象型情节:故事以思想、意境或情感表达为主,较少关注具体事件的发展。
三、小说结构与情节的关系小说的结构和情节相辅相成,相互作用。
合理的结构能够为情节的发展提供有力的支撑,而情节的安排则反过来影响整个故事的结构。
在创作小说时,作者需要注意以下几点:1. 结构应服务于情节:合理的结构设置能够更好地展现和发展情节,为情节的发展提供有力的支持。
2. 情节的安排要有层次感:情节的安排应该有层次感,逐渐推进故事的发展,避免过多的冷场或拖沓。
3. 结构与情节的呼应:结构和情节之间应该相互呼应,相得益彰。
例如,如果小说采用了循环型情节,结构上也应该适当地进行呼应。
2024届高考专题复习:小说情节梳理
关联教材:《祝福》的情节结构模式是摇摆式结构
2.外国小说模式
常见模式
内涵解读
“延迟”式 结构
作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍,又不使读者觉得希 望完全破灭,在这种捉迷藏式的游戏中,一环扣一环,实现小说的 结构张力
“突转”式 在结尾处情节突然向相反的方向转变,揭示真相,而这个真相通常
(欧·亨利式) 都出人意料,但由于前面的情节早已埋下伏笔,因而一切又都在情
1.划分文章的层次,注意抓住文中表明情节变化的标志性词语,先概 括小说情节,再挖掘每一情节背后隐含的人物心理活动。
高考考点一 小说情节鉴赏之 梳理小说情节
知识必备
小说文本阅读的高考命题与解题思维围绕“人物、情节、环境、主题”四个关键 词进行,因此,需要掌握以下“必备知识”: 一、小说四要素 1.人物
人物的核心是思想性格。小说塑造人物,可以以某真人为原型,综合其他人的一些 事迹,如鲁迅所说:“人物的模特儿也一样,没有专用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京, 衣服在山西,是一个拼凑起来的角色。”任何一部优秀的小说,总有使人难忘的典型 人物,作者通过这些艺术典型的镜子,反映社会生活。 2.故事情节
答案呈现
答案启示
祥林嫂一生的轨迹如下: ①时间在变化,情节在发展,根据时间,抓住
外逃帮佣,初到鲁镇——被人劫 开端、发展、高潮、结局来梳理情节
回,被迫改嫁——丧夫失子,再到 ②时间变化了,地点也在变化,抓住场面的变
鲁镇——捐献门槛,未能赎罪—— 化来梳理情节
逐出鲁家,沦为乞丐——祝福之夜, ③概括时可以采用“某人+某事”的答题模式
的脉络。
题干中有“情节”“脉络”“思路 ”和“梳理”“概括”“分析”等 字样
题干问法
2023届高考语文复习-小说的基本常识和阅读方法
高考语文小说复习专题:小说的基本常识和阅读方法一、小说常识1、小说的概念及“三要素”(1)小说的概念:小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物形象,多角度多层次地反映现实生活的文学体裁。
(2)小说的“三要素”:生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。
其中,人物是核心,情节是骨架,环境是依托。
2、小说篇幅(1)长篇小说(六万字或十万字以上)。
(2)中篇小说(三万字至六万字)。
(3)短篇小说(几千字至三万字)。
(4)微型小说(数百字至几千字)。
一般认为,微型小说的字数应在两千字以下。
3、小说的“文体特征”小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。
小说的人物、情节一般是虚构的,它不受时空限制,为了收到更好的艺术效果,作者往往借助多种艺术手段。
