《观察动物细胞》说课稿〈最新〉
人教版生物七年级上第二单元第3节《动物细胞》说课稿
在学习本节课之前，学生已经掌握了植物细胞的基本知识，具备了一定的显微镜使用技能。但可能存在以下学习障碍：1.对动物细胞结构及其功能的理解不够深入；2.难以将动物细胞与植物细胞进行有效比较；3.在观察、分析过程中可能缺乏耐心和细致性。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
3.情景教学法：依据情境学习理论，通过创设真实或仿真的教学情境，使学生能够在具体的情境中感知、理解和运用知识。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.显微镜：让学生亲自观察动物细胞临时装片，增强直观感受和实际操作能力。
2.多媒体课件：展示动物细胞的结构图、动画等，帮助学生形象地理解细胞结构和功能。
3.优化课堂时间管理，确保充分互动，对学生的疑问给予及时解答。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生作业和反馈，了解他们对知识点的掌握程度；
2.观察学生在课堂上的参与度和表现，评估他们的学习兴趣和动机；
3.进行课后访谈，了解学生对教学方法的看法和建议。
针对反思结果，我将采取以下改进措施：
1.调整教学方法，如增加互动环节，提高学生的参与度；
4.设定悬念：提出一个关于动物细胞的问题，如“为什么动物细胞没有细胞壁？”让学生带着疑问进入新课的学习。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过对比法，展示植物细胞与动物细胞的异同点，帮助学生构建知识框架。
2.利用多媒体课件，结合实际显微镜观察，详细介绍动物细胞的结构组成和功能。
人教版生物七年级上第二单元第3节《动物细胞》说课稿
一、教材分析
《动物细胞》生物说课稿
《动物细胞》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是3号考生，我说课的题目是《动物细胞》。
接下来我将从以下几个方面来开展我今天的说课。
一、说教材首先来谈一谈我对教材的把握。
《动物细胞》选自人教版初中生物七年级上册。
主要内容是“动物细胞的观察”和“动物细胞的基本结构。
本节课是对上节课《植物细胞》的自然延续，又为今后学习生物体结构层次奠定了一定的基础，所以在这里起到一个承上启下的作用。
二、说学情只有充分了解学生的情况，才能做到因材施教。
七年级的学生好奇心强，思维活跃。
但是他们的实验操作能力稍微有些欠缺，所以在本堂课中，我将先做演示实验，再让他们进行实验。
三、说教学目标基于以上分析和新课标的要求，我将本堂课的教学目标设置如下：（一）知识与技能1.说出动物细胞的基本结构。
2.说出动植物细胞的区别。
（二）过程与方法通过实验，学生的实验操作能力得到提升。
（三）过程与方法通过本堂课的学习，培养学生实事求是的科学态度。
四、说教学重点、难点基于教学目标的设定，我将本堂课的教学重点设置为：动物细胞的基本结构和动植物细胞的区别。
难点设置为：动物细胞临时装片的制作。
五、说教法学法为了达成教学目标，突破重难点，本堂课我采用的教法有直观式教学，启发式教学和比较法。
学法是自主、合作、探究学习法。
六、说教学过程接下来与大家分享的是本次说课中最重要的环节，说教学过程。
我将从以下几个环节来展开。
（一）导入新课我采用的是复习导入法。
我先引导学生回顾植物细胞和临时装片的制作流程。
然后向学生发问：同学们，通过上节课的学习，我们已经认识了动物细胞，那么组成我们人体的动物细胞又是什么样的呢？让我们带着问题走进今天的新课。
这样设计既能激发学生的好奇心，又能巩固所学知识，达到一个温故知新的效果。
（二）讲授新课1.观察动物细胞这是本堂课的难点知识。
我将利用多媒体展示动物细胞临时装片的制作流程，边讲解边演示，并提示学生认真观看，让他们有一个感性的认识。
人教版生物七上第三节《 观察动物细胞》word教案.doc
观察人的口腔上皮细胞一、教学目标：１、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
２、提高制作以及观察临时装片的技能。
３、设计实验、改革实验，弄好自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质二、教学重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。
三、教学难点：1、制作临时装片过程中的刮取。
2、细胞结构的观察。
1、阅读书本P47方法步骤，总结出每个步骤：擦—滴—取—涂—盖—染—吸。
（口要漱干净）2、这里面滴的与制作植物时不一样，不同在哪？（滴的是生理盐水）。
因为动物细胞外面没有细胞壁，要使动物细胞处于活性的必须给它一个适合于它所在的环境，而0.9%的生理盐水就是适合于细胞生活的环境。
就是为了维持细胞正常的形态。
生理盐水的成分就是0.9克盐99.1克水。
3、注意，取口腔上皮细胞的时候是在口腔两颊取。
4、因为口腔上皮细胞比较难找，要把已经做好的口腔上皮细胞涂片给学生看，让他们准确找到细胞。
四、布置作业：生物实验报告册P10、13、16教学反思：因为有了上一节课的植物细胞的实验，这一实验学生比较容易操作，但有的学生觉得在口腔里面取细胞很恶心，要教育他们科学精神。
对于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，可以老师先做好一片示范的在讲台，让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观察，这样易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。
很多同学做实验的时候没有找到细胞，虽然有的书上写在实验中可以先染色后盖玻片，但对于这个实验来说，先盖玻片后染色成功率更高。
美文欣赏1、走过春的田野，趟过夏的激流，来到秋天就是安静祥和的世界。
