小学语文三年级下册荷花教学设计

3.荷花

一、学习目标：

1．学会本课的生字新词；

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言；

3．理解课文，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情；4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

二、教学重点、难点：

感受荷花、荷叶各种美丽的姿态及作者丰富的想象；体会“冒”字的妙处；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句；培养学生对大自然美的体验。

三、教学准备：多媒体课件。

四、教学课时：2课时

五、教学过程：

第一课时

课前积累

婀娜多姿亭亭玉立千姿百态

洁白无暇冰清玉洁含苞欲放

翩翩起舞争奇斗妍生机盎然

一、趣味导入，揭示目标

1.师：同学们，老师出一则谜语，你们看能不能猜出谜底是什么。“一个小姑娘，长在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。”（老师边诵边画出了一枝含苞欲放的荷花，学生一看，很快就猜出谜底来了。）

2.师：夏天到了，荷花已经开了。就让我们跟随叶圣陶爷爷去荷花池欣赏美丽的荷花吧！（板书课题，写作者，指名读，齐读。）

3.（课件播放荷花图片，生观察、欣赏荷花。）师：美吗？你们看得

都入迷了，能用一个四字词语来形容荷花吗？（出示填空练习：的荷花，根据学生回答，相机指导读“亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……”）

4.出示目标：（1）学会本课的生字新词；

（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言

二、感知全文，领悟语感

1．师：同学们真了不起，能用丰富的词语把荷花形容的那么美。让我们打开课本，看看叶圣陶爷爷又是怎样形容他所看到的荷花呢？

2．出示自学指导：选择自己最喜欢的读书方式自由读课文，可以摇头晃脑地读，也可以同桌一起读，同学互读。带上老师的要求：（1）用“—”画出生词和四字词语，用圆圈圈住不理解的词语，可以与同桌交流或联系上下理解。

（2）课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍。

（3）想课文主要讲了什么。（6分钟）

3．生自由读文，师巡视，注意生字的读音。

4．出示句子，检查生字词读音。

（1）白荷（hé）花在挨（āi）挨挤（jǐ）挤的荷叶之间冒出来，花瓣儿全都展开了，露出嫩（nèn）黄色的小莲（lián）蓬。(图片) （2）还是花骨朵儿，看起来饱胀（zhàng）得马上要破裂似的。（图片）

（3）我仿（fǎng）佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳（shang）翩（piān）翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

（4）蜻（qīng）蜓（tíng）飞过来，告诉我清早飞行的快乐。三、再读课文，了解内容

1．生边读边想课文主要讲了什么。

2．交流，文章条理。

第一段：“我”去公园看荷花。

第二、三段：荷花生长的各种优美的姿态。

第四、五段：自己观赏荷花时的想象和感受。

3.学习课文第一自然段。

四、当堂检测

一、给下列加粗字注音。

（）（）（）（）

花骨朵舞蹈告诉觉得

二、看拼音写汉字。

bìlǜlián péng zīshìáiái jǐjǐ

（）（）（）（）

piāo dòng bǎo zhàng pòlièpiān piān qǐwǔ

( ) ( ) ( ) ( )

三、比一比组词

梦（）蹈（）莲（）

婪（）滔（）连（）

翩（）胀（）势( )

翻（）张（）式（）

五、布置作业

1、抄写词语表中列出的本课的新词以及文中的四字词语两遍

2．观察自己喜欢的花。

六、板书设计

荷花

āi jǐpéng gūzhàng lièfúpiān dǎo zuómèng

挨挤蓬骨胀裂幅翩蹈昨梦七、教学反思：

第一课时作业设计

一、看拼音，写句子。

qīng zǎo ， wódào gōng yuán qùwán yíjìn mén jiǜwén dào yízh _____________________________________________________________ èn qīng xiāng。

__________________

二、在括号里填上合适的词。

嫩黄的（）一片（）

碧绿的（）一朵（）

金黄的（）一幅（）

雪白的（）一阵（）

三、用“有的……有的……有的……”写一句话。

____________________________________________

第二课时

课前积累

接天边连叶无穷碧，映日荷花别样红。

——[宋]杨万里《晓现净慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

——[宋]杨万里《小池》荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

——[唐] 王昌龄《采莲曲》

学习目标

1.理解课文，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情；2．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

一、观看录像导入

1、今天我们继续学习12课《荷花》，板书课题齐读

通过上节课的学习，我们知道作者去公园玩闻到一阵清香(板书：

闻清香)，正是这迷人的清香使作者迫不急待的想看到荷花（板书：看），大家想不想一起去看荷花，现在就让我们乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看。(多媒体课件出示：满池的荷花)

2、你看到了什么？看到怎样的荷花？书上那个自然段描写了荷花？（出示第二自然段课文）

二、细读感悟

（一）、学习课文第二自然段

出示自学指导（一）1、请同学们以自己喜欢的方式，读读第二自然段课文。边读边想，你觉得这段话中哪句最美？再说说你对这个句子的体会。

（1）交流（出示句子：荷叶挨挨挤挤的像一个个大圆盘）

（2）读这句话后，说说你最喜欢那个词？为什么？（板书：挨挨挤挤）

（3）假如你们就是一片片荷叶，表演一下“挨挨挤挤”

（4）这些荷叶多的像一个个可爱的绿娃娃。你看，这儿亲密地挨在一起，那儿又顽皮地挤在一块儿，从中你感觉到了什么?

指导学生朗读

2、这么多，这么密的荷叶，白荷花怎样长出来的？（板书：冒）（出示句子：白荷花在些大圆盘之间冒出来了）指名读

（1）、用心读读前后几句话，想想怎样的长才叫“冒”？

（2）、你觉得“冒”可以换成那些字？把换的字带到原句中读读。

（3）、从“冒”字上你感受到什么？你能把这种感受读出来吗？

3、想像说话（出示练习，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛……）

（二）学习课文第三自然段

1、冒出来的白荷花就各有各的姿态，我们请3个同学用你的朗读向我们介绍一下有哪几种姿态的荷花？