(1)真实与虚构“真实”体现在人物类型、故事类型、环境类型或叙述方式,“虚构”体现在典型形象的塑造、情节的编排、环境的描写或叙述方式。
“文学虚构”是对“生活真实”的提炼,具有文学艺术性;“文学真实”建立在“文学虚构”之上,由“生活真实”转化为“艺术真实”,使其富有文学真实性。
(2)历史(往事、回忆)与现实一主一辅(依据两者内容决定);两个时空形成对接或穿插。
拓展或补充情节,丰富或完善内容;结构灵活,避免平铺直叙;多角度展现人物形象;烘托现实情怀,深化主题;拉近历史与现实的距离,使历史故事更具艺术真实,更具张力。
(3)历史小说中的历史与虚构依据历史事实做适当的想象、概括和虚构,所描写的主要人物和主要事件有历史根据,具有真实与虚构相统一的特征。
一种是“博考文献,言必有据”(鲁迅《故事新编·序言》)的严格的历史小说,一种是“只取一点因由,随意点染”(同上)的较为自由的历史小说。
“历史”指大的历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历史,不能对历史人物的命运进行臆造和歪曲。
“虚构”指适当的艺术夺张和必要的矛盾集中,使人物形象更为丰满,并对人物进行符合本身和时代背景的艺术加工。
故事情节的梳理与解读
故事情节的梳理与解读故事情节是一篇小说、电影或其他文学作品中的一系列事件的发展与演变。
它起着串连故事主题、展示人物性格、表达作者意图等重要作用。
因此,对于故事情节的梳理与解读,不仅需要对故事主题、人物性格等进行分析,还需注重故事结构、转折点和意义等方面的分析。
一、故事情节的梳理为了更好地梳理故事情节,我们可以从以下几个方面进行分析:1. 故事背景的介绍:首先,我们需要了解故事发生的时间、地点和相关背景信息。
通过了解故事的背景,我们能更好地理解故事的情节发展。
2. 人物角色的介绍:接下来,我们需要分析故事中的主要人物角色。
对每个人物的性格特点、外貌描写和心理变化进行透彻的分析,从而能更好地理解他们在故事中的行为和决策。
3. 故事情节的起承转合:故事情节的起承转合是整个故事的主要架构。
我们需要将故事按照时间顺序梳理出来,明确每个事件的发生顺序。
关键是确定故事的转折点,即冲突的发生和解决,以及故事情节的高潮和低谷。
4. 次要情节的分析:有些故事情节是为了丰富整个故事而存在的。
我们需要分析这些次要情节,看它们对主要情节的延伸和补充起到了什么作用。
二、故事情节的解读在梳理了故事情节后,我们可以对其进行解读。
对于故事情节的解读,可以从以下几个方面入手:1. 主题的诠释:故事中往往蕴含着深刻的主题或意义。
我们可以通过分析故事中人物的言行和决策,以及事件的发展,来探索故事背后可能存在的哲理或道德。
2. 人物性格的解读:人物性格是故事情节中的重要组成部分。
我们可以通过分析人物的行为和心理变化,探索其性格塑造的目的和意义。
3. 冲突与解决:故事情节中的冲突常常是故事发展的关键。
我们需要仔细分析冲突的原因和解决的过程,探讨故事中的价值观和意义。
4. 结局的评价:结局是故事情节中的最后部分,也是整个故事的总结。
我们可以分析结局是否符合整个故事的发展逻辑和主题要求,评价其合理性和给读者的启示。
通过以上对故事情节的梳理与解读,我们可以更好地理解故事的内涵和作者的意图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
小说基础知识及如何梳理故事情节、对人物形象的认识重点:重点掌握小说的基础知识以及小说阅读中的人物形象题、故事情节题的知识点难点:能会做中难度小说阅读的形象类题和故事情节题。