秋天，虽没有玫瑰的芳香，却有秋菊的淡雅，没有繁花似锦，却有硕果累累。
秋天，没有夏日的激情，却有浪漫的温情，没有春的奔放，却有收获的喜悦。
动物细胞说课稿
观察动物细胞--------说课稿各位老师、各位领导，大家上午好。
今天我说课的题目是《观察动物细胞》，对于本节课，我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、教学建议及反思等几个方面进行阐述。
一、教材分析：本实验选自九年义务教育人教版教科书生物学七年级上册的教学内容，是第二节《植物细胞》自然延续，并以前两节的实验知识与技能作为铺垫。
学生在了解植物细胞的基本结构后，自然就想知道动物细胞的基本结构，想知道这两类细胞的共同之处及不同之处。
教材中开篇的“想一想，议一议”活动安排就是依据这种想法进行设计的。
体现了帮助学生建构新概念时充分利用前概念的思想（展示“想一想，议一议”图片）。
本节的实验活动教材选取的是人的口腔上皮细胞，这样的做法有利有弊，有利之处在于材料来自学生自身，可以有效激发学生的好奇心，不利之处在于口腔细胞脱落较少，而且口腔中食物残渣不少，增加了学生操作难度。
教材中“科学家的故事”介绍了施莱登和施旺建立细胞学说的过程和成功的原因以及细胞学说建立的重要意义，对学生全面理解“细胞是构成生物体的基本单位”这一概念有重要意义（展示“科学家的故事”图片）。
教材中还设计了“制作动物细胞模型”的活动一方面可以进一步加深动物细胞的基本结构的理解，另一方面制作模型的材料成本不高，如果注意卫生是完全可以食用的，这无形之中激发了学生动手的兴趣（展示“制作动物细胞模型”图片）。
基于以上教材的分析，根据新课程标准的要求，确定以下教学目标：﹙一﹚、教学目标：知识目标：学会制作人体口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明动物细胞的基本结构。
能力目标：进一步熟悉临时装片制作过程以及注意事项；了解动物细胞的基本结构和各部分结构的功能并能动手绘动物细胞简图。
情感目标：通过制作临时装片及绘动物细胞简图，使学生养成实事求是的科学态度。
﹙二﹚、教学重点和难点：1、重点：观察临时装片归纳出动物细胞结构。
人教版七年级生物上册2.1.3第三节观察动物细胞说课稿
（1）通过观察实验，培养学生的观察能力和动手操作能力；
（2）通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队合作意识；
（3）运用比较法，让学生掌握动物细胞与植物细胞的区别。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对生物学的兴趣，培养良好的科学素养；
（2）让学生认识到生物体结构与功能的统一性，增强对生命的敬畏之心；
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂导入阶段，通过提问方式引导学生思考，激发其学习兴趣；在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问；在总结环节，引导学生表达自己的观点和收获。
2.生生互动：将学生分成小组，进行小组讨论和实验操作。小组成员之间相互交流、合作，共同完成任务。在实验结束后，组织小组代表分享实验结果和心得，促进学生之间的交流和合作。
2.投影仪：展示实验步骤、细胞结构示意图等，方便学生对照观察；
3.生物教学软件：提供丰富的图片、动画和视频资源，帮助学生更好地理解抽象的生物学知识；
4.电子白板：实现师生互动，方便学生实时反馈和讨论。
这些媒体资源在教学中的作用是：提供直观、生动的教学素材，帮助学生理解抽象知识；提高学生的学习兴趣和参与度；增强教学互动，提高教学效果。
（3）通过实验操作，培养学生严谨、认真的学习态度。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）动物细胞的基本结构及其功能；
（2）显微镜观察动物细胞的方法；
（3）动物细胞与植物细胞的异同。
2.教学难点：
（1）细胞膜、细胞质、细胞核等结构的认识；
（2）显微镜的操作技巧；
2.1.3动物细胞说课稿七年级生物上册(人教版)
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.观察练习：让学生观察不同动物的细胞样本，分析并讨论它们的异同点。学生可以通过小组合作的方式，共同完成任务。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体课件和实物模型，展示动物细胞的真实图像，让学生直观地感受动物细胞结构，引发他们的好奇心。
2.设计互动环节，让学生分组观察不同动物细胞样本，分析并讨论它们的异同点，激发学生的探究欲望。
3.结合生活实例，讲解动物细胞在生物体中的作用，让学生明白学习动物细胞的重要性，提高他们的学习积极性。
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.提问与解答：教师提出问题，学生举手回答，教师及时给予反馈和评价。这种互动方式能够激发学生的思考，提高他们的表达能力和自信心。
2.分组讨论：学生分组进行讨论，共同完成任务。教师巡回指导，参与学生的讨论，引导学生深入思考和解决问题。这种互动方式能够培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学习的实效性。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。布局上，板书将分为几个部分，包括课程标题、主要知识点、图表、关键词等。内容上，板书将突出动物细胞的基本结构、生理功能和进化地位等核心知识点。风格上，板书将采用清晰的字体、颜色和线条，以便学生轻松捕捉重点。
3.展示与评价：学生分组展示自己的学习成果，其他学生进行评价和提问。教师给予总结和点评，指出优点和不足，提出改进意见。这种互动方式能够培养学生的批判性思维和自我反思能力，提高他们的学习效果。
初中人教版生物学七年级上册《观察动物细胞》说课稿范文
