百分数和小数的互化
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
百分数和小数的互化
教学内容 ;教科书第80页的内容和“做一做”中的题目、练习一十九的第1~2题.
教学目的
1.使学生理解百分数和小数进行互化的必要性.
2.掌握百分数和小数互化的步骤和方法.
3.学会总结百分数和小数互化的规律.
4.通过计算、比较和找规律发展学生的抽象概括能力.
教学重点:
掌握百分数和小数互化的方法。
教学难点:
正确、熟练地进行百分数和小数的互化。
教学过程
一、复习
1.把下面的小数化成分数.
0.45 1.20.367
2.把下面的分数化成小数.
二、新课
教师:我们已经初步认识了百分数,理解了百分数的意义,但是用百分数直接进行计算不太方便,一般要将百分数化成分数或小数来进行计算;另一方面,在求百分率的时候,需要将求得的结果化成百分数.所以,学习百分数和分数、小数之间的互化是很有必要的,下面我们就来学习怎样互化.
板书课题:百分数和分数、小数的互化
1.教学例1.
(1)出示例1:把0.24、1.4、0.123化成百分数。
(2)引导学生思考:要把小数化成百分数,要先把小数化成分母是
100的分数,然后再把这个分数改写成百分数。
0.24= 24100
=24% 1.4=1410 =140100
=140% 0.123=1231000 =12.3100
=12.3% (3)请大家观察一个,如果不看先化成分数的这个过程,小数可以
怎样直接化成百分数的?(引导学生归纳出小数化成百分数的方法:把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。)
(4)说明:当小数点向右移动两位时,原数就扩大100倍,再添上
百分号,又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。
(5)完成第80页“做一做”第(1)题。
2.教学例2
(1)出示例2:怎样把27%、135%化成小数?
(2)引导学生思考:要把百分数化成小数,可以先把百分数改写成
分母是100的分数,然后再用分子除以分母,把分数转化成小数。
(3)启发学生口述每题的转化过程,板书:
27%=27100
=27÷100=0.27 135%=135100
=135÷100=1.35 (4)引导学生观察、归纳,百分数怎样很快地直接化成小数?(把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位)
(5)使学生明白:当把百分数的百分号去掉时,原数就扩大了100倍;然后再把它的小数点向左移动两位,又使它缩小100倍,所以原数的大小不变。
(6)完成第80页“做一做”的第(2)题。
分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位
三.固练习
练习一十九1、2题。
学生先独立完成,再指名回答,并说明方法。全班改正。
四、、师生小结
学生总结有何收获?再说化法?再质疑?
五、作业:练习册
百分数与小数的互化
小数点向右移动两位,填上百分号
小数百分数
小数点向左移动两位,取掉百分号