知识点一:小说的基础知识1、概念:小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
2、分类:按照篇幅的长短,可分为长篇、中篇、短篇小说及小小说。
短篇小说和小小说的特点在“短”。
短篇小说一般几千字,容量小,情节简单,人物少。
矛盾说:“一般说短篇小说只截取生活中的一个片段或横断面来显示生活的意义。
它往往只有一个主人公,一条线索,往往只写几个小时或几天之内集中发生的事,但是会使读者看了之后联想到更远更多的事。
例如:《麦琪的礼物》就是截取圣诞节夫妇互赠礼物的生活片段,表现了爱得伟大和圣洁。
有的短篇小说会把一个人的大半生或一生中一些生活片段连缀起来构成一个故事。
小小说,一般几百字,多则一两千字,不过是一两个人物和瞬息场景的扫描。
长篇小说,它篇幅长、容量大、人物多,它能够表现某一个特定历史时期的社会面貌,也能够描绘各种不同类型的人物形象,叙述错综复杂的故事情节。
例如《水浒传》反映了北宋末年官逼民反、农民揭竿起义的社会面貌,描绘了众多主要人物的不同形象。
3、要素:人物形象、故事情节、环境社会环境:交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系(1)环境描写自然环境(人物活动的地点、季节、气候、时间与场景):表现人物的身份、地位、性格、表达人物心情,渲染气氛。
(2)故事情节:一般包括开端、发展、高潮和结局四个部分。
在作品中,情节的安排决定于作者的艺术构思,并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序,有时可省略某一部分,有时也可颠倒或交叉。
如《还珠格格1》就是按照“自然顺序”写的,先写小燕子与紫薇在宫外认识的过程,这是小说的开端,写了她们进宫之后,与乾隆皇帝之间发生的几件事的事,这是过程,再写了真假格格事件爆发,这是高潮,最后紫薇认父,这是结局。
而有些作品是按照倒叙的顺序来叙写的。
如《我的叔叔于勒》就是用了倒叙的手法,从“我”一家时常去码头等待于勒叔叔归来,交代小说情节的发展的原因,然后再按照时间顺序讲述在船上遇到穷困潦倒的于勒叔叔,“我”父母冷酷的态度。
不论故事情节怎样安排,情节的发展总是为塑造人物服务的。
②常考题型:A文中写了XX情景在小说中起到什么作用?B某事物、人物在小说中有什么作用?C本文讲述了一件什么事情?D-------,“我”主要做了那些事情?E概括使人物命运发生变化的几个情节?③故事情节的作用:一般有制造悬念,引人入胜;前后照应;侧面衬托、埋下伏笔;总结上文、点明题意;起线索作用。
具体作用如下:开头:制造悬念,引人入胜,作铺垫,埋下伏笔中间:过度,对东故事情节的发展,铺垫结尾:交代故事的结局,照应上文,构思精巧,给读者留下想象的余地等作用。
④答题技巧:A作用类题:先看其要求作答的情节所在位置,然后和作用一一对应上作答。
XX情节(事物)为下文------埋下了伏笔;与文中-----相照应,反映了------内容,突出了------性格,点明了------主旨。
B概括梳理类:可以从事情的起因、经过、结果来概括。
也可以从内容上一一梳理,筛选相关信息进行整合。
二、典型例题(一)童年高尔基情节链接父亲过世后,“我”一直住在外祖父家。
有一年,外祖父卖掉了原来住房,另买了一座。
新房院子内有一个不大的花同,花园左边围墙外住的是奥夫相尼科夫上校一家,他们家有三个小男孩。
外祖父家花园左边围墙外的院子里,几乎每天下午都有三个小男孩在玩耍。
他们都是灰衣灰帽灰眼睛,我只能从个子高矮来分辨他们。