初中人教版生物学七年级上册《观察动物细胞》说课稿范文预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制初中人教版生物学七年级上册《观察动物细胞》说课稿范文一、教材分析“生态系统”是人教版生物新教材七年级上册第一单元“生物和生物圈”的第二章“生物圈是所有生物的家”的第四节内容。
课时安排：2课时。
1、教材的地位和作用本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。
这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。
因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。
本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。
我终于换了工作，他读中学了，我希望可以多一点时间照顾他，只是收入不如从前。
他没有电脑，没有那种张扬的赛车，没有名牌的衣服，也不能奢侈地喊上同学庆祝自己的生日……他始终走在同龄人的边缘，因为我给不起他这些。
虽然他从不抱怨，却是一个母亲不能释怀的亏欠。
2、三维目标知识目标① 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。
② 区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标提高制作以及观察临时装片的技能。
情感态度价值观设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
3、重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果)本单元以“朋友”为主题。
编选的目的是希望学生从中体会到友情的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
本文共有7个自然段，1---6自然段是青蛙和小鱼的对话，而重点就在于此，着重体会青蛙小鱼说话的神情和语气，并知道小鱼离不开水。
动物细胞说课稿（再次修改）
动物细胞说课稿（再次修改）第一节动物细胞（说课稿）各位领导、评委你们好!今天我选的科目是《畜禽解剖与生理》，说的课题是“动物细胞”首先,我对本节教材进行一些分析:一、说教材：1.地位、作用和特点：本教材由高等教育出版社出版（第三版）。
《畜禽解剖与生理》是养殖专业的一门基础课，是学好畜禽营养与饲料，动物疫病防治、畜禽生产等专业技能课的必修课之一；动物细胞是本章的重要内容。
动物细胞的结构层次较复杂，讲解时须借助显微镜、挂图、多媒体等教具或课件以显示其直观性，帮助学生深刻理解、加深记忆。
2.教学目标：依据大纲和教材确定以下教学目标：（1）知识目标：A、通过本节的学习要求同学们掌握动物细胞的概念和基本结构；B、了解细胞的基本形态；C、理解细胞的生命活动（2）能力目标：A、通过指导学生使用显微镜让学生学会运用显微镜观察细胞的方法，培养学生动手能力和观察能力。
B、培养学生自主学习、探讨分析、归纳总结的能力。
（3）情感目标：通过学习细胞的生命活动，使学生明白细胞是生命的结构基础和基本单位，让学生懂得生命的局部与整体相统一的观点，培养学生珍爱生命。
4、教学的重点和难点：（1）教学重点：细胞的结构与功能、细胞的生命活动。
（2）教学难点：细胞器的结构和功能及其结构功能的相适应性。
二、说教法：本节授课对象是职高一年级学生，他们思维活跃，乐于接受新事物，加上初中生物课学习过细胞知识，对细胞具有一定的认知程度，但职高学生普遍学习兴趣不浓、学习主动性差，探究能力弱；因此在教学过程中本人借助丰富多样的教具和课件运用设疑、启发、探讨、激励等方法引导学生进行思维的发散。
教法上我坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，充分利用现有教学资源；我主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学方法，通过挂图和多媒体在上课之前收集到的信息，把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程；三是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。
初一上册生物说课稿观察动物细胞
初一上册生物说课稿：观察动物细胞一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。
这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。
因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。
本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。
2、三维目标知识目标① 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。
② 区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标提高制作以及观察临时装片的技能。
情感态度价值观设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
3、重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果) 细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度);设计实验(应用以往的学习经验，是较高层次的学习)。
二、学情分析七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解下，这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。
