百分数和小数的互化

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百分数和小数的互化

教学内容 ;教科书第80页的内容和“做一做”中的题目、练习一十九的第1~2题.

教学目的

1.使学生理解百分数和小数进行互化的必要性.

2.掌握百分数和小数互化的步骤和方法.

3.学会总结百分数和小数互化的规律.

4.通过计算、比较和找规律发展学生的抽象概括能力.

教学重点:

掌握百分数和小数互化的方法。

教学难点:

正确、熟练地进行百分数和小数的互化。

教学过程

一、复习

1.把下面的小数化成分数.

0.45 1.20.367

2.把下面的分数化成小数.

二、新课

教师:我们已经初步认识了百分数,理解了百分数的意义,但是用百分数直接进行计算不太方便,一般要将百分数化成分数或小数来进行计算;另一方面,在求百分率的时候,需要将求得的结果化成百分数.所以,学习百分数和分数、小数之间的互化是很有必要的,下面我们就来学习怎样互化.

板书课题:百分数和分数、小数的互化

1.教学例1.

(1)出示例1:把0.24、1.4、0.123化成百分数。

(2)引导学生思考:要把小数化成百分数,要先把小数化成分母是

100的分数,然后再把这个分数改写成百分数。

0.24= 24100

=24% 1.4=1410 =140100

=140% 0.123=1231000 =12.3100

=12.3% (3)请大家观察一个,如果不看先化成分数的这个过程,小数可以

怎样直接化成百分数的?(引导学生归纳出小数化成百分数的方法:把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。)

(4)说明:当小数点向右移动两位时,原数就扩大100倍,再添上

百分号,又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。

(5)完成第80页“做一做”第(1)题。

2.教学例2

(1)出示例2:怎样把27%、135%化成小数?

(2)引导学生思考:要把百分数化成小数,可以先把百分数改写成

分母是100的分数,然后再用分子除以分母,把分数转化成小数。

(3)启发学生口述每题的转化过程,板书:

27%=27100

=27÷100=0.27 135%=135100

=135÷100=1.35 (4)引导学生观察、归纳,百分数怎样很快地直接化成小数?(把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位)

(5)使学生明白:当把百分数的百分号去掉时,原数就扩大了100倍;然后再把它的小数点向左移动两位,又使它缩小100倍,所以原数的大小不变。

(6)完成第80页“做一做”的第(2)题。

分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位

三.固练习

练习一十九1、2题。

学生先独立完成,再指名回答,并说明方法。全班改正。

四、、师生小结

学生总结有何收获?再说化法?再质疑?

五、作业:练习册

百分数与小数的互化

小数点向右移动两位,填上百分号

小数百分数

小数点向左移动两位,取掉百分号

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