我从围墙缝里观察他们,他们从未发现我,可是我倒希望他们发觉我。
我喜欢他们那么有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏,喜欢他们相互关心,特别使我喜欢的是两个哥哥对小弟弟——那个长得挺滑稽的、活泼机敏的小不点儿的态度。
倘若他跌跤了,两个哥哥就会笑起来,但并不像通常一些对栽跟头的人那样幸灾乐祸地笑,而是马上就去帮助小弟弟爬起来,如果他跌脏了手或膝盖,他们就用牛蒡叶子、手帕擦净他的手和裤子,二哥还对他说:“瞧你这笨样儿……”有一次,我爬到树上,向他们打了个口哨。
他们一听到口哨就都站住了,然后不慌不忙地聚到一起,不时地看看我,开始悄悄地商量。
我想,他们一定要用石子扔我,便赶快下树,拾了好多石子,把几个口袋都塞满,停了一会儿又爬到树上,可他们已到离我很远的院子角落里去玩了。
很明显,他们已把我忘了。
这使我怅然若失,但我也不想先开仗。
过了一会儿,有人在通风的小窗口喊他们:“孩子们,快回家吧!”他们像三只小鹅,听话地、不紧不慢地走了。
我有好多次坐在围墙上面的树杈上,期待着他们喊我去跟他们一起玩,可他们从来没喊过,但是,我在心中已经跟他们一起玩了,有时入了神,情不自禁地大声叫着笑了起来。
这时,他们便一起看看我,悄悄地在说着什么,我十分难为情,便爬下树了。
有一次,他们玩起了捉迷藏游戏,轮到老二找人,他跑到仓库拐角里,两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿,一点儿不偷看。
哥哥和弟弟跑去藏起来。
哥哥跑得很快,机敏地躲进放在仓库遮檐下的一架宽雪橇里,而那个小弟弟慌了神,围着井旁跑来跑去,找不到可以藏自己的地方。
“一,”二哥喊道,“二……”小弟弟急了,猛地一下跳到井栏上,抓住井绳,把两只脚伸进空吊桶,只听见吊桶在并栏壁上咚咚响地轻轻碰了几下,人就不见了。
我惊呆了,眼看着井辘轳飞快地旋转着,但是我很快就明白将会发生什么事情,一纵身便跳进他们的院子,喊道:“掉到井里啦!……”老二和我同时跑到并栏边,他紧紧抓住并绳,猛向上拉,我及时地上去截住了并绳,就在这当口,他们的大哥也跑到井边,帮助把吊桶往上拉,他说:“请轻一点!”我们很快将小弟弟拉上来了,他也吓坏了:鲜血从右手手指上直往下滴,颈上的皮擦伤了好大一块,从脚到腰都湿透了,脸色苍白得发青,但一面打着寒噤,一面还在笑。
他睁大了眼睛笑着,拖长了声音说:“我怎——怎么掉——掉下——去啦……”“你发疯了,就这回事儿。
”他的二哥搂着他,用手帕擦他脸上的血,老大愁眉不展地说:“我们回家吧,反正瞒不住了……”“你们会挨打吗?”我问。
老大点了点头,然后向我伸出手,说道:“你跑得真快!”听了他的称赞,我很高兴,还没来得及握住他的手,他就对二弟说:“我们走吧,他要感冒了!我们就说他摔倒了,掉下并的事不要说!”“对,不要说,”小弟弟打着寒噤同意说,“我是跌到水洼里的,对吧?”三兄弟走了。
这一切发生得这么快,我扭回头看了看,刚才我从上面跳到院子里来的那个树杈还在晃动呢,有一片黄树叶正从上面落下来。
兄弟三人将近一个星期没出来,后来出来玩时,比以前玩得还热闹,老大看见我在树上,亲切地向我喊道:“下来,到我们这儿来吧!”我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里,互相打量着,交谈了很久。
(节选自《童年》,聂刚正高厚娟译,有删改) 17.与三个小男孩结为玩伴前,“我”做了哪些事?请分点概括。
(5分)三、课堂练习柔弱的人契诃夫前几天,我曾把孩子的家庭教师尤丽娅•瓦西里耶夫娜请到我的办公室来。
需要结算一下工钱。