而且在学生实验能力没有得到充分的锻炼下，还不是很强，所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。
三、设计理念新课程标准提出“提高学生科学素养”，就是要把我们在教学中只注重对学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育，强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的全面发展。
因此，我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原则，运用实验法、比较法、多媒体演示法等方法进行教学，学生在教师的指导下可以运用小组合作法、比较法、观察法等方法学习。
人教版生物七年级上册第三节观察动物细胞精选教案.doc
第二单元第一章第三节观察动物细胞学习目标：1、进一•步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
2、总结制作以及观察临时装片的技巧。
3、通过设计实验、体会科学探索的思想和方法，培养良好的实验习惯。
重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点; 提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取、细胞结构的观察学习过程一、情境引入：动植物都是由细胞构成的，它们有无区别呢？引入实验：观察动物细胞。
拓展思考：构成植物的细胞千差万别，动物细胞是否都一样呢？二、自主探究，合作交流学习任务一：学习制作动物临时装片1、阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。
2、学生进行基本知识总结，进一•步加深印象•用洁净的纱布把载玻片和盖玻片o• 在载玻片的中央滴一滴（注意：0.9%的，保持细胞的形态）。
•用消毒爰签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地儿下。
•把牙签上附有碎屑的一端，放在我玻片上的生理盐水滴中o•用锲子夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地圈在水滴上。
注意避免盖玻片下面出现气泡。
•在盖玻片的一侧滴加稀,用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使网液浸润标本的全部。
.总结制作口腔上皮细胞的动作步骤 ________________________________________ 3、教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题%1生理盐水有什么作用？%1如何避免出现气泡？%1怎样刮取口腔上皮细胞？4、学生动手练习制作临时装片（可使用不同的材料），体会总结制作技巧，教师观察巡视指导。
学习任务二：用显微镜观察临时装片，认识动物（人体）细胞的形态结构，尝试画出口腔上皮的细胞结构简图。
1、指导学生用显微镜观察临时装片、了解动物（人体）细胞的大体形态。
实践与尝试：如何使上皮细胞更清晰？2、自学教材动物细胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认。
《第三节观察动物细胞》教案3.docx
《第三节观察动物细胞》教案一、学习目标：1、知识与技能(1) 进一步熟悉制作临时装片和规范使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
(2) 了解制作以及观察临时装片的技能。
2、过程与方法(1) 通过制作人口腔上皮细胞的临时装片并规范使用显微镜观察细胞，了解制片的过程, 熟悉动物细胞的基本结构。
(2) 通过分析模拟制作，进一步了解动物细胞的基本结构。
3、情感态度价值观目标：通过制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度二、教学重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。
三、教学难点：制作临时装片过程屮的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果)细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度)；四、教学设计一、复习提问老师：同学们，我们上节课学习了观察植物细胞，在观察时我们要把它做成装片，下面我们来复习一下制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤。
学生：擦、滴、撕(収)、展、盖、染、吸老师：好，我们继续来回顾一下植物细胞的基本结构。
(老师提示)起保护和支持作用的, 控制物质进出的，细胞膜以内核以外，它是进行光合作用的部位，储存遗传信息的是，细胞质中颜色较浅的里面充满了细胞液。
学生：细胞壁，细胞膜，叶绿体，细胞核，液泡，细胞质。
二、引入老师：生物体都是由细胞构成的，那植物细胞与动物细胞在形态、结构上是否相同？同学们想不想观察一下自己身体的细胞？这一节课我们就来探究一下我们人的口腔上皮细胞的形态和结构进而认识动物细胞的结构板书：第三节观察动物细胞老师：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？学生：……老师：想知道答案吗？那么我们继续下面的学习。
同学：读“制作和观察人口腔上皮细胞的临时装片，认识动物细胞的基本结构”材料用具老师：和上一节观察洋葱鳞片叶内表皮细胞相同的材料用具有哪些？学生；稀碘液、滴管、纱布、银子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜老师：和上一节观察洋葱鳞片叶内表皮细胞不同的材料用具有哪些？学生：（上一节）洋葱鳞片叶，新鲜的黄瓜或黑藻，清水，刀片。
生物说课稿观察动物细胞
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉生物说课稿观察动物细胞
除了课堂上的学习外，初中各科目的说课稿可以加强同学们对课本知识的巩固与练习，本文为大家提供了生物说课稿观察动物细胞，希望对大家的学习有一定帮助。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。
这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。
因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。
本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。
2、三维目标
知识目标
①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。
《动物细胞》 说课稿
《动物细胞》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《动物细胞》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《动物细胞》是人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容。
在学习本节课之前，学生已经学习了植物细胞的结构和功能，对细胞的基本结构有了一定的了解。
本节课将在此基础上，进一步学习动物细胞的结构和功能，为后续学习细胞的生活、细胞怎样构成生物体等内容奠定基础。
教材在内容编排上，首先通过实验观察人的口腔上皮细胞，让学生直观地认识动物细胞的结构，然后将动物细胞的结构与植物细胞的结构进行比较，归纳出动物细胞和植物细胞的异同点，最后介绍了细胞是生物体结构和功能的基本单位。
二、学情分析七年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但他们的抽象思维能力和空间想象力还比较薄弱，在学习过程中可能会对细胞的微观结构理解起来有一定的困难。
不过，通过前面植物细胞的学习，学生已经掌握了制作临时装片和使用显微镜的基本技能，这为学习动物细胞的相关知识提供了有利条件。
三、教学目标1、知识目标（1）认识动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核。
（2）说出动物细胞和植物细胞在结构上的异同点。
2、能力目标（1）通过制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片，提高学生的实验操作能力和观察能力。
（2）通过比较动物细胞和植物细胞的结构，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。
3、情感目标（1）培养学生实事求是的科学态度和合作精神。
（2）使学生进一步认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。
四、教学重难点1、教学重点（1）动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核。
（2）制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。
2、教学难点（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片。
（2）理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过多媒体展示动物细胞的图片、视频等，让学生直观地认识动物细胞的结构。
第三节《观察动物细胞》教案(人教版初一上)(3)
第三节《观察动物细胞》教案（人教版初一上）（3）教学目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观看细胞，讲明人口腔上皮细胞的差不多结构，区不动植物细胞结构的要紧不同点。
②提高制作以及观看临时装片的技能。
③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探究的思想和方法是不断进展的；连续形成"胆大心细〃的心理素养；在"模拟制作〃活动中，提高学习生物学的爱好。
重点和难点重点：讲明人口腔上皮细胞的差不多结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观看能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取〔首次观看自己躯体上的细胞，学生感到既新奇又好奇，取材关系到实验成效〕细胞结构的观看〔与植物细胞相比不易观看，略有难度〕；设计实验〔应用以往的学习体会，是较高层次的学习〕。
课前预备学生：预习；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。
教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液〔质量分数为1%〜5%〕，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备〔假设条件许可〕，提早制作临时装片、摆放示范镜。
教学设计助完成。
策略②：引导设想，使制作简单化,且仍能达到预期目的和成效。
策略②：改进。
利用现成的果冻，将一枚糖 粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质， 包装果冻的塑料壳表示细胞膜。
教学过程复习：1.制作临时装片的 ''七字步骤"； 〔擦、滴、取、展、盖、染、吸〕2.植物细胞的差不多结构。
〔略〕从而过度到本节。
师：上节课就有同学讲：”老师，我真想看看自己身上的细胞呀，它和植物细胞一样吗 ？这节课就能够实现愿望了。