我对她说“请坐,尤丽娅•瓦西里耶夫娜!让我们算算工钱吧。
您也许要用钱,你太拘泥礼节,自己是不肯开口的……呶……我们和您讲妥,每月三十卢布……”“四十卢布……”“不,三十……我这里有记载,我一向按三十付教师的工资的……呶,您呆了两月……”“两月另五天……”“整两月……我这里是这样记的。
这就是说,应付您六十卢布……扣除九个星期日……实际上星期日您是不和柯里雅搞学习的,只不过游玩……还有三个节日……”尤丽娅•瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸,牵动着衣襟,但一语不发……“三个节日一并扣除,应扣十二卢布……柯里雅有病四天没学习……您只和瓦里雅一人学习……你牙痛三天,我内人准您午饭后歇假……十二加七得十九,扣除……还剩……嗯……四十一卢布。
对吧?”尤丽娅•瓦西里耶夫娜左眼发红,并且满眶湿润。
下巴在颤抖。
她神经质地咳嗽起来,擤了擤鼻涕,但———语不发!“新年底,您打碎一个带底碟的配套茶杯。
扣除二卢布……按理茶杯的价钱还高,它是传家之宝……上帝保佑您,我们的财产到处丢失!而后哪,由于您的疏忽,柯里雅爬树撕破礼服……扣除十卢布……女仆盗走瓦里雅皮鞋一双,也是出于您玩忽职守,您应负一切责任,你是拿工资的嘛,所以,也就是说,再扣除五卢布……一月九日您从我这里支取了九卢布……”“我没支过!”尤丽娅•瓦西里耶夫娜嗫嚅着。
“可我这里有记载!”“呶……那就算这样,也行。
”“四十一减二十七净得十四。
”两眼充满泪水,长而修美的小鼻子渗着汗珠,令人怜悯的小姑娘啊!她用颤抖的声音说道:“有一次我只从您夫人那里支取了三卢布……再没支过……”“是吗?这么说,我这里漏记了!从十四卢布再扣除……呐,这是您的钱,最可爱的姑娘!三卢布……三卢布……又三卢布……一卢布再加一卢布……请收下吧!”我把十一卢布递给了她……她接过去,喃喃地说:“merci(谢谢——法语)。
”我一跃而起,开始在屋内踱来踱去。
憎恶使我不安起来。
“为什么‘谢谢’?”我问。
“为了给钱……”“可是我洗劫了你,鬼晓得,这是抢劫!实际上我偷了你的钱!为什么还说:‘谢谢’!“在别处,根本一文不给。
”“不给?无怪啦!我和您开玩笑,对您的教训是太残酷……我要把您应得的八十卢布如数付给您!呐,事先已给您装好在信封里了!可是何至于这样怏怏不快呢?为什么不抗议?为什么沉默不语?难道生在这个世界口笨嘴拙行吗?难道可以这样软弱吗?”她苦笑了一下,而我却从她脸上的神态看出了一个答案,这就是“可以”。
我请她对我的残酷教训给予宽恕,跟着把使她大为惊疑的八十卢布递给了她。
她羞羞地过了一下数就走出去了……我看着她背影,悟想道:“在这个世界上做个有权势的强者,原来如此轻而易举!”(节选自《外国优秀短篇小说选》)1.本文讲述了一个什么故事?请根据故事的起因、经过和结果进行概述。
(5分)四、总结本次课主要讲了记叙类文本阅读中的小说阅读,重点讲述了小说阅读中故事情节这个考点,,故事情节题5分,是小说阅读中重要的考点之一,学生得充分掌握它们的题型和答题技巧。
五、过关检测萝卜花①萝卜花是一个女人雕的,用料是萝卜,她把它雕成一朵朵月季花的模样。
花盛开,很喜人。
②女人在小城的一条小巷子里摆地摊儿,卖小炒。
一小罐煤气,一张简单的操作平台,木板做的,用来放锅碗盘碟,她的摊子就摆开了。
她卖的小炒只三样:土豆丝炒牛肉,土豆丝炒鸡蛋,土豆丝炒猪肉。
③女人30岁左右,瘦,皮肤白皙,长头发用发卡别在脑后。
惹眼的是她的衣着,整天沾着油锅的,应该很油腻才是,却不。
她的衣服及干净,外面罩着白围裙。
衣领那儿,露出里面的一点红,是红毛衣,或红围巾。