生：但是如何看呢？师：出示实验题目——观看人的口腔上皮细胞，看到题目，你有什么疑咨询？ 生：口腔上皮细胞在什么部位？如何样取得？ 师：看着老师预备的用具，想一想？生：发觉牙签，查找解决咨询题的途径一一在口腔侧壁上刮取〔师引导、示范〕。
观察动植物细胞结构说课稿
观察细胞的结构复习课说课稿一、说教材：1、教材分析：本章包括三节内容，第一节是《练习使用显微镜》，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，学会使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。
第二、三节的内容是《观察植物细胞》和《观察动物细胞》，在这两节内容中临时装片的制作过程、归纳动植物细胞结构和异同点，是教学中的重点和难点。
通过对这一章内容的学习，以全面提高学生的科学素养为宗旨，进一步提高学生的实验动手能力、观察能力和归纳整理能力。
2、学情分析：六年级的学生还是处于一个好动的年龄，在实验中，有一定的盲目性，具体的操作步骤和操作要领还不很清楚。
让学生在动手做实验过后进行归纳总结，从实践中来验证理论知识，来弥补实验中理论知识的欠缺。
因此，在教学的过程中要突出学生的主体，尽量让他们主动探究，获得学习的过程和体验。
3、教学目标①知识目标：了解显微镜的结构与功能；学会制作临时装片的基本方法，掌握动物、植物细胞的基本结构，初步学会绘制细胞结构简图。
②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；熟练临时装片制作过程以及注意事项；比较动植物细胞的异同点。
③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯。
通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
4、教学重点、难点：①教学重点：显微镜的使用方法。
制作临时装片，动植物细胞结构及异同。
②教学难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物像。
成功地制作临时装片。
二、说教法和学法：1、说教法：充分运用多媒体功能，尽量提高课堂容量和学习效率。
采用阅读、引导、归纳、提问、讲解等多种方法。
2、说学法：阅读、分组讨论、学生板演、评价、知识检测等三、教学过程1、展示显微镜的结构：学生了解显微镜的结构与功能。
结构：全班齐答后再点学生识别。
功能：口头提问即：调节光线强弱的结构是；调节镜筒升降的结构是；其中范围小的结构是：安装物镜的部件是：放置玻片标本的部件是：放大物体的镜头有哪些？等。
动物细胞说课稿
动物细胞说课稿各位评委老师你们好：今天我说课的题目是《动物细胞》，下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程五个方面进行说课，最后附有板书设计与课后作业。
一、说教材1、教材的地位与作用本节选自人教版初中生物七年级上册第二单元生物体的结构层次第一章第三节动物细胞，本节主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，是“植物细胞”内容的自然延续，实验活动也是以第二节中的实验知识和技能作为铺垫。
动物细胞的学习再一次让学生巩固了对显微镜的使用，同时也为学习后面生物体的结构层次打下了基础。
2、教学目标根据课标要求，以及本课内容在教材中的地位和学生的实际，确定以下教学目标。
知识与技能目标：①进一步熟练制作临时装片和规范使用显微镜观察细胞，说明动物细胞的基本结构。
②区别动物细胞和植物细胞结构的主要异同点。
过程与方法目标：①通过动物细胞临时装片的制作，熟悉动物细胞的基本结构，培养学生合作、观察、动手能力。
②通过比较和描述动物细胞与植物细胞的异同点，培养学生观察、总结与口头表达能力。
情感、态度、价值观目标：①通过制作人口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度。
②认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。
3、教学重难点：（1）、教学重点①制作人口腔上皮细胞临时装片，并说明动物细胞的基本结构。
②区别动物细胞与植物细胞的异同点（2）、教学难点制作人口腔上皮细胞临时装片，并通过显微镜进行观察。
二、说学情分析通过之前的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，另外，学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解，故这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。
三、说教法根据七年级学生活泼好动，对周围的事物充满了好奇，希望能亲自揭开其中奥秘的特点以及教材的结构，我采用实验法、直观教具法、比较法、多媒体演示法来进行教学。
四、说学法在教师引导下，学生主要通过观察、讨论、分析、合作去发现知识，培养自主学习的习惯与能力，通过实验活动，共同交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力。
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《观察动物细胞》说课稿〈最新〉
《观察动物细胞》说课稿
作为一名老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是本人整理的《观察动物细胞》说课稿，欢迎大家分享。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。
这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。
因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。
本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。
2、三维目标
知识目标
①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。
②区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标
提高制作以及观察临时装片的技能。
情感态度价值观
设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
3、重点和难点
重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的.相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果)
细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度);
设计实验(应用以往的学习经验，是较高层次的学习)。
二、学情分析
七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解下，这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。
而且在学生实验能力没有得到充分的锻炼下，还不是很强，所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。
三、设计理念
新课程标准提出“提高学生科学素养”，就是要把我们在教学中只注重对学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育，强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的全面发展。
因此，我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原则，运用实验法、比较法、多媒体演示法等方法进行教学，学生在教师的指导下可以运用小组合作法、比较法、观察法等方法学习。
四、教学环节
(一)创设情境，引入新课
复习：临时装片的制作方法;植物细胞的基本结构。
温故而知新，提出问题：
①想看看自己身上的细胞吗?
②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处?
引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境，引入新课。
(二)组织实验，合作交流
出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问?
疑问:人的口腔上皮细胞在哪?怎样取材?引导、分析。
①设计：根据已有的经验，设计实验方案(注意取材、方法、染色剂的变化);
②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。
③观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。
(三)归纳反思，学以致用
绘制细胞的基本结构图，感知动物(人)细胞的形态结构，注意绘图要领。
多媒体演示不同种类的动物细胞。
(四)模拟制作，能力拓展
策略①：按照书中方法分组制作。
策略②：改进。
利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。
(五)巩固练习，检测反馈
1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的，都有__________、__________和__________。
答案：细胞膜细胞质细胞核
2、动物细胞与植物细胞相比较，没有__________、__________和__________结构。
答案：细胞壁液泡叶绿体
3、回忆所做的《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验。
(1)实验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫__________。
(2)在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴__________和__________。
(3)洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的结构是________________、________________和__________。
洋葱鳞片叶表皮细胞还具有__________和__________以及黄瓜表皮果肉细胞的__________是植物细胞特有的结构。
(4)《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验中染色使用的染料都是__________?
(5)回忆《制作动物细胞模型》的过程，你认为细胞是平面的还是立体的?
答案：(1)临时装片(2)清水生理盐水(3)细胞膜细胞质细胞核细胞壁液泡叶绿体(4)稀碘液(5)立体的
4、采取人的口腔上皮细胞时，需要用的工具是
A.消毒牙签
B.消毒棉球
C.消毒镊子
D.消毒玻璃棒
答案：A
5、制作人的口腔上皮细胞装片时，在载玻片上先滴一滴
A.清水
B.稀碘液
C.生理盐水
D.盐水
答案：C
6、动植物细胞共有的结构是
①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤液泡⑥叶绿体
A.①②③
B.②③④
C.②③⑤
D.①⑤⑥
答案：B
五、板书设计
观察动物细胞
(一)制作人的口腔上皮细胞的方法步骤
擦→滴→刮→涂→盖→染→吸
(二)观察人的口腔上皮细胞
(三)动物细胞的结构(细胞膜、细胞质、细胞核) 【《观察动物细胞》说课稿】
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